1.1我知我家_
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1.1我知我家课件
血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
二、家庭关系的建立
家庭关系的确立有 以下多种情形：
1.依照法律条件和程序结婚而组成的家 庭
女 子 20 岁
男 子 22 岁
2.因生育导致的血缘关系结合成家庭 如宝宝的降生使家庭喜添新成员
孩子降生的喜悦
3.随父（母）再婚组建新的家庭 4.依照法定条件和程序收养而成家庭
第一章 爱在屋檐下
逻辑主线：
了解家庭 发现家中爱 父母之爱 子女之爱 手足之爱 夫妻之爱
第一节 我知我家
一、家是什么 二、家庭关系的建立
三、家庭的结构 四、家庭的功能
五、与父母的关系不可 选择
六.作为家庭中不可缺少的成 员，我们应该怎么做？
一、家是什么
• 家庭的定义： • 一般来说，家庭是由婚姻关系、
六.作为家庭中不可缺少的成员，我
们应该怎么做？
1.我们要认识自己的家，
特别是了解自己的父母。 2.要了解、继承家庭的良好传 统，学习家人的优 秀品质， 立志为家庭做出自己的贡献。
一、家是什么 二、家庭关系的建立
三、家庭的结构 四、家庭的功能
五、与父母的关系不可 选择
六.作为家庭中不可缺少的成 员，我们应该怎么做？
四、家庭功能
（1）物质生产功能 （2）消费功能
（3）人口生产功能
（4）赡养功 能
（5）
抚 4 育 、 和 抚 教 育 和 育 教 功 育 能
功 能
（6）休闲娱乐功能
五、与父母的关系不可选择 （你如何理解与父母的亲情 ？）
A.父母子女关系的确立，绝大部 分基于血缘关系。 B.生命是父母给予的，这种关系 无可选择、无法改变。这是天 然生成的最自然地亲情。
1.1我知我家
我知我
Hale Waihona Puke 家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞…… 我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回 家时的灯光，温馨舒适。 我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那 就是我。 我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细 一品又有点甜。 我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。 ……
人人有家，家 有不同！
（4）家庭结构：
核心家庭：父母和未婚子女两代人 主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代 人
单亲家庭 ：父母中的一方与子女一起生活
联合家庭：父母与多对已婚子女组成或已婚 同辈联合而成
刘星一家在开“饭桌会议”
爸爸：家里人多了一个，收入没增加，所以你们的零花 钱要适当的减少。 妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定 取消今年暑假旅游。 小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球 不知道要去哪里找了！ 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们 老了就没人养你们了！
5、子女改变与父母关系的理由是 （ ） A、自己的家境不富裕 D B、自己的家长很普通 C、自己的家长有生理缺陷 D、 不存在
课后作业
家庭小调查
调查内容:1、父母的情况 生日______ 工作_______ 兴趣\爱好_______ 健康状况(精神)_______ 喜欢吃什么__________ 最亲近的朋友________ 最高兴的事________ 最烦恼的事________ ２、我家的好家风是———————
一个中学生的烦恼
我是一名中学生，我周围的同学都很幸福，他们有 着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时 ，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密” 压得我喘不过气来，……我们一家三口的生活全靠父亲 在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门 ，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我 ，一直不敢跟任何人提及我的家 庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底 七八年了。而且每次和同学一起经过父亲 的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没 看见……
Hale Waihona Puke 家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞…… 我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回 家时的灯光，温馨舒适。 我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那 就是我。 我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细 一品又有点甜。 我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。 ……
人人有家，家 有不同！
（4）家庭结构：
核心家庭：父母和未婚子女两代人 主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代 人
单亲家庭 ：父母中的一方与子女一起生活
联合家庭：父母与多对已婚子女组成或已婚 同辈联合而成
刘星一家在开“饭桌会议”
爸爸：家里人多了一个，收入没增加，所以你们的零花 钱要适当的减少。 妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定 取消今年暑假旅游。 小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球 不知道要去哪里找了！ 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们 老了就没人养你们了！
5、子女改变与父母关系的理由是 （ ） A、自己的家境不富裕 D B、自己的家长很普通 C、自己的家长有生理缺陷 D、 不存在
课后作业
家庭小调查
调查内容:1、父母的情况 生日______ 工作_______ 兴趣\爱好_______ 健康状况(精神)_______ 喜欢吃什么__________ 最亲近的朋友________ 最高兴的事________ 最烦恼的事________ ２、我家的好家风是———————
一个中学生的烦恼
我是一名中学生，我周围的同学都很幸福，他们有 着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时 ，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密” 压得我喘不过气来，……我们一家三口的生活全靠父亲 在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门 ，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我 ，一直不敢跟任何人提及我的家 庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底 七八年了。而且每次和同学一起经过父亲 的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没 看见……
1.1我知我家
第一课第一框我知我家一、教学目标1、知识目标。
使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。
2、能力目标。
提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
3、情感、态度、价值观目标。
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
二、教学重点、难点本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。
三、课时安排1课时。
四、教学过程教师：今天我们来学习第一课爱在屋檐下翻书P3 阅读小字部分问题：1、家和其他社会组织的区别？2、妈妈为什么热泪盈眶？板书：第一课爱在屋檐下教师：问题1：家庭中有亲情。
PPT：猜猜看，大人们在上什么课？学生猜。
家长学校。
教师：家长学校是做什么的？学生回答PPT：案例:减少悲剧请理解青春期有逆反心理的孩子教师：再来猜猜家长学校是做什么的？家长学校的老师在教家长如何教育子女，如何处理好和孩子的关系。
家是构成社会最基本的组织单位，构成虽然简单，但也存在一些基本的关系，有哪些？尤其是家长与子女之间的关系，如果处理不好，就会出现上述所说的一些问题。
因此，家庭成员，处理好家庭中的关系，学会相互理解，是十分重要的。
教师：问题2：妈妈为什么热泪盈眶？因为理解、爱。
PPT: 第一框我知我家教师：“家”这个字我们很熟悉，你认为什么是家？PPT:是房子吗？教师：P4 不是。
教师：我们来看看别人的说法，P4视频：广告你认为什么是家？板书：家的要素：人、关系、亲情PPT:家庭是什么PPT:家世如何建立的学生阅读P5PPT：家庭结构形式有哪些？教师讲解PPT：家庭有哪些功能学生阅读P5案例分析：我可以选择吗？学生回答问题教师：与父母的关系不可选择PPT：阅读材料划书：父母子女的关系是不可改变、不可选择的我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情教师：怎样看待我们的父母?学生阅读P6五、板书设计：第一课爱在屋檐下家的要素：人、关系、亲情。
1.1_我知我家__PPT课件2
第一框《我知我家》（一课时）
“家”的遐想
1.我的家在甘肃庆阳。
----地域
2.初二1班是我家; ----是人群的集合体
3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人;
----好朋友
4.回家吃饭喽! ----吃饭的地方
5.那座房子就是我的家. ----住所
第一课《爱在屋檐下》
第一框《我知我家》（一课时）
人教版《思想品德》八年级上册
我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……
父母给予我 们生命，这种 天然生成的最 自然的亲情， 是无法选择、 无法改变的。
“家”的情结
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿 意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超 过一亿一千一百万的巨额财富。”
我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个 城市，和别人合租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉 了20年的烟，每月多花 200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是 我睡觉还是得缩着脚。我们一家的生活全靠父亲在街边摆的修车摊， 为了多赚钱，父亲从来起早摸黑。
我常常想不明白，在班上，我总考第一名，为什么我还是在同 学面前抬不起头来？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的 父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么……
第一单元《相亲相爱一家人》
第一课《爱在屋檐下》
第一框《我知我家》（一课时）
家庭是由婚姻关系,血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活组织.
八年级政治上册1.1.1我知我家课件新人教版
家的特点(tèd家iǎn里)：有亲人(qīnrén)，家中
第四页，共21页。
家，是我们经常说的一个词， 它有广义和狭义之分，我们常把 一个单位比作是自己的家，比如: 学校是我家，工厂是我家。歌曲 《大中国》把中国比作我们共同 的家。狭义的家和家庭有关。
家庭是由婚姻关系(guān xì)、血缘 关系(guān xì)或收养关系(guān xì)
的双休日，全家一消起费去普功陀能(pǔ tuó)岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满 月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
人口生产功能、抚育和赡养功能
材料中的内容体现了哪些家庭(jiātíng父母的关系(guān xì)不 可选择
阅读教材第6页的“相关链接”，思考： ○子女与父母的关系，会因家境(jiājìng) 状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ ○你如何理解与父母的关系？
庭关系(guān xì)的确立属A于。 （ ）
• A. 依照法定条件和法定程序结婚组成的家 庭
• B．因生育导致的血缘关系(guān xì)结合成 的家庭
• C．依照法定条件和法定程序收养而组成的 家庭
• D．随父再婚而组建的家庭
第十七页，共21页。
• 3．下列关于孝敬父母的说法，正确的有（ B ）
第十八页，共21页。
• 4．孝敬父母是中华民族(ZhōnghuáMínzú)的
传统美德，下列句子能反映子女对父母感C激
之情的是： （ ） • • A．野火烧不尽，春风吹又生 • B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 • C．谁言寸草心，报得三春晖 • D．夕阳无限好，只是近黄昏
第十九页，共21页。
• 5、材料分析
第十一页，共21页。
怎样看待我们的父母?
第四页，共21页。
家，是我们经常说的一个词， 它有广义和狭义之分，我们常把 一个单位比作是自己的家，比如: 学校是我家，工厂是我家。歌曲 《大中国》把中国比作我们共同 的家。狭义的家和家庭有关。
家庭是由婚姻关系(guān xì)、血缘 关系(guān xì)或收养关系(guān xì)
的双休日，全家一消起费去普功陀能(pǔ tuó)岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满 月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
人口生产功能、抚育和赡养功能
材料中的内容体现了哪些家庭(jiātíng父母的关系(guān xì)不 可选择
阅读教材第6页的“相关链接”，思考： ○子女与父母的关系，会因家境(jiājìng) 状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ ○你如何理解与父母的关系？
庭关系(guān xì)的确立属A于。 （ ）
• A. 依照法定条件和法定程序结婚组成的家 庭
• B．因生育导致的血缘关系(guān xì)结合成 的家庭
• C．依照法定条件和法定程序收养而组成的 家庭
• D．随父再婚而组建的家庭
第十七页，共21页。
• 3．下列关于孝敬父母的说法，正确的有（ B ）
第十八页，共21页。
• 4．孝敬父母是中华民族(ZhōnghuáMínzú)的
传统美德，下列句子能反映子女对父母感C激
之情的是： （ ） • • A．野火烧不尽，春风吹又生 • B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 • C．谁言寸草心，报得三春晖 • D．夕阳无限好，只是近黄昏
第十九页，共21页。
• 5、材料分析
第十一页，共21页。
怎样看待我们的父母?
1.1我知我家
“爸爸，你说我长大后可能有出息吗？” “为什么这么问？” “因为我在学校学习不算好啊· · · · · ” “评价一个人有多重方面，在学校的学习只是你获取知识的一个渠道， 并不是唯一的途径。成绩的好坏说明不了什么，只是开心快乐人生也 一样是幸福的，你需要的是自信”
“爸爸，狗是人类最好的朋友吗？” “你见过这样对待朋友的吗？” “那为什么还那样说？” “因为狗完全信任他的主人啊。但人与人之间很难做到。这也许正是 人类可悲的地方。”
“爸爸，为什么今天天气变暖和了我们还要穿厚一点的衣服？” “因为现在春天刚来，天气还没完全变暖，早晚变化还是很大的。” “那为什么有的人天气一暖就赶紧穿上夏天的衣服上街呢？” “每个人都有自己穿什么的理由，但我们自己要知道什么时候适合穿 什么样的衣服。春捂秋冻，衣服的首要功能是御寒。要懂得爱护自己 的身体这也叫自爱”
Baba说
“爸爸，为什么很多人都不等红灯倒计时结束变绿灯之后再走呢？” “可能因为他们有急事吧？” “那我们也着急上学啊？为什么要等倒计时结束变成绿灯才走呢？” “那我问你，交通规则是不是规定红灯停 绿灯行呢？” “是啊” “坚持对的事情，不受错误的引诱这叫做 自尊”
“为什么可悲呢？”
“因为人与人之间缺少信任。”
自律
“爸爸，为什么刚才吃饭的地方旁边的那一桌的人声音那么大啊？” “那是因为他们比较开心吧。” “那为什么你说我说话要那样小声说呢？” “一个人心里不能总是装着自己，要考虑到身边还有其他人。我们不 能要求别人做到什么，却可以要求自己不去做什么。”
“爸爸，班里有的同学说给家里做教务父母应该给钱。” “你觉得这样对吗？” “不知道，感觉有道理。又感觉这样不太好。。。。。” “付出劳动是应该有相应的回报，但家务是每个家庭成员应尽得义务。 作为家里的一员，理应承担一部分的家庭责任。不应把义务作为谈条 件的价码。需要零花钱可以有很多种恰当的方法，不应依赖父母的宠 爱换取，这也叫自强。”
人教版初中政治八年级上册1.1我知我
《我知我家》教学目标：知识目标：了解家庭关系的确立，家庭的结构以及与父母的关系不可选择。
能力目标：能够认识自己家庭。
情感态度价值观目标：增强对家的归属感以及对父母的热爱。
教学重点：对家的认识和体验。
教学难点：正视与父母的关系不可选择的现实。
教学过程：导入：（活动）小调查（统计结果）过渡：如果我们把第一题中的他当成是她的父亲，第二题中的她当成是他的母亲，大家再次来选择。
（统计结果）教师小结：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱。
那么对我们父母了解多少呢，对家庭了解多少呢？首先走进我们的家。
（我知我家）讲授新课：首先我们看一个真实的感人故事（提问）两个情景中都提到了家，一个说“不是家”，一个说“找到了家”，那么究竟家是什么呢？你能说说家所具有的最主要特点是什么吗？（我们所说的“家”，往往与家庭有关，至于说家是一个住所、吃饭的地方、人群集合体等等，虽然反映出了家的某种客观特征，当家的最主要获实质性特征是“家里有亲人，家中有亲情”）一、对家的感受（板书）（活动）用一个比喻或一种水果描述你对家的感受。
（要求比喻贴切，能够表达出真情实感）〈过渡〉家庭不仅是亲情组织，也是一个法律概念。
二、对家的认识（自学）P5-6相关内容。
思考：1、家庭关系的确立有哪几种情况？2、现在家庭的结构有哪几种类型？3、家庭发挥的功能有哪些？也结合自己的情况谈谈对这几个问题的理解。
三、对家的情结（情景分析）这些子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（父母子女的关系不可选择）如果不可以，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）（家的情结）案例分析小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然亲情是无法选择、无法改变的（活动）填写家庭树，感受亲爱的家七嘴八舌：我们的父母有哪些好的品质?我们的家庭有哪些好的家风?（课堂小结）我们携起手来共同浇灌我们的家庭树，学会承担家庭责任，愿我们的家庭永远平安，幸福，和睦温馨。
内蒙古杭锦旗城镇中学八年级政治上册 1.1 我知我家导学案(无答案) 新人教版
思考：材料中的徐林东在上海生活的家庭是由什么关系组成的哪类家庭？后来所生活的家庭又是由什么关系组成的哪类家庭？请说明理由。
探究二：辽宁省大连市曾经有位14岁的中学生王某到中同区检察院申诉科，
要求更换父母。这个孩子对未来父 母提出了三个要求：一要有文化、有修养；二要有同情心；三不要下岗。王某学习成绩很差，当问他如何改变这一现状时，王某说：“唯一的办法是换一个家庭，换父母”。
1．上面的同学因对父母不满意，想重新选择父母，他的想法能实现吗？
2．我们与父母的关系为什么不可选择？
【展示交流】1.家庭的含义，家庭结构的类型。
2.为什们子女与父母的关系不可选择？
【当堂训练】
班级： 姓名：日期：整洁：成绩：
一、选择题
17岁的阿依古丽是乌市一名初三学生，家住乌市长江路街道办牛奶巷社区。这个周日就是母亲节了，“我等不到星期天了，憋了好多话想对她说。”阿依古丽说，“妈妈给了我一个温暖的家，给了我全部的爱，只要离开家，我就会想家，想妈妈。”阿依古丽是一名汉族弃婴，是艾木尔拉罕收养了她。一直以来，这个家只有母女俩相依为命。据此回答1--3题
1．阿依古丽的话让我们感受到：（）。
①家能满足我们的一切需要②家是温馨的港湾
③家是休息的地方④家是充满爱和亲情的地方
A．①②B．②④C．①③D．②③
2．阿依古丽的家庭是由下列（）关系结合成的亲属生活组织。
A．婚姻关系B．血缘关系C．收养关系D．地缘关系
3．在家庭结构上，阿依古丽的家庭属于（）。
A．单亲家庭B．核心家庭C．联合家庭 D．主干家庭
小箐是刘国娟收养的第一个 弃婴，也是第一个被送回给亲生父母的孩子。小箐上小学时，刘国娟就悄悄地在报纸上为小箐寻亲。刘国娟一直在帮孩子找亲生父母，但当小箐的生母真的出现时，她心里矛盾了。“我和小箐感情最深、最亲，真是舍不得啊！”
探究二：辽宁省大连市曾经有位14岁的中学生王某到中同区检察院申诉科，
要求更换父母。这个孩子对未来父 母提出了三个要求：一要有文化、有修养；二要有同情心；三不要下岗。王某学习成绩很差，当问他如何改变这一现状时，王某说：“唯一的办法是换一个家庭，换父母”。
1．上面的同学因对父母不满意，想重新选择父母，他的想法能实现吗？
2．我们与父母的关系为什么不可选择？
【展示交流】1.家庭的含义，家庭结构的类型。
2.为什们子女与父母的关系不可选择？
【当堂训练】
班级： 姓名：日期：整洁：成绩：
一、选择题
17岁的阿依古丽是乌市一名初三学生，家住乌市长江路街道办牛奶巷社区。这个周日就是母亲节了，“我等不到星期天了，憋了好多话想对她说。”阿依古丽说，“妈妈给了我一个温暖的家，给了我全部的爱，只要离开家，我就会想家，想妈妈。”阿依古丽是一名汉族弃婴，是艾木尔拉罕收养了她。一直以来，这个家只有母女俩相依为命。据此回答1--3题
1．阿依古丽的话让我们感受到：（）。
①家能满足我们的一切需要②家是温馨的港湾
③家是休息的地方④家是充满爱和亲情的地方
A．①②B．②④C．①③D．②③
2．阿依古丽的家庭是由下列（）关系结合成的亲属生活组织。
A．婚姻关系B．血缘关系C．收养关系D．地缘关系
3．在家庭结构上，阿依古丽的家庭属于（）。
A．单亲家庭B．核心家庭C．联合家庭 D．主干家庭
小箐是刘国娟收养的第一个 弃婴，也是第一个被送回给亲生父母的孩子。小箐上小学时，刘国娟就悄悄地在报纸上为小箐寻亲。刘国娟一直在帮孩子找亲生父母，但当小箐的生母真的出现时，她心里矛盾了。“我和小箐感情最深、最亲，真是舍不得啊！”
1.1 我知我家
材料二： 父母都是纸张残疾人，在这样一个特殊的家庭里，19岁的史广超从不 失去上进之心，顽强地与命运抗争。2006年，他以559分的优异成绩 被中国矿业大学录取
当我们抱怨我们的父母和家庭的时候，我们应该多想一想父母带给 读完两则材料，你有什么感受和想法呢？ 我们的一切和那些生活条件比我们差很多的同龄人，或许我们就不 再抱怨而是感恩，不再不满而是感激。当我们面对自己的父母和家 庭时，都应该怀着一颗感恩的心。
6
7
家庭关系的确立
1.张四和李三恋爱半 年结婚成了家 2.一年后生下三胞胎 使家庭喜添新成员 3.养子女与养父母成 为一家人 4.继子女与继父母也 是一家人 依照法定条件和法定程 序收养而组成家庭 (收养关系) 因婚姻关系结合成家庭
(婚姻关系)
随父(母)再婚组建新的 家庭 因生育导致的血缘关系 结合成家庭 (血缘关系)
8
家庭结构
◆ 核心家庭：由父母和未婚子女两代人组成 的家庭 ◆ 主干家庭：由祖父母（或外祖父母）父母 及第三代组成的家庭 ◆ 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活 ◆ 联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家 庭，或者已婚已婚同辈组成的家庭
9
10
虽然我们的家庭可能因为种种 原因,建立的情形不同,家庭的结 构也有别,但我们的家却有一个 共同点: 我们的家都有亲 人,都有亲情
你羡慕其他同学的家吗？ 在家庭关系中，最主要的是与父母的关系， 你会如何面对自己家庭中不如意的地方呢？ 父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关 系，生命是父母给予的，这种关系无可选择， 无法改变，我们与父母的感情是天然生成的 最自然的一种亲情。
13
材料一： 一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一 百万的巨额财富。”
当我们抱怨我们的父母和家庭的时候，我们应该多想一想父母带给 读完两则材料，你有什么感受和想法呢？ 我们的一切和那些生活条件比我们差很多的同龄人，或许我们就不 再抱怨而是感恩，不再不满而是感激。当我们面对自己的父母和家 庭时，都应该怀着一颗感恩的心。
6
7
家庭关系的确立
1.张四和李三恋爱半 年结婚成了家 2.一年后生下三胞胎 使家庭喜添新成员 3.养子女与养父母成 为一家人 4.继子女与继父母也 是一家人 依照法定条件和法定程 序收养而组成家庭 (收养关系) 因婚姻关系结合成家庭
(婚姻关系)
随父(母)再婚组建新的 家庭 因生育导致的血缘关系 结合成家庭 (血缘关系)
8
家庭结构
◆ 核心家庭：由父母和未婚子女两代人组成 的家庭 ◆ 主干家庭：由祖父母（或外祖父母）父母 及第三代组成的家庭 ◆ 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活 ◆ 联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家 庭，或者已婚已婚同辈组成的家庭
9
10
虽然我们的家庭可能因为种种 原因,建立的情形不同,家庭的结 构也有别,但我们的家却有一个 共同点: 我们的家都有亲 人,都有亲情
你羡慕其他同学的家吗？ 在家庭关系中，最主要的是与父母的关系， 你会如何面对自己家庭中不如意的地方呢？ 父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关 系，生命是父母给予的，这种关系无可选择， 无法改变，我们与父母的感情是天然生成的 最自然的一种亲情。
13
材料一： 一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一 百万的巨额财富。”
名师课堂八年级政治上册1.1.1我知我家课件新人教版
第二页，共21页。
教学重点 与父母的关系(guān xì)的不可选择性。 教学难点 家庭关系(guān xì)的确立。
第三页，共21页。
• 一.创设情景 激情导入 • 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 • 并出示《三毛流浪记》中三毛的漫画。 • 师：是啊，人人都渴望有个温暖、温
馨(wēn xīn)的家。那么，什么是家？你 了解自己的家吗？让我们走进《我知我 家》，来了解有关家的知识。板书课题 《我知我家》
第十七页，共21页。
绘制自己(zìjǐ)的 家庭树
（ห้องสมุดไป่ตู้
）
（
）
（
）
（
）
（
）（
）
第十八页，共21页。
• ●总结梳理整合提高 • 通过(tōngguò)本课的学习，我们明白
了家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。家中有亲人、家中 有亲情。现在的家庭结构主要有核心家庭、 主干家庭、单亲家庭、联合家庭。生命是父 母给予的，这种关系无可选择。我们与父母 的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
家是什么？有的说，家是一种文化；家是一段时光；家是一种 情怀。…… 拥有它时，它平凡如柴米油盐酱醋茶；失去它时，掏心掏
肝也找不回。 孤独时，家是黑夜里的北斗，是沙漠中的绿洲。虽然可 望而不可及，却带给你无限的遐思与慰藉。“烽火连三月，家书抵万金 ”，诗圣杜甫早已道出了对“家”的牵挂。失足时，家是谅解的甘露， 是宽容的怀抱。
核心家庭、主干家庭、
家庭(jiātíng)的结构类单型亲家庭、联合家庭
家庭(jiātíng)的功能生产、消费、抚育、赡养、
教育、娱乐……
第十四页，共21页。
“家”的情 结
瑞安市一名正读初中的16岁少年小峰，因 嫌父母管教(guǎnjiào)太严，和父母闹别 扭，竟跑到瑞安市公证处，要求与亲生父 母脱离关系。
教学重点 与父母的关系(guān xì)的不可选择性。 教学难点 家庭关系(guān xì)的确立。
第三页，共21页。
• 一.创设情景 激情导入 • 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 • 并出示《三毛流浪记》中三毛的漫画。 • 师：是啊，人人都渴望有个温暖、温
馨(wēn xīn)的家。那么，什么是家？你 了解自己的家吗？让我们走进《我知我 家》，来了解有关家的知识。板书课题 《我知我家》
第十七页，共21页。
绘制自己(zìjǐ)的 家庭树
（ห้องสมุดไป่ตู้
）
（
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（
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（
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（
）（
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• ●总结梳理整合提高 • 通过(tōngguò)本课的学习，我们明白
了家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。家中有亲人、家中 有亲情。现在的家庭结构主要有核心家庭、 主干家庭、单亲家庭、联合家庭。生命是父 母给予的，这种关系无可选择。我们与父母 的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
家是什么？有的说，家是一种文化；家是一段时光；家是一种 情怀。…… 拥有它时，它平凡如柴米油盐酱醋茶；失去它时，掏心掏
肝也找不回。 孤独时，家是黑夜里的北斗，是沙漠中的绿洲。虽然可 望而不可及，却带给你无限的遐思与慰藉。“烽火连三月，家书抵万金 ”，诗圣杜甫早已道出了对“家”的牵挂。失足时，家是谅解的甘露， 是宽容的怀抱。
核心家庭、主干家庭、
家庭(jiātíng)的结构类单型亲家庭、联合家庭
家庭(jiātíng)的功能生产、消费、抚育、赡养、
教育、娱乐……
第十四页，共21页。
“家”的情 结
瑞安市一名正读初中的16岁少年小峰，因 嫌父母管教(guǎnjiào)太严，和父母闹别 扭，竟跑到瑞安市公证处，要求与亲生父 母脱离关系。
1.1我知我家
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
我们与父母的关系是不可选择、无法 改变。我们与父母的感情，是天然生成的 最自然的一种亲情。
活动三：我夸我家 夸一夸：
1.我的家人有哪些好的品质； 2.我的家庭有什么良好家风。
什么是家庭及特点 家庭关系的确立 家庭关系的建立
我 知 我 家
家庭的结构类型 家庭的功能
与父母的关系 不可选择
法定婚姻
依法定程 序收养 生育—— 血缘关系
法定再 婚重组
活动二：我说我家
家庭成员的情况 生日________ 工作________ 性格________ 理想________ 兴趣\爱好_______ 喜欢吃什么__________
4、家庭的结构类型（按照家庭成员分）
(1)核心家庭——父母和未婚子女两代人组 成的家庭。 (2)主干家庭——祖父母（外祖父母）、父 母及第三代组成的家庭。 (3)单亲家庭——父母中的一方与子女一起 生活。
请你完成《学评》P6的表格。
为什么与父母的关系不可选择
我知我家对我们有何要求
家风是家庭的核心价值观，是家族 子孙代代恪守的家庭文化，家风是融 化在我们血液中的气质，是沉淀在我 们骨髓里的品格，是我们立世做人的 风范，是我们工作生活的格调；家风 是民风社风的根基，是社会和谐的基 础。
你的家庭有哪些良好的家风呢？ 你又会如何传承和发扬呢？
人口生产功能、抚育和赡养功能
材料中的内容体现了哪些家庭功能？
物质生产功能 人口生产功能
5、家庭 功能
消费功能 抚育和赡养功能
教育功能
休息娱乐功能
二、与父母的关系不可选择
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中片段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
1.1我知我家
从上面的谈话中，你能找 出一些家庭的功能吗？
家庭有哪些功能？
有一天，小雨在学校里被小胖欺负了， 哭着鼻子回到家跟妈妈说自己不要爸爸了， 而爸爸只是一个穷书匠，只能赚点少的可怜 的稿费，决定要去找另外一个当市长的爸爸， 这 样 就 不 会 被 同 班 同 学 欺 负 了 。
1.小雨为什么对自
一、家庭关系的建立
1.家庭的含义 2.家庭关系确立的几种情形 3.家庭结构的类型 二、与父母的关系不可选择 1.与父母的关系不可选择 2.与父母的感情是最自然的一种亲情 3.要了解父母, 了解家庭的良好传统， 学习家人的优秀品质
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样 一段： 儿子对父亲吼：“混蛋！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 上面材料说明了什么？
一位年轻人向智者抱怨自己父母的平
庸。 智者：“假如有人用100万换你强健 的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用1000万换你明亮 的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１亿元换你健 康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“那就快感谢你的父母吧， 他们一次性馈赠给你超过一亿一千一 百万的巨额财富。”
观察以上图片,说说你对“家”的理 解。
家庭关系确立的几种情形。
婚姻关系
血缘关系
收养关系
随父（母）再婚
核 心 家 庭：父母和未婚子女两代人
主 干 家 庭：祖父母（或外祖父母） 父母及第三代人 单 亲 家 庭 ：父母中的一方与子女 一起生活 联 合 家 庭：父母与多对已婚子女组成
这天刘星 的姥姥突然说 要搬来和他们 长住在一起,这 会儿妈妈和爸 爸正忙着打扫 给姥姥住的房 间„„
课件1：1.1 我知我家
是吃饭的地方——“回家吃饭喽。” 是……
第 12 页
（1）家庭是由_婚__姻___关系、_血__缘___关系或_收__养___关系结合成的亲属生活组织。 （2）家庭关系的确立有哪几种情形？
结婚 出生 收养 随父（母）再婚 （3）现代家庭结构的类型分别是 核心家庭、 主干家庭 、 联合家庭 、 单亲家庭 四类，你的家庭属于哪一种类型？
（2）我家的好家风是____________ （3）我家的好传统是____________
第8 页
第9 页
我们更加了解我们的父母、更加了解我们家庭的成员， 同学们对家也许有了新的理解和认识。
请你用一个比喻句描述你对“家”的认识
第 10 页
在美国某城市，一个醉汉躺在街头， 警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。 警察说：“我送你回家吧。”“家？我 没有……家。”警察指着远处的一幢别墅 说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那……是我的房子。”
第 13 页
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属 生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
请你用一个比喻句描述你对“家”的认识
第 14 页
你愿意“选择什么样的父母”？
第 15 页
大家都希望有一个优越的家庭环境，优秀的父母，甚至听出 个别同学嫌家长没本事、嫌家穷，有存在嫌弃自己父母的心理， 那么，我们与父母的亲情会不会因家境状况、父母的地位甚至 父母的缺陷而改变呢？
2005年，他被评为感动中国十大人物之一。
洪战辉的事迹告诉我们一个什么道理？
家贫出孝子、寒门出才子。虽然一个人所诞生的家庭是不可选择的，但是人们可以选择的是改 变家庭现状。
第 17 页
父母赚钱不容易，为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努 力工作；父母养育我们不容易，爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作， 一方面对我们的成长倾注着他们的爱。我们还有什么理由嫌弃父母、 抱怨父母呢？我们当务之急所要做的就是好好学习，努力拼搏。
第 12 页
（1）家庭是由_婚__姻___关系、_血__缘___关系或_收__养___关系结合成的亲属生活组织。 （2）家庭关系的确立有哪几种情形？
结婚 出生 收养 随父（母）再婚 （3）现代家庭结构的类型分别是 核心家庭、 主干家庭 、 联合家庭 、 单亲家庭 四类，你的家庭属于哪一种类型？
（2）我家的好家风是____________ （3）我家的好传统是____________
第8 页
第9 页
我们更加了解我们的父母、更加了解我们家庭的成员， 同学们对家也许有了新的理解和认识。
请你用一个比喻句描述你对“家”的认识
第 10 页
在美国某城市，一个醉汉躺在街头， 警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。 警察说：“我送你回家吧。”“家？我 没有……家。”警察指着远处的一幢别墅 说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那……是我的房子。”
第 13 页
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属 生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
请你用一个比喻句描述你对“家”的认识
第 14 页
你愿意“选择什么样的父母”？
第 15 页
大家都希望有一个优越的家庭环境，优秀的父母，甚至听出 个别同学嫌家长没本事、嫌家穷，有存在嫌弃自己父母的心理， 那么，我们与父母的亲情会不会因家境状况、父母的地位甚至 父母的缺陷而改变呢？
2005年，他被评为感动中国十大人物之一。
洪战辉的事迹告诉我们一个什么道理？
家贫出孝子、寒门出才子。虽然一个人所诞生的家庭是不可选择的，但是人们可以选择的是改 变家庭现状。
第 17 页
父母赚钱不容易，为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努 力工作；父母养育我们不容易，爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作， 一方面对我们的成长倾注着他们的爱。我们还有什么理由嫌弃父母、 抱怨父母呢？我们当务之急所要做的就是好好学习，努力拼搏。
原创2：1.1 我知我家
第 19 页
我常常想不明白，在班上，我总考第一名，为什么我还是在同学面前 抬不起头来？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛 苦，却还不能改变家庭的现状？为什么……
我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……
思考:
第 20 页
1.这个”优秀”学生为什么不满意自己的家庭和父母?
2.如果给你一次重新选择的机会,你会选择什么样的父母,什 么样的家庭?
第1 页
第一课 爱在屋檐下 第1课时
我知我家
学习目标
第2 页
1．知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
2．辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
3．热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育， 尊重父母的劳动和情感。
学习点：亲子关系不可选择。
联合家庭
= 父母 + 已婚子女 +…
=
已婚子女 同辈
+
已婚子女 同辈
+…
• 其他
第 16 页
情境分析
第 17 页
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父 亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子： “什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”
说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的是这层关系无法割舍。
第 25 页
由父母与未婚子女两代人组成的家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭 父母中的一方与子女一起生活
第 26 页
1．对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（ A ）
A．与父母的关系
B．与兄弟姐妹的关系
C．与爷爷奶奶的关系 D．亲人关系
原创1：1.1 我知我家
第1 页
第一课 爱在屋檐下 第1课时
我知我家
教学目标
第2 页
• 知识目标：了解家庭的一般概况；了解家庭关系、家庭关系确立的情 形和现代家庭结构的三个类型；明白子女与父母的关系不可选择；了 解家人的优秀品质。
• 能力目标：认识自己家庭的能力；在日常生活中继承与发扬良好的家 风和传统。
• 情感、态度、价值观目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会 因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感。初 步形成为 家庭作贡献、为父母分对我的信任。其实父母是不能改变的，我们从中发现的是自 己的心态。我先问你一个问题，如果父亲的名字不是乾隆，换成唐太宗或是 布莱尔，你以为如何？
他笑起来说，当然也可以。我说，你希望有一个总统或是皇上当父亲，这 背后反映出来的东西，你能察觉吗？
第 17 页
他静静地想了很久，好像有一个世纪，说，我明白了那永远伴随着我的怒 气从何而来。我仰慕地位和权势，我希图在众人视线的焦点上；我喜欢美貌 和钱财，我看重身份、热爱名声，我希望背靠大树好乘凉……当这些无法满 足的时候，我就怨天尤人，心态偏激，觉得自己从一出生就被打入了另册。 因此我埋怨父母，可中国“孝”字当先，我又无法直抒胸臆，这些复杂的情 绪交织在一起，让我不得轻松。工作中、生活中遇到的任何挫折，都会让我 想起这种先天的差异，觉得自己无论怎样奋斗也无济于事……
阅读思考
第3 页
1.什么是家（家庭）？（P5） 2.家庭可以分为哪些类型？（P5） 3.家庭关系是怎样确立的？（P5） 4.子女与父母的关系可以选择吗？为什么？对此你应该怎么做？ （P6-P7）
“家”的遐想
第4 页
1.我的家在珠海市新香洲; ----地域 2.初二3班是我家; ----是人群的集合体 3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人; ----好朋友 4.回家吃饭喽! ----吃饭的地方 5.那座房子就是我的家. ----住所
第一课 爱在屋檐下 第1课时
我知我家
教学目标
第2 页
• 知识目标：了解家庭的一般概况；了解家庭关系、家庭关系确立的情 形和现代家庭结构的三个类型；明白子女与父母的关系不可选择；了 解家人的优秀品质。
• 能力目标：认识自己家庭的能力；在日常生活中继承与发扬良好的家 风和传统。
• 情感、态度、价值观目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会 因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感。初 步形成为 家庭作贡献、为父母分对我的信任。其实父母是不能改变的，我们从中发现的是自 己的心态。我先问你一个问题，如果父亲的名字不是乾隆，换成唐太宗或是 布莱尔，你以为如何？
他笑起来说，当然也可以。我说，你希望有一个总统或是皇上当父亲，这 背后反映出来的东西，你能察觉吗？
第 17 页
他静静地想了很久，好像有一个世纪，说，我明白了那永远伴随着我的怒 气从何而来。我仰慕地位和权势，我希图在众人视线的焦点上；我喜欢美貌 和钱财，我看重身份、热爱名声，我希望背靠大树好乘凉……当这些无法满 足的时候，我就怨天尤人，心态偏激，觉得自己从一出生就被打入了另册。 因此我埋怨父母，可中国“孝”字当先，我又无法直抒胸臆，这些复杂的情 绪交织在一起，让我不得轻松。工作中、生活中遇到的任何挫折，都会让我 想起这种先天的差异，觉得自己无论怎样奋斗也无济于事……
阅读思考
第3 页
1.什么是家（家庭）？（P5） 2.家庭可以分为哪些类型？（P5） 3.家庭关系是怎样确立的？（P5） 4.子女与父母的关系可以选择吗？为什么？对此你应该怎么做？ （P6-P7）
“家”的遐想
第4 页
1.我的家在珠海市新香洲; ----地域 2.初二3班是我家; ----是人群的集合体 3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人; ----好朋友 4.回家吃饭喽! ----吃饭的地方 5.那座房子就是我的家. ----住所
1.1我知我家
1.1 我知我家
观察P4两幅图片,与自己家进行比较,你 能说说:家是什么吗?
①家的最主要特点是：
1.家庭的含义及特点P5-1
家里有亲人，家中有亲情！
②含义： 一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关
系或收养关系结合成的亲属生活组织。
引申问题：家庭关系的确立有几种情形？ 结婚组 养子女与 建家庭 生育小孩 养父母
我知我家
1、家庭的含义及其特点？ 2、家庭关系确立的几种情形？ 3、家庭结构的类型？ 4、家庭的功能是什么？（了解） 5、如何理解与父母的关系不可选择？
（写在学案上）
《我爱我家》： 1. 采访父母，让父母讲你成长过程中 最让他（她）难忘的一件事； 2.在你的家庭生活经历中，印象最深 的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖 等等）是什么？父母当时是怎么做的？
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
5.与父母的关系不可选择
①在家庭关系中，最主要的是与父母 的关系。父母与子女关系的确立，绝 大多数基于血缘关系。这种关系无可 选择、无法改变。我们与父母的感情 ，是天然生成的最自然的一种亲情。 P6
②我们要认识自己 的家，特别是了解 自己的父母。要了 解、继承家庭的良 好传统，学习家人 的优秀品质，立志 为家庭作出自己的 贡献。p7
3.家庭结构的类型
核心家庭：父母和未婚子女两代人
家 庭 的 结 构 类 型
主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及 第三代 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生 活 联合家庭：父母与多对已婚子女组成， 或已婚同辈联合组成
你现在的家庭属于什么类型？
刘星一家商量入住后的家庭开支 事宜……
4.家庭功能 :A.人口生产 B.消费 C.抚育赡养 （了解） D.教育 E.休息娱乐 F.物质生产 爸爸：爸妈每个月挣的钱也就这么多，现在家里人 多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。 妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸 决定取消今年暑假旅游。 小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我 的足球不知道要去哪里找了！ 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则 你们老了就没人养你们了！ 从上面的谈话中，你能看出家庭有什么功能吗？
观察P4两幅图片,与自己家进行比较,你 能说说:家是什么吗?
①家的最主要特点是：
1.家庭的含义及特点P5-1
家里有亲人，家中有亲情！
②含义： 一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关
系或收养关系结合成的亲属生活组织。
引申问题：家庭关系的确立有几种情形？ 结婚组 养子女与 建家庭 生育小孩 养父母
我知我家
1、家庭的含义及其特点？ 2、家庭关系确立的几种情形？ 3、家庭结构的类型？ 4、家庭的功能是什么？（了解） 5、如何理解与父母的关系不可选择？
（写在学案上）
《我爱我家》： 1. 采访父母，让父母讲你成长过程中 最让他（她）难忘的一件事； 2.在你的家庭生活经历中，印象最深 的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖 等等）是什么？父母当时是怎么做的？
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
5.与父母的关系不可选择
①在家庭关系中，最主要的是与父母 的关系。父母与子女关系的确立，绝 大多数基于血缘关系。这种关系无可 选择、无法改变。我们与父母的感情 ，是天然生成的最自然的一种亲情。 P6
②我们要认识自己 的家，特别是了解 自己的父母。要了 解、继承家庭的良 好传统，学习家人 的优秀品质，立志 为家庭作出自己的 贡献。p7
3.家庭结构的类型
核心家庭：父母和未婚子女两代人
家 庭 的 结 构 类 型
主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及 第三代 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生 活 联合家庭：父母与多对已婚子女组成， 或已婚同辈联合组成
你现在的家庭属于什么类型？
刘星一家商量入住后的家庭开支 事宜……
4.家庭功能 :A.人口生产 B.消费 C.抚育赡养 （了解） D.教育 E.休息娱乐 F.物质生产 爸爸：爸妈每个月挣的钱也就这么多，现在家里人 多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。 妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸 决定取消今年暑假旅游。 小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我 的足球不知道要去哪里找了！ 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则 你们老了就没人养你们了！ 从上面的谈话中，你能看出家庭有什么功能吗？
1.1.1我知我家
妈妈
(3)爷爷 奶奶 爸爸 我 （4）爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 伯伯 伯母 联合家庭 妈妈 主干家庭
核心家庭 (2)妈妈（爸爸) 我
单亲家庭
刘星一家商量奶奶入住后的家庭 开支事宜……
爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适 教育功能 当的减少。 消费功能 妈妈：你们三个的学费一直涨个没完，我和你们 老爸决定取消今年暑假旅游。休息娱乐功能 小雪：爸爸的工资能涨个没完，那多好！ 物质生 产功能 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我 的足球不知道要去哪里找了！ 人口生 产功能 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否 抚育和赡养功能 则你们老了就没人养你们了！
上面两则材料分别说明了什么？
（单数组A2展示材料一，双数组A2 展示材料二；各PK组A1评价） 上面两则材料分别说明了：
（1）生命是父母给予的，父母子女的 关系是无可选择、无法改变的。 P6（一）③ （2）我们与父母的感情，是天然生成 的最自然的一种亲情。 P6（一）④
所以，与父母的关系不可选择。
前言——教材总体介绍
• • • • 八年级上册共4个单元，10课。 教材的主题是交往合作。 能力培养的重点是学生的交往能力。 教材内容按照学生的生活圈：家庭—— 学校——社会——国际，逐步扩展，遵 循由近及远、由浅入深的逻辑来安单元 师友结伴 同行
以学会交往 合作为教育 主题
从上面的谈话中，你能找出一些 家庭的功能吗？
5、为什么说/如何理解“与父母的关系不 可选择”？ （或如何理解父母与子女的亲情？
P6探究活动）
材料一：诺贝尔奖得主贝克特的剧本 《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下 我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
相关主题
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我常常想不明白，在班上，我的学 习不比别的同学差，即使考了第一名， 为什么我还是在同学面前抬不起头来呢？ 为什么我偏偏生在这么个家庭？为什么 我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的 现状？为什么…… 我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母 吗？…… ——来自XX同学的苦恼
问：
（1）这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？ 你有类似的情形吗？ （2）如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么 样的父母，什么样的家庭？
我知我家
一、家庭关系的建立
是什么？
家庭是什么？
家庭是由婚姻关系、血 缘关系或收养关系结合成 的亲属生活组织。
家里有亲人， 家中有亲情
家是如何建立的？
家庭关系的确立有多种情形： 参考课本第5页第二自然段。
家庭结构有哪些形式？
核 心 家 庭：父母和未婚子女两代人
家 庭 的 结 构 类 型
主 干 家 庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人
单 亲 家 庭 ：父母中的一方与子女一起生活
联 合 家 庭：父母与多对已婚子女组成；或 者已婚同辈联合组成 其 他 家 庭：丁克家庭
家庭有哪些功能？
物质生产功能 人口生产功能 消费功能 抚育和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能
案例分析：
我可以选择吗？
我是某市重点中学的一名学生，我周围的 同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他 们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘 密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。 我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这 个城市，和别人合租了一套房子。为了让我有个独立的空间，他 戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台， 但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边 摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后 才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提 及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而 且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装 做没看见……
“选择什么样的父母”
A 、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲 患了肝炎， 家境一直不富裕。 B、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润 养家糊口…… C、小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜厂流水线上的工 人。他们无法像其他家长那样给儿子足够的零花钱…… D、……
二、与父母的关系不可选择
阅读教材第6页的“相关链接”，思考： ○子女与父母的关系，会因家境状况、 父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ ○你如何理解与父母的关系？
材料：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 上面这则材料说明了什么？
1）父母子女的关系是不可改变、不可选择的
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿 一千一百万的巨额财富。” 2）我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
二、与父母的关系不可选择
1、与父母的关系不可选择 2、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人生命，这种天然生成的最
自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
怎样看待我们的父母?
要了解自己的父母，了解家 人的好品质，了解好的家风
家庭的良好传统： 家人的优秀品质：
我 知 我 家
你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？
你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗？
我知我家
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义 2、家庭关系确立的几种情形 3、家庭结构的类型