汉语拼音总复习课件三整体认读音节.ppt
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的定义、分类及发音要领，提高汉语拼音的整体认读能力。
2. 培养学生运用整体认读音节拼读、书写汉字的能力，增强字词积累。
3. 通过课堂实践，提高学生的口语表达能力，激发学生学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的发音要领，尤其是易混淆音节的区分。
教学重点：整体认读音节的认读和运用，以及相关字词的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，引导学生关注整体认读音节的重要性。
2. 讲解：详细讲解整体认读音节的定义、分类及发音要领，以实例进行说明。
3. 示范：教师示范整体认读音节的发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。
4. 练习：学生进行分组练习，互相检查，加强记忆。
5. 应用：运用整体认读音节，拼读、书写汉字，积累字词。
6. 检测：进行课堂检测，检验学生对整体认读音节的掌握情况。
六、板书设计1. 板书汉语拼音总复习——整体认读音节2. 板书内容：（1）整体认读音节的定义、分类（2）常见整体认读音节及发音要领（3）相关字词举例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记整体认读音节的定义、分类及发音要领。
（2）完成课后练习，用整体认读音节拼读、书写汉字。
答案：见课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对整体认读音节的理解和运用。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. 整体认读音节的发音要领2. 易混淆音节的区分3. 教学过程中的实践环节设计4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、整体认读音节的发音要领1. 发音部位：引导学生注意发音时，舌头、嘴唇等发音器官的位置和动作。
2. 发音方式：讲解整体认读音节的发音方式，如气流、声带的振动等。
汉语拼音总复习课件三整体认读音节
汉语拼音总复习课件三整体认读音节教学内容：教学目标：1. 学生能够理解整体认读音节的概念，掌握整体认读音节的发音规则。
2. 学生能够正确识别和发音常见的整体认读音节。
3. 学生能够运用整体认读音节进行词语拼读和句子表达。
教学难点与重点：难点：学生对整体认读音节的发音规则的理解和应用。
重点：学生能够正确识别和发音常见的整体认读音节。
教具与学具准备：教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段含有整体认读音节的录音，让学生边听边跟读，引导学生注意整体认读音节的发音。
二、知识点讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生讲解整体认读音节的概念和发音规则。
2. 教师通过举例讲解，让学生理解整体认读音节的发音特点。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，展示一些包含整体认读音节的例题，并进行讲解。
2. 教师让学生跟随一起朗读例题，加深对整体认读音节的印象。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师发放拼音卡片，让学生分组进行认读练习。
2. 教师选取一些整体认读音节的词语，让学生进行拼读练习。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些包含整体认读音节的作业题目，要求学生回家后进行练习。
2. 教师提醒学生在作业中注意整体认读音节的发音。
板书设计：整体认读音节发音规则：具体发音规则通过PPT课件展示。
作业设计：答案：老师（lǎo shī）、学校（xué xiào）、学生（xuéshēng）、朋友（péng you）。
答案：太阳（tài yáng）、天空（kōng tiān）、小草（xiǎocǎo）、花朵（huā duǒ）。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对整体认读音节的掌握情况，看是否有需要改进的地方。
同时，教师可以让学生在课后进行拓展延伸，让学生自己去找一些整体认读音节的词语进行练习。
汉语拼音复习三复韵母复习ppt课件
ie
字与拼音三
iē ié iě iè
x—iě→xiě 写
一片绿叶 ie ie ie
字与拼音三
üē üé üě üè
üe
x—üé→xué 学
弯弯的月亮 üe üe üe
er
字与拼音三
ēr ér ěr èr ěr 耳
听话的耳朵 er er er
字与拼音三
ie üe er
l—ǎo→lǎo 老
小棉袄 āo āo āo
字与拼音三
ou
ōu óu ǒu òu
t—óu→tóu 头 小海鸥 ou ou ou
iu
字与拼音三
iū iú iǔ iù
j—iǔ→jiǔ 九
小邮箱 iu iu iu
字与拼音三
ɑo ou iu
读一读
字与拼音三
毛—máo 包—bāo 口—kǒu 六— liù 要—yào 草—cǎo
读一读
字与拼音三
ēr ér ěr èr 儿耳 二
读一读
字与拼音三
ye yue
yè
yuè
叶
月
比一比
字与拼音三
ie——ei iu——ui iě——ěi iǔ——uǐ
比一比，看看字母的顺序和 声调的位置有什么不同？
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
ai
ao
找座位
ei ui
ou iu
ie éi ěi èi
m—ěi→měi 每
扳手腕 ei ei ei
ui
字与拼音三
汉语拼音总复习课件PPT
shuai liu
(uai) (iu)
ju rao jun qiong xue
(ü) (ao) (ün) (iong) (üe)
声 母（23个）
•b p m f •d t n l •g k h
zh ch sh r z c s y wΒιβλιοθήκη •j q x儿歌记忆
•小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱 帽。 •j q x真淘气，从不和u在一起， 它们和ü来相拼，见了帽子就摘 去。
niǎo jiào la , huā kāi la , niǎo er huā er kě duō la . wǒ men ài niǎo bù zhuō niǎo , wǒ men ài huā bù zhāi huā .
xiǎo qǐ é , měi zī zī , lǚ yóu chuān jiàn hēi guà zi , chū mén wàng le jì kòu zi , lòu zhe bái bái dàdùzi .
jū
qù
xǔ
lǘ
lù
nǚ
bdp q f t mn z zh n l
儿歌记忆
•右下半圆（ b），右上半圆（p ）， 左下半圆（ d ）， 左上半圆是 （ q ），一个门洞它是（n ）， 两个门洞就是（m ），像个伞柄 （ t ），一根拐棍（ f ），小木 棍儿（l ）。
翘舌音
zh ch sh r
zǐ sè shù , zǐ sè huā , zǐ huā kāi le jiē zǐ guā . zǐ guā bǐng shang zhǎng xiǎo cì, zǐ guā lǐ mian zhuāng zhī ma .
dà bái é , shuǐ shang piāo , tóu dài yì dǐng xiǎo hóng mào . shēng pà bié rén méi fā xiàn , shēn zhe bó zi gāo shēng jiào .
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容本课件主要针对汉语拼音总复习，涉及教材的第三章节“整体认读音节”。
详细内容包括：复习整体认读音节的发音规则，通过大量实例讲解如何准确识别和应用整体认读音节，以及相关练习题目的讲解与演练。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握整体认读音节的发音规则，提高其汉语拼音识别能力。
2. 培养学生准确运用整体认读音节的能力，使其在阅读和写作中更加流畅。
3. 通过复习，加强学生对汉语拼音的整体认知，提高其语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的发音规则及其在词语中的应用。
教学重点：培养学生准确识别和应用整体认读音节的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含整体认读音节的词语，让学生尝试朗读，观察其发音准确性，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，详细讲解整体认读音节的发音规则，以及在不同语境中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课堂讲解与演练（15分钟）对随堂练习中的典型错误进行讲解，再次演练整体认读音节的发音规则。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 整体认读音节的发音规则2. 典型例题及解析3. 课堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记整体认读音节的发音规则。
（2）完成课后练习题。
（3）积累5个含有整体认读音节的词语，并学会正确运用。
2. 答案：（1）整体认读音节发音规则：略。
（2）课后练习题答案：见教材。
（3）含有整体认读音节的词语：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，将所学知识运用到实际语境中。
同时，教师可提供相关学习资源，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 整体认读音节的发音规则。
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.(1)
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容本节课将针对教材《汉语拼音》的第五章“音节的总复习”进行深入讲解，主要涵盖整体认读音节的规则和技巧。
具体内容包括：音节的定义、整体认读音节的分类、音节中声母、韵母及声调的识别与运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握整体认读音节的概念及分类。
2. 培养学生准确识别和运用音节中声母、韵母及声调的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的整体认知水平，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的分类及运用。
教学重点：音节中声母、韵母及声调的识别与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有丰富音节的动画片，让学生初步感知音节的存在，引导学生关注音节的组成。
2. 例题讲解（15分钟）利用PPT展示整体认读音节的例题，详细讲解音节的定义、分类及识别方法。
以具体的音节为例，引导学生掌握音节中声母、韵母及声调的运用。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，完成练习本上的相关习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与展示（10分钟）学生分小组讨论随堂练习中的难题，共同解决问题。
每个小组派代表展示解题过程和答案，其他小组给予评价。
提问环节，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
六、板书设计1. 音节的定义与分类2. 整体认读音节的规则3. 声母、韵母及声调的识别与运用七、作业设计1. 作业题目：请列举出本节课学过的整体认读音节，并说明其分类。
根据所给音节，写出对应的汉字。
2. 答案：整体认读音节分类：单韵母音节、复韵母音节、鼻韵母音节。
示例：音节“ma”对应的汉字为“妈”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对整体认读音节的掌握情况较好，但对部分声母、韵母的识别仍存在困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音节现象，如广告词、歌词等，提高学生对汉语拼音的应用能力。
整体认读音节表PPT课件
•3
zh ch sh r z c s 自成音节
后边加个小小I
•4
整体认读音节（16个）
•5
yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying
•6
yi wu yu
•7
小i的父亲是大y，大y小i yiyiyi
小u的母亲是大w，大w小u wu wu wu
还有呢？
阴天的云朵变成一只黑老鹰 哦，阴天的云朵变成一只黑老鹰
•11
yi wu yu Ye yue yin
yun yuan ying
•12
整体认读音节四线格写法
•13
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
个人观点供参考，欢迎讨论
小ü小ü无父母，大y大y来帮助 小ü小ü笑眯眯，擦掉眼泪yuyuyu
•8
yi wu yu
一无
语
有一个人沉默无语
•9
yi wu yu Ye夜晚 yue月亮yuan圆又
圆
yin阴天yun云朵ying黑老鹰
•10
识记整体认读音节的顺口溜
老师给你讲故事， 还有呢？
有一个人沉默无语 还有呢？
哇！夜晚月亮圆又圆，
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容本课件主要针对汉语拼音总复习中的第三章“整体认读音节”进行详细讲解。
该章节内容包括整体认读音节的定义、分类、发音规则及其在词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的概念，了解其在汉语拼音中的重要性。
2. 使学生熟练掌握整体认读音节的分类及发音规则，提高拼读速度和准确性。
3. 培养学生在实际语境中运用整体认读音节的能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的发音规则及在词汇中的应用。
教学重点：整体认读音节的分类、发音及其在句子中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组含有整体认读音节的词语，引导学生发现这些词语的发音特点，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 讲解整体认读音节的定义、分类。
b. 举例讲解各类整体认读音节的发音规则。
c. 通过多媒体课件展示整体认读音节在词汇中的应用，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路，引导学生掌握整体认读音节的应用。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识，老师进行点评和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音总复习——整体认读音节2. 内容：a. 整体认读音节的定义、分类b. 各类整体认读音节的发音规则c. 整体认读音节在词汇中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 填空题：根据所给句子，填写整体认读音节。
c. 阅读理解题：阅读短文，找出含有整体认读音节的词语。
2. 答案：附在作业后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后多读、多写，加强对整体认读音节的运用。
b. 推荐相关学习资料，让学生深入了解汉语拼音的发音规律。
c. 开展课外活动，如拼音比赛、朗读比赛等，提高学生的汉语拼音水平。