2014年江苏高考地理试题分析及2015年江苏高考地理一轮复习建议

把握命题特色，提升复习效益——2014年江苏高考地理命题特点分析与2015年高考地理一轮复习策略2014年高考尘埃落定，2015年高考硝烟再起，2014年江苏高考地理试题具有怎样的特点，怎样才能有效地做好2015年高考地理的复习，这些问题都值得我们思考，值得我们研究。

下面我们就首先来了解一下2014年江苏高考地理知识点的考核情况。

一、2014年江苏高考地理知识点考核情况二、2014年江苏高考地理试题的命题特点综观2014年江苏高考地理试卷，试题的题型、题量与往年保持一致。

试卷主要以材料导入，以图像为载体，将各部分地理知识有机结合在一起，自然地理、人文地理、区域地理占分适当，试题稳中有变，难易搭配比较恰当。

主要有以下几个方面的特点：（一）彰显学科特色地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。

2014年江苏高考地理卷除1组选择题无图以外，其余每组选择题、每道综合题都有图表，图的类型多样，涉及等值线图、坐标图、区域图、剖面图、景观图等。

试题图表中均包含了大量的地理信息，命题者很好地利用地图语言，侧重于图文转换和知识迁移，着重考查我们读图、析图及从图中获取地理信息的能力。

认真读图，仔细地从材料中获取信息就能解答的试题在试卷中所占的比重不小。

如选择题第10题读图得到堰塞体是由乙处山地滑坡崩塌形成乙处的海拔最高，丁处位于堰塞体的下游，海拔明显低于丙、甲两地，丙处位于堰塞体上游，由此得到第10题的正确答案为D。

第15题读图可知马来西亚的石油产品、家用电器制造、交通运输出口到澳大利亚，澳大利亚出口到马来西亚的商品中铜的比重占7.0%，由此得到第15题的正确答案为D。

再如解答江苏卷19～20题，先需要从图中获取茶叶生长的条件，从温度条件分析苏南、沿江及沿海的部分地区适宜种植茶叶，再根据茶叶生长的PH值，得到茶叶适宜生长在酸性土壤中，沿海地区土壤往往呈碱性，由此得到苏南、沿江地区是江苏最宜生长茶叶的地区；根据题干高山产好茶，江苏名茶也多产于丘陵山地，图中茶叶适宜长在遮荫的地方，得到江苏名茶分布在山区的原因。

这样的例子在试卷中还有很多，从图中获取信息能力的高低成为影响考试成绩好坏的重要因素。

（二）试题难度加大2015年江苏高考地理试卷的难度相比前几年较大。

例如第7～8题考核的向斜山地质构造示意图、11题考核的河流凹凸岸的堆积和侵蚀问题、13题考核的某年七月索科特拉岛以东附近海域泄漏原油的流向涉及北印度洋的季风洋流，27题考核的青海湖斑头鸟繁育过程与当地气温变化的关系、斑头雁从青海湖到雅鲁藏布江一带迁徙过程的时空特点及沿途停留地的环境。

第3～4题太阳在黄道上的视运行轨迹图与常见的太阳在南北回归线之间来回移动图相反，如不注意认真读图，就很容易上当受骗，得到与正确答案截然相反的答案。

（三）关注社会热点2014年江苏高考试题继续关注热点，关注生活，联系最新重大时事、联系生活考查学生分析、解决地理问题的能力。

重大热点如第17～18题考核的目前我国正在实行的单独二孩的影响问题、第23～24题考核的首都经济圈一体化规划。

与现实生活有关的长江三角城市化问题、江苏茶树分布的地区及其形成原因、资源枯竭型城市的发展等生活中的地理知识也出现在试卷中。

体现了地理学科与时俱进贴近生产、生活的特点，充分体现有用的地理、生活的地理的新课程理念。

（四）地球运动淡化地球运动的相关考题难度大，对考生的思维能力要求高，便于拉开考生的成绩差距，经常是考生失分的重灾区。

但在近年的各地高考试题中有关试题有减少的趋势。

即使考核地球运动的相关试题难度也有所降低，江苏的情况也不例外，2010年、2011年江苏高考地球运动和地图的试题分别为8分、10分，2012年4分、2013年6分，2014年4分。

出现这种淡化趋势可能是考虑到地理考生的基础知识较差，这类试题的难度较大，得分率较低，师生反映很大，虽然地球运动试题能够体现对学生思维能力的考查，但与“生活中有用的地理”联系不大，与其他知识的关联性较差，对后续学习的影响也较小。

三、2014年江苏高考地理命题趋势预测通过对2014年江苏高考命题特点的分析，我们可以预测2014年的高考命题会出现如下的变化趋势：2014年江苏高考的自然地理、人文地理、区域地理占分比重基本合理，2015年高考三者的占分比重不会有太大的变化。

从考核内容上看，2014年的高考会继续注重对主干知识的考查，大气环境、气候、地球运动、地表形态变化的影响因素、自然灾害、地理环境的差异性、洋流、城市化、工农业区位、资源跨区域调配、产业转移、传统工业的改造和振兴、区域环境问题的治理等是高考的主要考点。

从试题呈现方式来看仍将以图表为载体考查我们从图中获取信息、解读地理信息等多项能力。

把地理知识与重要热点完美结合起来，体现地理试题的时代性、地理知识的实用性是高考命题努力追求的目标，因此热点问题蕴含的地理元素、热点所在区域的自然、人文地理特征等仍将成为高考命题的重要切入点，值得关注。

重大事件如重大自然灾害（地震、台风、洪涝、干旱等）、金砖五国的自然、人文环境、雾霾天气、重大经济发展事件、京津冀发展规划、长江经济带的发展、江苏区域经济的发展、2014年南京青奥会等都值得我们关注，值得我们从地理角度进行分析思考。

四、2015年江苏高考地理复习策略（一）研究考纲，整合教材目前江苏使用的人教、鲁教、湘教三个版本的教材在知识内容、编排体系等方面差异明显，各版本教材中都有一些不属于考试说明要求考核的内容。

为了体现考试的公平，只能以考试说明作为命题依据，要根据考试说明明确考试的知识范围、能力要求和变化趋势。

因此我们在复习时不能片面强调紧扣教材，应根据考试说明要求整合初高中教材的有关知识点、整合各版本教材优点编写适合江苏所用教材的学案作为学生复习的依据，按照考试说明要求对复习内容进行增删。

初中气候类型的分布和特点是高考的重要考点，初中教材侧重于气候分布的情况和特点，高中地理可以使我们认识气候特点、气候分布的形成原因，但人教、湘教、鲁教版都没有对气候的形成原因作系统的总结，我们可以借鉴中图版教材必修Ⅰ第三章第一节气候在地理环境中的作用系统分析影响气候的因素，借助鲁教版教材掌握气候类型的判别步骤。

深刻理解世界气候的特点和分布，达到在理解基础上掌握气候知识的目的。

人教版必修Ⅰ缺少自然灾害内容，需要教师根据考试说明要求参照其他版本教材进行补充，湘教版的河流知识比较薄弱，教师可根据人教版教材进行补充。

教师通过编写复习学案减少了学生记笔记的时间，减少学生的无效看书时间，把有限的时间用在主干知识的复习上。

（二）全面复习，突出主干高考以能力立意，但能力源于知识，虽然高考考查的知识点只是全部知识点的一部分，, 但考题是对知识点的抽样，高考考查的知识具有不确定性，每年高考试题考查的知识是变化的、求新的、不可准确预测的。

因此，一轮复习时一定要全面复习，夯实基础。

由于考试时间和题量的限制决定了高考，突出考查一些主干知识和可再生性的学科内容，立足于考查学科的基础知识、原理和规律。

在平时复习时一定要突出对主干知识的复习。

全面复习并不是刻意追求细枝末节，而是要细化每一个主干知识的细节。

根据高考淡化地球运动知识的情况，对地球运动的复习要点到为止，注意控制对地球运动知识的挖掘深度，难度较大的地球运动试题可以让学生选择性地完成。

针对高考试题难度有所加大的情况，在一轮复习时要对主干知识进行适当的拓展。

（三）研究高考，精选试题高考题集中了众多专家、学者的智慧，在材料选取、呈现方式、情景设置、问题设计、语言组织等方面树立了规范的标尺。

通过研究高考题，有助于我们准确把握高考考查的主要知识点、考查的主要方式、考试的能力要求，从而确定复习重点、复习要达到的能力要求。

从学生实际出发从近几年的高考试题、各省区大市或权威期刊刊登的高水平模拟试题中选择在知识点上紧密结合主干知识点的或者涉及到平时没有练习过的知识点的，从能力角度看有一定思维价值的，从试题难度来看以容易题和中等难度题为主的试题。

选题时还要注意不同省份高考的模式不同、考查内容略有差异、试题呈现方式存在差异，高考题和各类考试的模拟题综合性较强，因此编题时要注意对原有的试题进行适当的增删、改变呈现方式使之符合所在省的高考要求。

（四）重视读图，提高能力地理图表的判读及应用是地理学科的特色，高考试题几乎是题题与地理图表有关，所以要特别重视地理图表的阅读与分析，并且要善于运用图表中的数据或信息来分析和回答问题。

在自然地理图表中特别要注意等值线图的判读。

等高线、等压线、等温线都是常考的等值线图，要能够根据等值线图的特点，判断风向、河流流向、洋流方向、地形种类和坡向等，注意等值线图判断的一图多用和知识间的横向联系。

如对各种等值线图的分析解读方法，就压梯度的大小，从而判定风速的大小等。

复习时要注意通过各类示意图、模式图来掌握地质循环、地球上气压带风带的分布、洋流的分布、自然带的分布、水循环的形成等，努力在理解的基础上掌握地理事物的分布规律及其形成原因。

（五）掌握方法，建立模式高考试题不关注具体的区域知识，关注的是分析思路和方法，即如何利用地理原理、规律，分析、论证解决地理问题。

因此在复习时重在掌握方法,重在掌握构成要素的分析法和影响因素分析法。

构成要素的分析法就是要掌握地理位置特征、地形特点、气候特点、水文特征、水系特征、自然地理特征、城市化的特点等应该从哪些方面来描述。

影响因素的分析法就是要掌握构成要素的形成原因。

例如气候的形成原因、农业生产的条件、工业发展的条件应该从哪些方面来分析。

掌握了构成要素的分析法和影响因素分析法我们就不仅能知道有什么，更能知道为什么？描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题也就能有模有样了。

只要我们研究考纲，整合教材；全面复习、突出主干；研究高考，精选试题；重视读图，提高能力；掌握方法，建立模式。

就一定能在2015年高考中取得理想的成绩。