苏教版小学数学一年级上册第九单元

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苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》是人教版数学一年级上册的重要内容。

本节课的主要内容是让学生掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。

通过本节课的学习，使学生能够对数的认识有一个更深入的理解，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写方法，对于10以内的数有了一定的认识。

但是，对于11—20各数的认识，学生还是处于一个新的阶段，需要通过本节课的学习，使学生能够掌握11—20各数的读写方法，并能够理解相邻的两个数之间相差1。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序。

教学难点：学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，以直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物排队等，引导学生观察并发现这些小动物的顺序是有规律的，从而引出本节课的主题——认识11—20各数。

2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现相邻的两个数之间相差1的规律，并能够用语言表达出来。

3.巩固：通过游戏、练习等方式，使学生能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.总结：对本节课的知识进行总结，使学生能够对11—20各数有一个清晰的认识。

苏教版小学一年级数学上册期末知识点复习

第一单元数一数一、主要内容二、1.数出10以内的数三、学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

四、数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。

五、2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少六、回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。

七、例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等八、3.将物体与点之间建立正确的对应关系九、根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。

十、如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。

如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。

如：3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。

如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题1.哪位同学高，在高的下面画“√”，2. 重的画“√”哪位同学矮，在矮的下面画“○”。

3.在最重的小动物后面画“√”，在最轻的小动物后面画“○”三、易错题1.按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。

3.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。

分类的好处是整洁、有条理。

2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。

苏教版小学一年级数学上册知识点整理

苏教版小学一年级数学上册知识点整理第一单元数一数知识点1 数一数1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

学会数数方法：按一定的顺序从上到下，从左到右，一个一个数。

不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。

2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。

例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等。

知识点2 比多少（一对一比较）1.感知“同样多”、“多”或“少”的含义。

2.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。

(1)当两种物体一—对应后，都没有剩余，就说明这两种物体的数量一样多.(2)比较两种物体数量的多少时，可以采用——对应的方法哦!如：照样子画圈第二单元比一比知识点1 比较长短、高矮、轻重比较物体长短的方法：1.用眼直接观察2.一端对齐，比较另一端3.借助工具比较知识点2 水的高度、甜度的比较1.杯子相同，水位越高，水越多2.水位相同，杯子越粗，水越多3.糖块相同，水越少越甜4.水相同，放入糖越多水越甜知识点3 比轻重1.用手掂一掂2.找中间量体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重。

(1)比较长短的方法：一端对齐，看另一端。

(2)比较高矮的方法：站在同一高度。

(3)比较轻重的方法：下沉的一端重。

比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。

如：4.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。

如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细。

水面高度相同，杯子越粗，水越多知识点2 水的高度、甜度的比较三、易错题1.按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。

苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11~20各数

苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11～20各数在学生已经认识10以内数的基础上，本单元教学11~20各数。

1~9各数是一位数，各由若干个一组成。

这些数和0作为符号，还是两位数、三位数以及多位数的各个数位上的数字。

11~20各数是两位数，是按照十进制计数法构造成的数，由1个十与几个一或者由2个十组成。

教学11~20各数，不仅仅是这些数的认、读、写，还要初步建立计数单位“一”与“十”以及相应的个位与十位，要以十进制计数原理形成相应的读数、写数规则，要通过数的组成建立数的概念。

11~20各数的教具、学具主要是小棒和计数器。

全单元的教学内容分三段编排。

分段具体内容练习例111~20各数的直观认识·初步认识“一”和“十”，理解10个一是1个十·直观认识11~20的含义·认读11~20各数·知道20以内数的顺序例211~20各数的意义和读写方法·从形象到抽象理解11~20各数的组成·写11~20各数·比较数的大小·数的应用例310加几和相应的减法·用对十几的认识思考算法·通过计算进一步认识十几练习十全单元内容的综合练习11~20各数的意义是本单元的教学重点，这些数分别是1个十和几个一或是2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。

教材先安排数的直观认识，让学生充分感知11~20各数的含义，然后抽象出数的意义，形成数的概念，这是符合概念形成规律的教学安排。

10加几和相应的减法，不是单纯地教学计算，更是数概念的具体应用和进一步深化。

1在摆小棒活动中初步认识一和十，直观认识十几和20。

例1的教学分四步进行，首先教学“一”和“十”，以及10个一是1个十；接着教学12的含义；然后教学其他十几的数，最后教学20。

小棒是这道例题不可缺少的教具和学具。

（1） 11~20各数是按十进制计数法构造的数，认识这些数要从认识计数单位开始。

一年级上册数学分层训练A卷-第九单元认识11—20各数(单元测试)(苏教版,含答案)

一年级上册数学分层训练A卷-第九单元认识11—20各数（满分：100分，完成时间：60分钟）一、选择题（满分16分）1．9和17，（）更接近10，（）更接近20。

A．9；17B．17；92．张笑和白军排队打“新冠疫苗”，张笑排在第4，白军排在第14，他俩之间有（）个人排队。

A．11B．10C．93．一本新书，小花第一天看了9页，第二天看了10页，小花第三天从第（）页开始看起。

A．20B．11C．194．和17比较接近的数是（）。

A．9B．10C．185．不计算，比一比，哪道算式的得数最小？（）A．17－7B．17－10C．13－106．在计数器上拨20，一共要用多少颗珠子？（）A．1颗B．2颗C．20颗7．下面的数中，比14大比18小的数是（）。

A．8B．14C．16D．208．星期五大扫除时，一（2）班10~16号小朋友负责扫地，扫地的一共有几人？（）A．6人B．7人C．8人二、填空题（满分16分）9．在1～20中，十位上是1的数有_____个。

10．按规律填数。

（1）2，4，( )，8，( )，12。

（2）14，15，( )，17，( )。

11．12前面的一个数是( )，和19相邻的数是( )和( )。

12．16后面的两个数依次是( )和( )。

13．16里面去掉( )还剩10，20前面一个数是( )。

14．4和10合起来是( )。

15．小冬和小红看同一本故事书，小红看了20页，小冬看了17页，( )剩下的页数多。

16．18里面有( )个十和( )个一，和它相邻的两个数是( )和( )。

三、判断题（满分8分）17．比14大又比18小的数有4个。

( )18．比10多3的数是15。

( )19．一个两位数，高位是个位，低位是十位．( )20．19添上1是2个十．( )四、连线题（满分12分）21．(6分)小猫钓鱼。

（连一连）22．(6分)连一连。

五、看图列式计算（满分12分）23．(6分)看图写算式。

[小学]苏教版数学一到六年级目录

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苏教版_一年级数学上册第九-十单元练习

一年级数学九、十单元练习(2013.12)班级学号姓名得分一、直接写得数。

（10分）6＋6= 8－6= 10－5= 8＋8= 5＋8= 14－10= 7＋5= 10＋6= 12－2= 9＋9= 3＋8= 9＋10= 15－5－3= 4＋9－10= 3＋2＋6= 6＋8－0= 4＋7－10= 16－10＋6= 8＋5－3= 17－10＋7= 二、看图写数。

（3分）（）（）（）三、填空。

（57分）１．２．（1）19里有（）个一和（）个十。

（2）2个十是（），13里有（）个一。

（3）个位上是8，十位上是1，这个数是（）。

（4）大于13，小于17的数有（、、）。

（5）12和18两个数，（）接近10，（）接近20。

（6）19比（）大1，（）比19大1。

（7）5个一和1个十合起来是（），最接近它的是（）和（）。

（8）数字11左边的“1”在（）位上，表示（）个（）。

右边的“1”在（）位上，表示（）个（）。

３．在4、6、14、10四个数中，选三个数写四道算式。

＝＝＝＝４．在里填上合适的数。

4＋ =11 6＋4=8＋ 7＋6= ＋3 ＋8=4＋＋8=15 9＋4= ＋ 9＋ <14 4＋ >5＋75．（1）2个2个地数，一共有（）个．（2）5个5个地数，一共有（）个．6．判断题．（对的打“√”，错的打“×”）（1）2个十是12．（）（2）和10相邻的数是9和20．（）（3）4个一和1个十组成14．（）（4）比15多1的数是16．（）（5）18里面有18个一．（）7．填数，使每条线上三个数相加都得10。

8．（1）把一根木头锯成4段，要锯（）次，锯2次的话可以锯成（）段。

（2）照下图这样把6根绳子连在一起，要打（）个结。

9.10．19 15 14 120 2 8 12 62 4 13有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。

教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。

掌握20以内数的顺序。

初步体会11—20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。

培养初步的数感。

教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。

看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。

认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。

讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。

小组成员一起讨论。

全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。

因为10个一就是1个十。

1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

2、学生按要求进行操作活动。

3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。

在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。

5、把“10个一是1个十”齐读两遍。

师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。

一年级上册数学教案-第九单元《1-20各数的认识》｜苏教版(2023秋)

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力；
5.培养学生问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的实用价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1-20的认识：使学生掌握数字的读写，理解数字的意义，建立正确的数概念。
举例：区分数字“1”和“2”的读写，理解“1”代表一个物体，“2”代表两个物体。
（2）数的顺序：让学生掌握1-20数的顺序，能进行顺数、倒数和跳跃数。
举例：从1数到20，从20倒数到1，或者跳数（如：1、3、5、7...）。
（3）数的大小比较：让学生学会比较数的大小，并能应用于实际情境。
举例：比较两组物体数量，判断哪组多哪组少。
（4）数数方法：培养学生运用不同的数数策略进行计数。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对数字1-20的认识有了明显的进步，但也遇到了一些挑战。在导入新课环节，通过提问日常生活中的数数经验，学生们很快就被吸引进了课堂，他们的好奇心和兴趣被激发，这对于后续的学习非常有益。
在新课讲授部分，我发现理论介绍时，学生们对数字的概念掌握得比较快，但当我深入到数的顺序和大小比较时，部分学生开始表现出困惑。我及时通过实物举例和简单的数数游戏，帮助他们理解和巩固这些概念。案例分析和重点难点解析的环节，通过具体例子和比较，让学生们更直观地理解了数字之间的关系。
举例：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2.教学难点
（1）数字“0”的概念：学生容易将“0”与没有混淆，难以理解“0”在数轴上的位置。
举例：解释“0”表示没有，但பைடு நூலகம்数轴上它是介于正数和负数之间的。
（2）数的顺序与大小比较：对于部分学生来说，理解数的顺序和进行大小比较有一定的难度。

一年级上册数学单元测试-第九单元检测卷苏教版(含解析)

2022-2023学年苏教版一年级上册数学第九单元检测卷一、填一填。

（30分）1.看图写数。

2.小熊写门牌号。

3.上面的小棒表示________个十和________个一，表示的数是________。

再添1根小棒就是________个十，表示的数是________。

4.1个十和5个一合起来是________，比这个数多1的数是________ ，与17相邻的两个数是________ 和________。

5.20前面的一个数是________，11后面的一个数是________。

6.下面一共有________个数，其中最大的是________，最小的是________。

7.这里共有________颗珠子，从右往左数第________颗珠子是。

二、连一连。

（8分）8.按从小到大的顺序把下面各点连起来。

9.打电话。

三、请你选择合适的答案（4分）10.小明有两盒一样的蜡笔，一共20支。

下面哪一种是其中的盒?A. B. C.11.把下面的香蕉分给12个小朋友，每人1根，结果怎么样?A.正好分完B.不够分C.还有剩余四、我会做。

（24分）（共3题；共24分）12.比较大小。

16________19 15________13 14________1810+7________20 18-8________10 12________12-1013.在横线上填上合适的数。

3+________=10 4+________=7 ________+5=910+________=15 ________+10=16 8+________=10 14.算一算。

14-4= 6+3= 10+2= 4+6+3=10+8= 7+10= 11-1= 15-5+2=19-10= 16-6= 3+10= 13-10-1=五、分一分。

（8分）15.六、看数画珠子。

（4分）16.看数画珠子七、看图列算式。

（共13分）17.18.19.20.八、解决问题。

苏教版数学一年级上册_电子教材

P030
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3.逐步提高数学活动的要求。
（1）由“一图一式”到 “一图两式”。
（2）由分好实物让学生填数，到让学生自己分实物自己填数。
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（3）逐步提出有次序地分的要求。
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4.让学生有兴趣地练习和记忆。对口令
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找朋友
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玩数字卡片 P034
P036
猜一猜
P062
P066
P068
3.重视解决实际问题。
（1）改革应用题教学，层次清楚地安排解决问题的内容。 ①用图画呈现已知条件，不提问题，算式中给出运算符号
P053
② 用图画或图文结合呈现已知条件，提出问题。
P058
③ 用符号表示已知条件和所求问题。
P061
④ 连加、连减和加减混合运算解决的实际问题。
谢谢各位！
P006
第三单元分一分
一、教学内容
把一些东西按某种标准分类。
二、教材编写特点和教学建议
1.让学生在现实情境中感受分类的意义和必要性。
P007
2.练习安排层次清楚。
（1）给定标准让学生分类。
P007
P008
（2）自选标准分类。
P008
（3）把分类方法用在现实生活中。
P008
第四单元认位置
选择条件解决问题
P096
提出问题
P099
P099
如何使用教材？
1.认真钻研教材； 2.敢于创新； 3.根据教学需要，适当安排机动教学时间。
苏教版小学数学教材编辑部
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苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生认识11-20各数，掌握它们的读法和写法，能够进行正确的数数和点数。

为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数到10。

但是对于11-20的数的认识，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够正确地读写11-20的数。

2.能够进行11-20的数数和点数。

3.培养学生的数感，让学生能够对11-20的数有更直观的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数。

2.教学难点：让学生能够进行11-20的数数和点数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备教具：卡片、点数棒、实物等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境引入，如“小猴开店”的故事，让学生初步接触11-20的数。

呈现（5分钟）教师通过卡片、实物等教具，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。

操练（10分钟）教师学生进行数数和点数的游戏，如“数数接龙”、“点数比赛”等，让学生在游戏中掌握11-20的数。

巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行11-20的数的读写和点数练习，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了11-20的数，还有其他的数吗？让学生对数的认识有所拓展。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对11-20的数的认识有一个清晰的认识。

家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。

板书（5分钟）教师在黑板上写出11-20的数，让学生一起读写，加深印象。

以上是《11-20的各数认识》的教案，希望对您有所帮助。

教学情境和教学活动分析：导入环节：在导入环节中，通过故事情境“小猴开店”来吸引学生的注意力，这是一个非常有效的方法。

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11~20各数》知识点讲义+典型例题【含答案】

知识点回顾一、主要内容1、认识11-20各数（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法，会比较大小；（3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。

2、理解11-20各数的组成，学习写数（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；（2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20各数都是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。

如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1，个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起来是11。

3、应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（），想1个十加3个一就是13；（2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知；（3）为接下来20以内的进位加法做准备。

二、基础题1.看图写数2.填空17里面有（）个十和（）个一；和18相邻的数分别是（）和（）；一个数个位上是0，十位是2，这个数是（），它里面有（）个十；1个十是（）个一，20里面有（）个十4＋（）=14 9＋（）=10 10＋（）=123.不计算，在里填=、<或>三、易错题1.在7、13、17、20、0、5、11这些数中，最大的数是（），最小的数是（），从左数起第6个数是（），从右数起17排在第（）个。

说明：数多，学生容易混乱，又结合了“第几个”的知识，需要仔细的审题。

2.1个十和2个一合起来是（）；6个一和1个十合起来是（）；说明：容易形成思维定式，6个一和1个十合起来是61。

优选精练一、单选题（共8题）1.9和11中间的数是（）。

新苏教版小学1一年级数学上册全册教案【完整】

新苏教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元数一数第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第六单元认识图形（一）有趣的拼搭第七单元分与合第八单元 10以内的加法和减法丰收的果园第九单元认识11~20各数第十单元 20以内的进位加法第十一单元期末复习第一单元数一数课题：数一数第 1 课时总第课时教学目标：1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。

3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

教学难点：有序地数数，不重复、不错漏。

能从实物数数到抽象程度的数数之间转换。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入。

（2分钟左右）1．学生观察图片今天老师要带大家到儿童乐园去看一看（出示挂图）。

2．让学生明确本课的练习内容及目标。

揭示课题。

二、自主探索。

（15分钟左右）1．引导数数（给1分钟时间）学生可能会不按顺序数。

数的方法也可能不一样。

这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里! 2．学生根据数量从小到大地再数一次刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。

3.学生依次说三幅图和点子的意思。

个别说、集体说。

仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。

4.学生根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说。

并画出空缺的“点子”。

观察第四、五、六、九幅小图，再根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。

5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。

2024年苏教版一年级数学上册复习计划

2024年苏教版一年级数学上册复习计划一年级是小学阶段的开端，为了帮助孩子夯实数学基础，培养其良好的数学思维和解决问题的能力，下面给出了2024年苏教版一年级数学上册的复习计划。

第一单元：数的认识1. 复习数的读法和写法，练习数的顺序。

2. 复习加法（0-10），掌握数的顺序排列，快速计算。

3. 复习减法（0-10），掌握加法和减法之间的关系。

4. 练习对数的大小进行比较，了解大于、小于、等于的概念。

5. 组织小游戏，加深对数的认识。

第二单元：数的排序1. 复习数字的读取顺序，掌握数字的概念。

2. 练习数的排序，通过观察和比较大小进行排序。

3. 学习数的顺序表达，通过填写数表或找规律进行训练。

4. 练习运用数的排序解决实际问题。

5. 进行数的排序游戏，培养观察力和思维能力。

第三单元：组合数1. 复习两个数的加法、减法，培养加减法技能。

2. 练习运用两个数的加法、减法求解实际问题。

3. 学习掌握两个数之间的关系，了解“比”字的意义。

4. 进一步练习两个数的排列和组合。

5. 组织两个数组合的游戏，培养合作和解决问题能力。

第四单元：数的认识（二）1. 复习数字的基本写法，加深对数字的了解。

2. 练习将数字与物品进行联系，加深对数量的认识。

3. 进一步巩固数的顺序排列和数的加法。

4. 练习将数与同类事物进行联系，加深对数的认知。

5. 进行音乐、游戏等活动，培养对数的认知能力。

第五单元：数的排序（二）1. 复习数字的顺序排列，加深对数字的掌握。

2. 练习多个数的排序，培养比较大小和观察的能力。

3. 掌握数的顺序表达，通过填写数表等方式进行训练。

4. 进一步运用数的排序解决实际问题。

5. 组织多个数排序的游戏，培养思维和判断能力。

第六单元：加法1. 复习数的加法运算，巩固加法计算技巧。

2. 练习加法口诀，培养口算能力。

3. 进一步巩固加法求解实际问题的能力。

4. 学习交换律和结合律的概念，加深对加法性质的理解。

一年级上册数学教案-第九单元-11-20各数的认识苏教版

一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习数的认识，本次课的内容是学习11到20各数。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课主要学习第九单元中的11到20各数。

学生们将通过本节课的学习，能够理解11到20各数的大小关系，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的数的比较。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。

难点是让学生能够理解11到20各数的大小关系，并能够运用这些数进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一幅图片，图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。

学生们回答说有11个苹果。

2. 讲解：接着我向学生们介绍了11到20各数，我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。

我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。

3. 练习：然后我让学生们用计数棒表示11到20各数，学生们能够正确地表示出这些数字。

六、板书设计我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。

七、作业设计1. 请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。

2. 请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20各数的认识有了进一步的了解，他们能够正确地识别这些数字，并能熟练地数数。

但是，有些学生在进行加减法运算时还存在一些困难，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。

对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续教授21到30各数，让学生们能够进一步掌握数的认识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

一年级上册数学教案-第九单元《11-20各数的认识》｜苏教版

一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地数数，辨识11-20之间的数字，并能够理解这些数字所代表的数量意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养数数和比较数字大小的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

教学内容本节课主要内容包括：1. 数字11-20的认识：通过实物、图片等教学工具，让学生直观地理解每个数字所代表的具体数量。

2. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数活动，如顺数、倒数、跳数等，以加深对数字的认识。

3. 数字大小的比较：引导学生通过观察和操作，比较11-20之间数字的大小关系。

教学重点与难点重点- 学生能够准确地辨识和读写数字11-20。

- 学生能够理解每个数字所代表的实际数量。

难点- 帮助学生建立起数字与具体数量之间的联系。

- 引导学生正确地比较数字的大小。

教具与学具准备- 数字卡片（11-20）- 实物（如小石子、玩具等）- 图片或图卡- 白板和笔- 数数练习工作表教学过程第一阶段：导入1. 复习：简要复习之前学过的数字1-10，通过提问或小测验的方式检查学生的掌握情况。

2. 引入新内容：展示数字11-20的卡片，引导学生观察并发现这些数字与之前学过的数字有何不同。

第二阶段：探究与讨论1. 直观感受：使用实物或图片，让学生直观地感受每个数字所代表的数量。

2. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一定数量的物品，让学生合作数数并记录结果。

3. 分享与讨论：每组向全班分享他们的数数过程和结果，教师引导学生讨论数字的大小关系。

第三阶段：巩固与应用1. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数练习，如顺数、倒数、跳数等。

2. 大小比较：通过游戏或竞赛，让学生练习比较数字的大小。

第四阶段：总结与反思1. 学生总结：邀请几位学生总结本节课学到的内容。