人教版四年级三位数乘两位数说课稿

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四年级《三位数乘两位数》的一等奖说课稿

《四年级《三位数乘两位数》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、四年级《三位数乘两位数》的一等奖说课稿

一、教学内容

1．口算乘法。

2．笔算乘法。

二、教学目标

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3．使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

三、编排特点

1．在解决实际问题的过程中教学计算。

本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘两位数的乘法。为后面理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的资源。

2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的.是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。让学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。

3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。

在实际生活中，很多时候往往只需要估算就行了，不一定都要精确计算。所以教材专门安排了一个例题来学习估算，让学生理解估算

的合理性，也就是理解什么时候应将因数估大一些，什么时候应将因数估小一些，形成具体问题具体分析的辨证观点。

四、具体编排

1．主题图。

提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材。在这儿第一次出现“千米/时”的表示法。

《三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有零)》说课搞

《三位数乘两位数》说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本节课教学内容人教版四年级数学上册第四单元列1是《三位数乘两位数》根据教材的编排来看学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。通过学习使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和方法，培养学生类推迁移的能力和口算能力。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

综合考虑教材内容，从学生的实际出发，依照“数学课程标准”的精神和要求，确立如下学习目标。

1、知识与能力目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、过程与方法目标：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生理解三位数乘两位数的算理。

二、学情分析

学生已经学习了两位数乘两位数的基本计算方法，在此基础上推迁移的能力和口算的能力。就会相对简单点，但是学生的一些计算习惯不太好，列竖式计算时没有把数位对其，更不会自觉的去验算，这些可能会导致学生的计算出错率高等问题。

三、教法选择

为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：小组合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

四、教具学具准备：多媒体课件

五、课时安排：一课时

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精选3篇)

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗三位数乘两位数的笔算乘法

说教学内容：教科书第49页例1 。

说教材分析：

本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。

说教学目标：

1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

说教学重点：

在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。

说教学难点：

动用知识迁移、类推算理和计算方法。

教法学法：三疑三探。

教具学具：课件。

说教学过程：

一、设疑自探（13分钟）

（一）、复习导入

1、口算：

152×2= 231×4= 321×5=

2、笔算：

4×12= 11×23= 45×12=

3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？

（二）、创设情境，导入导课：

1、课件出示例1。

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京有多少千米？

2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？

（生：145×12）

这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

人教版四年级数学上册

第四单元《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示了145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有的知识经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。

根据教材分析和学情分析，我确定了以下三维目标：

第一个目标是知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

第二个目标是过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

第三个目标是情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

这节课的教学重点是使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点是使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。针对这样的教学目标、教学重点和难点，在教法上，我个人认为，在

教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

我这节课是通过复习旧知识；创设情境，激发兴趣；合作学习，探究方法；知识运用和作业的布置几个环节进行教学。第一个环节是“复习旧知识”，出示一些与学习新知识有关的口算题和两位数乘两位数的笔算乘法题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新知识作铺垫。

三位数乘两位数(说课稿)

一、教学目标

1.知识目标：掌握三位数乘两位数的基本计算方法，学会在实

际问题中应用。

2.能力目标：培养学生的运算能力和应用能力，提高学生的解

决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和自

主学习的习惯。

二、教学重难点

1.重点：掌握乘法计算方法，善于应用。

2.难点：利用乘法解决实际问题。

三、教学方法

1.教师讲解法：通过讲解乘法的基本计算方法，通过例题引导

学生掌握乘法运算方法，再通过课外实践活动，加强学生对乘法知识的掌握。

2.手把手辅导法：对于个别掌握乘法计算方法不熟练的学生，

采用手把手辅导法，重复讲解，不厌其烦，让学生掌握乘法运算方法。

四、教学过程

1.引入：通过一个简单的口算题引导学生感受乘法的神奇之处：

832×2=1664。

2.自主学习：教师先讲解乘法的基本计算方法，然后让学生自

己练习，通过基础练习巩固掌握乘法计算方法。

3.合作探究：通过案例引导学生掌握乘法的应用方法，教师指

导学生思考并解决问题。

4.课外拓展：组织学生到社区进行实践活动，让学生在实践中

体会乘法的应用。

五、教学效果评估

1.教学反思：通过观察学生在课堂上的表现，从而调整教学方

式和方法，提高教学效果。

2.作业评估：通过作业，检查学生是否掌握乘法计算方法，加

深学生对乘法的理解和掌握。

3.考试成绩评估：通过考试成绩评估学生是否掌握了乘法应用

方法，提高学生在实际问题中运用乘法的能力。

六、教学后记

本次教学中，教师采用了多种教学方法，包括讲解法、手把手辅导法、合作探究法等，通过案例和实践引导学生学会运用乘法解决实际问题。学生在课后的作业中，又进一步巩固了乘法的基础知识，教学效果较好。七、课堂设计

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿

尊敬的评委老师、各位同事：

大家好！我是XX小学四年级数学老师，今天我将为大家介绍一节《三位数乘两位数》的数学课。这节课是按照教材的要求设计的，主要目的是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高他们的口算能力和解决实际问题的能力。

一、教材分析

这节课使用的教材是四年级数学教材（人教版），教材上已经在前几页介绍了乘法计算的方法，学生对乘法的运算规则已经有了一定的了解。这节课是在前几节课的基础上进行深入学习的。

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能正确读、写、说出三位数和两位数；

（2）能运用所学的乘法计算方法，完成三位数乘两位数的口算和书写计算；

（3）能够运用所学的乘法计算方法解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：

（1）培养学生的自主学习和合作学习的能力；

（2）通过课前预习和课堂互动，积极参与讨论和合作，提高学生的学习效果。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生良好的学习态度和习惯；

（2）培养学生合作共赢和自主学习的品质。

三、教学重点和难点

本节课的重点是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够应用到实际问题中。难点是解决一些复杂的实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学准备

1. 教学工具：黑板、白板、多媒体课件；

2. 教学材料：《三位数乘两位数》教学课件、学生课本、练习册；

3. 教学环境：布置整齐、教室安静。

五、教学过程设计

本节课分为三个部分：导入、讲解和练习。具体步骤如下：

1. 导入（引导学生进入学习状态，通过引发学生的思考，激发学生的兴趣）

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿

一. 教材分析

《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的教学内容。本节

课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，并能灵活运用。通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的意义，提高运算速度和准确性。

在教材中，通过大量的例题和练习题，引导学生逐步掌握三位数乘两位数的运

算方法。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高学生的应用能力。

二. 学情分析

在四年级的学生中，大部分已经掌握了两位数乘两位数的基本运算方法，对于

三位数乘两位数的运算，他们可能存在一定的困难。因此，在教学中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服困难，提高他们的运算能力。

同时，学生在学习过程中，可能存在对运算规则不理解，运算方法不熟练等问题，需要在教学中进行针对性的引导和训练，提高学生的运算准确性和速度。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，并

能灵活运用。

2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生的逻辑思维能力和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信

心和自主学习能力。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用三位数乘两位数的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用实例教学法，引导学生通过实际问题，探索三位数乘

人教新课标四年级上册数学《4三位数乘两位数》说课稿

人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数》说课稿

一. 教材分析

《人教新课标四年级上册数学》中的《三位数乘两位数》是一个重要的数学概念。在这一章节中，学生将学习如何进行三位数与两位数的乘法运算，掌握乘法的基本法则和运算技巧。通过这一章节的学习，学生能够进一步理解和掌握整数乘法，提高他们的数学运算能力。

二. 学情分析

在四年级学生的学习中，他们已经掌握了基本的加减法和乘法运算，但对于三

位数乘以两位数的运算可能会感到困惑。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对他们的困惑进行解答和指导。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解和掌握三位数乘以两位数的运算方法，提

高他们的数学运算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，学生能够培养解决问题的

能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态

度和勇于探索的精神。

四. 说教学重难点

1.重点：学生能够掌握三位数乘以两位数的运算方法，提高他们的数学

运算能力。

2.难点：学生能够理解和运用乘法的基本法则，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，以直观、生动的方式展示教学

内容，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘以两位数的兴趣，激

发他们的学习热情。

2.讲解：讲解三位数乘以两位数的运算方法，结合实例进行演示，让学

生理解和掌握。

3.实践：学生进行自主实践，完成相关的练习题，巩固所学的知识。

三位数乘两位数的口算乘法说课稿

一、说教材

“三位数乘两位数的口算乘法”是人教版小学四年级数学上册第45-46 页的例1以及做一做的内容。本节课是在学生会口算整十、整百的数乘一位数（或整十数），能笔算两位数乘一位数、两位数的基础上进行教学的教材只安排了一个例题，其中第（1）小题（15×3）教学两位数乘一位数（积在100以内），第（2）小题（150×3）教学几百几十的数乘一位数。两个小题从问题情境到计算数值和计算方法都密切相关，期望学生通过这两题的学习能自主掌握整数乘法的一般口算方法。学习这部分内容，今后进一步学习三位数乘两位数的笔算乘法的基础。

我制定以下教学目标：

1、结合具体情境，探索整百数乘整十数的口算方法，能正确的口算。

2、了解积的变化规律，并能运用积的变化规律进行乘法口算，感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。

3、使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发解决问题的兴趣。

教学重点、探索整百数乘整十数的口算方法，能正确的口算

难点：发现积的变化规律作为本课教学难点。

二、接着说教法

根据本节课的教材内容的编排特点，为了更有效的突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，本节课我主要采用了启发式教学法、情境激趣法、引导探究法、和多媒体辅助教学法。

三、再说学法

《数学课程标准（2011版）》强调。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。所以本节课教学中我引导学生主要采用自主探究法、合作学习法、比较法等。

《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)

《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）

《三位数乘两位数》说课稿篇1

说教学目标

知识与技能目标

让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

能力目标

让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

情感与态度目标

让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

说教学重点和难点

教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。

教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。

说教学过程

一、激情导入

1.激情导入

孩子们，在今天上课之前，请孩子们仔细看大屏幕上的题，你们会计算吗？大屏幕呈现45×12

谁来列竖式计算出结果呢？你们计算对了吗？

这是一道两位数乘两位数的笔算乘法，我们让他来说说它的计算过程。说的很清楚，值得表扬！

你们是这样想的吗？这是我们三年级学过的内容，现在稍作改动，你还会吗？板书145×12

这两道题有什么区别？

这节课，我们就在两位数乘两位数笔算方法的基础上讨论三位数乘两位数的笔算方法。

2.明确目标

请看今天的学习目标：

（1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

（2）养成认真计算的良好习惯。

我们找一名同学来读今天的学习目标。

3.预期效果

通过刚才的表现，我相信你们一定能达成今天的目标，你们有信心吗？

二、民主导学

1.任务呈现

请看任务一

师：根据题目中的数学信息，如何列算式呢？

三位数乘以两位数说课稿

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿10

一. 教材分析

《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的一节课。这部分

内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数除以一位数的基础上进行学习的。三位数乘两位数的计算方法是本节课的主要内容，它对于学生理解和掌握整数乘法的计算方法，进一步学习更高级的数学知识具有重要的意义。

二. 学情分析

学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数学基础，例如两位数乘一位数、三位数除以一位数等。然而，对于三位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步理解和掌握。此外，学生在学习过程中可能存在对计算方法的疑惑，比如不知道如何选择合适的因数进行计算，或者在计算过程中容易出错。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练

地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论和练习，让学生学会分析

问题、解决问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探

索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点

1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：如何选择合适的因数进行计算，以及在计算过程中如何避

免出错。

五. 说教学方法与手段

在这节课中，我将采用实例讲解、小组讨论、练习等多种教学方法，帮助学生

理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的兴趣，

四年级《三位数乘两位数》说课稿范文

四年级《三位数乘两位数》说课稿

四年级《三位数乘两位数》说课稿范文

一、教学内容

1．口算乘法。

2．笔算乘法。

二、教学目标

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3．使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

三、编排特点

1．在解决实际问题的过程中教学计算。

本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘两位数的乘法。为后面理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的资源。

2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的.，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。让学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。

3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。

在实际生活中，很多时候往往只需要估算就行了，不一定都要精确计算。所以教材专门安排了一个例题来学习估算，让学生理解估算的合理性，也就是理解什么时候应将因数估大一些，什么时候应将因数估小一些，形成具体问题具体分析的辨证观点。

四、具体编排

1．主题图。

提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材。在这儿第一次出现千米/时的表示法。

2．口算乘法。

例1：两位数乘一位数（进位，100以内）――整百整十数乘一位数。

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1

一、说教材

1、教材分析

本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：

（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。

（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。

（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。

2、教学目标

1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。

2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。

3、教学重难点：

重点：三位数乘两位数的笔算方法

难点：乘数是两位数乘法的积的定位。

二、说教法、学法

针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在

教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

三位数乘两位数说课稿人教版

人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》

说课稿

一、说教材

（一）说教材的位置、内容、地位和作用

《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第三单元的内容，是属于数与代数领域的知识，本节课以简单的行程问题为背景设计的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。

（二）说教学目标

根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标:

1.初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

2.学生通过学习三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移能力。

3.使学生感受到数学在生活中的应用。

（三）说教学重难点

基于以上对教材和教学目标的设定，我确定了以下教学重难点:

1.教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算。

2.教学难点:三位数乘两位数笔算时的进位。

二、说学情

学生是学习的主体，掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材

具有重要作用，接下来我来说一下学情。四年级上学期的学生已经具备独立思考，小组合作学习的能力,他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，已经初步积累数学学习的基本活动经验，因此教师需要通过合适的引导，帮助学生理解相应的算理，从而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。

三、说教学法

正所谓:“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用情境教学法、演示法、练习法等教法。

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿

一. 教材分析

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》是本套教材中非常重要的一部分。在这一部分中，学生需要掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。本节课的内容安排紧凑，既有理论知识的学习，又有实践操作的练习，旨在让学生在理解的基础上，能够独立进行三位数乘两位数的运算，并培养他们的逻辑思维能力。

二. 学情分析

在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本方法，对乘法运算有一定的认识。然而，对于三位数乘两位数的运算，由于位数较多，运算较为复杂，对学生来说是一个较大的挑战。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保他们能够顺利掌握这一部分的内容。

三. 说教学目标

本节课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理

解乘法的运算规律。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生独立进行三位数乘

两位数运算的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困

难的勇气和信心，培养他们的团队协作精神。

四. 说教学重难点

本节课的教学重难点在于让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够独立进行运算。由于位数较多，运算较为复杂，学生在这一部分容易出错。因此，在教学过程中，我们需要重点关注学生的运算过程，及时发现和纠正错误，帮助他们顺利掌握这一部分的内容。

五. 说教学方法与手段