【完整打印版】人教版小学四年级语文上册第八单元教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案
第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
25王戎不取道旁李教学目标：1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
教学重点：体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
教学难点：理解文言文中实词和虚词的意思。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之，不知为不知，是知也。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案新部编人教版小学4年级语文上册《第八单元》教案一、教学目标1. 了解什么是“议论文”，掌握写作议论文的基本格式和方法。
2. 激发学生探究生活、发现生活、总结生活、传递生活的思维惯。
3. 提高学生的语文综合运用能力，掌握运用于议论文中的修辞方法。
二、教学重点1. 让学生理解什么是议论文，掌握写作议论文的结构、段落、语言技巧等，初步对议论文有了初步的叙述和写作技能。
2. 让学生关注生活，学会用生活中的小事来展开议论。
3. 引导学生在写作中注意语言修辞方法的运用，提高写作表现力。
三、教学难点1. 学生在认真听、会听、理解的基础上，如何准确呈现、准确使用所学知识和技能。
2. 如何让学生注重语言修辞方法能够提高表现力。
四、教学方法1. 新授法与引导教学相结合；因材施教，注重个性化，提倡合作研究，提高交际效果。
2. 观察法、概括法、练法相结合；注重以学生为主体，美育和知识教育相结合。
五、教学过程1. 导入本课主要是议论文的写作技巧与方法，导入环节可以提出一个小问题：你们家做饭的时候，碗筷是永远不够的，你们家附近的餐馆卖的“一次性筷子”你会选用吗？为什么？2. 热身学生们都对此有一定的了解，教师可以让学生们商量2-3分钟后，由班上几个学生讲述自己的看法，学生讲解的时候，教师可以引导学生讲一讲自己的看法，还可以加上一些消极的影响。
3. 提出认识首先，教师对学生提出一个问题：“如何提高写议论文的能力？”让学生从自己的实践、接触、经验中，发挥自己的思维能力，寻找答案。
4. 操作教师首先让学生们研究议论文的写作目的、手段、结构等，明确其主要特点，然后让学生们根据自己的实际情况和所接触的内容，结合自己的经验，写出对某现象、某物等的看法，并进行自己见解的表达。
教师要引导学生在组织文章的时候，结合生活中的小事来展开议论，并注重语言修辞方法的运用。
5. 课堂小结本节课主要学习了议论文，学生们通过课堂活动的学习，结合生活中的小事来展开议论，并且注重语言修辞方法的运用，可以更加生动、形象的呈现出自己的作品。
四年级上册语文教案-语文园地八(人教部编版
四年级上册语文教案-语文园地八（人教部编版）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够理解懂得故事主题，并能进行简单的感悟和表达。
4.能够进行听、说、读、写相结合的语言活动，培养学生的语言表达能力。
5.能够注重培养学生的综合语言素养，引导学生参与合作学习，提高团队合作能力。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解故事主题。
2.加强课文的朗读训练，提高语音语调准确度。
3.注重情感体验，培养学生的情感表达和感悟能力。
4.进行课文的思辨分析，提高学生的判断和分析能力。
三、教学准备1.课本：《语文园地》四年级上册2.多媒体教学设备3.教学课件4.黑板、彩色粉笔5.朗读比赛奖品四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放与课文主题相关的视频或音频，引起学生兴趣，营造学习氛围。
2. 学习课文（20分钟）1.师生共同朗读课文，重点强调语音语调的准确性。
2.课文讲解：理解课文内容，解释课文中的生字词和句子。
3.小组合作活动：请学生分组讨论课文中的关键问题，并展示自己的观点。
3. 情感体验（15分钟）1.学生进行角色扮演，体验课文中人物的情感变化。
2.学生进行情感表达，表达自己对课文的感悟和理解。
4. 语言运用（20分钟）1.学生进行课文改编，发挥想象力，重新书写故事情节。
2.学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者，并颁发奖品。
5. 总结与拓展（10分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和评价，总结本节课的学习内容。
2.提出拓展问题，引导学生进行思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
五、课堂检测1.请学生进行课文朗读，评分评选优秀者。
2.请学生进行课文理解测试，检验学生的课文掌握程度。
六、课后作业1.课文默写：要求学生默写课文中的一段文字。
2.课文复述：要求学生用自己的语言复述课文的主要内容。
3.情感体验：让学生写一篇感悟课文的文章，包括自己的思考和感受。
七、反思与建议通过本节课的教学，发现学生在语文学习中的问题和不足之处，提出相应的解决方法和改进措施。
人教版小学语文四年级上册第八单元教案
⼈教版⼩学语⽂四年级上册第⼋单元教案四年级语⽂上册29《呼风唤⾬的世纪》教学设计复备⼈：⼀、教学内容：⼩学四年级上册29、《呼风唤⾬的世纪》⼆、教学⽬标：1、正确读写⽣字并理解“呼风唤⾬、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原⼦核、程控电话、因特⽹”等词语。
2、初读课⽂感悟⼤意。
教学重难点：让学⽣正确读写 5个⽣字， 12个⽣字，并能理解“呼风唤⾬、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原⼦核、程控电话、因特⽹”等词语。
三、教学准备：1、通过字词训练，⼩组赛读掌握字词。
2、课前准备⽣字卡⽚、挂图等四、课时安排：两课时五、教学过程：第⼀课时（⼀）⽬标前置，激发学课⽂之趣。
1、教师板书课题。
2、师：课前，我请科学⽼师阅读了《呼风唤⾬的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇⽂章，和我们PK⼀下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福⼈类的事实。
⽼师不仅替你们应战了，还反将他⼀军，到时还要⽐⼀⽐谁的语⾔表述得当、清楚。
你们有信⼼吗？要想取得胜利，我们⾸先要读通课⽂，读懂课⽂。
〔设计意图〕⼀个⼩⼩⽐赛的预设，激起学⽣学习的兴趣。
有了阅读的兴趣，就有了良好阅读的开始。
从⽐赛要求中，学⽣既明确了学习本⽂的要求：从课⽂中获取⼤量科技信息，学习本⽂的表述⽅法，也为本节课后的作业——查阅资料作了很好的铺垫。
（⼆）字词训练，落实语⽂之基础。
1、出⽰12个⽣字，让学⽣从⽂中画出“呼风唤⾬、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原⼦核、因特⽹、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。
2、你觉得哪些词语你掌握得⽐较好，向⼤家介绍介绍经验，或者给⼤家提个醒。
3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读⼀读，写⼀写，根据课⽂或查查字典想⼀想它的意思。
适时点击课件，出⽰图⽚，补充解释部分词语的意思。
4、四⼈⼩组认读⽣字，并给⽣字扩词。
汇报交流。
〔设计意图〕扎扎实实地进⾏语⽂训练，这是⼩学语⽂的专务。
我们不能为了追求课堂的豪华⽽放弃基本的语⾔学习，不能为了强调综合学习⽽让语⽂课堂成了“⼤杂烩”。
四年级语文上册第八单元教案
四年级语文上册第八单元教案一、教材分析本单元以“历史传说故事”为主题，编排了精读课文《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》，口语交际“讲历史人物故事”，习作“我的心儿怦怦跳”以及语文园地。
这些内容展现了古代人物的智慧和品质，有助于培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学目标1. 认识本单元的生字新词，正确读写相关词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 《王戎不取道旁李》。
3. 能借助注释、结合上下文理解文言文和课文的意思，简要复述课文内容。
4. 能通过描写人物言行的语句，感受人物形象，体会人物品质。
5. 培养学生对历史故事的兴趣，能主动阅读相关书籍。
6. 引导学生按一定顺序把事情的过程写清楚，能写出自己心情的变化。
7. 锻炼学生口语表达能力，能清楚、生动地讲述历史人物故事，并与他人交流感受。
三、教学重难点1. 重点理解文言文和课文的意思，感受人物形象。
学习简要复述课文的方法。
掌握按一定顺序写事，并表达心情变化的写作方法。
能有条理地讲述历史人物故事。
2. 难点体会文言文的语言特点，理解蕴含的道理。
理解西门豹惩治巫婆和官绅的巧妙之处。
把事情的经过写具体，突出心情的变化。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法五、教学时间安排1. 《王戎不取道旁李》2 课时2. 《西门豹治邺》2 课时3. 《故事二则》2 课时4. 口语交际“讲历史人物故事” 1 课时5. 习作“我的心儿怦怦跳” 2 课时6. 语文园地2 课时六、教学过程（一）《王戎不取道旁李》第一课时1. 谈话导入展示一些古代儿童聪慧的故事图片或视频，引出课题。
2. 初读课文教师范读，学生标注生字读音和停顿。
学生自由朗读，读准字音，读通句子。
指名读，正音。
3. 学习生字词出示生字词，多种方式认读。
指导书写重点生字。
4. 理解文意结合注释，小组合作理解每句话的意思。
全班交流，教师答疑解惑。
第二课时1. 复习导入听写生字词，回顾课文内容。
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地八》
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地八》一、教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。
2.能理解课文大意，感受课文情感。
3.能用自己的语言复述课文内容。
4.能识字、读句、读段落。
5.能在故事情节中体验人物情感，感受文学之美。
二、教学重点1.能正确朗读课文中生字词。
2.能理解课文大意，体会情感色彩。
三、教学难点1.能用自己的语言复述课文内容。
2.能在故事情节中体验人物情感。
四、教学准备1.课文PPT。
2.课文相关图片和道具。
五、教学过程第一节：导入1.通过图片、视频等引发学生对主题的思考。
2.提出问题引导学生进入学习状态。
第二节：学习新课1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释生字词的意思。
3.分段理解课文，讲解课文内容。
第三节：讨论1.引导学生讨论课文中的情节发展和人物形象。
2.学生交流，展示个人理解。
第四节：巩固1.练习课文中的语言点，进行操练。
2.完成相关练习题，巩固所学内容。
第五节：拓展1.给学生更多相关阅读材料，提升阅读能力。
2.激发学生对文学的兴趣，引导学生自主阅读。
六、板书设计•要点回顾•生字词学习•课文理解七、教学反思本节课主要围绕《语文园地八》展开教学，通过生动的导入、学习新课、讨论交流、巩固练习和拓展等环节，帮助学生全面理解课文内容，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
在教学中要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣与动力，达到教学目标，促进学生全面发展。
八、课后作业1.复习课文内容，准备口头复述。
2.完成课后习题，巩固所学内容。
以上为本节课《语文园地八》的教案。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案
第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
25王戎不取道旁李教学目标：1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
教学重点：体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
教学难点：理解文言文中实词和虚词的意思。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之，不知为不知，是知也。
2023年人教版四年级上册语文第8单元单元备课
2023年人教版四年级上册语文第8单元备课一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元课文《世界上最快乐的事》的阅读技巧，理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高他们的文字理解和表达能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，引导学生体会快乐与幸福的真谛，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生理解课文内容，掌握课文的基本要点，提高学生的语感和朗读能力。
2. 教学难点：对学生进行快乐和幸福的情感培养，使他们能够理解课文中的情感并且融入到自己的生活中。
三、教学内容和安排1. 学生识字和自读：通过学生自读课文，教师引导学生认识生词，理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2. 课文解析：教师对课文进行详细解析，分析课文的语言特点和情感表达，引导学生理解课文内容。
3. 课文朗读：教师进行课文朗读示范，然后让学生分角色朗读课文，培养学生良好的语感和朗读能力。
4. 情感体会：引导学生共享自己快乐的事，让他们体会并理解快乐与幸福的真谛。
5. 作业布置：布置课后作业，进行课文的默写和感悟，巩固课堂学习内容。
四、教学方法和手段1. 合作学习：通过小组合作学习，让学生相互配合，提高课文理解和朗读能力。
2. 示范引导：教师通过示范引导，帮助学生掌握课文内容和朗读技巧。
3. 情感引导：通过学生快乐事的共享和课文情感的体会，引导学生体会快乐与幸福的真谛，培养积极向上的情感态度。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段辅助教学，给学生提供更直观的学习资源。
五、教学反思本次课程设计要注重学生的思维发展和情感体验，通过语文课的教学，引导学生深入理解快乐与幸福的内涵，使他们在语文学习中不仅仅获取语言表达能力，还能积极面对生活，培养良好的情感态度和人文素养。
教师在教学过程中要注重学生的情感引导，要善于发现、引导和培养学生的情感体验，使其情感培养贯穿于整个教学过程中。
：六、课堂教学实施1. 学生识字和自读：学生自读课文，并用笔标出不认识的生词，教师在课后跟进，帮助学生认识和记忆生词。
人教版四年级上册语文第8单元教案
人教版四年级上册语文第8单元教案教学目标：1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技制造的奇迹及威力。
3、感受科学技术进展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。
教学时间：两课时教学课程：第1课时一、谈话引入发散思维1、当你按动摇控器观看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇妙威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来便利？3、依据同学回答，老师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、分组争论：区分“发觉”与“创造”，举例说明，哪些是“发觉”哪些“创造”。
3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、检查自学状况：抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句。
第2课时三、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄予愿望4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙）。
5、默读第4段，勾画消失科学技术的进展，同学归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探究神秘电视电话因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学制造神话美化生活展望将来科技制造奇迹改善生活四、联系实际争论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和便利？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？五、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2、通过今日的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来？六、布置作业：（选做）1、练笔：将来的2、绘画：科幻画3、办小报：科技之光30*电脑住宅一、学习目标：1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些便利，感受科学技术的飞速进展。
四年级上册语文第八单元教案(人教部编版)
四年级上册语文第八单元教案(人教部编版)课堂教学设计方案第八单元主备人：投放日期2019年12月19日，一次备课王戎不取道旁李》教学目标：1.学会生字、生词，理解词语意思。
2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。
3.理解故事内容。
4.研究___善于观察、独立思考的精神。
教学重难点：1.学会生字、生词，理解词语意思。
能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。
2.研究___善于观察、独立思考的精神。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1.不确定___是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。
2.野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。
3.（提前预过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。
二、教师示范，指导朗读1.老师范读课文，配乐。
2.老师领读，请同学们跟读，注意读准字音，读通句子。
3.学生自由练读。
4.指名读，随机点选学生朗读，男生读、女生读、男女生比赛朗读。
三、通读全文，理解文意。
1.读一读：1）出示原文。
这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读。
2）同学们要读准字音，拼音可是我们的好帮手，让我们试着读一读108页的课文吧！（自读课文）3）要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。
请看老师的提示，用铅笔在课本上划出斜线。
___，___《世说新语》___/七岁，尝/与诸小儿/游。
看道边/___折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。
”取之，信然。
现在读起来就通顺多了，不信你试试。
（自读课文）4）这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。
5）那我们请四位同学，每人读一句。
其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？6）这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、三句，女生读二、四句。
（男女生分工读、交换读）7）男生、女生的朗读各有特色，真好听呀！我们四个小组各读一句，好吗？2.翻译：书读百遍，其义自见。
(语文教案)人教版四年级语文上册第八单元教案
人教版四年级语文上册第八单元教案认识“蔽、搜〞等7个生字。
会写“掘、抛、倾〞等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨〞等词语。
一起看看人教版四年级语文上册第八单元教案!欢送查阅!人教版四年级语文上册第八单元教案1【学习目标】1、认识“蔽、搜〞等7个生字。
会写“掘、抛、倾〞等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨〞等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文.【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。
第一课时【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀〞，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅〞1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车〞检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅〞。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说〞1、这小蟋蚌的住宅是什么样的请同学们默读课文第一至六自然段，用“--〞划出有关句子。
2、反应交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅〞1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课教案
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课教案一、教学目标1.知识目标•掌握单词“海龟”、“乌龟”、“旧”、“园”、“健康”等词汇的识字和理解。
•能够理解课文“谁的板凳”中的故事情节，并通过朗读学会如何表达故事情节。
•掌握诗歌《蜗牛儿歌》的词句及朗读。
•能够观察、发现文本中的“甲”、“乙”、“丙”、“丁”、“一、二、三、四”等数字。
•能够根据所学的知识模仿故事朗读、诗歌朗读等。
2.能力目标•培养学生的语感培养，加深学生对语文的理解和感悟。
•培养学生良好的想象和表达能力。
3.情感目标•激发学生对美好事物的向往和想象力。
•培养学生爱心和同情心，让学生从小学会关爱他人。
二、教学重点•理解课文故事情节，掌握诗歌《蜗牛儿歌》。
•学会用道具等辅助教具来呈现故事情节。
三、教学难点•理解并朗读课文中的表达情感的词句。
•通过观察文本中的数字文本，从而加深对事物的理解。
四、教学过程第一课时：谁的板凳1.利用图片教具，呈现故事情节，帮助学生理解故事。
2.老师朗读文本，学生听读跟读，理解故事情节，并角色情绪。
3.分角色朗读故事，加深对情节的理解。
展开角色讨论活动。
4.带领学生品味故事中的语言特点，并学习生词及词语理解。
第二课时：蜗牛儿歌1.教师学生共同朗读诗歌，分拆语句学习诗歌词句，明确意思。
2.利用教具辅助，帮助学生理解诗歌的含义，引导学生跟读，并加深理解。
3.分组合唱，激发学生合作意识，同时体验乐趣。
4.引导学生感受诗歌的意境，并进行诗歌创作或模仿。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生能够理解故事情节和诗歌意义，同时提高了学生的朗读能力和语文理解能力。
教师在教学中注重培养学生的情感和思维能力，培养学生的语文素养。
六、教学反思本节课主要以故事和诗歌为主要教学内容，情节设计较好，使用的教具和方式也较为合理，能够激发学生的兴趣，但在引导学生的课堂参与性方面，还有待进一步加强，希望在未来的教学中能更加灵活地运用多种教学方式，使学生更主动地参与到教学过程中。
人教版四上语文(完整版)第 八 单元教学设计
第八单元教学目标
1、能识别本单元的25个生字，会写25个生字，运用学过的多种识字方法，识记和书写“改观、程度、依赖”等词语。
2、能运用“抓住重点词句、反复诵读、联系上下文”理解含义深刻的句子。
3、能从课文的叙述和描写中体会说明文语言的准确、简洁、条理清楚的表达特点。
4、能够读懂课文，就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和快捷。
5、能够体会作者按照一定顺序说明事物的方法。
第八单元训练重点
1、能运用“抓住重点词句、反复诵读、联系上下文”理解含义深刻的句子。
2、能从课文的叙述和描写中体会说明文语言的准确、简洁、条理清楚的表达特点。
3、能够读懂课文，就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和快捷。
4、能够体会作者按照一定顺序说明事物的方法。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
红山区第八小学
《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
红山区第八小学
《电脑住宅》教学设计
红山区第八小学
《31、飞向蓝天的恐龙》
红山区第八小学
第二课时
《32、飞船上的特殊乘客》教学设计
红山区第八小学。
部编人教版四年级上册语文8单元教案
明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理
教学准备
教学课件
课型
新授
教 学 过 程
二次备课
一、词语导入，整体感知
1.教师谈话：历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？
2.交流扁鹊资料。
3.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。
作业
板书设计
教
学
后记
第单元 第课 第课时 连续号
课 题
故事二则
教学目标
1.会认“拜、侯”等6个生字和1个多音字“纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。
3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
教学重点
自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。
5.纪昌是怎么学习射箭的呢？他的故事对我们有什么启发呢？让我们一起来学习这个故事吧。
四、初读故事，把握整体
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。
2.检查反馈。
作业
板书设计
教
学
后记
第单元 第课 第课时 连续号
课 题
口语交际：讲历史人物故事
教学目标
1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。
正音：“绅”的读音是shēn，不要读成shēnɡ；“凿”的读音
是záo，不要读成zuó；“溉”的读音是ɡài，不要读成kài。
(新教材)部编人教版小学语文四年级上册：8.蝴蝶的家(教案)
部编人教版小学语文四年级上册：8.蝴蝶的家（教案）8 蝴蝶的家(略读课文)【教学目标】1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。
2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
【教学重点】1．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
2.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
【教学难点】抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
（重点）2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
（难点）3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
（重点）板书设计8 蝴蝶的家下雨着急猜想关爱生命心系自然课后反思成功之处：课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
不足之处：1.由于时间关系，小练笔没有让学生展示，没有达到预期的效果。
2.在教学过程中，老师的激励性评价比较少，激励性评价能让学生感受到成功的喜悦。
因为老师的赞扬，成功的喜悦，都很好地激励着学生更加努力发奋。
部编人教版小学语文四年级上册：8蝴蝶的家（教案）8*蝴蝶的家1.认识“避、撼”等4个生字和“雀”这个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
难点读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。
1.字词教学本课有5个要认识的字，其中“雀”是多音字。
生字较少。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)25 为中华之崛起而读书湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学四年级语文教案颜宏流教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写有关的词语。
2、有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。
3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、了解人物，引入新课。
1、今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。
（板书课题生齐读）2、提问：读课题后谁来说一说课题的意思。
（崛起：是兴起的意思。
为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。
二、初步读文，扫清文字障碍。
鼓励学生自主识字。
1、指名读全文，正音。
2、同桌互读，并交流积累的词语。
3、测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
（注重对后进生的测读和鼓励。
）4、指导书写难写的字。
如：“崛”、“嚷”等三、再读课文，了解课文内容。
1、自主学习。
2、学习思考：（1）课文有几个自然段？（2）你从每个自然段中读懂了什么？（3）课文写了少年周恩来的几件事？2、合作交流。
（1）选择自己喜欢的方式汇报读课文。
（2）同桌同学交流读文所得。
3、小组交流。
侧重进行自主学习思考“（3）”4、指名汇报学习和交流情况。
（1）用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。
第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。
周恩来对此迷惑不解。
第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。
第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。
）四、布置作业。
1、抄写生字和有关词语。
2、把课文中的三件是用简练的语言写下来。
五、课堂小结：同学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表体现的人物品质。
第二课时一、复习导入。
回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词，概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？生说，师板书：疑惑；气愤；立志。
二、精读课文，体会人物思想。
1、学习课文第一部分（第1—6节）。
读课文，提问：周恩来的内心感到怎样？（很疑惑）。
疑惑什么呢？（生答）板书：中华不振。
2、学习第二部分。
（第7-9节）（1）仔细阅读这部分。
（2）提问：此时，周恩来的心情是怎样的？此时周恩来体会到了什么？（“中华不振”的含义）是什么让他体会到的？（他看到中国人受欺凌。
）板书：中国人受欺凌（3）思考：第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来，这段在这到什么作用？（因为这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会到“中华不振”的含义，第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述。
这段话在这主要起到了“承上启下”的作用。
）3、学习第三部分。
（第10—15节）（1）朗读课文，（2）思考：周恩来沉思什么，你从哪里知道？（沉思立志——为中华之崛起而读书，从修身课上。
）板书：为中华之崛起而读书4、学习第四部分。
齐读最后一个自然段。
三、联系全文，深入思考。
使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。
课文中的三件事之间是什么关系？（因果关系。
前面两件事是原因，后面一件事就是结果。
）文章是怎样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接起来的）。
四、布置作业。
1、继续朗读课文，2、找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。
第三课时一、导入新课。
同学们！在上一节课，我们学习了少年周恩来《为中华之崛起而读书》的故事，现在让我们来学习“阅读链接”看看告诉了我们什么？“综合性学习”又要求我们怎样做。
二、拓展阅读，理解诗句。
1、学生自由读“阅读链接”中的短文。
2、小黑板出示周恩来的诗“大江歌罢掉头东”和有关注释。
（1）自由读诗。
（2）看诗的注释，请学生看注释试着说说诗意思3、联系课文内容谈谈自己阅读后的感受。
三、自主习作，拓展升华自拟题目，把自己学习课文和“阅读链接”所想到的和感受到的写下来。
四、布置综合性学习1、我们已经了解周恩来小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人的成长的故事吧。
2、分组说说你想了解哪些人成长的故事。
你打算用什么渠道去了解。
说说你想用什么方式来展示你了解的故事。
五、教师小结：同学们学习得很好，既了解了课文内容，也从课文中得到了体会，还学习到了一定的写作方法。
这是大家认真学习的结果，让我们更加努力而获得更好的成果吧！六、布置作业1、自己收集有关“爱国的格言”。
2、找一些有关周恩来总理的故事读一读板书设计：25 为中华之崛起而读书疑惑（中华不振）博大胸怀周恩来气愤（中国人被欺凌）远大志向立志（为中华之崛起而学习）26 那片绿绿的爬山虎湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学四年级语文教案颜宏流教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。
教学重点初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
教学难点通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
教学时间两课时教学过程第一课时一、揭示课题，激趣导入刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。
2．自学生字新词；同桌练习读准含有生字的词语。
3．检查自学情况。
（1）开火车形式读词。
（2）自由读句子。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。
（4）自由读这两组词。
想想第一组和第二组分别是写谁的。
莫名其妙愣住意外认真平和质朴4．理清课文结构。
课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1-5、邀请做客6-10）三、细读课文，重点品味1．出示自学提示，学生自学。
默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2．全班交流。
（1）第三自然段。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。
（2）第四自然段。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
①通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。
②通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。
通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。
（3）第五自然段。
“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
”①通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。
②鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。
四、整合课文，升华情感通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。
当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。
当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。
当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。
五、读写结合，练习修改1．复习巩固两个修改符号。
2．运用修改符号试着修改一句话。
六、拓展延伸，提出问题1．刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，老师给你们带来了，课下可以读一读。
2．再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。
3．布置作业。
朗读课文第二课时一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，解决问题1．上节课我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，再来读一读，回忆一下，课文讲了谁和谁之间的哪些事。
2．还记得上节课结束时你们提出的问题吗？这节课我们围绕这个问题继续学习。
（课题为什么是“那片绿绿的爬山虎”？）3．学习第二部分。
出示自学提示。
默读课文第二部分，思考：课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？画出相关的语句，再读一读。
（1）第七自然段。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
通过想象、朗读感受到爬山虎的美丽，让人看着非常舒服。
（2）第八自然段。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
通过补充原文了解叶老和肖复兴谈话的内容，体会叶老关爱青少年成长、平易真诚的人品。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
“意义非凡”是什么意思？为什么说15岁的那个夏天意义非凡？这件事已经过去近三十年了，“我”至今还记忆犹新。
叶老家小院里那一墙的爬山虎在我的眼前总是那么绿着。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
①通过补充课外资料，了解爬山虎这种植物的特点。
②现在这句话还仅仅是指爬山虎在我眼前总是那么绿着吗？③这句话语题目呼应，表达了肖复兴的感受，让我们再读课题。
三、受到启发，交流体会板书设计26 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着叶圣陶修改作文（1-5）“我”认真、平和字准确树立信心句规范文具体、感人堪称楷模邀请做客（6-10）教学反思：在《那片绿绿的爬山虎》的教学过程中，为突出重点，突破难点，充分调动学生主动参与自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学。
一、发挥学生的主体作用，寻求新知。
在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。
二、利用重点的词语体会字句中含着的思想感情。
让学生充分地朗读课文，在理解的基础上，联系上下文，进一步理解“作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的”这个句子，体会叶老的人品、作品，体会从叶老身上得到的启示和教育，品味并体验作者的感受。
三、在练习中巩固新知，深化新知。
27* 《乌塔》教案湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学四年级语文教案颜宏流教学要求：1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。