民办高校教学管理队伍现状的调查报告

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民办高校师资队伍建设现状与对策分析

一
素。
、
常明确并且严格的规定条款。并且对教师的晋升有一套审核标准体系。并根据学校经费和教师的实际情况来确认在职教师的数量。加拿大的私
立高校的数量在整个高校中的比例超过３０％。据统计，世界范围内的一流大学里边。百分之八十为私立高校。在
Байду номын сангаас
高等教育比较发达的欧美国家，私立高校和公立高校的差别，跟中国民办高校和公办高校的差别产生的原因不同，表现形式也不同。国外学者研究成果表明：私立高校师资队伍与公办高校师资队伍本质上区别很小。国外私立高校经过多年发展，其董事会制度、民主管理制度、监督考核制度等内部管理体制比较完善。国外一些研究指出，目前一些教师的实践技能有待提高，产生这一问题的原因主要是因为教师这一职业的吸引力相对于其他职业比较弱。
的特殊资源。
（一）数量不足。教育部规定本科高校的师生人数比为是１：１８。目前国内许多公办本科院校都没有达到这一比例要求。民办院校的差距更大。即便全校全体教职员工加在一起的人数也达不到这一比例。对于某些缺教师的紧俏专业，几十个学生才能平均到一个专职教师，上专业课的时候，经常出现两三百人的大合堂，授课效果根本无法保证（二）结构不合理。从民办高校专职教师队伍的组成情况来看，不管职称结构还是年龄结构都存在老、青两极分化的现象，缺少三四十岁，具有中高级职称的骨干力量。学科带头人一般都由从公办高校退休的老教授老专家担任，主体力量基本上都是近年来毕业的本科生、硕士生和少量博士生。跟突出的一个问题是，在专职教师队伍里，很多人并不是安心于教育事业。有不少人是把在民办高校任教作为缓兵之计。有些硕士生毕业后，在考博、考公务员或者进公办院校的招聘中失利，就到民办学校工作，为的是先有个落脚的地方，然后再做其他打算。中年核心骨干教学科研力量难以形成，并且在民办高校的教师群体中形成一种人心思走的不良气氛。根据对某个民办高校的调查显示：从学历结构来看，专职教师队伍中，６５％的人是本科学历，只有３０％的人是硕士研究生学历，博士研究生学历只有两三个人。从职称结构看，助教占到了５０％以上，高级职称的教师不到１０％。职称结构的不合理就造成民办高校在学生专业课排课的问题上，经常出现教师担任课程过多，任务大的情况，所以很多民办高校将大量的专业课程交给外聘教师。外聘教师跟学校没有正式劳动合同，学校对齐约束程度很小，不仅敷衍不认真的现象难以解决，也给教学管理、考核工作带来了诸多的难题。（三）待遇和保障水平偏低。公办学校教师的工资由政府财政发放，福利的水平由学校的创收解决，教师的养老保险由政府财政支付。公办高校的收入水平在不同地区一般都属于中等收入群体。而民办高校的收入来源只有学生的学费。教师的工资和福利情况都取决于招生状况和学校的财政状况。社会保险参加所在地的社会统筹，跟私营企业员工一样，工资标准多数赶不上当地的公办高校，社会统筹的标准也偏低。（四）考核和评价机制不科学。民办高校教师的工作总体上包括教学和科研两大部分，所以一般在对教师的工作绩效进行评价时，都是以这两方面的成果作为衡量标准。但是大部分民办高校为了节约成本，聘请的教师数量都处于不足的状态，通常都是让教师满负荷上课，专职教师整天忙于备课和上课几乎没有时间做科研，并且几乎没有科研经费。教师为了评职称，需要表论文，仅仅是为了应付评审。这种考核和评价机制并不是和民办高校，过重的教学任务使教师没有精力和时间充电。长此以往，必将造成教师知识的落伍和科研能力的下降，不利于教师队伍素质的挑高。（五）队伍不稳定。民办高校教师队伍的结构特征决定了其不稳定性。民办高校专职教师队伍中，退休老教授和刚毕业的年轻人占了绝对大的比例。从公办高校退休的老教师，都有着固定退休工资。这部分人的年龄偏大，很多人来民办学校工作是为了填补退休后的空余生活，为教育事业发挥余热。而刚走上教师岗位的青年教师，对于未来有很多的想法和不确定性，如果感觉现实与理想不符，就有可能转行，离开教师岗位。民办高校的教师实行合同制，没有正式编制，人才流动性比较灵活。因此，民办高校的教师是否流失和流失率的大小在很大程度上取决

关于民办高校教务管理队伍的现状分析

关于民办高校教务管理队伍的现状分析[摘要]教务管理人员是学校教务部门和教学单位领导的得力助手，是各种教学管理信息上传下达的桥梁，是联系学校、教务处，教学单位领导、教师和学生之间的纽带，在教学工作中发挥着不可替代的作用。

教务管理水平的高低直接影响民办高校的教学秩序和教学质量，基于笔者在民办高校教务管理工作的亲身实践，通过分析我国当前民办高校教务管理工作现状以及存在的问题，并结合新形势下教务秘书必须具备的基本素质，提出了如何提高高校教学管理的工作效率的相应措施。

[关键词]民办高校；教务管理队伍教学是民办高校的核心工作之一，而教学活动的正常运行需要教学管理部门人员的分工协作。

教务管理人员是学校教务部门和教学单位领导的得力助手，是各种教学管理信息上传下达的桥梁，是联系学校、教务处，教学单位领导、教师和学生之间的纽带，起着承上启下、协调左右、沟通信息和改善关系的作用，在教学工作中发挥着不可替代的作用。

更是建立稳定的教学秩序和良好的教学运行机制，保证教学工作正常进行的关键。

因此，通过对民办高校教务管理队伍的现状分析及提出相应措施，提高民办高校教务管理工作的效率和质量，从而提高民办高校教学管理水平和教学质量。

一、教务管理队伍存在的主要问题1、队伍变动较频繁，稳定性有待提高目前，教务管理队伍中存在不安心工作因素，往往会借各种机会调离教务管理岗位，导致教务管理人员更换频繁。

使民办高校的教务管理队伍呈现不稳定状态的主要原因有：第一，教务工作任务重、头绪多、责任大。

教务管理工作内容面广其量大，环节众多。

教学管理成败事关教学质量的优劣，教务管理人员对课程、考试的安排等都关系到正常的教学秩序，稍有闪失便会引起教学事故。

第二，教务管理人员压力大、待遇差、地位低。

目前大部分民办高校的工资体制不健全，整体工资结构还来不及改革与调整，考核机制还不健全，没有形成有效的考核激励机制。

在同样的学历条件下，教务管理工作任务重压力大但工资与学校其他教职员工一样，造成教务管理人员心理不平衡和思想不稳定。

民办学校教学管理队伍建设分析

民办学校教学管理队伍建设分析一、引言随着中国经济的不断发展和人们观念的改变，越来越多的家庭选择将子女送到民办学校接受教育。

民办学校在育人方面有很多优势，但同时也面临着许多难题，其中之一就是教学管理队伍建设问题。

本文将通过对民办学校教学管理队伍建设的分析，探讨其存在的问题和解决方案。

二、民办学校教学管理队伍建设现状2.1 教师数量不足由于民办学校的发展相对较晚，招聘和留用教师的条件与公立学校相比较低，而且民办学校教育的收费也需要进行维持开销的筹资。

教师数量不足的问题一直是民办学校教学管理队伍建设中的主要瓶颈。

2.2 教师招聘不严格因为学校的发展实力和收费水平，民办学校的招聘标准相对较低，也导致了教师专业技能参差不齐。

许多民办学校招聘时仅仅看重教师所持证书及口才能力等方面，而忽略了教师专业知识和教育理念等方面，这也导致了许多教育质量较差的现象。

2.3 师资培训不到位民办学校在培养教学管理队伍方面目前仍停留在初级阶段，在有效的培养计划上存在明显不足。

缺乏有效的培训机会，招聘的教师缺乏一个有效的提升途径，在学业上也受限于学校的实际情况。

三、解决方案为了解决教学管理队伍建设中存在的问题，我们应该从以下几个方面进行考虑：3.1 加强教师招聘民办学校应该在教师招聘方面加强标准，提高教师的专业技能、教育理念等方面的标准，真正达到择优聘用的目的，这样才有利于学校的教学质量的口碑和评价。

3.2 提升师资培训和学习机会加强教师的培训，增加教师进行学术研究、教育理论深造的学习机会，营造合理的师生交流氛围，对于提升学校教学水平有着重要的作用。

3.3 增加教工福利增加教工的福利，提高教师的薪酬待遇，相信会吸引更多的优秀教师到民办学校来教书育人，在老师或许压力较小的环境下，更能够发挥才华，提高学校的教学管理水平。

四、结论民办学校教学管理队伍建设问题不是一朝一夕就可解决的问题，但通过我们对于问题的总结，以及合理和有效的解决措施，相信会逐步解决这一问题，并向着更加科学化、合理化、专业化发展方向迈进。

民办高校教务管理工作的现状与对策

高校教务管理工作是高校整体管理工作的一项重要组成部分，人员不单单只是工作的执行者，还是教学工作的监督者和指导者。还应该具有教务管理工作贯穿于高校教学工作的全部过程。教务管理工作的好名合格的教务管理人员除了具备相应的业务水平外，与坏将直接影响高校整体教学工作的开展和整体的教学质量。定的领导能力、协调能力、创新能力和服务意识。提高教务管理人建立先进的教学管理理念，是十分必要的。民办高近几年来，随着全国各地民办高校的迅速崛起，加之国家教育员各方面的素质，部对普通三批本科独立学院转设为二批民办本科高校证策的逐步校不应该只是一味的重视教师队伍的建设和教学改革、创新工作，学校领导应对教务落实，民办高校在我国高等教育发展进程中的角色和地位日益重对教务管理人员队伍的建设却缺乏足够的认识。
新工作的逐步深入和发展，民办高校教务管理工作中存在的问题也逐步的显露出来，影响了民办高校教学工作的整体发展和运行。其问题主要表现在以下几个方面：１．１对教务管理队伍建设不够重视。目前，很多民办高校普遍存在教务管理人员较少，每名教务管理人员日常承担多个独立的岗位，教务管理人员待遇差等现象。教务管理人员在此高压的状态下虽然可以承担和完成日常的工作，但多数管理人员只是处在疲于应付工作和机械性的工作状态，无暇对工作提出新的想法和创新，更甚至对工作中发现的问题存在漠视的态度。因而在一定程度上影响了学校整体教学工作的正常运行和开展，失去了教务管理者应有监督、管理和导向的作用。其次，多数民办高校因办学年限较短，很多民办高校教务管理人员普遍年轻化，上岗前没有经过系统地学习和培

民办学校教学管理队伍建设分析

民办学校教学管理队伍建设分析【摘要】本文旨在研究民办学校教学管理队伍建设的重要性和发展路径。

在本文将介绍研究背景和研究意义。

在将分析民办学校教学管理队伍的现状和需求，探讨建设路径，并提出提升队伍建设的对策和建议，最后进行效果评估。

在将总结研究成果并展望未来研究方向，强调民办学校教学管理队伍建设的重要性。

通过本文的研究，可以为提升民办学校教学管理队伍的素质和能力提供参考和指导，促进民办学校教育事业的发展和进步。

【关键词】关键词：民办学校、教学管理队伍、建设分析、现状、需求、路径探讨、对策、建议、效果评估、重要性、未来研究方向。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着教育事业的不断发展和民办学校的不断兴起，民办学校教学管理队伍建设成为备受关注的重要议题。

随着教育理念的更新和教学模式的不断探索，民办学校教学管理人员需要具备更加专业化、现代化的素质和能力，以适应教育改革与发展的需求。

在当前的实际情况下，民办学校教学管理队伍建设面临着种种挑战和困难，亟需深入研究和探讨。

基于此，本文旨在对民办学校教学管理队伍建设进行全面分析和探讨，以期为其提升管理水平和专业素养提供有益借鉴和建议。

通过对当前民办学校教学管理队伍现状的深入分析和需求分析，探讨相应的建设路径，提出有效的对策和建议，并对建设效果进行评估。

本文旨在为民办学校教学管理队伍的发展与提升提供理论支持和实践指导，促进教育事业的全面发展和提高。

1.2 研究意义民办学校教学管理队伍建设是当前教育领域的重要议题，具有重要的研究意义和实践价值。

民办学校教学管理队伍的建设直接关系到教育教学质量和教育教学效益的提升，对提高民办学校的整体竞争力和影响力具有重要意义。

随着教育改革不断深化和民办学校数量不断增加，教学管理队伍建设成为民办学校发展中的难点和瓶颈之一，因此有必要开展深入研究。

民办学校教学管理队伍建设的研究可以促进学校管理理念的转变，推动教育现代化进程，为国家建设人才培养提供有力支撑。

有关民办教育师资队伍建设状况的调查

有关民办教育师资队伍建设状况的调查摘要：民办教育目前仍处于从属地位，通过调查，分析了目前民办师资力量的发展状况：数量严重不足、流动性大，师资队伍结构不合理。

建设一支素质高、业务精、结构合理且相对稳定的教师队伍，是提高民办学校教学质量的关键。

关键词：民办教育；师资力量；发展状况在民办教育事业发展中，师资队伍状况是决定学校兴衰成败的关键要素之一。

目前，民办教育存在着教师数量严重不足、队伍不稳定、结构不合理和缺少稳定师资队伍激励机制等问题。

1 民办学校教师数量严重不足将民办学校与公办学校师生进行比较，显示出民办学校教师数量明显不足，师生比处于劣势地位。

主要原因是近年来受国家大力发展和扶持职业教育以及继续扩招政策的影响，使得民办高职和中职生源迅速增长，导致民办学校教师队伍的发展跟不上实际需求。

其次，民办学校教师待遇普遍偏低，缺少吸引力，很难吸引更多的新生力量加入。

最后，民办教育机构为了节省办学成本，更愿意聘请校外兼职教师授课。

究其民办教育师资数量不足的真正原因，还是由于民办教育资金短缺造成的。

教育是一项公益事业，仅靠收取学生的学费，民办教育特别是学历民办教育是很难发展壮大起来的。

要想吸引和留住更多的优秀人才扎根于民办教育，如果没有国家财政的扶持和社会公益事业的援助，单靠民办学校自身的努力，是很难稳定现有师资队伍和难于扩大教师数量的。

2 民办学校教师流动性大教师是学校教育教学中最重要的因素，稳定高素质的教师队伍是民办学校生存和发展的基础。

民办学校无论是高职院校、中职学校，还是基础教育学校的教师，普遍存在流动性大的特点，其中民办幼儿园师资流动性最大。

民办学校教师流动性大的原因，主要包括以下几个方面：2.1 聘任制的实施，加大了教师队伍的流动性民办学校多数实行全员聘任制。

聘任制的优势在于消除了公办学校教师终身制的缺陷，避免了人浮于事以及学校包袱过重的弊病；聘任制的不足之处在于聘任制使双方自主选择的余地加大，过于灵活自由的聘任形式，使教师的流动性不断扩大。

民办高校教学管理队伍建设的困境与对策

摘要：新世纪以来，在我国的高等教育体系中，一个重要的组成部分就是民办高校。本文主要分析了在民办高校中加强教学管理队伍建设的必要性以及当前的教学管理队伍现状，对此提出了建设一支高素质的教学管理队伍的新方法和对策。对于民办高校来讲，最重要的一项课题就是建设教学管理队伍，只有解决好这一问题，才能更好的促进我国民办高校的自身发展。
ｍａｉｎｌｙａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｔｙｏｆｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔｔｅａｍｉｎｐｒｉｖａｔｅｃｏｌｌｅｇｅｓ，ａｎｄｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｔａｔｕｓｏｆ
规模和程度的时候，就会在教学管理队伍的建设中存在诸应用型的高素质人才。
多的偏差以及操作的失误，这些将会直接影 Ⅱ 向民办高校的
基金项目：吉林省教育科学 “ 十二五 ” 规划２０１３年课题 “ 民办高校
教学管理队伍建设研究与实践” （课题编号：ＧＨｌ３５７７）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｉｎｃｅｔｈｅｔｕｒｎｏｆｔｈｅｃｅｎｔｕｒｙ，ｐｒｉｖａｔｅｃｏｌｌｅｇｅｓｈａｖｅｂｅｃｏｍｅａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｔｒｏｆＣｈｉｎａＳｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒ

民办高校教师团队建设的现状分析及对策研究

了人力资源的培训成本；另一方面也制约着民办高校的教学质量，影响着民办高校的自身特色文化的形成与积淀，同时影响其社会声誉。
２民办高校教师团队建设的应对策略
２．１科学的聘任机制是民办高校实现教学团队建设的有效途径
发展。在一定时期内，民办高校师资队伍建设的滞后将影响民办高校教育的质量及其今后的生存、发展。此外，民办高校间竞争的加剧必然要求建设一支稳定的师资队伍，虽然目前民办高校数量在增多，但由于高考报名人数在逐年减少，大学入学率也随之降低，以学费为主要经济支撑的民办高校势必受到限制，因此突出竞争优势才是关键所在，而民办高校间竞争的关键又是高质量、高素质师资队伍的竞争，这是它们在激烈的竞争中求得生存和发展的必然要求。
１民办高校师资队伍的现状及原因分析
１．１教师数量不足、师资结构欠佳
民办高校在聘任过程中要充分为教师着想，建立健全的聘任制度，保证教师的利益，调动教师工作积极性。一方面应打破传统聘任制度，不能一味的注重资辈，应注重中青年骨干教师的选拔和聘用，对特别优秀的有实践能力的中青年教师应破格录用，，以充分发挥青
年教师的积极性和创造性。另一方面应重视教师的实践能力，形成
“ 双师型 ”教师团队。２．２相应的政策措施是教师团队建设的保障
随着民办高校办学规模的迅速扩大，招生人数的不断增多，教师队伍总体数量离教育部规定的师生比还相差甚远，师资队伍主要南专兼职两部分教师组成。专职教师中又出现了 “ 两端大、中间小”的现象，兼职教师、外聘退休教师占将近三分之二，专职教师仅三分之专职教师中青年教师占比例大，缺乏中间的骨干教师。青年教师

浅议民办高校教学管理行政效能现状及提升策略

浅议民办高校教学管理行政效能现状及提升策略随着教育事业的发展，民办高校在我国教育体系中扮演着愈发重要的角色。

随之而来的是对民办高校教学管理行政效能的要求也越来越高。

本文将从当前民办高校教学管理行政效能的现状入手，提出提升策略，以期提升民办高校教学管理行政效能水平。

一、现状分析1. 教学管理行政效能存在的问题当前，民办高校教学管理行政效能存在一些问题，主要包括以下几个方面：（1）资源配置不合理。

一些民办高校在教学资源配置上并不合理，导致教学资源的浪费和低效利用。

（2）组织管理不科学。

一些民办高校的教学管理行政机构和流程不够科学合理，导致管理效能不高，影响教学管理质量。

（3）制度建设不完善。

一些民办高校在教学管理行政制度建设方面存在不完善的问题，制度执行不到位，导致管理效能低下。

（1）办事效率低。

一些民办高校的教学管理行政机构在处理事务时效率低下，需要很长时间才能完成。

（2）决策效率低。

一些民办高校在教学管理决策方面需要经过多个层级，决策效率低，影响学校对于教学管理的快速响应。

（3）信息沟通不畅。

由于信息传递方式不畅，一些民办高校的教学管理行政机构之间存在沟通障碍，影响了管理效能。

以上种种问题表明，当前民办高校教学管理行政效能存在一定程度的不足，需要通过提升策略来加以改善。

二、提升策略1. 加强资源配置管理针对资源配置不合理的问题，民办高校可对教学资源进行全面梳理和调整，合理配置资源，充分利用现有资源，提高资源利用效率。

可以加强教学资源的共享模式，降低资源浪费。

2. 优化组织管理针对组织管理不科学的问题，民办高校可对教学管理行政机构和流程进行优化调整，建立科学的管理机制和流程，提高管理效能。

建立健全的教学管理流程，明确每个环节的职责和权限，加强流程的监督和评估，确保流程的高效运转。

3. 完善制度建设针对制度建设不完善的问题，民办高校可加强对教学管理行政制度的建设和完善，明确各项制度的内容和执行流程，加强制度的宣传和培训，确保制度的贯彻执行。

民办学校教育管理情况视察工作汇报

民办学校教育管理情况视察工作汇报尊敬的领导：我作为一名教育局管理人员，于近期对本地区民办学校进行了教育管理情况视察工作，现将汇报情况如下：一、概述民办学校是我国教育发展的一部分，它在社会生活中发挥着重要的作用。

本次视察工作共涉及7所民办学校，其中小学4所，初中2所，高中1所。

我们围绕着学校的管理、师资力量、课程设置、教学质量、学生管理等方面进行了详细的调查和分析。

二、管理情况在管理方面，我们发现，民办学校相比公立学校，管理水平较为虚弱，往往出现领导干预大、班主任职责缺位、收费不透明等问题。

这些问题导致学校管理体系不健全，教育工作难以达到预期效果。

更需要注意的是，由于监管部门缺少有效监督，少数学校存在收取高额杂费，使用不合规范的教育教学设备等问题。

三、师资力量在师资力量方面，相较公立学校，民办学校同时面对人员招募和财务收支的压力，这就导致了人员流动率较高。

一些学校由于没有稳定的教师队伍，导致了教育教学质量的不稳定性。

此外，一些学校由于采取低薪策略，招聘到了教学水平偏低的老师。

这些问题都直接关系到学生的学习成绩和未来发展。

四、课程设置在课程设置方面，由于民办学校在经济实力和资源等方面劣于公立学校，一些学校排除了音乐、美术以及体育等一些增值课程，这样会导致学生的学习兴趣受到打压，进而影响学生成绩。

五、教学质量在教学质量方面，我们发现，部分民办学校教学质量不如公立学校。

这主要由于其质量控制标准不足以达到公立学校的水平，被老师对教育教学的缺乏热情以及基本教育教学资源的不足。

在发现存在问题后，我们提出了一些可改进的方向，比如加强基础课程的教师培训；支持学校引导学生进行更为自主和多元化地选择；加强监管，提高教育教学质量。

六、学生管理学生管理是一所学校成功的关键之一。

我们发现，由于民办学校面临着招生和财务等各种压力，一些学校在学生管理方面不够严格，学生缺乏自律意识。

一些学校忽视家庭教育的重要性，学生素质参差不齐，缺乏良好的学风和文明礼貌。

民办高校基层教学管理人员现状分析与思考

投稿邮箱：Ｗｓｈｉｊ９９＠１２６ｃｏｍ
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民力高校基层教学管理人另现状分析与思考
刘维娜西安培华学院建筑工程学院
【摘要】民办高校基层教学管理人员是民办高校教学管理工作中不可缺少的角色，其工作质量的好坏直接影响教学管理工作水平和人才培养质量。民办高校基层教学管理人员必须从新时期教学工作的特点出发，不断提高自身综合素质和业务能力，积极创新，充分发挥服务和保障等作用，以适应民办高等教育事业发展
完成本职工作。
动性过强
、
民办高校基层教学管理人员在教
学管理中的作用民办高校基层教学管理人员工作活动范围宽广，涉及事务繁杂琐碎，在工作过程中必须认真仔细，稍有疏漏就可能酿成教学事故，严重影响教学秩序，造成不良后果。因此，民办高校基层教学管理人员工作举足轻重，必须加以重视。（一）组织协调作用民办高校基层教学管理人员负责组织、落实各项教学工作，教学主管领导的工作一般是决策性、全局性、统筹性的。面向广大师生的很多具体的工作都要由他们直接管理和落实，如安排各类考试、学生成绩管理、毕业生毕业资格审查、毕业证书和学位证书管理、核算教师工作量及教学津贴等等，都要由基层教学管理人员组织完成。同时，民办高校基层教学管理人员也是教师、学生和教学职能部门、协调左右、沟通信息、改善关系、互通情况、合理统筹的作用，其协调职能发挥得好坏将对院（部）的教学活动产生直接影响。（二）服务保障作用管理就是服务。民办高校教学管理

浅议民办高校教学管理行政效能现状及提升策略

浅议民办高校教学管理行政效能现状及提升策略民办高校教学管理行政效能是指民办高校教学管理部门能够高效地完成各项教学管理工作，提高教学质量并满足师生需求的能力。

在当前社会背景下，许多民办高校教学管理行政效能存在一定现状问题，需要进一步探讨和提升。

本文将从现状分析和提升策略两个层面进行论述。

从现状分析角度来看，民办高校教学管理行政效能存在以下问题：1.人员素质不高。

部分民办高校教学管理行政人员虽然具备一定的理论知识和管理经验，但缺乏实际操作能力和创新意识，导致工作效率低下。

2.缺乏科学管理手段和信息技术支持。

一些民办高校教学管理部门仍然采用传统的管理模式，缺乏科学化管理手段和信息化技术支持，无法高效地进行信息整理、数据分析和决策制定。

3.管理层面存在功能重叠和资源浪费。

一些民办高校教学管理部门的职能划分不清，存在重复工作和资源浪费现象。

由于管理人员数量过多，导致沟通协作不畅，进一步影响了教学管理行政效能的提升。

1.加强人员培训和能力建设。

通过组织培训班、开展内外派学习交流等形式，提高民办高校教学管理行政人员的专业素质和管理能力，培养创新意识和团队合作能力，提升教学管理行政效能。

2.推动信息化技术在教学管理中的应用。

加强对信息化技术的培训和普及，提供支持和保障，推动民办高校教学管理部门的信息化建设，实现信息的快速传递、高效整理和科学分析，提升教学管理行政效能。

3.优化机构设置，合理分工协作。

对于民办高校教学管理部门的职能划分，应当进行整合和优化，合理分工，减少功能重叠和资源浪费。

通过引入精细化管理和有效的协作机制，促进各部门之间的有效沟通和协作，提升教学管理行政效能。

4.加强对外合作和开放办学。

通过与其他高校、科研机构、企事业单位等建立合作关系，借鉴先进管理经验和技术，吸引优秀教学管理人才，加强管理队伍的建设。

开放办学，引进外籍教师和国外先进教学管理经验，促进教学管理行政效能的提升。

要提升民办高校教学管理行政效能，需要加强人员培训和能力建设，推动信息化技术应用，优化机构设置和合理分工协作，加强对外合作和开放办学等策略措施。

新时代背景下民办高职院校教务管理队伍现状与发展

新时代背景下民办高职院校教务管理队伍现状与发展随着我国经济的快速发展和教育事业的不断完善，民办高职院校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

而教务管理作为民办高职院校的重要一环，其发展与现状也备受关注。

本文就新时代背景下民办高职院校教务管理队伍的现状与发展进行分析和探讨。

一、现状分析1. 人员结构教务管理队伍的人员结构是影响教务工作效率和质量的关键因素。

目前，民办高职院校教务管理队伍的人员结构呈现出以下特点：一方面，教务管理人员整体素质较高，大多具有本科及以上学历，且具备较强的专业技能和管理能力；由于民办高职院校的发展相对较新，一些教务管理队伍中的人员在教育管理方面的经验相对欠缺，需要进一步提升能力和水平。

2. 工作业务水平教务管理队伍的工作业务水平直接影响着教务管理工作的质量和效率。

目前，一些民办高职院校教务管理队伍的工作业务水平较高，能够熟练运用各类教务管理信息系统，处理好学生选课、考试安排、学籍管理等日常工作；但另一些学校的教务管理队伍在技术应用和制度建设方面存在一定不足，尚需进一步提高。

3. 发展态势随着我国民办高职院校的快速发展，教务管理队伍也呈现出蓬勃的发展态势。

在政府政策的支持和鼓励下，越来越多的专业人才加入到民办高职院校的教务管理队伍中，提高了整体队伍的素质和能力。

一些先进的教务管理理念和技术手段在民办高职院校中得到了应用，为教务管理队伍的发展注入了新的动力。

二、存在问题1. 人员队伍不稳定一些民办高职院校教务管理队伍存在人员流动频繁的问题。

由于民办高职院校的薪酬水平相对较低，一些教务管理人员往往会选择跳槽到其他行业或公办高校，导致队伍的不稳定性，影响了教务管理工作的连续性和稳定性。

2. 技术手段落后部分民办高职院校的教务管理队伍在教务管理信息系统的应用和技术手段上与公办高校存在一定的差距。

一方面，一些民办高职院校没有足够的资金和技术支持，无法进行系统的信息化建设；一些教务管理人员在信息技术应用方面的水平有待提高，导致技术手段落后。

民办高校调研报告

民办高校调研报告民办高校调研报告我对某地的民办高校进行了一次调研，主要了解其办学特点、教学质量以及教师团队建设情况等方面。

以下便是我的调研报告。

该民办高校整体办学特点突出，注重培养学生的实际能力和创新精神。

学校设有多个实验室和实训中心，为学生提供了丰富的实践机会。

此外，学校还与一些企事业单位建立了合作关系，改善了学生的实习就业环境。

这种注重实践的办学特点对于学生的就业创业提供了很大的帮助。

关于教学质量，调查显示，该民办高校拥有一支高水平的教师团队，其中一部分拥有博士学位，具备丰富的教学经验。

学校还建立了一套完善的教学管理体系，对教师进行培训和评估，不断提高教师的教学水平。

此外，学校还鼓励教师参与科研和学术交流活动，提高教师自身的学术能力。

然而，该民办高校也存在一些问题。

首先是师资力量与学生规模不匹配的问题。

学校招生人数逐年增加，但师资力量增长速度相对较慢，导致师生比例不合理。

其次是设施设备的投入不足。

与一些公办高校相比，该民办高校的教学设施和实验室条件还有待改善。

最后是学校的知名度和社会认可度较低。

由于民办高校起步较晚，学校的知名度和社会认可度相对较低，这在一定程度上影响了学生的就业和升学。

为了解决这些问题，我提出以下建议。

首先，学校应该加大师资队伍的建设力度，引进更多具有高学历和丰富经验的教师，提高师生比例。

其次，学校应该增加资金投入，改善教学设施和实验室条件，提供更好的学习环境。

最后，学校应该加强与社会的合作，扩大学校的影响力和知名度，提高学生的就业竞争力。

总的来说，该民办高校在实践教学、教师团队建设等方面取得了较好的成绩。

然而，也需要解决一些存在的问题，提升办学质量和学校的社会声誉。

希望该民办高校能够采纳我的建议，不断提高自身的办学水平，为培养优秀的人才做出更大的贡献。

民办高教发展状况及对策

民办高教开展状况及对策一、重庆市民办高等教育开展现状与问题（一）重庆民办高等教育取得的主要成绩在重庆市政府的正确领导下，遵循中央提出的“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的十六字方针，重庆的民办高等教育现已形成相当规模，在重庆市高等教育中发挥着非常重要的作用。

到2006年6月，经教育部、重庆市政府、市教育委员会批准设置并已招生的民办高等教育机构有27家，其中，有普通高校独立二级学院7所，独立设置的民办高等职业技术学院5所，非学历高等教育学校15所（高等教育学历考试学校3所）。

到2004年为止，12所独立二级学院和高职技术学院，共占地3831985m2，总资产12亿元，教职工3431人，其中专任教师2114人，共开设83个专业，其中文科类专业62个，理工科类专业21个，在校学生27990人。

由此可以看出，重庆民办高等教育的开展势头良好。

重庆市公立的普通高等学校不多，一共只有41所（不含3所军事院校），而北京有76所，上海有57所，天津有42所。

重庆高等教育的毛入学率2000年为11%，2006年为21%，增长较快，但与北京、上海的毛入学率（均在50%以上）相比，差距还很大。

高等教育入学紧张的矛盾比较突出。

民办高等教育的开展，在一定程度上缓解了重庆高等教育的供需矛盾。

重庆的民办高等教育曾经只有学历教育一种类型，现在除了传统的学历教育机构，还有自考助学教育机构、延伸办学教育机构。

传统的学历教育机构，有重庆海联职业技术学院、重庆巴渝职业技术学院、重庆信息职业技术学院、重庆正大软件职业技术学院等。

自考助学教育机构，有重庆民族专修学院、重庆经贸管理专修学院等。

延伸办学教育机构，不具有颁发国家成认的学历文凭的资格，主要任务是不定期地举办各种岗位技能培训，满足学员更新知识、承受继续教育的需求。

（二）重庆民办高等教育面临的困难和问题第一，教育行政部门的支持力度不够。

教育管理职能部门对民办高等教育的认识还不到位，工作做得不够好。

新时代背景下民办高职院校教务管理队伍现状与发展

新时代背景下民办高职院校教务管理队伍现状与发展随着我国经济社会的不断发展和教育事业的进一步推进，民办高职院校也日益壮大，成为我国高等教育的重要组成部分。

然而，民办高职院校在教务管理方面仍存在种种问题，教务管理队伍的现状和发展成为制约其提高教学质量和培养优质人才的重要因素之一。

一、教务管理队伍现状1. 教务管理队伍数量偏少与公办高职院校相比，民办高职院校的教务管理队伍数量普遍偏少。

由于多数民办高职院校经费有限，因此为了降低经济成本，采取了教职员与教务管理人员兼职的办法，导致教务管理队伍的数量与职位配备不足。

教务管理队伍中缺乏专业技能和管理经验的人才，很多人只具备管理基本技能，缺乏对高等教育的理解和敏锐度，难以很好地掌握教育政策和学科发展趋势。

同时，部分教务管理人员对教育管理事宜缺乏深入思考，工作方式僵化，缺乏灵活性。

3. 教务管理队伍稳定性不足由于民办高职院校的特殊性质，加之当前就业机会多、待遇相对较低，导致教务管理人员的流动性较大。

许多高素质的教务管理人员容易跳槽至公办高职院校或其他具有竞争力的企业，导致民办高职院校的教务管理队伍稳定性不足。

为了提高民办高职院校教务管理队伍数量与专业水平，需要加大人力、财力投入。

学校应该根据自身特点，逐步完善基层教务机构、建立科学的教务管理体系，并优化财政支持政策，提高教务管理人员的待遇。

2. 提高教务管理队伍相关技能加强教务管理人员引导和培训，提高教务管理人员的专业水平与管理技能。

同时，应该结合行业特点，注重实践教学平台的建设与实施。

推行技能鉴定机制，让教务管理人员能够不断提高自身技能水平。

3. 引导教务管理人员培养发展除了加强教务管理人员的职业素养、管理技能，还要注重他们的发展前景。

学校应该根据员工的个人特长和职业规划，为他们提供培训计划和发展方向的指导，帮助他们实现自我增值。

4. 强化教务管理队伍凝聚力要提高教务管理人员的凝聚力，让他们充分感受到自己与学校发展的联系。

民办高校教学管理队伍建设的困境与对策

民办高校教学管理队伍建设的困境与对策摘要院新世纪以来，在我国的高等教育体系中，一个重要的组成部分就是民办高校。

本文主要分析了在民办高校中加强教学管理队伍建设的必要性以及当前的教学管理队伍现状，对此提出了建设一支高素质的教学管理队伍的新方法和对策。

对于民办高校来讲，最重要的一项课题就是建设教学管理队伍，只有解决好这一问题，才能更好的促进我国民办高校的自身发展。

Abstract: Since the turn of the century, private colleges have become an important part of China's higher education system. This papermainly analyzes the necessity of strengthening the construction of teaching management team in private colleges, and the current status ofteaching management team. A new method of building a high-quality teaching management team and countermeasures are put forward. Forprivate colleges, one of the most important issues is the construction of teaching management team. Only by solving this problem, the privatecolleges can get better development.关键词院民办高校；教学管理队伍；困境与对策Key words: private colleges；teaching management team；difficulties and countermeasures中图分类号院G647 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）01-0214-020 引言我国的高等教育进入21 世纪以来，已经从精英教育转入了大众教育的新时期。

民办高校教师队伍管理现状及存在问题分析

民办高校教师队伍管理现状及存在问题分析民办高校教师队伍主要由兼职教师、专职教师、外聘教师组成。

兼职教师和外聘教师工作关系不在学校，不受学校约束的特点展示了对其管理难以面面俱到，他们基本上有课就来，讲完就走，没课不来，除学期末的教学质量评价外基本外涉及不到其他方面的管理。

因此，这里所谈到的民办高校教师队伍管理情况主要针对专职教师队伍。

1 教师队伍管理现状1.1聘用情况一般要经过人事部门通过人才市场招聘，然后组织必要的面试、笔试、试讲，再由招聘现场相关工作人员进行综合评议排名，根据招聘名额通知其是否被聘用。

也有一些高校创办者亲自把关，即与应聘人员通过面对面谈话了解其综合素质，然后确定聘用人选，由人事部门通知被聘人员上岗。

目前，民办高校招聘的专职教师以应届本科毕业生为主体，他们的特点是没有工作经验，最具可塑性，较易通过培养形成与学校办学理念和发展目标相一致的工作作风，从而塑造极强的团队精神，增强凝聚力和向心力，建立起与民办高校特色相一致教师教学文化。

1.2培训情况我们通过民办高校人事部门随机抽查了2968 名青年专职教师的培训情况，其中，未参加过任何培训的936 人，参加过校内组织的培训的人数为1876 人，参加过校际间培训的312 人，参加过市级培训的135 人，参加过省级培训的211 人，参加过国家级培训的97 人，各占31.54 %，63.21%，10.51% ，4.54% ，7.11%，3.27%（见表1）。

1.3评价情况1.3.1评价目标多数民办高校制定有教师队伍总体发展规划和教师岗位职责，通过年度考核，达到全面了解教师在教学岗位上的实际工作状态和效果，为合理工资定级、有效实施奖惩、评定职务升降提供依据。

目的是想激发教师爱岗敬业的工作热情，增强责任心，调动工作的积极性和创造性，使其自觉提高授课水平和综合素质，为促进民办高校自身发展，全面提升教育教学质量打好基础。

但往往理论与实际操作存在差距。