2020高中英语教师线上教材培训心得体会

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202X高中英语教师线上教材培训心得体会 202X教师培训心得体会

202X高中英语教师线上教材培训心得体会 202X教师培训心得体会精品文档，仅供参考202X高中英语教师线上教材培训心得体会 202X教师培训心得体会教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型(如语文、数学等)。

下面是本站为大家带来的2020高中英语教师线上教材培训心得体会，希望能帮助到大家!2020高中英语教师线上教材培训心得体会2020年x月xx日，在这个特殊的时期，我非常荣幸的参加了xxx版高中英语教材线上培训的课程。

此次课程围绕英语基础教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。

此次培训使我受益匪浅。

首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生得意与得语协同发展这个话题进行解读。

xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能重意轻语，也不能重语轻意，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。

接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导，并促使我们思考得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。

最后的案例分析让我们更加清醒的认识到，在教学中如何做到两者的结合。

在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。

xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。

提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。

钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际出发，将老师读得转化为学生所得。

xx教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。

这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。

2023年高中英语教师培训心得体会(11篇)

2023年高中英语教师培训心得体会(11篇)高中英语教师培训心得体会1这学期我参加了教师网上培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。

通过这次培训我有了一下几点认识。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。

因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

通过学习，我们深刻领悟高中英语新课标的理念：（1）重视共同基础，构建发展平台；（2）提供多种选择，适应个性需求；（3）优化学习方式，提高自主学习能力；（4）关注学生情感，提高人文素养；（5）完善评价体系，促进学生不断发展。

我们了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。

它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。

2020年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会

2020年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会-----“得意与得语关系探究”的心得体会2020年2月27日下午14：00，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办2020春季高中英语教材培训。

在xx 市一高英语教研组提前宣传下，我们xx余位教师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。

通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探索新方法新教学，发展学生核心素养，实现学科适应学生身心发展。

这次培训我最大的收获是，在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授，北京师范大学出版社基础教育一分社王琦主编三位资深教育教学工作者的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。

在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。

在词汇的教学过程中，对于怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。

对于教师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。

王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。

得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。

缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。

那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同发展”的教学设计实例，给教师们进行了生动详细的示范。

最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。

首先，在词汇的具体教学中，教师要引导学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。

2020年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会

2020年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会2020 年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会 -----“得意与得语关系探究”的心得体会 2020 年 2 月27 日下午 14：00，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办 2020 春季高中英语教材培训。

在 xx市一高英语教研组提前宣传下，我们 xx 余位教师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。

通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探索新方法新教学，发展学生核心素养，实现学科适应学生身心发展。

在词汇的教学过程中，对于怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。

对于教师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。

王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。

得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。

缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。

那么，如何做到既“得意”又“得语”呢 ?王教授通过展示两个“得意与得语协同发展”的教学设计实例，给教师们进行了生动详细的示范。

最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。

2020高中英语教师线上教材培训心得体会3篇

2020高中英语教师线上教材培训心得体会3篇首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。

在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴，具体做法是：先进行一周的语音教学，以便于学生自己学习单词的读音，减轻教师课堂上逐一进行单词语音教学，教师只教授一些特殊的，重点的单词读音，这样就大大节省单词教学时间。

接下来有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际知识。

这样做，看起来是占用了高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初中知识时，学生既复习巩固了以前的知识，又在一个月内慢慢适应了高中教师的教学方式，完成了初高中知识与学习的衔接，学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。

在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进行必修模块的英语教学，否则就前功尽弃了。

毕丹老师说，必修模块教学，一定不能贪多求快，选修模块可有挑选的教学，为必修模块教学腾出时间。

我们问她这样教学的效果如何，毕丹老师答，根据她们学校两年的教学实践看，学生基本上英语成绩比以往能提高十分左右。

目前她们学校这种教法还在继续实践，在实际教学中还在继续完善。

我觉得这样教学是否更适合我们的学情。

其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教：担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，根据他参与命题的感受，他给我们中学教师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是3200，考点就那么多，考纲上阐明的很清楚，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。

因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路，参考考纲进行教材整合，做到词汇的删减以及知识的整合。

教材整合得当，教学的针对性会大大提高，我们就可以少教，学生就可以少学，学生的学业负担就可以减轻，教学效果就会更高。

最后，教学要用多种方法激发学生兴趣：我们英语教学比较枯燥，我校学生大部分词汇量不过关，因此课堂教学手段必须更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣。

高中英语教师培训心得(精选18篇)

高中英语教师培训心得（精选18篇）高中英语老师培训心得篇1高中英语老师培训心得篇6暑期参与了市教育局组织的“高中英语教学设计与实施”的英语课程培训。

通过这次培训,结合专家的讲解及同行之间的沟通，使我对高中英语教学设计及英语教育有了新的熟悉。

一、高中英语新课程改革对老师提出了新的要求，老师的素养直接影响着同学的素养，没有高素养的老师队伍，新课程改革的目标就难以实现。

作为中学英语老师，必需具备以下两方面的基本综合素养：第一，扎实的专业基础和过硬的教学力量。

英语老师必需具备比较渊博的专业学问和丰富的教学阅历，有深厚的语言功底和文化底蕴，即所谓“学高为师”。

其次，乐观反思、勇于探究的创新力量。

教学反思是老师专业进展和自我成长的核心因素，反思有助于培育严谨的作风，也反映了一个人追求卓越、力求完善的工作的态度。

而剧烈的创新激情是老师永葆青春、不断超越自我的原动力，是取得非凡成果的催化剂。

我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。

通过学习，我意识到如今英语课堂应当以同学为主体,老师更多的应当是导向性作用.在进展同学听闻读写的同时，注意培育同学用英语与他人沟通的力量，和学会学习的力量,为今后连续学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础，不断开阔同学视野，丰富生活经受，进展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品行和正确的价值观，并培育进展终生学习的力量。

英语作为语言工具应当具备人文性目的和工具性目的。

因此，我们老师在英语教学中应保证同学英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

二、让同学成为课堂学习的仆人。

注意发挥同学的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者，激发同学学习的乐观性、制造性。

在这一宗旨的带领下，注意设计，注意方法，注意课堂实效。

因此，新课程要求老师在提高素养、更新观念的同时还要对我们的教学行为产生相应的变化：1.在对待师生关系上，强调敬重、欣赏。

老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值，尤其要敬重学习成果不良的、有过错的、有严峻缺点或缺陷的、智力进展不好的、与自己意见不全都的同学，要不损害同学的自尊心。

2020高中英语教师线上教材培训心得体会

2020高中英语教师线上教材培训心得体会2020高中英语教师线上教材培训心得体会120xx年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高级中学的xx名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了20xx年春季xxx版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。

首先，xx教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。

其次，xx教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。

最后，xx教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。

感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。

三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。

三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。

有幸搭乘xxx版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了xx回高英语人的学习，提升的热情。

在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。

第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为xxxx高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。

英语新教材培训心得体会感悟范文

英语新教材培训心得体会感悟范文
在参加英语材培训的过程中，我深受启发和感悟，从中获得了
很多宝贵的经验和知识。

以下是我对这次培训的心得体会：
1. 实践教学方法的重要性
这次培训强调了实践教学方法的重要性。

通过真实场景的模拟
和角色扮演，我们能更好地应用所学知识，增强语言运用能力。

这
种方法不仅让研究更加有趣，还能够提高研究效果。

2. 多媒体教学工具的运用
在培训过程中，我们使用了多媒体教学工具，如视频、音频等，帮助我们更好地理解和掌握教材。

这些工具生动直观地展示了语言
的应用场景，提高了研究的效率和兴趣。

3. 合作研究的重要性
通过小组合作研究，我们能够互相交流、分享经验和解决问题。

合作研究不仅能够提高研究动力，还能够培养学生的合作意识和团
队精神。

通过与他人合作，我们可以发现自己的不足，并获得他人
的帮助和启发。

4. 鼓励自主研究和创新思维
本次培训注重鼓励学员的自主研究和创新思维。

老师们不仅给
予我们充分的研究资源和指导，还鼓励我们自己探索和思考。

这种
研究方式培养了我们的独立思考能力和解决问题的能力。

通过这次培训，我深刻体验到了材对英语研究的积极影响。

我
相信，只有不断提高自己的语言能力和教学方法，才能更好地引导
学生，帮助他们取得更好的研究效果。

无论是教师还是学生，我们都应该积极拥抱新教材，充分利用
各种教学资源和方法，提升英语教学的质量和效果。

相信通过我们
的共同努力，英语教学会迎来更美好的未来！。

2020高中英语教师线上教材培训心得

2020高中英语教师线上教材培训心得On the afternoon of xx。

xx。

the Beijing Normal University Press and the Beijing Normal University High School English Textbook Writing Group held the 2020 Spring High School English Textbook Training online。

After being promoted by the English teaching and research group of a high school in xx city。

more than xx teachers ___ online training。

___ training。

___ curriculum standards。

___。

develop students' core literacy。

and adapt___: Professor Wang Qiang。

a doctoral supervisor at the School of Foreign Languages of Beijing Normal University。

Associate Professor Qian Xiaofang。

also from the School of Foreign Languages of Beijing Normal University。

and Wang Qi。

the editor-in-chief of the Basic ___ Press.In Professor Wang Qiang's live broadcast "Promoting the ___ Students' "Getting Sense" and "Getting Language" in ___"。

高中英语教师线上教材培训心得体会

高中英语教师线上教材培训心得体会在这次高中英语教师线上教材培训中，我深刻地体会到了线上教育的优势和劣势，并从中学到了很多实用的教学技巧和方法。

以下是我的心得体会：首先，我要表达的是对于线上教育的真实感受。

作为一位从事教育事业多年的老师，我对于线上教育一直是持怀疑态度的。

但是，在这次培训过程中，我发现线上教育可以为教师提供更多的时间和空间，让我们更加方便地获取教学资源和交流教学经验，这种方式可以让我们更好地跟进时代发展，提高教学水平。

其次，我想表达的是本次培训的中心思想——如何利用线上教育资源来进行高质量的英语课程设计和教学。

在我看来，英语课程不仅仅是教授学生一些简单的单词和语法，而是要注重学生综合语言运用能力的培养。

在课程设计上，我们需要针对学生的实际水平，结合学生的学习习惯和英语基础，制定出适合他们的教学计划。

同时，在教学过程中，要突出重点，通过适当的教学重点和难点切入，引导学生更好地掌握英语知识和技能。

在教学过程中，还要注重思辨能力的培养，让学生从不同的角度理解和掌握知识点。

通过表明自己的观点和分析不同疑点，可以提高学生们的分析与思辨能力，激发他们更深层次的思考，成为更具有独立思考的人。

作为一名高中英语教师，在表达观点时，遣词造句也很重要。

我们需要用准确、简练的语言来表达自己的观点和思想，尽可能地回避生僻字、繁琐的句式和语言表达不清的问题。

学生在学英语的过程中，需要不断地与英语交流，因此我们在教学中要注重用地道的语言和简洁明了的句式来表达自己的思想。

同时，在文章结构方面，我们必须严谨处理，根据主题要点进行条理化分组，把自己的信息清晰地呈现给学生。

我们需要掌握好信息的呈现时机，那就是必须在文章轮廓清晰的基础上进行信息展示，突出主题思想。

最后，我想表达的是我教学实践中真实和感人的案例。

我们英语教师尽可能地为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的英语口语和听力水平的提高。

例如，在培训中我们推荐了一些能够渐进式提高听力水平的相关应用，这些工具充分体现了线上教育的优势。

高中英语教师网络培训心得体会

高中英语教师网络培训心得体会Title: Insights and Reflections on Online Training for High School English TeachersIntroduction:Online training programs have become an integral part of professional development for educators, allowing them to enhance their skills and keep up with the latest teaching methods. As a high school English teacher, I recently participated in an online training program, which provided me with a wealth of knowledge and resources. In this reflective essay, I would like to share my insights and reflections on the online training, including the advantages and challenges of such programs, the impact on my teaching practice, and the valuable tools and strategies I acquired.Advantages of Online Training Programs for Educators:1. Flexibility: Online training programs offer convenience and flexibility, as they can be accessed anytime and anywhere with an internet connection. This allows teachers to create their own schedules and learn at their own pace, enabling them to balance their professional and personal lives effectively.2. Cost-effectiveness: Online training courses are often more affordable compared to traditional face-to-face workshops or conferences. They eliminate the need for travel expenses and reduce the overall cost of training and professional development. This enables educators to access a wider range of courses and resources in their field.3. Diverse Learning Resources: Online training platforms providea wide array of multimedia resources, including videos, articles, interactive quizzes, and discussion forums. These resources cater to different learning styles and engage teachers in active learning. The ability to access a variety of resources allows educators to acquire fresh perspectives and gain a broader understanding of their subject matter.Challenges Faced During Online Training:1. Technical Issues: During the online training program, I encountered technical difficulties such as slow internet connectivity and occasional interruptions. These disruptions hindered the flow of the training session and made it challenging to fully engage in the content. However, with patience and perseverance, I was able to overcome these challenges and make the most of the program.2. Limited Interaction: Online training programs generally lack the face-to-face interaction that traditional workshops provide. This absence of direct communication and immediate feedback can sometimes make it difficult to clarify doubts or seek further explanation on certain topics. However, the inclusion of discussion forums and online group activities helped alleviate this challenge to some extent.Impact on Teaching Practice:1. Enhanced Pedagogical Skills: The online training program offered a comprehensive overview of modern teaching methodologies, including student-centered approaches, differentiated instruction, and assessment strategies. It enabled me to deepen my understanding of these techniques and apply themeffectively in my classroom. Consequently, I observed increased student engagement and improved learning outcomes.2. Integration of Technology: Through the online training program,I gained in-depth knowledge of various educational technology tools, such as virtual learning platforms, interactive online resources, and computer-aided assessment tools. This newfound understanding helped me incorporate technology into my lessons, making them more engaging and interactive for my students.3. Professional Networking: Despite the limitations of online training programs in terms of direct interaction, they provide opportunities for teachers to connect with educators from different schools and regions. Discussion forums and collaborative activities facilitated meaningful exchanges of ideas and experiences, allowing for the development of a professional learning network. These connections serve as platforms for ongoing dialogue and support throughout the teaching journey.Valuable Tools and Strategies Acquired Through Online Training: 1. Differentiated Instruction Strategies: The online training program emphasized the importance of catering to diverse learner needs in the classroom. It provided me with a range of strategies, such as tiered assignments, flexible grouping, and scaffolding, which proved invaluable in meeting the various learning styles and abilities of my students.2. Formative Assessment Techniques: The program highlighted the significance of formative assessment in monitoring student progress and adjusting instruction accordingly. I learned about avariety of assessment tools, including rubrics, self-assessments, and exit slips, which helped me gauge student understanding and provide timely feedback to improve their learning outcomes.3. Classroom Management Techniques: The online training program also addressed effective classroom management strategies, such as setting clear expectations, promoting a positive learning environment, and fostering student accountability. Incorporating these techniques into my teaching practice has resulted in improved student behavior and increased focus on learning. Conclusion:Participating in an online training program for high school English teachers has been a rewarding experience. The flexibility and convenience of online learning have allowed me to update my pedagogical skills, integrate technology into my lessons, and build a professional learning network. While there were challenges along the way, the overall impact on my teaching practice has been profound. As a result, I am better equipped to meet the diverse needs of my students and provide a more engaging and effective learning experience. Online training programs serve as valuable resources for educators seeking continuous professional development and growth in their field.。

高中英语教材培训的心得体会5篇

高中英语教材培训的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中英语教师线上教材培训心得体会

高中英语教师线上教材培训心得体会
作为高中英语教师，参加了线上教材培训课程，我有一些心得体会。

首先，线上教材培训给予我了更多的自主学习的机会。

在传统的培训中，我通常是被动接收知识，而在线上培训中，我可以根据自己的时间和节奏来学习和消化教材。

这样可以更好地理解和掌握教材内容。

其次，线上教材培训提供了更多的学习资源和互动方式。

在线上培训课程中，我可以下载教材、教案和学习资料，这使得我可以随时随地进行学习和备课。

同时，通过线上讨论和问答，我可以与其他教师交流经验和解决问题。

这样可以拓宽我的思路和教学方法。

另外，线上教材培训提高了我的技术能力。

在线上培训课程中，我学会了使用各种教学平台和工具，如在线课堂、电子白板等。

这些技术能力对于我的教学和备课非常有帮助，使我能够更好地与学生进行互动和教学。

最后，线上教材培训让我更加关注学生的学习情况和个性化需求。

通过在线上教材培训，我可以更加了解学生的学习情况和需求，从而更好地针对他们的特点进行教学。

这使得我的教学更加精准和有效。

总的来说，线上教材培训给予了我更多的学习机会和资源，提高了我的技术能力，同时也让我更加关注学生的学习情况和个性化需求。

我相信通过在线上教材培训的学习和实践，我能够更好地完成我的教学任务，提高学生的学习效果。

2020高中英语教师线上教材培训心得体会（通用7篇）

高中英语教师线上教材培训心得体会2020高中英语教师线上教材培训心得体会（通用7篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的2020高中英语教师线上教材培训心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中英语教师线上教材培训心得体会1通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：处理阅读教学中的词汇。

我校学生的英语水平整体不高，因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。

对于这点我一直很纠结很矛盾。

这次培训给我指明了方向——不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。

可借鉴得具体做法：借助词汇表。

读前教师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意;第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。

小组合作阅读。

对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣。

将目标化整为零。

文章实在太难或长，可将文章分成2个甚至3个课时来读，只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应该有所不同。

这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。

在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探索。

高中英语教师线上教材培训心得体会2x月xx日下午，20xx年春季xxx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。

此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。

2023高中英语教师线上教材培训心得体会（通用16篇）

2023高中英语教师线上教材培训心得体会（通用16篇）2023高中英语教师线上教材篇1听了xx老师，xx老师和xx老师的讲座，我受益匪浅。

xx老师启发我们在教学过程中要注意“得意”和“得语”的协调发展，针对不同层次的学生，设计出多种解决问题的方案，同时在教学的实践中进行创新，挖掘学生的潜力。

另外，我在实际教学中，不仅要关注学生的“得意”和“得语”的协调发展，还要帮助学生“得法”和“得道”，也就是引导学生学会学习，学会思考，学会做人。

我在教学实践中“以教师为主导，学生为主体”的教学模式。

激发了学生学习的主动性和积极性。

在课堂上实行三步骤，黑板上列出1.标题和小组名，2.学习目标，3.学习过程。

我们班分了12组，每组6人，我上课前在黑板上写上英语(与本课话题有关且能够激励学生)或与学生说说话，这样能够让学生进入课堂状态，让学生想学想听这节课。

学案发下去以后，在黑板上明确这节课的目标(学什么，怎样学，达到什么效果)，学生自学以后，我检查学生做的情况，目的是反馈，提升(有时根据题型让学生进行讨论，甚至让学生讲)，最后总结。

表扬激励做的比较好的学生，紧接着说下一节课的学习目标(以便学生提前预习)。

只要学生有了明确的学习目标，就会做到心中有数，少走许多弯路。

同时只要老师能够把学生的积极，主动，乐观，自信的脑神经激发起来，学生就会有干劲，越学越想学，于是就形成了你追我赶良好的学习氛围。

我始终把育人放在第一位，我教英语感觉是在享受，根本原因在于育人，在于引导学生真正成为英语学习的主人。

我经常这样想：学习成绩再好的学生如果素质不好，我感觉教学很不成功，如果说培养出来的学生去危害国家，我想:知识越多对社会的危害就越大，这样的学生不培养也罢!我始终把育人贯穿整个教学过程中，因为现在社会上需要德才兼备的人才，有时甚至把德放在第一位。

于是在教学实践中我不断的启发学生学会做人，让学生彻底得到心灵的洗涤。

xx老师引导我们怎样做到优化课堂提问，教学要求向学生学习动机的转化以及教学内容向学生自己的认识转化。

2022高中英语教师线上教材培训心得体会3篇

2022高中英语教师线上教材培训心得体会3篇阳春三月，万物复苏，正是“一年之计在于春”的大好时光，我有幸被我校推荐参加此次培训。

虽然培训只有短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅——它大大地指导了我及我校的英语教学工作。

通过培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干教师交流，根据我的理解，我认为我校英语教学可以做这样的尝试：首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。

在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我指出铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法应该我们先进经验，核心思想就是：先展开一周的语音教学，以便于学生自己自学单词的读音，减低教师课堂上逐一展开单词语音教学，教师只教授一些特定的，重点的单词读音，这样就大大节省单词教学时间。

接下来存有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际科学知识。

这样搞，看上去就是挤占了高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初中科学知识时，学生既备考稳固了以前的科学知识，又在一个月内慢慢适应环境了高中教师的教学方式，顺利完成了初高中科学知识与自学的贯通，学生不知不觉自然而然的步入了高中自学过程。

在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师特别强调，一定无法快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的展开必修课程模块的英语教学，否则就前功尽弃了。

毕丹老师说道，必修课程模块教学，一定无法积少成多求进，报读模块可以存有挑选出的教学，为必修课程模块教学留出时间。

我们反问她这样教学的效果如何，毕丹老师请问，根据她们学校两年的教学课堂教学看看，学生基本上英语成绩比以往能够提升十分左右。

目前她们学校这种教法还在稳步课堂教学，在实际教学中还在稳步健全。

我真的这样教学与否更适宜我们的学情。

其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教：出任此次培训课程的郭继荣教授，就是一名资深的我省中考命题人，根据他参予命题的体会，他给我们中学教师的忠告就是：考纲就是中考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省中考词汇就是3200，考点就那么多，考纲上阐述的非常确切，而且三年内的陕西省及全国中考考点中考命题就是不能考量的。

高中英语教师培训心得

高中英语教师培训心得高中英语教师培训心得（精选20篇）当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的高中英语教师培训心得，希望能够帮助到大家。

高中英语教师培训心得篇1这学期我参加了教师网上培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。

通过这次培训我有了一下几点认识。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。

高中英语教师网上培训心得体会

高中英语教师网上培训心得体会高中英语教师网上培训心得体会这学期我参加了教师网上培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。

通过这次培训我有了一下几点认识。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

通过学习，我们深刻领悟高中英语新课标的理念：(1)重视共同基础，构建发展平台;(2)提供多种选择，适应个性需求;(3)优化学习方式，提高自主学习能力;(4)关注学生情感，提高人文素养;(5)完善评价体系，促进学生不断发展。

它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。

综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。

2020高中英语新教材培训心得精选

2020年x月xx日，在这个特殊的时期，我非常荣幸的参加了xxx 版高中英语教材线上培训的课程。

此次课程围绕英语根底教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。

此次培训使我受益匪浅。

首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生“得意与得语〞协同开展这个话题进行解读。

xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语〞，也不能“重语轻意〞，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。

最后的案例分析让我们更加清醒的认识到，在教学中如何做到两者的结合。

在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。

xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。

提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。

xx教授那么就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。

这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。

本次培训，让我感触颇深，也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。

作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。

7月25日26日两天，在二中艺术楼内，全体语文老师在参加XX 版课标培训。

聆听了崔云宏、郭红等专家对新课标的解读，感受最深的有以下两点：1、增强课程目标的适切性和教学实施的可操作性。