五年级品社下册《科学技术为人类造福》教案2 沪教版
《科技发展,造福人类》教案
此外，实践活动环节中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但在成果展示环节，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对知识点的掌握。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中增加一些针对性的训练，如演讲、辩论等。
-科技发展现状与未来趋势的认识：培养学生关注科技发展动态，了解我国在科技创新方面的优势和不足，激发学生对未来科技发展的探究兴趣。
举例解释：
-在讲解科技发展历程时，可通过时间轴的形式呈现，让学生更直观地理解各阶段的发展特点。
-在分析科技创新对社会发展的深入影响时，可以组织小组讨论，让学生从教育、医疗、交通等多个领域进行思考和分析。
2.掌握科技创新对经济增长、社会进步和人类生活方式的影响。
-分析科技创新与经济发展的关系。
-讨论科技进步对教育、医疗、交通等方面的影响。
3.培养学生热爱科学、追求创新的意识，提高社会责任感。
-鼓励学生关注科技发展，了解我国科技创新的现状与未来。
-引导学生思考如何成为有益于社会发展的创新人才。
二、核心素养目标
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科技发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科技创新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技发展，为实现社会主义现代化建设贡献力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8.科技发展造福人类教案(第二课时含反思)
积极参与小组活动，为小组的荣誉而战。
联系生活需要大胆猜想
回顾疫情深刻感悟互联网时代，人们生活、工作的便捷。
讨论话题举例证明自己的观点。
理解科学技术是把双刃剑。
通过对比图片认知科学技术的两面性。
初步认识转基因食品
明确具体做法，共同维护社会家园
自觉抵制网络诱惑。
聆听理解
按时间顺序梳理人类飞天的历程，积累掌握。
1.出示两组图片对比让学生认知
喷洒农药——农药瓶污染环境
应用手机——废旧手机垃圾
2.观看视频——转基因食品的
讨论：转基因技术对农作物的好处是什么？为什么人们又会拒绝吃一些转基因食品呢？3.探Βιβλιοθήκη ：如何看待和解决科学技术的两面性？
师小结：解决科学技术给人类带来的烦恼，需要科学家的道德自律，还需要法律约束、共同约定，公共监督，自我约束等，从而规范科学的应用科学技术。善用科学技术，才能让科学技术真正的造福人类。
难点
如何规范应用科学技术，减少科学技术给人类的带来的不利影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、谈话导入——《科技发展、沟通无限》
师：同学们想一想，古时候两个好朋友见不着，为了表达思念选择什么样的方式交流？到了近代又相继出现什么手段，让朋友间沟通越来越方便、无障碍，科学技术的日渐发达确实让我们的生活越来越便捷，大大的缩短了人与人之间的距离。这节课我们继续学习《科技发展造福人类》
弘扬科学精神
传播科学思想
教学反思：新课程教学实施的基本原则是确立学生的主体地位。“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了我们的共识。在上课的过程中，我非常注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。但是令人遗憾的是，有时在气氛热烈、民主的课堂里却只能看到学生的风采，老师扮演的似乎是可有可无的角色。可是在一节课里我只是在各小组间穿行，把权利从一个小组传递到另一个小组，就像一个置身于世外的旁观者，在学生学习的过程中，我缺乏有效的指导。新课程提倡学生自主学习、探究性学习，但这种“自主与探究”有时会使学生不知所措。这个时候的教师就应该是学生的引路人，把他们从偏执引向正轨。因此，在今后的教学中，我除了创设丰富的教学环境、激发学生的学习动机、提供便利为学生的学习服务外，更应该指导学生形成良好的学习习惯
沪教版五年级品德与社会下册全册教案
沪教版五年级品德与社会下册全册教案1、地球仪上看世界 2人种和语言 3、多彩的世界民俗 4世界览胜 5、共同创造人类文明 6《科学技术为人类造福》 7、《国际经济文化交流》 8、和平的呼唤 9、《我们只有一个地球》 10、“蓝盔”在行动 第11课奥林匹克风 第12课儿童的权利 13、对假货说“不” 拓展与合作（三）假如我是国际论坛上的小代表 14、为中华之崛起 15、当好“地球村”的小公民 16.走向中学时代 《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元 1、地球仪上看世界 一、教材分析 《地球仪上看世界》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》中开篇课文。
全课分“我们的地球”、“认识地球仪”、“世界七大洲和四大洋”和“地球上的国家”四部分。
课文从人类对地球形状的认识为入口，引导学生认识地球仪，再带领学生认识世界的七大洲和四大洋，从而去了解一些“世界之最”，最后，回到人类世界，综述世界总人口、国家和地区数，领悟国家不分大小，一律平等。
二、学情分析 学生对自我生活的空间认识很浅，无法跳出生活圈看地球、看世界，对南北半球、经线、纬线、七大洲四大洋等知识点非常模糊，甚至从没有接触过。
本课的重点之一就是帮助学生从另一个视觉角度来认识我们生活的地球。
其中，要帮助学生认识地球仪和世界地图这两大工具，从中获取有用的知识。
同时，懂得国家不分大小，一律平等，树立起这样的意识对本单元后几课的学习十分关键。
三、说教学目标： 根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下： 1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。
2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。
3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。
4、初部认识澳大利亚的概况。
5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。
教学重点难点： 认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。
2024年五年级品社下册《第四单元科技创造新生活》教案上海科教版
主备人
备课教学内容来自于2024年上海科教版五年级品社下册的《第四单元 科技创造新生活》。具体包括以下章节内容：1.科技与生活的紧密联系；2.信息技术的发展与应用；3.智能科技给生活带来的变化；4.未来科技的发展趋势。
本节课的核心素养目标致力于培养学生的科技意识、创新思维与责任担当。通过学习《第四单元 科技创造新生活》，使学生能够：1.认识到科技对生活的重要性，提高对科技发展的关注和敏感度，形成积极的科技意识；2.在探讨科技应用的过程中，激发创新思维，学会从多角度分析问题，提出解决方案；3.理解科技对社会和个人的影响，培养对科技进步的社会责任感，明确自己在科技发展中的角色与担当。这些核心素养目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的综合素质。
- 组织小组汇报，鼓励学生分享观点，培养表达能力和倾听他人意见的习惯。
3. 实验法：结合课程内容，设计简单的科技小实验或实践活动，如制作简单的智能装置，让学生亲身体验科技的魅力，提高实践操作能力。
- 通过动手实践，使学生更加直观地理解科技原理，增强学习效果。
- 鼓励学生创新设计，培养解决问题的能力和创新精神。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
过程：
选择几个典型的科技案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技的多样性或复杂性。
8 《科技发展 造福人类》(第二课时)教学设计
8 《科技发展造福人类》(第二课时)教学设计教学设计：科技发展造福人类（第二课时）一、教学目标：1.初步了解科学技术发展的进程。
2.了解科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
3.辩证地认识科技发展对人类生产、生活的影响。
二、教学重点、难点：辩证地认识科技发展对人类生产、生活的影响。
三、制定依据：本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第四单元第8课。
这一单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过了解科技的发展进程，知道科技是怎样改变着我们的生产、生活的。
教材还引导学生辩证地看待科技的发展，思考怎样让科技更好地为人类服务。
经过四年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。
科学技术与我们的生活密切联系，在教学的过程中，培养学生独立思考和乐于表达的能力，培养学生的辩证思维能力。
四、课前准备：1．学生准备：寻找生活中的科技2．教师准备：课件媒体教学过程（第二课时）教学目标：1.通过图片，初步了解科学技术的进程。
2.通过小组活动，讨论科学技术是如何影响我们的生产、生活的。
3.让学生辩证地认识科技发展对人类生产、生活的影响。
教学重难点：辩证地认识科技发展对人类生产、生活的影响。
教学环节教师活动学生活动活动一：展示不同时期的科技发展图片，让学生们画出时间轴，并表达发现了什么规律？通过观看图片，画时间轴，培养学生的规律意识，训练表达能力，初步了解科学技术的进程。
交流讨论，画时间轴，表达发现的规律。
活动二：引导学生寻找与生产、生活息息相关的科学技术。
讨论这些科技是如何影响我们的生活的？小组讨论。
通过交流生活中的科技，培养学生的科技意识，关心身边的生活，懂得科学技术对生活的作用。
小组讨论，寻找与生产、生活息息相关的科学技术，讨论这些科技是如何影响我们的生活的。
五年级品社下册《科学技术为人类造福》教案2 沪教版
五年级品社下册《科学技术为人类造福》教案2 沪教版教学目标：1.收集资料并交流人类历史上一些重大的科技发明成果及其对人类文明发展和人类生活的作用。
2.知道一些世界科技新成果，初步懂得面对世界科技发展的大势，加强国际科技合作的重要性。
3.知道一些世界上有杰出贡献的科学家、发明家及其事迹，学习他们为人类造福的优秀品质，关注和思考生活中一些需要解决的问题，和产生努力学好科学，解决问题的使命感。
4.通过辩论探究,知道科学是把“双刃剑”，防止对科学的不当应用，坚持科学发展观，树立造福人类的志向。
第一课时课时目标：1.收集资料并交流人类历史上一些重大的科技发明成果及其对人类文明发展和人类生活的作用,懂得科学技术为人类造福。
2.知道一些世界的科技新成果，初步懂得面对世界科技发展的大势，加强国际科技合作的重要性。
教学重点：知道人类历史上一些重大的科技发明成果，结合生活与实例真正感受科技造福人类。
教学准备:1.小队分别收集各阶段科技发明成果的相关资料。
2.教师设计与本课内容相符的(活动手册) <奇妙科学之旅〉护照教学过程:活动一设置情境,揭示课题出示小问题:如果你想与远在国外的朋友交流,你会采用什么方式呢?生交流回答(网络,书信,手机等)师：刚才同学谈到了很多交流的方式,其中书信自古以来是人们相互沟通交流的常见方式,可是在如今这种沟通方式有了很大的改变,让我们一起走进纪录片<科技让交流零距离> 师过渡:从古代的千里送荔枝到如今的可视电话,可见科技的高速发展对我们的生活带来了巨大的变化,今天,就让我们带着对科学技术的向往，来学习新课《科学技术为人类造福》。
（媒体出示课题 6 科学技术为人类造福）活动二追寻历史，了解科技的发展推动生产发展和社会进步师过渡：课前，我们各小队都在《奇妙科学之旅》的护照中分别收集了人类介绍各个历史时期科技发展的资料，现在请大家来交流展示一下吧1.各小队交流汇报。
2.教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。
第八课《科技发展造福人类》(第1课时)教学设计
品质。
辟这是人类
后继。
历史上最具
活动二：放眼人类航海事业的里程碑
认真阅读老
影响的壮举。
任务：学习人类历史上两次享誉史册的航行。
师准备的自
学生只有静
1•为学生发放提前准备的自学材料
学资料，并带
下心来自学，
(1)郑和下西洋(2)麦哲伦、哥伦布的航海发现
着自学任务
才能走心的
2•出示学习任务：
完成自学习，
学习，才能获
(1)分别说一说几位航海家的航行路线。
不理解的地
得最深刻的
(2)航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们
方可与小组
感受，提炼出
是怎么样面对的？
同学展开讨
最有价值的
(3)归纳几位航海豕航行的重要意义。
论。
信息。形成最
(4)这样伟大的历史航行有中国航海家的出现，对此你
感悟郑和给
深刻的认知。
有什么感想？
我们中国人
师：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人
带来的骄傲。
们的眼界，促进了人类文明的传播。
希望通过达
活动三：学做善于思考的“达尔文”
尔文事迹的
1•课件出示材料引导学生理解
认真阅读达
学习能激发、
2•达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？
尔文事迹，学
调动学生的
重点
明确科学技术的发现推动了人社会的进步
难点
通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、生活常识话题导入
未来版小学品德与社会五年级下册教学设计13让科技造福人类 第一课时
未来版小学品德与社会五年级上册教学设计
13让科技造福人类
教学目标：
知识与技能：认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。
过程与方法：培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。
情感态度与价值观：感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。
教学重难点：
感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、生活处处有科技
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。
请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？
3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。
4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。
让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
5、交流后填写教材第99页下边的表格。
6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结
三、布置作业
写一篇作文《假如世界停电一分钟》。
2019春沪教版品社五下《科学技术为人类造福》word教学设计
2019春沪教版品社五下《科学技术为人类造福》word教学设计普陀区曹杨新村第六小学严珏华教材分析：《科学技术为人类造福》是上教版《品德与社会》五年级第二学期第二单元《人类共同的家园》的第二课。
本单元的教学目标是：1、知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的家园。
2、知道人类历史上一些重大的科技发明成果，懂得科技造福人类，增强学好科技的使命感。
3、知道国际间经济、文化相互依存，交流与合作有利于各国进步。
4、知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，体会热爱和平、反对侵略战争和恐怖活动是人类共同的心愿。
5、关注环境与资源等世界各国共同面临的问题，初步树立危机意识和社会责任感。
6、初步学会用全面的观点思考问题，在实践中加深认识并学习用漫画等形式来表达对地球这一人类共同家园的感情。
由于本课程注重体现以爱国主义为核心的民族精神教育，因此在科学迅猛发展的今天对青少年进行热爱科学教育显得尤为重要，本课将进一步提升青少年对科学的态度，唤起学生对科学技术的兴趣，初步培养创新意识，激发爱国情感。
本课主要有三部分组成。
第一部分：“历史坊”、“七色光”、“新视窗”、和“我想说”。
按照三个历史时期叙述了科技在人类文明发展中的作用。
第二部分：“故事园”和“交流会”。
选用了英国发明家斯蒂芬逊发明火车的故事。
第三部分：“探究角”、“送你一句话”和“我能行”。
是对科学技术“双刃剑”的探究。
课文着重说明科学技术在人类文明进步中所起的作用。
学情分析：从学生的年龄特征与身心发展来看，他们对科学技术有着浓厚的兴趣。
学生有一定的生活体验，可以从今昔对比中体会到社会的进步，感受到科学技术给人类带来得好处，激发学生学科学的意识。
同时，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，虽然科技发展中的工业革命与学生的距离较远，但是他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论进而了解工业革命在推动人类社会进步中的巨大作用。
《科技发展造福人类》(第2课时)教学设计
德育目标
解决热点问题，家长老师的难题。
让学生懂得人类对飞天的探索是一点一滴的成绩积累才有如今人类对太空越来越多的认知。
做个自豪的中国人。
围绕一个主题展开活动紧紧抓住本学科德育目标。
延伸活动
写一篇关于பைடு நூலகம்科学发展造福人类》的小作文
小结
板书
板书
第八课科技发展造福人类
第2课时
4.老师综合整理学生们的答案。
5.大胆猜想一下，你觉得将来科学技术还会有哪些更广泛、更便捷的应用？
（将来可以取消学校，所有人网上学习、考试，节省资源、机器人进入家庭代替父母做家务、每个人都有自己的小飞船等等）
活动二：感叹神奇的互联网
师：今年春节是一个注定让亿万中国人难忘的春节。本该家人团聚，喜气祥和的节日里笼罩着新型冠状病毒带来的阴霾，当我们为了配合疫情扩散而足不出门时，关于疫情的消息却并未因此而阻塞，十几亿同胞坐在家里便能关注到最前沿、最准确的消息，收到最权威专家的指导，假如在古代便是天方夜谭。这就是互联网技术。
1.引导学生列举互联网在人们生活、工作中的应用
2.图片展示互联网较为广泛的应用
3.话题讨论：有人说“出门什么都不用带，有手机就够了”你怎样理解这句话?
师：科学技术的广泛应用固然让我们的生活变得越来越便捷、高速，然而科学技术犹如一把双刃剑，有它积极的一面也有它消极的影响。
活动三：辩证看待科学技术的正向功能和反面效应
活动四：热点话题分析“你怎样拒绝网络诱惑？”
1出示漫画认识现象
讨论：如何自觉抵制网络依赖、沉迷于网络？每个同学都说一说自己的具体做法。
师：人们曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已在太空逃游:人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底…科技让梦想变成了现实。
《1.科技造福人类》教案
《科技造福人类》教案教学目标：1．了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。
知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。
知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。
2．感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。
3．了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。
知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。
4．培养学生热爱科学的情感。
教学重难点：重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。
教学准备：教师准备相关课件资料。
教学过程：一、图片导入幻灯出示图片。
生欣赏，师：这组图说明了什么？（这是科技的发展）板书：科技造福人类二、探究学习师：电灯靠什么才能发光？（电）师：那么，电是怎样被发现的呢？——富兰克林（教师播放“富兰克林风筝实验”）师：科学家根据实验把电源分为直流电和交流电。
（教师播放“直流电和交流电”视频）观察图片后师区别电源类型。
（列举生活实例）师：学校和家用电器都分别使用了那种电源？（完成教科书第30页）学生进行探讨完成。
师：如果没有电我们这些电器将无法使用。
还会给我们的生产、生活带来哪些不便？（阅读教材）师：如果我们这里发生大面积停电，我们的生产、生活会受到哪些影响？学生自由述说。
师小结：电改变了我们的生活。
这就是科技造福于人类的体现。
生活中科技造福于人类的事例枚不胜举，曾在20世纪，科技发展中发生了一场轰轰烈烈的材料革命，那就是——塑料。
（板书：塑料）师：同学们，在塑料制品还没出现之前，人们的日常生活用品是用哪些材料制成的呢？（生自主完成教材31页“智多星”并汇报)师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。
（教师出示“塑料的优点”）师小结：同学们，塑料的发明堪称是20世纪人类社会的一大杰作，塑料无疑已成为社会不可或缺的重要材料。
《科技发展 造福人类》教学设计(第二课时)
《科技发展造福人类》（第二课时）教学设计一、教学目标：（一）知识目标：了解三次科技革命，明白科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，了解科技发展对人类的利与弊。
（二）能力目标：通过图片展示，视频播放等等方式让学生了解科技在生活中用途广泛，培养学生分析能力，思考能力，学习的兴趣以及创新精神，实践能力。
（三）情感态度价值观能力：感受科技在人们生活中重要作用，认识科技要为人类造福，立下远大理想，好好学习，为振兴中华，为了人类共同的事业而不断努力。
二、教学重难点：（一）教学重点：了解三次科技革命，明白科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，了解科技发展对人类的利与弊。
（二）教学难点：1.知道科技推动社会发展，改变我们的生活。
2.了解科技带来的一些危害以及应对措施。
三、教学过程：（一）教学准备：1.教师准备相关多媒体图片，视频等等。
2.教师布置学生课前查找我国重大科技发明的相关资料。
（二）导入：同学们，古时候两个好朋友见不着面，为了表达思念他们用什么手段沟通交流呢？（书信）到了现代又有什么方式让朋友间沟通越来越方便，无障碍，快捷呢？（有线电话，手机，QQ，微信，互联网）科学技术的日益发达让我们的生活越来越便捷，大大缩短了，人与人之间的距离，这节课我们继续学习《科技发展造福人类》【设计意图】：联系生活，深入实际，这个有说服力的话题有力地佐证了科技发展改变世界，吸引学生的眼球。
（三）三次工业革命1. 图片文字出示并请学生自学书本60页内容三次工业革命。
请学生回答以下五个问题：（1）第一次工业革命的标志是什么？（2）第二次工业革命的标志是什么？（3）第三次工业革命取得了哪些伟大的成就？（4）第三次工业革命的今天，现代生活中你还知道哪些巨大的变化？（5）举例说一说，你身边的新科技。
【设计意图】：培养学生分析思考阅读能力，联系生活，说说身边的变化，观察生活中发展与变迁，更能使学生体味到社会的文明与进步。
2.出示书本61页活动园的图片，并回答：（1）蒸汽机发明后得到广泛应用，结合材料说说，科学发明与应用是如何推动社会发展的？（2）思考电力发明与应用又怎么推动社会发展的？（3）作为小学生的我们又应该怎样做，在推动社会发展上面出一份力呢？【设计意图】：理论结合实际，激发学生积极思索，并启迪学生努力学习，认真学习科学知识。
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科学技术为人类造福教学目标：1.收集资料并交流人类历史上一些重大的科技发明成果及其对人类文明发展和人类生活的作用。
2.知道一些世界科技新成果，初步懂得面对世界科技发展的大势，加强国际科技合作的重要性。
3.知道一些世界上有杰出贡献的科学家、发明家及其事迹，学习他们为人类造福的优秀品质，关注和思考生活中一些需要解决的问题，和产生努力学好科学，解决问题的使命感。
4.通过辩论探究,知道科学是把“双刃剑”，防止对科学的不当应用，坚持科学发展观，树立造福人类的志向。
第一课时课时目标：1.收集资料并交流人类历史上一些重大的科技发明成果及其对人类文明发展和人类生活的作用,懂得科学技术为人类造福。
2.知道一些世界的科技新成果，初步懂得面对世界科技发展的大势，加强国际科技合作的重要性。
教学重点：知道人类历史上一些重大的科技发明成果，结合生活与实例真正感受科技造福人类。
教学准备:1.小队分别收集各阶段科技发明成果的相关资料。
2.教师设计与本课内容相符的(活动手册) <奇妙科学之旅〉护照教学过程:活动一设置情境,揭示课题出示小问题:如果你想与远在国外的朋友交流,你会采用什么方式呢?生交流回答(网络,书信,手机等)师：刚才同学谈到了很多交流的方式,其中书信自古以来是人们相互沟通交流的常见方式,可是在如今这种沟通方式有了很大的改变,让我们一起走进纪录片<科技让交流零距离> 师过渡:从古代的千里送荔枝到如今的可视电话,可见科技的高速发展对我们的生活带来了巨大的变化,今天,就让我们带着对科学技术的向往，来学习新课《科学技术为人类造福》。
（媒体出示课题 6 科学技术为人类造福）活动二追寻历史，了解科技的发展推动生产发展和社会进步师过渡：课前，我们各小队都在《奇妙科学之旅》的护照中分别收集了人类介绍各个历史时期科技发展的资料，现在请大家来交流展示一下吧1.各小队交流汇报。
2.教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。
（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学；希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学；中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。
（2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。
（媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机）第二次工业革命时期（通过媒体播放一段早期的电影制作）（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。
活动三联系生活，感受当代科技的崭新成果师过渡：科技的发展推动着社会的进步，邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力”。
让我们一起走进七色光，领略科技在当代的迅速发展吧！1.学生观察课文上的四幅图片内容，自由谈新成果给人们生活带来的巨大变化。
2．学生在老师的带领下，在电子阅览室，通过网上冲浪，搜索世界现今发展的高新科技。
3.说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是中国创造的，你有什么感受？4.小结：从我国的科技新成果中，可以看到我国在当代科技发展新潮流中正急起直追，并且有了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不少差距，为此你想说什么呢？小结：是啊，在新一轮科技发展浪潮中，我们中国不能再落后，一定要努力称为科技强国，这责任重担就落在今天在座同学的肩上。
5.师过渡：随着科学技术的迅猛发展，研究项目涉及面越来越广，需要的信息量越来越大。
单靠一个人，一个国家的力量，已经不能跟上世界的步伐，唯有合作、共享，才能共同创造新的奇迹。
活动四体验感悟，理解国际科技合作的重要性1.媒体出示”国际科技合作”的图片.2.师:你还知道各国在科技领域的合作事例吗,让我们来共享一下。
3.学生交流事例，教师根据学生交流情况作适当补充。
如: 十五期间,继中俄双方合作开发6000米水下机器人之后,双方继续共同研制”7000米载人潜水器”。
通过双方合作有效解决我国在加工和试验能力上的不足，缩小了我国与世界海洋强国之间的技术差距，为我国深海科学的发展和深海矿产资源的勘探提供了技术保障。
4.师小结：听了刚才的介绍，我们知道了国际科技合作交流非常重要也非常有意义。
通过国际合作，我国的整体科技实力有了进一步的跃升。
国际科技合作为我国高技术产业发展注入了新的活力，促进我国的优势领域走向世界。
教师总结：面对世界科技迅猛发展的潮流，我们唯有努力学习科学知识，不断加强合作，才能提升我们的竞争力!下节课，我们还将去了解世界上有杰出贡献的科学家，爱科学，就让我们从身边做起吧！第二课时课时目标：1.通过辩论探究,知道科学是把“双刃剑”，防止对科学的不当应用，坚持科学发展观，树立造福人类的志向。
2.知道一些世界上有杰出贡献的科学家、发明家及其事迹，学习他们为人类造福的优秀品质，关注和思考生活中一定需要解决的问题，初步具有学好科学，解决问题的使命感。
教学重点：知道科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。
教学准备：与在上海硅酸盐研究所工作的家长联络，邀请来校合作上课学生准备：1.寻找自己喜欢的科学家或发明家的资料2.填写《奇妙科学之旅》护照的部分内容教学过程:活动一辩一辩，科学技术是否一定造福于人类1.播放《et》的动画片师过渡：同学们，我们刚才欣赏了这部动画片，运用了三维立体等高科技手段，这些手段的运用，让电影变得更生动，更好看了。
这说明科学技术给我们人类带来了很多的欢乐和便利。
可是有一位小朋友说自从工业高速发展以来，对环境的污染非常厉害，所以他的观点是：科学技术不一定造福于人类。
那你的观点如何呢?（生交流发表自己的意见）2.辨析讨论:科学技术是否造福人类(1)师:既然今天有两种意见，来让我们进行一下辩论吧，看看科学技术是否一定造福于人类。
(2)学生辩论正方：科学技术一定造福于人类反方：科学技术不一定造福于人类师小结：刚才的辩论非常精彩，正方的同学列举大量科技成果造福人类的事例，非常有说服力；而反方同学列举的如电子垃圾污染环境、电脑病毒扰乱系统、核武器化学武器危害人类等也都是事实。
但我觉得，出现这些问题，不在于科学技术本身，而在于使用科技成果的人，正是科技成果的不当使用，才造成了严重的后果。
这是不当使用科技成果的人，有的是出于私心例如想发财，想称霸世界等，有的是不懂得科学的规律，好心办坏事（如塑料袋的发明）解决正确的做法是慎用科技成果，关键在于要有为人类造福的志向。
我想用名人的话来进行小结。
教师出示培根的话：“科学真正与合理的目的在于造福于人类生活，用新的发明和财富丰富人类生活。
”请同学们一起来朗读这句话。
尽管生活中有的科学技术被用在对人类有害的地方，但是我们全世界人民的共同愿望一定是让科学技术去造福人类，让我们的生活更美好。
活动二听一听科学造福于人类的小故事1.师：教材中就有一个有关的故事，请大家认真阅读。
（学生自学，发明火车的小马倌）学生自主讨论：（1）斯蒂芬逊发明火车是为了什么？（2）为什么在发明过程中遭到多次失败，遭人讥笑，他却不灰心？（3）为什么他发明的火车通车时，人们用礼炮向他祝贺？小结：斯蒂芬逊为减轻工人劳动而发明火车，为了造福于人，他不怕困难和讥笑，正因为他用自己的发明造福人类，人们就用礼炮像迎接最高贵的宾客一样尊敬和爱戴他。
2.其实生活中科学造福于人类的事不胜枚举，今天我们请来了我校的家长——上海硅酸盐研究所的刘岩博士来给我们讲一讲空间科学造福于人类的故事。
（1）家长讲空间科学造福于人类的故事（2）教师采访刘博士，刘博士喜爱的科学家是谁呢？（3）刘博士介绍自己喜爱的科学家，并说明理由：不仅他们科技高超，更因为他们有崇高的思想：爱国精神、科学精神和为人类造福的品质。
3.我想大家一定有自己崇拜的科学家,请同学们也打开你们的奇妙科学之旅护照，在小组交流你们各自喜欢的科学家吧。
活动三说一说我喜爱的科学家交流1.在自己小组交流自己喜爱的科学家或发明家。
（由小组长组织交流收集的资料）2.小组开展竞赛活动，请每一个小组在题板上写下知道的科学家或发明家的名字，并需要写出理由。
3.把每小组写的喜爱的科学家的理由归纳起来，有共同之处，就是他们都一心为这人类造福。
师过渡：科学家犹如指路明灯，为人类更美好的生活贡献了自己的智慧和力量。
作为一名小学生，如果我们也能时刻关注自己的生活，时刻闪烁科学的思想，凡事都想要探个究竟,说不定你就是未来的科学家。
我们身边就有这样一个同学,怀着对科学的一腔热情,不断探索,不断努力,获得了少年儿童科技的最高荣誉——全国科技创新奖。
活动四写一写写出自己的奇思妙想1.介绍原我校五年级同学孙心依——全国科技创新奖获得者的故事介绍师过渡：听了孙心依的故事，你一定深受启发吧！是呀，我们的生活中还有许多未解决的问题，需要你们去关注，去研究，并通过努力学习科学知识，去解决问题。
注意到有关的问题了吧，是不是对解决这些问题有自己的设想呢，请写在自己的奇妙科学之旅护照上，然后和大家说说。
2.自己在护照上写下设想，向自己的伙伴或老师交流3.师小结：今年4月，国家主席胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观中也谈到：以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
作为祖国的花朵，我们更应该学科学，爱科学，做科学创新的小尖兵。
愿这一周的奇妙科技之旅，让你充分感受科学的无穷魅力，更勇敢地在科学领地中探索！最后让我们一起读一读儿歌《我们爱科学》科学家，了不起，我们个个敬佩您：爱迪生，造电灯，瓦特发明蒸汽机；斯蒂芬逊造火车，贝尔发明电话机。
造福人类贡献大，推动文明创奇迹。
爱科学、学科学、懂科学、用科学，我们动手又动脑，科学精神记心间。
小制作、小发明、小实验，小论文，我们中国小学生，年龄虽小有志气，向未来，创造！创造！再创造！为明天，努力！努力！再努力！。