草虫的村落
五年级语文《草虫的村落》课文
五年级语文《草虫的村落》课文《草虫的村落》今日，我又悄悄地躺在田野里，忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
我看到的：空间扩大了，细小的草茎变为粗大的的森林。
一只小虫，生着一幅坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它肯定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气概。
它不断地左冲右撞，最终走出一条路。
我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们相互打着招呼。
我也真想和它们寒暄几句，假如我能懂得它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘，我知道这是虫子们艰难的工程。
走进村子，这里许多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来。
在很多同类虫子之间，我观察一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，它们意味深长地看着，对视良久，一齐欢跃地走回地窖里去。
我敢夸口，要不是靠着我心灵的眼睛察看，决不会认出这只黑甲虫的爱人。
这是街道，这是小巷。
街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫，但也有不少别的虫子。
有花色斑斓的小圆虫，在这些粗大的黑甲虫之间，似乎是南国的少女，轻俏地披着彩衣，逗得多少虫子驻足痴望。
有庞然大物蜥蜴，在它面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以奇怪的目光，攀谈得似乎很投机似的，沟通着和善的友情。
看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦，它背着几只小黑甲虫，处处参观。
我的目光为一群音乐演奏者吸引了，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面。
这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。
可是，甲虫音乐家们，全不留意这些，它们全神贯注地振着翅膀。
于是，美丽的音韵，便像清泉一般地流了出来。
我的目光离开这些快乐的地方，顺着偏僻的小路探究，我看到虫子劳动生活的形态。
一队队虫子，不知道从什么地方来的，以至我不能发觉它们工作的地区，如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。
它们的担子是沉重的，更重的是它们对于家庭的`责任吧?要不，是什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，到底隐藏着多少才智。
人教版小学语文《草虫的村落》课文原文及赏析
人教版小学语文课《草虫的村落》课文原文及赏析《草虫的村落》课文原文：我悠悠地漫游在草丛中，仿佛自己变成了一只小虫。
我的世界一下子变大了。
每一只小虫都在忙碌着自己的事情。
瞧，那只黑甲虫正在寻找食物，它东嗅嗅，西闻闻，似乎找到了什么，便用触角碰了碰旁边的一只小虫，它们互相交流着，好像在说：“我发现了一块美味的食物，快来一起分享吧！”于是，它们一起拖动那块食物，向着自己的家走去。
我在一片叶子上看到了一个小小的村落。
这里的村民全是各种各样的小虫。
有在树干上爬行的蚂蚁，有在花朵间飞舞的蝴蝶，还有在草丛中穿梭的蚱蜢。
它们各自忙碌着，有的在建造家园，有的在采集食物，有的在照顾幼崽。
我被这个小小的村落深深吸引，这里充满了生机和活力。
每一个小虫都是这个村落的一份子，它们虽然微小，但却有着自己的生活和责任。
我想，这就是大自然的魅力吧，无论多么微小的生命，都有其存在的价值和意义。
赏析：《草虫的村落》这篇课文以第一人称的视角，生动描绘了作者在草丛中观察到的小虫世界。
文章通过细腻的描绘和丰富的想象，让读者仿佛置身于草虫的村落之中，体验到了小虫们的生活和情感。
课文首先通过“我”变为小虫的设定，将读者的视角拉低，使我们能够更深入地理解和感受到小虫的世界。
接着，作者通过对黑甲虫寻找食物、交流信息的细节描写，展现了小虫们的智慧和社交行为，让人对这些微小生物产生了深深的敬意。
在描述草虫的村落时，作者列举了各种各样的小虫，以及它们各自忙碌的生活状态，展现了小虫世界的多样性和复杂性。
同时，作者也强调了每一个小虫都是村落的一份子，都有着自己的生活和责任，这不仅揭示了生命的价值和意义，也体现了大自然的和谐与平衡。
总的来说，《草虫的村落》这篇课文以其生动的描绘和深刻的思考，引导读者重新审视和欣赏身边的自然世界，感受生命的美好和尊严。
《草虫的村落》课文内容
《草虫的村落》课文内容《草虫的村落》课文内容今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄（xuān）一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的`音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到村民们的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
小学六年级课文《草虫的村落》
课文《草虫的村落》今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
六年级语文《草虫的村落》知识点整理
六年级语文《草虫的村落》知识点整理
《草虫的村落》是一篇寓言故事，通过描述草虫村的生活，展示了集体主义的精神和团结合作的力量。
以下是这篇文章的一些重要知识点：
1. 寓言故事：《草虫的村落》是一篇寓言故事，它利用虚构的草虫村落和人物形象，来寓意表达一种道德观点，具有启示和警示的作用。
2. 草虫村的描写：文章中描写了草虫村的环境和景色，如草木丛中的小道、村落中的小屋、屋前的花园等，营造了一个美丽宜人的村落环境。
3. 草虫的生活：文章中描述了草虫每天的生活，如工作、玩耍、交流等。
草虫们通过劳动获得食物、收集物资，并享受集体生活带来的幸福。
4. 草虫村的困境：文章中描述了一场干旱，导致水源枯竭，粮食不足，村民们面临生存困境。
草虫们团结起来，共同面对困难并找到解决办法。
5. 团结合作的力量：故事中强调了团结合作的重要性。
草虫们面对困境，全体村民齐心协力，共同努力，最终化解了危机，重建了村庄。
6. 个人奉献精神：故事中有一位草虫自愿放弃了自己的食物，为了村庄的发展做出了牺牲。
这体现了个人奉献精神，为了集体的利益而放弃个人的私利。
7. 人的优点与缺点的对比：故事中描写了草虫的优点，如团结、勤劳、质朴等，同时也揭示了人的缺点，如自私、贪婪等。
通过阅读《草虫的村落》可以培养孩子们的团结协作意识，感受到团结合作的力量，同时也可以引导他们积极关注并思考社会问题。
最新《草虫的村落》阅读答案通用4篇
最新《草虫的村落》阅读答案通用4篇《草虫的村落》阅读答案篇一陈南希今天，我在那郁葱的草丛里，发现了一个神奇的部落，“草虫的部落”。
我目光追随者爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只披着绿色外衣，挺着胸走路的小虫。
我想，它一定是风度翩翩的公子吧！你看，它走路的姿势，多么绅士呀！它一直前进着，然后走到一个比其它草虫洞穴稍微大一点的洞穴，停下脚步，头向左边扭去。
随着它的目光，我才发现，原来是另一只小虫子在和它打招呼。
我真想和它们聊一聊天，可惜，我并不懂得他们的语言。
它们的部落散布在森林边缘的小丘上。
这里，有许许多多的虫子，熙熙攘攘地往来。
那只有着炫彩外壳的七星瓢虫，昂首阔步地走进了部落，一路上，迎来了许多艳羡的目光。
我看得出虫子的部落里哪儿是街道，哪儿是小巷。
在这个部落里，好像有翅膀的虫子的地位，比没有翅膀的地位高得多。
因为，一支有翅膀的小虫，总是被一大群没有翅膀的虫子围着，小飞虫飞在中间，就像一位被众星拱月的明星。
我还看见许多许多……我悠悠忽忽的看了一下午，直至太阳公公完全躲在的西山的后面时，我才依依不舍地回家。
我发现了草虫的部落，我多么开心啊！《草虫的村落》阅读答案篇二今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫坐了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了。
细密的草茎组成了茂盛的森林，小小的石头成了一座又一座大山，浅浅的水洼成了深不见底的海洋。
我好像置身于微观世界之中，一切都是那么奇妙。
一群黑不溜秋的毛毛虫蠕动着身体，整齐地排列着，像训练有素的军人，朝远方前进。
我情不自禁的跟了上去。
我跟随着他们来到了一个美丽的虫虫部落。
我看得出虫虫部落的大街小巷。
我偷偷地骑在一只蚂蚁身上，到大树上参观了毛毛虫的世界。
一只晶莹剔透的小毛毛刚从虫卵出，也许是肚子饿了，便啃食起卵壳来填饱肚子呢！一只绿色的成年毛毛虫，走法十分独特，先是猛地把身体所称“弓”形，又猛地往前一伸，就行走了一大步。
《草虫的村落》
你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两 三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
从“村民的劳动”中，草虫们生活的快乐以及对 家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动 的同时，它们也快乐着。
原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少
以及对草虫的喜爱之情。
从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
• 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异 的游历。
给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的
特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－9自然段）： • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层（末尾两个自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
草虫的村落
升华
“草虫”，栖息在草丛中的虫子。
“村落”就是村庄，原本是人聚居的 地方。
郭枫（1933——2006），原名郭少鸣，江苏徐 州人。台湾著名诗人、文学评论家、出版家， 也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他 常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡 的真挚热爱之情。《草虫的村落》此文表现了 他热爱大自然，对草虫村落无忧无虑的向往，
______啊！
升华
在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！
升华
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰 富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界 生动地展现在大家面前。具体如下：
1.丰富的想象。 2.拟人和比喻的修辞手法。
课文思想内容： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫
的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、 对小生物的喜爱之情。
珍惜
草虫的村落课文_草虫的村落教学设计
草虫的村落课文_草虫的村落教学设计课文《草虫的村落》出自六年级上册语文课文，其原文如下：【原文】今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
草虫的村落课文
草虫的村落课文
很久很久以前，在一个美丽的大草原上，有一个小小的村落。
这个村落是由一群可爱的草虫们建造的。
草虫们的家是用嫩绿的草叶和小树枝搭建而成的，显得非常可爱。
每当阳光照射下来，整个村落都会闪烁着绿色的光芒。
村落中有一个小小的广场，草虫们常常在这里聚集，一起唱歌、跳舞。
他们的歌声清脆悦耳，舞姿轻盈灵动，吸引了许多动物们前来观赏。
村落里还有一个小小的图书馆，里面摆满了各种各样的书籍。
草虫们喜欢在图书馆里学习知识，他们勤奋好学，希望能够拓宽自己的视野。
除了学习，草虫们还积极参与村落的建设和维护。
他们会利用自己的口水制造胶水，修补破损的房屋；他们会用自己的爬行能力清理村落周围的草丛，保持整洁。
小草虫们过着快乐而和谐的生活，他们之间没有争吵和纷争。
大家相互帮助，共同进步。
他们懂得珍惜彼此和身边的一切，用微笑和美好的心情面对每一天。
虽然他们只是一群微小的草虫，却是大自然中最可爱的一群小生物。
他们的村落是一座幸福的乐园，给所有来到这里的人们带来快乐和欢笑。
大家常说，小草虫们的村落就像一个童话般的世界。
在那里，一切美好的事物都可能发生，让我们好奇和向往。
无论我们身在何处，总希望能一起来到草虫的村落，感受那份神奇的美好。
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点
課文原文今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。
空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。
一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。
我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。
它不斷地左沖右撞，終於走出一條路。
我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。
我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。
它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。
這裏，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。
我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。
它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。
我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷。
大街小巷裏，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。
在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。
它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。
看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下麵——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。
甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。
此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。
它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。
是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙於觀察氣象；工程師忙於建築設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。
我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
草虫的村落(公开课)课件
THANKS
感谢观看
草虫的村落的形成
草虫的村落的形成是一个自然选择的过程，只有那些能够适应环境和竞争压力的草 虫才能够生存下来并形成稳定的群落。
草虫的村落的形成还受到环境因素的影响，如气候、土壤、食物来源等，这些因素 会影响草虫的分布和数量，从而影响村落的形成和规模。
此外，草虫的村落的形成还与种群动态有关，随着时间的推移，种群的数量和组成 会发生变化，从而影响村落的结构和稳定性。
CATALOGUE
草虫的村落生态
草虫的生态环境
草虫主要生活在各种类型的草 本植物中，如草地、草原、森 林和农田等。
草虫依赖植物的茎叶、花、果 实和种子等为食，同时也为植 物传播花粉和种子。
草虫的生态环境受到气候、土 壤和地形等多种因素的影响。
草虫与其他生物的关系
草虫是许多鸟类、爬行动物、哺 乳动物和昆虫等的食物来源。
以适应不同的环境条件。
草虫种群的遗传多样性是其适应 环境变化的基础，种群内的基因 流动和突变有助于种群的生存和
繁衍。
04
CATALOGUE
草虫的村落与人类的关系
草虫对人类的影响
生态平衡
草虫作为生态系统中的一部分， 有助于维持生态平衡，促进自然
界的良性循环。
农业增产
部分草虫是农业害虫的天敌，能 够减少害虫对农作物的侵害，提
保护草虫的措施与建议
01
02
03
04
生态保护
加强生态环境保护，减少人类 活动对自然生态的破坏，为草
虫提供良好的生存环境。
有机农业
推广有机农业，减少农药使用 ，保护草虫种群数量和生态平
衡。
建立保护区
在草虫栖息地建立自然保护区 ，保护其自然栖息地，维护生
草虫的村落课文原文
草虫的村落课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，虫子互相打着招呼。
我真想也跟虫子寒暄（xuān）一下，可惜我不懂虫子的语言。
虫子的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
虫子意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，虫子好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
虫子友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，虫子有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得虫子的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
虫子一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在虫子归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使虫子这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计。
六年级上册语文课文 第三课笔记
《草虫的村落》笔记一、作者郭枫，原名郭少鸣，江苏徐州人。
他称赞并课本中这篇《草虫的村落》是“本组课文中的一颗璀璨的明珠，在‘人与自然’这一单元中闪烁着夺目的光辉”。
二、文章主题作者以奇特的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从而展现了他在草虫村落中的所见、所闻、所感。
表达了作者对草虫、对昆虫的喜爱之情，对自然万物的赞美之情。
三、文章结构第一层（第1节）：写作者躺在田野里观看草虫的村落。
第二层（第2-9节）：描绘了草虫村落的景象。
第三层（第10节）：照应开头，总结全文，表达作者对草虫村落的喜爱与赞美。
四、文章重点句子及段落赏析1.“今天，我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。
”这句话为后面的故事打下铺垫，用轻松的语言表现出作者闲适的心情，十分愉悦。
2.“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
”这句话引出了下文，为读者设置了悬念，激发了读者的好奇心和阅读兴趣。
— 1 —3.“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
”这句话通过比喻的手法生动形象地描绘了小虫迷失在大草丛中的情景。
同时，将草丛比作森林，体现了草丛的茂盛。
4.“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
”这句话用拟人的手法写出了小虫迷路时的不屈不挠和自信。
同时，表现出作者对小虫的喜爱之情。
5.“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这句话用比喻的手法生动形象地描绘了音乐演奏者们欢快地演奏的样子。
同时，用“烘烤”形容阳光的温度，体现了阳光的炙热。
用“散聚”形容演奏者们的分布情况，体现了他们的自由和随意。
6.“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
”这句话用比喻的手法生动形象地描绘了甲虫们演奏的音乐美妙动听。
同时，“全神贯注”一词表现了甲虫们专注认真的演奏态度。
草虫的村落》课文原文
草虫的村落》课文原文改写：草虫的村落作者：XXX今天，我躺在田野里，享受着无限的静谧，忘却了世界和自我。
我的目光追随着一只爬行的小虫，开始了一次奇异的旅程。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
草虫的村落里没有街道和小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，吸引了多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳累，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
草虫的村落
丰富的想象
原来，在小虫子的世界中， 蕴藏着多少______啊！ 在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！
考考你的想象力
• “它们意味深长地对视良久，然 后一齐欢跃地走回洞穴里去。” • 它们在倾诉些什么呢？
• “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫， 对这庞然大物投以好奇的目光。 它们友好地交流着，好像攀谈得 很投机似的。” • 黑甲虫看着“庞然大物”为什么 会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交 流些什么？
1、它们一队队不知道从什么地方 来，一定是很远很远的地方吧？ 2、是什么力量使它们这么勤勉地 奔忙呢？ 3、我完全迷惑了，在小虫子的脑 海中，究竟蕴藏着多少智慧？
1、它们一队队不知道从什么地 方来，一定是很远很远的地方吧？ 2、是什么力量使它们这么勤勉 地奔忙呢？
3、我完全迷惑了，在小虫子的 脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里， 很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。 这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅 膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵 泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里， 我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美 之情。
•咱们能不能从课文当 中去读懂小虫子的勤 勉和智慧？
• 其实这三个问句当中都抒发了作 者对小虫子的这种赞叹之情，那 作者干脆用感叹句好了，为什么 作者用问句来表达呢？你再去品 一品这三个句子，除了品出了作 者的赞叹之情之外，你还品出了 什么？
1、它们一队队不知道从什么地方 来，一定是很远很远的地方吧？ 2、是什么力量使它们这么勤勉地 奔忙呢？ 3、我完全迷惑了，在小虫子的脑 海中，究竟蕴藏着多少智慧？
《草虫的村落》
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音 韵,像灵泉一般流了出来.此时,我觉得它们的音乐优 于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来 的
思考： 作者是怎样发现这个草虫.
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧静中谧,忘了 世界,也忘了自己.
我发现了草丛中小虫子的快乐天地.我多么得 意啊
第一段 第一节： 我又躺在田野里,目光跟踪着爬 行的小虫,作一次奇异的游历.
第二段 第二节～第九节： 具体介绍我的目光在 虫虫世界游历的所见所感.
第三段第十节～第十一节： 心里感到对草丛村落很依恋.
夕阳西下,我才醒来,
默读课文思考：
草虫的村落在哪儿 你在那里看见了什么 划出 有关语句.
它们的村子散布在森林边缘的小丘上.这里, 很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来.
词语学习：
mì 静谧 亲戚
寒暄
熙熙攘攘
俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 cōng
音韵 僻静亲吻 大街小巷 行色匆匆
词语学习：
静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静亲吻 大街小巷 行色匆匆
词语解释：
静谧： 安宁而平静. 寒暄： 见面时谈天气冷暖之类的应酬话. 行色匆匆： 匆忙赶路的神态.
空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的 森林.一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这 座森林里.我想它一定是游侠吧
我想它一定是游侠吧你看它虽然迷了路,仍傲然 地前进着.它不断地左冲右撞,终于走出一条路.
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以 好奇的目光.它们友好地交流着,好像攀谈得很投机 似的.看啊蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个 小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅.
布置作业： 1、认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍.
六年级上册语文草虫的村落课文
六年级上册语文草虫的村落课文我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
店铺在此整理了六年级上册语文《草虫的村落》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级上册语文《草虫的村落》课文-原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥(xī)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(qì)的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(pì)静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
草虫的村落
3草虫的村落
一、词语
静谧—安宁而平静。
花色斑斓—色彩艳丽，灿烂夺目。
熙熙攘攘—形容人来人往，非常热闹。
驻足痴望—指停下脚步痴痴地看着。
驻足：停止脚步。
痴望：痴痴地看着。
寒暄—见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
行色匆匆—匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
蕴藏—蓄积而未显露或未发掘。
傲然—坚强不屈的样子。
奇异—①奇特。
②惊异。
如，奇异的眼光。
俏丽—俊俏美丽。
游历—到远地游览。
意味深长—形容说话或作品含义深刻，耐人寻味。
意味，含蓄的意思。
庞然大物—外表上庞大的东西。
劳倦—疲劳；疲倦。
全神贯注—全部精神高度集中。
僻静—背静。
二、中心思想
《草虫的村落》这篇散文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
三、板书设计
四、多音字。
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①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）
初读课文，整体感知
（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景
（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
总结回顾，布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
作业：抄写自己喜欢的句子。
第二课时
复习旧课，导入新课
（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
达标检测题目
将文中的一些词语解释一下，互相互相讨论。
将第八自然段省略号后面的内容想象一下，要大胆地发挥自己的想象力。
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
预估时间
完成时间
选
做
写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
预估时间
20′
完成时间
15′
①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。
（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
课题
《草虫的村落》
主备人
教学
课时
授课
时间
学
情
分
析
学习基础
学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象得方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，
学习困难预测
这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历，课前让学生观看《虫虫危机》片段，引起师生共鸣。
教
材
分
析
《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，赋予小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
课
标
要
②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
教
学
难
点
1是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；
2是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教具学具
准备
配乐音频资料
板
书
设
计
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页（第课时）
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
第一课时
谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
升华情感，进行练笔
小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）
（2）学生自由读，画句子。
品读课文，深入探究
（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
b你从哪里看出甲虫是勇敢的？
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
（4）交流反馈。
课堂
练习
设计
1、将全文划分一下意义段。
2、在文中找出作者在这个村落看到了什么？
当堂达标
反馈
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教
学
重
点
1是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；
2是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
求
“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段感情就要充沛、真挚师对学生的朗读因鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦
教
学
目
标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）