服装专业英语教学探讨

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高职专业英语教学探讨

一
ＣＩＡ课件后逐步使之一目了然，具体化，易于理解，更更成为有效的教学手段。２．充分利用互联网，发挥学生的能动性。各个院校图书馆都设有电子阅览室，最大限度为学生提供了获知外部世界的知识和信息，专业课的教师就可以充分地利用互联网，形成网上互动、师生互动、课外互动的教学局面。商务英语专业课程的特点
１Ｚ论４囊Ｉ坛 ’ ＳＵ
－
ＩＪＡＯＩＩＹＵＬＵＴＡＮＮ
２００９年８月（总第２期）１
高职专业英语教学探讨
赵蕊麻雪冬
河北政法职业学院，河北石家庄００６５０１
摘要：文章以商务英语为例探讨专业英语的教学中如何优化教材、学方法和师资队伍建设，教有效地进行专业英语教学，培养适应社会的国际型人才。关键词：高职；专业英语；教材；学方法；教师资队伍
针对性与实用性强，师可以就教材涉及的内容提出问题。教
３．采用专业英语教学与实训相结合的方法。教师在课堂上要采用开放式的课堂，教师要给学生提供一个 “ 岗位任务 ” 比，如，设定一个商务英语语境— —会议室洽谈业务（ｌｉｇａｏｔｔｋｎｂｕａｂ８ｅｓ，ｕｉｓ）那么就要求学生通晓商务的座次安排、ｎ原则、沟通技巧等专业知识。样学生就可以通过具体的，这仿真的语言环境去更好地理解语言，去更好地进行交流。从而帮助学生从以往“ 填鸭式 ” 的教学方法中解脱出来，由被动语言接受成为语言实际的积极参与者，让学生在课堂上充分体会岗位角色。

高职院校专业英语的特点与教学方法探讨

高职院校专业英语的特点与教学方法探讨近年来，随着职业教育发展的迅猛，高职院校已经成为了人才培养重要的来源。

在高职教育中，专业英语是不可或缺的一部分，本文将探讨高职专业英语的特点和教学方法。

一、特点高职专业英语是以英语作为媒介，为学生进行职业技术学习和实践活动服务的。

它既有极强的实用性，又有很浓的学术性，往往是与学科紧密结合在一起的。

1.专业性强高职专业英语与其他英语学科不同之处在于它的专业性很强。

不同专业的专业英语术语各有不同，需要针对性地学习。

对于高职学生来说，学好专业英语是他们未来职业发展必不可少的基础。

2.实用性强高职专业英语的特点在于实用性强，在学习中需更多地注重技能和技巧的实践与应用，以达到学生实际应用和提高英语水平的目的。

实用性强的专业英语，可以帮助学生更好地适应职场和实际工作需求，提高招聘价值。

二、教学方法高职专业英语的教学方法在于注重具体实践，培养学生职业技能，有效提高学生英语能力，保证学生在职业发展中具有竞争优势。

1.英语听说训练在练习听说的时候，可以利用原汁原味的听力材料，让学生听熟能生巧。

同时也要鼓励学生多参与口语演讲与对话活动。

2.创造性教学在课堂教学中，要鼓励学生思考及表达，更多的与学生进行互动交流，参与课堂的教学设计，鼓励学生开发自己的英语学习教材、创意、游戏等。

3.以职场需求为导向高职院校教师，在教学中需更多地贴近职场需求，注重培养学生从事实际工作所需要的英语技能，让学生更好地适应职业发展方向。

4.多角度提高专业能力专业英语的学习不仅要注重语言的应用，还需要结合行业实际情况，注重行业背景、企业文化、政策法规等多个方面，进而提升专业素质。

5.网络资源开发在网络无处不在的今天，老师们可以利用各种网络资源进行教学，使用网络课堂，多媒体资源进行讲解，以学生的兴趣点为出发点，提高教学效果。

总之，在高职专业英语教学中，要注重灵活多样的教学方式，切实提高教学质量，提高学生英语应用能力，打好道路上的扎实基础，使他们拥有更多的就业选择，进而实现自身价值。

浅谈服装专业英语教学

第30卷增刊V01．30Sup pl广西大学学报(哲学社会科学版)Jour nal of G培ng)d U ni ver s i t y(Phi l osop hy a nd Social Sci e nce)2008年9月Sept．，2008浅谈服装专业英语教学张仁英，李晗(山东服装职业学院，山东泰安271000)[擒耍】在科学技术迅猛发展的今天。

专业英语的学习对于高职高专盹校的学生来说十分重要。

学生经过了一段时问基础英语的学习，又掌握了一定的本专业基础知识，在这样的条件下，如何进行专业英语的教学呢?作者在自己从事的服装专业英语教学实践中进行了一些粗浅地探索，并对服装专业英语教学的现状和存在的问题形成了自己的几点看法和体会。

以此与大家交流教学经验，共同探讨服装专业英语的教学方法。

【关键词】服装专业英语教学；E SP；直接法；对比法；联想法；交际法；音译法【中图分类号】G712文献标识码：A文章编号：1001-8182(2008)增-0015-01一、高职高专开设专业英语的必要性近年来，随着我国高等职业教育持续、健康、快速发展，独立设置的高职高专院校数量和招生人数也有了显著增加。

尤其中国加入W T O后，与国际合作的项目日益增多，需要更多的既精通专业技术。

又懂英语的专业人才。

因此。

在高职高专开设专业(专门用途E SP。

即E ngl i s h f or Spec i fi c Pm佃es)英语课是非常必要的。

对高职高专毕业生而言。

英语不再仅仅是其素质的表现，更是一种与其职业能力相伴随的直接运用能力。

具备较强的专业英语能力无疑将起到提升其职业技术能力，提高其自身竞争力的作用。

而笔者所教授的服装专业英语更是服装相关专业学生从事外贸跟单、参加服装大型展博览会或新产品推介会、供职于外资服装或服装定制生产企业的基础和重要前提，因此对于从事服装相关专业工作的毕业生来说，服装专业英语其重要性更是毋庸置疑。

二、服装专业英语教学中的几点有效方法(一)直接法。

高职院校专业英语教学探讨

７６
ＩＺＡ・ｆＡＹｒＨＮＫｌ０ＵＡＥＪＩ
科技教育
Ｓ是专业英语课堂教学的一大达方式。高职院校中的教材使用、程考察中发现，目前ＥＰ教材建设缺乏搭配规律，课
Ｓ设置无疑都是为了学生对语言共核的教学理论的指导，不少ＥＰ教材的编任务。笔者的调查发现，绝大多数ＥＰＳ掌握，而实用英语Ａ、Ｂ级考试也是为写者对ＥＰ相关理论了解不够，在编Ｓ
念，是指讲某种语言的人群中大多数人都使用的那部分语
言。这部分语言不受地域、教育程度、社会地位、职业、话题
的制约，在词汇、语法和意念功能方面的差异也不大。语言共核的这种特点要求语言教学中的教学对象，不论学习目的如何，未来从事何种工作，都必须掌握那部分语言及其表发展・月刊
翻泽＋词了检验学生英语语言共核部分的技能写教材时应更多地从理论角度考虑学课堂常见的教学模式依然是 “
，这是一个非常普遍的突出问水平。英语语言共核部分的教学和研究习者的目标需要和学习需求。国现有汇学习 ” 我
课满的形式是高职院校英语教学的主题，只能加学科专业庞杂，是而且科学技术的突飞猛题，堂上教师仍然以“ 堂灌 ”
一
、
基础英语与专业英语的关系
基础英语教学主要是要求学生掌握英语语言共核，语言共核是语言学家对语言功能意念的研究中形成的一个概
性．为企业持续健康发展奠定了坚实的基础。
实践证明，集团公司党委在企业改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发展的每一环节，做到了忠实践行“ 三个代表” 重要思想，出的各项重大决做策是正确的，是符合企业和，大员工的根本利益的，实现了国家、企业及员工三者共赢。（作者单位：兰州威立雅水务集团）

高职专业英语教学现状及对策探讨

、
当代高职学生专业英语教学现状
现阶段，高职学生的专业英语教学出现了一些难远地区和农村学生普遍感觉英学偏语学习吃力；文科类学生的英语水平一般比理工科学生高；女
生的英语水平一般比男生好。（专业英语课程师资力量薄弱四）
湖北函授大学学报（０１第２２ｌ）４卷第７期
高职专业英语教学现状及对策探讨
谭燕，马敬敬，童洪志（重庆三峡职业学院，庆４４５）重０１５
［摘要】针对当前高职专业英语课程教学存在重视不够、式单一、模基础差、专业教师力量薄弱等现状进行了
也没有多少用处，有的同学甚至完全放弃学习专业英语。其三，专业英语的考试方法有待改进。大多数院校对专业英语考试时，一般采取开卷笔试、翻译文章这种方式，生在思想学
课时对专业信息和专业词汇在专业中代表的含义把握不准，从而使学生对专业词汇精确把握上有所欠缺，甚而对部分产品说明书都看不懂。专业课教师具有专业知识背景，在授课时能够结合专业知识和专业技能进行联系、分析讲解，并结合整个专业知识背景释词达意，使学生对词句文章的把握更加
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１７－９８２１．７— ６ｏ：０３６／．ｓ．６１５１．０１００２ｓ引言
［本刊网址］ｈｔ：／ｗｈｘ．ｅｔ／ｗｗ．ｂｂｎｔｐ
产生兴趣，多学生就会失去学习的动力，至不愿再学这门很甚课程。

高等职业院校专业英语教学方法的探讨与实践

ｒｓｓｏａｅｂｐｓｅｏｍｉｔｉｈｏｔｇｒｐｅｉｔｒＲｍｙｂｙａｓｄｔａｎａｎｔｅｖｌａｅｄｏ
功能类：根据词汇在本专业所具有的功能归类记。如：
ｒｄａｅ发射．ｒｆｅｔ反射、ｏｔｕａｉｔｅｌｃｕｐｔ输出、ｄｔｃｅｅｔ探测、
电势差、ｆｅｕｎｙｍｄｌｔｓ调频、ｔｒｉａｏｔｇｒｑｅｃ—ｏｕａｅｅｍｎｌｖｌａｅ终端电压、ａｄｂｅｒｓｏｓｕｉｌｅｐｎｅ音频响应、ｈｇｒｑｅｃｉｈｆｅｕｎｙ
ａｐｉｉａｉｎ高频放大等。．ｍｌｆｃｔｏ
高等职业院校专业英语教学方法的探讨与实践
许艳惠吉林省长春市吉林工程技术师范学院信息工程学院
摘要：在科学技术飞速发展的今天，尤其中国进入ＷＯＴ后，专业英语的学习对于高等职业院校的学生来说是十分重要的。
本文着重论述了高等职业院校专业英语的教学方法，并对其进行了一些的探索和尝试。关键词：高等职院专业英语教学方法高等职业院校开设专业英语课，是为了提高学生专业英语的应用能力，特别是科技英语资料的阅读和翻译能力。但专业英语的学习比较枯燥、单调，教师的教学既不会像基础英语教学那样激情洋溢，叉不会像专业课那样生动有趣。学生已通过几年的基础英语的学习，具备了初步的英语阅读、翻译能力，又掌握了一定的本专业基础知识，在这样的条件下，如何进行专业英语的教学才能收到更好的效果，是摆在
发射嚣、ｎｉｅｌｉｄｃｔｒｅｇｎ §擎、ｎｉａｏ指示器、ｙｃｒｎｚｒ同ｓｎｈｏｉｅＴｅｏｅｗｔｈｉｌｃｄｏｅｆｏｔｅａ．ｈｗｒｓｉｃｓａｅｎｔｒｎｎ１译为 “ ｐｐｈＰ前

专业英语与专业课相结合的教学探讨

重要性，、两方面热情都很高。教学
制造业为例，密、精密加工机床虽说我国也有研精超制，还未形成量产规模，此这些工作母机仍主要但因靠进口，其操作说明书和维修说明书一般都是英文
关键词：业英语；业课；学模式专专教
中图分类号：Ｈ１３９
文献标识码：Ａ
文章编号：１７ — ３Ｘ（０２４０４ — ３６１９１２１）０ — ０２０
一
、
专业英语对高职学生职业成长的重要作用
任需专业英语进行技术交流的工作的。学好专业英语将会给学生的就业，还有未来的职业成长提供重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语的阅读和沟通能力。很多场合，程技术人员接在工
触用英文专业资料的几率要远比接触中文资料的几率大。业在考虑员工的晋升或外派学习时，先考企首察的就是员工的英语应用能力（括英语口语和专包
来的基础上增加２个。于专业课老师来说，于内对由容较少，语备课的压力较小，时又加强了教师自双同
四、束语结
“ 业英语与专业课深度融合的教学模式 ” 取专吸了专业课双语教学和专业英语项目式教学两者的优点．功克服了专业老师难以胜任整门课程的双语教成

对专业英语课程教学改革的探讨

ＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＥｎｇｌｉｓｈ
ＷａｎｇＦｅｎｇ
（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｎｅｒｇｙａｎｄＰｏｗｅｒＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｙ，ｇＨｏｈｈｏｔ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａ０１００５１）
ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＥｎｇｌｉｓｈ，ｓｅｖｅｒａｌｄｅｔａｉｌｓｉｎｃｌｕｄｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅ，ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆ
ｍｏｔｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＥｎｇｌｉｓｈ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎｌａＥｎｇｌｉｓｈ；ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ
学习也不够重视，教师的教学内容和方法难度大等

专业英语教学方法的探讨与实践

用专业英语这一教学环节进行英语与专业课程相结合的继续学习和综合应用，使英语水平明显倒退，这
在大学中已成为普遍现象。同时，很多未过四级的同学都把时间和精力放在英语四级考试的复习上，这些同学由于英语基础不好，在课堂上不愿主动发言，而且长期应付英语考试使其产生了对英语的厌烦情绪。很多学生是按照学校课程的安排，为了拿
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｔｕｓａｎｄｃｕｒｒｅｎｔｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉａｌＰｕｒｐｏｓｅ．Ｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｓｉｎｔｈｅｃｏｕｐｅａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｉｒｅｎｃｅ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｐｒｏｐｏｓｅｄｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓａｎｄｍｅａｓｕｒｅｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇ
马莉
（西安科技大学通信与信息工程学院，陕西西安７１００５４）
摘
要：文章分析了专业英语的现状及存在的问题，针对专业英语的特点，结合自己的教学实践及授课心得，提出
了改进专业英语教学方法的建议与措施，并着重对专业英语的教学内容和教学模式进行了深入探讨与总结，希望

高职专业英语教学研究与探讨

着一些问题。笔者作为专业英语教师就在教学中遇到的情况提出以下现后来再逐渐采用英文授课。但笔者认为，课堂教学中尽量使用英文，在对
状问题。１教材分析．
于较难部分可对照中文重复其内容，建立尽量多的语言环境。只有采用循序渐进的教学手段，才能获得较好的教学效果。
引言实现巩固与提高。教学材料的来源也不仅局限在课本本身，可以从网上直随着各国间合作交流与竞争的日益加强。世界经济全球化步伐不断加接获取相关资料实现新知识的获取。
一
、
快。社会中各个领域的对外交流也越来越广泛。社会对外语能力的需求逐
对于电工电子专业，其专业英语教材的开始部分应围绕专业相关如二渐转向应用型。英语作为人类交往工具的国际性语言，它的学习已不再是极管、三极管、万用表、示波器等做基础介绍。后增加较深层次的专业文然
ｅｇ．．ｄｓｇｔｅｒｎｓｔｒｉｕｔｎｅｉｎｈｔａｉｏｃｒｉｓｃａｄｕｉｇｔｅｍｕｍｅｅｏｍｅｓｒｈｓｎｈＭ－ｔｒｔａｕｅｔｅｄｔｆｅｃｒｕｔａｅｏｔｉｉｈｃ．
关键环节。因此专业英语教学效果的好坏直接影响学生的就业前景和我课时带学生去参观某些外资公司，让他们直接接触未来可能所处的工作环
专业英语的教学是培养学生以英语为工具获取专业信息能力的重要语交流的恐惧感，让他们意识到，英语是用来交流的工具，而非一件高深莫手段。也是培养复合型、通用型人才的关键环节，对于高职学生的专业英语测的学科。教育也同样呈现出越来越重要的地位。但是，高职教育中的专业英语教育在随后的专业英语教学中应按模块进行，同时穿插安排参观活动或邀应不同于本科专业英语的教育。从学制上为三年的高职教育与四年制的请外籍专家进行讲座，以创造英语的语言环境和氛围。专业英语内容涵盖

专业英语教学探讨

创造能力以及其它相应的职业技能，这样才能在教学中将语言服务于专业的特点体现出来。因此，教师的意识必须与社会发展保持一致，教师的知识必须不断更新，教师只有随着专业的发展不断调整教学手段，改革教学方法，才能培养出社会
需要的人才。
专业英语教学现状和存在的问题专业英语课程通常在三年级开设，高校各个专业的学时也只有４Ｏ学时左右，以我校为例，各专业英语的课时从３～Ｏ５Ｏ不等，不但学时少，而且在教学安排上也不尽合理。同时学生对专业英语教学目的也普遍认识不足，他们认为专业英语阅读除增加一些专业词汇、专业术语外，学不到什么东西，认为能大致看懂英语专业文献即可，没有把专业英语的学习作为进一步培训英语综合能力的重要环节来对待．多学生在基础英语学完后就放松了英语学习．许他们投入的时间和精力与基
一
、
础英语学习阶段相比，大幅度地减少，不能保证持久的学习动力。
目前专业英语的教学主要由中青年专业教师担任，专业教师的专业知识往往比较强。但没有经过专门的英语教学培ｉＪｉｌ和口语训练，缺乏用英语授课的能力，对英语教学的基本规律和教学方法也不了解，在很大程度上影响了教学质量．另外我们的教学方式比较单一，教学中基本上采用的是教师阅读和翻译原文，讲解专业概念和复杂语句的教学方式，把英语专业阅读课上成了变相的专业课或课文翻译课。在教材方面，由于专业繁多，教师又是各自为战，统一教材是很难实现的。目前专业英语教材内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有的是全文选用，有的是节选部分章节或段落，随意性强，选材面窄，文体单一，很多材料内容脱离实际需要，不利于课堂教学。＝、专业英语教学的特点专业英语课既是一门语言课，又具有专业课的特征，这就决定了专业英语承前启后的作用．因此这门课的教学质量，将直接影响到学生毕业后能否较好地利用英语在自己的专业领域内工作。如果说大学英语着重于“ 英语，那么专业英语学” 则是着重于“ 英语。大学英语是使学生通过汉语学英语。而专业英语是使学生通过英语学专业知识。因此，专业英语课用”

专业英语教学改革探讨

— —
教师和学生．与教学活动的管理者密切相关。也首先，教师的角度来进行分析。专业英语教学从
与大学英语教学不同，教师不但要求具有一定的英对语水平，还要求对专业知识有相当的了解。因此，观客来说．部分英语专业的教师不能胜任这一教学活动。大事实上，事这一教学活动的教师一般由非英语专业从的专业教师承担。尽管这些教师的专业知识水平能满足教学的要求，些教师的英语水平也不错，与英语有但
选择 “ ” 为教学的重点，对学生译文中出现的典型问题进行了细致分析。译作并
［键词］专业英语；英语专业；关非英语教学；翻译；科教学本［图分类号］Ｇ４．中６２０［文献标识码］Ａ［章编号］１０ —２９２０）３０１—３文０８８２（０６０ —２９０
学习阶段，生的知识水平已有所提高，应地对教学学相
的要求也更高。学生的英语水平已经达到了一个较高的程度，多数人通过了国家规定的大学英语四级考大
专业的教师相比，英语知识水平及英语教学水平存其在不同程度的欠缺。他们的弱项在于读音不够准，不

《纺织专业英语》教学方法的探讨

《纺织专业英语》教学方法的探讨[摘要]专业英语作为专业与语言的双重基础课，对强化巩固基础英语的实践应用起着非常重要的作用。

通过分析纺织专业英语的特点，并结合实际教学情况，提出要从完善教学大纲、重视师资队伍建设、精选教学内容、改进教学方法等几个方面提高纺织专业英语的教学质量。

[关键词]纺织专业英语教学方法教学大纲[中图分类号] g710 [文献标识码] a [文章编号] 2095-3437（2012）12-0070-02随着我国对外开放力度的不断加大，专业英语人才日趋缺乏，专业英语教学现状已无法满足现实的需要。

本文将结合笔者多年来在纺织专业英语教学中积累的实践经验，对纺织专业英语在教学模式和教学内容中存在的一些问题进行探讨。

一、纺织专业英语教学中存在的问题（一）教材选择不合理选择合适的教材对于专业英语教学来说是至关重要的。

与基础英语相比，专业英语教材往往缺乏统一的要求和标准，教材内容大多由英语原版教材及某些英语刊物组成，普遍存在选材面窄，文体单调等问题，而且很多材料内容与实际相脱节，不利于学生对专业知识的理解和掌握。

甚至不少是自编教材，教材陈旧，内容老化。

由于纺织院校纺织专业较多，很难实现教材的统一。

（二）教学方法不合理纺织专业英语课比较常用的授课方式是教师逐字逐句讲解课文，只重视知识的传授，而忽略综合素质的培养，不能充分调动学生的参与意识及积极性。

教学方法普遍是以练习和提高翻译能力为主，课堂记笔记、课下背单词，形式单一、枯燥。

这种方式培养的学生在就业后的外语应用上存在“学用分离”、“高分低能”的现象。

二、对纺织专业英语课程教学的一些探索和思考（一）优化教学内容，指定统一的教学大纲制订具有统一标准的教学大纲，并严格遵照教学大纲安排教学活动，掌握专业英语的特殊表述方式并且使英语学习从“应试型”逐步过渡到“实用型”。

所以，专业英语教学目的是进一步巩固在基础英语教学中所学的英语基础知识，扩大专业词汇量，掌握科技文献的翻译方法，同时进一步提高学生的写、听、说的能力。

专业英语课程教学方法探讨

ｔａｈｎｔｏｓｏｇｉｈｆｒＳｉｎｅａｄＴｅｈｏｏｏｒｅｅｃｉｇｍｅｄｆＥｎｌｓｃｅｃｃｎｌｇｃｕｓ．ｈｏｎｙ
【ｙｗｒｓＥｇｉｒｃｎｅａｄＴｃｎｌ；ｅｃｉｇＭｅｈｄ；ｅｃｅｓＴａｈｎＫｅｏｄ］ｎｌｈｆｉｃｎｅｈｏｏＴａｈｎｔｏｓＴａｈｒ；ｅｃｉｇｓｏＳｅｙｇ
础。具有相应的专业知识。并
Ｓｉｃｎｅｈｏｇ）ｃｅｅａｄＴｃｎｌｙ，专业英语是与某一特定学科专业相关的英４２揣摩学生的认知心理。讲课时要有观察学生反馈的意识。在每ｎｏ．在语，生普遍存在重视基础英语、学专业课的学习而忽视专业英语的学节课快结束时。利用调查法及时了解学生对本节课的掌握程度、教学习。一个单词在普通英语中是一个意思，在专业英语中却可能是毫但方法是否合适，对教师的建议等，教师利用这些反馈信息及时对教学
２１００年
第１期７
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬＧＦＲＡＩＮＣＥＣＥＨＯＯＹＩＯＭＴＯＮ
０外语论坛０
科技信息
专业英语课程教学方法探讨
张静静（京信息职业技术学院机电分院江苏南京南
２０４）１０６
【摘要】阐述了专业英语的课程性质以及该课程对教师的要求，探讨了专业英语课程的教学方法。【关键词】专业英语；教学方法；教师；学教【ｓｒｃ］ｘａａｅｎｔｅｃｕｓｈｒｃｒｏｎｓｏｃｎｅａｄＴｃｎｌｇｎｕｒｃｌｍｒｑｉｍｅｔｆｅｃｅｓＤｉｕｓｄｔｅＡｂｔａｔＥｐｔｔｄｏｏｒｅｃａａｔｆ￣ｉｆｒＳｉｃｎｅｈｏｙａｄｃｒｕｕｅｕｒｎｓｏｔｈｒ，ｓｓｅｈｉｈｅＥｈｅｏｉｅｒａｃ

英语专业的教育研究方向

英语专业的教育研究方向
英语专业的教育研究方向是一个广泛且深入的领域，它涉及到多个方面，包括教学方法、课程设计、语言习得理论、教育技术、以及教育政策等。

以下是对这一研究方向的详细探讨。

首先，教学方法是英语专业教育研究的核心之一。

这包括传统的语法翻译法、直接法、听说法，以及现代的交际法、任务型教学法等。

研究人员和教育工作者不断探索和实践，以找到最适合学生需求和教学目标的方法。

其次，课程设计也是研究的重要方面。

这涉及到教材的选择、教学内容的安排、教学进度的制定等。

课程设计应该以学生为中心，注重培养学生的语言技能、跨文化交际能力、自主学习能力等。

第三，语言习得理论对英语专业教育研究具有重要的指导意义。

它探讨了语言学习的规律和过程，为教师提供了理论支持和实践指导。

例如，克拉申的监控理论、斯温的输入输出理论等，都为英语教学提供了有益的启示。

第四，教育技术在英语专业教育中发挥着越来越重要的作用。

多媒体、网络、人工智能等技术的应用，为英语教学提供了更多的可能性和选择。

这些技术可以帮助学生更好地理解和掌握语言知识，提高学习效率和兴趣。

最后，教育政策也是英语专业教育研究不可忽视的方面。

政策的制定和实施对英语教学有着深远的影响。

研究人员需要关注政策的变化和发展，以便及时调整教学策略和方法。

综上所述，英语专业的教育研究方向是一个多元化、综合性的领域。

它需要教师和研究人员不断探索和实践，以适应不断变化的教学环境和学生需求。

通过深入研究和实践，我们可以不断提高英语教学的质量和效果，培养出更多具有全球视野和跨文化交际能力的人才。

高职院校中外合作办学项目外语教学的相关问题探讨——以浙江纺织服装职业技术学院中韩合作办学项目为例

高职院校中外合作办学项目外语教学的相关问题探讨——以浙江纺织服装职业技术学院中韩合作办学项目为例陈柳燕（浙江纺织服装职业技术学院浙江·宁波315000）摘要中外合作办学的目标在于通过引进国外优质的教育资源，学习借鉴国外先进的教学理念及管理经验，从而培养出具有国际化视野的复合型人才。

其中，外语能力在中外合作办学项目中起着最基础也最关键的作用。

但纵观合作办学中的外语教学，发现在班级开设、课程设置、教材使用、师资力量等方面都存在其独有的特点。

本文针对这些特点该如何最大化的获得合作办学效果进行了初步探讨。

关键词高职院校中外合作办学外语教学中图分类号：G712文献标识码：A0引言在当今全球化、国际化时代背景下，教育主管部门越来越鼓励国际化的教育合作与交流，因此中外合作办学项目也得到了日益发展。

通过引进国外优质教学资源、学习借鉴国外先进教学理念及管理经验，从而培养出国际化的复合型人才是合作办学的最终目标。

合作办学项目涉及到教学管理、学生管理、师资培训等多个方面，而其中外语教学是最基础且最首要的一环。

本文以浙江纺织服装职业技术学院中韩合作办学项目为例，对外语教学相关的问题进行了初步探讨。

1浙江纺织服装职业技术学院中韩合作办学项目概况浙江纺织服装职业技术学院中韩合作办学项目始于2012年，其专业是人物形象设计专业，主要课程包括：化妆、发型、美甲、皮肤管理、整体造型设计等。

国外合作院校是韩国大邱工业大学。

每年招生70名，学生在国内就读两年后，可选择出国留学，达到双方互认学分后可同时获得两校专科毕业证书。

项目的课程设置与省教育厅规定的要求相符，即我校引进占全部专业课程三分之一（或以上）的外方专业课程(包括专业基础课和专业核心课程)，由外方教师面授的专业课程门数和教学时数占所有专业课程门数和教学时数的三分之一（或以上)。

其中外语教学由两位中方教师及一位韩籍教师担任。

迄今为止，通过韩语初级能力考试的学生占绝大多数，并已有几十名学生赴韩留学。

外语院校“专业+外语”教学模式探讨

外语院校“专业+外语”教学模式探讨摘要：当代社会发展背景下，外语院校的非语言专业课程教学需突破专业课传统教学模式的限制，探索一种新的教学模式。

将外语元素与专业内容进行有机融合是一种适用于外语院校非语言专业发展的新教学组织形式，由于缺乏教材、师资不足、教学研讨机制欠缺等因素制约了该教学模式的推进。

该模式的教学需处理好专业、专业外语、公共英语等相关课程之的关系。

教学内容、教学方法、课外辅导以及考核方式等阶段要将“专业+外语”教学模式贯穿其中。

关键词：“专业+外语”；课堂教学方法；教学内容；课外辅导；考察方式外语院校的独特语言资源优势对非语言专业教学模式的创新探索提供了有利的条件。

专业课教学中运用外语具有一定的条件与客观的基础。

外语院校在招生中对学生外语具有较高的要求，同样在非语言专业的招生中，对学生的外语水平要求也比普通高校的高。

这也是非语言专业人才培养目标和教学模式的基础条件。

因此，《国际政治概论》在外语院校国际政治专业教学中便使用外语工具与外语资料进行教学。

再加上《国际政治概论》课程的国际特性，《国际政治概论》课程不论从课程性质还是教学目标来看，外语的使用是必不可缺的。

目前，外语院校的《国际政治概论》大都以英语的使用为主，而且国际政治的主要理论和著名学者来自于英语世界的国家，故而，这里主要讨论《国际政治概论》与英语相融合的“专业+外语”教学模式。

一、“专业+外语”教学模式的含义及特点“专业+外语”教学模式是一种创新教学组织形式，是将专业课与外文元素相融合，形成一个有机的课程教学模式，包括教学大纲、教学内容、教学方法、考核方式等为一体的系统教学。

“专业+外语”教学模式具有几个独特的特点：一是资源整合，专业课的知识结构与外文元素在教学内容中重新构建为一个新的教学内容体系。

二是内在协调，外文元素与专业知识进行有机结合，从逻辑结构、语言场景、资料观点等方面实行融合。

三是专业为主，外语为辅。

“专业+外语”教学模式的融合中要突出专业的重要性，外语是为专业的提升而服务，外语处于辅助地位，不能喧宾夺主。