四年级上册《走月亮》.ppt
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《走月亮》ppt课件
课文从哪几个角度描写了“我”和阿妈走月亮的 情景？
答：课分别从视觉、听觉、嗅觉和想象四个角度描写了 “我”和阿妈走月亮的情景。
为什么作者说这是一个“多么奇妙的夜晚啊”？
答：这是作者走月亮的感受，这个夜晚月光柔和，风景美 丽，在走月亮的途中感受到了阿妈的温暖，看到了人们的 劳动成果吗，体会到了生活的幸福，并憧憬着美好的未来。 所以作者不由得感叹一句：多么奇妙的夜晚啊。
- 河床布满了灰白色的鹅卵石，营造出一种宁静而美丽的 自然环境。
- 描述了一条溪流，溪水清澈，流淌着山草和野花的香味， 以及月光。
- 孩子回忆起白天母亲在溪边洗衣裳的情景，以及自己用 树叶作小船，运载新鲜花瓣的童趣活动。
溪边
溪水流香
细细的溪水，流着山草和野花的
香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，
布满河床。哟，卵石间有多少可爱的
例句：多谢，多谢，说了半 天还得多谢你们。
溪边
轻声读课文第4-5自然段， 说说作者抓住了哪些景物来描写月 下溪边的美景？
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白 色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水 塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天 你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜 的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看 小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
参考答案:“我”看到了坑坑洼洼的村道，成熟的庄稼 ， 树枝上的鸟 儿在扑打着翅膀 ， 鱼儿欢快地跃出水面 ， 坡头那边的果园里 ， 果 子挂满枝头；闻到了果子的甜香，想到了春天里种油菜的情景，“我” 找兔草 ， 吹蒲公英 ， 多么美好啊！还想到了阿爸快回来了 ， 该采 哪一塘新谷来招待他呢? 情景描写示例：夏天，我最喜欢在月亮最圆的时候偷偷跑出去，爬上 我家后面的小山丘，找一片平整的草地躺在上面，嘴里叼一根狗尾巴 草，吹着凉爽的夏风，数着星星，看着盘子似的又大又圆的月亮。
《走月亮》ppt课件
广泛传播
《走月亮》的传播范围广泛，不仅在文学界产生 了深远影响，还对社会各个领域产生了积极的影 响。
读者评价
感人至深
许多读者表示，《走月亮》以其真挚的情感和细腻的描写打动了他 们的内心，让他们感受到了生活的美好和人性的温暖。
启迪思想
《走月亮》引发了读者对人生、社会和文化的深入思考，使他们在 阅读过程中得到了思想的启迪和升华。
数字化传播
《走月亮》可以通过数字化技术进行更广泛的传播，如制 作成电子书、音频、视频等多媒体形式，满足不同受众的 需求。
国际传播
《走月亮》作为中华文化的瑰宝，未来可以加强国际传播 ，让更多的人了解和欣赏《走月亮》的魅力，提升中华文 化的国际影响力。
社交媒体传播
《走月亮》可以通过社交媒体平台进行传播，利用社交媒 体的互动性和分享性，吸引更多的人关注和参与《走月亮 》的传播。
珍藏与分享
许多读者将《走月亮》视为珍贵的文学财富，不仅自己反复阅读，还 会推荐给亲朋好友，共同分享这份文学的盛宴。
2023
PART 05
《走月亮》的现代意义
对现代社会的启示
人与自然的和谐共处
通过对自然景色的描绘，提醒人们关注自然环境，珍惜自然资源，追求人与自然 的和谐共生。
传统与现代的融合
作品展示了传统文化的魅力和价值，鼓励现代人在追求现代化的过程中，不忘传 承和弘扬优秀传统文化。
表现手法
寓情于景
作者通过描绘自然景色，将情感 融入其中，使读者感受到作者的
情感。
细节描写
作者对自然景色的细节描写非常 到位，使读者仿佛置身于其中。
象征手法
作者运用象征手法，通过月亮象 征着美好的事物和情感。
意象运用
月亮意象
《走月亮》的传播范围广泛，不仅在文学界产生 了深远影响，还对社会各个领域产生了积极的影 响。
读者评价
感人至深
许多读者表示，《走月亮》以其真挚的情感和细腻的描写打动了他 们的内心，让他们感受到了生活的美好和人性的温暖。
启迪思想
《走月亮》引发了读者对人生、社会和文化的深入思考，使他们在 阅读过程中得到了思想的启迪和升华。
数字化传播
《走月亮》可以通过数字化技术进行更广泛的传播，如制 作成电子书、音频、视频等多媒体形式，满足不同受众的 需求。
国际传播
《走月亮》作为中华文化的瑰宝，未来可以加强国际传播 ，让更多的人了解和欣赏《走月亮》的魅力，提升中华文 化的国际影响力。
社交媒体传播
《走月亮》可以通过社交媒体平台进行传播，利用社交媒 体的互动性和分享性，吸引更多的人关注和参与《走月亮 》的传播。
珍藏与分享
许多读者将《走月亮》视为珍贵的文学财富，不仅自己反复阅读，还 会推荐给亲朋好友，共同分享这份文学的盛宴。
2023
PART 05
《走月亮》的现代意义
对现代社会的启示
人与自然的和谐共处
通过对自然景色的描绘，提醒人们关注自然环境，珍惜自然资源，追求人与自然 的和谐共生。
传统与现代的融合
作品展示了传统文化的魅力和价值，鼓励现代人在追求现代化的过程中，不忘传 承和弘扬优秀传统文化。
表现手法
寓情于景
作者通过描绘自然景色，将情感 融入其中，使读者感受到作者的
情感。
细节描写
作者对自然景色的细节描写非常 到位，使读者仿佛置身于其中。
象征手法
作者运用象征手法，通过月亮象 征着美好的事物和情感。
意象运用
月亮意象
《走月亮》PPT(第2课时)
三月街上，除了售卖商品，还有极具民族特色的 文艺会演和体育竞赛等。
练一练
一、选词填空，体会用词的准确生动。 抱镀牵流
1.稻田像一块月光___镀___亮的银毯。 2.细细的溪水，__流____着月光。 3.美丽的月亮___牵___着哪些闪闪烁烁的小星星。 4.每个小水塘都____抱____着一个月亮。
我仿佛看到了一幅“水塘抱月”的 画面：卵石间布满了一个个清澈、可爱 的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、 皎洁的月亮。
我仿佛看到了一幅“洗衣做船”的 画面：阿妈在溪边洗衣裳，“我”在溪 边用树叶做小船，运载着花瓣……温馨 而美好。
打卡“月下田园”图
读第6自然段，思考：这段 描写中哪些是看到的，哪些是听 到的，哪些是闻到的？结合描写， 想象画面，并给这些画面取名字。
做 多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看 船 看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地
方。
之所以说“抱着”，是因为许多鹅卵石 中间有水，是个圆圆的小水塘，水面上映着 月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
读语句，想画面
读这段话时，你的脑海中浮 现出怎样的画面？
我仿佛看到了流动的溪水，闻到了山草 和鲜花的香味，感受到了溪水、花草和月光 相互交融的“溪水流香”的和谐画面。
二、下列不属于拟人句的一项是（ D ）
A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面， 泼刺声里银光一闪。 B.沟水汩汩，很满意地响着。 C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田 像一块月光镀亮的银毯。 D.月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
读语句，想画面
朗读这两段话， 我仿佛看到了_ 月亮渐__渐__从__洱__海__那__边__升___ _起__，__月__光__如__水__，__皎__洁__明__亮__，__照__亮__了__大__地__。__我__ _感__受__到_ 了_ 月__盘__的__明__亮__和__月__光__的__柔__和__。________ 我来为大家读一读：……
练一练
一、选词填空，体会用词的准确生动。 抱镀牵流
1.稻田像一块月光___镀___亮的银毯。 2.细细的溪水，__流____着月光。 3.美丽的月亮___牵___着哪些闪闪烁烁的小星星。 4.每个小水塘都____抱____着一个月亮。
我仿佛看到了一幅“水塘抱月”的 画面：卵石间布满了一个个清澈、可爱 的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、 皎洁的月亮。
我仿佛看到了一幅“洗衣做船”的 画面：阿妈在溪边洗衣裳，“我”在溪 边用树叶做小船，运载着花瓣……温馨 而美好。
打卡“月下田园”图
读第6自然段，思考：这段 描写中哪些是看到的，哪些是听 到的，哪些是闻到的？结合描写， 想象画面，并给这些画面取名字。
做 多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看 船 看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地
方。
之所以说“抱着”，是因为许多鹅卵石 中间有水，是个圆圆的小水塘，水面上映着 月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
读语句，想画面
读这段话时，你的脑海中浮 现出怎样的画面？
我仿佛看到了流动的溪水，闻到了山草 和鲜花的香味，感受到了溪水、花草和月光 相互交融的“溪水流香”的和谐画面。
二、下列不属于拟人句的一项是（ D ）
A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面， 泼刺声里银光一闪。 B.沟水汩汩，很满意地响着。 C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田 像一块月光镀亮的银毯。 D.月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
读语句，想画面
朗读这两段话， 我仿佛看到了_ 月亮渐__渐__从__洱__海__那__边__升___ _起__，__月__光__如__水__，__皎__洁__明__亮__，__照__亮__了__大__地__。__我__ _感__受__到_ 了_ 月__盘__的__明__亮__和__月__光__的__柔__和__。________ 我来为大家读一读：……
《走月亮》ppt优质版(共27张PPT)
我和阿妈走过月色浓浓 的小树林，走过小山坡；走 过凉风习习的小河边，走过 打谷场……
合作朗读8、9自然段举手回答。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在 天上走着，走着……
浓浓的 亲情
月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？ 不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融 入到大自然的怀抱。
2.走月亮
部编版 ·四年级上册
课时目标
1.有感情地朗读课文。（重点） 2.感受月光下美丽的景象，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。（难点）
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈 走月亮。今天我们继续随着云南作家吴然去进一步 了解具有南方地方特色的风俗：走月亮。
精读理解
带着月色下的美好意境自读全文。找出最喜欢的自然段，用自己喜欢 的方式读，多读几遍。
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰
排比 而又静谧，这迷人的月夜使“ 所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。
我”和阿
妈感受到月夜景色的美好。
想一想 说一说
月儿还会照亮哪些地方？
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
照亮了村间的大道和小路，也照亮了
飘香，还的照果亮园
闻到
收了豆，栽上水稻，看， 稻谷就要成熟了，稻穗低 垂着头，稻田像一块月光镀 亮的银毯。
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写出了月 光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看 到一幅丰收的景象！
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄
稼地和菜地……
人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é luǎn
石
提示：点击生字进入详细讲解。
sú
风yuè出源自suì稻gěng
田
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
《走月亮》ppt课件
作者简介
吴然，原名吴兴然，1946年生，
云南省宜成县人。中国作家协会会 员，云南省作家协会儿童文学委员 会副主任。主要作品：儿童文学作 品《海花》；散文、散文诗集《歌 溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小 鸟在歌唱》《风雨集》等。
我会读
é luǎn
鹅卵石
dù
镀亮
sú
风俗
gěng
田埂
yuè
跃出
shuò
闪烁
板书设计
溪水 走过溪边 水塘可爱
走走月 月亮
景美
走过田埂
果园甜香 稻穗低垂
有爱就有温暖 有爱就有和谐
亮
情浓 我和阿妈手牵手
课文主旨 本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，
“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之 间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的喜悦和幸 福感。
拓展延伸
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
风俗：特定区域、特定人 群沿革下来的风气、礼节、 习惯等的总和。
造句：每个民族都有自己的 风俗习惯。
汩汩：水流动的声 音或样子。
造句：水车又转动了， 河水汩汩地流入田里。
段落划分
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱海边 景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
第二部分（第4、5段）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（第6、7段）写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（第8、9段）写感受。写走月亮带给“我”的 感受。
书写要点：禾字要窄；家字下边三撇要逐 渐长、下边两撇在弯钩上起笔。
sú
俗
2《走月亮》 课件(共20张PPT)
自由读课文4-8自然段，边读边想象画面， 用“ ”画出你觉得生动优美的句子。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我,用树叶做 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪 边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我 采过野花的地方。
阿阿阿妈妈妈洗洗挑菜衣水我我我（做（船
））
师：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 男生：灰白色的鹅卵石布满河床。 女生： 卵石间有多少可爱的小水塘啊，
ji江流天地外， 山色有无中。
四年级上册 第一单元 精读引领课
《走月亮》 + 《月光启蒙》
啊，我和阿妈走月亮......
月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青 树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
这时候，阿妈喜欢牵着我在洒满月光的小路 上走着，走着，啊，我和阿妈走月亮！
师：走过月光闪闪的溪岸， 生：走过石拱桥， 师：走过月影团团的果园， 生：走过庄稼地和菜地…… 师：啊，我仰起脸看阿妈的时候， 生：我突然看见，美丽的月亮牵着那些 闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
你记得月下的某个情景吗？仿照课 文，写写月下所见、所听或所想的画面。
拓展阅读《月光启蒙》：
举头望明月，低头思故乡。 ---（唐）李白
明月松间照，清泉石上流。 ---（唐）王维
野旷天低树，江清月近人。 ---（唐）孟浩然
课后作业：
1、摘抄课文中优美的句子。 2、阅读吴然的其他作品：
《走月亮》 《天使的花房》 《学校旁边的一条河》 《吴然经典美文》
每个小水塘都抱着一个月亮！ 男生：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，
而我,用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 女生：哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，
部编版语文四年级上册2《走月亮》第一课时课件(共39张PPT)
布置作业
作业设计
1.摘抄课文中优美生动的句子。 2.背诵第4自然段。
感谢观看
谈话导入
走月亮是我国南方地区的一个习俗。在月明的夜晚，人们会趁着月光在户外游玩、 漫步。
02 检 查 预 习 Enter your title content
检查预习
请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。
会写的字
我会读
检查预习
淘洗 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼 填上
初读课文
如果要走月亮，得先让月亮升起来，你知道月亮是从哪里升起来的吗？自由读第1 自然段。
这句话采用了什么 修辞手法？
初读课文
秋天的月夜是怎样的景象呢？
初读课文
展开想象，月光还会照亮哪些地方呢？
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
秋天的夜晚，朗照，一个小姑娘和妈妈在月光下漫步。她们走过小溪，走 过田埂，欣赏鹅卵石，嗅到花香。作者是如何具体描写月亮的美好的？下节 课我们再深入课文中去探究了解。
《走月亮》
部编版语文四年级上册
01 谈 话 导 入 Enter your title content
谈话导入
同学们，你和妈妈一起在明亮的月光中散过步吗？当你和妈妈一起漫步时， 有什么样的感受呢？
谈话导入
作者简介
谈话导入
吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协 会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品：《一碗水》、《珍珠雨》、《小 鸟在歌唱》、《走月亮》等。
给课文划分段落层次，概括段落大意。 第一部分（1～3自然段）：“我”和阿妈在小路上走月亮。 第二部分（4、5自然段）：“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（6、7自然段）：“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（8、9自然段）：“我”走月亮时的感受。
人教版部编本语文四年级上册第2课《走月亮》公开课课件PPT(杨春早)
人教版部编本小学语文四年级上册
2.走月亮
邳州市许集小学 杨春早
认读词语
洱海 月盘 泼剌 镀亮 牵手 风俗 跳跃 稻穗 填上 村庄 葡萄 田埂 走月亮 鹅卵石 闪闪烁烁
自读自悟
1.自读课文，要注意读书的速度。 2.边读边思考：课文写几次走月亮的事情，分别走在什么 地方？ 3.你觉得课文中些句子写得特别优美，把它们划下来多读 几遍，也可以在书的空白处写下自己的读书感受。
听到：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。 看到：沉甸甸的稻穗，像银毯的稻田。 闻到：果子的甜香。
勤劳的村庄，丰收的田野。
想一想，说一说，这是怎样的村庄？怎样的田野？
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
比喻句。把月光映照下的稻田比喻成银毯，表现出稻谷成熟 颗粒饱满，闪闪发光，表达出人们心里的喜悦。
自主探究
1.默读课文6-7自然段。 2.走在村庄田野，我和妈妈听到了什么，看到了什么？ 3.想一想，你觉得哪些句子写得最美，多读几遍。
走在田野里
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄 稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着， 夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来 果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月 光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
走在田野里
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我 在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看， 稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈， 我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪 一塘新谷招待阿爸呢？
2.走月亮
邳州市许集小学 杨春早
认读词语
洱海 月盘 泼剌 镀亮 牵手 风俗 跳跃 稻穗 填上 村庄 葡萄 田埂 走月亮 鹅卵石 闪闪烁烁
自读自悟
1.自读课文，要注意读书的速度。 2.边读边思考：课文写几次走月亮的事情，分别走在什么 地方？ 3.你觉得课文中些句子写得特别优美，把它们划下来多读 几遍，也可以在书的空白处写下自己的读书感受。
听到：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。 看到：沉甸甸的稻穗，像银毯的稻田。 闻到：果子的甜香。
勤劳的村庄，丰收的田野。
想一想，说一说，这是怎样的村庄？怎样的田野？
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
比喻句。把月光映照下的稻田比喻成银毯，表现出稻谷成熟 颗粒饱满，闪闪发光，表达出人们心里的喜悦。
自主探究
1.默读课文6-7自然段。 2.走在村庄田野，我和妈妈听到了什么，看到了什么？ 3.想一想，你觉得哪些句子写得最美，多读几遍。
走在田野里
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄 稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着， 夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来 果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月 光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
走在田野里
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我 在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看， 稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈， 我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪 一塘新谷招待阿爸呢？
部编人教版小学四年级语文上册《走月亮》优质课件
闪烁烁的
，好像也在天上
走着，走着……
• 课文一共出现了几次“这句话?为 什么要这样写？
课后题
• 你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福 的时刻？同桌之间讲一讲，然后把你的感 受告诉大家。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一 闪......从果园那边 了果子的甜 香，是雪梨，是火把梨，还是紫 葡萄？都有。
文中都写了她们走过了哪些地方？
• 我们走过月光闪闪的溪岸，
走过石拱桥；走过月影团团的果
园，走过庄稼地和菜地……啊，
在我仰起脸看阿妈的时候，我突然Βιβλιοθήκη 见，牵着那些闪下课啦！
“吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游， 踏月彻晓，谓之"走月亮"”
• 月儿是那样的明亮，月光 是那样的柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了村间的大道和小 路
• 细细的溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。灰白色的 鹅卵石布满河床。哟，卵石间有 多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都 着一个月亮。
人教版四年级语文上册第2课《走月亮》精品课件
着读出来。
按照学习方法自学课文第6自然段。
结合生活经验，发挥想象并描述， 再读一读，读出丰收的喜悦。
在坡头那片月光下 的果园里，这些好吃的 果子挂满枝头。沟水汩 汩，很满意地响着。
点拨：秋天，果园里一派丰收的景 象，硕果累累，果香四溢，沟水欢 唱……朗读时表现出丰收的喜悦。
春天，我们种的油 菜开花了，我在田地里 找兔草，我把蒲公英吹 得飞啊飞……收了油菜， 栽上水稻。
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
本文通过描述“我”和阿妈在秋天的 夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情 景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好 未来的憧憬与向往。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的 花瓣……
“我”和阿妈在小溪边做了什么？请简 要概括。你从画面中感受到了什么？
洗衣做船
亲子画面，浓浓亲情
读下面的小诗，然后熟 读课文并背诵。
细细的溪水， 流着山草和野花的香味， 流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！
水塘抱月
指导朗读：天上一个月 亮，每个小水塘都抱着一个 月亮，多么奇妙的景色！想 象美景，边做动作边读。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！
把“抱着”换成“映着”，行吗？
“抱着”一词，运用拟人手法，形象地写 出了小水塘的形状以及月亮倒映在水中的景象， 美好和谐，充满温馨感。
同学们你们喜欢走月亮吗？你们爱天上 的明月吗？你们知道有哪些关于明月的词语？
按照学习方法自学课文第6自然段。
结合生活经验，发挥想象并描述， 再读一读，读出丰收的喜悦。
在坡头那片月光下 的果园里，这些好吃的 果子挂满枝头。沟水汩 汩，很满意地响着。
点拨：秋天，果园里一派丰收的景 象，硕果累累，果香四溢，沟水欢 唱……朗读时表现出丰收的喜悦。
春天，我们种的油 菜开花了，我在田地里 找兔草，我把蒲公英吹 得飞啊飞……收了油菜， 栽上水稻。
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
本文通过描述“我”和阿妈在秋天的 夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情 景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好 未来的憧憬与向往。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的 花瓣……
“我”和阿妈在小溪边做了什么？请简 要概括。你从画面中感受到了什么？
洗衣做船
亲子画面，浓浓亲情
读下面的小诗，然后熟 读课文并背诵。
细细的溪水， 流着山草和野花的香味， 流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！
水塘抱月
指导朗读：天上一个月 亮，每个小水塘都抱着一个 月亮，多么奇妙的景色！想 象美景，边做动作边读。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！
把“抱着”换成“映着”，行吗？
“抱着”一词，运用拟人手法，形象地写 出了小水塘的形状以及月亮倒映在水中的景象， 美好和谐，充满温馨感。
同学们你们喜欢走月亮吗？你们爱天上 的明月吗？你们知道有哪些关于明月的词语？
语文四年级上册《走月亮》课件(共20张PPT)
通过这个故事，我们可以看到传统文化对家庭的重视和亲情的珍贵。在现代社会，很多人都忙碌 于工作和生活，很容易忽略家庭和亲情。而《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情 的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的家庭观念和亲情价值。
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
《走月亮》ppt课件
独特的语言风格
作者运用独特的语言风格 ，使作品具有鲜明的个性 和独特的魅力。
语言风格
诗意的语言
节奏感强
作品语言富有诗意，给人以美的享受 。
作品语言节奏感强，读起来朗朗上口 ，具有很强的音乐美感。
朴素自然
语言朴素自然，不做作，不矫情，给 人以亲切感。
03
《走月亮》的课堂互动环节设计
课堂提问
总结词学生更好地理解课文中的人物和情节。
详细描述
教师可以让学生选择自己喜欢的角色，通过扮演来重现《走 月亮》中的情节和人物对话，这样不仅可以增强学生的参与 感，还可以让他们更好地理解课文中的人物情感和故事情节 。
04
《走月亮》的教案设计
教学目标
知识与技能
学生能够掌握《走月亮》的基本 内容，了解其背景和意义。
简介
赵丽宏出生于上海，毕业于华东 师范大学，曾长期从事文学创作 ，作品涉及诗歌、散文、小说等 多个领域。
创作背景
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开 放时期，社会变革和经济发展带来了 人们思想观念和生活方式的巨大变化 。
个人背景
赵丽宏在创作《走月亮》时，正身处 上海，目睹了城市的发展和变化，这 对他产生了深刻的影响。
作品评价
文学价值
《走月亮》以其优美的语言、细腻的情感和深刻的思考，被认为是中国当代散 文的经典之作。
社会影响
《走月亮》在发表后迅速引起了广泛的关注和讨论，对于推动中国文学的发展 和社会的进步起到了积极的作用。
02
《走月亮》的内容解析
主题思想
01
02
03
人与自然和谐相处
通过对月亮的描绘，表达 了作者对大自然的热爱和 敬畏，强调了人与自然和 谐相处的重要性。
相关主题
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细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ ? 思考(重点)：这几句话中哪几个词语用得好？你体会 到什么？
“流着”用词准确，写出了香味在流，月光在流， 将本无感情的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪， 如流水绵绵不绝。“抱”字采用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。月 亮、水塘都显得那么和谐，那么美好，那么可爱！
PPT 素材： /sucai/
PPT 图表： /tubiao/ PPT 教程： /powerpoint/
范文下载： /fa
nwen/
教案下载： /ji
aoan/
PPT 课件： /ke
/kej
ian/lishi/
想一想：“我”和阿妈走过了那些地方？
我和阿妈走过了小路、溪边、果园、 田埂……
有感情 朗读课文
思考：课文中哪 些画面给你留下 了深刻的印象？ 和同学交流感受。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海 里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小 路…… ? 思考：第2段中排比的修辞手法有什么效果？
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945 年生，云南宣威人。中国
作家协会会员、春城晚报高级编辑。编 辑之余，为少年儿童写作散文。已出版 散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、 《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌 唱》、《天使的花房》等 10多部。曾获 中国作协第二、五届全国优秀儿童文学 奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童 图书奖等多项。作品选入上百种选本， 其中《民族小学》、《新年礼物》、 《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年 义务教育小学语文教科书
2.走月亮
绿色圃中小学教育网
http://www.lspjy.
com 绿色圃中学资源网
学习目标
1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“淘、牵”等13个字， 会写“柔和、灰白色”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.边读边想象画面，与同学交流给你留下了深刻印象的画 面，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲 情，以及“我”的幸福与快乐。（重点）
tián
zhuāng jiā
sú
填（填上） 庄 稼
俗（风俗）
yuè
跃 （跃出）
dào
稻（水稻）
pú táo
葡萄
shú
熟 （成熟）
é luǎn shí
鹅卵石
fēng sú
风俗
yuè chū
跃出
dào suì
稻穗
dù liàng
镀亮
shǎn shuò
闪烁
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱 海边景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
快速浏览课文，哪句话在 课文中反复出现？
啊，我和阿妈走月亮！
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PPT 背景： /beijing/ PPT 下载： /xiazai/
资料下载： /ziliao/
试卷下载： /shiti/
jian/
en/
数学课件：
yu/
美术课件：
/kej /kej
ian/shuxue/ ian/me ishu/
物理课件： /kej
ian/wul i/
生物课件： /keji
an/she ngwu/
历史课件：
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、 树、人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了 一个静谧、美好、祥和的境界。
想象： 想一想，这月光还会照亮什么地方？
_示__例__：__月__光__还__会__照__亮__房__檐__；__月__光__还__会__照__亮__公__园__；__月__光__还_ _会__照__亮__田__野__…__…___________________________________ ________________________________________________
《走月亮》： 这本书分为“大 理石的歌”、“闹春牛”、 “小巷深处”、“月光的香味” 四小辑。以神奇、美丽、富饶 的云南的山和水、人和景为主 要描述对象，从孩子的心灵感 受出发，勾画出一幅幅活跃、 灵动、充满纯真气息的美丽动 人的乡土的篇章。
táo
qiān
é luǎn
淘 （淘洗） 牵（牵着） 鹅 （鹅卵石
在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满 枝头。
理解：这几句写了“我”在田埂上欣赏到的风光。通 过听觉我们可以感受到小动物的活动；通过嗅觉可以想象 到果园里丰收的景象。从中体会到“我”走月亮时的快乐 心情。
收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低 垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
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第二部分（第4、5段）走在溪边。写“我”和阿 妈在溪边走月亮。
第三部分（第6、7段）走在田埂上。写“我”和 阿妈在田埂上走月亮。
第四部分（第8、9段）写感受。写走月亮带给 “我”的感受。
想一想：课文的主要内容
课文主要写了“我”和阿妈在洒满月 光的小路上散步，描绘了故乡溪水和 田园的秋收景象，表达了自己对家乡 的热爱和对亲情的眷恋。