2014年秋季学期新人教版五年级数学上册 全一册教案

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2014人教版小学五年级上数学教学计划

2014人教版小学五年级上数学教学计划

2014人教版小学五年级上数学教学计划本册教学内容包括,小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与能性,数学广角和数学综合运用等。

㈠小数乘法,这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算,小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算,然后现再采用对比的方法,引导学生观察因数和积中小数的位数,找出它们的关系,然后利用这一关系,准确找到积中小数点的位置,从而总结出小数乘法的计算方法。

教学重点:小数乘法的计算方法教学难点:小数乘法算理的理解和表达㈡小数除法:可以根据小数点处理方法不同,分成两种情况,一种是除数是整数的小数除法,另一种是除数是小数的小数除法,除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算,所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。

教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

教学重点:小数除法计算方法教学难点:小数除法的算理及理解,商的小数点定位问题。

㈢观察物体,学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过第一段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

本单元在此基础上,通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。

教学重点:正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。

教学难点:正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

㈣简易方程:这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用),已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上,进行学习的,其意义表现在:1.有助于培养学生的抽象概括能力。

发展学生思维的灵活性。

2.有助于巩固和加深理解所学的算术知识。

3.有利于加强中小学数学的衔接。

其中用“字母表示数”是学习方程的基础,“方程的意义”是学习“解方程”的基础,“稍复杂的方程”则是“解方程”的发展。

新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇

新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇

新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇:新人教版小学数学五年级上册教案全册(1)一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元,包括:1、量的初步探究;2、多边形;3、小数;4、分数;5、图形的位置关系;6、数的认识与运算。

其中,第一单元主要围绕量的初步探究展开,包括:1、认识度量衡;2、认识长度;3、认识重量;4、认识时间;5、认识容量;6、认识温度。

二、教学目标1.认识度量衡,掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。

2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。

3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。

4.认识各种多边形,建立正确的几何概念,能够正确地分辨和绘制各种多边形。

三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位,并掌握换算方法。

2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。

3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。

四、教学方法1. 探究式教学法:通过自主探究,了解量的概念、单位和换算方法。

2. 案例式教学法:通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念,加深印象。

3. 合作学习法:通过合作学习,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力。

五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动,让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。

2.在教学中,应通过生动、形象的实例讲解,来帮助学生理解概念,增强学习的趣味性。

3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性,让他们去探究问题、发现规律、总结结论,从而提高学习效果。

六、教学安排第一课时:认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。

2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位,并掌握换算方法。

第二课时:认识小数1.认识小数的概念及应用背景。

2.掌握小数比较大小的方法。

第三课时:小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。

2.学习小数的乘法和除法。

第四课时:认识分数1.认识分数的概念及应用背景。

2.掌握分数的意义和表示方法。

最新2014-2015学年人教版小学五年级数学上册教案全册

最新2014-2015学年人教版小学五年级数学上册教案全册

五年级数学(上)教案(2014新人教版全册)第一单元:小数乘法第二单元:位置第三单元:小数除法第四单元:可能性第五单元:简易方程第六单元:平行四边形的面积第七单元:数学广角——植树问题第八单元:总复习课时教案课题:第一单元:小数乘法——小数乘整数第课时课型:新授教学内容:教材P2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。

教学目标:知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。

教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。

教学准备:多媒体。

教学过程一、情境导入1.谈话:同学们都喜欢哪些运动呢?(生回答自己喜欢的运动……)2.导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动,放风筝就是我的最爱。

下课咱们一起去放风筝好吗?3.提问:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝吧!(展示教材第2页例l情境图)从图中你知道了哪些信息?引导学生观察并思考:图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?指学生回答:3.5×3,教师板书:3.5×3。

4.探索:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?生观察后回答:这道算式的因数有小数。

5.揭题:以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出现了小数,这就是今天我们要研究的小数乘整数。

(板书课题:小数乘整数)二、互动新授1.初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算,并在小组内交流自己的想法。

(师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。

)(2)让学生说说自己的想法。

指名汇报,教师根据学生叙述板书,学生可能想出下面几种不同的方法:方法1:连加。

2014年最新人教版五年级上册数学全册教案

2014年最新人教版五年级上册数学全册教案

第一单元小数乘法教学目标:1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。

2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。

4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

教学措施:1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。

3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

课时安排:6课时。

第一课时小数乘以整数教学目标:1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。

教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程:一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化?0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢?二、引入尝试:大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片,引导学生理解题意,从图中你了解到了哪些数学信息?(1)例1:燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算:3.5×3=10.5元3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

(3)理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思

人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思

人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计(含教学反思)1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。

(教材第2~3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。

2.理解小数乘整数的算理, 会正确计算。

3. 提高学生主动获取相关信息的能力。

重点: 小数乘整数的计算。

难点: 理解小数乘整数的算理。

一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。

(1)整数乘法的意义是什么?(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确:第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。

(2)从前三栏中你发现了什么?明确:一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。

(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗?明确:一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。

(4)从后两栏中你发现了什么?明确:一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。

二、学习新课1. 教学教材第2页例1。

(1)创设学习情境。

观察主题图, 了解图中的相关信息。

A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱?(2)探索解决问题方法。

四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。

方法一:方法二:3. 5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元方法三:4元×3=12元5角×3=1元5角12元-1元5角=10.5元方法四:3. 5元=35角105角=10.5元(3)分析各种算法的算理。

教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。

提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么?学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)

人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)

人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢?以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案,仅供参考。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标:1、让学生在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性。

2、在自主探索活动中,让学生经历推导梯形面积公式的过程。

3、能运用梯形面积的计算公式,解决相应的实际问题。

教学重难点:理解梯形面积公式的推导过程,帮助学生形成思考问题的习惯。

教学准备:梯形纸片、多媒体课件、剪刀。

教学过程:一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式,想一想:三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作,自主探究。

电脑演示地24页的情境图,启发学生思考:如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作,自主探索。

学生用事先准备的学具自己进行剪拼,在探索的过程中,逐步形成特有的.思考问题的习惯。

2、小组讨论。

四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形,进而求出梯形的面积。

3、交流汇报,发现规律。

(1)引导观察,转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。

(2)联系三角形的面积公式,分析理解:为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后,引导学生得出结论,并用字母公式来表示。

三、看书质疑,交流感想阅读第24页内容,回顾自己探索梯形面积公式的过程,并与同伴谈谈自己的想法。

完成课前提出的问题四、巩固应用,拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习,你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。

【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。

教材的编排不同于平行四边形和三角形。

2014年人教社新版五年级上册数学科教学计划

2014年人教社新版五年级上册数学科教学计划

五年级数学上册教学计划陈钦来2014.09.01教学总目标和要求:1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。

比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

4、位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置。

5、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

提高教学质量的主要措施:1、加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的练习。

在练习中必须重视问题结构的训练。

3、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业。

4、重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。

5、重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

6、重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。

学生基本情况简析:五年级有学生11人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高。

绝大多数的学生已经掌握了上学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题;部分同学的思维较灵活,有揭示知识之间的联1系、探索规律的精神;个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版

新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版

新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版一、第一单元《小数乘法》【教学目标】1.让学生掌握小数乘法的运算方法。

2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。

【教学内容】1.小数乘法的基本概念和运算方法。

2.小数乘法的应用。

【教学课时】4课时【教学过程】第1课时:小数乘法的基本概念和运算方法1.导入新课利用生活中的购物场景,让学生感受小数乘法的实际意义。

2.教学例题通过例题讲解小数乘法的运算方法,让学生掌握小数乘法的步骤。

3.练习巩固设计一些简单的练习题,让学生独立完成,巩固小数乘法的运算方法。

第2课时:小数乘法的应用1.导入新课利用生活中的实际问题,让学生感受小数乘法的应用价值。

2.教学例题通过例题讲解小数乘法的应用,让学生学会解决实际问题。

3.练习巩固设计一些生活中的实际问题,让学生运用小数乘法解决。

二、第二单元《小数除法》【教学目标】1.让学生掌握小数除法的运算方法。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

【教学内容】1.小数除法的基本概念和运算方法。

2.小数除法的应用。

【教学课时】4课时【教学过程】第1课时:小数除法的基本概念和运算方法1.导入新课利用生活中的分物品场景,让学生感受小数除法的实际意义。

2.教学例题通过例题讲解小数除法的运算方法,让学生掌握小数除法的步骤。

3.练习巩固设计一些简单的练习题,让学生独立完成,巩固小数除法的运算方法。

第2课时:小数除法的应用1.导入新课利用生活中的实际问题,让学生感受小数除法的应用价值。

2.教学例题通过例题讲解小数除法的应用,让学生学会解决实际问题。

3.练习巩固设计一些生活中的实际问题,让学生运用小数除法解决。

三、第三单元《观察物体》【教学目标】1.让学生学会观察物体的方法。

2.培养学生的观察能力和空间想象力。

【教学内容】1.观察物体的基本方法。

2.观察物体的应用。

【教学课时】2课时【教学过程】第1课时:观察物体的基本方法1.导入新课利用生活中的物品,让学生感受观察物体的实际意义。

全册教案(教案)-五年级上册数学人教版

全册教案(教案)-五年级上册数学人教版

全册教案(教案)五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握五年级上册数学的基本概念、性质、法则和公式,培养学生的数学思维和应用能力。

2. 通过教学,使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题,提高学生的解决问题的能力。

二、教学内容1. 数的认识:让学生掌握整数、小数、分数的概念和性质,了解负数的意义和应用。

2. 数的运算:让学生掌握四则运算的法则和运算顺序,熟练运用所学的运算方法解决实际问题。

3. 量与计量:让学生掌握长度的单位换算,了解质量、面积、体积、时间等量的计量方法。

4. 几何初步知识:让学生掌握三角形、四边形、圆形的性质和特征,了解对称图形的概念和性质。

5. 数据的初步认识:让学生掌握数据的收集、整理、描述和分析方法,了解概率的意义和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:数的认识、数的运算、量与计量、几何初步知识、数据的初步认识。

2. 教学难点:四则运算的运算顺序、负数的意义和应用、几何图形的性质和特征、数据的收集和整理。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学课件、挂图等。

2. 学具:课本、练习本、计算器、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入:通过提问、讲解、引导等方式引起学生对教学内容的兴趣和关注。

2. 新课:讲解新的知识点,让学生掌握新的概念、性质、法则和公式。

3. 练习:让学生进行课堂练习,巩固所学的知识,提高学生的应用能力。

4. 讲解:针对学生的练习情况,讲解易错点和难点,帮助学生理解和掌握知识。

六、板书设计1. 五年级上册数学2. 目录:数的认识、数的运算、量与计量、几何初步知识、数据的初步认识3. 内容:每个知识点的主要内容、性质、法则和公式七、作业设计1. 课后练习:布置与课堂教学内容相关的练习题,巩固学生的知识。

2. 家庭作业:布置一些综合性的题目,让学生运用所学的知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚,学生是否能够理解和掌握。

2. 教学方法是否合适,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2014年最新版人教版五年级数学上册教案全册

2014年最新版人教版五年级数学上册教案全册

五年级上册教案目录第一单元:小数乘法第二单元:位置第三单元:小数除法第四单元:可能性第五单元:简易方程第六单元:平行四边形的面积第七单元:数学广角——植树问题第八单元:总复习课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组第二单元:位置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置,以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。

学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了,本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验,培养学生的空间观念,为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境,充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。

教学时可以结合学生的原有知识及经验,引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。

然后,要使学生明确如何用数对表示位置,结合学生的实际座位,将教学搬到现实生活中,提高学生的学习兴趣,有利于知识的巩固。

教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置,还有意安排了一些素材,渗透数形结合的思想。

如例2的教学,在让学生明确方格纸上数对的含义时,教师应设法促进学生知识与经验的迁移,引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。

同时要渗透数形结合的思想,加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。

学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置,并且在生活中也有许多类似的经验,但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。

【推荐】五年级上数学教案-解方程-人教新课标2014秋(2份)

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【推荐】五年级上数学教案解方程人教新课标2014秋(2份)作为一名经验丰富的教师,我对于五年级上数学教案解方程人教新课标2014秋的备课内容如下:一、教学内容我选择的教学内容是五年级上册的《解方程》这一章节。

这一章节主要讲述了一元一次方程的解法,以及方程的解的概念。

二、教学目标通过这一章节的教学,我希望学生们能够掌握一元一次方程的解法,理解方程的解的概念,并且能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本章节的难点在于让学生理解方程的解的概念,以及掌握一元一次方程的解法。

重点则在于让学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了多媒体教学课件,以及一些实际问题供学生们练习。

五、教学过程1. 实践情景引入:我给出一个实际问题,让学生们思考如何用数学方法解决。

2. 讲解概念:我讲解了方程的解的概念,以及一元一次方程的解法。

3. 例题讲解:我通过一些例题,展示了如何解一元一次方程。

4. 随堂练习:我在课堂上给出一些练习题,让学生们即时练习。

5. 作业布置:我布置了一些相关的作业,让学生们巩固所学。

六、板书设计我在课堂上采用了清晰的板书设计,将一元一次方程的解法步骤清晰地展示给学生。

七、作业设计我设计的作业题目如下:1. 解方程:2x + 3 = 72. 解方程:5x 8 = 17答案:1. x = 22. x = 5八、课后反思及拓展延伸在课后,我进行了反思,认为学生们在理解方程的解的概念上还存在一些困难,需要在今后的教学中进一步加强讲解。

同时,我也希望学生们能够将所学的知识运用到实际问题中,进行拓展延伸。

重点和难点解析在五年级上数学教案解方程人教新课标2014秋的备课内容中,有几个重要的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握一元一次方程的解法至关重要。

实践情景引入环节是一个关键点。

通过引入实际问题,可以激发学生的兴趣,引发他们的思考,并且使学生意识到数学与现实生活的紧密联系。

2014——2015第一学期新人教版小学数学五年级上册教学计划

2014——2015第一学期新人教版小学数学五年级上册教学计划

2014——2015学年第一学期小学数学五年级上册教学计划平阴县少岱小学焦忠常一、教材分析:这一册教材包括以下内容:小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和数学综合应用等。

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、是本册教材的重点教学内容。

基于小学新课程标准的基本理念,本册教材也包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。

在数与代数方面,包括第一单元小数乘法、第三单元小数除法、第五单元简易方程,一共三个单元的内容。

一、三单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

在图形与几何方面,包括第二单元位置和第六单元多边形的面积。

在已有的知识和经验基础上,通过丰富的数学实践活动,使学生能够辨认从不同方位看到的物体的相对位置;探索并体会各种图形的特征,图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面,教材安排了第四单元可能性,让学生学习有关可能性和中位数的知识。

通过操作与实验,让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在实践与综合应用方面,教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另外还安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。

2014年新人教版小学五年级上册数学全册教案(电子版)

2014年新人教版小学五年级上册数学全册教案(电子版)

第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

二、教材分析本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材,引入小数乘法的学习,从在一定丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝”(和元、角有关)、“换玻璃”(和米、分米有关)的活动为背景,不但能激发童心童趣,而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数和乘法的联系,利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

教材紧扣新旧知识之间的联系,引导学生运用转化和对比的方法,掌握小数乘法的计算方法。

通过解决日常生活中的实际问题,帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。

结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用,并引导学生使用乘法的运算定律进行简便计算,突出了乘法分配律的使用和教学。

在练习中设计了形式多样、和日常生活密切相关的实际问题和计算练习,训练并提高学生的计算能力。

同时设计了让学生探索因数和积之间的大小关系的规律的练习,培养学生的探究意识,发散学生的思维。

三、教学目标1.知识和技能:(1)让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。

(2)使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

(3)使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。

(4)使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

2.过程和方法:(1)经历小数乘法计算方法的探索过程,体验转化、对比的数学思维方法。

(2)经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的使用过程,体验迁移的学习方法。

(3)经历小组合作、问题探究的过程,体验合作学习、探究学习的方法。

3.情感态度和价值观:(1)感受数学知识之间的内在联系,培养学生发现、探究的意识。

新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)

新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)

新⼈教版⼩学五年级上册数学教案(全册完整版)第⼀单元⼩数乘法课题:⼩数乘以整数主备教师:审核组长:审核领导:教学内容:教材第2~3页例1和例2教学⽬标:知识与能⼒:(1)理解并掌握⼩数乘整数的计算⽅法,会正确地进⾏笔算。

(2)会正确地计算和描述⼩数乘整数的过程,发展学⽣的思维能⼒。

过程与⽅法:经历⼩数乘整数的计算过程和计算⽅法的理解运⽤,体验转化、对⽐的学习⽅法。

情感态度价值观:引导学⽣探索知识间的联系,激发学习兴趣,培养热爱数学的良好情感,体验学习的成功与快乐。

教学重点:⼩数乘以整数的算理及计算⽅法。

教学难点:确定⼩数乘以整数的积的⼩数点位置的⽅法。

解决难点办法:通过现实情境理解⼩数乘法的意义;启动学⽣原有的认知经验,让学⽣在整数⽐较和辨析中抓住新知识的关键所在。

教具准备:教学课时:1课时学情分析:对于五年级学⽣的⽣活经验⽽⾔,“元、⾓、分”“⽶、分⽶、厘⽶”是他们再熟悉不过的计量单位了。

根据学⽣已有的这些知识基础,从丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝” 活动为背景,引⼊⼩数乘法的学习。

不但能激发童⼼童趣,⽽且能促成学⽣利⽤元和⾓之间的⼗进关系顺利沟通⼩数乘法与整数乘法的联系,将新知纳⼊到已有的认知系统中。

教学过程教师活动学⽣活动三次备课⼀、⽬标解读,以标导航同学们去过商店、超市吗?在商店、超市买过东西吗?同学们喜欢放风筝吗?今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。

(⼀)课件呈现,寻找信息1.呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。

2.呈现“买风筝”的情境,显⽰四种形状各异、价格不同的风筝。

3.从图中你能看出哪些数学信息?(⼆)提出问题,揭⽰课题1.这节课我们就⼀起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题,你能列出算式吗?2.追问:这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢?说说⾃⼰买过的东西的价格。

⼩组合作讨论、交流。

3.引导:今天我们就来学习⼩数乘整数。

(板书课题:⼩数乘整数)⼆、预习检测,以测促学(⼀)感知算理1.算⼀算:3.5×3,可以怎样计算?教师巡视,注意发现学⽣中的不同计算思路。

五年级上数学教案-平行四边形-人教新课标2014秋

五年级上数学教案-平行四边形-人教新课标2014秋

五年级上册数学教案——平行四边形课程名称:人教新课标2014秋课时:2课时第一课时一、教学目标1. 知识与技能:理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质,能够识别生活中的平行四边形。

2. 过程与方法:通过观察、操作、推理等数学活动,培养学生的空间观念和推理能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的学习兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:平行四边形的性质。

2. 教学难点:理解平行四边形的性质,并能运用性质解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的平行四边形图片,引导学生观察平行四边形的特征,激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知(1)引导学生通过观察平行四边形的特点,尝试总结平行四边形的定义。

(2)组织学生进行小组讨论,探究平行四边形的性质。

(3)教师总结平行四边形的性质,并引导学生通过实例验证性质。

3. 巩固练习(1)让学生独立完成课本上的练习题,巩固平行四边形的性质。

(2)教师选取部分学生的练习题进行讲解,纠正错误,强化重点。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结平行四边形的性质。

5. 作业布置(1)完成课后练习题。

(2)预习下一节课内容。

第二课时一、教学目标1. 知识与技能:理解平行四边形的判定方法,掌握平行四边形的性质,能够运用性质解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、推理等数学活动,培养学生的空间观念和推理能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的学习兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:平行四边形的判定方法。

2. 教学难点:理解平行四边形的判定方法,并能运用判定方法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾平行四边形的性质,为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知(1)引导学生通过观察平行四边形的判定方法,尝试总结平行四边形的判定方法。

(2)组织学生进行小组讨论,探究平行四边形的判定方法。

五年级上数学教案-解方程-人教新课标2014

五年级上数学教案-解方程-人教新课标2014

教案标题:五年级上数学教案——解方程——人教新课标2014一、教学目标1. 知识与技能:使学生能够理解方程的概念,掌握解方程的方法,并能够运用解方程解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生合作、探究的学习习惯。

二、教学重点与难点重点:掌握解方程的方法,能够运用解方程解决实际问题。

难点:理解方程的概念,掌握解方程的方法。

三、教学准备教具:PPT、练习题学具:课本、练习本四、教学过程1. 导入通过PPT展示一些实际问题,引导学生发现其中的数量关系,进而引出方程的概念。

2. 新课讲解(1)方程的概念引导学生观察实际问题中的数量关系,发现其中的未知数,从而引出方程的概念。

(2)解方程的方法通过PPT展示解方程的步骤,讲解解方程的方法,引导学生掌握解方程的步骤。

3. 实例演示通过PPT展示一些解方程的实例,引导学生运用所学方法解决实际问题。

4. 练习与讨论(1)学生独立完成练习题,巩固所学知识。

(2)学生分组讨论,交流解题心得,互相学习。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结解方程的方法。

6. 作业布置(1)完成练习题。

(2)预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

六、板书设计略七、备注本教案根据人教新课标2014编写,适用于五年级上册数学课程。

在教学过程中,教师可根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

重点关注的细节是“解方程的方法”。

解方程是数学中的基本技能,对于五年级的学生来说,这是一个新的概念,需要通过具体的步骤和方法来学习和掌握。

以下是对解方程方法的详细补充和说明。

一、理解方程的意义在开始解方程之前,首先要让学生理解方程的意义。

方程是表示两个表达式相等的关系,通常包含未知数。

例如,方程 x 3 = 7 中的 x 就是未知数。

五年级上数学教案-解方程1-人教新课标2014秋

五年级上数学教案-解方程1-人教新课标2014秋

教案标题:五年级上数学教案——解方程(1)教材版本:人教新课标2014秋一、教学目标1. 知识与技能:使学生能够在具体的情境中认识等式,了解等式的性质,掌握简单等式的解法。

2. 过程与方法:通过观察、操作、分析、推理等数学活动,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作意识,增强学生克服困难的信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点:理解等式的性质,掌握简单等式的解法。

2. 教学难点:运用等式的性质解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境,引导学生观察、发现等式,激发学生的学习兴趣。

例如:小明和小红共有30本书,小明有10本书,小红有多少本书?2. 探究新知通过小组合作,让学生在具体的情境中认识等式,了解等式的性质。

例如:让学生观察天平,发现天平两边的重量相等,从而理解等式的性质。

引导学生运用等式的性质解简单等式。

例如:让学生尝试解方程:3x 5 = 14。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

例如:解方程:2y - 7 = 11。

4. 总结提升让学生总结解简单等式的步骤,提高学生的归纳总结能力。

引导学生运用等式的性质解决实际问题,培养学生的解决问题的能力。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容,加深对等式性质和解法的理解。

四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 让学生尝试运用等式的性质解决生活中的实际问题。

五、板书设计1. 等式的性质2. 简单等式的解法3. 解方程的步骤六、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学策略。

2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习反馈,及时解答学生的疑问。

总之,本节课通过创设情境,引导学生观察、发现等式,让学生在具体的情境中认识等式,了解等式的性质,掌握简单等式的解法。

在教学过程中,教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,激发学生对数学的兴趣,使学生在愉快的氛围中学习数学。

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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第一单元小数的乘法教材分析教学要求:1、使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用‚四舍五人法‛截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点:1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。

3、能正确应用‚四舍五入法‛截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。

4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点:在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

教学课时:小数乘法(9课时左右)(机动3课时左右)1、小数乘法第一课时课题:小数乘以整数教学内容:例1和例2、‚做一做‛,练习—第1~4题。

)教学要求:1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。

教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具:放大的复习题表格一张(投影)。

教学过程:一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算:3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。

)⑴生算完后,小组讨论计算过程。

板书: 0.72× 5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范: 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。

(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的‚0‛去掉。

(5)专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化?0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?③判断13.5× 22. 7 0(6)小结小数乘整数计算方法●计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?①先把小数扩大成整数;②按整数乘法的法则算出积;③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

●专项练习练习一 4二、运用1、填空。

4.5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做书p3 2三、体验:(1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业:练习一 1、2、3五、板书:小数乘整数13.5元 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100六、课后反思:第二课时课题:小数乘小数教学内容: P.4~5页的例3和例4、‚做一做‛,练习一第5—8题教学要求:1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点:小数乘法的计算法则。

教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。

教学用具:投影、口算小黑板。

教学过程:一、引入尝试1、出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书: 0.8 ×1.2)2、尝试计算师:上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?师:是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?如果能,应该怎样做?(指名口答,板书学生的讨论结果。

) 示范:1. 2 扩大到它的10倍 1 20. 8 扩大到它的10 倍× 80.9 6 缩小到它的1/100 9 63、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的?引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。

) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。

师:请做下面一组练习(1)练习(先口答下列各式积的小数位数,再计算)(2) 引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数法则算出积,再给积点上小数点。

)②怎样点小数点?(因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。

)③计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。

)通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3) 根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。

(勾画做记号)(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。

0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512,写出下面各题的积。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 43 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做:先判断积里应该有几位小数,再计算。

67×0.3 2.14×6.23、P.8页5题。

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。

四、体验回忆这节课学习了什么知识?五、作业:P8 7、9题。

P9 13题。

六、课后反思:按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第三课时教学内容:较复杂的小数乘法(P.3页的例3~例4和‚做一做‛,练习一第10—13题。

)教学要求:1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2、使学生初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。

教学重点:运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

教学难点:正确点积的小数点;初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。

教学用具:小黑板或投影片若干张。

教学过程:一、复习准备:1、口算:P.5页10题。

0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片,学生写结果,集体订正。

2、不计算,说出下面的积有几位小数。

2.4=×3、思考并回答。

(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:0.02×0.4。

4、揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法。

(板书课题:较复杂的小数乘法)。

二、新授:1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的最高速度是非洲狗的 1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。

)⑵是这样的吗?我们一起来算一算?①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。

⑶生独立完成,指名板演,集体订正。

⑷算得对吗?可以怎样验算?⑸通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2、看乘数,比较积和被乘数的大小。

①(出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算。

②引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么?③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小,求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小;而2. 4×3的乘数是3比1大,求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大。

④你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。

我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。

)⑤专项练习:练习一 12题先让学生独立判断。

集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。

三、运用1、做一做: 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判断,把不对的改正过来。

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