教学质量分析(空表)
教学质量分析报告
教学质量分析报告
教学质量一直是教育工作者和教育管理者关注的焦点之一。
本文旨在对教学质
量进行全面的分析，从教学目标的达成情况、教学内容的设计与实施、教学方法的运用、教学评价的效果等方面展开分析，为提高教学质量提供参考依据。
首先，我们需要对教学目标的达成情况进行分析。
教学目标是教学活动的核心，是教学的出发点和归宿。
通过对学生的学习情况和成绩进行分析，可以了解教学目标的达成情况。
同时，还需要考虑教学目标的合理性和可行性，以及学生对教学目标的理解程度和接受程度。
其次，教学内容的设计与实施是影响教学质量的重要因素。
教学内容应当符合
教学目标，贴近学生的生活实际，具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教学实施过程中，教师的讲解方式、教学资源的利用、教学环境的营造等方面也需要进行综合评价。
教学方法的运用是教学质量的关键之一。
不同的教学方法适用于不同的教学内
容和教学目标。
教师需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以提高教学效果和促进学生的全面发展。
最后，教学评价的效果也是衡量教学质量的重要标准。
教学评价应当全面客观，既包括学生的学习成绩，也包括学生的学习态度、学习习惯、学习能力等方面。
教学评价结果应当及时反馈给学生和教师，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
综上所述，教学质量分析是一个系统工程，需要从多个方面进行综合评价，以
便及时发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
希望本文的分析能够为教育工作者和教育管理者提供一定的参考价值，促进教学质量的不断提升。
学校教学质量分析报告
学校教学质量分析报告一、师资力量学校的师资力量是影响教学质量的重要因素之一、该中学拥有一支高素质的教师队伍，平均教龄超过10年，其中有20%的教师具有硕士以上学历。
教师们深厚的学科知识和丰富的教学经验为教学活动提供了有效的支持和保障。
同时，学校每年举办教师培训，以提升教师的综合素质和专业水平，确保教师与时俱进，不断进步。
二、教学环境学校创造了良好的教学环境，为学生提供了舒适和安全的学习氛围。
教室内设备齐全，教学设施先进，为教师提供了教学上的便捷和支持。
同时，学校加强课堂管理，确保教学秩序良好，减少干扰因素对学生学习的影响。
三、课程设置和教学方法学校注重课程设置的合理性和教学方法的多样性。
课程设置有针对性地满足学生的需求和兴趣，同时注重培养学生的素质和实践能力。
教学方法灵活多样，针对不同学生的特点采取不同的教学策略，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、教学评价和反馈机制学校建立了科学的教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况并进行有效的教学调整。
每学期结束时，学校进行综合评价，包括学业、能力和素养等多个方面，并及时向学生和家长进行反馈。
同时，学校定期组织学生进行自评和互评，激发学生的学习动力和发展潜力。
五、学生学术水平学生的学术水平是衡量学校教学质量的关键指标之一、该中学的学生成绩显著高于同地区同类学校平均水平，其中不乏参加省级及以上学术比赛并取得优异成绩的学生。
学校鼓励学生积极参与学科竞赛和科研实践活动，提高学生的学术水平和综合能力。
综上所述，中学的教学质量较高。
学校的师资力量雄厚，教学环境优良，课程设置和教学方法多样，教学评价和反馈机制科学完善，学生学术水平显著优异。
然而，学校仍需进一步规范教学管理，提升教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
教学质量分析报告表
教学质量分析报告表教学质量分析报告表教学质量是评价一个学校或者一个教师教学水平的重要指标之一。
通过对教学质量进行定量分析和评估，可以发现存在的问题，并制定相应的改进措施。
以下是一份教学质量分析报告表，用于对教学质量进行全面的评估和分析。
一、教师情况教师工号：教师姓名：任课年级：所属学科：教学班级：所授课时：二、教学目标分析教学目标是否明确教学目标是否与课程内容相结合教学目标对学生的培养是否有针对性是否有详细的教学计划三、教学内容分析教学内容是否准确教学内容是否与学科前沿相结合教学内容是否贴近学生生活实际教学内容是否容易理解四、教学方法分析教学方法是否多样化教学方法是否能够激发学生的学习兴趣教学方法是否适应不同学生的学习特点教学方法是否能够引导学生主动参与五、教学评价分析教学评价方式是否恰当教学评价是否能够客观反映学生的实际水平教学评价是否能够及时给予学生反馈教学评价是否鼓励学生进一步提高六、教学资源分析教学用书是否适合学生实际情况教学工具是否齐全教学实验室设备是否完备教学软件是否易于操作七、教学管理分析教室环境是否整洁教室布置是否舒适学生操行表现是否良好教师是否能够有效管理教学秩序八、学生学习情况分析学生平均成绩是否符合教学目标学生参与度和专注度是否高学生的学习能力是否有所提高学生的学科兴趣是否增强九、家长及学生满意度分析家长对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度家长和学生对教学环境的满意度十、教学改进建议根据以上的分析结果，提出改进教学质量的具体建议，包括教师需要改进的方面、教学方法需要改进的方面、教学资源需要改进的方面等，以期达到提高教学效果的目标。
以上是一份教学质量分析报告表的模板，根据实际情况进行具体填写和分析，可以发现存在的问题并提出改进措施。
教师和学校可以运用这样的报告表，定期进行教学质量的评估和分析，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
三年级语文质量分析表
四、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材还要对写法及时指导。
五、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
第二小学2015－2016学年度上学期期末测试
三年级语文学科质量分析报告
考试情况的分析（取得的成绩、存在的问题）
一、识字与写字：失分少的是看拼音写词语。丢分率高的是：“智慧”选择音节错误、“含笑一现”的“现”的意思选择错误、“分辨”改错字写不对、查字典“沉”字的音节及大写字母还有数笔画错误多，学生对于查字典的习题，不认真，平时就习惯不好。此项失分多的原因是个别学生不理解题目，小部分学生基础知识不牢固。
反思今后如何有针对性地改进教学
一、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
二、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写练。
二、阅读理解：此大项分为阅读词句、课内阅读和课外阅读。阅读词句失分多的是给句子加上标点符号，有少数粗心的学生漏不写、也有双引号放不对。课内阅读大多数同学都得满分。也有个别同学在填空题“我学过的神话故事还有《 》写错。原因是把童话故事理解成神话故事。课外阅读失分多的是在短文中划出打比方的句子，多数同学把拟人理解成打比方。
六、做好后进生的转化工作。
对试卷存在问题的意见和建议
三、口语交际：要求学生把观察事物中的发现写下来、大部分学生叙述得很好，语句通顺，语病少。
初中教学质量分析
初中教学质量分析报告一年来，我校结合时代要求，落实办好人民满意学校的目标，深入学习实践科学发展观，以提高教育教学质量为中心，以校园文化建设为引领，以全面推进素质教育为主题，在上级部门的正确领导下，全校师生团结进取,奋力拼搏,取得较好的成绩.现将一学期来教学质量作简要汇报。
一、基本情况分析。
(一）、中考方面。
今年我校共有163人参加中考，比去年增加27人,今年中考，学校进步明显，取得了全县第三的好成绩，比去年进了3位，特别语文科全县第二,比去年进了12位，数学科全县第三，比去年进了9位，品德科全县第五，比去年进了10位；高中上线率78。
5%，全县第三,阳西一中24人，阳西二中102人;我校卢顺华同学以优异成绩被阳江一中录取.（二）、基础年级方面。
从第二学期期末考试成绩看,总体不够理想。
较好的科目有七、八年级的语文科，平均分分别为44。
86分、50。
56分，是传统的优势科目；较差的科目有七年级的英语科，平均分分别为35.76分，仍然没有起色,是我校七年级最薄弱科目；七、八年级的数学科，平均分分别为41。
56分、44.95分，与去年基本持平。
总体看，优秀生少，低分率高。
从不同班级成绩看，不同教师教学成绩相差竟达10分。
（三）、教师、学生获奖方面.学校学生参加各类文体竞赛中均获得优异成绩：在今年全国英语竞赛中有12人获奖，其中卢顺华、陈志婷两位同学人获全国二等奖；在今年全国数学竞赛中，卢顺华荣获全国二等奖；在化学竞赛有2人获市三等奖；在参加全县中学生田径运动会中，我校黄振勇同学获得100米、200米全县第二的好成绩，被推选市参加运动会。
本学年，各科教师能积极参与学校和教育局组织的各项教学比赛，成绩还好。
如数学科卢月红老师参加县初中数学优质课比赛荣获三等奖,英语科李宇萍老师参加县初中英语优质课比赛荣获三等奖，语文科刘锦锋老师的教学设计《雨说》参与县教学设计评选活动荣获一等奖、陈玉莲老师的《第一次真好》获三等奖。
八年级第二学期(班级)教学质量分析
八年级第二学期（班级）教学质量分析
结合初二下期各科考试成绩，本班作了如下教学质量分析：
一、试卷基本情况
考卷为凉州统考卷，考核了学生在义务教育阶段对八年级基础知识的掌握。
包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七门课程，各科试卷分值均为100分。
二、学科成绩分析
成绩参考表1
成绩参考表2
纵观成绩后，发现班级学生存在以下问题：低分多，高分少，偏科严重，各科成绩均不理想。
三、应对措施：
1、提高学生学习自主性。
经过平常观察发现，班上多数同学存在听班主任的课，即使听不懂也不违反纪律，其它科任老师的课，即使听得懂，也不想听，违反纪律开小差等情况。
针对这一问题，在上学期期末已经开始实行班主任不定时进课堂检查制度，班级纪律已有些改善。
所以在今后，该制度仍然会施行。
2、督促学生、及时认真完成各科任老师布置的作业，实行不论科目，由小组监督，课代表负责，班主任不定时抽查的制度。
3、建设优秀班级文化，提高班级凝聚力、荣誉感。
确定班级目标方向，以围绕个人成为德、智、体、美、劳全面发展为主题，尽力使班级拧成一股绳，为发展提升自己而自律、自强。
4、建立适当的奖罚制度。
以每周小组内作业优秀完成率、教室卫生维护、上课回答问题等为依据，评选优秀小组，在期末伊始进行奖励。
针对违反班级纪律及逃课等情况，视情节轻重，给予（1）口头说服教育2次，（2）班级卫生维护，（3）与家长反馈信息，（4）与家长进行面对面沟通等方式，进行教育。
教学质量检测质量分析表
56
63.63%
0
23
33
15
7
4
3
3
97
27
得分率较高题目
第二题辨义题
得分率较低题目
第一题语音题和第六题读写题
质
量
分
析
本次期末考试全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，试卷总体难度偏难。对三年级英语课本重要英语语法知识考核也比较多。其中三年级的语法知识点第三人称单数的考点是本张试卷的难点也是重点。
3此次考试的难度是第四和六题。第四题填适当的单词使句子完整就涉及到了本课本的重难点第三人称单数的问题了。第六题的读写题属于新题型大多数学生比较少或根本没接触过，这也是基础较弱的学生失分的另一个原因。第六题即对重要句型考核要要求学生对整体阅读的理解，即考核了单词的积累量要考核了句型的理解，是一道整体综合性要求较高的题目。基础较弱的同学失分较为严重，这就要求了教师要对学生进行新题型的多加练习。
1此试卷注重了基础知识的考核，试卷的第二题辨义题，既是基础知识题也是送分题。主要考核学生对单词意以的认识和辨析。此题绝大多数学生完成不错。第三题的找出相对应的答语题型。是在单词的基础上考核学生对课本基础句型的掌握程度，也属于送分题。
2难度题，第一题的语音题对大多数学生而言是比较有难度的。语音本就是英语学习的一个难度和重点也是英语入门的基础。纵观此题大多学生失分要多，因此教师应该多加对学生语音多加加强训练。
此次期末考试总体难度偏难，题量适中。学生总体能按要求时间完成试卷。
对试题意见及建议
学年度第学期小学教学质量检测质量分析表
三年级英语学科填表人：2015年7月9日
参考人数
总分
平均分
及格人数
学校教学质量分析(最新)
我县小学教育教学工作，在教育局的正确领导下，在教师进修学校的具体指导下，以全国基础教育课程改革为核心，全面推进素质教育，以“主体化教学法”为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全县教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将近三年来的教学质量分析如下：一、取得的成绩1、各学校加强了对教育教学的管理，突出教育教学在学校工作中的重要地位，责任落实，管理到位。
尤其值得一提的是，自上学期以来，各村小的教育教学得到了高度重视，从教育局、教师进修学校到各中心校，都加强了对村小教育教学的检查指导工作，为真正意义上实现教育均衡发展迈出了坚实的一步。
教师进修学校举行了各种形式的领导培训班，提高了各校业务领导的素质。
教研员能够经常深入教学一线指导教师的教学工作，2007——2008学年度，教研员把工作重心下移到村小进行调研指导，解决了村小教师们教学中的一些疑难问题，深受广大教师的欢迎。
各校的领导也能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。
下面是一所学校近三年各年级语文、数学优秀档次的百分比情况下面是一所学校近三年各年级语文、数学优秀档次的百分比情况一年二年三年四年五年六年语文数学语文数学语文数学语文数学语文数学语文数学04-05 96 92.5 95 94.5 92.4 91.5 90.1 90 89.6 90.2 88.9 89.505-0696.2 94.5 95.2 95.8 94.5 92.5 92.5 90.5 90.5 91.5 90.7 91.4 06-07 98.6 97.5 98.2 97.5 95.2 97.5 97.7 92.5 92.4 94.7 92.5 93.5 提高比率 2.6 5 3.2 3 3.2 3.2 7.6 6.5 2.8 4.5 3.6 4从表中可以看出每个年度的各个年级优秀人数均有增长。
教学质量分析总结模板
教学质量分析总结模板
一、引言
教学质量是衡量一名教师教学水平的重要标准。
本文旨在对教学质量进行总结分析，为教师提供参考和改进教学的方向。
二、教学目标和内容分析
1. 教学目标：分析教学目标的合理性和达成程度，评估学生的学习情况。
2. 教学内容：分析教学内容的科学性和针对性，评估教材的选用和组织。
三、教学方法和手段分析
1. 教学方法：分析教学方法的多样性和适宜度，评估教学过程的灵活性和有效性。
2. 教学手段：分析教学手段的多样性和实用性，评估教具和多媒体的运用情况。
四、课堂管理和教学环境分析
1. 课堂管理：分析课堂管理情况的严谨性和秩序性，评估教师对学生行为的引导和支持。
2. 教学环境：分析教学环境的舒适度和安全性，评估师生互动的氛围和即时性。
五、学生学习状态和学习成果分析
1. 学生学习状态：分析学生学习动机和参与度，评估学生在课堂中的表现和积极性。
2. 学习成果：分析学生学习成绩和能力提升情况，评估教学效果和学生满意度。
六、问题分析和改进措施总结
1. 问题分析：总结教学过程中存在的问题和不足，深入分析原因和影响。
2. 改进措施：提出针对性的改进措施和建议，包括教学内容、方法、手段、管理和环境等方面。
七、结论
通过对教学质量的分析总结，可以发现教师在教学中存在的问题，也可以获得改进的方向和措施。
教师应不断反思和提升自己的教学能力，以提高学生的学习效果和满意度。
简阳小学质量分析报告表
简阳小学质量分析报告表【简阳小学质量分析报告表】一、概述简阳小学致力于提供优质的教育教学，培养学生全面发展的素质。
为了全面了解学校的质量状况，特进行了综合评估和分析。
本报告将从教师素质、学生表现、教学资源等方面进行分析，为学校提供有针对性的改进意见。
二、教师素质分析1. 教师专业素养本校教师均具备较高的专业素养和教学能力。
他们拥有扎实的学科知识和教育教学理论基础，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师教育背景本校教师大多数具有本科及以上学历，其中有相当一部分教师具有研究生学历。
他们接受过系统的教育培训，不断提高自身的教育教学水平。
3. 教师教学态度本校教师敢于创新，积极探索教学新方法和新途径。
他们关注学生的学习情况，注重个别差异教学，能够满足学生的多样化需求。
三、学生表现分析1. 学生成绩表现根据学校的考试成绩统计，本校学生的学习成绩整体表现良好。
大部分学生能够达到或超过年级水平要求，在各学科的考试中取得不错的成绩。
2. 学生综合素质评价除了学习成绩，学校还对学生进行综合素质评价。
学生的品德、思想品质、社会实践能力、实际动手能力等方面都得到有效培养。
多数学生在团队合作、沟通能力和创新思维等方面表现出色。
四、教学资源分析1. 教室设施学校教室设施齐备，教学设备完好。
每个教室都配备了黑板、投影仪等教学辅助设备，满足了教师教学的基本需求。
2. 课程资源学校拥有丰富的教学资源，教材选择合理。
教师能够根据学生的需求和特点有针对性地选择教学材料，并能够进行多种教学方式的创新尝试。
五、改进意见1. 加强学术研究学校应鼓励教师进行学术研究，提高教师的教学水平和教学方法的创新性。
2. 优化教学环境学校应进一步完善教室设施，提供更好的教学环境，为教师和学生创造良好的学习氛围。
3. 多元化教学方法学校应鼓励教师使用多样化的教学方法，满足学生的不同学习需求，培养学生的创新思维和实践能力。
【结语】以上是对简阳小学质量的分析报告。
教师个人教学质量分析报告
教师个人教学质量分析报告第一篇：教师个人教学质量分析报告教师个人教学质量分析报告自2003年9月实施课程改革以来，在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下，经过全体小学教师的共同努力，小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。
但是，我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。
下面，我就具体教学方面重点剖析以下几个问题：1、课堂效率不高。
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。
从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧，仍有个别教师“穿新鞋，走。
研活动，不钻研教材，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使部分学校在教学工作中，从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
今后的建议今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），抢占二个制高点（抢占课程改革的制高点；抢占教育现代化的制高点），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。
人常说“教学有法，教无定法”。
这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。
教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。
二是更新教学手段。
要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
二、抢占二个制高点1、抢占课程改革的制高点。
2024 年春季学期九年级期英语教学质量分析样表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为。
小学 六年级 语文 科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
13
16
7
4
0
0
0
39
3460
92.5
72
100%
72.5%
86.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
主要知识能力缺漏
本次考试流四大部分，
第一部分 主要考查基础知识，“语重心长、言传身教”失分较多，学生缺乏积累，没有结合语境理解词语，从而确认改写哪个字。第10题，概括段意。失分较多。
第二部分“梳理与探究”中，第19题的题目少了一个顿号，所以很多学生写：多诵古人篇章，结果都错，这是卷面问题。《老阳儿》的第26、27题，许多学生对题目理解不清楚，对“煮”“独一份”的理解不正确,失分严重。
关于试卷的建议
此次试卷难易适中，知识点考查还是比较全面的。
提高质量措施
今后的改进方法、措施：①重视书写端正、规范。②基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。③注重课外知识的扩充。④帮助学生养成良好的审题习惯。⑤关注学困生，及时补差。减少知识的负积累。⑥培养学生看课外书的习惯，只有多阅读才能提高识字能力。
试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
1.第一部分，看拼音写词语“朝夕相处”、“娓娓动听”词语正确率较高。
各校体育教学质量分析报告表
不合格
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
小队列
2
前滚翻
3
投抛轻物
分析
水平一（二年级）
二年级
总人数 实测人数 授课教师
序号
测试项目
优秀
良好
合格
不合格
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
小队列
2
30米快速跑
3
投掷小沙包
分析
水平二（三年级）
三年级
总人数 实测人数 授课教师
序号
测试项目
优秀
良好
合格
不合格
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合
格率
1
25米×2折返跑
2
技巧—后滚翻
3
韵律活动—动作组合
分析
水平二（四年级）
四年级
总人数 实测人数 授课教师
序号
测试项目
优秀
良好
合格
不合格
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
25米×2折返跑
2
后滚翻成跪撑——跪跳起
3
篮球: 1分钟原地运球（次）
优秀
良好
合格
不合格
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
立定跳远
2
跳绳:单人单摇
3
篮球行进间运球
4
教学质量分析表(模板)
改进教学
措施
1、继续加强集体备课。
2、面向前100名要突破，前250名要进步，争取考北中和高中的学生都有所收获.
3、精选题型，改革课堂，继续向45分钟要效益。
教务处
滨州高新区中学教学质量分析表
任课教师
科目
考试类型
考试形式
试卷总分
填表时间
贾文昌
物理
期中考试
闭卷
100分
2016、11、24
任教班级
参考人数
优秀生
人数
优秀率
及格人数
及格率
最高分
最低分
平均分
年级前100名
年级前250名
9、3
25
6
24％
19
76%
95
31
67。2
13
31
9、4
25
6
24％
18
72％
98
37
70。32
16
31
9、6
25
8
32%
18
72％
98
38
68。3213ຫໍສະໝຸດ 29质量分
析
试卷质量分析（包括难度、覆盖面、题型及可信度等）
试卷难度适中，覆盖面广、涵盖热学和电流、电路，题型有填空、选择、实验、作图、计算，适合我校绝大多数学生测试，可信度高。
问题及归因
分析
1、部分学生存在偏科现象
2、存在两极分化现象
教育教学质量分析报告
教育教学质量分析报告（2010～2011年度第一学期）为了解掌握教育、教学质量,根据市教育局、进修学校安排，我校顺利完成了2010至2011学年度第一学期教学质量检测工作。
为广大教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂,提升教学质量提供可靠依据，现将学校检测情况作如下分析:一、基本情况我校共有299名学生，分13个教学班，296名学生参加了考试，其中三至六年级9个班级参加了图们市教育教学统一质量检测，五、六年级125名学生全部有学科参加市抽样测试（注：每学年分两个考场，一考场抽语文、英语，二考场抽数学、综合）。
经检测语文、数学、英语、综合学科的教学情况如下：10-11(一）期末成绩统计表二、主要成绩1、从卷上分析，我校学生85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好,答案书写工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著.2、本次命题，以“双基考查”为重点，其考查的灵活性较之以往较强。
学生对基础知识的掌握较好。
如五年级语文试卷中，看拼音写汉字、选择正确读音、组词、改正词语中的错别字这几项的得分率均在85%以上；三四五六年级数学试卷中计算题的得分率均在80%以上。
英语学科教师能够按大纲要求完成教学任务，注重了对模块功能句的结构认读及运用能力训练，学生能做到对号入座。
集中体现在笔试部分的单选和连词成句的题型上。
3、各年级能够切实落实义务教育课程计划；教育教学工作扎实细致，教学思想符合新课程改革的精神；新课程改革的理念、方法在教学中得到充分体现；广大一线教师勇于实践，敢于创新，积极探索课改之路,为学校教育教学质量的稳步提高付出了很大的心血，教学质量稳中有升，及格率、优秀率均比上年有所提高，特别是各学年差生与期中考试相比，提高率达82％。
更另人欣喜的是六学年及格率达100％.三、不足及分析1、各学科教师合作力度不够。
部分学年英语与综合成绩不够理想，经分析得出结论，问题出在新授课内容结束后,没能及时与班主任协商好巩固的时间与办法,导致学练脱节。
教师教学质量分析表
武陵中学教务处
武陵中学教师教学质量分析表
2012年春学期期末检测
任课教师 测 试 结 果 晏国富
测试总时间
任教学科 卷面满分 100
物理 最高分 98
授课班级 高二.9班 最低分 32 平均分 54.8
实考人数 及格率 65.20%
49 优分率 28.50%
90
学 科 试 题 及 教 情 、 学 情 分 析
试题贴近新课程理念：渗透了物理思想和人文精神，渗透了品德、情感、意 志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重 视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观” 的考查；重视考查学生分析问题和解决问题的能力；试题中有很多的题目紧密联 系学生生活和社会实际；加强了科学探究能力的考查；试题的覆盖面较全，难度 稍大，有一定的区分度。同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合 运用还欠缺，个别同学对于基础概念还是模棱两可，含糊不清经不起考查。 在这次考试中部分学生学习方法不够科学，造成学习成绩滑坡的后果。还有 一部分学生对知识的理解不到位，当然这也与教师对新教材理解不够深刻等因素 有一定关系。
个学生发展的基本需求，全面提高公民的科学素质 。因此，要注重双基内容（基本知识、基本技能）落实，要注重对物理概念和规 律的理解，注重知识之间的内在联系，注重对物理现象的观察，在解决问题中加 深对物理知识的理解。要加强解题的规范化教学，如作图，文字表述、公式表 达，物理单位换算等的规范训练。 2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题 中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察 能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生 应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做 到学以致用。 3、重视调动学生积极学习。教师应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与 到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。
教学质量分析报告ppt课件
俞露霞 40
六年级英语合计：
282
2117 16016
52.93 56.79
15.88
及格 人数
30 30 30 26 30 43 33 39 261 16
3
6
15
4
38
26
13 121
及格 率% 96.77 96.77 90.91 81.25 78.95 97.73 97.06 97.50 92.23 53.33
10.00
18.18
46.88
10.53
84.44
76.47
32.50 42.91
及格率 得分 38.71 38.71 36.36 32.50 31.58 39.09 38.82 39.00
21.33 4.00 7.27 18.75 4.21 33.78 30.59 13.00
达优 人数 29 19 27 20 16 36 32 37 216
36
66
25
4
29
32
2
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
六年级4月份月考成绩分析
四十八镇小学2015——2016学年度第二学期六年级教师4月份教学能力抽测成绩年级汇总表
六年级
学科 学校 班级
教师
7
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
努力措施
学校方面 1、以制度管理课堂教学，以奖励促进成绩提 升。 2、各校应加强对课堂教学情况指导，对学生的学 风进行强化教育。 3、教务处定期或随堂检查教师的常规工作，并将 在期中考试后每周下发相关复习资料。