初升高政治衔接课
初升高政治衔接教案讲义
初升高政治衔接教案讲义一、引言初升高阶段是学生从初中升入高中的关键阶段，在这个过程中，政治学科的衔接尤为重要。
本教案讲义旨在帮助初升高学生顺利过渡，并提供一些简单有效的教学策略。
二、教学目标1. 理解初升高政治教学的重要性；2. 掌握初升高政治衔接的基本策略；3. 培养学生对政治学科的兴趣和研究能力。
三、教学内容1. 了解政治学科的基本概念和重要性；2. 分析初中政治教学与高中政治教学的差异；3. 提供初升高政治研究的参考资料和研究方法；4. 引导学生进行相关课程的研究和思考。
四、教学策略1. 建立知识桥梁：通过回顾初中政治知识和引入高中政治知识，帮助学生建立对政治学科的衔接桥梁；2. 注重实践应用：通过案例分析、问题解决等实践活动，培养学生的实际运用能力；3. 提供研究资源：引导学生积极利用政治研究资源，如教材、参考书籍、网络资料等；4. 鼓励合作研究：组织学生之间的小组合作研究，促进互相研究和交流；5. 定期评估和反馈：定期进行政治学科的测试和评估，及时给予学生反馈，帮助他们及时调整研究策略。
五、教学评估通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面对学生进行教学评估，以了解学生对政治学科的理解和掌握情况。
六、教学资源1. 中国政治与法律教材；2. 相关参考书籍和研究资料；3. 互联网政治研究资源。
七、教学计划1. 第一周：初升高政治衔接的重要性和教学目标的介绍；2. 第二至四周：初中政治与高中政治的差异分析和知识桥梁建立；3. 第五至八周：学生作业和案例分析实践活动；4. 第九周：学生小组合作研究；5. 第十周：教学评估和总结反馈。
八、教学参考1. 高中政治教材；2. 初中政治教材；3. 相关学术论文和研究资料。
以上就是本次初升高政治衔接教案讲义的内容，希望能够帮助学生顺利适应和学习高中政治学科。
(完整)初高中政治衔接教学
(完整)初高中政治衔接教学
初高中政治衔接教学
随着学生从初中升入高中，政治科目的研究需要进行衔接。
下
面将介绍一些初高中政治衔接教学的方法和策略。
1. 回顾与概括：在高中政治课程开始之前，可以先进行初中政
治知识的回顾与概括。
通过复初中政治的重点知识点和基本概念，
帮助学生巩固基础，为高中政治研究打下坚实的基础。
2. 深入探讨：高中政治与初中政治相比，内容更加深入和复杂。
在教学过程中，教师可以引导学生对政治概念进行更深入的探讨。
通过提出问题、讨论和研究案例等方式，帮助学生理解政治现象和
机制。
3. 培养分析能力：高中政治不仅要求学生掌握知识，还要求他
们具备分析和解决问题的能力。
因此，在教学中应注重培养学生的
分析思维和推理能力。
可以通过教授解题方法和例题讲解等方式，
帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
4. 拓展研究资源：高中政治研究可以通过拓展研究资源来提升教学效果。
教师可以引导学生使用多种资源，如书籍、网络、影视资料等，来加深对政治知识的理解和应用。
5. 探索实践活动：政治研究不应局限于课堂，还可以通过实践活动来加深学生对政治的认识。
可以组织学生参观政府机关、参与模拟选举或辩论等活动，让学生亲身体验政治的实际操作和应用。
通过以上的初高中政治衔接教学方法和策略，可以帮助学生顺利过渡并适应高中政治研究的要求。
同时，也能够提高学生的研究兴趣和参与度，促进他们对政治的深入理解和思考能力的培养。
新课改下初高中道德与法治教学的衔接
新课改下初高中道德与法治教学的衔接随着新课改的实施，初高中道德与法治教学的衔接问题引起了广泛的关注。
新课改强调培养学生的综合素养，注重学科融合，道德与法治教育作为核心组成部分也需要与其他学科进行衔接，以实现教学目标的整体性和连贯性。
本文将探讨初高中道德与法治教学的衔接问题，并提出一些具体的措施。
道德与法治教学可以与语文教学进行衔接。
语文教学是培养学生综合素养的重要途径，通过学习语文可以培养学生的阅读能力、思辨能力和表达能力。
在语文教学中，可以引入一些与法治相关的文本，如相关法律的宣传材料、法庭审讯的报道等，让学生通过阅读理解相关法规。
在语文课堂上可以引导学生分析文本中的道德问题，让学生通过讨论和写作来加深对道德规范的理解和应用。
道德与法治教学可以与历史教学进行衔接。
历史教学是培养学生历史思维和价值观的重要途径，通过学习历史可以使学生对社会的演变和道德观念的变迁有更深入的理解。
在历史课堂上可以引入一些与法治相关的历史事件，如法制发展的历史背景、重大法律的制定过程等，让学生通过学习历史了解法治的发展历程，从而认识到法治的重要性。
道德与法治教学还可以与政治教学进行衔接。
政治教学是培养学生公民意识和法治意识的重要途径，通过学习政治可以使学生了解政治制度、法治原理和法律体系。
在政治课上可以引入一些实际的案例，让学生通过分析案例提炼出相关的道德原则和法治观念，并与课本中的理论知识进行对应和比较，从而使学生的道德与法治素养得到提升。
道德与法治教学还可以与其他相关学科进行衔接，如地理、生物等科学课程。
在地理课程中，可以通过研究资源分配和环境保护问题，加深学生对公平和公正的理解。
在生物课程中，可以通过研究医学伦理和生命伦理问题，引导学生认识到生命的尊重和人类的道德责任。
初高中道德与法治教学的衔接是新课改实施过程中的一项重要任务。
通过与语文、历史、政治以及其他相关学科的衔接，可以使学生从不同的角度和层面加深对道德与法治的理解和应用，培养学生的综合素质和法治意识，为他们成为有社会责任感和法治观念的公民打下坚实基础。
初中升高中政治衔接基础分析题
初中升高中政治衔接基础分析题
初中升高中是学生研究生涯中的一个重要节点，对于政治学科的衔接尤为重要。
本文将对初中升高中政治衔接的基础知识进行分析。
1. 民族国家的建立
初中政治教育中，学生研究了民族国家的概念和建立过程。
在高中政治学科中，学生需要进一步了解民族国家的特征和建立的意义。
高中政治教育将扩展学生的政治知识，深入讲解民族国家的组成和发展历程。
2. 中国特色社会主义
在初中政治学科中，学生研究了中国特色社会主义的基本概念和主要内容。
在高中政治学科中，学生需要进一步加深对中国特色社会主义的理解，包括社会主义市场经济、社会主义核心价值观等方面的知识。
3. 政治制度
初中政治学科中，学生研究了我国的政治制度和民主选举的基
本程序。
在高中政治学科中，学生将继续研究政治制度的相关知识，包括我国的人民代表大会制度、中国的领导地位等内容。
4. 国际关系
高中政治学科中，学生将进一步研究国际关系的基本知识，包
括国际组织、国际合作与竞争等方面的内容。
初中时期提供的基础
知识为学生进一步了解和探究国际关系打下了基础。
5. 总结
初中升高中的政治学科衔接基础主要包括民族国家的建立、中
国特色社会主义、政治制度和国际关系等方面的知识。
初中时期的
研究为学生进一步深入研究和理解政治学科提供了基础，有助于学
生在高中政治学科中取得更好的研究成绩。
> 注意：本文仅对初中升高中政治学科衔接的基础知识进行了
简要分析，具体的教学内容和学习方法应根据实际教学需求进行调
整和安排。
初高中政治教材衔接教案
初高中政治教材衔接教案我们需要明确初高中政治教材的差异。
初中政治教材侧重于基础知识的学习，强调对基本概念、基本原理的理解与掌握。
而高中政治教材则更加注重理论的深化和实践的结合，内容更为广泛，涉及政治生活、经济生活、文化生活等多个方面，且难度明显增加。
因此，衔接教案的设计应当考虑到这些差异，确保学生能够循序渐进地适应高中政治的学习要求。
我们可以通过以下几个步骤来设计衔接教案：1. 知识回顾与梳理：在高中政治课程开始之初，安排时间对初中所学的政治知识进行回顾。
通过复习，帮助学生巩固基础概念和原理，为新知识的学习打下坚实的基础。
2. 概念对比与拓展：将初中阶段的核心概念与高中阶段的相关内容进行对比，指出两者之间的联系与区别。
例如，可以将初中学习的“公民权利”与高中的“人权”进行对比，让学生理解权利观念的发展与深化。
3. 案例分析与讨论：选取一些贴近学生生活的案例，引导学生运用初中所学知识进行分析，并逐步引入高中的理论框架。
通过案例讨论，培养学生的批判性思维能力和实际应用能力。
4. 主题研究与探究：设计一些跨学科的研究主题，鼓励学生从政治、历史、地理等不同角度进行探究。
这样的研究活动有助于学生建立系统的知识体系，同时也能够激发学生的学习兴趣。
5. 评价与反馈：在教案实施过程中，及时对学生的学习情况进行评价，并给予反馈。
评价应注重过程与结果相结合，既要关注学生的知识掌握程度，也要重视学生的思维方式和学习态度。
通过上述步骤的实施，初高中政治教材衔接教案能够有效地帮助学生建立起从初中到高中的知识桥梁。
学生不仅能够在知识上实现平稳过渡，还能在思维能力和学习方法上得到提升，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
初高中衔接政治课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：帮助学生了解初高中政治课程的特点和内容，熟悉政治学科的基本概念和理论。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和集体主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：初高中政治课程衔接的知识点，包括基本概念、理论体系和分析方法的转换。
2. 教学难点：如何将初中的知识体系与高中的知识体系有效衔接，以及如何培养学生的独立思考和批判性思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体课件、相关案例和参考资料。
2. 学生准备：预习教材，了解初高中政治课程的衔接内容。
四、教学过程（一）导入新课1. 回顾初中政治课程内容，引导学生思考初中政治课程与高中政治课程的联系和区别。
2. 提出问题：如何将初中政治课程的知识体系与高中政治课程的知识体系有效衔接？（二）新课讲授1. 讲解初高中政治课程衔接的知识点，包括基本概念、理论体系和分析方法的转换。
2. 通过案例分析和讨论，帮助学生理解初高中政治课程的衔接内容。
3. 引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（三）巩固练习1. 设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和见解。
（四）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调初高中政治课程衔接的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成相关知识点的复习和巩固。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，完成课后习题。
2. 撰写一篇关于初高中政治课程衔接的论文或心得体会。
六、教学反思1. 教师根据课堂效果和学生反馈，对教案进行修改和完善。
2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。
3. 加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习困惑，及时解答疑问。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
新高一初高中政治衔接省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
政治生活第四单元第九课 维护
11
九年级第四单元第十 世界和平 增进共同发展 一课 走向世界旳中国 经济生活第四单元第十一课第一
框 经济全球化
初高中之间旳关系 在认识我国旳民族 文
化旳基础上，进一 步
认识伟大旳民族精 神 全方面认识我国旳 小康
社会建设
由粗到细，由浅入 深，全方面认识国 际舞台上旳中国
由感性到理性，探 讨创新旳重大意义
了解我国旳可连续 发展战略，为高中 全方面认识科学发 展观奠定基础
序
号
初中
知识点
高中
九年级第三单元第九 文化生活第三单元第七课 我们
9 课弘扬和哺育民族精
神
旳民族精神
九年级第四单元第十课 经济生活第四单元第十课第一框
10
第一框 共同理想 共同
使命
实现全方面建成小康社会旳目旳
13
知识点：对政府权力进
知识点：健安全法律监督和制约机制。 行制约和监督旳方式和
出处：八（下）第十七课《建设社会主义 意义。
基本一致
法治国家》
出处：必修2第四课《我
国旳政府受人民监督》
一、初高中学段教学衔接知识点梳理（9年级部分）
序
号
初中
知识点
高中
1
九年级第一单元第一课 经济生活第三单元第七课第二 第一框 我们向往公平 框 收入分配与社会公平
11
知识点：怎样创新。
知识点：文化创新旳途
径。
有一定关联性
出处：八（下）第十五课《走创新之 出处：必修3第五课《文
路》
化创新》
12
知识点：人民代表大会
知识点：人民代表大会、政府、司法 、政府、司法机关旳职 初中时主要基础
初高中衔接教材-政治(全套)
初高中衔接教材-政治(全套)总体要求：本教材旨在通过政治学科的知识，加强初高中阶段思想政治教育的衔接，培养学生对国家政治、社会政治和个人政治的理解能力，提高学生的国民素质和社会责任感。
一、初中阶段思想政治教育的总体要求初中阶段的思想政治教育，在坚持我国社会主义基本制度的前提下，通过立德树人，促进学生身心健康发展，引导其形成正确的世界观、人生观、价值观。
同时，要以提高学生政治素质和法制素质为核心目标，注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德观念。
本教材根据初中阶段学生的认知水平和心理发展特点，系统讲述了初中阶段的政治知识，并配以生动案例引导学生掌握和理解知识，加深对我国基本政治制度和法律法规的了解。
二、高中阶段思想政治教育的总体要求高中阶段的思想政治教育，要进一步深化对学生进行人文素质的培养，注重提高学生的国际视野、创新精神和实践能力，同时以高考为导向，加强对重要考试科目的学科指导。
本教材在讲解高中阶段的政治知识时，重点讲述了国家制度和发展方向、社会民主主义和社会文明的多元化、国家治理和法制建设等方面的知识。
同时，通过引导学生参与各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和爱国主义精神，提高学生在现代社会中的综合素质。
三、教材的组织结构和特点本教材分为初中和高中两大部分，共分为7个模块，包括中国特色社会主义制度与国家治理、法律法规与法制建设、全球化与多元文化、国际政治与安全、中国历史与文化、中国地理与资源、形势与政策。
每个模块都设置了多个章节，根据不同的内容难度和教学重点。
本教材的特点在于注重生动案例和互动体验，将政治学科的知识融入到实践活动和社会事件中，让学生通过活动的参与和体验深入了解国家历史与现状、政治经济与文化发展、社会现象与民族风情等方面的知识，提高学生的思辨和判断能力，更好地适应和接纳现代社会。
初中高中思想政治衔接教案
初中高中思想政治衔接教案1. 理解初中和高中思想政治课程的联系和区别，明确学习思想政治课程的重要性。
2. 掌握高中思想政治课程的基本框架和主要内容，为高中阶段的学习打下坚实基础。
3. 培养学生的思辨能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治素养。
二、教学内容1. 初中与高中思想政治课程的联系与区别2. 高中思想政治课程的基本框架和主要内容3. 高中思想政治课程的学习方法和要求三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾初中思想政治课程的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍初中与高中思想政治课程的联系与区别，让学生明确学习思想政治课程的重要性。
3. 讲解：介绍高中思想政治课程的基本框架和主要内容，让学生对高中思想政治课程有一个整体的认识。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，互相学习和借鉴。
5. 总结：对讲解内容进行总结，强调高中思想政治课程的学习方法和要求。
6. 布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究，提高学生的思辨能力。
2. 运用案例分析和讨论的方式，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
3. 注重启发式教学，鼓励学生提出问题和建议，培养学生的创新精神和批判性思维。
4. 采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自信心和自我认知。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和交流沟通能力。
4. 期中期末考试：通过考试的方式检验学生对知识的掌握程度和应用能力。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的思想政治教材，为学生提供权威、系统的学习资料。
2. 课件：制作精美的课件，运用多媒体手段，生动展示教学内容。
人教新课标初高中政治衔接教材
人教新课标初高中政治衔接教材一、引言本文档旨在探讨人教新课标初高中政治衔接教材的重要性和实施方式。
政治是培养学生的思想政治素质和理论水平的重要学科，因此，政治教材的衔接对学生的学业发展具有重要影响。
二、问题陈述1. 为什么需要政治衔接教材？人教新课标初高中政治教材的内容和教学目标有所调整，因此需要建立起初中与高中政治教材的衔接桥梁。
政治衔接教材旨在让学生在初中阶段掌握基本的政治知识和思想方法，并能无缝衔接到高中的政治研究。
2. 政治衔接教材的设计原则是什么？政治衔接教材的设计需符合以下原则：- 渐进性：教学内容由浅入深，逐步引导学生理解政治概念和原理。
- 系统性：教材内容应组织有序，形成一个完整的政治知识体系。
- 实用性：教材内容应与实际生活和社会问题相结合，培养学生的实际应用能力。
- 可操作性：教材应具有一定的操作性，允许学生进行实践性研究和思考。
三、实施方式1. 教材编写政治衔接教材的编写应由经验丰富的政治教师和教材研发专家共同完成。
编写过程中，需紧密参照人教新课标的要求，适当调整初中政治教材的内容和难度，以便于与高中政治教材衔接。
2. 教师培训为了保证政治衔接教材的有效实施，需要开展教师培训。
培训内容可以包括人教新课标初高中政治教材的差异与衔接、教材的使用方法以及教学策略等。
通过培训，提高教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地使用政治衔接教材进行教学。
3. 教学实施在教学实施过程中，教师应根据政治衔接教材的设计原则制定教学计划，并结合学生的实际情况进行具体教学。
教师可以运用多种教学方法和手段，如讲解、互动讨论、小组合作等，提高学生对政治知识的理解和应用能力。
四、总结政治衔接教材的编写和实施对于学生的政治学习和思想政治素质的培养具有重要意义。
通过合理的教材编写和实施方式，可以帮助学生顺利过渡和适应高中政治学习，提高他们的学习成效和综合素质。
初高中政治衔接教材
初高中政治衔接教材
一、背景介绍
初高中政治衔接教材是指为了帮助学生顺利地过渡从初中到高中政治学科研究提供的教材。
这一阶段的研究对于学生的思维发展和政治素养的提升具有重要意义。
二、目标和意义
1. 目标：初高中政治衔接教材的目标是帮助学生在研究政治的过程中完成知识的衔接，培养他们的学科意识和研究能力。
2. 意义：政治学科作为培养学生思政能力和政治素养的重要学科，初高中政治衔接教材的编写和应用对于学生的研究和发展具有重要意义。
三、教材内容
1. 知识内容：初高中政治衔接教材应包括初中政治学科的基础知识，如政治制度、政治经济、政治文化等内容，同时引入高中阶段的知识，如国际关系、政治理论等内容。
2. 学科方法：初高中政治衔接教材注重培养学生的学科思维和学科方法，引导学生独立思考和分析问题的能力。
3. 教学策略：教材应采用多种教学策略，如案例分析、讨论、课堂互动等，激发学生的研究兴趣和积极性。
四、评估方式
初高中政治衔接教材的评估方式应与教学内容和目标相一致，采用多种形式的评估方法，如考试、作业、小组讨论等。
五、适用范围和推广
初高中政治衔接教材适用于中学政治教育的衔接阶段，可在各地中学推广应用，以促进学生的全面发展和素质提升。
六、结语
初高中政治衔接教材的编写和使用需要充分考虑学生的学习需求和特点，以提供有效的学习资源和支持，促进学生政治素养的全面发展。
初高中衔接政治课教学设计
初高中衔接政治课教学设计一、设计背景政治课作为中学阶段的重要课程之一，在初中阶段主要培养学生的基本政治观念和道德伦理意识，在高中阶段则进一步培养学生的思想政治素质和综合运用能力。
因此，初高中衔接的政治课教学设计至关重要，旨在有效连接初中阶段和高中阶段的政治课程，有助于学生平稳过渡和适应高中政治学习的要求。
二、教学目标1. 培养学生的政治学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对政治学科的兴趣，使其主动参与，主动学习。
2. 培养学生的自主学习能力：引导学生通过各种途径获取相关政治知识，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合运用能力。
3. 培养学生的思辨能力：通过开展分析、思考、研究等活动，培养学生的思辨能力，让学生能够理性思考问题，形成独立且批判性的观点。
4. 提高学生的团队合作能力：引导学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作精神和能力，让学生能够在团队中有效地交流、合作和共同完成任务。
三、教学内容和方法1. 教学内容：初高中衔接政治课教学内容主要包括以下几个方面：（1）初中政治课的复习与巩固：回顾初中政治课的重点内容，加深学生对初中政治知识的理解和记忆。
（2）高中政治课的预习：引导学生提前了解高中政治课的教材和内容，为进入高中政治学习做好准备。
（3）政治素养和综合能力培养：通过开展讨论、辩论、案例分析和研究活动，培养学生的政治素养和综合能力。
2. 教学方法：（1）示范法：教师通过讲解、演示等方式向学生展示如何分析政治问题，运用政治知识。
（2）探究法：鼓励学生通过自主学习、讨论和实践，探究政治问题，培养学生的思辨能力和综合运用能力。
（3）合作学习法：组织学生进行小组合作活动，让学生在团队中相互学习、交流、合作，提高学生的团队合作能力。
（4）案例分析法：引导学生通过案例分析，深入了解和思考政治问题，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
四、教学步骤1. 复习与回顾（1课时）（1）复习初中政治知识：通过课堂讲解和练习题回顾初中政治课程的重点内容，巩固学生对初中政治知识的理解和记忆。
政治初高中衔接知识点
政治初高中衔接知识点
政治是一门重要的学科，初中和高中的政治课程在内容上存在一定的衔接性。
以下是初高中政治衔接的一些知识点：1. 政治概念和基本原理：初中政治主要是介绍国家、政府、政治等基本概念，高中政治进一步深入讲解政治权力和政治制度的基本原理。
2. 国家和政权：初中政治课程注重国家的基本组织形式和职能作用的介绍，高中政治则进一步研究国家的本质、类型以及政权的来源和运行方式。
3. 政治制度：初中政治会介绍我国的政治体制和政党制度，高中政治则深入分析我国的多党合作和政治协商制度，以及权力分立制度和人民民主专政制度。
4. 政治文化：初中政治认识到革命传统和爱国主义精神的重要性，高中政治会对中国特色社会主义核心价值观和社会主义荣辱观进行更为系统、深入的介绍。
5. 国际关系：初中政治主要是介绍一些基本的国际组织和国际合作，高中政治会深入研究我国的对外政策、国际战略以
及世界格局变化的根本原因。
6. 社会主义市场经济：初中政治会介绍计划经济和市场经济的基本特点，高中政治则会详细讲解社会主义市场经济的内涵、基本特征以及与市场经济制度的对比。
以上只是初高中政治衔接的一些知识点，实际的教学内容还需根据具体的课程标准和教材来确定。
政治初高中衔接课教学设计
政治初高中衔接课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对即将从初中阶段升入高中阶段的学生，进行政治学科的衔接课程教学。
教学任务主要包括：梳理和巩固初中阶段政治学科的基本概念、理论框架和核心观点；引导学生从初中阶段的形象思维向高中阶段的抽象思维过渡，培养其政治学科素养；激发学生对高中政治学科的兴趣，为其高中阶段政治学科学习打下坚实的基础。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为初中毕业班学生，他们在完成初中政治学科学习的基础上，即将进入高中阶段的学习。
这一阶段的学生具有一定的政治理论基础，但抽象思维能力、独立思考能力和自主学习能力仍有待提高。
此外，学生们的学习兴趣、动机和自信心等方面也存在一定的差异，需要在教学过程中加以关注和引导。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中阶段政治学科的基本概念、理论框架和核心观点，如公民权利与义务、宪法与法律、国家制度、基本经济制度等。
（2）学会运用政治学科的基本理论分析社会现象，提高学生的理论联系实际的能力。
（3）培养和提高学生的政治学科思维能力，包括抽象思维、批判性思维、逻辑推理等。
（4）掌握高中政治学科的基本学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生主动参与教学过程，提高学生的主体地位。
（2）注重启发式教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
（3）结合时事政治，让学生关注社会热点问题，提高学生的时代责任感。
（4）运用信息技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的国家意识、民族意识和时代意识。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备积极向上的生活态度。
（3）培养学生具有良好的道德品质和公民素养，尊重和关心他人，具备团队协作精神。
初升高政治衔接
初升高政治衔接
介绍
本文档旨在提供关于初升高政治衔接的信息。
初升高是每个学生在教育生涯中的一个重要转折点，政治课程的衔接对学生的研究成果和发展至关重要。
重要性
政治课程的衔接是确保学生研究连贯性和学术发展的关键。
高中政治课程的研究要求和方法与初中有所不同，需要学生有良好的适应能力和准备。
一个良好的初升高政治衔接可以帮助学生更好地掌握高中政治课程，并提供良好的学术基础。
挑战和解决方法
挑战
1.学科之间的差异：高中政治课程可能涉及到更多的政治理论和实践，与初中有所不同。
2.研究负担增加：高中的课业任务可能更多更复杂，学生需要更好的时间管理和研究方法。
3.研究环境变化：从初中到高中，学生面临着新的研究环境和研究压力。
解决方法
1.提前了解高中政治课程：学生和家长可以在初中阶段就了解高中政治课程的要求和内容，为学生提供必要的准备。
2.研究计划和时间管理：为了应对研究负担的增加，学生可以制定详细的研究计划，合理分配时间，并养成高效的研究惯。
3.与老师和同学交流：学生可以与当前高中政治课程的老师和同学交流，了解他们的研究经验和建议，从而更好地适应新的研究环境。
总结
初升高政治衔接对于学生的学习成果和学术发展至关重要。
面对挑战，学生和家长可以采取相应的解决方法，提前了解高中政治课程、制定学习计划和与他人交流。
通过良好的衔接，学生可以更好地适应高中政治课程，并为未来的学业发展打下坚实的基础。
政治初高中衔接知识点
政治初高中衔接知识点政治是每个中学生必修的一门学科，初中和高中的政治课程有一定的衔接关系。
下面我们将介绍一些初中到高中政治课程的衔接知识点。
一、思想道德与法律基础初中政治课程涉及了思想道德与法律基础方面的知识，包括社会主义核心价值观、宪法基本原则等内容。
在高中政治课程中，这些知识会进一步拓展和深化。
高中政治课程会继续强调社会主义核心价值观的重要性，并对其内涵进行更深入的解读。
宪法基本原则方面会新增一些内容，如宪法的改革和发展、宪法的权威性和遵守等。
在初中学习的基础上，高中政治课程对思想道德与法律基础的理解会更加深入透彻。
二、政治制度与政治过程在初中政治教学中，学生会学习到政治制度与政治过程方面的基础知识，包括国家制度、民主政治和参与政治等内容。
而在高中政治课程中，学生会对这些知识进行进一步的学习和了解。
高中政治课程会更加深入地讲解国家制度的运行机制，如中国共产党的领导地位、人民代表大会制度的运作等。
民主政治和参与政治方面也会涉及到更多的内容，如政治参与的方式和渠道、政治决策的程序和规则等。
初中的学习为高中政治课程的学习提供了基础，但高中政治课程的要求会更高。
三、经济建设与管理在初中政治课程中，会学习到一些关于经济建设和管理方面的基础知识，如国民经济的基本问题、市场经济等。
在高中政治课程中，学生会进一步拓展和学习这方面的知识。
高中政治课程会加强对国民经济的基本问题的学习，如发展经济的根本任务、提高国民经济发展质量等。
市场经济方面会引入更多的内容，如市场经济与社会主义基本经济制度的关系、市场规律在经济建设中的作用等。
初中对经济建设与管理方面的学习为高中政治课程的学习打下了基础。
以上是初中到高中政治课程的一些衔接知识点。
初中政治课程主要是基础知识的学习，高中政治课程则进一步深化和拓展了这些知识。
初中毕业后，学生在高中政治课程中能够更系统地学习政治知识，提高对国家政治制度和社会运行机制的理解。
通过学习，学生将能够更好地参与社会生活，增强思想道德法治素质。
初高中政治衔接教材
初高中政治衔接教材简介初高中政治衔接教材是为了保障初中政治教学与高中政治教学之间的衔接顺利进行而编写的教材。
该教材旨在帮助学生更好地适应高中政治研究，巩固初中政治知识的基础，并为他们打下坚实的高中政治研究基础。
教材编写原则初高中政治衔接教材的编写秉承以下原则：1. 温故知新：教材以初中政治内容为基础，系统地温和总结初中政治知识，同时引入高中政治的一些基本概念和新内容，让学生在循序渐进中建立起高中政治知识框架。
2. 知识串联：教材将初中政治知识与高中政治知识进行有机结合，充分利用学生已具备的初中政治知识，帮助他们理解和掌握高中政治内容，避免知识断层和重复研究。
3. 知识延伸：教材在温初中政治知识的基础上，适当扩展相关知识，引导学生对政治学科的深入思考和探索，帮助他们培养综合思考和创新能力。
4. 理论与实践结合：教材注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析、实例讲解和互动练等形式，将政治理论与现实生活紧密联系，激发学生对政治学科的兴趣和研究动力。
教材内容初高中政治衔接教材的内容包括以下几个方面：1. 温与巩固：教材重点温和巩固初中政治的基础知识，如政治观念、政治制度、政治文化等，并通过题和案例进行巩固练。
2. 扩展与拓展：教材适当扩展与拓展相关知识，引导学生对政治学科的更深入思考，如民主与专制、宪法与法律等。
3. 引入高中政治：教材适当引入高中政治的一些基本概念和新内容，为学生建立起高中政治知识框架打下基础，如国家制度与管理、思想道德修养等。
4. 理论与实践结合：教材通过案例分析、实例讲解和互动练等形式，将政治理论联系实际，培养学生实际运用政治知识的能力。
教材使用方法初高中政治衔接教材的使用方法如下：1. 系统研究：学生应按照教材的章节顺序，系统地研究教材内容，运用题及时巩固所学知识。
2. 主动思考：教材中的案例分析和互动练需要学生积极参与，主动思考和解答问题，培养自主研究和独立思考的能力。
3. 实践应用：通过实例讲解和互动练，培养学生运用所学政治知识分析和解决实际问题的能力，增强实践应用能力。
初升高政治衔接班教案(学生版)国家制度
初升高政治衔接班教案(学生版)国家制度初升高政治衔接班教案(学生版) - 国家制度教学目标本节课的教学目标是让学生了解国家制度的定义、特点和作用，培养学生对国家制度的认识和理解。
教学内容1. 国家制度的定义- 国家制度是指国家在政治、经济、法律等方面的基本规定和基本机构的总和，是国家所确定并用以管理国家事务的一系列制度体系。
2. 国家制度的特点- 国家制度具有一定的稳定性和长期性。
国家制度是国家长期形成的，并且具有相对稳定的特点。
- 国家制度是国家权力的规范和限制。
国家制度规定了国家权力的行使方式、范围和限制，确保国家权力不被滥用。
- 国家制度是国家政治、经济、文化等各个领域的总和。
国家制度不仅包括政治制度，还包括经济制度、法律制度、文化制度等各个方面的内容。
3. 国家制度的作用- 国家制度保障了国家的稳定和发展。
国家制度的存在和实施可以稳定国家政治、经济、社会等方面的运行，促进国家的发展与繁荣。
- 国家制度维护了国家的法律秩序和社会秩序。
国家制度规定了国家的法律体系和社会秩序，维护了社会公平正义和法律的权威。
- 国家制度保障了人民的权益和利益。
国家制度规定了公民的基本权利和义务，并保障了人民的利益。
教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲解、案例分析和小组讨论等。
通过讲解，引导学生对国家制度进行认识和理解；通过案例分析，帮助学生理解国家制度的具体运作和作用；通过小组讨论，促进学生的思考和交流。
教学流程1. 导入：引入国家制度的概念和重要性，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解：讲解国家制度的定义、特点和作用。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生掌握国家制度的具体运作和作用。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的知识，分析和讨论国家制度对国家发展的影响。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并解答学生的问题。
教学评价本节课的教学评价将通过学生的参与度、讨论质量和作业完成情况等方面进行评估。
初高中政治知识衔接教学案
初高中政治知识衔接教学案一、背景介绍政治教育是学生综合素质教育的重要组成部分，初中和高中阶段是学生政治知识研究的重要时期。
然而，由于初高中段课程设置和教学方法的差异，初高中政治知识衔接存在着一定的挑战。
本教学案意在帮助教师实现初高中政治知识的顺畅衔接，促进学生在政治研究中的连贯性和深入性。
二、教学目标1. 了解初高中政治知识衔接的重要性和难点；2. 掌握有效的教学策略，使初高中政治知识的衔接更加顺畅；3. 培养学生对政治研究的积极态度和兴趣。
三、教学内容1. 初高中政治知识的差异与衔接要点；2. 初中政治知识的基础逐步过渡到高中的深入研究；3. 深化学生对政治概念的理解；4. 引导学生进行政治问题的分析和讨论；5. 培养学生的思辨能力和创新能力。
四、教学方法1. 针对初中与高中阶段的课程特点，合理设置教学内容和组织形式；2. 使用多媒体技术，丰富教学资源，提高学生的研究兴趣；3. 引导学生进行小组合作研究，促进互动和讨论；4. 借助案例分析和问题解决的形式，加深学生对政治知识的理解；5. 鼓励学生进行创新思维训练，提高自主研究能力。
五、教学评估1. 结合课堂教学和作业设计，进行形成性评估；2. 设计适当的测试题目，进行总结性评估；3. 鼓励学生进行互评和自评，促进评价意识的培养；4. 反馈学生的研究情况，及时调整教学策略。
六、教学资源1. 初中和高中政治教材；2. 多媒体教学设备；3. 案例分析和问题解决材料；4. 学生小组合作研究的组织形式。
通过本教学案的实施，相信可以帮助教师更好地实现初高中政治知识的衔接，提升学生的政治素养和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
介绍一下高一政治学习如何保证听课的质量：
一、重视课前预习
凡事预则立，不预则废。
预习是听课的基础。
新教材的编写者们匠心独运地在课文中配以丰富的数字、图表、图片和漫画，直观明了地反映我国各地经济建设的景象，展示了现实的社会生活情境，这给学生的预习带来了极大的空间。
新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来，以便在上课时注意留神，把握重点，解决难点。
二、课上认真听课
听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。
第一，听：这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量。
第二，记：好脑子不如勤笔头。
记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。
第三，思：只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获。
三、及时巩固复习
“学而时习之”、“温故而知新”。
及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。
根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。
熟记以后，一小时忘５６％，两天忘１６％，六天忘３％，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。
否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固。
对于章节性内容要善于总结复习，形成自己的知识系统。
四、增强阅读视野
课后偶尔看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。
也可以是与政治无关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可，答题时虽然用不到这些东西，但有时会带来很多灵感。
初中政治V.S高中政治
新高一:如何学好高中政治与初中政治差别在哪里
与初中政治相比高中政治具有更强的学科化特点，因此相对增加了一些难度。
所以在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。
要想熟练灵活的运用知识，就需要掌握适合自己的学习方法，并且做到理论与实际相结合，而且还需要同学们积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。
下面针对如何学好高中政治给大家的一些建议：
思想政治课的学习，必须重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成。
从这几年的高考试卷来看，政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求同学们应该把政治课学活。
尽可能的学懂政治，而不是记住政治。
1. 掌握高中政治的基本学习方法
1)预习
就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
做好预习需要同学们注意以下几点：A.列预习提要、B.做好笔记、C.发现问题、D.持之以恒。
2)专心上课，积极思考
即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
3)课后及时复习
之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
2. 熟练掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。
概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。
如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。
学习知识——懂是基础，记是手段，用是目的。
在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：A.运用记忆技巧、B.做到及时复习和定时复习、C.多思多用，熟能生巧、D.正确区分相近或相似的知识点、E.弄清知识之间的内在联系。
3. 端正学习态度，提高学习政治课的兴趣
要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
要克服学习中实用主义的倾向。
需要是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
要消除现实生活中人们对政治课的误解。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。