2019高一地理期中试卷分析报告

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潍坊市2019—2020年上学期期中考试高一地理试题试卷分析

潍坊市2019—2020年上学期期中考试高一地理试题试卷分析

2019—2020学年上学期期中考试高一地理试题试卷分析26(1)考查内容:1.知识点:太阳辐射强度的变化规律。

2.能力点:读图分析和归纳能力。

3.核心素养:综合思维。

试题分析:本小题的设问是“太阳辐射强度在一天中的变化特征”。

虽然第一天(晴天)与第二天(阴天)的太阳辐射强度在峰值出现的时间及大小上有一定差别,但总体变化特征是一致的:先增加后减小,而且峰值出现的时间也是大致相同的。

作答时应加以综合分析。

参考答案及评分标准:日出后太阳辐射逐渐增强(1分),正午前后达到最大值(1分),至日落逐渐减小(1分)评分细则:1.答出“日出后太阳辐射逐渐增强(增加)”或“上午太阳辐射逐渐增强(增加)”均得1分;2.答出“正午前后达最大值”,或是“12点前后达最大值”,或是“中午前后达最大值”,或是“11点至13点前后达最大值”均得1分;3.答出“至日落逐渐减小(减弱)”或“下午逐渐减小(减弱)”均得1分;4.没有写明“上午”或“日出后”、“日落前”等关键节点,而是从具体的时间点开始描述的不得分,如“8:00至正午前后逐渐增强”、“正午前后至16:00逐渐增强”。

5.把“太阳辐射强度”写成“气温高低”的不得分。

暴露问题:1.审题不清:本题的指令动词是“描述”,中心词是“太阳辐射强度的变化特征”,限定词是“一天中的”。

作答时要体现“太阳辐射强度的动态变化”,而很多同学作答时只是描述“清晨和傍晚强度小,正午强度大”,没有体现出“上午逐渐增强,下午逐渐减弱”导致失分。

2.基础不牢、原理不明:本题问的是“太阳辐射强度”的变化特征,而很多学生回答的却是“气温”的变化特征,反映出学生地理原理不明,不明确大气的受热过程:“太阳暖大地,大地暖大气……”,不明确“太阳辐射”与“气温”的区别与联系。

3.答题不规范、不全面:本题作答时应综合分析连续两天的太阳辐射强度变化,不应只是分段描述,而没有总体概括,“只见树木不见森林”;或是分两天来描述:第一天……,第二天……。

高一地理期中考试质量分析

高一地理期中考试质量分析

高一地理期中考试质量分析高一地理期中考试质量分析(精选7篇)利用大课间时间,我们开一次期中考试质量分析会。

到目前为止,期中考试的各项数据已经下发,虽然只是期中考试,只是对前两个月教学情况的测试,以下是店铺为您整理的有关内容,希望对大家有所帮助。

高一地理期中考试质量分析篇1一、本次试卷命题思想,设计思路剖析。

本次试卷,地理考察的知识面广,题量大,部分题目超越教材内容,共11个选择题、4个综合题。

考点覆盖了第一章、第二章的一二节的相关内容。

主要考查学生对所学地理知识的掌握程度以及对运用运用所学知识解决新题型的能力。

试卷与时事结合紧密,例如对“嫦娥二号”卫星发射这一事件涉及的地理知识的考查。

此类题目开拓学生视野,理论联系实际。

提高了学生学习地理的兴趣。

二、此次考试高一各班成绩分析。

三、试卷分析及学生存在问题从上述数据上来分析,可以发现总体上试卷综合性强,难度大,导致最高分,平均分普遍偏低。

高一新生刚进入高中,第一次考试文科三门综合,明显不适应,在时间上控制不好。

地理初中学生很少学,有的初中未上地理课,底子薄,而在平时的学习中,很多学生对地理不够重视,上课不认真听讲,平时不复习,导致总体分数不够理想。

综合高一3个班试卷和通过与学生的交流得出以下数据。

选择题第1题、第二题涉及"嫦娥二号”卫星的相关地理知识,考查时区划分时差与西昌地理知识。

第1题很多学生忘记北京所处时区而丢分,第2题学生对卫星发射知识比较了解得分较好。

选择题3、4题考查的是经纬度网相关知识,很多学生看不懂图或由于粗心而丢分较多。

第5、6题很多学生看不懂地球公转示意图而错选,这两题得分很低。

第7题考查了经纬度时区知识以及联系生活实际解题能力,学生形象思维能力较差,不善于运用所学知识导致丢分。

选择题第9题考查天体系统和不同级别划分的知识,比较基础,学生掌握得比较好,得分比较好。

第10题考查地球具有生命的外部条件和内部条件,也比较基础,比较容易得分,但有些同学平时不注意基础知识的积累而失分。

期中地理考试成绩分析总结与反思(5篇)

期中地理考试成绩分析总结与反思(5篇)

期中地理考试成绩分析总结与反思(汇总5篇)在当今这个朝气蓬勃、越来越开放的时代,我们其中一个工作就是教育。

所谓的反思,就是快速地从一个情景和事件中脱身,看看本身在之前的情景和事件中是如何表现的。

以下是我为大家收集整理的期中地理考试成绩分析总结与反思,多篇可选,欢迎阅读、借鉴并下载。

期中地理考试成绩分析总结与反思第1篇一、总体评价本份试卷重基础,覆盖面广,能全面考查同学的综合素养,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合实际,具有很强的快捷性。

同时又重视对地图的分析理解,重视对同学各个方面本领的考查,对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的引导作用。

本次试题重要有以下几个基本特点:1、强调"三基",突出主干。

(1)"三基"——基础学问、基本技能和基本思维方法。

强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则,本次考试也不例外,本次考试覆盖面广,基础性较强,整套试卷覆盖了全册书的各章节,且各部分学问点的分布比较合理。

(2)突出了学问系统性。

在本次考试中比较明显地表现出对学问系统性的要求,考查了同学应用地理原理,分析、解决地理问题的本领。

2、重点突出,人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。

试题的综合性较强,综合题都有较强的综合特性,取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。

如第三大题2题,利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重加添。

选择题等各题中都涉及到了这类开放性的试题,这些试题能充分调动同学的思维积极性。

这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对同学终身进展有用的地理”的理念,并且能充分调动同学学习地理的积极性。

5、试卷中运用了各种图,使同学在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于同学放松考试的紧张情绪。

二、试卷难度:试卷难易程度适中,没有显现偏题、怪题现象,重点比较突出,因而同学成绩悬殊不大,满分60分,优生能达58分,成绩差的同学基本也能及格。

高一地理 期中考试分析

高一地理 期中考试分析

高一地理期中考试教学反思一、考试基本情况本次期中考试为全区统一命题试卷,选择题50分,综合题50分,共计100分。

我校高一年级地理参考人数581人,12个班级平均分70.06分,和其他学校相比,存在一定差距。

二、存在问题考试结束之后,我们高一地理的3名地理教师,对试卷进行认真研究、分析,结合平时的教学情况,认为失分的原因主要在于以下四方面:(一)课前集体备课不够深入集体备课,作为上课前的一个重要环节,通过相互交流,可以相互促进,共同提高。

但目前我们的集体备课很多时候还是比较浅显的,只是对自己教学上的一些难点内容进行交流,对于每一节课应该如何设计,重点、难点内容应该如何突破,课前如何导入、如何讲练结合、如何进行知识的前后衔接、每一教学环节所用时间多少,交流的还是比较少的。

(二)上课效率有待进一步加强在有些时候,上课带有随意性,对于每一个教学环节处理得不够精细。

在课前导入环节,没有很好地调动学生的积极性,没有很好地进行知识的铺垫。

在师生互动环节,提问还是比较简单,通常采用一问一答式,没有很好的运用优质提问教学法。

对于学生讨论、台上演讲、教具展示等多样化的互动形式,运用的比较少。

对于多媒体技术,只是停留在课件的展示阶段,没有和传统教学方法有机地结合在一起。

在问题的设置上,有时过于简单,没有体现能力的考查,有时又过难,学生不知如何思考,没有思路。

这些都导致在课上学习效率不够高,时间一长,势必对成绩造成影响。

(三)课后反馈、练习环节比较薄弱只有通过练习,才能发现所学知识问题之所在,才能让学生明白所学内容的重点、难点,才能理解所学知识是如何运用的。

有些时候,过于强调新授课环节,而对课后的练习处理得比较少。

有时即便处理了,但没有和学生很好的沟通,对于哪些题需要处理,哪些题需要详讲,哪些题可以一带而过,把握得不够准确。

(四)课后没有和学生进行很好的沟通在有些时候,课虽然讲完了,但学生掌握到什么程度了,哪些问题需要进一步讲解,在课后没有很好的和学生进行交流。

高一地理期中考试质量分析整理

高一地理期中考试质量分析整理

高一地理期中考试质量分析整理【】马上就要期中考试了,小编为大家整理了高一地理期中考试质量分析,供大家参考,希望大家喜欢。

本次高一地理试题我拿到卷子后的第一印象这套题出得可不简单,很多内容虽然都是最基本的知识点,但是出题人都给予了变形,设置了一些或明或暗的陷阱。

在改卷的过程当中,学生的答题情况印证了我的这一看法。

很多我们觉得已经讲过,而且重点强调过的知识点,学生答得并不理想。

有的孩子甚至整个大题只得到一两分,这让我有点难以接受。

下面就此情况简单分析如下:首先:我觉得高一必修一的内容尤其是前两单元的内容太难了,而我们的课程又相对较少。

在跟,小胡,老房,吴老师,他们几个交流的时候就了解到,他们光讲课的时间就不太够,更甭提给学生评讲作业了。

我相信大多地理生在课堂上知识点都听懂了,但是这部分内容就像地理一样,需要多练,才能把真本领学到手。

所以因为时间问题,学生这部分的内容掌握的并不是特别扎实。

另外,因为课程安排得比较紧,所以期中考试之前并没有多少复习时间,我记得他们只有两节课的复习时间,很难复习什么内容。

所以在这次考试当中表现出来就是很多第一单元的东西,学生答普遍不理想。

其次:刚刚到高中,很多学生对高中紧张的学习生活,好的学习方法和学习习惯还没有养成。

地理上刚刚一上来,就是最难的地球运动部分,很多学生一上来就有点懵,而我们的课时又相对较少,所以很多东西都没有时间深入得去讲。

学生在初中时也根本不会意识到地理能这么难,在意识上还是把地理归为背记得文科,其实,高一的地理完全是理科。

学生在认识上的偏差给他们带来了很大的冲击。

包括有些学生的学习地理的信心都已经基本上丧失。

第三:很多学生有马虎大意的毛病,比如综合题的第31题,初始卷并没有标阴影部分。

广播里补充了新的阴影后,很多学生做的答案刚好和正确答案相反,肯定是把阴影部分标错了。

综合题第二题让学生标气压带和风带的名字,我刚拿到这张卷子的时候觉得这个题简单,学生应该答得不错,可是改卷的时候发现很多学生写得气压带和风带的名字五花八门,八仙过海。

高一地理期中考试质量分析总结

高一地理期中考试质量分析总结

高一地理期中考试质量分析总结高一地理期中考试质量分析总结(通用5篇)总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们抽出时间写写总结吧。

那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是店铺为大家收集的高一地理期中考试质量分析总结(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

高一地理期中考试质量分析总结1一、试题分析试题共三大题,卷面50分,其中选择20分,读图题30分,简答题5分,试题紧扣课标,五个单元都囊括进来,较好的体现了本学科的特点,有利于考察学生能力,相对前四年的考题,更加灵活一些,也更加能够考察学生的能力。

试题没有特难的题目,读图题分值加大了,而且比较零碎,摒弃了过去以填写地理事物为主,更加的注重多角度考察(植被、气候、经济、熟制等)。

既需要学生能够熟练的记忆地图,也需要学生利用地图来解决实际问题。

二、得分情况采用随机抽查各班试卷各20分,又从60份中任意抽取20份作为样本,得分折合为百分。

基本情况:80以上9人,60以上14人,不及格6人(其中低分2人),最高分94分,最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15,这些题目正确率达到90%左右;二大题16(1)(2)(7)(8),17(1)(2)(6)(7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

错得较多的题目:一3、4、5、10;二16(5)(6);17(4)、18(1)最后一空,(3)(4)。

三、得失分的主要原因分析(一)试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用,学生解决问题的能力得到了提高,做题时候能够调动各方面积极因素,综合考虑问题,克服了过去经常出现的“蒙”,盲目解答。

做选择的时候,基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2 “地图意识”得到了加强,在刘金凤老师指导下,最终圈定了13幅必须掌握的地图,总复习的时候又缩小到8副,对这八幅地图,反复的练习,通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式,强化训练,今年读图题明显好于以往,学生看到图很亲切,没有畏惧感。

高三期中地理试卷分析

高三期中地理试卷分析

高三期中地理试卷分析2019年4月3日下午,高三年级第一学期地理期中考试结束。

这是高三第一次全区统一测验,对以往学问的复习成果是一次很好的检验;同时,试卷也体现了高考试题改革的最新思路,具有肯定的参考价值,现就此次地理期中测试做试卷分析。

一、试卷总体分析本试卷共分二部分:第一部分是选择题(252分=50分),其次部分是综合题(50分)。

地理单独成卷,考查了几乎必修一自然地理全部章节的内容,对重点章节有所倾斜,比如地球的宇宙环境、地球和地图、大气的受热过程、等值线、大气环流、水循环与洋流、岩石圈的物质循环、自然灾难等。

总体来说,试卷重点强调基础,考查基本实力,会运用所学学问简洁分析问题。

目的是引导学生驾驭必需的地理学问,重视分析问题实力的培育。

另外,该套试题较好的反映了地理学科特色,突出了地图的重要性,留意读图和地理过程的考查。

地理高考一大特性就是图形化。

地图、地理图表是地理高考中最常考的内容,是学问量最丰富的载体,地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和发展地理形象思维的重要途径。

总体来说,此次期中测试持续了以往考试的方向,学问覆盖广,强调实力,对学问死记硬背很难拿到高分,体现了高考新课改的精神,体现了地理学科的特色,以地图为考查载体,考查学生分析和解决问题的实力。

二、试卷重点题目解析针对试卷经典试题,做解析如下:试卷1-2题特别好的体现了地理学科的考查方式,地理考查对纯背诵的内容考查很少,都是须要对问题进行深刻的思索,解析如下:1、【答案】:c【解析】:难度易。

a选项错误:太阳位于近日点是位于一月初,而不是日出的时候;b选项错误:太阳辐射是短波辐射,而大气汲取短波辐射的实力较弱;c选项正确,地面是大气的干脆热源;d选项错误:太阳活动剧烈取决于黑子和耀斑;2、【答案】:c【解析】:难度易。

a选项错误:9月3日,太阳直射北半球,昼夜半球的分界线不与经线重合,而东西半球的分界线是西经20和东经160,所以东西半球都不行能均为白昼或者黑夜;b选项错误:大洋洲位于东12区,北京位于东八区,大洋洲最多时间为14时左右,不行能到达4日;c选项正确,伦敦为0时区,此时应为凌晨2点,正直深夜;d选项错误:东经60为东四区,为6点作于,但是此日不是春秋分,各地不是6点太阳升起。

期中地理考试试卷分析总结与反思(通用5篇)

期中地理考试试卷分析总结与反思(通用5篇)

期中地理考试试卷分析总结与反思(通用5篇)期中地理考试试卷分析总结与反思篇1期中教学质量检测结束了,面对着试卷和学生的做题情况,静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题,简单地予以小结。

单项选择题难度不大,但是有一部分学生对基础知识这一块掌握的并不是很扎实,选择共15道题小题其中第1、6题答的不够好,其原因是教师没有讲清楚和书中的不太一样,人教版的知识。

综合题相对来说灵活性很大,接近中考的难度,例如第二题就是去年银川市的中考题,学生答题情况不太好。

这就要求在以后的教学中要注意以地图为载体,培养学生从图中获取信息的能力,注意引导学生将课本的文字内容与图像内容有机的结合起来,运用地理图像构建空间概念,把握规律,理解地理概念和原理使学生习惯于利用地理图像进行综合与分析。

学生教会运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物,尤其是在基本技能方面,应教会学生收集和处理地理信息的能力,分析解决地理问题的能力。

连线题同学们90%的学生完全答的正确,个别同学没有看清题目,回答不够完整,答题有错误的地方。

总之,这次考试同学们给了我极大的鼓励,使我的心理有些安慰,我在讲卷子的时候整体上又从新复习了一遍,把不足的地方反馈给学生,让他们在学一遍,告诉他们咋答卷,咋找书的内容,找书比背会慢,让他们试一试。

期中地理考试试卷分析总结与反思篇2学习地理是有别于一般的文科的,在中国把政史地归类成文科是非常粗放不科学的。

地理其实有两块,分别是:1、自然地理(太阳系其他行星,地球和月球和太阳的远动关系,地球的公转自转和季节气候甚至洋流等物理变化等)2、人文地理(国家、城市、地区的特产资源,经济生活,特有风俗等)这自然地理就是标准的物理学在地球上的具体运用和表现,必须要以理科的方式学习,要理解基本的原理,通过基本原理一步一步的对更复杂的地理现象推理和解释。

人文地理这个就全靠平时下功夫要多看多背,博闻强识就可以了,当然这也是在特定的自然地缘下会出现比较类似的人文现象,这样就可以通过归类比较的逻辑思维帮助举一反三,让你有规律的记忆比死记硬背要事半功倍!其实我个人认为地理是一个比较偏向理科的交叉性学科,所以学地理可以帮助你个人全方位的巩固其他各科的学习!以上全部为我个人在高中的地理学习经验。

高一地理期中考试试卷分析报告

高一地理期中考试试卷分析报告

高一地理期中考试试卷分析报告引言本文对高一地理期中考试试卷进行了详细的分析。

考试试卷主要由选择题、填空题、解答题和综合应用题等多个部分组成。

通过对试卷内容、难度和考察重点的分析,我们可以对学生的地理知识掌握程度以及学习情况作出评估,并提出相应的改进措施。

以下是本文对试卷各部分的分析和总结。

一、选择题本次考试的选择题主要考查学生对地理基础知识的掌握程度。

试卷中的选择题共计30题,每题均为单选题。

以下是对试卷选择题部分进行的详细分析:1.第一题的选项涵盖了地球自转和公转的概念,考察学生对基本地理知识的理解程度。

2.第五题要求学生读图并分析,考察学生对地理地貌特征的认知和解读能力。

3.第十二题涉及到人口分布和人口密度的计算,考察学生的计算能力和对人口地理的了解。

通过分析选择题部分,发现试题中涵盖了地理知识的各个方面,对学生的综合能力进行了综合考察。

二、填空题填空题部分主要考查学生对地理概念、地理事实和基本数据的掌握程度。

试卷中的填空题共计20题。

以下是对填空题部分的详细分析:1.第一题要求学生填入中国的首都城市名称,考查学生对中国地理的基本认识。

2.第五题要求学生填写全球人口最多的大洲名称,考查学生对各大洲的了解程度。

通过分析填空题部分,可以看出试题涵盖了地理基础知识的各个方面,并且要求学生对地理事实和数据进行准确填写。

三、解答题解答题部分主要考查学生对地理问题的分析和解决能力。

试卷中的解答题共计5题,要求学生详细描述、分析和解答问题。

以下是对解答题部分的详细分析:1.第一题要求学生描述中国的自然地理条件对农业发展的影响,考察学生对农业地理的理解和分析能力。

2.第三题要求学生分析城市化进程对环境的影响,考察学生对城市地理和环境问题的认识。

通过分析解答题部分,发现试题要求学生运用所学知识进行分析和解答,考查了学生的综合能力和思考能力。

四、综合应用题综合应用题部分主要考查学生对地理知识的综合应用能力。

试卷中的综合应用题共计3题,要求学生结合所学知识进行综合分析和解答。

高一地理期中测验质量分析

    高一地理期中测验质量分析

高一地理期中测验质量分析一、基本情况分析。

1.试卷分析本次考试的试卷是由我出的,这份试卷中,我们根据学校要求尽量出的简单一些,所以试卷里自创的题目很少,只有选择题里有3道约6分,其余的题目都是基本题,是要求学生应该掌握的基础知识。

所以从试卷难易结构来年基本题超过了85%,稍难题不到10%。

从数据上来分析,我们可以得出几个结论:一是班级之间差距较大,班级平均分最高和最低相差有20分,而且同一个老师教的两个班差距也在25分以上。

二是学生之间两极分化严重,最高分是79分,最低分是21分,这让我们想到“为什么同在一个屋檐下,差距咋这么大呢?”三是学生的及格率不容乐观,年级的合格率是39.15%,有的班的及格率不到20%。

2.反思这样的成绩对于我们来说是喜忧参半。

忧的是部分学生的成绩如此之差,将来如何通过学业水平测试?有的学生才考了二三十分,明显看出是上课不认真听讲,平时没花时间复习,无论从内在还是表象,都表现出对地理学科的不重视,如果任由这样发展下去,后果很难想象。

喜的是我们还是有部分学生学的不错,有15%的学生超过了70分,而且有近30%的学生在50-60分之间,如果努力一下,这部分学生也能合格,这让我们看到了希望。

三、措施及策略1.找准位置、摆正心态通过以上的分析和高考形势的判断,我们觉得在地理教学上一定要摆正心态、找准位置。

我认为这应该从三个方面来思考:一是作为我们地理老师要摆正心态,要清醒地认识地理学科在社会、家长、学生甚至在其他老师心目中的地位,我们要少一些抱怨,多钻研教材,针对学生的特点制定切实可行的措施,激发学生的学习兴趣,调动一切可调动的因素,搞好我们地理学科的教学。

二是要教育学生正确认识和对待地理学科,面对新形势下的高考改革,任何偏废一门的做法都是不合适的,我们需要学生扬长,但更不能避短,不要让地理学科成为“短板效应”。

三是希望其他老师以及班主任要为我们地理学科摆正位置,我们不能在学生中造成错觉,以免到最后学校学生吃亏。

高一地理期中考试质量分析

高一地理期中考试质量分析

2018—2019学年度上学期高一地理期中考试质量分析张虹11月12日到14日,我校高一年级进行了期中考试,现就地理考试情况作以下分析.一、考试基本情况分析这次高一地理考试的范围是第一章“地球的宇宙环境”的全部以及第二章“自然环境中物质运动和能量的交换”的前两节,所以考试内容涉及的难点知识较多。

对于高一学生来说,第一章在他们没有学习立体几何的前提下,地球的自转和公转这部分内容很难理解,而这些又是高考的重点,所以平时考试必然会涉及。

不过从考试题本身来看,难点知识考察的是不少,可所出的问题却并不难,基本属于学生必须掌握和理解的内容。

但是大部分学生要学好这些知识是很难的,要在这次考试中取得优异的成绩也是不可能的。

高一年级共有17个班,800多名学生,考试情况如下:全年级地理最高分为93分,最低分为17.5分,示范班班为64.5分,次示范班均分为53.7分,重点班54.6分。

相比月考成绩明显有所提高。

这说明学生学习地理正在入门.二、试卷特点及具体得分情况分析试卷结构分为两部分,选择题和非选择题.第一部分为30道选择题,第二部分为4道综合题,考试时间90分钟,满分100分。

试题注重知识的应用,适合新课标要求。

选择题中,除5、6小题,不是课本的内容,但知识点是课本上的,其余的28道题,全是课本中最基础的知识点,属记忆类的,所以平时注重看书的学生的得分就高,而不注重基础的眼高手低的学生,不管题再简单,也是失分多于得分.非选择题也以考察学生的能力为主,31题考察太阳系结构图以及地球上生命存在的原因分析,由于我们在课堂上重视了对学生进行引导分析问题的能力训练,和合作探究方法的培养运用,大多学生在这道题上得分较多。

32题考察的是太阳光照图及有关这方面的知识,学生得分率也较高,这与平时的读图分析训练密不可分。

33题考察了地质构造、地质作用及其对地表形态的影响等知识,得分请况较好。

34题是板块构造,这部分内容在学习的过程中,主要运用了多媒体辅助教学法、自主合作探究法等,在让学生见到大量图片的同时将抽象知识直观化,来帮助学生理解,课堂效果明显。

高一地理期中考试试卷分析报告

高一地理期中考试试卷分析报告

高一地理期中考试试卷分析报告前言本文将对高一地理期中考试试卷进行详细分析,从试卷难易度、题型分布、知识点覆盖等方面进行综合评估,为学生们提供参考与指导。

一、试卷难易度评估经过对高一地理期中考试试卷的分析,整体来看,该试卷难度适中,既包含了基础知识的考察,又涉及了一定的综合应用能力的考核。

具体来说,试卷中既有简单的选择题、填空题用于考察学生对地理基本概念的掌握,也有较难的综合应用题,要求学生运用所学知识进行综合分析和解决问题。

整个试卷的难度分布比较均匀,考察了学生对不同难度层次下地理知识的掌握。

二、题型分布分析在高一地理期中考试试卷中,题型的设置充分考虑了地理学科的多样性和综合性。

1.选择题:选择题在试卷中占据了较大的比例,出现在各个知识点和章节中,既有直接以知识点为线索的单选题,也有结合实际情境的应用题。

选择题考察了学生对地理概念、地理现象、地理数据的理解和应用能力。

2.填空题:填空题主要考察学生对地理术语和基本概念的掌握程度。

试卷中的填空题覆盖了地理学科的各个领域,包括自然地理和人文地理,对学生的记忆和理解能力提出了一定的要求。

3.解答题:解答题分为较简单和较复杂两种难度级别。

较简单的解答题主要要求学生对某个知识点进行解释和总结,较复杂的解答题则要求学生进行综合分析和解决问题。

解答题考察了学生对地理知识的理解和运用能力。

三、知识点覆盖情况分析试卷内容可以看出,试卷中的知识点覆盖较为全面,涵盖了地理学科的各个模块。

具体来说,试卷内容包括但不限于以下几个方面:1.自然地理方面:试卷涉及了地球的构造与地球运动、大气环流与气候、水资源与分布、土地利用与保护等自然地理知识点。

对于学生来说,自然地理是地理学科的基础,通过对这些知识点的考察,可以检验学生对基本概念和基础知识的掌握情况。

2.人文地理方面:试卷中涉及了人口与城市、经济地理、旅游地理等人文地理知识点。

人文地理是地理学科中与现实生活密切相关的部分,通过对这些知识点的考察,可以考察学生对地理现象的观察能力和对地理问题的综合分析能力。

高一地理期中考试试卷分析

高一地理期中考试试卷分析

高一地理期中考试试卷分析
高一地理期中考试试卷分析
一、试卷分析
本次考试试卷主要考查教材前四单元,即人口、城市、农业和工业,共100分,分二部分,第一部分是选择题,计30道,60分;第二部分综合题,计3道,40分。

从整套试卷上看,不少题目体现了课改的要求,重点考查了学生地理基础知识,以及能够简单分析、解决生产生活中实际问题的能力。

考试后,让四个班的学生写了地理试卷分析,大部分同学的选择题答得较为流畅,综合题失分较多,主要原因是学生对各类图的判读不准确,这与学生平时的散漫、懒惰、作业不按时完成、学习态度不端正有密切的联系。

二、成绩分析
班级实考人数及格人数平均分最高分最低分
5班 41 36 65.4 85 41
6班 43 32 62.6 85 40
7班 44 36 62.17 84 51
8班 43 31 63.65 81 38
三、存在问题
1、教学方面
课时紧,进度快,备课量大,批改量大,难免给教学备课质量带来冲击,有些教学细节难免忽视或落实不到位,譬如图表分析不够到位,而又分身乏术,难以给予学生有效的指导。

2、注意普通班和实验班的不同教学要求,根据学情,分层次教学,尤其是实验班,尽所能地一对一辅导。

3、让学生要注意从材料和图中获取有用的信息,先审清题,再下笔。

4、对学习不够自觉,学习态度差的学生,加强课堂管理,严格要求,对学习能力较差的同学加强辅导,帮助其树立信心。

高一地理期中考试试卷分析

高一地理期中考试试卷分析

高一地理期中考试试卷分析一.学情分析1.地理不受重视,学生普遍基础差。

2.放假冲击,课时紧,训练不够。

3.部分学生已经决定选理科,失去学习动力,影响课堂氛围,影响教学效果。

二.试卷分析此次试题难度适中,重在考查学生基础知识的掌握和能力方面的培养,难中易比例约2:3:5,较为合理,是一份优秀的试卷。

试题中选择题20道,60分;非选择题,40分。

最高分85分,最低分12分。

及格率47%,优秀率2.6%。

1.单选题里,错误较多的是3、12、15、19、21、22、25、29题。

第3题问题为假如人类移居到月球去生活,下列可能发生在月球的现象是什么。

非常灵活的一道题目,能力立意明显,得分率低反映出考生知识迁移能力还较差,今后应更重视此能力培养。

第12题为比较广州、上海、天津和哈尔滨在冬至时的白昼长短关系,得分率低的原因是区域地理基础差,分不清四个城市的南北关系。

第15题考查日界线知识,是地理必修1里的难点,得分率低属正常现象,同时也反映出考生的学习能力有待进一步提高。

第19题也是一道能力立意的题目,在给定的四个日期里判断哪个日期升旗仪式最早,用到的知识点是太阳直射哪个半球,哪个半球就昼长夜短,其中北半球白昼最长是6月22日,南半球白昼最长是12月22日,题目中只要学生能判断出所问地区为北半球,然后再找出最靠近6月22日的选项就行,从得分率看,显然很多学生综合分析问题的能力还较差,也是今后需重视和加强训练的。

第21—22题是组合题,侧重考生计算能力,综合性较强,难度较大。

第25题综合性也强,考查了中低高纬度范围、地转偏向力和纬度差与实际距离关系(较难,教学中没讲)三个知识点,难度也较大。

第29题,考查影子与太阳方位关系,教学中缺少训练造成了失分。

2.综合题里,包括了填空题和问答题,以考查学生对基础知识和基本技能(读图绘图能力)的掌握为主,难度适中,学生得分较好。

错误较多的是第33题和第36题(4)问,第33题为回答北回归线的纬度,得分率低是书写不规范,第36题(4)问失分较多是读图能力不强,同时也与教学中训练不够有关。

高一地理期中考试试卷分析

高一地理期中考试试卷分析

高一年级上学期地理期末考试成绩分析
一、考前教学任务和进度
截止考前,高一地理已完成本学期一半的教学任务,完成课标
的1.1-1.6,地球所处的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的圈
层结构、大气组成和垂直分层、大气受热过程等内容。

二、期中考试命题思路
1、主要思路:侧重对地理学科基础知识和基本规律的考察,难
度系数不大。

考查学生对基础知识的理解和应用。

2、题目类型:选择题30个,每个二分,四个大题,一共40分。

3、试卷特点:结合生活实际、时事新闻等材料,突出地理的有
用性以及和生活紧密相关的特点;试卷中地图有25个,突出读图的
重要性,重点考查学生读图分析能力。

三、期中考试成绩分析
各班成绩分数情况见上表。

总体上看,较符合预期。

从平均分和及格率上,各班都有进步。

但是优劣相差悬殊,两级分化严重,最高分87,最低分十几分。

四、反映出现的问题
1、部分学生基本概念模糊不清,基础知识记忆不准确;
2、对涉及到原理和基本规律的,学生理解不透彻,运用迁移知识的能力不足,不灵活;
3、大题答题不会用科学术语,错别字多。

五、下阶段教学计划和改进措施
1、完成课标1.7-1.12的课程内容;
2、降低教学难度,立足基础;
3、重点培养学生能力,如读图、答题思维等能力;
4、对待不同层次的学生,要分层教学。

2019高一上册地理期中考试质量分析报告整理精品教育.doc

2019高一上册地理期中考试质量分析报告整理精品教育.doc

高一上册地理期中考试质量分析报告整理【】期中考试即将来临,在考试后,不管考得好与不好,大家一定都有一些反思和感想。

小编为大家整理了高一上册地理期中考试质量分析报告,供大家参考。

一、命题思路本次期末考试的内容为气象气候、水文和地质地貌,难度比第一章行星地球大为降低。

平常的教学目标和期末考命题目标为衔接未来高中会考和高考一轮复习,重点考查会考水平的基本知识和基本技能,并将一些高考题、高考模拟题简单化以为高三一轮复习做好铺垫。

高考题、高考模拟题简单化的形式有:设置一定阅读量的材料以考查学生获取信息的能力;将问答题的作答以填空的形式以考查学生对关键概念的把握;问答题力求一句话的形式;基本图表阅读分析的能力的细化、简单化考查等。

鉴于气象气候在整个地理学科体系中的重要地位,本次考查气象气候部分占50%左右,水文和地质地貌各占25%左右。

由于本次考试的跨度较广,试卷中特意针对知识结构进行考查,比例占20分左右,以侦测学生归纳梳理知识的能力和习惯。

分数控制上:优秀率相对于期中考预期下调5个点达10%,理由是本次考试跨度较广,又有一些较灵活的题目,要学好是不容易的;及格率相对于期中考预期上调5个点达55%,理由是本次考试考查的内容比期中考行星地球的难度要低;平均分依然控制在60分,这样的话区分度会比较好,也容易观察学生学习习惯方法的的养成情况。

二、考试情况优秀率只有4.9%,比预期少了将近5个点,反映学生的灵活性有待进一步的提高。

及格率超过预期达到57.3%,平均分在57.76分低于预期,总体基本和预期差不多。

成绩分布呈双峰型,一个峰值区在60~70分段,另一个峰值区在40~50分段,50~60分段的人数较少,学生的分化现象较为明显。

薄弱环节有地理术语的把握、知识结构的梳理习惯和能力方面、气候类型的判断问题、季风的风向记忆问题比较突出,基础知识和基本技能80分以上的学生把握较好。

三、解决办法和未来教学提示1、在分析试卷、进行地理环境与差异性的教学、必修二的学习时,对于本次考试暴露的薄弱问题再次加以巩固和梳理。

高一地理试卷分析报告

高一地理试卷分析报告

高一地理期中考试试卷分析报告在学校的统一安排下,高一年级组于 月 日至 日,组织了期中考试。

高一地理的考试范围是必修二的全册内容。

一、试卷结构、特点、难易程度试卷结构试卷分为两部分 第一部分为选择题, 小题共 分 第二部分为综合题 小题共 分。

完全按照高考命题模式命题。

试卷特点注重基础:试题的考点覆盖了地理必修二所学的重要知识点,对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。

重点强调基础,考查基本能力,会运用所学知识简单分析问题。

目的是引导学生掌握必须的地理知识,重视分析问题能力的培养。

反映学科特色,突出地图的重要性:地图、地理图表是地理教学中最常用的工具,是知识量最丰富的载体。

地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。

试卷难易程度适中由于注重基础知识的巩固,使学生的学习循序渐进,本次的试卷难易适中。

二、考试情况考试成绩我校高一年级文科参考人数为 人,平均分为 分。

分以上 人, 分至 分 人, 分至 分 人, 分至 分 人, 分以下 人。

答题中存在的问题从本次地理阅卷情况看,学生答题存在以下问题:一是基础知识掌握不牢固,基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确;三是审题时不善于抓住“关键词语”;四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范;六是答题时不善于运用地理术语,答不到点子上;七是部分学生字迹潦草。

三、学生学习中存在的问题学生的基础知识掌握不扎实,对问题的迁移能力比较差。

地理图文转换能力欠缺,找不出分析解决问题的衔接点。

对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。

学习方法不当,学习习惯不良。

不少学生生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯,不知道怎样学更科学、更有效,没有掌握基本的学习策略,因为不会学因而学不好,由学不好到不愿意学。

学习的认知能力水平较低。

相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识,不懂得科学合理地安排学习时间,不懂得如何分析学习成败上的原因。

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2014高一地理期中考试卷分析报告
一、试题的总体评价
本次考试是高一的期中考试,考试的题目基本上都是讲过的内容,试题的设计难度偏易,主要以第一章、第二章为主,分数不高,大多集中在70分分段,本次试卷从整体上看有以下特点:
重基础,重教材。

选择题的设计有一个循序渐进的过程,基础题目比较多,
也涉及对能力的考查,从第1题到第3题属于能力分析题目,难度较大。

重素质,重能力。

从第5题到第9题就注重了能力的考查,这几道题目失分率非常高,还有第24题,第25题,第28至29题。

试题难度偏难。

全卷突出考查基础知识但重点考查学生分析问题的能力。

试题40%以上由基础题组成,无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。

从学生的得分来看,大题的得分均分不到20分,选择的均分为38分。

二、答题分析
1、样本说明:全年级215人进行统计。

2、数量分析(样本数量、最高分、最低分、平均分、分数段人数统计);
样本数量:214,最高分:91,最低分:42,平均分71.17,分数段人数统计如下:
0-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99
0 0 4 19 60 89 40
1
3、各大题简要分析:
本次考试的知识侧重第一、二章,对基础考查的试题比较多,但是也不忘记学生能力的考查,选择题的难度中等;大题基本上都是中等偏易;全年级平均分为71分。

试卷错题分析:
选择题14到15题错误率非常高,这几个小题基本上正确率都不超过0.4,本次考试基础题目偏少,因此很多学生选择题得分比较低,由于对基础知识的掌握不够,因此选错了很多题,如第19和小22题;属于基础的概念问题。

选择题的第25,26, 28等题目,错误率都超过了40%。

大题的设计贯穿能力的考查,基本上基础题目只有15分,从学生答题的失分情况可以看出,学生对知识的理解程度不够深,这是有些同学得分不高的基本原因。

三、应对策略和教学建议
(一)应对策略。

1、继续夯实基础,落实基础知识。

2、做《学海导航》中的课前训练篇与同步练习。

(二)、教学建议。

1、基础和能力并重,常抓不懈。

基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程,常抓不懈,同时要引导学生将各种知识学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应该模模糊糊,似是而非。

只有牢固掌握书本上的基础知识,掌握一定的技能,才能举一反三,增强迁移能力,所以决不可舍本求末。

2、培养学生的地理空间思维能力。

有效地培养中学生的地理空间思维能力,首先应该培养学生的看地图的能力,发散思维,了解世界的基本形态。

3、以学生为主体,要培养学生关注、观察、评价事物,积极参与社会生活的自主意识,引导学生关注社会、关注人生,关注自身素养质的提高,为地理学习提供不竭的动力。

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