山东高考理综化学阅卷总结
化学高考阅卷心得体会
化学高考阅卷心得体会化学高考阅卷心得体会高考阅卷是对学生所学知识的检验与评价，也是对教育质量的一种体现。
作为一名化学阅卷老师，多年来我积累了一些心得和体会，现将其总结如下。
首先，阅卷要公正、客观。
作为阅卷老师，首先要做到客观，不受其他因素的干扰，如学生的学校、地域、性别、外貌等因素不能对阅卷结果产生影响。
要以学生答题的内容和质量为评判标准，避免主观臆断和偏见。
同时，要严格按照标准答案和评分细则进行批改，确保评分的公正性。
其次，阅卷要注重学生的实际能力。
高考考察的是学生的基础知识和实际应用能力，所以在阅卷时要根据学生的答题情况，合理评估他们的实际能力。
例如，如果学生的答案虽然与标准答案不完全一致，但仍能展现出一定的化学知识和思维能力，应给予一定的分数；反之，如果学生的答案与标准答案完全相同，但没有体现出理解和应用的能力，应适当减分。
再次，阅卷要注重思维方法和创新能力。
化学是一门理论与实践相结合的学科，阅卷时要注重学生的思维方法和创新能力。
例如，在解答问题时，有些学生可能采用了与标准答案不同的思路，但能够得出正确的结论，应给予一定的分数。
另外，有些问题可能存在多种解法，只要能够合理解答，并能够得到正确结果，也应给予相应的分数。
这样可以鼓励学生发散思维，培养他们的创新能力。
此外，阅卷时还应注重给予学生合理的建议和指导。
通过阅卷，我们可以看到学生在化学知识和能力方面的不足之处，我们应基于此给予学生相应的建议和指导。
例如，发现学生在某一知识点上存在常见的错误，可以针对性地给予解释和说明，并提出改进的方法和建议。
这样既可以帮助学生更好地理解和掌握知识，也可以提高他们的学习兴趣和积极性。
最后，阅卷时要细致入微，充分理解学生的意图。
阅卷不仅仅是简单地纠错和评分，更是对学生的学习过程和思维方式进行审查和指导。
因此，阅卷时要仔细阅读学生的答案，充分理解学生的意图，由表及里地挖掘学生的潜力。
同时，对于学生答案的批注要具体、明确，指出学生的错误和改进的方向，帮助其更好地提高。
高考阅卷的体会与反思
（3）实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集CO2气体，下列装置 中合理的是______。
（4）常温下，H2SO3的电离常数Ka1=1.2×102，Ka2=6.3×108， H2CO3 的电离常数Ka1=4.5×107，Ka2=4.7×1012。某同学设计实 K =4.5 10 K =4.7 10 验验证H2SO3酸性强于H2CO3：将SO2和CO2气体分别通入水中至 饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者的pH小于后者，则 H2SO3酸性强于H2CO3。该实验设计不正确，错误在于__________。 设计合理实验验证H2SO3酸性强于H2CO3（简要说明实验步骤、现 象和结论，仪器自选）。供选的试剂：CO2、SO2、Na2CO3、 NaHCO3、Na2SO3、NaHCO3、蒸馏水、饱和石灰水、酸性 溶液、 品红溶液、pH试纸。 _________________________________________________________。
感受高考化学阅卷 贯彻全市高三计划
高青一中 杨可良
一、高考阅卷的过程 二、高考阅卷的体会与思考，全面落实 全市高三工作计划
一、高考阅卷过程
Hale Waihona Puke 严密公平严谨执行
高效
严密：组织严密，从试卷的扫描、评分细则制定、阅卷与 严密 质检、统分，分工明确，相互独立又相互密切配合。 公平：从2008年网上阅卷，理综阅卷执行一卷双评零误 公平 差，确保公平公正，准确无误。 严谨：严而有格，宽而有度，给分有理、扣分有据。 严谨 执行；制定细则，试阅，修订细则，全力执行，不打折扣 执行 高效：速度。 高效
2023高考山东卷化学评析
2023高考山东卷化学评析
2023年山东省新高考化学试题总体来说，体现了化学学科的特点和核心价值，重点考查了学生的基础知识和关键能力。
以下是对试题的详细评析：
一、试题结构稳定，题型设计科学
山东高考化学试卷在结构、题型、题量及赋分等方面与往年保持相对稳定，保证了试题的年度间连续稳定。
试题题型包括选择题和非选择题两部分，选择题部分主要考查学生对基础知识的掌握程度，非选择题部分则重点考查学生的分析、解决问题的能力。
二、注重基础，突出主干
试题注重考查化学学科的基础知识和基本技能，突出对化学学科主干知识的考查。
例如，物质结构、元素周期律、化学反应原理、有机化学基础等都是化学学科的重要主干知识，试题中均有涉及。
三、加强实验探究，考查科学素养
化学是一门以实验为基础的学科，试题中加强了对实验探究能力的考查。
例如，通过给出实验装置、实验步骤和实验现象等信息，要求学生分析实验原理、解释实验现象、得出实验结论等，从而考查学生的实验探究能力和科学素养。
四、联系生活实际，体现应用价值
试题注重联系生活实际，将化学知识与生产生活紧密结合起来，体现了化学的应用价值。
例如，试题中涉及了环境保护、新能源开发、
材料合成等方面的知识，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
五、难度适中，区分度良好
试题难度适中，既有利于学生正常发挥水平，又有利于高校选拔人才。
同时，试题设计具有一定的区分度，能够区分出不同层次的学生，体现高考的选拔性功能。
总之，2023年山东省新高考化学试题注重基础、突出主干、加强实验探究、联系生活实际，难度适中，区分度良好，是一套质量较高的试题。
山东省高考化学试题分析
2019 年山东省高考化学试题剖析2019 年山东省高考化学试题剖析各位评委老师，各位老师大家上午好，，很快乐今日能有时机和在坐的专家，就 2019 年山东省高考化学试题做一个短暂的沟通，不妥之处，恳请各位专家老师责备指正。
尽人皆知，高考不单是为国家选拔人材的重要门路，它还承载着一个孩子，以致一个家庭的梦想，这样，一份高质量的高考考卷的就显得尤其重要。
我省自 2019 年以来对理综推行自主命题，此中的化学考题几年来向来遇到社会的好评，那么今年 2019 年的理综化学试题怎样，与早年对比有哪些特色呢 ?下边我们就一同来关注一下。
(板书：一、整体评论 )一、整体评论综合剖析近几年山东高考化学试卷，能够发现 2019 年的化学试题秉着了过去历年的命题特色，表现了高考命题的稳固性和连续性的原则。
比较考试说明又可知：今年的试题对考试说明界定的骨干知识进行了全面的覆盖，并立足于实践，增强了三大能力的观察，详细而言，表现了：稳固、创新、骨干、实践和能力,五大特色 .下边我们就来逐个解读一下。
(板书：二、试题评论 )二、试题评论特色一：稳固 (给表格 )我们先来看一张表：这是有关 2019 年山东高考化学试题的一张剖析表，此中包含试题构造、考点散布、难易程度等几个方面。
经过对该表的剖析大家能够看出今年的试题构造与早年完整同样，仍旧包含 7 个选择和 3 个必做加 1 个选作共 4 个大题 ,而考点散布、难易程度和难度梯度等几个方面都与早年相当。
此中 31-33 三个选做题在可控难度参数上基真相当，依旧表现了考题的公正性。
因此说 2019 年山东高考化学试题的第一大特色就是稳固。
特色二：创新谈到创新性，能够举得例子好多，但我最想提一下的仍是第 10 题，就是有关莽草酸的这道题。
这类题型在平常的考前训练中并不是没有见过，但在近几年山东高考试题中仍是第一次出现，答对该题的要点在于正确掌握稀、醇、羧酸三类重要有机物质在构造与性质之间的关系，对考生有机部分的综合应用能力提出了要求 ,有必定的思想深度，这在过去的山东卷化学试题选择题中是从未出现过的，它的设置所起的导向作用，值得大家持续探究。
2023年山东化学高考题评析
2023年山东化学高考题评析2023 年高考山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，难度适中，试题立足于高中化学主干内容，强调化学与科技、生产、生活的亲密联系。
在考查化学科基本知识、基本技能的同时实现了对山东考化学学科素养的全面考查。
试题梯度设计合理，契合考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，科学、准确、公平、标准，难度适中，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，，较好地反映了学生的潜质，实现了高考的选拔功能。
一、注重引领，突出立德树人立德树人是高中学科教学的根本任务，新高考的化学试题基于“立德树人，服务选拔，引导教学”的核心立场，发挥学科优势，突出体现社会主义核心价值观，要求学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升品德修养，让考生感受化学学科的独特价值，引导学生树立正确的价值观，发挥化学试题的立德树人作用。
如：第 1 题以典型齐鲁文化特色为切入口，考查常见合金的组成，传统硅酸盐材料。
二、强化主干，筑牢学科基础试题单选题尽管只有 10 小题，多选题也仅有 5 小题，但却集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，涉及内容包括化学与技术、社会及环境的关系、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等等，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。
如：第 2 题考查盐酸、硫酸和硝酸的使用；第 3 题考查极性分子的判断；第 4 题考查实验室事故处理方法；第 6 题考查化学实验基本操作，鉴别 NaClO、Ba(OH)2、Al2(SO4)3三种溶液等。
三、巧选载体，情境立足实践立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，这些试题情境充分体现了化学的时代性和应用性，使考生切切实实地感受到了“有用的化学”，解决实际问题还需进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力，有利于提升对学科核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。
引用高考化学阅卷心得
引用xx年高考化学阅卷心得引用xx年高考化学阅卷心得庄辛秘山东省莱阳市第一中学( 265200)本人有幸参加xx年山东省高考化学阅卷工作，通过阅卷发现考生在答题中出现了许多错误，自己也收获很多。
现对xx年理综化学试卷进展简单分析、对阅卷中发现的一些问题做简单回报以及几点写出来，希望我们在今后的教与学中引起注意和重视。
一、试卷概况1.稳中有变，难度适中考题在情境和问题设置上贴近考生的思维习惯，不偏、不怪，难度适中。
第一，层次鲜明，难易比例得当。
必做题中的选择题，侧重于化学根底知识和根本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。
第9、11、13、14题相对简单，第10、12题属中等难度，第15题题图结合，思维容量较大，相对较难。
必做题中的填空简答题侧重于化学学科能力的考查，每一题都设置了不同层次的问题。
第28题(1)(2)、29题(3)、30题(1)(2)等较易，28题(3)(4)、29题(1)①、29题(2)、30题(3)等难度中等，29题(1)②、30题(4)等难度较大，有利于区分不同层次的考生，突出了试题的选拔功能。
选做试题模块特点鲜明、重点突出、难度适中，对高中化学选修课的开设具有良好的导向作用。
第二，试题设问新、情境新、强调学以致用，有利于引导学生跳出题海，有利于培养学生分析解决实际问题的能力。
第28、29、30、33题情境新颖，第28(1)(4)、29(1)②、第29(3)、第30(4)、第31(4)、32(2)设问新颖，这些题目对控制试卷总体难度和区分度起到了保障作用。
2.设点全面，主干突出以高中化学根底知识和根本技能为依托，着重考查考生化学科学素养，是化学考题命制的立意主旨。
化学必做题仅10题，却涉及了生活中的化学、化学思想方法、原子构造与元素周期律、物质构造与性质、物质的量、化学反响速率与化学平衡、酸碱电离平衡、沉淀溶解平衡、氧化复原反响、离子反响、热化学、电化学、常见元素及化合物的重要性质、化学根本实验原理及操作、化学根本计算、有机化学根底知识等内容，根本涵盖了高中化学的主干知识。
2019年化学高考阅卷分析
典型错误 ①H2污染空气、没有尾气处理装置（0分） ③醋酸亚铬晶体堵塞导管（0分） ⑤易吸收空气中的氧气（0分）
②d装置中溶液倒吸入c装置中（0分） ④无冷凝装置，将d置入冰水中（0分） ⑥空气中的氧气对实验产生影响（0分）
2018新课标全国I卷27题 （14分）
第 28 页
该空【2分】：评分细则 下列情况不规范，扣1分 ①系数翻倍或缩小
(4) 0.0047 （2分，分数也给对（7/1500），
0.0045不给分）
PH2/kPa PCO/kPa
但是这样的分数0.5*10-2 , 1/2* 10-2 错误
. b . c . a . d（4分,每空1分，很多全选一 个选项）
第 18 页
2018新课标全国I卷26题 （14分）
第 19 页
3.有机物分子式和结构简式的书写顺序要求： CHO不可写COH的顺序，官能团-COO-,要求学 生学习键线式，因为环状结构写键线式更不易错。
4.合成线路：有步骤分，选择反应条件错误会扣分， 且第一步合成很关键。
好分数答题卡
第 16 页
可打印规范答题卡
2019新课标全国I卷28题 （14分）
（4）Shoichi研究了467 ℃、489 ℃时水煤气变换中CO和H2分压随时间变化关系（如下图所 示），催化剂为氧化铁，实验初始时体系中的PH2O和PCO相等、PCO2和PH2相等。
③反应条件写成“加热”或“高温”
②“=”写成“⇌”“→”
下列情况给0分
①元素符号或分子式、化学式错误（极不规范）
②未配平
③写离子方程式
注意：“↓”不扣分
2018新课标全国I卷27题 （14分）
第 29 页
第一空【2分】：评分细则 写名称或化学式错0分
1615山东省高考阅卷心得体会
1615山东省高考阅卷心得体会今年有幸参加了山东省组织的高考阅卷工作，回来后很多同事问我高考阅卷是怎样的体验，我感觉用一个字来形容就是“累”。
从今年起理科综合又开始使用全国卷了，和山东卷相比有很大的差异。
就生物学科来说，山东卷的考察主要以填空为主，实验设计也是补充式的考察。
而今年的全国卷都是开放性的题目，这也增加了阅卷难度，去年用了五天半就结束了，今年却用了九天半，而且加了三天的班。
下面我就具体的阅卷细节给大家汇报一下。
一、阅卷人员组成阅卷人员由两部分组成，即：阅卷组（阅卷组长和两位质检员）和一线阅卷人员。
阅卷组主要是山东大学和山东师范大学的教授，以及一两个相关机构官员。
阅卷组主要把握大方向，标准答案在出题时已经完成，其中详细到包括每个得分点、失分点，可能阅卷组会商榷个别得分点，比如把某个得分点从1分变动到1.5分之类，但是大的变动基本是没有的。
此外还有答题细则，细则非常详细的罗列了各种可能出现的情况，往往有数百条之多，比如“把Amp写成Amm”，大肠杆菌的“杆”写成“肝”这种错误，基本上能想到的奇葩情况都有，而且还会根据阅卷情况进行增补。
一线阅卷人员大部分是重点大学的研究生，少部分是一线代课教师，完全按照答案及细则阅卷。
此外，每天还会有一个单独的巡视组，负责巡查及处理特殊情况。
包括每隔半小时要去现场巡查，处理重大分歧卷，统计当日阅卷数据等工作，具体后面提。
二、阅卷过程基本上每个阅卷人员就评一道大题，原理很简单，每道大题细分成若干个小组，有的空的答案比较长就8-10人改这一个空。
假如一个6分的空，评分细则会划出两个或三个得分点，按照规定的关键词，给出的分数只能为0分、2分、4分、6分，比如今年生物第29题第三问，6分中答出“半保留复制”即得4分，后面说“分到两个子代噬菌体中”或“两个子代DNA中”的就再得2分。
如果空的内容少就两个空和起来改，分数划定也是0，2，4。
每道小题至少有两位阅卷老师批改，两位批改后有分差，会在系统中自动生成三评试卷。
2022高考山东卷化学试卷分析
2022高考山东卷化学试卷分析一、命题特点2022年山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，但稳中有变，稳中求新；试题难度梯度设计合理，契合山东考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，实现了高考的选拔功能。
1、依托教材，立足基础，考查学科必备知识必备知识是指高度网络化、结构化并具有迁移功能价值的知识。
根据内容特点，化学学科的必备知识主要包括化学用语、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等。
2022年山东卷紧扣高中化学必修和选择性必修教材的内容，重点围绕基础性的化学知识设计考查目标，结合考生的学习实际，以熟悉的题型和核心知识呈现考查内容。
选择题第2题涉及化学实验基本操作和实验安全，第6题涉及中和滴定实验仪器及相关操作，第9题涉及蒸发与结晶、萃取与分液等都在考查化学实验与原理必备知识；第3题涉及质子数、中子数、同位素、化学键等专业术语；第5题涉及共价键的形成及主要类型等电子原理的应用，利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型，共价晶体(新教材)概念等都在考查物质结构与性质必备知识；第4题涉及加聚反应、缩聚反应的相关概念、第7题涉及酚的性质、有机物共面问题，手性碳原子的概念等，考查有机化学必备知识；第8题考查氧化还原反应概念；第10、12题涉及有关平衡规律及其运用等考查化学反应原理基础知识。
这些选择题集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。
2.整合知识，注重方法与思维，诊断学科关键能力2022年山东卷以真实的问题情境为命题载体，整合了高中教材的知识与内容，设计了具有一定综合性、应用性的问题；从试题设问的综合性表现看，既有必修教材与选择性必修模块教材的学科内综合；也有图文并茂、文表共用等多样情境的形式综合，还有调用多种学科方法、多种思维能力复合解决化学问题的方法综合。
山东省高考化学试卷分析
山东省高考化学试卷分析2021年山东省高考化学试题分析各位评委老师，各位老师大伙儿上午好，，专门快乐今天能有机会和在座的专家，就2021年山东省高考化学试题做一个短暂的交流，不当之处，恳请各位专家老师批判指正。
众所周知，高考不仅是为国家选拔人才的重要途径，它还承载着一个小孩，乃至一个家庭的妄图，如此，一份高质量的高考考卷的就显得尤为重要。
我省自2021年以来对理综实行自主命题，其中的化学考题几年来一直受到社会的好评，那么今年2021年的理综化学试题如何，与往年相比有哪些特点呢?下面我们就一起来关注一下。
(板书：一、总体评判)一、总体评判综合分析近几年山东高考化学试卷，能够发觉2021年的化学试题秉承了以往历年的命题特点，表达了高考命题的稳固性和连续性的原则。
对比考试说明又可知：今年的试题对考试说明界定的主干知识进行了全面的覆盖，并立足于实践，强化了三大能力的考查，具体而言，表达了：稳固、创新、主干、实践和能力,五大特点.下面我们就来逐一解读一下。
(板书：二、试题评判)二、试题评判特点一：稳固(给表格)我们先来看一张表：这是有关2021年山东高考化学试题的一张分析表，其中包括试题结构、考点分布、难易程度等几个方面。
通过对该表的分析大伙儿能够看出今年的试题结构与往年完全相同，仍旧包括7个选择和3个必做加1个选作共4个大题,而考点分布、难易程度和难度梯度等几个方面都与往年相当。
其中31-33三个选做题在可控难度参数上差不多相当，依旧表达了考题的公平性。
因此说2021年山东高考化学试题的第一大特点确实是稳固。
特点二：创新谈到创新性，能够举得例子专门多，但我最想提一下的依旧第10题，确实是有关莽草酸的这道题。
这种题型在平常的考前训练中并非没有见过，但在近几年山东高考试题中依旧第一次显现，答对该题的关键在于准确把握稀、醇、羧酸三类重要有机物质在结构与性质之间的关系，对考生有机部分的综合应用能力提出了要求,有一定的思维深度，这在以往的山东卷化学试题选择题中是从未显现过的，它的设置所起的导向作用，值得大伙儿连续探究。
2023年高考 理综化学 全国卷 化学试题评析
高考理综化学试题评析范文
1.总体评价：整体难度适中，对基础知识的考查较为全面，同时也有一
定的区分度和难度，适合选拔优秀的学生。
2.内容覆盖：试题内容覆盖了高中化学的各个主要知识点，包括有机化
学、无机化学、反应原理等，没有出现偏题或怪题。
3.学科素养：试题注重对学生学科素养的考查，要求学生不仅掌握基础
知识，还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力。
例如，一些题目涉及到实验操作、化学反应机理等方面的知识，需要学生具备较为扎实的学科素养才能正确解答。
4.创新能力：试题注重对学生创新能力的考查，出现了一些新题型和新
的知识点，例如涉及到新型能源、新型材料等方面的题目，这些题目不仅要求学生掌握基础知识，还需要具备一定的创新能力和思维。
5.语言表达：对于一些需要文字表述的题目，试题要求学生对化学概念
和原理有清晰的认识，并且能够准确、清晰地表达出来。
这需要学生在平时的学习中注重语言表达能力的训练。
综上所述，XXXXX年高考理综化学全国卷的化学试题评析表明，试题难度适中，内容覆盖全面，注重对学生学科素养和创新能力的考查，同时要求学生在语言表达方面具备一定的能力。
这样的考查方式有助于选拔优秀的学生，同时也能够为高中化学教学提供有益的参考。
2012年山东高考理综化学阅卷体会——张福
2012年山东高考理综化学阅卷体会张福淄博实验中学今年我有幸参加了高考化学阅卷工作，感觉收获很多。
下面我从三个方面来说一下我的体会，一是我对2012年山东高考化学试题及答题情况的浅析；二是阅卷的组织过程和个人感受；三是针对2013年高考复习我的几点备考建议。
一、我对2012年山东高考化学试题及答题情况的浅析1．命题形式——今年的命题形式是在稳定中凸显创新今年山东高考化学试题在保持稳定的基础上求新求变。
试题形式与样题基本保持一致，命题知识和能力主线与以往考题保持相对的稳定。
整卷以高中化学基础知识和基本技能为依据，以生产、生活中化学知识的应用为载体，将化学研究的基本方法、基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用等融为一体。
2．知识涉及——在全面中突出主干今年高考试题以高中化学基础知识和基本技能为依托，着重考查考生化学科学素养、解决问题的能力和实验探究能力，化学必做题考察了基本化学概念、原子结构与元素周期律、有机化合物基础、常见元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、反应原理、电化学等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。
3．各题答题情况——知识有余细节不足从全省情况来看，今年化学二卷得分率普遍较高，其中28题全省平均得分7.96（满分12）；29题全省平均得分12分（满分16）；30题全省平均得分近10分（满分14），32题全省平均得分5.32（满分8）。
从学生答题情况上分析，对于知识的掌握都能做到应用的程度，也就是学生自己所谓的“都会”，但在细节处理上，得分能力上还存在不足，不能得全分或高分。
“会而不对，对而不全”是最大问题。
二、阅卷过程中的亲身体会1、网上阅卷的公平度非常的高发给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的，绝不会看到考生姓名之类的信息，批哪一道题电脑的屏幕上就只显示那一道题；每一份试题由两个人同时来看，若两人得分不同，就有第三人来批阅，即阅卷误差是"零误差"。
高考理综化学试题分析与评价(全国卷)
高考理综化学试题分析与评价（全国卷）一、总体评价化学学科的命题严格按照《考试说明》进行。
试题质量较高，知识覆盖面广，坚持了有利于中学教学、有利于高校选拔、有利于扩大高校办学自主权的指导思想。
试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。
注重考查学科的基础知识和主干知识;注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。
试卷有利于考生正常发挥，有利于中学的教学。
二、试题评价1.试题继续坚持考查学生的基础知识，考查的内容都是重点内容。
如：化学键、分子的极性、离子化合物和共价化合物(6题)、离子方程式正误判断(7题)、勒沙特列原理(8题)、反应热(9题)、核外电子排布、离子半径比较(10题)、原电池(11题)、有机反应类型、消去反应机理、有机物燃烧耗氧量的计算(13题)、分子的构型、晶体类型等(27题)、结构简式的书写、有机反应方程式的书写、有机反应类型的判断、同分异构体的书写、分子式的推断(30题)等。
2.紧扣教材。
如12题Ag2O、Fe(OH)3、NH4HCO3、NaHCO3四种物质的分解方程式、7题四个离子方程式均直接源自课本内容。
它对教学中重视教材的使用会起到不可估量的作用。
3.注重实验能力的考查。
化学是以实验为基础的科学。
《考试说明》明确指出“设计和完成实验的能力”，可见高考对实验能力的要求是比较高的。
试卷中28题以甲酸和浓硫酸制取一氧化碳，再用一氧化碳还原氧化铜考查化学方程式的书写、实验现象的描述、实验操作的顺序、简单化学计算、实验方案的设计;29题以除去氯化钾中硫酸钾和碳酸钾杂质为背景考查盐类的水解、除杂时试剂加入的顺序、加入试剂的目的、反应离子方程式的书写、产品纯度的计算。
高考理综化学试卷整体分析
高考理综化学试卷整体分析高考理综化学试卷整体分析今年理综化学部分最大的变化是选做题由以前的三选一变成了二选一（删掉了选修二），其他题型与之前相比基本相同，但细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，难度略有上升。
1．试卷整体结构分析从试卷结构来看，化学卷依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题（包括选做题），总分100分。
涉及知识覆盖了人教版两本必修和三本选修的内容（其中，选修4为必考内容；选修3、选修5为二选一）。
整体回归基础，选题源于课本又高于课本。
2．试卷知识点分析表一：近年全国卷新课标高考理综化学必做题分值分布比较今年与往年的试卷主干知识分布（见表一）可以发现，无论是全国卷I还是全国卷II，各知识点占比在短期内呈平衡之势。
总体而言，必做题中，实验综合、化学反应原理、化工流程和元素化合物仍然是占分最多的3个部分。
尤其是综合了反应原理、元素化学、实验操作的“滴定”在今年考查力度较大。
选做题中的物质结构题和有机推断题都在以往的基础上融入了一些新的特色。
整体来看，今年理综化学卷保持了往年的命题风格，知识点基本覆盖了主干内容。
并且突出体现了化学这门实验学科的特点，强调了化学在生活和工业生产中的重要地位。
3．题目特点选择题涉及了化学与生活、化学计量中的NA问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质探究实验等知识点。
总体立足平稳，重在基础，并凸显新大纲的特点。
如第7题考查了糖类、油脂、蛋白质等营养物质，与生活紧密相关，体现了大纲“理论联系实际”的理念。
第8题属于传统题型，考查阿伏加德罗常数在化学计量中的应用，要求学生熟悉常见物质的结构和氧化还原反应中的得失电子守恒思想。
第9题为元素周期律的应用，要求考生对“位-构-性”有充分的认识。
第10题以实验为依托考查学生对常见有机物性质的理解。
第11题以“电解氧化法”为背景考查电解池的基本原理。
第12题属于全国卷中比较新颖的题型，借助“物质的量分数-pH”图像考查学生对于水溶液中平衡的综合运用，难度较大。
2019年化学高考I卷阅卷体会与答题得分细节分析
第（4）空【2分】：评分细则 ①写作“C12O3H18”0分
第（5）空【2分】：评分细则 ①“醚键”写作“醚基”不得分
②写结构简式不得分
2018新课标全国I卷36题 （15分）
第 13 页
2018新课标全国I卷36题 （15分）
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此小题【3分】：评分细则 ①第一步错无论后面是否正确都为0分 ②第一步条件“HCl”也可写作“HBr”“PBr3”“SOCl2”“浓盐 酸”“浓HBr”，但“稀盐酸”不给分
随机采样试评
随机采样试评，检查评分细则的 可操作性，大约1小时，看有无其 他合理答案或解法，再商定给分细 则。
每题进行分组阅卷
20多万考卷，本题共24人阅卷， 双 评 ， 12 位 老 师 评 1-4 题 ， 另 外 12 位教师评5-7，平均6天时间，每天8 小时，可能加班。（平均速度4s左）
说明的问题
阅卷过程：2019新课标全国I卷36题 （15分）第 8 页
• 36.化合物G是一种药物合成中间体，其合成路线如下： • 回答下列问题：
2019新课标全国I卷36题 （15分）
第9页
回答下列问题：
羟基( 1分，写结构简式0分 )
（1）A中的官能团名称是__________
（2）碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出B的结构简
补充：一部分学生答案与题号不符，这样的答案均不给分
有机题：规范答题建议
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1.平时练习不设置答题横线，要求学生规范答题。 小题号按顺序作答，不会做的也标出题号，才不至于答错题 号或者因答案篡位而被当成错误答案，同时方便阅卷教师寻 找答案。
2. 落实教材的细节，规范官能团的表述：如醚键不能 写醚基，碳碳双键不能写双键，酮基和羰基均对。
高考山东卷化学试题评析：试题内容突出主干
高考山东卷化学试题评析：试题内容突出主干一、试卷结构稳中有新年高考山东卷化学试题连续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，难度梯度设计合理，契合考生特点，有较好的区分度。
Ⅰ卷相对难度较小，梯度设计层次合理。
Ⅱ卷突出力量考查，重点放在对考生分析生产、生活中的化学问题并综合运用所学学问解决(解答)这些问题力量的考查上。
试题难易搭协作理，难度设计遵循先易后难、难点分散的原则，贴近考生答题习惯。
此外，三个选做模块的试题在学问点数量、力量层级要求、作答文字量等可控难度参数上基本相当，充分表达公正性。
今年试题更加强调对考生思维深度的考查，不求全而求精、求透。
如第10题，以莽草酸的结构为载体，考查考生对乙烯、乙醇、乙酸结构特点及主要性质的迁移应用，进一步考查了考生对有机化学基础学问的综合应用力量。
与往年相比，很多试题信息量、思维容量都有所增大。
如第11题中考查了四个基础试验的基本操作及试验室常见仪器的主要用处和使用方法，要求考生对每一个试验的试验步骤、操作过程及典型仪器均有全面了解。
试题考查试验器材的选择事实上是在间接考查考生的动手操作力量，这种试验题的设计必定对那些真正动手做过试验的考生更加有利。
二、试题内容突出主干试题必做题部分尽管只有10道题，但却集中表达了对高中化学主干与核心学问的考查，涉及内容包括化学与技术、社会及环境的关系、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学试验原理及基本操作、有机化学基础学问等等，可以说基本涵盖了高中化学的主干学问。
三、试题情境立足实践试题对情境的选择奇妙，从试验室制备到工业合成，从无机制备到有机合成，从生活中的化学到工业生产中的“废物利用”、环境爱护，从传统的金属的冶炼到现代科技的前沿问题……，这些试题情境充分表达了化学的时代性和应用性，使考生切切实实地感受到了“有用的化学”。
2023山东化学高考试题点评
2023年山东化学高考试题的评价可以从多个角度进行，包括试题的难度、覆盖范围、题型设计、创新性等方面。
以下是我的点评：首先，从难度上来看，今年的山东化学高考试题保持了较为稳定的难度水平。
试题既考察了基础知识，又对思维能力有一定的要求，对于不同层次的学生来说，都能在试题中找到自己的优势和挑战点。
试题的难度分布较为合理，既不会过于简单，也不会过于困难，符合高考的命题原则。
其次，从覆盖范围来看，今年的山东化学高考试题覆盖了化学学科的主干知识，包括化学反应原理、物质结构、有机化学、实验化学等。
同时，试题还注重对化学学科素养的考察，如实验操作、数据分析、化学计算等。
这些方面的考察使得试题具有较高的综合性，需要考生在短时间内进行有效的思维和操作。
第三，在题型设计方面，今年的山东化学高考试题采用了多种题型，包括选择题、填空题、实验题等。
这些题型既能够考察学生的基础知识，又能够考察学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
选择题的考察点较为全面，填空题和实验题则注重对考生创新思维和动手能力的考察。
最后，在创新性方面，今年的山东化学高考试题具有一定的创新性。
试题在考察基础知识的同时，也注重考察学生的探究能力和创新意识。
例如，试题中的实验题设计具有一定的开放性，需要考生根据实验现象和数据进行分析和推断。
这种设计能够更好地考察学生的综合素质和能力。
综上所述，2023年山东化学高考试题保持了较高的质量，既注重考察学生的基础知识，又注重考察学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
试题难度适中，覆盖范围广泛，题型设计多样，具有较高的综合性。
这种试题设计能够更好地考察学生的化学学科素养和综合素质，为高中化学教学提供了有益的参考。
在未来的教学中，教师们应该注重培养学生的化学学科素养和综合能力，包括基础知识、思维能力、分析问题和解决问题的能力等。
同时，教师们也应该注重引导学生进行探究式学习和创新性思考，培养学生的探究能力和创新意识。
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山东高考理综化学阅卷总结6月10日，我第二次到济南参加高考理综阅卷工作，阅卷时间共10天，从11日到20日。
今年是理综网上阅卷第一年，所以我也格外珍惜这次机会，希望能多了解一些信息。
一、今年高考网上阅卷方式简单介绍网络中心先将考生试卷分题组扫描入计算机，然后通过局域网发送到各小组。
每个人只负责一个题组，且只能看到自己批阅的题目。
比如我这次批阅的是33题，那么在我的电脑上我只能看到33题的答题情况，而无法看到该考生其它大题的答案。
每一位阅卷老师使用固定电脑，每个人分配了一个账号和密码，登陆阅卷系统时需要输入各自的帐号和密码，并且只能在规定的时间登入。
登入系统阅卷开始后，系统就跟踪统计你已阅卷的数量及阅卷的速度、正确率、有效率等等，供各组组长监督该组阅卷老师的工作情况。
每一道大题分为几个得分点，比如33题，（1）（2）小题为一个得分点，最高分为4分，系统给出的可输入的分数有1分，2分，4分；（3）（4）小题为一个得分点，最高分也是4分，系统给出的可输入的分数为2分，4分。
除了系统给出的可输入分数为，其他分数无法输入。
这样可减少阅卷老师输入错误。
每一位考生每一大题至少要经过两位阅卷老师的认真批阅，两位阅卷老师分别在电脑上给出一评和二评的分数，若一评和二评的分数相同（包含该题组的总分和各个得分点的分数都相同），分数才有效；若一评和二评的分数不同（得分点的分数不同），系统就会自动将之筛选出来，发给质检组，质检组将组织阅卷老师进行三评，三评时系统自动会将一二评打出的得分点不同的地方用不同的颜色显示出来；最终分数以三评为准。
据本人观察，大部分阅卷老师对网上阅卷还是持肯定态度的。
网上阅卷的好处，首先，大大的加快了阅卷速度，如以往手工阅卷需要各阅卷老师批完每一份试卷后在两处签名，而网上阅卷每一位阅卷老师只要在开始工作前输入各自的帐号及密码，阅卷时给出分数后，只要点“确定”，回车就可进行下一份试卷的批阅，速度得到极大的提高。
其次，网上阅卷实行将试卷按题切割分送到各阅卷老师电脑上，在保密性和公平性上也得到了较大的提高；再次，减少了分数误差，阅卷要求三评分数无差异，而这在人工阅卷时是无法实现的。
很多老师都会担心网上阅卷会不会因为扫描不清而使考生失分，我觉得这个担心根本没有必要。
只要考生在规定的区域答题，一般不会有这样的问题，通过扫描录入电脑的学生答案基本都很清楚，甚至有部分字迹较小或字迹不清的试卷，通过“放大”功能可使阅卷老师基本看清。
当然字迹太潦草，老师看不懂，那就没法说了。
而且每道题目给考生预留了足够的答题空间，从目前的阅卷情况看，超出答题位置的试卷不多，即使仍有考生用箭头把答案指向答题位置以外的地方，今年高考阅卷特意强调了电脑阅卷时的人性化，如果出现了箭头指的情况，阅卷老师可以当作特殊试卷处理，由技术人员通过评卷系统中的查看原图功能查找答题的实际位置，然后再予以正常打分。
今年还出现了一个特殊情况，但是这种情况，部分考生将答案写错答题框，或者在做选做题时，将答案写错题号，这些也都根据人性化原则，给予特殊处理。
当然，这些考生因为个人原因出现的意外，在平时教学中应该强调让学生避免出现。
总而言之，本人觉得实行网上阅卷无论是对考生还是阅卷老师来说，都应该是利大于弊。
二、整体感受今年的高考题。
单纯看今年的高考题，感觉就是平实近人，对高中教学具有良好的导向作用。
化学题目处处考查能力，但是没有一处偏难怪；处处体现着对基础知识和基本技能的考查，就好像课后习题一样的亲切。
预料学生会反映简单，却又隐隐透着一点担心。
真正看到学生的答卷的时候，知道那种担心是什么了，也觉出这份纸卷不仅仅是一个“好”字能概括的了的——这应该是一份真正有分量的化学试题。
从选择题来看，着重关注了七大知识板块：材料和环保（9题，涉及金属材料和非金属材料、高分子材料、能量转化、环境保护）；化学史和方法论（10题）；元素周期律与元素性质的递变规律（11题，传统题型，但是覆盖知识面的意图明显，侧重元素、化合物性质的递变规律）；有机化学基础知识（12题，覆盖知识面的意图明显，非常基础）；物质的量（13题，传统题型，渗透质量分数和物质的量浓度计算、氧化还原反应、气体摩尔体积）；热力学与动力学（14题，涵盖反应焓、反应限度、反应速率和反应方向）；沉淀溶解平衡（15题，新课改后加入的知识点，以此为载体考查读图识图分析、信息的迁移和应用能力）。
其中9、10关注了考生的科学素养的考查；11、12、13题偏重基础知识的覆盖，尤其是主干知识的考查；14、15题偏重考查学生对知识的理解和应用能力，分析问题和解决问题的能力。
科学、规范的基础知识和基本技能是历来需要重视的教学重点。
而读图和识图、数据分析等分析问题、解决问题的能力仍然是需要重点关注的能力要求。
同时还关注了科学史与方法论的内容，这是新课程“情感、态度、价值观”教学目标的一种体现形式。
从二卷试题来看，不再过分强调知识的覆盖面，而是抓住主干知识，着重考查学生对基础知识的掌握、理解和应用的能力，对知识的深度挖掘不大，但是对思维的严谨性和灵活性要求较高。
相较以往对元素化合物知识的重点考查，今年的高考淡化了对元素及其化合物性质和应用的考查，而是把这些元素化合物当作载体，考查学生对化学原理，化学实验的理解和应用，渗透了社会关注的重点内容（如环保，能源等）。
如28题，涉及到了Fe、Cu、S、Al、I 等元素及其化合物，但是考查的重点却是氧化还原反应、环境保护、催化反应、物质的分离和物质的检验等知识。
29题以烃类、CO2、碳酸盐载体，考查了热化学方程式、燃料电池、化学平衡常数、水解和电离等知识。
今年的实验题仍然占大半的比例，二卷必做题42分中，有22分是实验题（28题的（4）6分，30题16分），与去年的比例大致相当。
这两部分实验题，不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备等实验基础知识，还通过仪器装置的选择考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。
总体上给我们的启示是：教学必须以课标为依据，主干知识必须牢牢抓紧，学科语言要掌握规范，着重培养学生对基础知识的理解和应用能力，培养其书面表达能力，培养其规范表达能力。
这是目前我们教学中的薄弱环节，是跳出题海战术的依据。
三、二卷试题错解分析28题．(14分）黄铜矿（CuFeS2）是制取铜及其化合物的主要原料之一，还可制备硫及铁的化合物。
(1）冶炼铜的反应为8CuFeS2＋21O2=8Cu＋4FeO＋2Fe2O3＋16O2若CuFeS2中Fe的化合价为＋2，反应中被还原的元素是（填元素符号）。
( 2 ）上述冶炼过程产生大量SO2。
下列处理方案中合理的是（填代号）。
a．高空排放b．用于制备硫酸c．用纯碱溶液吸收制Na2SO3d．用浓硫酸吸收( 3 ）过二硫酸钾（K2S2O8）具有强氧化性可将I－氧化为I2：S2O82－＋2I－=2SO42－＋I2通过改变反应途径，Fe3＋、Fe2＋均可催化上述反应。
试用离子方程式表示Fe3＋对上述反应催化的过程。
、。
（不必配平）( 4 ）利用黄铜矿冶炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO 、SiO2、Al2O3）可制备Fe2O3。
方法为①用稀盐酸浸取炉渣，过滤。
②滤液先氧化，再加人过量NaOH 溶液过滤，将沉淀洗涤、干澡、煅烧得Fe2O3。
据以上信息回答下列问题：a．除去Al3＋的离子方程式是。
b．选用提供的试剂设计实验验证炉渣中含有Fe2O3。
提供的试剂：稀盐酸、稀硫酸、KSCN溶液、KMnO4溶液、NaOH溶液、碘水所选试剂为。
证明炉渣中含有FeO 的实验现象为。
参考答案：(l)Cu、O(2)b、c(3)2Fe3＋＋2I－=2Fe2＋＋I2S2O82－＋2Fe2＋=SO42－＋2Fe3＋（离于方程式配平不扣分）(4)a．Al3＋＋4OH-=AlO2－＋2H2O。
［或Al3＋＋4OH-=Al(OH)4－］b．稀硫酸、KMnO4溶液稀硫酸浸取炉渣所得溶液使KMnO4溶液褪色本题对于考查化学基本概念和基本原理，以及基本的实验能力，都有很好的作用。
（1）被还原的元素错的很多，写Cu、Fe、S的都有，而且，要求写元素符号，很多人写了名称。
这说明，学生对于氧化还原反应最基本的原则：“化合价升降原则”缺乏理解。
可想而知我们平时对基本概念，基础知识的学习到底是一种什么状况。
（2）选a、c的很多。
这类题目在练习中出现很多，尤其是a，说明学生学习的僵化现象严重。
（3）这个小题的错误种类非常多，错误率也超过50%。
一是离子符号写错（包括元素符号书写不规范、电荷写错如Fe2-、Fe3、I等，这些错误非常普遍，这是日常教学不规范造成的），二是反应物和产物颠倒，三是反应物和产物错误，不沾边。
一方面说明，学生的学风非常浮躁，而这种浮躁的背后隐藏着大量练习的负面效应；另一方面，也说明学生对催化反应并为理解。
（4）离子方程式正确率比较高，但是选择试剂的错误率却非常高。
正确答案为高锰酸钾与稀硫酸，学生的选择有用盐酸、KSCN和NaOH溶液的，或者稀硫酸、高锰酸钾与KSCN 溶液的，或者用硫酸、KMnO4溶液、NaOH溶液的，甚至有的学生连酸都不用，就能将FeO 溶于NaOH溶液中。
这个问题并不难，但是错误率这么高，反映出学生不会分析问题，或者我们平时的训练过于机械，过多的练习只起到了“公式”的作用，离开了“公式”，就不会思考。
29题．(12分）北京奥运会"祥云火炬燃料是丙烷（C3H8），亚特兰大奥运会火炬燃料是丙烯（C3H6）。
(l)丙烷脱氢可得丙烯。
已知：C3H8(g)=CH4(g)＋HC≡CH(g)＋H2(g)△H1=156.6kJ·mol－1CH3CH=CH2(g)=CH4(g)＋HC≡CH(g) △H2=32.4kJ·mol－1则相同条件下，反应C3H8(g)=CH3CH=CH2(g)＋H2(g)的△H= kJ·mol－1(2)以丙烷为燃料制作新型燃料电池，电池的正极通人O2和CO2，负极通人丙烷。
电解质是熔融碳酸盐。
电池反应方程式为；放电时，CO32－移向电池的（填“正”，或“负”）极。
(3)碳氢化合物完全燃烧生成CO2和H2O。
常温常压下，空气中的CO2，溶于水达到平衡时，溶液的pH=5.6，c(H2CO3)=l.5×10-5mol·L-1。
若忽略水的电离及H2CO3的第二级电离，则H2CO3HCO3－+H+的平衡常数K1= 。
（已知：10-5.60=2.5×10-6) (4）常温下，0.lmol·L-1NaHCO3溶液的pH大于8，则溶液中c(H2CO3) c(CO32－）（填“>”、“=”或“＜”)，原因是（用离子方程式和必要的文字说明）。