奥尔夫教案模式
有关奥尔夫音乐教案模板(精选13篇)
有关奥尔夫音乐教案模板（精选13篇）奥尔夫音乐教案篇1一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
二、活动准备（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片（2）“骑转马”音乐碟（3）木马头饰（4）上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。
难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。
音乐《慢慢走》2、故事导入师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
答句：拍手（老师老师在这里）。
（重复两遍）4、实物与人物名称（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。
师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。
老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重复音。
（1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
（2）、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。
幼儿园《奥尔夫》教案
幼儿园《奥尔夫》教案2021幼儿园《奥尔夫》教案模板（精选6篇）幼儿园《奥尔夫》教案1【活动目标】1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】CD音乐。
【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。
听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。
(听音乐游戏两遍)四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
幼儿园《奥尔夫》教案2活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：（一）认识树、落叶1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
奥尔夫音乐教案模板集合5篇
奥尔夫音乐教案模板集合5篇奥尔夫音乐教案篇1活动名称：《葡萄牙舞曲》活动目标：1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。
2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友谊的欢乐。
活动预备：音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感受音乐。
(放主旋律音乐一次)三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。
丫丫特别思念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫确定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。
在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。
2、丫丫是怎样走路的?请小伴侣创编丫丫走路的动作。
听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。
(放主旋律音乐的第一部分音乐) ××××× ︱××××× ︱3、出示两座山的图片。
老师提问：丫丫前面有几座山?山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小伴侣到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望)，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。
(放主旋律音乐的其次部分音乐)5、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫丫欢迎你。
老师引导小伴侣一起说丫丫欢迎你，教小伴侣打节奏。
五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。
(放主旋律音乐两次) ××××× ︱××××× ︱∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。
奥尔夫音乐教案(优秀7篇)
奥尔夫音乐教案（优秀7篇）奥尔夫音乐教案篇一目标：1、感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2、在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力准备：音乐、丝巾过程：一、引入课题1.看！老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析__提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编__提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的`动作）__提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
2023年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案篇二学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感节奏问好：宝宝早上、下午好律动：律动1瑞典狂想曲律动2葡萄牙进行曲曲目与操作：飞呀飞（一）小鸟飞歌词：操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案有关奥尔夫音乐教案模板5篇奥尔夫音乐教案篇1一、活动目标：1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动准备：CD、故事挂图、手腕标识带三、活动流程：1、暖身活动以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。
客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。
”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感应拍子：第一次：倾听——感应拍子。
第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。
B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。
（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！师幼配合音乐走出活动室。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、听辨一种声音的音源；2、增强幼儿听辨音色的能力活动准备：碟片活动过程：1、谈话导入带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；提问：（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案模板汇编六篇奥尔夫音乐教案篇1目标：1、在游戏中掌握节奏型2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。
活动准备：节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。
活动结构：1、基本节奏练习2、手指游戏3、乐器操作4、游戏活动过程：一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。
（由此引出小青蛙的叫声）二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。
三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。
1、结合提问，逐句分析童谣。
并鼓励幼儿创编动作表演。
一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。
提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。
六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。
引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。
1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。
师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。
你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？2、教师示范两种不同敲击方法。
帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。
3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。
重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。
4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戏表演《青蛙》。
让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。
奥尔夫音乐游戏教案
奥尔夫音乐游戏教案学习目标：通过奥尔夫音乐游戏的教学活动，让学生发展音乐能力、团队合作精神和创造力。
教学准备：- 奥尔夫音乐游戏道具，如手鼓、木琴、铃铛等- 选定的音乐片段或歌曲- 黑板或白板和书写工具- 学生可以自由移动的空间教学步骤：1. 热身活动：提供一段欢快的音乐，让学生站成圆圈，进行简单的身体活动与音乐节奏的结合。
例如，上下摆动手臂、踢腿等。
同时，教师可以引导学生观察音乐的节奏、速度和强弱。
2. 介绍奥尔夫音乐游戏：向学生简要介绍奥尔夫音乐游戏的概念和目的，即通过游戏的方式培养学生对音乐的理解和表达能力。
解释游戏中常见的道具和乐器的使用方法。
3. 学习音符及其值：在黑板上绘制常见音符的符号，并为每个音符解释其音符值。
从最简单的音符开始，例如全音符、二分音符和四分音符。
4. 创造音符节奏：教师可以提供一段简单的节奏模式，要求学生利用手鼓或其他乐器模仿并重复这段节奏。
可以先逐步引导学生，然后逐渐增加节奏的复杂度。
5. 团队合作演奏：将学生分成小组，为每个小组提供不同的乐器，如手鼓、木琴和铃铛。
然后，教师指挥学生按照事先规定好的乐谱和节奏，合作演奏一段音乐。
鼓励学生互相配合，共同完成音乐作品。
6. 创作音乐：鼓励学生用提供的乐器和音符，创作自己的音乐片段。
可以要求学生分为小组，为每个小组分配一个乐器和一段音符，然后要求他们合作创作一段音乐。
7. 结束活动：以热身活动相似的方式，让学生再次活动起来，放松身心。
同时，教师可以引导学生讨论他们学到了什么，感受如何。
拓展活动：- 将不同的乐器组合起来，鼓励学生创作自己的音乐乐队。
- 组织一场音乐游戏比赛，让学生根据不同的游戏规则展示自己的音乐才能。
- 鼓励学生用奥尔夫音乐游戏的方法，创作一首完整的歌曲，并进行演唱。
评估方式：观察学生在团队活动中的表现，包括合作和创造力。
同时，可以要求学生进行自我评估和同伴评估，以了解他们对自己和他人的表现的看法。
奥尔夫音乐教案(优秀3篇)
奥尔夫音乐教案（优秀3篇）奥尔夫音乐活动教案篇一活动目标:一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？天，老师也带来一只小狗。
”２、根据故事内容做动作。
３、结合音乐律动。
４、教师引导幼儿创编动作。
５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏１、教师做出强弱的声音。
如跺脚与拍手。
并让幼儿分辨。
２、说说白并结合强弱。
如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
４、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花２、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
４、节奏练习１）先一起练习顽固伴奏。
２）分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏１、出示乐器２、乐器练习１）一起练习说白节奏型２）一起练习顽固伴奏３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案篇二活动目标1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
活动准备1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
活动过程一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
年大班奥尔夫音乐教案
年大班奥尔夫音乐教案一、教学目标1.让学生了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。
2.帮助学生培养音乐感知能力和节奏感。
3.引导学生积极参与音乐教学活动，提高团队合作能力。
二、教学内容1.奥尔夫音乐教育的定义和特点。
2.基础音乐知识：音符、节拍等。
3.利用奥尔夫乐器进行音乐教学的方法和技巧。
4.奥尔夫音乐教育在幼儿园中的实际应用。
三、教学过程第一节：引入•通过介绍奥尔夫音乐教育的背景和意义，引发学生对音乐教育的兴趣。
第二节：讲解基础知识•通过简单易懂的方式，向学生介绍音符、节拍等基础音乐知识，并进行互动讨论。
第三节：示范演奏•老师演示如何使用奥尔夫乐器进行音乐教学，学生跟随学习并尝试演奏。
第四节：小组合作•学生分成小组，利用奥尔夫乐器进行合作演奏，培养团队合作意识和协调能力。
第五节：总结反思•回顾本节课的内容和学习体会，学生进行总结反思，并展示所学成果。
四、教学评估1.学生的学习表现和积极参与度。
2.学生对音乐教学内容的理解程度和应用能力。
3.小组合作演奏的效果和团队合作能力。
五、拓展延伸1.组织学生参观音乐厅或音乐展览，拓展他们的音乐视野。
2.鼓励学生自主学习乐器，培养他们的音乐兴趣和才能。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对奥尔夫音乐教育有浓厚的兴趣，他们在合作演奏中展现出了较好的团队合作能力。
但也发现部分学生在理解音乐知识上有困难，需要加强教学方法和引导。
七、教学心得奥尔夫音乐教育是一种很好的针对幼儿音乐教学的方法，通过互动学习和合作演奏，可以有效激发学生的音乐兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将进一步改进教学方式，确保学生能够更好地理解和应用所学内容。
以上是关于年大班奥尔夫音乐教案的教学内容和思考，希望对您有所帮助。
初中奥尔夫课程教案
初中奥尔夫课程教案二、课程目标：通过奥尔夫音乐课程，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养和审美能力。
同时，通过课程的学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的创造力和想象力。
三、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本理念和原理2. 奥尔夫乐器的使用和演奏技巧3. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声4. 音乐创作和表演四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥尔夫音乐的基本理念、乐器的使用和演奏技巧等。
2. 实践法：让学生亲身体验奥尔夫乐器的演奏，感受音乐的魅力。
3. 小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队合作精神。
4. 反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生进步。
五、教学步骤：1. 导入：介绍奥尔夫音乐的基本理念和原理，让学生对奥尔夫音乐有一个初步的了解。
2. 学习乐器：讲解奥尔夫乐器的使用和演奏技巧，让学生亲身体验乐器的演奏。
3. 基本元素学习：通过实例讲解节奏、旋律、和声等音乐基本元素，让学生了解和掌握音乐的基本知识。
4. 音乐创作和表演：引导学生进行音乐创作和表演，培养学生的创造力和想象力，同时提高学生的音乐素养和审美能力。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，给予学生反馈，鼓励学生进步。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作精神等。
2. 成果评价：评价学生的音乐创作和表演水平，以及对音乐知识的理解和掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：奥尔夫音乐教材、音乐理论教材2. 乐器：奥尔夫乐器、钢琴、吉他等3. 音响设备：音响、话筒、音响支架等4. 投影设备：投影仪、投影幕等八、教学时间：本课程共分为16课时，每课时45分钟。
九、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
2. 鼓励学生积极参与音乐创作和表演，培养学生的创造力和想象力。
3. 注重团队协作，培养学生的团队合作精神。
4. 及时给予学生反馈，鼓励学生进步。
奥尔夫课例教案
有关“奥尔夫”的课例教案
有关“奥尔夫”的课例教案如下：
一、教学目标
1.让学生了解奥尔夫音乐教育体系的基本理念和特点。
2.掌握奥尔夫音乐教育体系中的基本教学方法和技巧。
3.培养学生的音乐感知、表现和创造能力。
二、教学内容
1.奥尔夫音乐教育体系的基本理念和特点。
2.奥尔夫音乐教育体系中的基本教学方法和技巧。
3.奥尔夫音乐教育体系在课堂教学中的应用。
三、教学步骤
1.导入新课：通过播放奥尔夫音乐作品，让学生感受奥尔夫音乐的魅力，激发学生的学
习兴趣。
2.讲解奥尔夫音乐教育体系的基本理念和特点：介绍奥尔夫音乐教育体系的起源、发展
历程和基本理念，阐述其特点，如综合性、参与性、即兴性等。
3.讲解奥尔夫音乐教育体系中的基本教学方法和技巧：介绍奥尔夫音乐教育体系中的基
本教学方法和技巧，如声势、律动、节奏等，并通过实例进行演示。
4.实践练习：让学生分组进行实践练习，运用所学的奥尔夫音乐教学方法和技巧，创作
一首简单的歌曲或舞蹈。
5.总结评价：对学生的实践练习进行评价，总结学生在实践过程中的优点和不足，提出
改进意见。
四、教学反思
1.在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和内容，确保学生能够理解
和掌握所学的知识和技能。
2.在实践练习中，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的作品。
3.在评价过程中，注重学生的自我评价和互评，引导学生反思自己的表现和不足之处，
提出改进意见。
奥尔夫社团初中教案
奥尔夫社团初中教案一、教学背景奥尔夫音乐教学法是由德国音乐教育家奥尔夫所创立，主张通过音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式相结合，培养学生的音乐素养、创造力、合作精神等综合素质。
本教案旨在通过奥尔夫音乐教学法，激发初中生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解并体验奥尔夫音乐教学法，感受音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的融合。
2. 培养学生的音乐节奏感、协调性和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
三、教学内容1. 奥尔夫音乐教学法的基本理念和原则。
2. 奥尔夫乐器的基本演奏方法和技巧。
3. 奥尔夫音乐教学法的实践活动，如节奏训练、合唱、舞蹈、戏剧等。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍奥尔夫音乐教学法的基本理念和原则，激发学生的兴趣。
2. 基本技能训练：教师教授奥尔夫乐器的基本演奏方法和技巧，如非洲鼓、木琴、铃鼓等。
学生分组练习，教师巡回指导。
3. 实践活动：教师组织学生进行奥尔夫音乐教学法的实践活动，如节奏训练、合唱、舞蹈、戏剧等。
学生分组进行，教师巡回指导。
4. 总结与展示：教师引导学生总结本次课程的收获，学生展示所学成果，如演奏、合唱、舞蹈等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演奏、合唱、舞蹈等实践活动。
2. 学生进步程度：通过对比学生课堂初、末的演奏水平、节奏感、协调性等方面的变化，评估学生的进步程度。
3. 团队协作精神：观察学生在实践活动中的合作情况，如是否能够积极配合、相互支持等，评估学生的团队协作精神。
六、教学资源1. 奥尔夫乐器：非洲鼓、木琴、铃鼓等。
2. 教学课件：奥尔夫音乐教学法的介绍、实践活动的指导。
3. 音乐教材：奥尔夫音乐教学法的教材、歌曲、舞蹈等。
4. 视频资料：奥尔夫音乐教学法的示范视频、学生表演视频等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在奥尔夫音乐教学中找到适合自己的角色。
有关奥尔夫音乐教案模板3篇
有关奥尔夫音乐教案模板3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫音乐教案模板6篇
奥尔夫音乐教案模板6篇奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2．尝试和教师一起学做小马的动作。
活动预备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？2．争论走累了可以怎么休息。
走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？a：学小马漫步b：擦汗、喝水coda：数1 2 34 5四、道具律动1．引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。
2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。
3．听音乐用道具律动a：纱巾做骑马装b：纱巾擦汗、纱巾水壶。
coda：数1 2 34 5五、乐器表演：铃鼓玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。
a：按拍上下摇奏b：铃鼓戴头上（遮阳帽）。
coda：敲出ta ta titi ta奥尔夫音乐教案篇2教学目标：1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情教学重点：1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具预备：1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐倾听嬉戏1.唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(教师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:(教师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖教师好教师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。
奥尔夫音乐的教案模板（精选6篇）
奥尔夫音乐的教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的奥尔夫音乐的教案模板（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
奥尔夫音乐的教案1设计意图：我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。
奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。
针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
活动准备：音乐《握手舞》《库企企》活动过程：一、问好环节，音乐热身律动1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。
表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐的教案2教学目标：1、能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3、学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
音乐课程奥尔夫教案模板
音乐课程奥尔夫教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握奥尔夫音乐教学法的基本原理和方法，了解奥尔夫音乐教学法在音乐教育中的重要性和应用价值。
2. 能力目标，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创造能力，提高学生的音乐素养和审美情趣。
3. 情感目标，激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，奥尔夫音乐教学法的基本原理和方法，音乐教学中的实际应用。
2. 教学难点，如何将奥尔夫音乐教学法与实际教学相结合，培养学生的音乐综合素养。
三、教学过程。
1. 导入新课。
利用音乐欣赏或音乐游戏等方式，引导学生进入音乐的世界，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 学习奥尔夫音乐教学法的基本原理和方法。
通过讲解和示范，让学生了解奥尔夫音乐教学法的基本原理和方法，包括律动性、集体性、体验性和创造性等特点。
3. 实践操作。
组织学生进行实践操作，让学生亲自体验奥尔夫音乐教学法的魅力，包括打击乐器演奏、合唱排练、音乐创作等活动。
4. 教学应用。
结合实际教学案例，分析奥尔夫音乐教学法在音乐教育中的应用，包括课堂教学、音乐会表演、校园文化活动等方面。
5. 拓展延伸。
引导学生进行音乐创作和表演，培养学生的音乐创造能力和表现能力，拓展学生的音乐视野和审美情趣。
6. 总结反思。
总结本节课的教学内容，让学生进行反思和分享，激发学生对音乐教育的思考和探索。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用多媒体设备，播放音乐作品、教学视频等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 打击乐器。
提供各种打击乐器，让学生进行实际操作，体验奥尔夫音乐教学法的律动性和集体性。
3. 合唱排练。
组织学生进行合唱排练，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的音乐表现能力。
4. 音乐创作。
引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造能力和创新意识，拓展学生的音乐视野和审美情趣。
五、教学评价。
1. 课堂表现。
观察学生在课堂上的表现，包括对奥尔夫音乐教学法的理解和应用，对音乐活动的参与和表现等方面。
奥尔夫教案大班
奥尔夫教案大班
奥尔夫教案是基于德国教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）的音
乐教学方法而发展起来的一种教学模式。
它强调通过身体动作、合唱、乐器演奏等多种形式让学生参与音乐创作和表演，培养他们的音乐感知能力、音乐表达能力和团队合作精神。
对于大班的奥尔夫教案，可以通过以下步骤来设计：
1. 热身活动：选择一首活泼的音乐，让学生随着节奏做一些简单的身体运动，如跳跃、转圈等，以帮助他们放松身体、调整注意力。
2. 学习乐理知识：通过一些游戏或活动介绍音乐的基本元素，如节奏、音符、音高等。
可以使用一些简单的乐器，如手拍、木鱼等，让学生感受和演奏不同的节奏。
3. 合唱练习：选取一首简单的儿童歌曲，教授歌曲的歌词和旋律，引导学生集体合唱，强调音乐的节奏、韵律和情感表达。
4. 创作与表演：引导学生自己创作一个简短的音乐片段或节目，可以包括歌唱、舞蹈、敲击节拍等元素。
鼓励学生合作并分工合作，培养他们的团队合作精神。
5. 结束活动：整理学生的成果，回顾本堂课所学的内容，并将学生的作品或演出录下来，给予肯定和鼓励，增强学生对音乐的兴趣和自信心。
通过奥尔夫教案的设计，可以将音乐教学变得生动有趣，并培养学生的音乐素养和团队合作能力。
大班的奥尔夫教案可以根据学生的年龄和发展水平进行适当调整，让每个学生都能参与其中，享受音乐的魅力。
音乐公开课教案：《奥尔夫》
音乐公开课教案：《奥尔夫》音乐公开课教案：《奥尔夫》3篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的音乐公开课教案：《奥尔夫》，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐公开课教案：《奥尔夫》1【活动目的】1、幼儿能积极的'参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
【活动过程】一、故事引导时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda：拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：互转发条一左/右转一转。
Coda：互拍手四次。
音乐公开课教案：《奥尔夫》2教学目标：1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。
在A乐段中幼儿对“呷。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》教案：以互动游戏形式提高幼儿参与度
幼儿园大班是一个音乐启蒙非常重要的阶段，在这个阶段，孩子们的兴趣爱好开始形成，他们的感受能力越来越敏锐，对于音乐这个领域的感悟也愈加深刻。
而《奥尔夫音乐教育》这个教学方法，因为其可爱有趣的形式，让幼儿园大班的孩子们更容易接受，能激发他们的创造性思维。
本文将围绕《奥尔夫》音乐教案，介绍一些互动游戏的形式，以提高幼儿参与度。
一、《奥尔夫音乐教育》简介《奥尔夫音乐教育》是由德国作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）创立的一种教学方法。
该方法从孩子的兴趣出发，着重培养孩子的音乐感觉、演唱、舞蹈、表演和创作能力，以及他们的交际、集体协作和个人表现能力。
该教学方法深受全球各个年龄段的学生喜爱和欢迎。
教学过程中，老师可以引导孩子们通过诗歌、故事、戏剧、歌曲、游戏等多种途径，慢慢地建立起孩子们与音乐之间的联系。
这种方法以快乐的氛围为基础，旨在让孩子们不知不觉地掌握音乐知识和技能，从而培养他对音乐的爱好和热情。
二、互动游戏提高幼儿参与度通过互动游戏的方式，可以有效提高幼儿们的学习热情，增加孩子们的参与度。
下面我们来介绍几种比较实用的互动游戏形式：1、乐器配对乐器配对是一种简单、好玩的互动游戏。
老师在班里准备好一些乐器：小手鼓、铃铛、手风琴、木琴等等，随机将这些乐器放在一起。
孩子们分成上下两组，各自选出一名代表走到乐器前面，根据乐器的声音或图片进行乐器匹配。
如果匹配正确，则该代表可以赢取乐器并且会用该乐器进行演奏。
2、舞蹈体验舞蹈是《奥尔夫音乐教育》的一个重要组成部分，舞蹈可以帮助孩子们理解音乐的节奏、乐感和旋律，同时也可以通过动作表达自己对音乐的感觉。
老师可以放一首附有动作的音乐，引导孩子们跟随着节奏舞蹈。
老师可以给孩子们一些提示，让他们更好地理解舞蹈动作的含义，例如「跳动的脚步」、「轻盈的手指」、「舞动音符」等。
3、音乐创作《奥尔夫音乐教育》鼓励孩子们创造自己的音乐作品，可以让他们自由地发挥自己的想象力和创造力。