积极开展学习实践努力推动课改前行

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发挥示范引领作用稳步推进课程改革论文

发挥示范引领作用稳步推进课程改革就一所学校而言，如果把教学比作一艘渡船，目的是将学生渡到彼岸，学生是乘客，教师是燃油，副校长是发动机，校长就是舵手，课改的航向就掌握在校长的手中。

作为一名有责任心、事业心和使命感的校长，必须明白自己肩负的课改重任，担当好课改的“推动者、参与者、培训者”的角色。

校长要积极探索课改，踊跃参加专家培训，学习课程改革的新理论，了解名校在课改中的实施策略，并结合校情，发挥自身示范引领作用，扎实稳步推进课改步伐。

1.创建课改模式，为老师指路课改就像一条河，如果没有自己的模式，就像瞎子摸着石头过河一样，盲目低效。

所以，在课改之初，我就在县教育部门的组织带领下，走出唐河，参观名校，借鉴经验。

回到学校，组织老师们学习新课改理念，转变教师的传统观念，号召尝试实施山东杜郎口的“三三六”模式，实践洋思中学的“先学后教，当堂反馈”。

我们在博采众长、广泛学习之后，在县基础教研室“学、探、测”三步六环教学模式的引领下，在总结教学实践经验、充分自我认识的基础上，创建了适合我校实际的“四学三问一运用”的教学模式，从而让老师们在教学实践中有章可循、有模式可用，有努力的方向。

2.领导骨干齐上阵，为老师领航我校创建的“四三一”教学模式是“四学三问一运用”的教学模式的简称。

它由“自学设问——合学解问——拓学再问——固学运用”四个环节组成，每个教学环节以学生的学为主要手段，充分发挥学生的积极主动性，培养学生合作探究的能力，让学生真正成为课堂的主人。

我们深刻认识到，唯有让学生的思维活跃起来，我们的课堂才有生命活力，于是，在2011年秋期，我们开始大力推行“四三一”教学模式。

首先，我们给老师“洗脑”，目的是让新课改的理念深入人心。

因为教师是新课程的一线实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。

教师的创新理念和创新素质，是推动学科教学创新、培养创新人才的关键所在。

所以，转变教师的理念实施新课改的第一步，才不至于使课堂改革流于形式，陷入“穿新鞋，走老路”的藩篱。

教师课改情况汇报

教师课改情况汇报近年来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，教师课改成为了教育界的热门话题。

作为一名教师，我也积极参与了课改工作，并在此向大家汇报一下我所在学校的课改情况。

首先，我所在学校高度重视课改工作，学校领导多次强调课改的重要性，鼓励教师们积极探索教学新方法，不断提高教学质量。

学校还成立了课改领导小组，负责统筹安排课改工作，为教师提供支持和指导。

在学校的大力支持下，课改工作得到了有力的推动。

其次，我所在学校的教师们积极响应课改号召，纷纷探索新的教学方法。

我们开展了多次教学研讨会和教学观摩活动，相互学习借鉴，不断改进教学内容和教学方式。

同时，学校还鼓励教师们利用现代化教学设备，如多媒体教室、网络教学平台等，提高教学效果。

这些举措使得教师们在课改工作中有了更多的实践机会，也提高了教师们的教学水平。

再次，课改工作取得了一定成效。

通过课改，教师们的教学思路得到了拓展，教学方法得到了更新，教学效果得到了提高。

学生们在新的教学环境下更加积极主动，学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了明显提升。

学校的教学氛围也得到了改善，形成了积极向上的学习氛围。

最后，课改工作还存在一些问题和挑战。

比如，部分教师对课改的理解还不够深入，教学方法改进不够到位；部分学科的课改工作还比较薄弱，需要更多的关注和支持；学校在课改设备和资源方面还存在一定短板，需要进一步加强建设。

针对这些问题，我们将进一步加强对教师的培训和指导，加大对学科课改工作的支持力度，争取更多的资源投入到课改工作中，努力克服各种困难和挑战，推动课改工作取得更大的成绩。

总的来说，我所在学校的课改工作取得了一定成效，但也面临着一些问题和挑战。

我们将继续保持积极的态度，不断探索，不断改进，努力提高教学质量，为学生们营造更好的学习环境。

相信在学校领导的正确引领下，全体教师的共同努力下，我校的课改工作一定能够取得更加显著的成绩。

推进课改教研工作总结

一、背景近年来，我国教育改革不断深化，课程改革作为教育改革的核心内容，对提高教育教学质量具有重要意义。

为了更好地推进课程改革，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校积极开展课改教研工作。

现将我校推进课改教研工作总结如下：二、工作目标1. 提高教师对课程改革的认识，使教师深刻理解课改的内涵和意义。

2. 提升教师的教学能力，使教师能够根据课改要求，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

4. 优化课程体系，提高课程质量，使课程更加符合学生发展需求。

三、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工学校成立了课改工作领导小组，负责统筹协调课改工作。

领导小组下设办公室，负责日常工作。

各教研组、备课组明确责任分工，确保课改工作落到实处。

2. 深入学习，提高认识组织教师参加各级各类课改培训，邀请专家学者来校讲座，使教师深入了解课改政策、理念和方法。

同时，开展课改研讨活动，鼓励教师结合自身教学实际，探讨课改中的问题，提高认识。

3. 创新教学方法，提高课堂教学效果鼓励教师运用现代教育技术，开展探究式、合作式、项目式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

同时，加强教学反思，总结经验，不断改进教学方法。

4. 加强课程建设，优化课程体系组织教师对现有课程进行梳理，结合课改要求，调整课程结构，优化课程内容。

同时，开发校本课程，满足学生多样化需求。

5. 强化教学评价，促进教师专业发展建立科学合理的教学评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。

通过教学评价，及时发现教师教学中的不足，促进教师专业发展。

6. 加强校际交流，借鉴先进经验积极参加各类教育教学交流活动，学习借鉴兄弟学校的先进经验，推动我校课改工作不断取得新进展。

四、工作成效1. 教师对课程改革的认识明显提高，教学理念得到更新。

2. 教师的教学能力得到提升，课堂教学效果明显改善。

3. 学生的学习兴趣和自主学习能力得到提高，综合素质得到全面发展。

强化课改意识,推进课程改革实施

强化课改意识，推进课程改革实施《走进新课程》学习总结——包曙东课程改革能否顺利推进，关键在于教师。

教师只有真正把握国家课程标准，真正树立起新课程理念，领会教材意图，结合不同教学环境和教学条件，积极主动地进行课改探索，才能使课程改革顺利推进。

一、教师要认真学习新课程标准，积极参加教科研。

教师是教学改革的主体力量，是新课程的执行者、实践者和研究者。

所以教师要认真学习新课标，掌握新课程的理念，收集教育研究资料、反思总结，积极动脑，进行不断地教育创新。

教师过去对教材、教参有较大的依赖性，随着课程综合性、弹性的加大，给教师留有的自主余地也增大，教师不仅要会“教”书，会“编”书、会设计和开发课程，还要不断地进行课程改革研究，积极参加教科研。

深入、扎实的教研工作是促进课堂教学改革，有效实施新课程的根本保证，也是有效的师资培训手段。

重视教研，促进课堂教学改革，以课堂教学为载体，把课改精神落到实处，促进学生健康成长、全面发展。

注重教研，以学校的教研活动为基础，积极采取走出去、请进来的方法，纵向联系、横向交流，开展人员交流和信息资源共享等不同层次、不同1渠道的多种形式研讨活动，把教研工作做好、做实。

观摩研讨课要求真实、有创意、有亮点。

激励教师在课改实践中发现问题，提出问题，整合形成课题进行研究。

通过教学研究，教师要转变观念，重新认识自己与教材的关系、与学生的关系，要创造性地使用教材，积极挖掘地方教育资源，让师生关系变得友善和融洽。

教师要以“主持人”的身份出现在课堂上，极大地激活学生的学习兴趣，放飞学生想像的翅膀，提高学生探究学习的积极性。

二、积极开发课程资源，探索校本课程建设的新途径。

校本课程的建设，是课程改革的重点和亮点。

校本课程开发挑战着每一个学校、每一位教师。

在安排好国家和地方课程的同时，各地各校要快速进行校本课程的开发，对教师要讲清校本课程含义、内涵特点、内容、模式和策略等，引导教师关注社会、关注自然，结合实际开发课程资源，使校本课程的开发工作顺利进行。

齐心协心扎实推进课改工作

齐心协力扎实推进新课程改革——边村中学课堂教学改革工作阶段总结课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。

自2016年春季开学以来，在教育局领导的指引下，我校课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时机，充分发挥“主体多元，立体育人”教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂效率，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。

现在，我校课堂教学改革，带来了学校各方面的显著变化。

一、阶段工作回顾（一）、建立健全组织机构，加强课改有效引领为了进一步推进新课程改革，落实“主体多元，立体育人”教学理念，打造“三效课堂”教学模式，经学校校委会研究决定，调整学校班子建设，分年级组进行管理。

任命张华为七年级年级主任；王大为为八年级年级主任；田卫刚为九年级年级主任。

由马向辉、崔克新、采战强三位副校长分别负责指导三个年级组的工作。

明确年级主任的具体职责的同时对学校各处室也进行了局部调整并进一步明确了各处室的主要责任。

（二）、强化细化管理机制，提供课改坚实保障1、制度保障机制结合教育局文件内容，我们修改完善了《边村中学教师量化评估方案》，制定了课堂教学评价方案及课改督查制度，建立了集体备课制度。

通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。

发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改工作的顺利进行。

我们投入资金为各个教室购置了室外展板，让各班学生把本班课改和小组建设情况分期展示出来；学校又添置了打印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或印刷出来；学校投资十几万元，在全校24个班都装上了监控设备，以便更好地对教师上课进行检查和监控。

学校课改推进情况汇报

学校课改推进情况汇报近年来，学校课改一直是教育领域的热门话题。

作为学校的课改推进者，我们一直在努力探索更好的教育方式，以期提高学生的学习效果和综合素质。

在这篇文档中，我将汇报学校课改的推进情况，并分享我们的一些成果和经验。

首先，我们在课程设置方面进行了一些改革。

我们注重培养学生的综合能力，因此在课程设置上注重知识与实践相结合。

我们增加了一些实践性强的课程，如STEM教育、创新创业课程等，以培养学生的动手能力和创新意识。

同时，我们也加强了跨学科的整合，让学生能够更好地理解知识之间的联系，培养他们的综合素质。

其次，我们在教学方法上进行了一些尝试。

我们鼓励教师采用更多的互动式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习积极性。

我们也注重个性化教学，根据学生的兴趣和特长，为他们提供更加个性化的学习方案。

此外，我们还加强了信息技术在教学中的应用，让学生更好地利用现代科技手段进行学习。

在学校课改推进过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。

首先，是教师的接受度和适应能力。

新的教学方法和理念需要教师花费更多的时间和精力去学习和实践，因此需要一定的时间来适应和转变。

其次，是学生的学习压力和学习习惯。

在传统的教学模式下，学生习惯了被动接受知识，而新的教学模式需要他们更多地主动参与和思考，这对学生的学习习惯提出了挑战。

为了解决这些问题，我们采取了一些措施。

首先，我们加强了教师培训和指导，让他们更好地理解课改的意义和目的，提高他们的教学水平和适应能力。

其次，我们注重学生的心理健康教育，引导他们树立正确的学习态度，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

总的来说，学校课改是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。

在课改的推进过程中，我们取得了一些成果，但也面临着一些挑战。

我们将继续努力，不断探索和实践，为学生提供更好的教育环境和教学质量。

希望通过我们的努力，能够为学校课改的推进做出一些贡献，也能够为教育事业的发展做出一些积极的探索和尝试。

贾得二中强力推动课改工作

贾得二中强力推动课改工作领导重视巧部署6月8日上午，区教育局召开了“尧都区课改推进会”。

下午，张小俊校长主持召开了全体教师会议，并对推动课改工作进行了整体部署。

会上，张校长传达了区局课改推进会的有关精神，并组织广大教师学习领会了吴局长的重要讲话。

通过学习，教师们都认清了当前的严峻形势，明确了工作思路和要求。

同时，张校长就我校的课改工作做了精心部署，要求立即制定实施方案和课改工作发展两年规划，要求学校领导和教师要明确自己的工作职责，切实推进该项工作的进程，早日取得课改工作的硕果。

外出学习为取经吴局长指出：“他山之石，可以攻玉。

”为学习先进的课改经验，推进我校课堂教学的发展，张校长及骨干教师先后参加了区局组织的赴长子县学习考察活动，我校又积极组织了七八年级教师到临汾八中现场取经。

通过外出学习，老师们开阔了视野，增长了见识，了解了各校课改工作的发展和现状。

考察学习结束后，教师们都认真地进行了总结和反思，纷纷表示要向先进校学习，刻苦钻研，大胆实践，勇于创新，全力以赴地推进我校的课改工作。

示范引领做榜样“榜样的力量是无穷的。

”外出学习结束后，学校的三位领导亲自给全体教师做了一节示范课。

他们在课前对课题模式、实施环节等都做了精心地备课，他们的课堂也是我校“三段六步，高效课堂”教学模式的成功范例，获得了广大师生的一致赞誉，也让大家看到了课改的课堂魅力和实效，克服了畏难情绪，更加坚定了必须做好课堂教学改革的信心。

全员参与好开局我校作为一所农村课改基地校，肩负着探索实践更高效的课堂教学模式的重大使命。

在课改动员会上，张校长强调，此项工作对我们既是一种巨大的挑战，更是一次难得的发展机遇，这就需要我们这个团队共同努力，殚精竭智，做好此项工作。

学校其他分管领导和广大教师也都表达了自己的决心，提出了自己的工作目标。

动员会结束后，全校各学科组的“课改尝试公开课”如火如荼地开展起来，张校长和学校其他领导亲自深入课堂，仔细观课，课后展开热烈地评议，群策群力，部分学科的新课型已初步确定。

推进课改工作情况汇报

推进课改工作情况汇报大家好！我是××学校××年级××班的班主任××。

今天非常荣幸向大家汇报我班上推进课改工作的情况。

一、推进课改的背景课改工作是当前学校教育改革的重要内容，也是教师们义不容辞的责任。

在新课程改革的背景下，学校要求我们积极推进课改工作，提高课堂教学质量，提升学生的学习兴趣和综合素质。

因此，我们全体老师积极响应学校的号召，主动融入课改工作，力争在教育改革中迎接挑战，成为推动教育现代化的生力军。

二、推进课改的主要举措（一）理念新思维作为一名班主任，我深知推进课改工作的重要性，因此我积极学习新课程理念，提高自身的教育水平，力求符合新课程理念的需求。

我坚信只有跟上新课程改革的步伐，才能够更好地为学生们的发展提供有效的支持。

（二）课堂教学改革我在日常的教学实践中，积极探索课堂教学改革的途径，力求将新课程理念融入到教学实践中。

我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

在我班的课堂上，学生们经常能够得到较好地调动积极性。

（三）课程内容更新在新课程改革的要求下，我积极更新课程内容，根据学生的实际需要设置合适的课程内容，力求贴合学生的成长需求，激发学生的学习兴趣。

在教学实践中，我发现学生们对新的课程内容有了更大的兴趣，学习积极性和主动参与度明显提高。

（四）多元化教学方式在课改工作中，我还尝试了多元化的教学方式，通过多媒体、小组合作等教学方法，让学生以更主动的姿态参与到课堂中来。

在实践中，我发现学生们对多元化教学方式有了更大的认同感，学习的效果也更加显著。

三、推进课改的效果及问题经过一段时间的努力实践，我班上的推进课改工作已经取得了一定的成效。

学生的学习兴趣得到了有效的激发，学习积极性得到了有效的调动，课堂氛围也变得更加活跃。

学生们的学习成绩有了明显地提升，思维能力和合作意识也明显增强。

学校课改2024年上半年工作总结范文

学校课改2024年上半年工作总结范文2024年上半年学校课改工作总结课改工作是学校教育教学改革的重要内容，对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

在2024年上半年，我校积极开展了一系列课改工作，取得了一定的成绩。

一、总体工作进展在2024年上半年，我校课改工作取得了较为明显的进展。

首先，制定了全校课改工作的总体规划，并成立了课改工作领导小组，配备了专门的课改教师队伍。

其次，各学科教师积极参与课改工作，开展了多项教学研究，推进了课改项目的实施。

二、重点工作内容1.教师培训和支持为了提高教师的教学水平和创新能力，我校加强了教师培训和支持。

举办了多场教师培训班，邀请了专家学者进行授课，并组织了教学案例分享和教学研讨会。

同时，还建立了课改教师交流平台，方便教师之间的经验交流和互动。

2.教学资源开发和更新为了适应时代的发展和学生的需求，我校加大了教学资源的开发和更新力度。

引进了一批新的教学设备，并配备了专门的教学资源开发团队。

制定了教学资源开发的计划，并推出了一系列教学资源，丰富了教学内容和形式。

3.课程设计和创新我校注重课程设计和创新，鼓励教师进行课堂教学的改革。

通过开展多种教学方法的培训和交流，提高了教师的课堂教学能力，培养了学生的综合素质。

同时，加强了与地方企业的合作，将实践教学与课程设计有机结合，提高了课程的实用性和针对性。

4.评价和反馈机制的建立为了完善课程评价和反馈机制，我校建立了多种评价手段，并推行了学生互评和教师评价制度。

鼓励学生参与课程评价，并提供了相应的反馈机制，以促进课堂教学的改进和优化。

三、成效与问题在2024年上半年的课改工作中，我校取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

具体成效包括：教师的课堂教学能力得到提高，学生的学习兴趣和学习效果明显提升，学校的教学质量和声誉得到了进一步的提升。

然而，也存在一些问题，如教师参与度不高、教学资源更新不及时等，需要进一步解决。

立足实际着眼未来为课改的不断深入而努力奋斗

立足学校发展聚焦课堂改革一、十年改革，回顾课改历程。

课改十年，走得既艰辛，又困惑，但回顾历程，依然能感受到幸福，体验到甘甜。

课改伊始，我们秉承“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的办学理念，而且作为全体师生的价值追求，牢记“三个三分之一”的课堂结构(教师讲课时间不超过15分钟，学生自学很多于15分钟，师生活动很多于15分钟)，在课堂教学方面大胆改革，力求突破。

我们在茫然中探索，在困惑中前进，在思考中升华，课程教学改革经历了“观摩—走进—体验—成长”的过程。

1、观摩：利用“走出去，请进来”的方式，实地观摩，实地调查，理解课堂结构，理解教学手段，同时，从太谷请来名师指导，听一课，评一课，然后另一人再讲，再评，周而复始，提升教师操作水平。

2、走进：利用培训的平台，本校培养名师做示范，实行推门听课，促动教师尝试利用，在一次一次的听课中，教师熟练了，使用自如了。

3、体验：在每学期组织的全员试讲中，教师们精心设计，体验课堂的精彩。

采用“同课异构”的教学过程，相同的文本，不同的解读，教学设计异彩纷呈，板书设计独具匠心，课堂气氛活跃热烈，教师能体验到课堂带来的成功。

4、成长：学校在践行课改的道路上持续丰富办学内涵，教师在课改中得到专业发展，学生在课改中得到健康成长。

在汾西矿务局组织的青工比武中，每年都有选手获奖，如杨美丽、冀变梅、王秀莲、张继莲、冀满英、王韧获得状元、能手、标兵等称号。

2008年移交地方以来，在校领导准确决策下，“三步跨越”深入人心。

第一步（2008年—2010年）打基础时期：实现有企业到行政的平稳过渡，稳定教师心理，提升理解，逐步与地方接轨。

进一步落实制度完善化、管理精细化，发展专业化、常规规范化；第二步（2011年-2012年）谋发展时期：提升优化教学手段，全面推动课改进程，落实市局提出的“课堂教学模式化，模式教学学科化、学科教学课型化”和“孝义市中小学课堂教学标准”，使学校总体办学水平达市局平均水平；第三步（2013年-2015年）见成效时期：课堂教学改革合格验收顺利通过，进一步实现教育教学质量的突破，达市局领先水平。

心协力扎实推进课改

心协力扎实推进课改——课堂教学改革工作汇报为了进一步优化课堂教学结构，切实提高课堂教学效益，推进我校素质教育工作，我校在全县“谈学习，谈课改”活动后，认真按照教育局有关文件精神开展各项工作，多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动，营造出了浓厚的课堂教学改革氛围，现将我校的课堂教学改革工作情况汇报如下：一、健全管理机构，保障课程改革有效开展。

坚强有力的课改领导机构是开展新课程改革实施的首要条件。

我校在实施新课程改革工作中，成立了以校长任组长，副校长任副组长，教研组长、年级组长、业务骨干为成员的课改组织机构，并协同学校相关部门负责学校新课程改革工作的管理、指导、实施和评价工作。

组织管理机构实行分层工作，责任落实，健全的课改组织管理机构使我校新课程改革工作目标明确、责任落实，课改工作有序开展，在教学、科研、师训等方面成效显著。

形成了“事事有人干，事事能干好，人人有事干，人人乐干事”的氛围。

二、加强教师队伍，提高教师课程执行能力。

新课改呼唤教师专业化的发展。

建立完善的教师专业化队伍，有利于推动教师成为新课程改革的研究者、引领者、实践者。

目前我校的课改教师队伍中既有经验丰富的教学骨干，又有年轻新晋教学新手，课改首先在三至八年级展开，涉及的科目有语文、数学、英语等重点科目。

开展名师工作室培训学习活动，课例研究、技能训练、自我研修、教材开发、集体备课等一系列课程改革活动；六是依托网络载体，建设学科工作室博客，搭建名师工作室工作的宣传、展示平台，增强名师工作室工作的透明度，形成教师队伍间的相互学习、共同提高、良性竞争，有效激发教师工作动力，提高教育教学效益，促进教师名师化发展，工作汇报《学校十年课改工作汇报材料》()。

我校名师工作室建设工作，成为促进教师专业发展，充分发挥校内优质教师资源，在培养优秀教师的同时，成长优秀教师团队，确保课程改革的有效推进。

2.组建“绿青椒工作室”，为青年教师找家。

扎实推进课程改革工作

扎实推进课程改革工作1. 了解课程改革的背景和意义课程改革是教育事业发展的必然要求，它关乎着学生的成长和国家的未来。

在新时代背景下，我国正面临着经济转型和人才培养的巨大挑战，因此推进课程改革工作具有重要的意义。

2. 明确课程改革的目标和原则课程改革的目标是培养具有国际竞争力和创新能力的人才，培养学生的综合素质和实践能力。

在推进课程改革工作时，我们应坚持以学生发展为中心，注重培养学生的实际能力和创新精神。

3. 健全课程改革的机制和制度为了保证课程改革的顺利进行，我们需要健全相关的机制和制度。

这包括建立课程改革领导小组，明确各个部门和学校的责任和任务，以及推动改革措施的落实。

4. 强化课程改革的研究和实践基础课程改革需要有深入的研究和实践基础，我们应注重开展相关的研究工作，并积极推动教学实践的创新。

只有在实践中不断总结经验，才能够不断改进和完善我们的课程改革工作。

5. 推动教师专业发展教师是课程改革工作的推动者和主力军，他们的专业发展是课程改革的关键。

我们应建立健全教师培训和评价体系，提供良好的培训机会和发展空间，加强教师的专业自主权。

6. 加强课程资源的建设课程资源是课程改革的重要支撑，我们应加强对课程资源的建设和利用。

这包括建设在线课程平台，推动数字化教学资源的开发，提升教材和教辅材料的质量。

7. 发挥学校的主体作用学校是课程改革的主体，我们应发挥学校的主体作用，构建良好的教育生态，为学生提供更好的学习环境和资源支持。

同时，我们也要注重学校内部的管理和运作，提升学校的整体素质和教育质量。

8. 加强家校合作家校合作是学生全面成长的重要支撑，我们应加强家校之间的沟通和合作，形成积极向上的育人共同体。

家长需要更多地了解和参与学生的学习和成长，学校也要主动地与家长进行沟通和交流。

9. 推进学科专业建设学科专业建设是课程改革工作的基础，我们应加强学科建设，提升学科的内涵和质量。

这包括加强学科师资队伍建设，推动学科竞赛和科研活动的开展，营造良好的学科学习氛围。

学校推进课改工作实践

一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已经成为新时代教育工作的重点。

学校作为人才培养的重要场所，承担着推进课改的重要任务。

本文将结合我校在推进课改工作中的实践，探讨如何有效推进课改，提高教育教学质量。

二、我校课改工作的背景与目标1. 背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教学评价不科学等。

为了适应新时代教育发展的需求，我校积极响应国家教育改革政策，大力推进课改工作。

2. 目标（1）优化课程设置，提高课程质量；（2）改革教学方法，激发学生学习兴趣；（3）创新教学评价，促进学生全面发展；（4）提升教师素质，打造高素质教师队伍。

三、我校课改工作的实践与探索1. 优化课程设置，提高课程质量（1）结合学校特色，设置特色课程。

我校根据学生发展需求和社会需求，开设了书法、武术、机器人等特色课程，培养学生的兴趣和特长。

（2）加强课程整合，提高课程综合素养。

我校通过整合各学科课程，构建了“学科课程+实践课程+综合课程”的课程体系，培养学生的综合素质。

（3）推进课程改革，提高课程质量。

我校积极引进国内外优质课程资源，开展课程研讨、教学观摩等活动，提升教师教学水平。

2. 改革教学方法，激发学生学习兴趣（1）倡导探究式学习。

我校鼓励教师运用探究式教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的创新意识和实践能力。

（2）开展小组合作学习。

我校通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）运用信息技术辅助教学。

我校积极运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 创新教学评价，促进学生全面发展（1）多元化评价方式。

我校采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生学习过程和学习成果。

（2）注重学生综合素质评价。

我校将学生的道德品质、学习态度、实践能力等方面纳入评价体系，促进学生全面发展。

（3）建立学生成长档案。

我校为学生建立成长档案，记录学生成长过程中的亮点和不足，为学生提供个性化指导。

学校课程改革工作情况汇报

学校课程改革工作情况汇报尊敬的校领导、各位老师：大家好！我们很荣幸能有这次机会向大家汇报学校课程改革工作的情况。

在过去的一年里，学校课程改革工作取得了一些成绩，但也面临着一些困难和挑战。

下面我将从多个方面向大家详细汇报我们的工作情况。

一、改革思路和目标学校课程改革的主要目标是提高教学质量，丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，并培养学生的综合素质。

为了实现这一目标，我们确定了以下几个改革思路：1. 围绕核心素养开展课程设计。

我们将重点围绕学生的核心素养，包括思维能力、创新能力、合作能力、实践能力等，开展课程设计，确保课程内容符合学生的成长需求。

2. 强化课程的实践性和应用性。

我们将注重培养学生的动手能力和实践能力，通过设计更多的实践性课程和项目实践，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

3. 打破学科边界，推进跨学科融合。

我们将促进不同学科之间的交叉和融合，构建多学科的综合性课程，并引导学生进行跨学科的探究和学习。

4. 强化评价导向，促进课程改革持续发展。

我们将通过建立多元化的评价机制，鼓励教师和学生的创新和探究，推动课程改革持续深化。

二、改革内容和举措在过去一年里，我们主要围绕以下几个方面开展了课程改革工作：1. 重新设计核心课程内容。

我们对语文、数学、英语等核心课程进行了重新设计，调整了内容框架和教学方法，力求使课程内容更加贴近学生的学习需求，更加符合现代社会的发展趋势。

2. 开展课程资源整合和共享。

我们加强了课程资源的整合和共享，通过建立共享资源库，促进教师之间的资源共享和互动，提高了资源的利用效率。

3. 推进实践性课程建设。

我们加大了对实践性课程的支持力度，组织了一系列的实践性活动和项目，让学生能够在实践中学习，提高动手能力和实践能力。

4. 开展跨学科融合实践活动。

我们积极推进不同学科之间的交叉和融合，组织了一系列的跨学科综合实践活动，让学生能够在不同学科的交叉点上进行探究和学习。

5. 完善评价机制，推动课程改革持续发展。

教研活动推动课改(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，课程改革已成为教育领域的一项重要任务。

教研活动作为推动课程改革的重要手段，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

本文将从教研活动在推动课改中的重要性、具体实施策略以及存在的问题和挑战等方面进行探讨。

一、教研活动在推动课改中的重要性1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，有助于教师更新教育理念、掌握先进的教学方法，提高教育教学水平。

通过参与教研活动，教师可以不断反思自己的教学实践，发现自身不足，从而促进教师专业素养的提升。

2. 促进课程资源建设教研活动有助于教师发现、挖掘和整合课程资源，丰富教学内容。

在教研活动中，教师可以共同探讨教材、教法、学法等方面的问题，为课程资源建设提供有益建议。

3. 优化教学过程教研活动有助于教师对教学过程进行反思和改进。

通过集体备课、观摩课、教学研讨等形式，教师可以共同分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，从而优化教学过程。

4. 培养学生创新能力教研活动关注学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

通过开展课题研究、实践探索等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

二、教研活动推动课改的具体实施策略1. 加强组织领导学校应建立健全教研活动组织机构，明确教研活动目标和任务，确保教研活动有序开展。

同时，加强教研活动经费投入，为教研活动提供有力保障。

2. 丰富教研活动形式（1）集体备课：教师共同研讨教材、教法、学法等问题，提高备课质量。

（2）观摩课：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。

（3）教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，提高教师教学水平。

（4）课题研究：鼓励教师开展课题研究，解决教学中的实际问题。

3. 强化教研活动过程管理（1）明确教研活动主题，确保教研活动有的放矢。

（2）建立教研活动记录制度，对教研活动过程进行跟踪和评价。

（3）定期对教研活动成果进行总结和推广，提高教研活动的实效性。

聚焦课堂,聚心课改,聚力前行——城关中心校课改工作阶段汇报

聚焦课堂，聚心课改，聚力前行——城关中心校课改工作阶段汇报尊敬的各位专家，各位领导，同志们：大家下午好！作为太和县第二批“中国特色品牌学校共同体”课改签约学校，城关中心校在推进课改进程中，扎扎实实做好每一项工作，抓好每一个活动，注重细节，注重质量，不走过场，不搞花架子，让教师在课改中能切实提高业务水平和教学能力，让学生在课改中能张扬个性、快乐学习、茁壮成长。

在课改专家第二期服务指导之后，我校进一步加大课改力度，课改工程可以说是一路高歌，精彩不断。

一、抓好校本研修，夯实教师课改功底如何使校本研修摆脱传统模式，让教师真正走进研究实践和合作交流，是我们在课改实施中一直在探索的课题。

1、创新形式，扎实开展大业务活动我校大业务活动一是时间固定。

学校在工作日每天下午安排一个学科，利用整个下午的时间，让教师静下心来参加业务活动，保证了充裕的研讨时间。

二是内容丰富。

城关中心学校的“大业务”活动既有听课评课、教育教学理论学习、新课标解读，又有课堂实践、专题讲座、观看名师课堂视频；既有三字一画的培训，也有集体备课、案例分析、合作研讨等活动。

2、深入人心，让课改理念成为航行的灯塔实施课改，理念先行。

课改理念是指路的明灯，课堂的灵魂。

城关中心校的课堂理念是“有趣、活力、高效、开放”。

要让课堂活起来，就得让学生在充分“动”起来，让学习发生在学生身上，让学生学会自主学习、合作学习。

学生敢于展示，敢于质疑，敢于创新，才会学得有滋有味，有声有色。

我们设法把这种理念转化为教师自觉的行为，督查的标准，逢会必讲，重在贯彻。

3、多措并举，让教师对课改模式和流程清晰明了我校每一项课改活动都力求做到稳扎稳打。

为将四个课改组讨论的的宏观模内容统一为学校的宏观模，经过精心准备，我们在课改大讲堂召开了全体教师参与的宏观模辩论大赛。

为切实掌握“五步十环节”活力课堂路线图的丰富内涵，我校专门举办了全体教师参加的宏观模解读大PK。

为让全校教师尽快掌握《城关中心校学习小组建设及评价机制实施方案》，我们精心组织了方案的解读比赛。

课改推进情况汇报

课改推进情况汇报
近年来，我校积极响应国家教育改革政策，深入推进课程改革，不断探索创新，努力提高教育教学质量。

下面我将就我校课改推进情况进行汇报。

首先，我校在课程设置上进行了调整和优化。

针对学生的个性化需求和兴趣特点，我们对课程设置进行了重新规划，增设了一些新的选修课程，拓宽了学生的学习领域，丰富了课程内容，提高了学习的多样性和趣味性。

其次，我校在教学方法上进行了改革。

我们注重培养学生的创新能力和实践能力，采取了更加灵活多样的教学方法，引导学生主动参与学习，注重学生的独立思考和实践操作，提高了教学效果。

再次，我校在教师队伍建设上进行了加强。

我们加强了对教师的培训和考核，
提高了教师的教学水平和专业素养，鼓励教师积极探索教学方法，不断提高教学质量。

最后，我校在课程评价上进行了改革。

我们注重对学生综合素质的评价，不再
只注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合能力和创新精神，形成了更加科学合理的评价体系。

总的来看，我校在课改推进方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足
之处。

下一步，我们将进一步深化课程改革，不断完善教育教学工作，努力提高学校的办学水平，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。

不断地学习实践不断地推进课改向前发展

不断地学习实践不断地推进课改向前发展大洼中学现在，全国上下都在深入学习实践科学发展观活动。

对于我们教育工作者来说，向杜郎口中学学习，深入进行以课堂教学为中心的教学改革，真正落实以学生为主体的课改模式，就是最好的对“实践科学发展观活动”的落实。

结合前一段我校课堂教学改革的具体情况和上级的要求，我们还要进一步加强有针对性的校本培训，解决思想上存在的模糊认识，不断地学习实践，推进课改向前发展，不断总结反思，把课改坚持下去并取得成效。

一、以学生为主体的教学思想要真正扭转。

我们从事的基础教育工作是为人的一生生存打基础的职业，关乎学生的未来的一项事业。

教学只是其中的一点，即人对科学知识如何获取的问题。

传统的东西有其合理的一面，但由于时代的发展，有些已经不能适应现在的需要了，不合理的东西已经长久地在我们的头脑里扎根，作为教师只有不断地学习实践，才能转变我们的思想观念，以跟上时代的发展。

二、以学生为主体进行课堂教学，就是对学生的一生负责，就是对学生的最大的关爱。

培养学生自主学习、自主探究、自主合作、积极主动学习，是适应当前课程改革的总的精神的，是符合各学科的《课程标准》的精神的，每年的《中考说明》也阐明得非常透彻。

现在的中高考试题也与这个精神密切结合，这一切都彰显出一个道理：教学质量要想得到大幅度提高，教学改革是必须的。

那些认为搞课改会影响教学质量的思想，向杜郎口中学学习只停留在口头上的行为，都是不对的。

三、自主是一个有生命、正常思维人的必备素质之一。

学生终究是要脱离父母、老师的，不在打基础的时候培养学生自主的意识和行为，将来长大了，学生就会总是依赖别人，难以在社会上立足，干事业。

也就是说，我们培养出来的人是不适应社会发展需要的人。

培养学生学会独立思考、与周围的人如何交流、如何去做人，如何与别人合作等，这是新世纪对人的最基本的要求。

现在我们不去刻意培养、引导，在教学上还是以讲为主，以教师的思维取代学生的思维，课堂的大部时间都由教师占用，以几个少数学生的活动来代替大多数学生的活动等，就是违背了新课程的基本要求，也是不合乎时代的基本要求的。

推进学校课程改革学校年度总结报告

推进学校课程改革学校年度总结报告为了适应社会发展需求，提高学生的综合素质，我校在过去的一年里积极推进学校课程改革。

在新的教育理念引领下，我们致力于构建一套符合现代化教育要求的课程体系，促进学生多方面能力的全面发展。

以下是我校在这方面所做的努力和取得的成果的总结报告。

一、课程改革的理念和目标我们校长团队认识到传统的课程模式已经不能满足现代教育的需求，过于注重知识灌输而忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。

因此，我们积极探索和引入了一系列具有前瞻性和灵活性的教学理念，旨在推进学校的课程改革，培养学生的综合素质，使学生具备更好地适应未来社会的能力。

我们的目标是通过课程改革，培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力和团队合作精神，从而使他们成为未来社会的领袖和创新者。

二、课程改革的实施措施为了达到上述目标，我们采取了一系列的实施措施：1. 提高课程质量：我们对现有的课程进行评估，剔除了一些过于陈旧和知识重复度较高的内容，增加了更为实用和与社会需求相符的课程。

并且，我们鼓励教师设计和开设跨学科的课程，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

2. 引入创新教学方法：我们鼓励教师使用多样化的教学手段和资源，包括课堂讨论、小组合作、问题解决等。

同时，借助现代技术手段，如电子白板、互动课件等，提供更丰富、多样的学习体验。

3. 关注学生个体差异：我们在课程设计中注重学生个体差异的尊重和充分发展。

通过灵活的教学方式和多元化的评估方式，我们试图让每个学生都能够在自己擅长的领域发光发热。

4. 建立课程评估体系：为了确保课程改革的有效性，我们建立了一套科学的课程评估体系，包括课程质量评估、师资力量评估和学生综合素质评估等。

通过定期的评估和反馈，我们不断完善课程，提高教学质量。

三、课程改革的成果与影响经过一年的不懈努力，我们在推进学校课程改革方面取得了一系列的成果和积极影响：1. 学生创新能力提升：通过创新教学方法的运用，学生的创造力和实践能力得到了有效培养和提升。

以实际行动迎接课改—新课改总结

以实际行动迎战课改—新课标总结新课程改革，是一次深刻的改革。

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质以及终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

作为一名新近参加工作的高中英语教师，教学经验极度匮乏，自身各方面素质亟待提高。

面临新课程改革，首先，对新课标要有一个正确的认识；其次，必需要树立终身学习的理念，不断提高专业素质；再次，对自身要高标准严要求；最后，有针对性的根据新课标对今后的教学工作制定可行性计划。

一、对新课标的认识新课标新教材里反映了一些新型的教学理念，教师作为课堂教学的组织者和指导者，首先就必须改变传统的观念，以最新的教学理念来武装自己、指导自己的教学以实现国家新的课程标准。

在当前，如何指导学生改变传统的英语学习方式和构建开放式的英语课程乃是高中英语课程改革的当务之急，也是改革的核心所在。

这次高中英语教材改革的突破口也是：“改变学生的学习方式”。

而从基础教育课程改革的要求来看，提出的课程改革的第一个目标就是“改变以往课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程”；从英语教学存在的问题来看，教师过分重视知识的传授，学生习惯于接受式学习，日前英语教学还不能使学生从“学会英语”走向“会学英语”。

由此可见，改革传统的英语教学方式以最终改变学生的学习方式乃当今英语教育改革的关键所在。

而要从根本上改变学生的学习方式，首要的一点就是：教师必须从课堂中的主角角色位置上敢于走下来，成为后台的导演，而让学生成为真正的主角，大胆充分地演绎，丰富自己，成长起来。

所以，传统教学与改革后的教学之根本不同点就在与：学生能否成为课堂中的主人。

而课改的中心所在，就是要想方设法让学生成为课堂中的主人。