《语文园地四习作指导4》教学设计(张小芳)

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语文园地四(教案)二下语文园地四教案

语文园地四（教案）二下语文园地四教案教学目标：1. 通过阅读课文《茅盾归来记》，了解茅盾的生平和贡献。

2. 学习理解课文内容，提高阅读能力和理解能力。

3. 培养学生对于名人的尊重和敬佩之情。

教学重点：1. 掌握课文的基本内容。

2. 理解并背诵课文中的优美语句。

教学难点：1. 理解茅盾在文学上的成就。

2. 学习并背诵优美的语句。

教学准备：课件、课文《茅盾归来记》、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.师生互动，让学生讲一讲他们对茅盾的了解，以激发学生的学习兴趣。

2.通过引入话题，向学生介绍本节课的课题为《茅盾归来记》，并帮助学生了解茅盾。

二、阅读课文（20分钟）1.让学生先静读全文一遍，然后回答以下问题：(1)课文的主要内容是什么？(2)茅盾为什么被认为是杰出的作家？(3)有哪些具体的事例可以证明茅盾的杰出之处？2.学生回答完毕后，教师带领学生一起阅读课文，解决学生在阅读中遇到的问题。

三、理解课文（15分钟）1.让学生回答一些细节问题，以检查他们对于课文内容的理解情况。

(1)茅盾的文学成就有哪些？(2)茅盾在文革期间的遭遇是怎样的？2.让学生通过课文中的语句，总结出茅盾的一些语言特点，并进行讨论。

四、背诵优美的语句（10分钟）1.教师给学生出示课文中的优美语句，并帮助学生理解这些语句的含义。

2.学生跟读并背诵这些语句，培养学生的语感和语言表达能力。

五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容和重点，强调茅盾的杰出成就。

2.鼓励学生在生活中积极向上，努力拼搏，追求卓越。

四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）

四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）四年级下册《语文园地四》教案篇1【教材简析】本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。

本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。

指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。

然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。

接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。

最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。

日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。

“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。

这是本组课文学习后的拓展和延伸。

【教学目标】⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。

⒉培养学生的关注新闻的意识。

⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

【教学重点】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

【教学准备】⒈搜集与战争相关的影视资料。

⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。

【教学时间】3课时【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发现、日积月累）一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。

《语文园地四》习作指导_教案教学设计

《语文园地四》习作指导《语文园地四》习作指导【习作要求】１、写一写自己学会的一项本领。

２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

【习作指导】１、审准题意：⑴写自己已经学会的一项本领。

⑵可写以下内容：①这些本领是怎么学会的？②在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？２、列提纲：⑴点明自己学会了一项什么本领。

⑵写学的过程。

⑶写体会。

３、根据题纲，写习作。

【习作例文】我学会了摄影我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。

这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。

去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。

看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。

爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。

看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦！原来照相这么容易，这么好玩！我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来！让我来！”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。

但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。

我急得满头大汗。

爸爸笑着说：“别以为照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静；调整好了再按快门。

要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。

”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，拍下了一张照片。

回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的；而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。

”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理！从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。

《语文园地四》口语交际指导【交际内容】教你学一招。

【交际指导】１、明确交际内容：把自己最拿手的本领和同学交流一下。

２、过程：⑴大家回忆一下，自己有什么最拿手的本领。

⑵再告诉别人你的这一招怎么好，是怎么做的。

⑶还可以边说边示范。

⑷互相评一评，谁的本领最好，谁说得最清楚。

三年级下册的《语文园地四》习作教学设计

三年级下册的《语文园地四》习作教学设计关于三年级下册的《语文园地四》习作教学设计【习作内容】如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

【设计理念】本着为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达的语文教学理念，本设计着重从以下几方面思考：1．让学生快乐地写。

通过创设情境，引导学生体验学本领的经历，让每个学生都产生想与伙伴交流感受的欲望，在教师的指导下，开心地说和写，大胆地与老师、同学交流。

2．让学生们有话可写。

有创意的表达需要有内容，要启发学生从容易忽略的小事中发现趣、奇、新，感受童年生活的色彩斑斓和作文内容的丰富多样。

【教学目标】1．能把自己学会做一件事的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。

2．在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整些、具体些。

【教学过程】一、情景导入，激起表达欲望师：我们每个同学都有自己的特长爱好，都会一种甚至好几种本领，比如游泳、滑冰、烧饭等等。

我们先来交流一下自己的本领，让同学们也分享自己的快乐，好吗？（设计意图：鼓励学生人人都参加介绍，同时要求把话说完整。

引导学生大胆说，自由说，让学生思想放开，情绪活跃起来。

）师：据我了解，这些本领，有些是同学们自己琢磨着学会的，有些是在同伴的帮助下学会的，有些是在老师和家长的指导下学会的，还有的是通过拜师学艺才学会的。

请大家仔细看一看，这些同学是怎么学会本领的。

（播放事先录好的，张亮在妈妈的指导下学习用电饭煲煮饭的录像及王成刚在教练的指导下学习游泳的经过录像。

）师：大家都看得很仔细。

现在我们请张亮同学和王成刚同学说说他学习烧饭和游泳的经过吧！（张亮和王成刚说说自己学烧饭和游泳的经过。

语文园地四(习作)教案(三篇)教学案例反思

语文园地四（习作）教案(三篇)教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于语文园地四（习作）教案(三篇)_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《语文园地四（习作）》教学设计一①回顾交流。

a．教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。

b．让学生说说自己最想写的是什么。

②学生当堂习作。

③写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。

《语文园地四（习作）》教学设计二交流日记①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。

②学生可自由组合读给朋友听听。

③由好朋友推荐写得好的读给大家听。

评议日记①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？②组织学生评说。

③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

再写日记①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

②写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。

请同学提提意见，再修改一下。

“综合性学习：生活中的传统文化”教学设计山东济南市市中区胜利大街小学高延玲张晔本课教学内容的实施步骤如下。

第一阶段：创设情境，任务驱动（一）导入活动1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。

）2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。

但是，这只是我国传统文化的一个方面。

在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。

她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。

）（二）确定专题1．出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。

《语文园地四(习作)》教学设计

详细描述
教师通过提出有针对性的问题，引导学生进行思考，帮助他们理解写作主题，激发他们的写作灵感。同时，教师还可以通过启发式的教学方式，引导学生发现生活中的写作素材，培养他们的观察力和想象力。
任务驱动法
总结词
通过布置具体任务，促使学生主动完成写作。
详细描述
教师根据写作主题，为学生布置具体的写作任务，要求他们在规定时间内完成。这种方法可以促使学生主动思考、整理思路，并积极进行写作实践，提高他们的写作能力和效率。
引导学生关注社会现实问题，培养他们的社会责任感和人文关怀精神。
02
教学内容
主题选择
主题确定
根据单元主题和课文内容，选择一个与单元主题相关的主题，确保主题具有探究性和教育意义。
主题解读
引导学生深入理解主题，明确写作目的和要求，激发写作兴趣和动力。
素材收集
素材来源
指导学生从课本、网络、生活等多个渠道收集与主题相关的素材，包括文字、图片、视频等。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、个人写作等多种方式，引导学生自主探究、合作学习，提高学习效果。
结合实际情境，引导学生观察、思考、表达，培养他们的思维能力和表达能力。
鼓励学生多读、多写、多练，培养他们的写作兴趣和习惯。
情感态度与价值观
培养学生对中华文化的热爱和自豪感，增强文化自信。
培养学生积极向上的生活态度和良好的道德品质，树立正确的价值观。
教学评价
学生自评
总结词：自我反思
详细描述：学生通过自我评价，反思自己在本次习作中的表现，包括内容、结构、语言表达等方面，找出自己的不足和优点，为后续的改进提供方向。
教师评价
总结词：专业指导
详细描述：教师根据学生在本次习作中的表现，给予专业的指导和建议，帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平。

《语文园地四》习作指导

语文园地四习作指导引言在学习语文的过程中，写作是一个非常重要的环节。

通过写作，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以培养思维逻辑和创造力。

本文将针对《语文园地四》中的习作内容，给出一些指导，帮助学生提高写作水平。

一、合理安排写作时间在进行习作前，要合理安排好写作时间。

写作需要一定的注意力和思考时间，所以在写作之前，可以先进行头脑风暴，整理思路和素材。

然后，制定一个写作计划，明确写作的目标和内容，合理分配时间，提高写作的效率和质量。

二、认真审题在开始写作之前，要认真审题。

仔细阅读习作题目，理解题意，确定所要写的内容和要求。

在审题的过程中，可以标注关键词，帮助自己理解和把握题目的要点。

审题不仅可以避免偏离题目，还可以帮助构思和组织写作内容。

三、构思合理的框架在进行习作之前，需要事先构思一个合理的框架。

合理的框架可以使文章结构清晰，内容有条理。

构思框架时，可以根据题目的要求，确定文章的主题和主要内容。

然后，依据主题，逐步展开，建立起一个有层次、有逻辑的文章框架。

四、言之有物在写作时，要注意言之有物。

语言是思维的工具，通过具体的事例和细致的描写，可以使文章更具生动感和说服力。

在习作时，可以运用丰富的词汇和生动的形容词，使文章内容更加丰富有趣。

五、注意语言的规范性写作时，要注意语言的规范性。

运用正确的语法和标点符号，使文章的表达更加准确和流畅。

句子之间要连贯，段落之间要过渡自然。

此外，在习作时要避免使用网络语言和口头语，保持文雅的语言风格。

六、多读多写要提高写作水平，需要多读多写。

通过阅读优秀的文章，可以学习到一些写作技巧和表达方式。

同时，要多写，培养写作的习惯和兴趣。

写作是一个长期的积累过程，通过多读多写，可以不断提高自己的写作能力。

结论习作是提高语文水平的重要途径。

通过合理安排写作时间、认真审题、构思合理的框架、言之有物、注意语言的规范性以及多读多写，可以提高习作的质量和水平。

希望同学们在《语文园地四》的学习中，能够充分发挥自己的创造力和表达能力，不断进步。

人教版小学四年级语文下册《语文园地四：习作4》教学设计教案

人教版小学四年级语文下册《语文园地四：习作4》教学设计教案人教版小学四年级语文下册《语文园地四：习作4》教学设计教案【设计思路】本设计以《语文课程标准》的精神和我校国家级课题“学生自由习作指导研究”的实施为背景，通过借助课件与链接课文，达到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，让“要和平不要战争”的呼吁在学生的习作中得到淋漓尽致地体现。

【导写过程】一、观察照片，感知内容１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。

）２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

同学们，你说对了吗？设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。

这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。

二、拓展思维，丰富内容１、借助课件，想象事情的经过：⑴出示课件：（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。

看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。

年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）⑵看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。

）⑶同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。

因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。

你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）⑷学生先在小组内自由说说，然后全班交流。

２、链接课文，想象孩子的命运：⑴通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。

人教版三年级语文下语文园地四习作4教学设计及教学反思

人教版三年级语文下语文园地四习作4教学设计及教学反思人教版三班级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思人教新课标学校语文三班级下册语文园地四【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求同学和别人沟通自己拿手的本事。

一、教学前，具体布置这次口语交际的内容，让同学做好相关的预备工作，如道具、作品或展示的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发同学深厚的交际爱好。

1、让同学展示自己的绝技，如小制作、小发现、小制造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本事，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。

三、示范交际。

1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个同学进行采访。

3、然后引导同学对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你预备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提示同学交际时要留意的问题：不但要讲解并描述清晰怎么做，还要解决学本事的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的氛围，让同学自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班沟通和表演，大家共同评议，谁说得最清晰，谁的本事最拿手。

六、建议同学把自己学到的本事或窍门向家人或伙伴介绍、演示，以加强他们的生活实践技能。

【习作】一、引导同学回忆，和同桌说一说自己都会哪些本事。

二、老师巡察，依据同学沟通的状况适当总结评价，确定同学积极好学的精神，开拓同学的习作思路。

三、在自由沟通的基础上，引导同学认真阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本事清晰地告知别人。

提示同学留意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本事，要写清晰自己由不会到学会的过程。

题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。

四、同学构思后进行自主习作，老师对有困难的同学进行个别指导，并巡察，以便做到对全班的习作状况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作〔如，过程写不清晰的，语言表达存在问题的〕进行有针对性的指导。

五、小组沟通，相互评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。

语文园地四教案

语文园地四教案教学内容：本节课为语文园地四的教学内容，主要包括诗歌朗诵、词语辨析、语法知识、作文指导等部分。

通过学习，学生能够掌握一定的语文知识，提高语言表达能力和文学素养。

教学目标：1. 通过诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美，提高朗读水平。

2. 学习词语辨析，丰富学生的词汇量，培养准确表达的能力。

3. 掌握语法知识，提高学生遣词造句的能力。

4. 通过作文指导，培养学生的写作兴趣，提高写作水平。

5. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

教学难点：1. 诗歌朗诵的节奏与韵律。

2. 词语辨析的准确性与实用性。

3. 语法知识的理解与应用。

4. 作文的构思与表达。

教具学具准备：1. 诗歌朗诵材料。

2. 词语辨析练习题。

3. 语法知识讲解课件。

4. 作文指导素材。

5. 黑板、粉笔等教学用品。

教学过程：1. 导入：通过一首优美的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美，提高朗读水平。

3. 词语辨析：讲解词语辨析的方法，让学生进行练习，提高词汇运用能力。

4. 语法知识：通过讲解语法知识，让学生掌握句子结构，提高遣词造句能力。

5. 作文指导：分析优秀作文，指导学生进行作文构思，培养写作兴趣。

6. 小组讨论：分组讨论所学内容，培养学生合作学习、自主探究的能力。

7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。

板书设计：1. 诗歌朗诵：优美诗歌示例2. 词语辨析：方法与练习题3. 语法知识：句子结构与示例4. 作文指导：优秀作文分析5. 课后作业：作文题目作业设计：1. 诗歌朗诵：选取一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，录制音频或视频。

2. 词语辨析：完成练习题，巩固所学词汇。

3. 语法知识：用所学生语法知识，编写一段话。

4. 作文：根据课堂指导，完成一篇作文。

课后反思：1. 学生对诗歌朗诵的喜爱程度，以及朗读水平的提高情况。

2. 学生在词语辨析、语法知识掌握方面的进步。

人教版三年级语文下册语文园地四习作4优质课教案教学设计

人教版三年级语文下册《语文园地四*习作4》优质课教案教学设计人教版三年级语文下册《语文园地四*习作4》优质课教案教学设计教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同窗交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流畅，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由可不能到会的进程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积存词语。

4．日积月累：在填空练习中丰硕语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积存。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培育观看、阅读、明白得能力。

第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同窗们学习《绝招》，都超级佩服小柱子，而且表示，若是自己在场，必然也会有令人吃惊的绝招，教师让你们归去预备预备，咱们这节课就来展现展现，好吗？2．示范交际抽一个预备充分的同窗，进行演示，教师扮演记者，进行采访，其余学生也能够就自己感爱好的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己预备教他人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学本领的同窗有什么疑难问题，能够马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一起探讨，进行评判，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸适才同窗的演出确实令大伙儿佩服，其实每一个同窗都有自己的优势，只要咱们勤学苦练，就能够练就一身好本领。

希望大伙儿好好练习，尔后有机遇展现出你们更拿手的绝招。

第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同窗们展现了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，能够是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……能够是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的进程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由可不能到学会的进程写具体，表达出自己的真情实感。

人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案

人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。

2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。

3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。

2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。

三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。

请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。

那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。

观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。

3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。

4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。

（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。

3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。

4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。

（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。

2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。

3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。

4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。

5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。

《语文园地四我的发现日积月累》教学设计(张小芳)

语文教学设计
年级：三年级学科：语文（上）审阅人：刘翠红上传时间：2015.7.29.
内容
语文园地四
（我的发现日积月累）
设计者
余国正
课时
第四课时
学习
目标
1、发现形近字在字形和字音方面的特点。
2、读背关于“瓜果蔬菜”的农谚歌谣，进行词语的积累。
3、认识人体器官和生字，进行词语的积累。
4、通过课外阅读和查资料，了解更多科学发明和发现的故事。
7、交流、说说这是关于什么内容的歌谣。
8、展示。（能说出内容，背诵，做到了有奖励！）
片19-22
12、出示电子导学：走进“日积月累”（二）。
13、学习“读读认认”
14、巩固。
9、自由读词语，观察横线中的字的偏旁部首，有什么共同点？
10、小组交流，指出这些词语对应人体的部位，说说你有什么发现。
11、展示。（能说出共同点、发现的有奖励！）
片23-33
15、出示电子导学：走进宽带网
16、了解科学发明和发现的故事。
17、拓展：实例展示。
18、结束本园地内容。
12、读读鲁班、牛顿、瓦特细心观察的故事。
13、小组合作、交流课前收集的有关资料。
14、全班展示。（评出收集科学家有关故事最多的小组，有奖励！）
板书设计
语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园地四
我的发现、日积月累、走进宽带网
学习难点
通过查找资料和课外阅读扩大知识面，培养主动学习的兴趣。
学习重点
通过形近字换部首，读背农谚歌谣，认识人体器官生字，积累语言。
流程
教师行为
学生行为
片1-2
1、出示课题
2、出示学习目标
3、强调本节课学习重点。

《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计本教学设计以提高学生的语文学习兴趣和阅读能力为目标，围绕《语文园地四》这一教材展开。

通过多种形式的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高写作和表达能力。

一、整体设计思路本教学设计采用以课文为基础，结合课外拓展和实践活动的方式进行。

通过听说读写等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

二、教学内容和目标1. 了解《语文园地四》中的课文内容，包括课文的背景、情节、主题等。

2. 提高学生的语文阅读和理解能力，培养他们对文字的理解和感悟能力。

3. 提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

三、教学方法和活动安排1. 课堂导入：利用图片、音频等多媒体形式吸引学生注意，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文学习：通过师生互动、小组讨论等形式，深入解读课文内容，梳理课文结构，引导学生思考问题。

3. 课文延伸：组织学生进行课外拓展活动，例如实地考察、写作比赛等，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

4. 课堂展示：学生展示他们的学习成果，让他们有机会展示自己的想法和见解，提高他们的表达能力。

5. 课后反馈：布置课后作业，让学生巩固所学知识，同时反馈教学效果，为下一堂课的教学做准备。

四、教学评估1. 学生表现：通过课堂表现、作业完成情况等来评估学生对课文内容的掌握情况。

2. 教学效果：通过学生的课内外表现以及课后作业等来评估教学效果，及时调整教学方式和内容。

通过本教学设计，希望学生能够在语文学习中更加主动和积极，提高语文素养，培养综合运用语文知识的能力。

愿我们共同努力，为学生的语文学习之路添砖加瓦。

小学语文《语文园地四》优秀教学设计精选3篇

小学语文《语文园地四》优秀教学设计篇6教学目标1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。

做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。

4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于XX的三行词语。

6、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。

教学重点、难点1．谈新发现，把有趣的说的同学听。

2．写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

教学准备1．预先布置学生观察大自然，观察生活；2．准备实验器材，给学生提供小实验项目。

课时安排4课时第一课时（口语交际观察中的发现）课时目标1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。

2．引导学生学会倾听，学会评价。

3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学流程一、激趣导入1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

不信咱们当场来试一试。

2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。

游戏二、猜藏在图画中的物品。

3．这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。

】二、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

1．我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……2．我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……3．我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……【培养学生的倾听能力。

人教部编版四年级下册语文《《语文园地四》教案设计

人教部编版四年级下册语文《《语文园地四》教案设计一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级下册语文的一个重要组成部分，主要内容包括：口语交际、习作、阅读和生字词学习。

通过本单元的学习，让学生进一步提高口语表达能力，培养阅读兴趣，扩大词汇量，提高写作水平。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力和写作基础，对阅读也有较高的兴趣。

但在实际运用中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密、词汇积累不足等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力，使他们在生活中更自信地表达自己的观点。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.扩大词汇量，提高学生的写作水平。

4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.口语交际：如何做到表达清晰、逻辑严密。

2.阅读理解：如何抓住文章主旨，理解作者意图。

3.写作：如何做到条理清晰、用词准确。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际操作中学会表达、阅读和写作。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，提高解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件和相关教学资源。

2.学生准备课本、笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或图片，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.操练（15分钟）针对口语交际、阅读和写作三个部分，分别进行专项训练。

如：模拟生活情境，让学生进行口语表达；让学生阅读短文，概括文章主旨；布置写作任务，要求学生条理清晰地表达自己的观点。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论、问答等形式，检查学生对所学内容的掌握情况，并对存在的问题进行讲解和指导。

三年级下册语文《语文园地四》教案

三年级下册语文《语文园地四》教案教学目标：1. 通过学习《语文园地四》，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 培养学生的观察力和想象力，能够用简单的语言描述事物的特点和变化。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学重点：1. 理解课文的主要内容。

2. 学会运用简单的语言描述事物的特点和变化。

教学准备：1. 课文《语文园地四》的课本和课件。

2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。

教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。

2. 引导学生思考：你们见过哪些事物有特点和变化？它们是怎样的？Step 2 学习课文1. 教师带领学生一起读课文《语文园地四》，并解释生词和短语的意思。

2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。

3. 提问学生：课文主要讲了什么？有哪些事物有特点和变化？Step 3 分组合作1. 将学生分成小组，让他们选择一个事物进行观察和描述。

2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的观察结果和描述。

Step 4 语言表达1. 教师引导学生用简单的句子描述事物的特点和变化，例如：“这个花瓶很漂亮，它的颜色是红色的。

”2. 学生根据自己的观察和想象，用简单的句子描述其他事物的特点和变化。

Step 5 小结与拓展1. 教师总结本节课的内容，强调事物的特点和变化的观察和描述。

2. 布置拓展任务：让学生回家观察其他事物，用自己的话简单描述它们的特点和变化，并写成一篇小短文。

Step 6 课堂作业完成拓展任务，写一篇小短文描述其他事物的特点和变化。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够通过观察和描述，培养自己的观察力和想象力。

同时，通过小组合作和语言表达的训练，培养了学生的合作能力和表达能力。

在拓展任务中，学生能够进一步巩固所学知识，并培养自己的观察力和语言表达能力。