14鲜花和星星第一课时设计
鲜花和星星第一课时教学设计
篇一：公开课《鲜花和星星》第一课时教学设计《鲜花和星星》第一课时教学设计昆明市中华小学潘卓一、教学目标1.学会本课“最、满、朵、那”四个生字。
2.有感情朗读课文第一小节。
3.增强对大自然的热爱之情，逐步养成善于发现美的习惯和心态。
二、教学重点学会本课前四个生字。
三、教学难点有感情地朗读课文第一小节。
四、学情分析孩子们在一年级上学期就已经接触了诗歌，并且朗朗上口、意境丰富的诗歌为孩子们所喜爱。
《鲜花和星星》是金波爷爷为孩子们写的一首童诗，内容优美贴近孩子们的日常生活，因此孩子们学习起来难度不会很大。
五、教学准备学生在课前预习时熟悉课文朗读和生字识记，并且收集夏天常见的鲜花名字。
六、教学过程（一）导入：孩子们，我们跟着春姑娘的脚步走过五彩缤纷的果园，穿过翠绿的竹林，路过明亮的小池塘，翻越热闹梅花山，奔向一望无际的大草原。
这一路走来，我们领略了春意盎然的美景。
春天的旅行聚暂时停在这里了，孩子们，现在你们要跟着老师的脚步进入夏天的梦幻旅行！孩子们，你们知道哪些夏天常见的鲜花呢？（生展示预习成果，只需要说出所知道夏天的鲜花名字）孩子们，我们进入夏天的第一站就是《鲜花和星星》。
（二）字词朗读1.出示生字，请孩子当小老师领读。
2.开火车读。
3.生自由读生词。
4.师领读轻声的词。
5.师范读，生齐读。
（三）分析朗读1.由“最喜欢”的释义引出课文第一句。
用“最喜欢”造句来归纳“最喜欢”的程度深和唯一性，过渡到让孩子朗读课文“我最喜欢夏天满地的鲜花”。
2.文中的小朋友最喜欢什么？（夏天满地的鲜花）3.你从哪看出来的？（出示课文插图，引导孩子观察图中小女孩的动作和神情）4.孩子们满地的鲜花是什么样的呀？出示满地鲜花的组图，引导孩子总结鲜花的“多”。
5.鼓励孩子用喜欢的语气来朗读“我最喜欢夏天满地的鲜花”。
6.要求孩子用自己的话来描述一下看到的鲜花。
（颜色、形状）7.师出示描述鲜花的四字成语，引导孩子朗读。
8.孩子们如果你就是在这长满五颜六色鲜花丛里，你最想干什么呀？引导孩子谈感受，并且带着你的感悟朗读这一节小诗。
《鲜花和星星》第一课时教学设计之四 5份_教案教学设计
《鲜花和星星》第一课时教学设计之四 5份本文是关于《鲜花和星星》第一课时教学设计之四 5份，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标知识与能力：1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、模仿课文中的句式，口头填空。
过程与方法：1、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。
2、利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。
情感态度价值观：培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。
教学突破：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。
教学准备：多媒体课件，生字图片。
布置预习：认识生字，预习课文，查找有关资料，了解夏天有哪些鲜花，认识一些星座。
教学过程一、猜迷导入出示课题猜一猜课件出示：什么家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（星星）今天我们就来学一首和星星有关的诗，板书课题。
学生齐读课题。
二、整体感悟入情入境1、学习第一小节看一看：课件演示（满地鲜花的美景）说一说：你看到了什么，你觉得这地方美吗？师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，画面上的小姑娘可高兴了，她在说什么？听一听：播放录音范读。
师：小姑娘读得多好呀，咱们也来试一试吧。
读一读：请同学们自由地朗读第一小节，不会读的字请教你的小伙伴，也可以请教老师。
指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮学生自评。
师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。
播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。
观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”同桌互相赛读。
表演读师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。
板书：满地字理识字：课件演示：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。
小学一年级语文14鲜花和星星教案
3．出示：喜爱。
(1)指名读，换个词语说说它的意思。
(2)放在句中朗读，注意“最”字的把握。
4．(简笔画演示：鲜花满地，“这里一朵，那里一朵”的画面)
(1)你看到了什么？这就是这个小朋友所看到的画画。
(2)来到这里，你想说些什么？
5．带着这种感觉，读读这一节。自读，指读，齐读。
通过读看图，老师的指导，初步理解课文内容。
认识。会读会写文中田字格中的8个生字。
1．猜谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．板书课题：鲜花和星星。齐读课题。
1．小朋友想去看看鲜花和星星吗？那就把书本快快打开，自己把课文读一读吧！并且把里面的新朋友圈出来，多读几遍哦！要求学生自读课文，做到：读准字音，读通句子，边读边圈出生字。
学生直接站起来抢读，基础好的学生不仅要读好新词语，还要进行扩词。
学生直接站起来抢读，基础好的学生不仅要读好新词语，还要进行扩词。
生读文，齐读
自己练读课文，注意把轻声读准。
指名读课文，师生评议
喜欢哪一小节，就读哪一节，指名读，比赛读
看书，看图理解课文
汇报看图的收获
讨论交流说课文主要内容
齐读课文。
认读生字。
1．愿意把这美好的画面永远留下来吗？看看画面，你可以像这位小朋友一样，把这首诗读出来，可以自由做动作。生做动作看画面自背儿歌。
2．指名背诵，生评议。
3．齐声背诵。
四.作业
1.背诵课文。
2.抄写本课的生字词语。
生读生字卡片
说笔顺
朗读课文，交流
说词语意思
看图，说说看到了什么
板书设计：13鲜花和星星
14.鲜花与星星教案
14鲜花和星星教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、体会生活情趣，引发对身边事物和自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，教学部分生字词。
第二课时：试背课文，学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：第1课时一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（课件出示）（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
板书(鲜花) 鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾（2）一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明，它是夜空的小眼睛。
板书(星星) 星星轻声词2、师：夏天到了，草地上开满了鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
二、初读课文，整体感知1、(师板书)鲜花和星星，跟老师读。
2、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。
（情境范读课文,课件出示,音乐起）3、这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文，遇上不认识的字对照拼音多读几遍！4 、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。
指名读、齐读（2）去掉拼音开火车读词语：火车火车往哪儿开？生：往这开。
师：读准了跟他读，读不准请纠正。
生：（满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢）(3)师：这些字词放到文中你还认识吗? 齐读课文三、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你们真会读书，书中的女孩最喜欢什么呀?她要邀请我们一起去欣赏美丽的鲜花（课件出示鲜花的图片）2、你看到了什么?小女孩看到的鲜花是怎样的?谁来读一读?(指名读)(课件出示课文第一部分)师：你读的真好，老师仿佛看见了荷花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。
《鲜花和星星》教案(15篇)
《鲜花和星星》教案(15篇)《鲜花和星星》教案1教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学.课件、小卡片。
教学过程：一、猜谜导入，提示课题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。
今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星指名读；齐读〔指导“星星〞的第二个字读轻声〕。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
〔学生自由练读一遍〕2、.课件出示：课文〔生字泛红〕，提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好方法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？〔出示去拼音的生字，指名读，开火车〕，谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情〔或语气〕去读课文？〔学生自由练读〕2、选择你喜欢的一小节读一读。
〔指名几位学生读〕3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、.课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。
2、.课件出示一组图片。
〔1〕请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。
1下14《鲜花和星星》第一课时课案
（3）交流其它字的记忆方法。
朵：上几下木，几没钩。
晚：左日右免。（免是不要的意思，晚即不要太阳了）
最：上日下耳又，耳是猪八戒的大耳朵，横盖住了又。
真；里面三横。
相机认识新偏旁：几字头，十字头，页字旁
2.读读，想想，说说生字书写的注意要领。
归纳板书：
朵 真 （上小下大）
满 晚 （左窄右宽）
设计内容
一、课前自主预习：
1.说一说：图上画了一些什么？
2.读一读：将课文读一读，尽量读通、读顺。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、创设情境，导入新课
1．出示谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色她最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
在写字教学时，强化学生生字书写不仅要正确，还要美观的意识。针对低年级学习的重点，对生字进行细致的结构指导和分类学习，帮助学生找到规律，更利于学生对生字的掌握。
教学目标
1.初读课文，了解课文内容。
2.指导认识生字词，指导写字。
教学重点
正确地认读本课生字和词语；
教学难点
正确、美观地书写8个生字
课前准备
课件、田字格黑板
著名特级教师斯霞曾说过：“小学语文教学，首先必须把好识字教学这一关。除了首先要让学生掌握识字的基本工具（这里的‘基本工具’是指汉语拼音、笔画笔顺、偏旁部首和基本字）外，还要抓住两个关键：一是要激发学生的识字兴趣，引导学生自主识字，培养学生识字能力；二是要在以识字教学为重点（这里是指小学低年级）的前提下，处理好识字与阅读、习作、口语交际、语言综合实践训练的关系，更好地、全面地完成语文教学的各项任务。”
《鲜花和星星》教学设计5篇
《鲜花和星星》教学设计5篇《鲜花和星星》教学设计1教学目标：1、使学生初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字。
2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。
教学重难点：使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美，喜欢读诗、诵诗。
教学过程：一、复习导入新课。
1、猜猜字谜，写写生字。
（1）木上开花，几字没尾巴。
（2）太阳公公当头照，又把耳朵拉长了。
（3）耳朵旁边两把刀。
2、评改，订正。
二、整体感知。
1、字掌握得很好，课文读得怎么样？把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确。
2、我们一起来读一读，想一想小诗告诉了我们什么？三、学习第一部分。
1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味。
你都知道夏天有哪些花？2、夏天有这么多美丽的鲜花，难怪诗人会说（出示第一句话：我最喜欢夏天满地的鲜花。
）3、指名一学生读句子。
我听出来了，你读的时候强调了这个“最”字？为什么？这个“最”字说明了什么？4、请你再读读这一个句子。
（我喜欢夏天满地的鲜花）。
喜欢哪一个句子？喜欢它就读好它。
指名两人读，齐读。
5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀？美：不光色彩美，姿态也美；多：你从哪个地方感受到花儿多？（满地）板书：美、多（1）读一读这个词。
（2）“满”是什么意思呢？（课件演示“满”）（3）所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里。
师范写，生书空。
6、在这句诗中，“满地”还是指水多溢出来吗？是指什么？多到什么程度？这就是——满地。
用你的动作表示一下“满地”。
地上到处都是鲜花，我们说是——满地的鲜花。
教室里到处都是学生，我们就说——满屋的学生。
天上到处都是星星呢——满天的星星。
7、看来，这个“满”字的作用可真不小，读好这个词。
8、指导读：（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
（2）看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
小学一年级语文教案鲜花和星星教案
小学一年级语文教案鲜花和星星教案
小学一年级语文教案——鲜花和星星教案
第一课时
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
（1）1、欣赏鲜花图片。
2、师出示课题，生读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。
（初步感知课文。
）
2、出示生字：
喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗
1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。
4、学生配乐加动表演，尝试背诵。
（小组练读，能读得好的，你
就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。
指名表演，想读的一起读。
）
四、学习生字，正确书写
1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、师范写。
5、生描红。
（师巡视。
）。
一年级语文上册教案——《鲜花和星星》第一课时设计
一年级语文上册教案——《鲜花和星星》第一课时设计教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学课件、小卡片。
教学过程：一、猜谜导入，提示课题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。
今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星指名读；齐读（指导星星的第二个字读轻声）。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，[真比______________________还多。
2、课件出示一组图片。
（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。
“鲜花和星星”第一课时课堂教学设计方案(3)
鲜花和星星” 第一课时课堂教学设计方案（苏教版小学语文第二册）苏州苏锦第一小学万莉. 学习目标设计认知目标：通过多媒体课件的展示使学生对夏天的鲜花和星星有一个直观的认识，在此基础上能够正确、流利地朗读课文，学会本课中几个生字。
能力目标：利用多媒体课件，培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。
情感目标：借助现代多媒体技术，渗透环境教育，使学生热爱自然，懂得要保护自然。
另外，通过读课文，看动画，使学生展开想象感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣。
.教材内容及重点、难点分析本课内容是苏教版实验版小学语文第二册第六单元第一课的第一教时。
本课是一首儿童诗。
全诗分两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子们对身边事物和美好自然的关爱与向往。
第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗” ，“那里一颗” 不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花，数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
这首诗浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
配上多媒体教学课件的使用，有助于学生观察想象。
在前一单元中，学生通过学习识字5、识字6，对夏天的特征有了一定的了解，知道鲜花和星星都是夏天的特征，所以本课是在此基础上进行教学的，第一课时教学的重点在于初步了解课文内容，将课文读正确，读流利，学会本课的几个生字并能正确美观地按笔顺书写。
教材的难点在于如何引导学生入情入境，产生情感体验。
三.教学对象分析本课的教学对象是一年级的小学生，对他们来说，最能引起他们兴趣的不是优美的文字或意境，而是直观、形象的图片、动画。
因此，在教学过程中，要根据他们的特点，用他们感兴趣的东西来引导他们抓住他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
另外，在教学过程中还可以进行小组合作或者竞赛活动提高他们的学习能力和积极性。
在生动活泼的学习中，学生能获得更多的“他们自己想要获得的知识” ，而不是获得“教师想要他们获得的知识”。
《鲜花和星星》第一课时教学设计
《鲜花和星星》第一课时教学设计《鲜花和星星》第一课时教学设计教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮（二）学习下段诗歌（步骤同上）1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？3、你能读好哪句？为什么这样读？（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
（1）配乐朗读。
（2）表演背诵。
四、启发想象，练习表达1、提供一组画面，创作诗歌。
（1）小组讨论（2）指名汇报五、学习生字，正确书写1、出示生字“最”“满”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
[写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。
]4、指导在《习字册》上认真书写。
鲜花和星星第一课时教学设计doc
《鲜花和星星》第一课时教学设计ygr发表时间：XX-4-28阅读次数：357教学要求：一、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；熟悉2个偏旁。
二、通过念书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身旁事物和大自然的关注与酷爱。
3、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
教学重点、难点：一、体会生活的情趣，引发对身旁事物和大自然的关注与酷爱。
二、通过借助多媒体演示和学生自创的情境，紧扣文句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗诵有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗诵指导，试背课文，教学部份生字词。
第二课时：学习剩余生字词，温习巩固。
教学准备：多媒体课件搜集有关夏天的鲜花和星星的资料。
教学进程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣一、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
二、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着敞亮的星星。
这节课咱们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知一、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和悦耳的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗诵，一边感受课文语言的优美。
二、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是不是正确、流畅。
三、创设情境，情感朗诵（一）学习上段诗歌一、你知道夏天有哪些鲜花？二、咱们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让咱们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗诵告知大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为何这样读？五、汇报。
师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）一、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把咱们画的星星贴在夜空中。
《鲜花和星星》第一课时设计
《鲜花和星星》第一课时设计介绍本文档是针对《鲜花和星星》第一课时的设计说明。
目标本课时的主要目标是让学生通过观察、比较和感受鲜花和星星，培养他们的观察力和想象力，提高他们对自然界的兴趣和热爱。
教学内容1. 学习鲜花•引入：通过展示各种鲜花的图片或实物，引起学生对鲜花的兴趣。
•背景知识：简要介绍鲜花的特点、分类以及生长环境。
•观察练习：学生观察老师展示的鲜花，注意花的颜色、形状、香味等方面的差异。
•比较分析：学生将观察到的不同鲜花进行比较，讨论它们的相似和不同之处。
2. 学习星星•引入：通过讲述星星的神秘与美丽，激发学生对星星的兴趣。
•背景知识：简要介绍星星的组成、分类以及在夜空中的分布。
•观察练习：在晚上的课堂上，学生观察天空中的星星，并记录下所见的星星数量、颜色、亮度等信息。
•组织活动：学生分组，通过交流和合作，尝试找出与自己所见星星相似的星座。
•让学生通过图纸或者电脑制作一个星象图，标注上他们找到的星座。
教学策略1. 视觉启发通过展示鲜花和星星的图片、实物或者视频，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，可以使用比较的方式，让学生通过对比观察，发现事物的异同之处。
2. 实地观察让学生亲自观察鲜花和星星，通过直接观察获得更深入的理解和体验。
可以利用校园内的花坛或者夜晚活动，带领学生进行实地观察。
3. 小组合作通过小组合作的方式，让学生互相交流观察到的信息，并共同探讨问题。
这样能够培养学生的合作精神和团队意识，并且能够有助于他们更加深入地理解鲜花和星星。
4. 制作活动通过让学生自己制作星象图的方式，培养他们的创造力和动手能力。
同时，制作活动能够让学生更好地将所学知识应用于实践，并形成自己的学习成果。
教学评估1. 观察记录学生根据所观察到的鲜花和星星的特点，记录下自己的观察结果和感受。
可以让学生选择使用笔记本、绘图纸或者电脑进行记录。
2. 团队合作评价学生通过小组合作的方式，共同完成星象图的制作。
在完成后，可以对其他小组的作品进行互评，评选出最出色的作品。
《鲜花和星星》第一课时教学设计_1
《鲜花和星星》第一时教学设计详细介绍：作者：gr发表时间：XX-4-28阅读次数：37教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
时安排：2时。
第一时：初读文，进行朗读指导，试背文，教学部分生字词。
第二时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：多媒体收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：（第一时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
】3、板书题，读准题。
二、初读文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受文语言的优美。
2、学生自由轻声读文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
【学主通过自己试读和边看边听读，对诗歌有了一个整体感知。
】三、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你知道夏天有哪些鲜花？2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？、汇报。
苏教二册 《鲜花和星星》第一课时教学设计
苏教二册《鲜花和星星》第一课时教学设计一、教学目标•知识目标：通过本课时的学习，让学生了解鲜花和星星的特点和意义，学会描述鲜花和星星的外貌和特征。
•能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的想象力和创造力。
•情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的追求，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生学会描述鲜花和星星的外貌和特征。
•教学难点：培养学生的观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学准备•教具准备：教学用书、黑板、笔、纸张等。
•素材准备：关于鲜花和星星的图片或文字描述。
•学生准备：课前布置学生观察身边的鲜花和星星，并写下自己的观察和感受。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师介绍本节课的主题是《鲜花和星星》，并引入学生对鲜花和星星的认识和感受。
2.学生分享他们之前观察鲜花和星星的经历，老师记录学生的观察和感受。
步骤二：展示与描述（15分钟）1.老师用图片或文字描述鲜花和星星的外貌和特征，让学生通过听觉感受对鲜花和星星的认识。
2.学生观察老师展示的图片或文字描述，用自己的话描述鲜花和星星的形状、颜色和特点。
步骤三：小组探究（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个鲜花或星星作为研究对象。
2.学生观察所选的鲜花或星星，用纸和笔记录下观察到的外貌和特征。
3.学生将观察结果与小组成员分享，共同讨论鲜花或星星的共同特点和独特之处。
步骤四：整合与展示（20分钟）1.每个小组选出一名代表，向全班汇报所观察到的鲜花或星星的外貌和特征。
2.老师引导学生将所观察到的鲜花和星星的特点进行整合归纳，让学生认识到不同鲜花和星星之间的差异。
3.学生将整理好的观察结果展示在黑板上，全班共同欣赏和学习。
步骤五：延伸活动（15分钟）1.学生在课后找一朵鲜花或一个星星作为个人收藏，并写下对它的描述和感受。
2.学生将自己的鲜花或星星描述和感受分享给同学，互相欣赏和借鉴。
五、课堂总结•老师对本节课的学习进行总结，夯实学生对鲜花和星星的观察和描述能力。
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14鲜花和星星
教学目标：
1.认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2.指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3.模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：
识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：
1.学生课前到野外看野花，夜晚看星空；
2.教师准备教学课件、小卡片。
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1.认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2.指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
课前以《日有所诵》中学过的金波的诗导入。
一、猜谜导入，激发兴趣
1.老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3.板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1.老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2.学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3.检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4.指名读，师生评议读得是否正确、流利。
三、创设情境，感情朗读
（一）学习上段诗歌
1.你知道夏天有哪些鲜花？
2.我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3.看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
4.在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
5.汇报。
师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）
1.到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2.这时，你想说什么呢？
3.你能读好哪句？为什么这样读？
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
（1）配乐朗读。
（2）表演背诵。
五、学习生字，正确书写
1.出示生字“最”“满”，指名认读。
2.分析、记忆字形。
3.学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4.指导在《习字册》上认真书写。