七年级上册期末生物试卷分析

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2023年秋季学期七年级上册生物期末质量检测试卷分析

2023年秋季学期七年级上册生物期末质量检测试卷分析一、概述本次七年级上册生物期末质量检测的目标是评估学生在经过一个学期的学习后，对生物学科知识的理解和应用能力。

通过这份试卷，我们希望能够检测学生对生物基础知识、基本概念和基本技能的掌握情况，以及他们运用所学知识分析生物学问题的能力。

二、试卷分析内容覆盖面：本试卷涵盖了七年级上册生物教材的主要内容，包括细胞与组织、动植物的生理与结构等方面的知识。

整体而言，试卷的内容覆盖面较广，能够全面评估学生对生物学科知识的掌握情况。

难度与区分度：试卷难度适中，大部分题目符合学生的认知水平，能够有效地检测学生对基础知识的掌握情况。

同时，试卷也设计了一些稍具挑战性的题目，以区分学生的学习水平，提高测试的区分度。

题目设计：本次试卷的题目设计较为合理，以选择题、填空题、简答题等传统题型为主，也有一些实验分析题和图表解析题，以测试学生的实验操作能力和信息处理能力。

但部分题目表述不够清晰，可能会引发学生的误解。

测试结果：从整体上看，大部分学生的成绩比较理想，显示出他们对基础知识的掌握情况较好。

但也存在一些问题，如部分学生对于某些生物学概念的记忆不够准确，对于一些生物学问题的理解不够深入。

三、建议与展望针对本次质量检测的试卷分析结果，我们提出以下几点建议：在未来的教学中，教师应注意加强对学生生物学科基础知识的训练和巩固，尤其是对于那些容易混淆和记忆困难的概念和知识点，要加强讲解和指导。

教师应在日常教学中注重培养学生的实验操作能力和信息处理能力，鼓励他们通过实验探究生物学问题，提高他们的学习兴趣和探究能力。

对于试卷的设计，应进一步优化题目的表述方式，避免出现歧义和误导学生的情况。

同时，可以尝试增加一些新的题型和测试方式，以更全面地评估学生的生物学习水平。

对于学生普遍存在的问题和薄弱环节，教师可以在期末复习阶段进行有针对性的强化训练和指导，帮助学生查漏补缺，提高他们的学习效果。

七年级生物上学期期末试卷分析

七年级生物上学期期末试卷分析一、试卷命题情况分析本次生物试题总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。

选择题60分，共30道，非选择题40分，五道小题，共40个空，以填空题的形式为主。

试题题量按70分钟考试时间设计。

试卷总体来说，难易适中，与生活实际中的问题结合紧密。

部分题目比较灵活，突出考察了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富。

并且要求学生具有一定的辨析能力，选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里选出正确的答案。

非选择题十分灵活，要求学生会具体问题具体分析，脱离了死记硬背的一贯做法。

二、阅卷情况及学生答题情况1、知识点记混淆，有的相近的知识点不逐一去分辨，就随便写。

2、选择题审题不仔细，漏掉关键词，答案随便选。

3、非选择题知识点记忆准确，但会出现许多错别字，在字上丢分。

4、很多学生善于理解，但懒于记忆，所以回答问题不够准确。

5、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。

三、教学反思1、我应该知道学习中学生是主体地位，教师只起一个主导的作用，应该培养他们的兴趣，而不是把知识全部倒向他们，应该以培养他们基本素质为中心思想，培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。

2、应该在教学中把死知识变成活知识，生物是一门具有科学性的学科，教学应以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，心理学家皮亚杰说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听或用眼睛看科学。

”多对实际生活提出问题让学生解答。

3、对于一些难以区分的知识，学会带着学生去加以分析，对于已经学会的知识点要会总结并能写出来，不会出现错别字，会的能在生活中运用，并在考试中不会丢分。

4、作为老师，教材是必须要了解掌握的，由于首次教生物这门学科，对教材研究有点欠缺，所以这一学期有点走弯路，所以在以后的教学中，首先要研究透教材，才能更好的较学生。

(完整)七年级上册生物试卷分析

七年级生物试卷分析本套期末考试卷以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，试卷作答上对学生语言组织能力方面作了要求。

整套试卷知识覆盖面广，没有偏题，试卷难度适中。

一、试题分析1、试卷以考查基础知识为主整份试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为依托，以课程标标准为依据。

以考查基础知识、基本概念和基本原理，知识点分布比较广，对基础知识的考查具有综合性，考查了学生的理解能力和分析能力。

2、考察探究实验生命科学的发展离不开科学试验，培养生物学科学素养离不开生物学实验。

试卷最后一题35题测定花生、大豆和玉米中所含能量大小的实验，此题为一开放性试题，主要是考查学生的实验分析能力及推理能力，重视培养学生操作实验的严整性和生物实验中控制变量的应用分析，通过语言文字组织等多方面的能力综合运用，解决实际问题。

此题为一拉开档次的试题。

3、一题多点，考查学生对知识的运用能力综合题的32、34题，均是一题考查多个知识点，打破学生只针对一个知识点的死记硬背，要求学生对多个相联系的知识点的灵活应用。

此题也是一拉开档次的试题。

二、答卷分析存在的问题（1）学生对基础知识掌握还不够十分地牢固，有些基本概念和理论分辨不清，差异较小处往往会迷惑，学生对多个知识点联系的考查不知从何处入手；（2）分析理解能力欠缺，对问题理解得较为肤浅，审题能力较弱，简答题回答不全或“跑题”现象严重，说明这方面的能力训练不够；（3）实验技能和实验操作考查上失分较多，部分同学对科学探究的一般方法不够理解；（4）语言组织混乱，文字表达不清。

三、试卷建议1、试卷答案中第一题选择题的第4题和第13题答案错误，第4题答案应为C，第13题答案应为C。

2、生物实验试题太少，没有对问题性实验试题的考查。

3、本试卷没有对社会问题的考查。

七年级上学期期末生物试卷分析

七年第上学期期末考试(生物)试卷分析一、试题分析1、试卷的结构：满100分，时间50分钟，内容是人教版七年级生物上册，试题涵盖了教材的第一、二单元。

2、题型与题量：25个选择题，分值为50分，二题科学实验题,分值为9分,三题综合分析题，分值为41分。

3、命题的特点：①突出对基础知识与基本技能的考查。

②试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。

③试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分。

④试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。

使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。

二、学生答题分析情况学生对选择题答得比较好，基本上都是基础知识和基本技能题，得分较高，但答科学实验题由于有的学生对“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤没记牢，第一小题排序题弄差顺序了，丢了几分。

综合分析题都是选择书上重点知识来考查的，但有的图不是特别清楚，导致学生答题时不能将结构和序号对得上，而这次序号也是一个序号一分，结果导致丢分太多。

三、存在的问题⑴基本概念掌握模糊不清楚，基础知识不牢固。

⑵学生审题能力较差，对题意一知半解就凭印象或经验答题，不会找关键词，不会总结中心意思。

⑶应用生物知识迁移能力差，对基础知识在新课程下不能正确应用，对问题不善于分析。

这也与学生平时脱离实际生活有关，学习方法不当，不会灵活运用。

四、对今后教学的建议．1．生物教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，很多教师在生物的教学过程中，过分追求知识的灌输和记忆，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关能力也没有形成。

2．把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用。

3．加强生物知识与社会生产、生活联系的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用。

完整初一上生物期末考试质量分析

完整初一上生物期末考试质量分析引言：初中学习生物是培养学生科学素养和科学方法论的关键课程之一。

期末考试是对学生学习成果进行综合评价的重要方式之一，旨在检验学生对生物知识的掌握程度和思维能力的发展。

本文将对初一上学期生物期末考试的质量进行分析，以便了解学生的学习情况，并提供相应的改进措施和建议。

一、考试结构分析考试结构是评价考试质量的重要指标之一。

初一上学期生物期末考试通常包括选择题、填空题和解答题三种题型。

选择题主要考察学生对基本概念和理论知识的掌握程度，填空题则是对学生记忆能力和细节把握的测试，而解答题则重点检验学生的综合运用能力和创新思维。

根据考试结构分析，我们可以发现考试涵盖的知识点和能力要求，从而有针对性地进行教学内容的设计和复习。

二、知识点分布分析分析生物期末考试的知识点分布可以帮助我们了解学生对不同知识点的掌握情况，并从整体上评估教学质量。

在初一上学期的生物期末考试中，常见的知识点包括植物和动物细胞的结构、生物的营养方式、生态平衡和遗传基础等。

通过对知识点分布的分析，我们可以发现哪些知识点学生普遍掌握较好，哪些知识点仍然存在薄弱环节，从而有针对性地进行复习和提升。

三、考试表现评价评价学生的考试表现是评价考试质量的重要依据之一。

在初一上学期的生物期末考试中，学生的答题表现通常反映了他们的学习态度和学习方法的运用。

根据考试表现的评价，我们可以发现学生在答题过程中存在的常见问题，比如理解不准确、缺乏思维拓展、计算错误等。

在这一基础上，我们可以制定针对性的辅导计划，帮助学生提升他们的学习能力和解题技巧。

四、改进措施和建议为了提高初一上学期生物期末考试的质量，我们可以采取以下改进措施和建议：1. 加强基础知识的系统性教学：生物科学是一个相对复杂的学科，学生需要掌握许多基础概念和理论知识。

通过系统地、有逻辑地教授基础知识，可以帮助学生建立正确的学科认知，并提高其答题的准确性。

2. 引导学生进行思维训练：生物学习不仅仅是记忆和背诵知识点，更重要的是培养学生的思维能力。

七年级生物期末考试试卷分析

七年级生物期末考试试卷分析第一篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。

本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。

二、学生成绩分析从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数也不多，及格率不是很好。

三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结构等很多学生都忘记了。

（2）审题不清，答题不规范。

容易混搅绿色植物的三大作用。

（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。

（4）试图能力还有待提高。

四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。

（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。

（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。

（4）加强对图形结合的题目的训练。

第二篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

试卷由三个大题组成，分选择题、识图作答题和实验探究题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

从试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测生物学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

本次考试年级平均分为80.71分，其中，有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上，也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上，其余24个班级的平均分在正负2分之间。

七年级生物期末考试试卷分析

七年级生物期末考试试卷分析
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的一班和二班共103人，我对他们的了解还有待加强，但就这次考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。

四、总述
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题。

在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习，要着重培优。

所以在下班学期中我要
从以下几点做起：
1、抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。

对需要识记的知识，。

七年级生物试卷分析

七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析（通用6篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。

下面是小编精心整理的七年级生物试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级生物试卷分析篇1本次初一生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本技能。

试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。

与生活联系：大多数题与生活紧密相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：选择题，20小题，共20分。

题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。

从答题情况来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。

学生获得的最高分是17分最低分是6分。

初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。

第二大题：非选择题，5个小题，共30分。

题量、难易度合适，涉及面广。

既有基础试题，又有灵活性强的试题。

（1）小题知识的掌握较差。

（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。

实验题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。

二、教学反思从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思1、加强教研。

不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。

2、狠抓基础。

把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。

3、了解学生。

关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

七年级生物期末试卷分析

七年级生物期末试卷分析期末考试结束了，为了找出此次考试中的问题以及在以后的教学和考试中取得进步，特别对此次考试做如下分析：一、试题分析这次期末考试，生物试卷共50分，考试时间60分钟。

试卷由两个大题组成，分单选择题，和非选择性试题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

二、结果分析本次考试100班及格人数15人，35分以上人数8人，处在及格边缘的10人；101班及格人数20人，35分以上人数5人，处在及格边缘的9人；102班及格人数6人，35分以上人数3人，处在及格边缘的9人。

虽然相较之前有些进步但仍存在问题。

大部分不及格学生分数都卡在25到30之间。

从试卷整体来看学生选择题做的不错，一半的人都能拿10分，但一部分好学生没拿到高分的原因是选择题错太多。

学生的主要问题出现在非选择题方面。

非选择题填空不会写，没背会，理解不了题目是主要问题。

（一）选择题选择题注重考查学生的基础知识，这次选择题有15道，总共15分。

一半以上的同学都能拿10分，有个别同学成绩不好得了3-7分，选择题中出错率高的是8、10、12、13、14题。

这些都是属于学生不能活学活用灵活运用所学知识解决题中问题。

（二）非选择题非选择题总共有三个大题，相对来说16题得分情况还不错，但17、18题学生得分情况很不理想尤其是第18题，学生失分较多，知识点掌握的不够到位，背会的不能够熟练理解不能活学活用。

这些问题的出现反映了学生对知识的理解能力以及对数据表格的分析能力和综合能力还是有待于进一步提高的。

三、教学改进措施落实好基础知识，对于课本的一些基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

培养基本能力，培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。

七年级上册生物试卷分析

七年级上册生物试卷分析七年级生物试卷的分析，不能只站在单纯的一个角度去看，而要从各个角度分析观察才行。

小编整理了关于七年级上册生物试卷分析，希望对大家有帮助!七年级上册生物试卷分析范文一这次七年级的期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试卷总体情况试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容：生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及其它信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产和社会实际问题的能力。

突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重。

但总体来说难度有点大。

二、试题分析第一大题选择题，共25小题，每题2分，共50分。

题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。

从答题情况来看，没有全对的同学，最高分42分，最低分还有2分的。

出错率较高的是第1、4、5、13、14、20、22、24小题，尤其是第14、20、24小题出错率最高。

从第一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握的不牢固。

遇到灵活性大一点的题更是无从下手。

第二大题选择题，共20个小题，每小题1分。

题量、难易度合适，涉及面广。

既有基础试题，又有灵活性强的试题。

(4)题眼球的结构，许多学生搞不清题意，瞳孔的功能不知是什么。

(5)死记硬背，不能把掌握的知识运用到现实当中。

(10)小题知识的掌握较差。

(11)小题没有学生选对，说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。

第三大题为填图题，心脏的结构图，共20分，难易适中，很有代表性，但是出错的学生很多，没有一个拿满分的，学生对图形题做的比较少，对图的认识还处于一种很低的阶段，但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住，因此不知如何下手。

第四大题为实验探究题，共10分。

总体来说学生这一题失分也是比较多的，内容多，任务紧，所以平常我们很少做实验，学生没有亲自做，所以就是老师讲得再好，学生也很难记住实验当中观察到的现象，就是记住了也只是短时的记忆，很难在脑子中形成长久的记忆。

完整初一上生物期末考试质量分析

完整初一上生物期末考试质量分析引言生物是初中阶段的一门重要科目，对学生的综合素质和科学思维能力的培养起着重要的作用。

期末考试是衡量学生掌握程度和知识运用能力的重要评价方式。

本文将对初一上学期生物期末考试的质量进行分析，并探讨可能的改进方案。

一、考试结果总体分析通过对初一上学期生物期末考试的成绩进行整体汇总和统计，可以了解学生整体的掌握情况。

根据成绩分布曲线可以判断考试的难度和区分度，进而分析学生的学习情况。

根据统计数据显示，在本次考试中，超过80%的学生取得了良好以上的成绩，其中约有10%的学生表现出色，成绩在90分以上。

然而，也有约10%的学生成绩较低，未能达到及格线。

二、知识运用分析针对初一上学期生物期末考试的试题内容，可以分析学生对所学知识的掌握和应用能力。

试题涵盖了生物的基本概念、实验方法和生物界分类等内容。

通过对试卷答题情况的统计分析，发现学生对基本概念的掌握相对较好，但对生物实验方法的理解和应用还存在一定的难度。

另外，对于生物界分类的学习，部分学生在分类原则和分类方法上存在一定的混淆。

三、差错分析通过对学生答题差错的识别和分析，我们可以了解学生的常见错误和易混淆知识点，从而找到教学中存在的问题，并提出改进措施。

在本次考试中，学生常见的错误包括：对于生物界分类中的门和种概念混淆，对实验数据的分析不够准确，对生物环境和生态平衡的理解较模糊等。

这些错误的出现可能与学生对概念的理解不深入、实验操作技巧不熟练等因素有关。

四、可能的改进方案针对以上分析结果，我们可以考虑以下改进方案：1. 强化基础知识的学习和巩固：加强对基本概念的讲解和学习，通过练习巩固相关知识点，提高学生的基础能力。

2. 提升实践探究的能力：加强实验操作技能的培养，注重实验数据的分析和结果的讨论，提高学生对实验方法的理解和应用能力。

3. 深化生物界分类的学习：加强对生物界分类的讲解和实例分析，帮助学生理解分类的原则和方法，避免混淆或错误。

七年级生物试卷分析

七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析集合7篇七年级生物试卷分析1一、试卷结构及特点（一）、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题：填空题，共4道，共45分分。

（二）、试卷特点a.试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。

本次考试范围是必修三的第一章至第三章。

鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。

b.选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。

c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。

d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。

经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查（二）、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的基础。

二、选择题分析综合比较，针对高于的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。

<1>、针对高于的进行简单的综合总结。

1.第1题考查的是内环境稳态。

内环境的成分、理化性质处于动态平衡。

内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。

2.第2题考查的是内环境稳态。

内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。

3.第3题考查的是内环境稳态的调节机制。

七年级上册生物期末考试分析

七年级上册生物期末考试分析七年级上册生物期末考试分析期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

下面是店铺精心整理的七年级上册生物期末考试分析，欢迎大家分享。

七年级上册生物期末考试分析篇1一、试卷分析1、试题特点分析：本试题考查知识的覆盖面大，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾能力的考查。

试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。

2、试卷结构：碑林区2010—2011年第二学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。

考查内容是人教版七年级生物学下册。

题型：选择、填空、判断、连线、识图和实验探究3、学生答题情况在我所教授的平行班中，及格率88.52%——100%;平均分79.70——89.08分;优秀率37.70%——76.92%;最高分100分。

没有过差学生。

4、试卷之我所见部分题目超纲1)选择第4题：选项A提到第一性征。

在教学过程中提及，但在教材、大纲中未提及该概念，孩子用排除法可以得到答案。

2)选择第12题：教参119页“本节的教学不宜出现诸如非条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统等名词概念。

对于初中学生来说，有关神经调节知识的认知程度达到教科书要求的水平即可。

”条件、非条件反射是高中知识。

3)五大题识图第2题：虽然该知识点书上有，但出题者选择了一个高中的条件非条件反射的图来考学生识图。

4)六大题探究中第2小题，“化学性消化”该概念初中不提，平日我们上课有提及;该题中实验组对照组概念应该在初二真菌那节的课后技能训练详细学习。

二、学生答题存在问题及原因：1、字母书写不规范，字迹潦草，有错别字。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。

这与学生学习生物学这门学科的态度不够端正有关：部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了;家长对这门学科的学习不予以支持间接导致孩子的偏科思想;还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识死记硬背。