范伟敏《小雨和花》活动反思
幼儿中班小雨和花教案反思
幼儿中班小雨和花教案反思中班音乐游戏教案《小雨和花》含反思【活动目标】1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2、将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】1、课件；2、幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
【活动过程】一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
师：“小雨在干什么？”二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容。
师：“小雨和小花在做什么？”三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。
1、教师启发幼儿做小雨落下的动作。
师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？2、教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。
教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。
师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？3、教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。
并练习边走边做小雨落下的动作。
四、教师引导幼儿创编B段动作。
1、教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。
师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。
2、教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。
师：小雨点来了，小花要看这小雨点。
小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。
3、幼儿随音乐完整地练习B段。
教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？五、幼儿听音乐完整地表演两次。
1、教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。
2、教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。
教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。
大班艺术小雨和花教案反思
大班艺术小雨和花教案反思1、大班艺术小雨和花教案反思[教材简解]活动中，老师以孩子们耳熟能详的小雨和小花为主题，通过感受音乐的旋律，让孩子们体验小雨和小花两个好朋友之间的亲密互动，给他们不一样的艺术活动体验。
在活动中，要求孩子们听，想，编一个故事并表演一个表演来展示下雨，浇花和小雨与小花跳舞的动作。
巧妙地将小雨和小花结合在一起，创造出一个美丽的自然场景，然后让孩子创造雨滴落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子学会合作表演。
[设计理念]设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。
而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。
因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。
《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。
活动目标1，鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
[目标预设]1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。
[活动准备]1.体验准备:活动前带领孩子观察小雨和小花的各种具体形态。
2.材料准备:自制节奏表和音乐视频。
3.空间准备:更大的教室空间。
【点评】活动前，通过视频观察和实物观察，加深孩子对小雨和小花的体验，为有效的活动做准备。
自制的节奏图也更加美观清晰。
横向和一一对应的设计，可以更直观的将音乐的节奏呈现给孩子，同时尽可能的创造出更多的课堂空间，让孩子有充分的表现空间。
中班音乐教案及教学反思《小雨和花》
中班音乐教案及教学反思《小雨和花》一、教学目标1.让中班幼儿通过欣赏音乐，感受自然界的变化与美好。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：《小雨和花》。
2.唱歌、舞蹈：根据音乐节奏进行简单的动作。
三、教学准备1.音乐播放设备。
2.教具：花朵图片、雨滴图片。
3.展示板、彩笔。
四、教学过程1. 热身活动引导幼儿主动参与热身活动，例如：摇动身体、伸展四肢等。
2. 音乐欣赏1.让幼儿坐在幼儿园会议室中央，播放《小雨和花》音乐。
2.引导幼儿仔细聆听，并观察幻灯片展示的花朵和雨滴图片。
3.播放完音乐后，观察幼儿的反应并引导他们表达自己的感受。
3. 动作游戏1.借助音乐的节奏，引导幼儿进行简单的动作游戏，例如：模仿雨滴下落的动作、花朵绽放的动作等。
2.鼓励幼儿积极参与，并观察他们的表现。
4. 制作花朵手工1.分发花朵的模板给每位幼儿，让他们用彩笔给花朵上色。
2.引导幼儿剪下花朵并在背面粘贴一个小纸杯。
3.鼓励幼儿在花朵上添加自己喜欢的装饰物。
5. 合作表演1.将幼儿分成若干小组，每个小组由5-6位幼儿组成。
2.播放音乐，引导每个小组按照音乐的节奏进行简单的合作表演。
3.表演结束后，引导幼儿互相鼓励和表扬。
6. 教学反思本堂音乐课主要引导幼儿进行音乐欣赏、动作游戏、手工制作和合作表演等多种活动形式，目的是培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力，同时发展他们的合作意识和团队合作能力。
在环节设计上，我发现幼儿对音乐欣赏的兴趣较高，他们能够用自己的语言表达对音乐的感受。
在动作游戏中，幼儿能够积极参与并且能够根据音乐的节奏进行动作配合。
在手工制作环节，幼儿表现出了很好的创造力和想象力。
在合作表演环节，幼儿能够积极参与和配合其他小组成员。
然而，我也发现有一些幼儿在合作表演中表现得比较害羞，不敢展示自己。
因此，我会在后续课堂中加强对这些幼儿的引导，鼓励他们克服自己的不自信，并积极参与到团队合作中。
幼儿园大班教案《小雨和花》含反思(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《小雨和花》含反思(二篇)目录：幼儿园大班教案《小雨和花》含反思一幼儿园大班教案《小雨点》含反思二幼儿园大班教案《小雨和花》含反思一大班教案《小雨和花》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面，帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C 段，引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力，快来看看幼儿园大班《小雨和花》含反思教案吧。
活动目标：1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C 段。
2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。
3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、教学磁带、录音机2、花环。
活动过程：1、复习律动《摘苹果》。
2、复习歌曲《小雨沙沙》。
3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。
与教师一同练习一下三拍子的节奏。
4、启发幼儿创编动作。
（1）幼儿创编小雨点动作。
（2）幼儿创编花喝水的动作和。
（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。
（4）完整练习。
5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。
活动反思：在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。
幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。
但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。
特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
小雨和花活动反思
小雨和花活动反思
小雨和花活动反思
《小雨和花》是一首欢快的奥尔夫音乐。
活动旨在让幼儿初步了解乐曲的旋律及结构，能随音乐做相应动作，并感受参与律动活动带来的乐趣。
故事导入，成功地激发了幼儿的兴趣，同时也顺利的引出音乐。
在完整播放第一次音乐时，老师根据A、B段音乐的不同，边引导幼儿倾听，边根据图谱做动作，让幼儿对于两段音乐有了初步的感知。
随后的分段感受音乐，让幼儿更仔细、准确地熟悉了节奏。
A段音乐时，幼儿能随音乐，试着在身体的.各个不同部位“浇水”，B段小花生长时，也能做出花儿点头并逐步向上生长的动作。
大部分幼儿对乐曲A、B段掌握较好，在最后的完整表演时，大部分幼儿能根据乐曲做相应的动作，“花朵”能随着A段音乐要摇晃身体，在B段音乐开始时，慢慢的舒展身体，表现花朵的缓缓开放。
大部分“雨滴”也能随着音乐“滴落”在“花朵”的不同部位，嘴里还轻声哼着“滴答”。
本次活动的目标基本达成，但仍存在一些问题。
“雨滴”在B段音乐时无所适从，老师可给“雨滴”设计情境，如“雨滴落在泥土里，不动了”，让整个情境更加完整。
另外个别“雨滴”在每一小节的音乐结尾处“滴落”在“花朵”身上时，总是抓不准节奏，“花朵”和“雨滴”之间的交流也不多，若在表演前，老师加强引导，注重引导幼儿表现花朵在雨滴浇灌后表现出的快乐，以及小雨和花的交流，可能会有更好效果。
另外如何让幼儿玩得开心，又让整首乐曲的律动更具有节奏美感，也值得我再次反思。
中班音乐小雨与小花教案反思
教学重难点的处理方式
针对教学重点， 采用多种教学方 法和策略，如讲 解、示范、练习 等，确保学生掌 握重点内容。
对于教学难点， 注重分解难点， 逐步引导学生理 解和掌握，避免 学生产生畏难情 绪。
在教学过程中， 注重学生的反馈， 及时调整教学策 略和方法，确保 教学效果。
在课后，对学生 的学习情况进行 跟踪和评估，及 时发现问题并进 行针对性的辅导 和帮助。
本次活动整体效果良好，幼儿们能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
活动内容设计符合中班幼儿的年龄特点和认知水平，能够激发幼儿们的想 象力和创造力。
在活动过程中，教师能够注重与幼儿们的
本次活动也存在一些不足之处，例如在某些环节的设计上不够精细，有些 环节的过渡不够自然等，需要进一步完善和改进。
结束环节安排
幼儿表演 教师点评与总结 家庭作业布置 音乐欣赏与演唱
教学方法和策略运用
第四章
教具和多媒体资源的使用效果
教具的使用： 通过使用乐器、 道具等教具， 增强幼儿对音 乐的理解和感
受
多媒体资源的 使用：通过播 放音乐、动画 等多媒体资源， 激发幼儿的学 习兴趣和积极
性
教学效果：通 过使用教具和 多媒体资源， 提高幼儿的音 乐素养和表现
活动亮点与不足分析
第五章
活动过程中的精彩瞬间
幼儿参与度高，互动性强 音乐游戏环节设置有趣，符合幼儿年龄特点 教学过程中自然融入情感教育，促进幼儿情感发展 小组合作环节，幼儿能够积极参与并完成相应任务
存在的不足与改进方向
改进方向：重新规划活动时 间，确保每个环节都能充分 展开
不足：活动时间安排不够合 理，导致部分环节匆忙结束
中班音乐小雨与小 花教案反思
汇报人：
中班音乐活动小雨和花教案反思
中班音乐活动小雨和花教案反思中班音乐活动小雨和花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐，乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小雨和花教案吧。
活动目标1. 熟识乐曲的旋律和结构，并能够大胆编创身体动作去整体表现音乐。
2. 乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。
3. 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。
活动准备图谱、音乐。
活动过程一、引入部分：随其《郊游》音乐入场。
师：公园里的花开的真美呀！可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！”这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）过渡阶段语：你们想要的办法都较好，我们除了可以给花施肥，还可以恳请小雨点去帮。
二、学习韵律活动《小雨和花》1. 出具图谱，教师讲诉小雨和小花的故事。
存有一群小雨点走进了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，高兴地啦啦啦唱出了歌，樱木头长大了。
2. 欣赏音乐，感受乐器旋律。
3. 自学a段小雨动作师：小雨是怎样从空中落下来的？怎样用动作来表现？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子（听到a段音乐）师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？（再听a段音乐）4. 自学b段花的动作师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢？（听b段音乐）5. 幼儿完备观赏音乐演出6. 教师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐游戏。
7. 与同伴合作演出。
幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、完结部分：今天的郊游活动完结了，小朋友恳请小雨去帮给小花施肥，小花很高兴，现在我们跟小花我爱你再至其它地方郊游好不好？边唱歌曲《郊游》边踏进教室。
幼儿园中班教案《小雨和花》含反思
幼儿园中班教案《小雨和花》含反思教学目标：1.帮忙幼儿学会赏识大自然中的美丽花卉，了解花卉在我们生活中的作用。
2.通过本课，培育幼儿察看、描述、比较、归纳、制造性思维与口头表达本领，以听说为主，加强幼儿对语言的接受和表达本领。
3.通过本节课的学习，培育幼儿珍惜花卉的好习惯，培育幼儿的品德修养。
课前准备:1.准备花卉图片并贴在墙上。
2.老师将“小雨和花”这个故事叙述如下:小雨很喜爱美丽的花儿，她总是用小手轻轻摸摸着花，看到美丽的花儿，她总是会说：“花儿真美丽”。
可是，有一天，小雨发觉一些花儿被剪了下来，她寄情于它们，痛心疾首地大哭着：“花儿为什么被剪下来了呢？”故事叙述完毕，老师跟幼儿们交流，询问幼儿们都喜爱什么样的花儿，大家能否举出他们喜爱的花卉的名字。
教学过程：一、热身活动老师邀请幼儿举手跟着老师说说本身见过最美丽的花儿，全班大家都参加，老师和小伙伴不断交流，充足幼儿表达的需求和古怪心。
二、故事呈现老师将“小雨和花”的故事讲的生动形象，讲解完之后，予以幼儿时间思考、讨论，看看他们对这个小故事的听懂度和理解度。
三、画一幅花儿引导幼儿察看老师准备好的花儿图片，让孩子们了解花儿的形态，看看花儿是如何吸引大家注意的，老师激励幼儿画出他们想象中的美丽的花儿，辅导幼儿运用画笔、颜料。
老师需要引导幼儿选择颜色和表现手法，可以使用纸花和水彩画等多种材料，让幼儿们在实践中体验本身的制造力，发挥本身的想象力。
四、游戏活动在活动中，小组竞赛的方式进行花卉的拼图，团队精神加强，相互合作，完成任务。
组委会将现成的拼图拆散，每个小构成员需要细心合作，将花朵的各个部分拼成一整朵，如此反复，然后每组向全班公布最早完成的团队。
五、检查、总结1. 老师呈现每个幼儿画的花儿作品,读出每个孩子画花儿的心情和意愿,让孩子感到本身的作品受到老师的敬重和确定。
2. 回顾和总结：其中我和小伙伴们扮演不同的角色，搭建本身的花坛，了解了花儿的形态和特点，认得到本身的想象力很紧要。
小雨和花教案反思
小雨和花教案反思教案反思是教师根据实施教案后的教学情况和效果进行的一种反思总结，是帮助教师发现问题并改进教学的重要环节。
以下是对小雨和花教案的反思总结，总字数为1200字以上。
在本节课的教学过程中，我对小雨和花这个幼儿故事进行了有针对性的教学设计，以培养幼儿的情感发展和认知能力。
通过这堂课，我深刻认识到了以下几点问题。
首先，我在设计情感体验环节时，没有充分考虑到幼儿的实际情况和需求。
本节课的目的是通过小雨和花的故事，引导幼儿理解和体验友情的重要性。
然而，我没有考虑到幼儿的情感发展水平和实际经历，在情感体验环节中给予了幼儿过高的要求。
导致部分幼儿无法理解和表达自己的情感，出现了焦虑和不安的情绪。
在今后的教学中，我要更加注重幼儿的真实感受，适度调整教学环境和任务，让幼儿能够在舒适和自然的环境中进行情感体验。
其次，我在认知训练环节中没有充分激发幼儿的积极性和主动性。
我设计了一些问题和活动，旨在引导幼儿思考和探索故事中的主题。
但是，在实施过程中，我发现幼儿的参与度和主动性不高，大部分幼儿只是被动地接受信息而缺乏主动思考。
这一问题的主要原因是我在教学设计中没有充分考虑到幼儿的认知水平和兴趣点。
在今后的教学中，我要更加关注幼儿的思维习惯和兴趣爱好，通过合理设计问题和活动，激发幼儿的积极性和主动性，让他们充分参与到教学活动中。
此外，在教学过程中我还存在一些教学方法和策略的不足。
首先，在整个教学过程中，我更多地采取了讲述和解释的方式，而忽视了幼儿的观察和实践。
这种教学方式使得幼儿的参与度和主动性不高，影响了他们对故事和主题的理解。
今后我要尝试引入一些幼儿互动和合作的活动，倡导幼儿参与到教学过程中，从而更好地实现教育目标。
另外，我在教学设计中没有充分利用教具和多媒体资源，导致了教学过程的单一和乏味。
今后我会更加注重教学资源的丰富和合理利用，以增加教学的趣味性和吸引力。
此外，我在教学评价环节的设计和实施中也存在一些问题。
大班音乐课教案及教学反思《小雨和花》
大班音乐课教案及教学反思《小雨和花》
教学目标
1.帮助学生了解音乐中的情感表达；
2.培养学生的音乐欣赏能力；
3.培养学生的音乐表演能力；
4.提高学生合作意识和团队协作能力。
教学准备
1.曲目：《小雨和花》；
2.音响设备；
3.录音设备。
教学流程
第一步：引入
1.教师出示《小雨和花》的乐谱和歌词，让学生观看；
2.教师简单介绍曲目，让学生了解曲目名称、作者、创作背景和主题。
第二步：分组唱歌
1.将学生分成小组，每个小组使用教师准备的音响设备，播放《小雨和花》；
2.让学生听歌，并分组讨论自己听到的感受和情感；
3.将学生分成不同的角色：小雨、花儿、树木、小鸟等，让学生根据自己的角色演唱《小雨和花》。
第三步：合唱
1.教师指定一个学生为指挥，带领全班一起唱《小雨和花》；
2.教师和助教辅助唱歌，帮助学生掌握歌曲节奏和曲调；
3.学生可以自由发挥，表达自己的情感和感受。
第四步：教学反思
1.教师结合整堂课的教学过程，让学生自我评价自己的表现；
2.学生可以以小组或个人为单位，展示自己的音乐表演成果；
3.教师和助教进行点评和指导，帮助学生提高合作意识和团队协作能力，进一步加强学生的音乐表现能力。
教学反思
1.整堂课的教学过程较为流畅，学生表现积极主动，教学成果较为显著；
2.在分组唱歌环节中，教师应该引导学生更深入地感受歌曲的情感表达，加强学生对音乐情感表达的理解；
3.合唱环节中，教师应该更多地鼓励学生自由发挥，表达自己的情感和感受，这样可以更好地提高学生的音乐表演能力。
幼儿园大班教案《小雨和花》含反思
幼儿园大班教案《小雨和花》含反思一、教学目标1.能够用简单的语言表述小雨和花的故事情节。
2.能辨认和命名花的种类。
3.能通过手工制作表达对小雨和花的情感。
4.培育孩子的爱心和怜悯心。
二、教学重点1.小雨和花的故事情节的表述。
2.花的种类的辨认和命名。
3.手工制作表达情感。
三、教学准备1.小雨和花的故事画册。
2.手工制作的材料:彩色纸、刀、胶水、颜料、画笔等。
四、教学过程1.启发思考①老师向孩子呈现一本描绘小雨和花的画册，问孩子们是否了解这个故事。
②老师引导孩子们讨论语言和手工制作如何表达情感。
2.故事阅读和理解①老师阅读并呈现绘本《小雨和花》，引导孩子们了解故事情节和小雨和花的感情。
②老师可以向孩子们提问，问他们爱好这个故事吗？对故事中的小雨和花有什么感觉？等等。
3.认知花的种类①老师将多种花卉图片呈现给孩子们看，并介绍每种花卉的名称和特征。
②孩子们看到花卉图片后可以问一些问题，诸如“它的花瓣是什么颜色的？”等，让孩子们加深对花卉的认知。
4.手工制作表达情感①老师带领孩子们制作一朵纸花，并让他们尽情地使用颜料和画笔进行装饰。
②老师让孩子们思考并描述用哪些颜色，以及为什么选择这些颜色来装扮这朵花。
③老师可以让孩子们将这朵花送给其他小伙伴，从而培育孩子们的爱心和怜悯心。
五、教学反思在教学中，老师通过小雨和花的故事、花卉的认知以及手工制作等环节，让孩子们了解到小雨的善良和花的美丽，引导孩子们从多方面体验和表达本身的情感。
同时，这种情感的细腻表达也加添了孩子的情感认知和素养，使孩子们更懂得珍惜和珍惜身边的人和事物。
在手工制作中，孩子们通过颜色、形状的选择，表达了本身的想法和情感。
从实际操作来看，这种方式更能激发孩子们的学习喜好，增长他们对事物的深入了解。
因此，老师在今后的教学中，应当加强手工制作环节的操作，让孩子们能够更好地体验和表达情感。
中班音乐活动教案：小雨和花教案(附教学反思)
中班音乐活动的教学计划：小雨和花娇（对教学的反思）中班音乐活动小玉和花椒（对教学进行反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,并初步感受到音乐的旋律,尽量压雨,浇花,与三个节拍一起喝酒.水上运动的情节,以及舞蹈动作对雨滴的日常观察.通过扩大运动范围,不同的雨滴落下时的姿势以及喝水时的快乐方式,适合幼儿园老师上初中音乐.活动课,来看看小雨和花的教案.活动目标：1.感受音乐的旋律,尝试跟随三个节拍的音乐跟随下雨,浇水和饮水的情节.2.每天通过舞蹈动作观察雨滴,并通过夸大运动范围和喝水时的快乐表情来表达不同雨滴的姿势.3.在演出中体验对雨的关心和对雨的感激.4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力.5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐.活动准备：1.课件2.孩子在老师的指导下观察了下雨的场面或观察了浇水的过程.活动程序：首先,孩子们听音乐《小雨和花》,最初熟悉音乐的旋律.老师：'小玉在做什么？“其次,欣赏课件,熟悉音乐的内容老师：“小雨和小花在干什么？“第三,老师引导孩子创造雨中A节的动作.1.老师激励孩子做雨的动作.老师：小玉是怎么摔倒的？你是哪里人？2.老师唱歌谱,孩子用这句话来集中精力使雨从头顶掉下来.当音乐静止时,老师可以检查游戏的音调,孩子是否在跪着.老师：雨落了吗？它是怎么跌落的？3.老师带领孩子练习A节,重点是让孩子通过握手,摇动手腕和其他动作来表达小雨.并在下雨时练习走路.第四,老师指导孩子进行B段动作.1.老师激发幼儿运用不同的动作来表达饮水的乐趣.老师：你喝水吗？然后,在喝花时快来开心.2.老师进行雨滴的动作,儿童练习以雨滴的方向调整身体的姿势.老师：正在下雨,花儿会看着雨.小雨朝哪个方向,小花将朝那个方向弹雨.3.孩子们一边听音乐一边练习 B.老师引导孩子通过动作和表情表达快乐和感激之情.老师：花槐长什么样？除了可以表达的动作之外,您还可以使用哪种表达方式使人们感到花朵很幸福？5.孩子们听音乐并表演两次.1.老师分配一个角色来指导玩花的孩子.2.老师指导一些孩子小雨,然后随音乐演奏.教师可以不断地使用赞美和积极态度的语言来及时认可孩子们的表演.3.交换角色,听音乐,然后再次演奏.活动反思：在活动中,我使用课件帮助孩子区分两首音乐的不同内容,展示了小雨和小花的不同运动.幼儿可以使用不同的动作来产生降雨的动作.然而,在第二段中,幼儿饮水和成长的表现并不明显.尤其是在角色的作用上,孩子没有区分两首音乐的区别,看不到小雨和小花的作用,动作混杂在一起,看不清.。
小雨和花教案反思8篇
小雨和花教案反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《小雨和花》含反思
幼儿园大班教案《小雨和花》含反思大班教案《小雨和花》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面，帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C 段，引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力，快来看看幼儿园大班《小雨和花》含反思教案吧。
活动目标：1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C 段。
2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。
3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、教学磁带、录音机2、花环。
活动过程：1、复习律动《摘苹果》。
2、复习歌曲《小雨沙沙》。
3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。
与教师一同练习一下三拍子的节奏。
4、启发幼儿创编动作。
（1）幼儿创编小雨点动作。
（2）幼儿创编花喝水的动作和。
（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。
（4）完整练习。
5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。
活动反思：在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。
幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。
但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。
特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
幼儿园中班音乐教案《小雨和花》含反思
幼儿园中班音乐教案《小雨和花》含反思幼儿园中班音乐教案《小雨和花》含反思活动目标：1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.能跟着节奏打节拍。
活动准备：1.课件2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
活动过程：一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
师：“小雨在干什么?”二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容师：“小雨和小花在做什么?”三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。
1.教师启发幼儿做小雨落下的动作。
师：小雨是怎样落下的?从哪儿落到哪儿呢?2.教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。
教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。
师：小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?3.教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。
并练习边走边做小雨落下的'动作。
四、教师引导幼儿创编B段动作。
1.教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。
师：小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时高兴的样子。
2.教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。
师：小雨点来了，小花要看这小雨点。
小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。
3.幼儿随音乐完整地练习B段。
教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
师：花开心是什么样子?除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?五、幼儿听音乐完整地表演两次。
1.教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。
2.教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。
教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。
3.交换角色，听音乐再次完整地表演。
中班音乐公开课小雨和花教案反思
中班音乐公开课小雨和花教案反思一、活动背景春天是孩子们特殊喜爱的季节，春雨滋润，万物复苏，我抓住幼儿的爱好点，引导他们在生活中有意识地去观看、感受雨，了解花朵的成长与雨水是密不行分的。
?小雨和花?这首乐曲结构明朗，旋律时而美丽，时而活泼欢快，适合中班幼儿的欣赏和表现水平。
活动以春雨为背景，引导幼儿跟随音乐，用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后欢乐成长的喜悦，并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感谢之情。
二、过程实录〔一〕活动目标：1．初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。
2．通过老师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行制造性的表现。
3．合作表演中，体验并情愿表现小雨和花之间相互关爱之情。
4．在学会歌曲的根底上初步把握〔〕的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，5．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
〔二〕活动预备：1．将幼儿座位排成半圆形。
2．自制白板课件?小雨和花?。
3．雨点，花朵头饰。
〔三〕活动过程：1．整体感受音乐，猜测音乐情节。
师：你觉得这段音乐里面有什么带给我们什么感觉2．幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。
师：〔播放课件〕春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。
春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。
小花在小雨温顺的召唤下慢慢醒来，她轻轻抖动着花瓣，伸展着身姿，享受着雨露的滋润。
请小伴侣们认真再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，其次段是小花经过了枯燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。
3．在老师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。
〔1〕学习A段小雨动作。
师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了〔音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景〕师：小雨是怎样落下来的我们一起来学一学。
师：还有什么动作可以表示小雨在下〔2〕学习B段小花动作。
师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最快乐幼：小花师：瞧，小花在快乐地喝水长大呢！〔音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景〕师：小花是怎么喝水的什么动作可以表示长大了师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。
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《小雨和花》活动反思
幼儿园的韵律活动,是指跟随音乐进行的运用身体运动来造型的艺术表现活动,即通常所说的以身体运动为主的音乐游戏、舞蹈、律动以及歌表演当中动作表现的那部分。
在为这种活动选编材料的工作中,教师往往需要从三个方面来考虑“贴近(适应)”“离开(挑战)”幼儿原有经验的比例和度量的问题。
这三个方面分别是音乐、动作和内容。
说到韵律活动的开展，往往浮现在眼前的是老师满场又喊又跑的狼狈样。
可结果也不尽人意，难免有些失落。
中班音乐活动《小雨和花》也是一节韵律活动，以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。
体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
在活动准备中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB 段落，于是我设计了课件《小雨和花》，在第一课时中，课件花朵的变化不明显，于是我进行了再次的修改，第一段的开花改成花苞，等待小雨浇灌。
在第二段小雨没有了，落到了泥土里，更便于幼儿表现小花的感受。
比如花长大了，花变大了。
在活动中，我吸取了第一课时的不足，在活动中通过听一听，做一做、演一演，循序渐进的引导幼儿表现音乐的内容。
在第一环节，我重点引导幼儿倾听歌曲的AB段落。
由于课件的进一步修改，孩子能发现A段是小雨给小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，开心的样子。
在第二个环节，动作表现中，第一段，引导幼儿跟着音乐表现小雨落下来的样子，小花喝水时，引导小花看着小雨做动作。
在第二段，幼儿听着音乐表现小花喝饱了开心的动作。
在活动中，孩子能用夸张的肢体语言，比如不同的小雨落下来的动作，花越来越大，慢慢长高了等等。
我在第一段的结束的地方设计了指导语：“小雨落到泥土里，不动了。
”形象的让孩子自然过度到了第二段，并且为角色表演活动做好了铺垫。
在角色表演中，我请孩子两两合作，让他们自由组合，分配角色，跟着音乐表演。
在第一段和第二段转换间，我运用了一定的提示语。
但是为了让孩子自己学会倾听，我提出了问题，让孩子发现表演中的困难，“如果我不提示，你怎么
知道音乐的变化？”，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们愿意去倾听了。
孩子自己发现如何听出不同角色的变化。
在活动中，我给了孩子充分表现的空间。
在听一听、做一做、演一演的过程中，孩子能更积极参与，愿意聆听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。