水中的动物
生物水中生活的动物
02
白鳍豚以其宽阔的胸鳍 和雪白的身体而著名， 通常生活在长江流域等 淡水环境中。
03
白鳍豚主要以鱼类为食， 通过声呐系统在水中寻 找和捕捉猎物。
04
由于人类活动和环境变 化的影响，白鳍豚的数 量已经大幅减少，被列 为濒危物种。
海牛
海牛是大型的海洋哺乳动物，生活在 热带和亚热带海域中。
海牛主要以海草为食，通过长鼻子和 灵活的嘴唇来采集食物。
游动
鱼类通过鳍的协调运动来游动，不 同种类的鱼类有不同的游动方式和 速度。
捕食
鱼类以各种小型动物和植物为食， 捕食方式因种类而异，有的通过快 速游动追捕猎物，有的则埋伏在隐 蔽处等待猎物靠近。
02
哺乳动物
海豚
01
02
03
04
海豚是哺乳动物中最善于在水 中生活的种类，具有流线型的 身体和强健的肌肉，能够快速
蝾螈
蝾螈是两栖动物中的另一种，与青蛙相比，它们的身体 更加扁平，皮肤更加粘稠。
蝾螈的食物主要包括水生昆虫、小型鱼类和其他无脊椎 动物。
蝾螈主要生活在淡水中，如沼泽、池塘和溪流等。
蝾螈的繁殖方式与青蛙类似，也是通过体外受精的方式 进行繁殖。
其他两栖动物
其他两栖动物包括各种不同的物 种，如雨蛙、树蛙、爪蛙等。
贝类
总结词
贝类是一种软体动物，生活在海洋或淡水环境中，具有壳保护柔软的身体。
详细描述
贝类的身体柔软，通常被包裹在一个壳中，用于保护和支撑。贝类可以通过收缩 和扩张壳来移动。贝类在生态系统中扮演着重要的角色，如滤食、沉积物搬运等 。同时，贝类也是人类的重要食物来源之一。
04
两栖动物
青蛙
01
青蛙是两栖动物中的一种，它们既能在水中生活，也能在陆地上生活。
学词语水中生物的名称
学词语水中生物的名称水是地球上最重要的资源之一，同时也是生物生存的基础。
水中生物是指在水中生长和繁殖的生物群体，包括动物、植物和微生物。
学习水中生物的名称是扩大词汇量和加深对水生生物多样性的了解的有效途径。
本文将介绍一些常见的水中生物的名称。
1. 鱼类（Fish）鱼类是水中最常见的生物之一，它们有着各种各样的形状和大小。
一些常见的鱼类包括金鱼、鲤鱼、鲨鱼等。
2. 贝类（Mollusk）贝类是一种软体动物，它们通常生活在淡水或海洋中。
蛤蜊、蚌类、蜗牛等都属于贝类。
3. 海藻（Seaweed）海藻是生长在海洋中的植物，通常呈绿色或褐色。
常见的海藻有海带、紫菜、海葡萄等。
4. 水螅（Water Flea）水螅是一种微小的水生生物，常常生活在淡水中。
它们以浮游动物为食，是水体中的重要环节。
5. 水母（Jellyfish）水母是一种透明的水生动物，它们常常漂浮在海洋中。
水母能够释放出刺痛的触手，用来捕捉猎物。
6. 海星（Starfish）海星是一种独特的水生动物，它们呈现出星形的外观。
它们通常生活在海底，以底栖动物为食。
7. 螺旋藻（Spirulina）螺旋藻是一种常见的藻类，它们生长在淡水或盐水中。
螺旋藻被认为是一种营养丰富的食物，含有丰富的蛋白质和维生素。
8. 藻类（Algae）藻类是一大类水生植物，包括绿藻、红藻、褐藻等。
它们生长在水中，是水生生态系统中的重要组成部分。
9. 水螈（Newt）水螈属于两栖动物，它们主要生活在水中，喜欢在池塘、湖泊和溪流中生活。
10. 水蛭（Leech）水蛭是一种水生动物，它们寄生在其他生物身上吸食血液。
虽然水蛭有时会造成人类或动物的不适，但在医学上也有一定的用途。
以上只是一些常见的水中生物名称，还有许多其他水生生物等待我们去探索和学习。
通过学习这些名称，我们可以丰富自己的词汇量，提升对水生生物的认知和理解。
同时，我们也能够更好地保护水资源，维护生物多样性。
让我们一起学习，探索水中生物的奇妙世界！。
动物世界认识不同的水生动物
动物世界认识不同的水生动物水生动物是指能够在水中生活和繁衍后代的生物。
它们栖息在河流、湖泊、海洋等水域中，并且适应了水中的特殊环境。
在这个与陆地环境截然不同的世界里，有着各种各样的水生动物。
让我们一起来认识一些不同的水生动物吧！1. 鱼类鱼类是最典型的水生动物。
它们有着鱼鳞、鱼鳍和鱼尾，可以通过这些特征迅速在水中游动。
不同种类的鱼类有着各自独特的形态和生活习性。
例如，金鱼是观赏鱼的代表，它们拥有美丽的色彩和优雅的游动姿态；鲨鱼则是海洋中的顶级掠食者，以其敏捷的游动能力和锐利的牙齿而闻名。
2. 水生哺乳动物除了鱼类，还有一些动物属于水生哺乳动物。
它们和陆地哺乳动物相比，身体有了一些适应水中生活的特殊结构。
例如，海豚是最著名的水生哺乳动物之一，它们拥有流线型的身体和强壮的尾巴，以帮助它们在水中高速游动。
海豚还以其智慧和友善而受到人们的喜爱。
3. 贝类贝类是一类双壳动物，它们生活在水中的底部或浅海中。
贝类通常有坚固的外壳，可以保护它们的身体。
它们以过滤方式获取食物，并通过泵水的方式呼吸。
蝴蝶贝、扇贝和蛤蜊是常见的贝类代表。
这些贝类既是美味的食材，也是海洋生态系统中的重要成员。
4. 海洋爬行动物海洋中还存在一些爬行动物，它们在水中生活并具有呼吸空气的能力。
例如，海龟就是一种典型的海洋爬行动物。
它们有着坚硬的外壳和强壮的四肢，可以游弋于海洋中，同时还能悠闲地在海岸上晒太阳。
海龟一生中要经历孵化、迁徙以及产卵等复杂的生命周期，而这些都离不开水。
5. 水生昆虫除了鱼类、贝类和爬行动物，水生昆虫也是水生动物世界中的一部分。
它们在水中度过一段时间的生活阶段，然后以成虫的形态回到陆地上。
水生昆虫包括水蚤、水蝇和水甲虫等。
这些昆虫通过适应水下的环境，发展出了各种各样的形态和行为，同时也扮演着水生生态系统中重要的角色。
总结起来，水生动物的多样性令人惊叹。
不同的水生动物通过适应水下环境，发展出了各种各样的特征和生活方式。
水中生活的动物和植物
一、水中生活的动物
大鲵<ni>（娃娃鱼） --皮肤裸露，能分泌粘液
【DIRECTORY】
二、水中生活的植物
挺水植物 水 生 植 物
生活方式
浮叶植物
沉水植物 漂浮植物
水生植物是 指那些能够 长期在水中 正常生活的 植物。
【DIRECTORY】
二、水中生活的植物
挺水植物
挺水型水生植物植株高大 ，花色艳丽，绝大多数有 茎，叶之分；直立挺拔， 下部或基部沉于水中，根 或地茎扎入泥中，上部植 株挺出水面。
【DIRECTORY】
一、水中生活的动物
鱼为什么 能生活在 水中呢？
一是能靠游泳来获取食物和防御敌害。
二是能在水中呼吸（用鳃呼吸）。
【DIRECTORY】
一、水中生活的动物
虾、蟹（体表有甲）
【DIRECTORY】
一、水中生活的动物
龟、鳖、鳄--四肢短小，爬行；用肺呼吸；体表有鳞片或甲。
【DIRECTORY】
二、水中生活的植物
沉水植物
沉水型水生植物根茎生 于泥中，整个植株沉入水 中，具发达的通气组织， 利于进行气体交换。
【DIRECTORY】
谢谢大家！
【DIRECTORY】
【DIRECTORY】
一、水中生活的动物
中华鲟：
一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特 有的古老珍稀鱼类。也是世界现存鱼类中最 原始的种类之一。 鲟类最早出现于距今 2 亿 3千万年前，一 直延续至今，生活于我国长江流域，别处未 见，真可谓“活化石”。
【DIRECTORY】
一、水中生活的动物
泥鳅：鱼纲，鳅科。 体延长，亚圆筒形， 长达十余厘米。栖息 泥底，水干枯时，常 钻入泥中；以甲壳类 和昆虫等为食。离水 时能进行肠呼吸。
水中生活的动物
水中生活的动物
水中生活的动物是一种独特的生物群体，它们在水中生活、繁衍和捕食。
这些动物包括鱼类、海洋哺乳动物、水生昆虫和其他水生生物。
它们在水中生活，依靠水中的氧气和食物来维持生命。
鱼类是水中生活的动物中最为常见的一类。
它们有着各种各样的形态和生活习性，有些是淡水鱼，有些是海水鱼，还有一些是在淡水和海水中都能生存的。
鱼类通过鳃呼吸来获取氧气，它们在水中迅速游动，捕食其他小鱼或水生昆虫。
除了鱼类，海洋哺乳动物也是水中生活的动物中的重要一部分。
海豚、鲸鱼和海豹等动物都是在水中生活的哺乳动物，它们通常在海洋中游弋，以鱼类和其他海洋生物为食。
海洋哺乳动物具有高度发达的智力和社会性，它们能够在水中迅速游动，并通过声音来进行交流。
此外，水生昆虫也是水中生活的动物中的重要一部分。
水蚤、水虱和蜻蜓等昆虫都是在水中生活的动物，它们以水中的浮游生物和植物为食，通过在水中游动来寻找食物和繁殖。
总的来说，水中生活的动物是一个多样化而又神奇的生物群体，它们在水中展现出了各种各样的生存方式和生态角色。
它们与水息息相关，共同构成了水生态系统中不可或缺的一部分。
我们应该更加关注和保护水中生活的动物，共同维护水生态平衡和生物多样性。
水中生活的动物-初中生物
水中生活的动物-初中生物
1）体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现；
2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力；鱼体分三大部分：头部、区干部和尾部；
3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；
4）有鳍游泳：（背鳍、胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体运动的方向、尾鳍和躯干部：产生前进的动力）；
5）用鳃呼吸；水从口进，鳃盖的后缘出。
鳃主要有鳃丝构成，鳃丝里面密布着毛细血管，
水流禁赛以后，水中氧减少了，二氧化碳增加了；
6）体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层；
7）体外受精，水中发育。
2．鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室。
3．其他水生动物：腔肠动物：有口无肛门。
如：海葵、海蜇、珊瑚等
软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。
如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等
甲壳动物：体表长有较硬的甲。
如：虾、蟹、水蚤等。
乌贼、章鱼贝克退化也是。
其他水生动物：海豚、龟等。
水中生活的动物
水中生活的动物概述水中生活的动物是指以水作为生活环境的动物种类。
它们适应了水中的生活条件，并发展出独特的生理结构和生存方式。
水中生活的动物可以分为淡水动物和海水动物两大类。
它们在水中繁衍生息，构成了水域生态系统的重要组成部分。
本文将介绍几种典型的水中生活动物。
鲸鱼鲸鱼是海洋中体形庞大的哺乳动物，属于鲸目动物。
它们以浮游动物和小型鱼类为食，通常通过滤食的方式摄食。
鲸鱼的身体覆盖着厚厚的脂肪层，有助于保温和浮力调节。
它们利用胸鳍和尾鳍的运动来推进自己在水中的前进。
鲸鱼一般会进行迁徙，根据季节和食物的分布而定。
海豚海豚是一类聪明且社会性强的海洋哺乳动物。
它们在水中具有出色的游泳能力和迅捷的反应速度。
海豚善于使用声音进行通信，发出高频率的鸣叫声，在水下传播并接收回声。
这种称为回声定位的技能使得海豚能够迅速捕捉到猎物的位置，并避免危险。
海豚以鱼类、虾和其他海洋无脊椎动物为食，是海洋食物链中的重要环节。
海龟海龟是一种生活在海洋中的大型爬行动物，具有硬壳保护身体。
它们的身体适应了水下生活，具有扁平的外形和流线型的身体结构。
海龟在水中的运动主要依靠四肢和强健的尾巴来完成。
海龟是杂食性动物，以水中的海藻、贝壳和浮游生物为食。
它们通常会选择适合产卵的沙滩或者岛屿作为栖息地。
淡水鱼类淡水鱼类是生活在淡水环境中的鱼类。
它们通常在河流、湖泊和沼泽等水域中繁衍生息。
淡水鱼类的体型和生活习性各不相同。
例如，巨大的蓝鳄龟可以长达3米，具有强大的颚部肌肉和锋利的牙齿，以捕食其他鱼类。
而小巧的七彩神仙鱼则被人们饲养为观赏鱼。
淡水鱼类对水质的要求较高，通常只能在特定的环境中繁衍生息。
水母水母是一类透明而柔软的水生动物，常被认为是浮游生物的一种。
它们具有圆盘状的身体和伞状的触手。
水母以浮游生物为食，通过触手上的刺细胞捕捉食物。
有些水母的触手上带有剧毒，可以用于捕捉和杀死猎物。
水母的种类繁多，有些种类在夜晚发出发光的现象，给海洋带来了神秘的景观。
水中的动物
一、水中常见动物的种类:
1．节肢动物: 梭子蟹
2．软体动物: 三角帆蚌 3．两栖动物: 青蛙
4．腔肠动物: 珊瑚虫 5．哺乳动物: 座头鲸
6．鱼类:
鲨鱼二、探究鱼类适应水中源自活的特征(一)认识鲫鱼的外部结构
背鳍 尾鳍
侧线
鳃盖
臀鳍 胸鳍
腹鳍
(二)探究鱼类适应水中生活的特征
1．鱼鳍(胸鳍、腹鳍、尾鳍)的作 用是什么? 2．鱼呼吸的器官是什么?
方案一: 取两条活的鲫鱼.一条不作任 何处理,另外一条用纱布分别固定不同 的鱼鳍,静置1---2分钟后观察,记录观察 的结果。 方案二:取一条活的鲫鱼放入水槽中, 将红墨水滴入,观察并记录现象;然后, 把鱼鳃用纱布裹住,再将红墨水滴入, 观察并记录现象。
问题: 1．为什么要留一条正常的鱼? 2．为什么要分别固定鱼鳍? 3．为什么要静置一段时间后再观 察? 4．为什么不直接剪掉鱼鳍?
(三)鱼类其他适合水中生活的特征
1．体形：纺锤形 2．体色：背部深灰、腹部银白色 （保护色） 3．体表：身体表面的鳞片有黏液,减 小运动时的阻力 4．感觉器官：侧线感知水流的方向 、速度，测定方位 …..
二、归纳鱼类的主要特征
三、观察河蚌
思考: 1．怎样区分河蚌的前端和后端? 2．观察河蚌的贝壳、鳃、外套膜、 斧足等结构，思考有什么作用? 3．常见的软体动物还有哪些? 4．软体动物的主要特征有哪些?
四、丰富的水生动物资源
问题: 1．“四大家鱼”指哪四种淡水鱼 类? 2．混合放养的原理是什么? 3．软体动物有哪些经济价值?
水中的动物
除鱼类外， 水中还有哪 些动物？
鱼类 腔肠动物 扁形动物 软体动物 节肢动物 爬行动物 哺乳动物
海葵
水中的腔肠动物
生活在水中，结构简 单，有口无肛门，食 物在消化腔中消化。
珊瑚
水母ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
章鱼
水中的软体动物
大多生活在水中， 身体柔软，靠贝壳
来保护身体。
扇贝
蛾螺
乌贼
河蚌
水中的节肢动物 （甲壳动物）
想一想???
鳃 丝
问题4：鱼在 游 泳 时，靠
什么产生前进的动力？
背鳍
尾鳍：
胸鳍：
腹鳍：
臀鳍
河蚌适应水中生活的特征
河蚌的运动器官 : 斧足 前闭壳肌
后
闭
壳
肌
河蚌的呼吸器官: 鳃
四大家鱼: 青鱼.草鱼.鳙鱼.鲢鱼
好处: 可以充分利用自然空间.
天然饵料
气泡珊瑚(白色）
海葵
海葵
海蜇
鹦鹉螺
纺锤形 鳞片 黏液 侧线
2 、运动器官 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
维持身体平衡 决定运动方向
鳃
1.鳃是鱼的呼吸器官 2.鳔内含空气，可以 使鱼调节身体的密度， 在水中上升或下沉。
呼 阅读课本P51-52页 吸
问题5：鱼的鳃为什么 是红色的？
问题6:鳃丝为什么又多又细？
•问题7:水如何进入鱼鳃，又从 什么地方流出？
鳄鱼岛上的海龟
红色海星
章鱼
君王天使鱼
法国天使鱼
比目鱼
濑（lài） 鱼
金枪鱼
金鳞鱼
蝴蝶鱼
石鲈
河豚
鹦嘴鱼
虾虎鱼
四眼蝴蝶鱼
犬齿金枪鱼
水生动物的特点
水生动物的特点
水生动物是指生活在水中的动物，包括鱼类、无脊椎动物、海藻等。
水生动物与陆生动物相比，具有以下几个特点：
1. 呼吸方式不同
水生动物的呼吸方式与陆生动物不同。
水生动物需要通过鳃呼吸，将水中的氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。
而陆生动物则通过肺呼吸，将空气中的氧气吸入体内。
2. 适应水中环境
水生动物的身体结构和生理机能都适应了水中的环境。
例如，鱼类的身体呈流线型，有鳞片和鳍，可以在水中迅速游动；无脊椎动物如水母、海葵等则有柔软的身体和触手，可以在水中自由移动。
3. 生活方式多样
水生动物的生活方式也非常多样化。
有些水生动物是游泳型的，如鲨鱼、鲸鱼等；有些是爬行型的，如海龟、螃蟹等；还有些是固着型的，如珊瑚、海绵等。
4. 生态系统重要组成部分
水生动物是水生生态系统中不可或缺的组成部分。
它们在水中的生活和繁殖，对维持水生生态系统的平衡和稳定起着重要作用。
例如，
鱼类是水生生态系统中的重要食物链的一环，它们的数量和分布对整个生态系统的稳定性有着重要影响。
水生动物具有独特的生态特点和适应水中环境的生理机能，是水生生态系统中不可或缺的组成部分。
保护水生动物和水生生态系统，对于维护地球生态平衡和人类的生存和发展具有重要意义。
水生动物的适应机制
水生动物的适应机制水生动物是指生活在水中的动物，包括鱼类、贝类、水母、海葵、水生昆虫、螃蟹等等。
水生动物在水中生活，在生命过程中，需要适应水中环境，来保持自己的健康。
在适应水中环境的过程中，水生动物会形成各种各样的适应机制，使它们能够更好地适应水中环境，保护自己的生命。
1、生理适应机制水生动物在适应水中环境的过程中，会产生种种的生理适应机制。
比如说，鱼类在水中生活，需要适应水的特性，比如水压、水温、盐分和氧气含量等等。
为了适应这些特性，鱼类就会产生对应的适应机制。
一些深海鱼类，适应了高压和低温的水环境，它们的鳃呈球状，表面积特别大，就能更好地吸收水中氧气。
同时，它们的鱼鳍体型也较小，能够减少阻力，让它们更容易游动。
2、行为适应机制水生动物在适应水中环境的过程中，也会形成一些行为适应机制。
比如说，在鱼类的繁殖季节，雄性鱼类会去寻找雌性鱼类，这些鱼往往会在水流激烈的山涧里繁殖。
这种行为就是行为适应机制的一种。
另外，有很多鱼类在水中进行筑巢的行为，比如鲤鱼、黄头鱼等等。
它们的筑巢行为通常是为了繁殖后代，通过自己的努力来创造一个安全、舒适的环境。
这种行为也是它们适应水中环境的一种方式。
3、形态适应机制一些水生动物在适应水中环境时，会形成适应它们生活环境的形态适应机制。
比如说，河豚具有发达的肌肉系统和强大的颚骨，能够吃下许多种类的海洋生物。
这让它们在水中生存更加容易，不必担心饥饿。
另外，水母在适应水中环境时，形成了类似于钟表的身体结构，能够帮助它们更加灵活地移动。
这种形态适应机制能够帮助水母更好地适应水中环境，提高其生存能力。
总的来说，水生动物在适应水中环境的过程中，会形成各种各样的适应机制，来保护自己的生命，在水中更好地生存。
这些适应机制涉及到许多方面，从生理到行为，从形态到心理，都是水生动物适应水中环境的重要手段。
如果我们能够更加深入地了解这些适应机制，就能更好地保护水生动物的生态环境，让它们在水中生活得更加健康、自由、幸福。
八年级上册生物复习知识点：水中生活的动物
八年级上册生物复习知识点：水中生活
的动物
八年级上册生物复习知识点：水中生活的动物
第一节水中生活的动物
鱼无脊椎动物
体形：梭形
体表：鳞片；分泌黏液
体色：腹白背暗（保护色）
身体分布：头、躯干、尾
感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）
运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）
尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用
呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合
适应水中生活的特点：
鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一
是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼离不开水的原因：
其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水
中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的
氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
八年级生物水中生活的动物
目录 CONTENT
• 水中生活动物概述 • 鱼类 • 无脊椎水中生活动物 • 两栖动物与爬行动物的水生种类 • 水中生活动物面临的威胁与保护
01
水中生活动物概述
定义与特点
定义
水中生活动物是指那些适应了水 生环境，能够在水中生存和繁衍 的动物。
特点
水生动物通常具有特殊的生理和 形态特征，如鳃呼吸、流线型的 身体、鳍或足等，以适应水中的 生活。
鱼类的运动方式
鳍的类型
鱼类具有多种类型的鳍， 包括背鳍、臀鳍、腹鳍、 胸鳍和尾鳍等。
运动方式
鱼类的运动方式包括游动、 翻身、悬浮和跳跃等。
适应水中的阻力
鱼类的身体结构和鳍的形 状都经过演化，以适应水 中的阻力，提高游动效率。
鱼类的食物来源
食物类型
鱼类的食物来源广泛，包括水生 植物、昆虫、甲壳动物、小鱼、
保护水中生活动物的措施与意义
科学研究和宣传教育
维护生态平衡
加强水中动物的科研工作，提高公众对水 中动物的认识和保护意识。
水中动物是生态系统的重要组成部分，保 护它们有助于维护生态平衡。
促进可持续发展
科学研究和教育价值
良好的水域环境是可持续发展的重要保障 ，保护水中动物也是为了保障人类未来的 生存和发展。
04
两栖动物与爬行动物的水 生种类
两栖动物的水生种类
青蛙
青蛙是两栖动物中常见的水生种类， 它们在水中游泳、觅食和繁殖。
蝾螈
蝾螈也是两栖动物中的水生种类，它 们通常生活在淡水环境中。
爬行动物的水生种类
海龟
海龟是爬行动物中的一种水生种类，它们在水中游泳、觅食和产卵。
鳄鱼
虽然鳄鱼主要生活在陆地上，但它们也经常进入水中捕猎和游泳。
(完整版)人教版初二上生物知识点总结
一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
这是与离不开水的主要原因。
9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。
11、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这些动物称为腔肠动物。
14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。
水里游的动物有什么
水里游的动物有什么
水中游的动物有：
1、鱼类。
2、两栖动物：青蛙、雨蛙、树蛙、蟾蜍、蝾螈、蝾螈，以及不太为
人所知的无腿蝾螈、鼻蠕虫和蝾螈。
3、爬行动物：水蟒。
4、哺乳动物：鲸鱼、海豚、鸭嘴兽、水獭、海豹、海狮、海象等。
5、无脊椎动物：章鱼、鱿鱼、水母、海螺、水母、海星、蟹、珊瑚、虾、海参等。
生活在水中的动物适于在水中生活的特点：
运动器官是鳍，呼吸器官是鳃。
生活在水中的动物大都是鱼，鱼在水
中靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力，各种鳍相互协调来获得
食物和防御敌害。
鱼的呼吸器官是鳃，靠吸收水中的溶解氧来完成呼吸。
所以生活在水
中的动物应具备的两个重要特点是：能在水中游泳，能够在水中呼吸。
生活在水里的动物
生活在水里的动物
水是生命之源，许多动物选择在水中生活。
它们在水中游动，捕食，繁衍，构
成了水中生态系统的重要组成部分。
首先，让我们来看看一些生活在水里的动物。
鱼类是最常见的水中动物，它们
有各种各样的形态和生活习性。
有的鱼类生活在淡水中，有的则生活在海洋中。
它们有的是底栖动物，有的是洄游动物，有的是游泳动物。
此外，还有许多其他的水中动物，比如海豚、海龟、章鱼等等。
它们各自有着独特的生活方式和生理特点。
生活在水里的动物们有着许多共同的特点。
它们通常具有良好的游泳能力，身
体形态和鳞片结构都有利于在水中的运动。
此外，它们还具有很强的耐水性，能够在水中长时间生存。
另外，它们的生殖方式也与陆地动物有所不同，有的是产卵，有的是胎生，有的是卵生。
生活在水里的动物们构成了丰富多彩的水生生态系统。
它们在水中捕食，繁衍，与其他水中生物相互作用，维持着水中生态平衡。
在人类的干预下，许多水中动物的生存环境受到了威胁，一些物种甚至濒临灭绝。
因此，我们应该加强对水生生物的保护，保护好我们共同的家园。
总之，生活在水里的动物们以其独特的生活方式和生理特点，构成了丰富多彩
的水生生态系统。
我们应该珍惜水资源，保护水生生物，共同守护我们的美丽蓝色地球。
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课时安排：2课时
第1节水中的动物
（第1课时）
教学目标：
知识目标
1.使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用。
能力目标
1.通过对第一章引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。
2.通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。
3.通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最
后达到提高解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标
1.通过对本章引言的学习和了解水中生活的动物引发学生对美好大自然的热爱，陶
冶情操。
2.通过对“鱼鳍作用的探究”培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情
感态度。
教学重点
1.观察鱼类的运动和运动方式。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用。
3.能够总结概述鱼类的主要特征。
教学难点
探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
教学方法
谈话式、探索实验式。
课前准备：
1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、
水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强
直观性)；鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、
鱼鳃结构挂图。
2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；
第1节水中的动物
（第2课时）
教学目标
1.知识目标：概述河蚌适应水中生活的特点。
2.能力目标：通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。
3.情感态度和价值目标
（1）通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教育（2）关注我国的水生动物资源状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为. 教学重点：
1.概述河蚌适应水中生活的特点
2.水中生活动物的种类
教学难点：
淡水养殖的原理。