提高《机械制造工程学》教学效果研究

提高《机械制造工程学》教学效果研究

作者：田宪华

来源：《新教育时代·教师版》2019年第39期

摘; 要：《机械制造工程学》教学内容多，课时少，为了完成教学任务，往往存在满堂灌的教学模式;另一方面，学生怠于听课、应付作业等情况的存在，也想影响了其教学效果。基于此，本论文从构建课程知识体系、改进教学方法、严肃课堂纪律、改变考核方式等方面入手，探讨提高本课程教学效果的途径。

关键词：机械制造工程学; 教学效果

一、现状分析

《机械制造工程学》包含有原《金属切削原理及刀具设计》《金属切削机床》《机床夹具》和《机械制造工艺学》等课程的相关内容，其知识点十分多，但是课时被缩减的很少（32学时）[1]。在上课过程中，为了兼顾到每个知识点，总是存在灌输式的教学方式，体现在教师在台上一刻不停地讲，学生在下面疲于理解和记忆。另一方面，一些学生对待课后作业的态度，与其说是在做题，不如说是在查题，他们倾向于直接百度来搜索答案。这些现状都极大地影响了教学效果。如何才能提高本课程的教学效果，以达到提高学生成绩，提高学生对本课程的理解度和掌握度的目的，是亟待解决的问题。

二、提高教学效果的途径

（一）精炼知识点，构建知识体系

《机械制造工程学》虽然内容很多，但其主线很明显，主要讲述的是金属切削加工过程中涉及的方方面面，如图1所示。比如说为了获得连杆零件，要考虑用什么样的工艺路线加工其毛坯获得（机械加工工艺规程），其中，又涉及用什么样的加工方法以及相应的机床与刀具（加工方法与装备），在机床上如何定位、安装与夹紧（工件的安装与机床夹具），如何控制和优化加工过程（金属切削加工的基础理论），以获得需要的尺寸精度与表面质量（机械加工精度与表面质量）。除此之外，还有机器装配工艺以及先进制造技术的简要介绍。在每一堂课的讲述中，都要以这个知识框架为切入点，来帮助学生建立起本门课的课程体系，形成清晰的知识框架。同时，对课程的重点内容作出一定的强调，使学生能将知识点对应到相应的章节当中，做到理解记忆。

（二）改进教学方法，提高课堂效率

生动形象的多媒体教学法是目前普遍使用的教学方法，但是过度依赖于多媒体课件会影响讲课效果，尤其是对于《机械制造工程学》这种内容特别多的课程，过分依赖于多媒体，无疑是一种“满堂灌”的教学方式。因此，应该针对不同的教学内容，应用多种教学方法进行[2]。比如说比较抽象的刀具角度部分，可以应用实践教学法，将刀具和量角仪等搬到课堂中，让学生自己去测绘与讨论;在零件的加工工艺部分，可以应用项目教学法，以典型零件为例，让学生分组去设计工艺规程，完成相应的项目，老师负责点评;对于加工方法与装备部分，可以采用讨论式教学法，在让学生分组学习某一种加工方法，然后在课堂上阐述与讨论该方法的工艺特点与应用场合，以及所应用的机床、刀具等。除此之外，还可以采用翻转课堂的方法，给学生设计问题，经过课前的学习，在课堂上来解决问题。总之，这些行之有效的提高学生学习主动性与积极性的教学方法，都是打破了传统的以教师为中心的教学理念，做到以学生为中心。

（三）严肃课堂纪律，提高作业质量

上课玩手机、瞌睡是本科生听课的常态。要想提高教学效果，首先必须严肃课堂纪律，使学生都能认真听讲，及时记录。为了提高课堂纪律，可以采取收手机的方法，并强调平时成绩的重要性。另外，上课的时候，教师要走到学生中去，对个别的学生做出警示和提醒，而不是一味地靠在讲桌旁边。最重要的是，要认真备课，提升自己的专业素养，使枯燥的课程内容变得生动，使学生想去听讲。

由于网络技術的发展，有的学生在看到课后作业后，不是去翻阅课本，思考作答，而是先去百度答案。为此，要提高课后作业的质量，多布置一下开放性的题目，无固定答案可寻，让学生自己去搜索，应用互联网获取知识，而不是获取答案。

（四）改变考核方式

为了调动学生的学习积极性，提高教学效果，教师通常会将最终的成绩分成考试成绩和平时成绩两部分，同时还加大平时成绩的占比[3]。对于平时成绩的给定，要有理有据，具体措施表现在细化考核指标，如图2所示。课程结束后，将考核结果反馈给学生。为了不占用课堂时间，对于考勤可以采用签到表签到的方式来执行。在这个方面，假如学校制定相关的标准，学生的每门课都按照这样的考核方式来进行，那么学生一定会养成一个好的习惯。

结语

为了提高《机械制造工程学》的教学效果，本论文在知识体系构建、教学方法、提高课堂纪律与作业质量、考核方式等多方面进行了一定的探讨。具体的内容还需要在实践中不断地完善、改进与细化。论文研究内容，对于提高本课程的教学效果，具有一定的启示作用。

参考文献

[1]韩权利.《机械制造工程学》教学改革设想[J].装备制造技术，2011（05）：198-200.

[2]田宪华，郝敬宾，程延海，刘家骅.丰富《机械制造工程学》课堂教学方法研究[J].新教育时代，2018（39）：193-194.

[3]李鹂.提高飞行专业大学物理教学效果的改革实践[J].读与写杂志，2019，16（03）：17-18.