Unit1 A Let's read
六年级上册英语教案Unit1 A Let’s learn 人教PEP
课题Unit1 How can I get there? 备课时间课型Part A Let’s learnMake a map and talk主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
教材通过吴一凡和Robin的对话呈现了单词及词组的词形和意义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；2. 能制作地图创设情景，并运用所学词汇介绍交流场所的方位。
四、重难点预设1. 重点：掌握本课四会单词和词组，能根据实际情况进行问路和指路。
2. 正确书写和掌握四会单词或词组science museum, post office, bookstore, cinema, hospita 及其发音。
五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；2. 通过情景对话、小组活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song “Where is the hospital?”.2. Free talk教师利用多媒体课件展示地点图片，学生操练句型“Where is …? It’s …”教师可以先问两名学生示范后，请学生以“开火车”的形式问其他的同学。
二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用多媒体将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词图片作为地图，每张图片上面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No. l. Please guess what place it is．Is it azoo/school/park…?”教师要注意先出示两个学生学过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。
第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。
三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。
教学难点：区分-y在单词中的不同发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。
（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。
六年级上册英语课文三篇【Unit1】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为⼤家准备了六年级上册英语课⽂三篇【Unit1】，希望对⼤家有所帮助！Unit1 How do you go there? （A）Unit 1 How do you go there?你是怎么样去那⾥的？Let's chant让我们⼀起唱歌How do you go to school? 你是怎么去上学的？Sometimes by bike,有时骑⾃⾏车，Sometimes by car.有时坐⼩汽车,But I never go by train.但我从没有坐过⽕车。
How do you get to Paris?你怎么到巴黎的？Never on foot,never by bike,从未步⾏，从未骑⾃⾏车，Always by car, bus,or plane.总是坐⼩汽车、公共汽车或飞机ALet's learn让我们⼀起学习How do you go tos chool?你怎么样去上学的？I go to school by bike.我骑⾃⾏车去上学。
How do you go to Canada? 你怎么去加拿⼤的？I go by plane.我坐飞机去的。
by plane坐飞机 by ship坐船 on foot 步⾏ by bike骑⾃⾏车by bus坐公共汽车 by train坐⽕车 by subway 坐地铁Let's tryListen and circle让我们试试听录⾳并圈出How do you go to school, Mike?迈克,你怎么去上学?I usually go to school by bike, somtimes on foot?有时候我步⾏去上学Is your home near our school?你的家是我们学校附近吗？Yes, it is.是的That’s fine. 那很好Let's talk我们⼀起说说How do you go to school, Sarah?莎拉，你是怎么样去上学的？My home is near.我家很近。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
六年级上册英语课文三篇【Unit1】
六年级上册英语课文三篇【Unit1】How do you go to school, Mike?迈克,你怎么去上学?I usually go to school by bike, somtimes on foot?有时候我步行去上学Is your home near our school?你的家是我们学校附近吗？Yes, it is.是的That’s fine. 那很好Let’s talk我们一起说说How do you go to school, Sarah?莎拉，你是怎么样去上学的？My home is near.我家很近。
Usually I go to school on foot.我通常步行去上学。
Sometimes I go by bike.有时骑自行车去。
What about you?你呢？I usually go to school by bus.我通常坐公共汽车去上学。
Let’s read 我们一起阅读Zhang: Sarah,let’s go to the park this afternoon.莎拉，下午我们一起去公园吧。
Sarah:Great! But how do we go to the park?好的。
但我们怎么样去公园呢？Zhang:It’s e to my home by bike.那容易。
来我家，骑自行车去。
We can go to the bus stop on foot.我们可以走到公共汽车站。
Then we go the park by bus.然后我们坐公共汽车去公园。
Sarah: OK. But where is your home? 好，但你家在哪里？Zhang: My home is near the post office.我家在邮局附近。
Sarah: Which floor? 哪层？Zhang: The fifth floor, Room 5A. 十五层，5ASarah: OK!This afternoon.See you at 2 o’clock. 好的。
PEP 3 Unit 1 A Let's learn
Turn on the light
(打开)
/ai/
night
right
fight
sight
might
I can see … lights in my classroom.
欧姆利伯, 汤姆利伯 Open the door.
door
oor /ɔ: /
欧姆利伯, 汤姆利伯
Sweep the floor. 欧姆利伯, 汤姆利伯 Close the door. 欧姆利伯, 汤姆利伯 Sit on the floor.
floor
1.
2.
3.
taxi
4.
T: What’s in Picture1/2/3…?
Ss: I can see a … in Picture1/2/3….
5.
6.
7.
8.
light
picture
window
door
board
classroom
What’s in the classroom? Look, look, look. The door, the floor, and two boards. What’s in the classroom? Look, look, look. Four lights, four pictures, and six windows .
This is a classroom. It’s beautiful. You can see two lights, three pictures, many desks and chairs.
1. Read the new words after class.
(课后读一读今天学的新单词) 音,做一做学过的指令)
五年级英语上册人教PEP版_Unit1_A_Let’s_spell教学设计(第3课时)【河南郑州】
第三课时ALet’s spell
授课教师：河南省郑州市管城回族区外国语小学马东方
一、教材内容
本节课是一节语音课。《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确提出：小学阶段的学生应该学习并掌握包括“知道错误的发音会影响交际，知道字母名称的读音，了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚、语调自然”在内的五个方面的语音基础知识。本节课学习的是字母y的发音。在语音教学课堂中教师也要注重创设情景，引导学生在情景中学习。教师在课堂教学中应注重正确规范的示范，通过各种活动激发学生学习语音的兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点
引导学生灵活掌握字母“y”的发音规律；帮助学生体会寻找发音规律。
2.教学难点
引导学生能够运用已掌握的字母的发音规律学习新的单词。
四、教学辅助工具
教学光盘、单词卡片
五、教学过程
Step 1Warmup&Leadin
Free talk
T: What’stheweatherliketoday?
3.教师与学生一起完成课文中Listen, write and say.活动。在学生完成该活动的过程中检查学生对重点词汇的掌握情况。
Step 4Production
1.Find new words with “y”
2.Make a story with the new words.
Step 5Sum up& Homework
S:It’s sunny.
T: What’syourname?
S: Hernameis…
T: What’sshelike?
S: She is…
教师通过热身讨论的形式复习之前学过的短语和句型。Step2Presentation
小学六年级英语上册第一单元教案大全
小学六年级英语上册第一单元教案大全课题UNIT ONE How do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
教学重点难点重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and con*enient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
设计意图教学感受UNIT ONE How do you go there?第（2）课时教学内容Let’s talk C部分L et’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
小学四年级英语上册第一单元_unit1_my_classroom_A_Let's_learn
－What’s in our classroom? －_______ is in our classroom. －What colour is it? －It’s __________. －Where is it? －It’s _____ the _______.
There is a ________on the desk.
Blackboard
One
Clean the blackboard.
1.cat 2.dad 3.hat
cake date hate
a a–e a a–e a a–e a a–e
bag bat bake date fat has fate game jam man lake take tap hand make page
Homework:
1.A let’s learn 新单词读熟练并 抄一遍；
2.画一张自己理想的教室，向 大家描述它是什么样子的。
（描述自己的教室有什么东西。）
We have one blackboard, two doors, many desks and chairs…
Hello / Hi 你好！ Hey 嘿！
Unit 1 My classroom
Key words
• classroom • blackboard • light • picture • door • window
教室 黑板 灯 图片 门 窗户
Game:鬼摸头 关灯在教室内一同学蒙上
眼睛去抓其余的同学，被抓的成 为下一个鬼。
—I see a “p”. —Where is it? —It’s near the window.
What is it? —It’s a picture.
六年级上册英语课件-Unit 1 读一读小故事 冀教版
61.穷的时候一定要大方，富的时候，就不要摆阔了。生命已经恢复了简单，已经回到了宁静。 81.墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。 9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 7.人生就像舞台，不到谢幕，永远不会知道自己有多精彩。 96.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 45.松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。 4、时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。 97.天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。 82.只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。 24.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。
六年级（上册）
Unit 1 读一读小故事
Warming up
Hello everyone! Let's read some stories.
知识讲解
Let's read.
My name is Baby Becky. I say “goo”.I say“blub”. I say “waaaaa”.I say“mine”. I like to help my mother.After lunch, my mother washes the dishes. I dry the dishes.
Let's read.
知识讲解
I like to cook.I open the fridge.I see tomatoes,eggs and milk.
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s learn教学设计
Unit1 A Let’s learn教学设计(A. Let’s learn A. Ask and answer)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’ s your art/English/maths/ science/music… teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“A sk and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?”3. 在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。
(二) 难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程(―) 课前热身(Warm-up)1. 日常口语交际T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?Ss: We’re in Grade Five now.2. 简单介绍各科老师.T: Now let me ask and you answer. (出示英语书)What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your...Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell教学设计》
Unit1 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成“B Let’s wra p it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
二、教学重难点(一) 重点1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
(二) 难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
三、教学准备教师准备多媒体课件、A. Let’s spell和B. Let’s wrap it up课文动画。
四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s your partner like, S1?S1: He’s/She’s…T: What’s your partner like, S2?S2: He’s/She’s...…设计意图：在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
(二) 课前预习(Preview)1. 全班学生分男女生比赛唱歌曲“W ho’s your teacher?”。
2. 比一比。
教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。
六年级上册-Unit 1 读一读小故事 冀教版
知识讲解
Let's read.
My mother says,“Baby Becky! You are dirty!”We go to the bathroom.I put my toy in the toilet.“No,Baby Becky! No!No! Don't play in the toilet.”“Mine!” I say. “Oh, no! ”says my mother.
六年级（上册）
Unit 1 读一读小故事
Warming up
Hello everyone! Let's read some stories.
知识讲解
Let's read.
My name is Baby Becky. I say “goo”.I say“blub”. I say “waaaaa”.I say“mine”. I like to help my mother.After lunch, my mother washes the dishes. I dry the dishes.
Let's read.
知识讲解
I like to cook.I open the fridge.I see tomatoes,eggs and milk.
Let's read.
知识ห้องสมุดไป่ตู้解
I make dinner. I cook eggs for dinner. My mother says, “Baby Becky! Don't play with the eggs!”“Mine!”I say. “No!”says my mother.
知识讲解
Let's read.
人教版PEP英语六年级上册《unit1 A Let's learn》课件PPT
post office
/pəʊst ɒfɪs /
supermarket
/sjuːpəmɑːkit /
bank
/bæŋk /
post office supermarket
bank
post office
supermarket bank
post office
/pəʊst ɒfɪs /
I want to send some letters. Go to the _p__o_s_t_o_f_f_ic_e_.
18928456628662
Ningbo Museum
宁波博物馆
Palace Museum 故宫博物馆
/’pæləs/
You can post(邮递) letters in the post office.
hospital
/'hɒspɪtl/
I want to see a doctor. Go to the ___h__o_sp_i_t_a_l __.
pet store = pet shop fruit store = fruit shop
Where is the bookstore? It’s near the hospital.
Where is the bookstore? It’s next to the hospital.
Excuse me, where is the post office? It’s near the __l_ib_r_a_r_y___.
bank
science museum
library
hospital
post office
cinema
bookstore supermarket
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk湖北公开课教案》
Unit1 A Let’s talk湖北公开课教案单元主题：Unit1 How can I get there?教学内容：A Let’s try Let’s talk授课教师：学情分析：本次授课的对象是小学六年级的学生，六年级是小学学习的较高阶段。
他们的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较中年级学生有较大程度的发展，但详尽形象记忆的作用仍非常明显。
他们对基本的课堂用语和教师的指令已经基本掌握，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子；在教师的指导下能做一系列的任务活动。
小组学习的基本模式已经初步成型，能顺利地在小组长的指导下进行小组学习、小组竞赛。
他们的英语阅读能力也不断提升，已经具备了初步的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。
教学目标：1.知识与技能：(1)能理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运用句型Where is the science museum?和It’snear/nextto/behind/…交流场所的方位，达到简单的交际。
(2)能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：museum，post office，bookstore。
2.学习策略目标：学生能够通过旧知迁移、情感体验，感知和理解对话内容，通过角色扮演、创编对话等交流合作方式，在语境中灵活运用核心句型进行交流。
3.情感态度与文化意识：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的优良品德，学会礼貌用语，了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。
教学重难点：教学重点：能够表演Let’stalk的交际内容，能根据实际情况用英语问路和表述方位。
教学难点：用英语确凿询问并回答地点方位，如：Where is the…?It’snext to…教学准备：课件，实物，图片。
教学过程：一、Warm-up2. Sing a song（设计意图：通过跟唱有关介词的歌曲，既调动学生学习的积极性，又复习了之前所学的介词及怎样表述物体的方位。
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Mother is older than the boy.
The boy is younger than mother.
boy
Mike 162 cm
John 160 cm
Mike is 2cm taller than John. John is 2cm shorter than Mike.
Lucy 12
warm
warmer In spring, its weather is ________ than winter.
In spring, its weather is ________ wetter than winter.
wet 潮湿
So, what about summer, fall and winter?
2、两人一组阅读对话，回答上述问题。
Finish the sentences . ⑴ The yellow monkey is taller than the brown one .
⑵ The brown monkey is stronger than the yellow one . ⑶ The little monkey is only 40cm tall . ⑷ The yellow monkey is about 150cm tall .
Amy 11
Lucy is one yearolder than Amy. Amy is one year younger than Lucy.
情景反应：
1、你想知道你的同桌有多高，你问： 2、“你比我高。”英文应说： 3、“我比你矮4厘米，”英文应说： 4、你想知道Amy几岁了，你问：
5、你比Mike大一岁，你说：
Which monkey is funnier?
funny
heavier happier
Let’s read
1、观察插图。
Today , Ben and his father are in the zoo . Now they are watching monkeys . How many monkeys ? Which monkeys is taller ? What are the monkeys like ? Which monkeys does Ben like ? Let′s read the dialogue .
Talk about your best friend.
Lily
158cm 45kg
Jim 155cm 52kg
Goodbye!
Every season is 3 months long. How long is every season? Which season do you like?
September to November
March to May
June to August December to February
In ____, its weather is ___ than ___ . 可用的词：hotter, cooler, colder,
--Which apple do you like? --The red one. =apple
--Which banana do you like? --The long/ short one. =banana
Unit 1 How tall are you ?
A Let’s read
Can you say ?
giraffe
bear
The bear is shorter than
the
giraffe.
The giraffe is taller than the bear.
Can
mother
you
say ?