一年级：英语教案-Unit 6 At the zoo 第一课时(示范文本)
英语活动教案《Atthezoo》
3.练习结束后，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，指出其中的优点和不足。
三、作业设计的要求和答案
作业设计细节：
1.作业题目应具有实际意义，让学生能够将所学知识应用于生活场景。
2.作业要求中应明确字数要求，以确保学生充分运用所学知识。
2.作业要求：不少于50词，要求语法正确，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：本节课学生的参与度较高，但对一般现在时的掌握程度不一，需要在课后进行针对性的辅导。
2.拓展延伸：鼓励学生课后参观动物园，观察动物的特点，并用所学知识进行描述。
重点和难点解析
1.教学内容的难点与重点
2.教学过程中的例题讲解和随堂练习
3.作业设计的要求和答案
4.课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学内容的难点与重点
重点：动物名词和一般现在时的肯定句、否定句。
难点解析：动物名词的掌握对于学生来说相对容易，但一般现在时的肯定句和否定句的运用则是本节课的难点。为了帮助学生更好地掌握这一语法点，教师应在课堂上进行以下步骤：
1.通过PPT展示一般现在时的肯定句和否定句，让学生观察、分析句子结构。
2.加强课堂互动，关注学生的个体差异，因材施教。
三、课堂管理
1.注意观察学生的课堂表现，适时调整教学策略，提高教学效果。
2.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养合作精神。
四、作业设计
1.作业题目应具有实际意义，让学生能够将所学知识应用于实际生活。
2.注重作业的反馈，了解学生的学习效果，及时进行针对性辅导。
2.教师针对例句进行提问，如：“How can we change this sentence into a negative sentence?”，引导学生思考并给出答案。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
[小初高学习]Unit6 At the zoo上课学习上课学习教案
![[小初高学习]Unit6 At the zoo上课学习上课学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8ee3a531b52acfc789ebc950.png)
Unit6 At the zoo教案Unit6Atthezoo教案第一课时【课题】UnitSixAttheZoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1热身、复习（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2呈现新课（1）游戏：猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.T:yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtel lus:what’sinit?/whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:whatarethey?Theyareanelephantandamouse.oh,Look!Th eelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。
一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》
一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》一年级英语上册说课稿《AtthezooPartA》xx今天为大家带来一年级英语上册说课稿《AtthezooPartA》，希望您读后有所收获!一、教材分析1、教材内容本单元是围绕 big、small等形容词这一题材展开的单词及句子。
本课时主要呈现几个形容词 big、small;tall、short;long、short ，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：①能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
②根据图片说出单词和句子。
③有节奏地说、做Let sdo。
3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let sdo。
我主要是通过复习旧知识设置认识灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。
Unit 6 At the zoo说课稿
Unit 6 At the zooUnit 6 At the zoo说课稿我说课的课题是第六单元《at the zoo》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析（一）分析教材：重大版小学英语四年级上册第一单元《at the zoo》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：四年级的小朋友已经学了一年的英语，但英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《at the zoo》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.二、教学目标知识与技能：学习认读单词panda,.tiger,zebra,lion,elephant,学会句子Can you see…?过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感目标：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词panda,.tiger,zebra,lion,elephant，并学会使用句型。
三、教学策略为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程（一）激活思维，调动情感T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式），出示动物园的图片(设计意图：学生看到动物园的小动物，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程
教学目标
1.学生能够听懂、学会口语并使用以下单词：cat、dog、monkey、
panda、tiger。
2.学生能够运用what’s this?的问句和It’s a ___的答句。
教学准备
1.课件、图片。
2.学生课本。
3.教学录音。
教学步骤
Step1 课堂情景设计
老师通过图片和卡通角色引导学生进入一个小动物园的场景中，带领学生认识本课所学的5种动物：cat、dog、monkey、panda、tiger。
Step2 看图识单词
老师根据图片引导学生认识这5种动物，并请学生模仿老师读出这5个动物的单词。
Step3 听音辨单词
老师播放课程音频，并请学生听音辨单词。
如果有认识的单词可以回答yes，不认识的单词回答no。
Step4 学习口语
老师通过对话的形式引导学生学会what’s this? 和It’s a ___的应答，并进行角色扮演让学生能够更好地掌握该口语。
Step5 课堂练习
老师通过ppt呈现图片，让学生完成课堂练习。
学生通过图片提问，让其他同学模仿回答。
Step6 作业布置
1.学生课本中本课的练习。
2.家长带孩子一起听英文儿童歌，学习并复习本课所学内容。
教学总结
本课是英语教学课程中的基础内容，教师要注重针对性教学，在教学过程中全面呈现本课内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学会英语口语技巧，并且感受到英语学习乐趣。
在教学中，老师可以多进行互动，引导学生表达，提高他们的英语表达能力和自信心。
《Unit6Atthezoo》教学设计
《Unit 6 At the zoo》教学设计《Unit 6 At the zoo》教学设计一、教学目标1．知识目标：在学习big，small。
long，short几个形容词的基础上，学习新句型：It has … and …。
和Oh，it’s？ so funny。
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点重点：在情景中运用small， big， long， short， tall几个形容词和句型It has … and …/ Oh，it’s？ so funny。
难点：让学生在习中得以掌握have和has的区别并能运用。
三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程Step 1．（1）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall， tall ，tall，make yourself？ tall。
Big，big，big，make your eyes big。
Long，long，long，make your arms long。
Short，short，short，make your arms short。
【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big，small。
long，short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
】Step 2．新课呈现——Let’s learn（1）学习单词tailT： Touch your nose。
/ Touch your ear。
/ Touch your eyes。
/？ Touch your mouth。
学生随教师的指令作出相应的动作。
T：Touch your tail。
听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。
Unit6Atthezoo教案学习资料
Uni t 6 At t h e zoo 教案Unit 6 At the zoo一、教学目标1、能听、说、认读giraffe,deer,tall,short并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
二、教学重点能听、说、认读几个新单词giraffe,deer,tall,short.，以及两个句子：The giraffe is tall.The deer is short听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
三、教学难点单词giraffe的发音。
四、课前准备：教学过程中所需的单词图片，卡片，课件及动画素材。
五、教学过程1、热身(1) Let' sing En glish son gs.(2) Let' cha nt.2、新课呈现(1)通过英文歌曲”They are in the zoo?来导入新课，让学生说出自己喜欢的动物，并让学生猜老师最喜欢的动物，从而引出新单词giraffe,deer.（2）利用开火车认卡片的方式来练习单词（3）教师利用对比的方法，并辅以手势让学生理解的意思，增强他们的感性认识。
（4）有所学的4个新词组成本节课所要教授的重点句，教师边说边做动作。
然后通过两组比赛的形式来巩固练习重点句，并强调单词giraffe的发音。
3、练习与巩固（1）播放Let' talk.部分的录音，让学生感知语境，并通过复习动画中的对话内容，来巩固重点句型。
（2）通过铅笔、格尺、大象、老鼠四张图片来呈现big,small,long short四个形容词，并通过“做相反动作”这个活动来复习巩固。
（3）通过打印机游戏和信封游戏复习所有的单词。
（4）教授播放”Let' do.”部分的录音，学生边听边做此部分的活动。
（5）出示自己准备的图片，鼓励学生用重点句型来简单描述动物的特征，并以图片作为奖励。
ATthezoo第一课时教学设计(1)
PEP 版小学英语三年级下Unit 6 At The Zoo 第一课时教学设计[ 教学过程]一、Warm - up（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss: I am fine, thank you. What about you?T: I am very well. Thanks.（过渡：Now, let's play a game. ）（2）TPRTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your tail.[ 设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR 活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。
二、Presentation（1）学习本节课的新词T: Oh, sorry. We have no tails. But the animals have tails. 出示任一有尾巴的玩具动物（tiger），教学新词tail 。
T: Look, I have a tiger. It has a tail. Look, I have a duck. It has a tail, too. 教读并板书tail.T: 比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。
T: Look. Tiger's tail is long. But the duck's tail is short. 教师边说边指，然后从句中抽出新词long 和short 进行教学，并板书。
引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail. T:比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词small、big。
Atthezoo完整教案
Atthezoo完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为“ At the Zoo ”。
通过本章学习，学生将掌握有关动物和动物园的相关词汇和表达，包括动物的名称、外貌特征和简单行为描述。
二、教学目标1. 能够正确识别并运用本章出现的动物园和动物相关词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物的外貌和特征。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物外貌和特征的描述。
2. 教学重点：动物园和动物相关词汇的学习，简单句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述所看到的动物，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解本章词汇和句型，结合PPT展示相应动物图片，让学生直观地学习新知识。
3. 例题讲解：以“ Look at the elephant. It has a long nose and big ears. ”为例，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿造句。
句型进行交流。
六、板书设计1. 词汇：zoo, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, panda, bird, has, big, small, long, short, black, white等。
2. 句型：Look at the It/They has/have It/They is/are七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段关于动物园的对话。
2. 答案示例：A: Look at the pandas. They are so cute.B: Yes, they are. They have black eyes and white fur.A: I like the elephant too. It has a long nose and big ears.B: It's amazing. Let's take a picture with it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音和语法错误进行纠正，提高教学效果。
《Atthezoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第七单元《At the zoo》。
详细内容主要包括：描述动物的外貌和特征，学习使用形容词以及there be句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的动物词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 学生能够使用形容词描述动物的特征，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 学生能够运用there be句型描述动物园的场景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和there be句型的掌握。
2. 教学重点：动物词汇的记忆以及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所了解的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的动物词汇和形容词，让学生跟随老师一起朗读和模仿。
3. 句型学习：讲解there be句型的用法，并通过例句进行演示。
4. 例题讲解：给出一个动物园的场景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述其特征，其他同学猜测。
6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 句型：There be七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和句型，写一段关于动物园的描述。
答案示例：At the zoo, there are many animals. Theelephant is big and strong. The giraffe is tall and has along neck. The lion is fierce, while the panda is cute and gentle.2. 作业要求：不少于50词，要求句子通顺，语法正确。
最新Unit6 At the zoo第一课时教学设计
PEP小学英语三年下Unit6 At the zoo第一课时Let’s learn说课稿桦甸市公吉乡中心小学常胜一、教材分析本课是PEP人教版小学英语三年级下册第六单元《At the Zoo》的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。
主要教学四个形容词small, big, long, short，并能根据指令做出相应的动作。
这套人教版教材，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。
例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。
本课主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。
是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也为第四册学习“At a farm”做好了铺垫，起着承上启下的作用。
本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
二、教学目标（1）知识目标：能听懂、会说、会认big small long short。
（2）能力目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。
（3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。
（1）重点:能听懂,会说，会认big small long short。
（2）难点:单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
四、教学对象本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
五、教法设计及学法指导英语是第二语言的学科教学，因为缺乏真实语言的环境，所以激发学生的学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力显得尤为重要。
一年级英语教案At the Zoo
At the Zoo教案作者：X年级：一年级教学课时：25分钟教学目标：1. 学生能够听懂并能够用简单的英语描述动物的特点。
2. 学生能够通过图片和词汇卡片，学习并掌握相关动物的英文名称。
3. 学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流和讨论。
教学资源：1. 动物图片2. 词汇卡片3. 动物园场景图教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示动物图片，引导学生用中文描述动物的特点。
2. 教师出示词汇卡片，教授相关动物的英文名称，让学生跟读并模仿。
二、课堂活动一：动物园场景认知（5分钟）1. 教师向学生展示动物园场景图，引导学生用中文描述场景中的动物和设施。
2. 教师引导学生用英文描述场景中的动物和设施，鼓励学生使用所学动物名称。
三、课堂活动二：动物特点描述（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种动物，用英文描述该动物的特点。
2. 每组派一名代表向全班展示本组的描述，其他学生听后猜猜是哪种动物。
四、课堂活动三：角色扮演（5分钟）1. 教师准备动物园场景道具，学生分组扮演游客和动物，进行角色扮演。
2. 学生用英文进行对话，练习在动物园场景中的常用句型。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固动物的英文名称和特点描述。
2. 布置作业：让学生绘制一幅动物园场景图，并用英文描述图中的动物和设施。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握相关动物的英文名称，并用英文描述动物的特点。
在课堂活动中，学生能够积极参与，用英语进行交流和讨论。
作业布置旨在巩固所学内容，提高学生的动手能力和英语表达能力。
在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让学生在实际场景中运用英语，提高学生的英语实际运用能力。
六、课堂活动四：动物谜语游戏（5分钟）1. 教师准备一些动物的谜语，并将学生分成小组。
2. 每组轮流回答谜语，其他学生听后猜猜是哪种动物。
3. 答对的小组获得一分，比一比哪个小组得分最高。
一年级英语教案At the Zoo
一年级英语教案At the Zoo教案章节：第一章至第五章第一章：Introduction（介绍）教学目标：1. 让学生能够理解并介绍动物园的基本概念。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 动物园的定义和作用。
2. 动物园中的常见动物及其特点。
教学活动：1. 教师通过图片或视频展示动物园的场景，引导学生谈论动物园。
2. 学生分组，每组选择一种动物，介绍该动物的特点和生活习性。
第二章：Animal Names（动物名称）教学目标：1. 让学生能够正确说出动物园中常见动物的英文名称。
2. 培养学生对动物的好奇心和探索精神。
教学内容：1. 动物园中常见动物的英文名称。
2. 动物名称的记忆和复习。
教学活动：1. 教师展示动物园中常见动物的图片，引导学生说出它们的英文名称。
2. 学生分组，每组设计一个动物名称的游戏，如拼图、卡片游戏等。
第三章：Animal Features（动物特点）教学目标：1. 让学生能够描述动物园中常见动物的特点。
2. 培养学生对动物的观察力和表达能力。
教学内容：1. 动物园中常见动物的特点。
2. 形容词的使用和复习。
教学活动：1. 教师展示动物园中常见动物的图片，引导学生描述它们的特点。
2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特点，并展示给其他组。
第四章：Colors and Clothes（颜色和衣服）教学目标：1. 让学生能够用英语描述动物的颜色和衣服。
2. 培养学生对动物外观的关注和表达能力。
教学内容：1. 动物的颜色和衣服。
2. 颜色和衣服的英语词汇。
教学活动：1. 教师展示动物园中常见动物的图片，引导学生描述它们的颜色和衣服。
2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的颜色和衣服，并展示给其他组。
第五章：Action Songs（动作歌曲）教学目标：1. 让学生能够通过动作歌曲来学习和复习动物的特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和节奏感。
一年级英语教案At the Zoo
一年级英语教案At the Zoo一、教学目标：1. 学生能够听懂并能够使用基本的动物园相关词汇，如：zoo, animal, cat, dog, monkey, tiger, lion, panda等。
2. 学生能够通过图片和词语的对应，培养观察力和记忆力。
3. 学生能够在适当的情境中，用英语进行简单的交流和描述。
二、教学内容：1. 动物园相关词汇的学习和记忆。
2. 通过图片和词语的对应，培养观察力和记忆力。
3. 简单的情境对话，提高学生的交流和描述能力。
三、教学步骤：1. 引入：教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园的英文名称"zoo"，并让学生尝试说出他们所知道的动物名称。
2. 教学动物词汇：教师展示各种动物的图片，并教授动物的英文名称，如：cat, dog, monkey, tiger, lion, panda等。
让学生跟随教师一起说出这些动物的名称。
3. 图片对应游戏：教师将一些动物的图片和对应的英文名称卡片混合在一起，让学生分组进行图片和名称的对应游戏，培养学生的观察力和记忆力。
4. 情境对话：教师设置一个在动物园的情境，引导学生进行简单的交流和描述，如："Look! That is a tiger. It is big and strong." "Yes, it is. Look at the panda. It is cute and cuddly."等。
四、作业：1. 学生回家后，让家长带他们去动物园，让他们尝试用英语说出他们所看到的动物名称。
2. 学生回家后，让他们尝试画出他们在动物园看到的动物，并写上动物的英文名称。
五、教学评估：1. 在课堂上，教师可以通过观察学生的参与度和回答问题的情况来评估他们的学习效果。
2. 教师可以设置一个动物园的主题活动，让学生在活动中运用所学的动物词汇和描述能力，以此来评估他们的学习成果。
2024年《At the zoo》教案教学设计
2024年《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《英语》一年级下册，第三章《Zoo Time》。
详细内容包括：词汇（动物名称如elephant, lion, giraffe等），一般现在时态（描述动物特征如“The elephant is big.”），以及简单句型（如“What do you see at the zoo?”）。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出不同的动物名称及特征。
2. 学生能够运用一般现在时态描述动物和周围环境。
3. 学生通过参与小组活动，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的掌握和一般现在时态的运用。
难点：准确运用一般现在时态描述动物特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，包含动物园场景和动物图片；单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，白板笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园场景，引导学生说出在动物园能看到什么。
通过提问方式，如“What do you see at the zoo?”，引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生用一般现在时态描述动物特征，如“The elephant is big.”。
解释一般现在时态的用法，并给出更多例句。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据单词卡片上的动物图片，相互提问并回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一种动物，用一般现在时态描述其特征，并在全班展示。
教师评价并给予反馈。
教师带领学生回顾所学内容，强调一般现在时态的运用。
学生跟读并模仿，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, lion, giraffe, panda, tiger2. 句型：What do you see at the zoo? The elephant is big.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的动物。
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( 英语教案 )
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一年级：英语教案－Unit 6 At the zoo 第一课时(示范文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
一年级：英语教案－Unit 6 At the zoo 第
一课时(示范文本)
【课题】Unit Six At the Zoo
【教学重点】听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。
将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以
“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【板书设计】Unit Six At the Zoo small big long short （图片和词卡）
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。