小说次要人物的作用.ppt
《高考一轮复习——小说·人物 》课件 (70张PPT)
人物形象 概括
认真审题
(1)是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格 特点即可，“分析”题要在此基础上结 合文字分析。
(2)是性格还是形象 ①“性格特点”包括人的心理情感、待 人接物、品行操守、生活态度和价值观 等内容； ②“形象特点”以“性格特点”为中心， 可以把人的外在形象(肖像)、身份、地 位、职业等考虑进去。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气 氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小 从情节结构看 说的所有情节，推动了情节的发展，增强了小说的真
③这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
④这个人或直接或间接体现某种主题。
ห้องสมุดไป่ตู้ 次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 ①通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情 节发展。②担当特定的角色（叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证 者），完成一定的叙事功用（增加真实性），常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品 质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
典型细节的作用
(1)
典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好、生存状态、思想状 况、情感感受、价值追求。
(2) 典型的细节可以深化主题。
(3)
小说中次要人物形象的作用
营长说：“这个白宝宝在新兵训练期间就流露出后悔的意 思，下连队三个月多次装病不参加训练，今天更离谱，外出请 假到下午六点，结果八点还没有归队。我们赶紧分头去找，在 火车站逮住这小子。发现他回家的票都买好了！”白建国急 了，拍着床板叫：“我立即过来处理！”白建国说完，打电话 向镇主要领导汇报，连夜搭乘一趟特快列车去了部队。
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白建国本想亲自送白宝宝返队交差，但被白宝宝谢绝：“请部 长放心，我会安心服役！”白建国点点头：“如果不相信你，这次 也不会带你回来。”白宝宝临上车时，两腿并拢，双膝夹紧，啪地 敬了个军礼！白建国也挺身立正，回了个标准的军礼！
四目相对，一老一少两个兵哥眼里泪花闪烁。 (有删改)
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[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点) 第一步：审题干，明题型 小说标题是“武装部长”，说明小说的主要人物是武装 部长白建国，而白宝宝是次要人物。
第二步：定角度，找对应 问次要人物在文中有什么作用，首先就要考虑其对塑造 主要人物有什么作用。梳理小说内容，可以发现写白宝宝的 转变是为了衬托白建国；白宝宝当新兵逃跑是整个故事情节 的开端，有引出下文、推动情节发展的作用；白宝宝的转变 过程是故事的主体，通过他的转变，彰显了小说主旨。
白建国在次日中午风尘仆仆地赶到部队，脸都没洗就去见 团领导。
小说中次要人物的作用
在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机 妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来 正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、 反问计等,这些早已被诸葛亮看透。
而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用 了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为 来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮 的聪明。
2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现 串起情节
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要 人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物 的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角 色，完成一定的叙事功用。
例：刘姥姥三进荣国府
3、或深化主旨、升华主题
《范进中举》对次要人的描写更是活灵活现，中举前乡邻们 对范进漠然置之，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人， 又到集上寻觅范进，悉心照顾他。小说经过对次要人物的描写， 能够看出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结，对无钱无势的 人冷漠无情，从而有力地升华了主题。
5、自身的意义和作用。比如小说中的“我”是第 一人称，就多了见证、增加小说真实性的作用。 （叙述人称作用）
1、对主要人物的烘托/对比/反衬作用 2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索， 反复出现串起情节 3、深化主旨、升华主题 4、暗示社会环境，渲染氛围，奠定基调。 5、自身的意义和作用。（叙述人称作用）
4、暗示社会环境，渲染氛围，奠定基调。
很多小说会呈现大众局面，这些局面中的大众，大多 是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人 物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜 色基调的作用。（群众场面）
《变色龙》一文中，围观者先是起哄看繁华——“还有人叫喊：‘别放走 它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了 一群人，似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们居然 一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪 笑倒运的人——这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。这样一群小 市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不 仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻 云覆雨的性格提供了典型局面，也展现了19世纪80年代俄国社会生活中一 副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。
从4个方面考虑次要人物的作用
从4个方面考虑次要人物的作用
1．牵线搭桥，推动情节
在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．渲染气氛，奠定基调
很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
4．揭示主题，增添魅力
次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
特别提示：小说中的“我”
小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。
因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
小说阅读系列之5次要人物的作用
小说阅读系列之（教师版）五次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用可以从以下方面考虑：(1)为塑造主要人物服务，对主要人物起到烘托作用，如《范进中举》中的胡屠户，《神针》中的五公子。
(2)同主要人物一同起揭示或凸显或丰富主旨的作用，像《祝福》中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半殖民地半封建社会的害人氛围，她们对祥林嫂的死起到了推波助澜的作用。
(3)是贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起到叙述和见证人的作用。
使小说更具真实感，结构更加严谨。
（像《祝福》《孔乙己》《桥边的老人》中的“我”）（4）引出主要人物；《炮兽》船长和大副。
（5）对情节起作用：牵线搭桥，推动情节发展，造成情节陡转。
《未婚妻》的“看报纸的人”。
（6）构成环境，渲染气氛，奠定基调。
如《孔乙己》中对一群人进行细致入微的刻画。
孔乙己生活在众人的哄笑中：他在笑声中登场，在笑声中表演，在笑声中走向死亡。
笑声贯穿全文，这阵阵笑声中透露出悲凉的遭遇和伤痛，表面上烘托了欢乐的气氛，实际上是以乐写哀。
（7）增加文章生动性、丰富性。
《神针》中的五公子。
俄罗斯妈妈【俄罗斯】弗拉季斯拉夫•费多托夫1944年夏天，列宁格勒城里出现了第一批德国战俘。
他们是被押来拆除一栋在战争期间被炸坏的大楼。
突然，人群中响起一个女人声嘶力竭的叫喊声：“混蛋！畜生！”紧接着，一个手臂细瘦、双拳紧握的老妇人推开前面的人，朝走在队伍边上的一个年轻德军战俘扑了过去。
“你这是干什么？你就是打死他，也换不回你的亲人啊……而且也不止你一个人这样……”巴甫洛夫娜安慰着这个老妇人。
巴甫洛夫娜的女儿丽托奇卡是在列宁格勒被封锁后的第一个冬天饿死的。
儿子科连卡7月份去当了志愿兵，8月份就在卢加牺牲了。
那个受了惊吓的德国小兵，长得又瘦又小，红红的头发，跟巴甫洛夫娜的儿子科连卡也许年龄一样大，也那么年轻。
一次，她无意中看见了那个被袭击过的红发年轻德国战俘。
战俘们的队长，正在按照守卫士兵们的吩咐朝他大喊大叫。
次要人物的作用
次要人物的作用
次要人物在文中的作用具有重要性，虽然他们在故事情节中所扮演的角色并不突出。
他们的存在可以增添故事的丰富性和细节，为主要角色提供支持和背景。
首先，次要人物可以用来展现主要角色的性格特点和情感变化。
通过与次要人物的互动，读者可以更好地理解主要角色的内心世界。
例如，次要人物可以扮演主要角色的朋友或家人，与主角进行深入的对话，倾诉内心的痛苦或欢乐，使读者更贴近主角的情感起伏。
其次，次要人物也可以推动故事情节的发展。
他们可能提供重要的信息或道具，引发主要角色的行动。
例如，次要人物可能扮演目击证人，提供关键线索，帮助主角解决难题。
此外，次要人物还可以制造冲突或提供挑战，使故事更具张力和紧凑度。
此外，次要人物可以代表特定的群体或背景。
他们的形象和经历可以呈现出社会的多样性和复杂性。
通过次要人物的描绘，故事可以更加真实地反映现实世界的丰富性。
这使得读者能够更好地了解不同人物之间的关系和社会环境的影响。
总结来说，次要人物在文中扮演着重要的角色。
他们不仅为主要角色提供支持和背景，还推动故事情节的发展，展现主要角色的性格特点和情感变化，以及呈现社会的多样性。
次要人物的存在使得故事更加丰满和生动，为整个故事的复杂性和深度增添了一层细腻的涂色。
小说中人物的作用
《变色龙》一文中，火红色头发的巡 警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。 从端着一个“盛满了没收来的醋栗” 的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警 官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断， 既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了 警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的 性格。
次要人物的作用
2、推动情节发展（或：串连故事情节） 在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦， 往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、 评论，往往从次要人物的嘴里说出来。 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自 然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主 要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。 注意： 小说中的“我”有作为见证人，增强小说的 真实性的作用。
小说中人物的作用
主要人物的作用
1、揭示社会生活的某些本质； 2、折射社会现象及给人们带来的某种启示； 3、突出作品的主题。
《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇——资本主义 社会里，人与人之间赤裸裸的金钱关系 《变色龙》中奥楚蔑洛夫——揭露了俄国警察 制度的反动和虚伪，批判它反人民的实质。
主要人物的作用
次要人物的作用
1、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用 （对比或反衬） 通过次要人物的活动来衬托主人公的活动 和形象，凸现人物品质，表达思想感情，使主 要人物更加鲜明清晰，从而达到塑造人物形象 的效果。 通过次要人物的衬托来表现人物性格特点， 使文章更含蓄、更客观、更有力。
次要人物的作用
次要人物的作用
《孔乙己》中的小伙计“我”： 通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面 来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于“我”担 当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里 很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品 通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的 几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈 辱自尊的性格。作品又通过“我”的耳朵，听人 家在背地里议论，侧面写孔乙己的屡试不第、偷 书挨打，概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖 好，并点明他性格形成的原因。“我”确实是个 关键人物 ，把故事相关的情节自然地起来。
小说中次要人物的作用
在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机
妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来
正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、
反问计等,这些早已被诸葛亮看透。
而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用
了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为
来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮
的聪明。
2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现 串起情节
色基调的作用。（群众场面）
《变色龙》一文中，围观者先是起哄看繁华——“还有人叫喊：‘别放走 它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了 一群人，似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们居然 一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪 笑倒运的人——这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。这样一群小
对范进漠然置之，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人，
能够看出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结，对无钱无势的
又到集上寻觅范进，悉心照顾他。小说经过对次要人物的描写，
人冷漠无情，从而有力地升华了主题。
4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。
很多小说会呈现大众局面，这些局面中的大众，大多
是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人 物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜
次要人物的作用
1、对主要人物的烘托/对比/反衬作用
在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角就是绿
叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘
托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效 果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节
烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使
主要人物愈加鲜明明晰。
小说中次要人物的作用
• ①小弗朗士有贯穿故事情节的线索作用,作者通过他 的行踪写了几个互相关联而又彼此分离的场面,没有 他这些场面很难组织为一篇有机的作品.作者写了小 弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几 个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场， 镇公所的布告牌，小镇里的学校。
• ②深化主题,作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学 习法语的调皮男孩,用他的内心感受来反映整个民族 的沉痛感受.强烈的对比以小见大，震撼人心.
④深化主题：反映了封建文化和封建教育对 读书人的毒害,揭示了封建社会的世态炎凉,人 们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态,从一个侧 面反映了封建社会的腐朽和病态.
《最后一课》
写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛 林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法 兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语， 改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现 法兰西人的爱国情怀。一代又一代的中国读者，通过 《最后一课》，了解到“法语{母语}是世界上最美丽、 最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵，懂得了“当一 个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言， 就好像掌握了打开监狱的钥匙。”
• 我”的所见所闻折射出故乡鲁镇的闭塞、衰败和萧 条。
• 小说中写到我的内心思想，有“我”便于抒发感情 • “我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子
形象，憎恶鲁的冷漠，更是表现了一个知 识分子对自我真诚的解剖和分析。
柳妈： (1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动 妇女的典型；
《我的叔叔于勒》
• “我”在小说中应该有一下作用： 1. “我”是小说里的叙述者，增加小说真实性。作为全文的线索，贯穿全 文，推动故事情节的发展。 2. 从自己的一些简单心理活动中，和父母及身边的人的形成对比，表现父 母的冷漠势利，突出人物形象。
小说中人物的作用
小说中人物的作用
主要人物的作用
1、揭示社会生活的某些本质； 2、折射社会现象及给人们带来的某种启示； 3、突出作品的主题。
事物形象的作用
1、突出主要人物性格； 2、揭示、深化主题； 3、若反复出现，串起相关情节，从而成为 文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
次要人物的作用
《孔乙己》中的小伙计“我”： 通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面 来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于“我”担 当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里 很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品 通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的 几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈 辱自尊的性格。作品又通过“我”的耳朵，听人 家在背地里议论，侧面写孔乙己的屡试不第、偷 书挨打，概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖 好，并点明他性格形成的原因。“我”确实是个 关键人物 ，把故事相关的情节自然地起来。
次要人物的作用
《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的 着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。 文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还 给了他“十个铜子的小费”，这说明“我” 是一个有同情心、正义感的人。在这里通过 对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普 夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托 了出来。
《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇——资本主义 社会里，人与人之间赤裸裸的金钱关系 《变色龙》中奥楚蔑洛夫——揭露了俄国警察 制度的反动和虚伪，批判它反人民的实质。
次要人物在小说中的作用结合具体课文
次要人物自白歌
如果有“我”非主人，穿针引线“我”能行； 人物形象由“我”衬，展现社会丰富性； 情节曲折离奇否，看看文中小人偶； 社会环境好不好，次要人物说了算。
拓展运用，课堂检测
• 阅读王金石的《书法“大师”刘二蒙》， 并请简要分析：“我”在小说中的主要作 用是什么?
• 次要人物在小说中的作用
• ——《我的叔叔于勒》和《变色龙》整合阅 读
分析小说中的“我”（若瑟夫） 的作用。
提示： 1.勾画关于“我”的语句 2.关联主要人物、故事情节、写作意图、创
作背景等进行分析
2.勾画文中有关次要人物的语句，分析其在 文章中的作用，并选出其中一位为其代言
《我的叔叔于勒》 次要人物列表
大姐
《变色龙》次要人 物列表
木柴厂四周的群众
二姐 二姐夫 漂亮太太
群众1号林（巡警） 普洛诃尔
次要人物，我来代言
• 请用第一人称的口吻，以“我是 ，我是
必不可少的，因为
”的句式，
为人物代言。
• 示例：我是菲利普夫妇家的女婿，我是必 不可少的，正是因为有我，二姐婚事才成 功，才促成了菲利普夫妇一家人哲尔赛岛 的旅行。
例析小说中次要人物的作用
l 例析小说中次要人物的作用在三要素中，人物又是主要的要素。
人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。
另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予足够的关注。
其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。
在赏析小说时，也要注重经过剖析次要人物来了解课文，进步观赏程度。
下面就小说中次要人物的作用，浅析如下：一、侧面烘托，个性鲜明。
侧面烘托，就是经过对其别人物、事情的叙说和描写，来烘托主要人物。
恩格斯曾倡导“把各个人物用愈加对立的方式彼此区别得愈加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。
经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。
也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨十分少，但他们却起了很好的烘托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这阐明“我”是一个有同情心、正义感的人。
在这里经过对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特性充沛地烘托了出来。
在《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的烘托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“仿佛出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历停止判别，既表现出他忠实而征服，又从侧面烘托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。
这样，经过次要人物的烘托来表现人物性格特性，使文章更委婉、更客观、更有力。
《三国演义》是我国四大古典名著之一,它着重刻画了刘备和诸葛亮的明君和贤相的形象。
在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等,这些早已被诸葛亮看透。
小说中次要人物的作用ppt课件
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在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机 妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来 正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、 反问计等,这些早已被诸葛亮看透。
而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用 了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为 来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮 的聪明。
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2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现 串起情节
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要 人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物 的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角 色，完成一定的叙事功用。
它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了
一群人，似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们居然
一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪
笑倒运的人——这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。这样一群小
市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不
仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻
云覆雨的性格提供了典型局面，也展现了19世纪80年代俄国社会生活中一
副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。
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5、自身的意义和作用。比如小说中的“我”是第一 人称，就多了见证、增加小说真实性的作用。 （叙述人称作用）
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4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。
很多小说会呈现大众局面，这些局面中的大众，大多 是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人 物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜 色基调的作用。（群众场面）
(最新整理)次要人物的作用
2021/7/26
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4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。
很多小说会呈现大众局面，这些局面中的大众，大多 是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人 物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜 色基调的作用。（群众场面）
《变色龙》一文中，围观者先是起哄看繁华——“还有人叫喊：‘别放走 它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了 一群人，似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们居然 一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪 笑倒运的人——这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。这样一群小 市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不 仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻 云覆雨的性格提供了典型局面，也展现了19世纪80年代俄国社会生活中一 副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。
(最新整理)次要人物的作用
2021/7/26
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次要人物的作用
2021/7/26
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小说三要素：人物、情节、环境。 人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是 作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大 量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多 的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予 足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲 染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。
例：刘姥姥三进荣国府
2021/7/26
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3、暗示社会环境或深化主旨、升华主题
《范进中举》对次要人的描写更是活灵活现，中举前乡邻们 对范进漠然置之，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人， 又到集上寻觅范进，悉心照顾他。小说经过对次要人物的描写， 能够看出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结，对无钱无势的 人冷漠无情，从而有力地升华了主题。
高考小说阅读：次要人物的作用(用)
是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小
心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小
脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不
敢喝的，我有伤。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”
“你……那酒店怎么啦？”
“赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤
呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去
法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便
给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不
3、表达对大家为了钱而不理会于勒叔叔的不解及愤怒， 便于表现人物心理。
4、深化主题：例如：“我”为于勒叔叔付钱的过程中， “我”无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手， 布满了皱纹，“我”将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入 眼帘的是布满愁容的脸，因穷困促使于勒叔叔不得不狼 狈不堪的生活。这时，“我”将十个铜子的小费放在了 于勒叔叔手中。这一系列的描写都证明了“我”这个叙 事者充满了莫泊桑的理想和希望。
• ②深化主题,作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学习 法语的调皮男孩,用他的内心感受来反映整个民族的沉 痛感受强烈的对比以小见大，震撼人心。
• ③小说写到“我”懊悔、忧伤的心情，非常真切。便 于反映人物的心理，抒发感情。
《我的叔叔于勒》
• “我”在小说中有以下作用： 1. “我”是小说里的叙述者，增加小说真实性。作为全 文的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展。 2. 从自己的一些简单心理活动中，和父母及身边的人 的形成对比，表现父母的冷漠势利，突出人物形象。
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善人 老舍
3．穆女士这一形象有哪些特点 ?请结合文本简要分析。（ 6分） 答：①虚伪，伪善。 不愿被人称呼“汪太太”，依靠丈夫而 标榜“独立”；给仆人起名“自由”“博爱”，却对她们颐 指气使，认为她们“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生命是 献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造 自己“新女性”的形象。 ②生活忙碌而空虚。 虽经常参加集会、公益活动等，但对社 会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。 ③精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘 书冯女士兼方先生的教职，却一共给她每月 25元，比两人的 工资加起来少了 7块钱。 ④ 自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他， 埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。
? 3、 写次要Βιβλιοθήκη 物的 --、--、暗示（揭示）小说的 主旨。
善人 老舍
2．“冯女士”在小说中有什么样的作用 ?请简要分析。（6分） 答：①从情节结构上看 ，冯女士在小说中有 推动情节发展的 作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排， 照应“穆女士一天到晚甭提有多 忙”；并通过二人对话 自然 引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。 ②从人物塑造上看 ，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。 通过冯女士与穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个 处处标榜为“救世者”的“善人”沽名钓誉、自私自利的伪 善嘴脸。 ③从主题表达上看 ，小说通过对次要人物冯女士的描写，折 射出一些人对富人察言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷 漠无情的势利和自私， 增强了小说的批判性，深化了小说主 题。
小说中的人物
《善人》、《玻璃》
学习目标
? 1、掌握小说“人物形象/性格特点”类题目的 答题规范。
? 2、学会小说中“次要人物的作用”类题目的 答题方法。
善人 老舍
3．穆女士这一形象有哪些特点?请结合文本简 要分析。（6分） 答：①虚伪，伪善。
+分析 ②生活忙碌而空虚。
③精于算计。
④ 自私、冷漠。
小说次要人物“我”的作用
玻璃 贾平凹
6.小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 （6分） 答：①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈， 也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉， 别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意， 承认自己责任，不愿借机发财。 （每答出一点得2分。意思答对即可。）
善人 老舍
2．“冯女士”在小说中有什么样的作用?请简 要分析。（6分）
2．“冯女士”在小说中有什么样的作用?请简要分析。（6分）
小说次要人物作用
? 1、 写次要人物，从侧面（衬托、反衬）出主要人 物的--、--、--的性格（形象） 。
? 2、 ① 写次要人物引出主要人物，推动了 情节的发 展； ②围绕次要人物写了 --、--、--、推动了情节的 发展。③次要人物如果是“我 ”能增强故事 情节的 真实感。
玻璃 贾平凹
5. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分 析。（6分） 答：①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出 来的，真实可信； ②推进情节：“我”是事件的参与者，由于 “我”的提议，情节得以发展变化； ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于 “我”的存在而更加鲜明。 （每答出一点得2分。意思答对即可。）