四年级数学下册 4.7《小数点移动引起小数大小的变化》(例1、例2)课件 (新版)新人教版
合集下载
人教版四年级数学下册第四单元之《小数点移动引起小数大小的变化》(例1、例2)课件
小数点向左
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的
1 10
；
移动两位，相当于把原数除以（
100
），小数就缩小到原数的（
1 100
）；
移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的（
1 1000
）；
……
课本44页 做一做 下面各圈里的数同圈上的
数比较，有什么变化？
0.372
372
的100倍
0.0625
缩小到原数 的 1100
课本46页 练习十一 4. 填一填。
4.83
0.729
（ 483 ）
72.9
48.3
7.29
（0.483）
7290
（4830 ）
0.0729
课本46页 练习十一 5. 填上适当的数。 （1）把3.6的小数点向左移动一位是__0_.3_6__。 （2）把3.14的小数点向右移动两位是__3_1_4__。 （3）把0.03扩大到它的_1_0_0_0__倍是30。 （4）把42缩小到它的（ （10100） ）是0.042。
9mm
2、小数点移动几位？ 3位
1000倍
3、小数点移动后，得到的小数是原数的几倍？
9000mm
×1000
课本43页 例 1
0.009m
9m
问题：1、小数点向那边移动？向左边移动
9mm
2、小数点移动几位？ 3位
1 1000
3、小数点移动后，得到的小数是原数的多少？
9000mm
÷1000
课本43页 例 1
（2）把3.2分别缩小到原来的
1 10
、1
100
、1
1000
四年级下册数学课件 《小数点移动引起小数大小变化的规律》 人教版 20张.pptx
1 10
；
移动两位，小数就缩小到原数的
1 100
；
移动三位，小数就缩小到原数的
1 1000
；
的移动与小数大小变化的关系
说一说我们发现的规律。
小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ……
四、知识回顾，梳理总结
这节课，你有什么收获？
小数点移动引起小数大小的变化
小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ……
小数点向左
人教版四年级数学下册
犍为县龙孔中心小学小学 曾秀芳
一、谈话交流，揭示课题
（一）谈话导入，引出新课
下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的 三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。
小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。
1 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ；
10 移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的
1 ；
100
移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的 1 ；
……
1000
四、布置课外作业
1：第46页练习十一，第3、4题，
谢谢！
三、实际应用，提升认识
2. 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是 多少？
四年级下册数学小数点移动引起小数大小的变化课时ppt(1)人教新课标ppt(荐)(20张)课件
向右移动两位，就扩大到原数的（ ）倍。
【重点】发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。
大小发生怎样的变化？
小数点向左移动会引起原数怎样的变化，你能总结出规律来吗？
001的小数点向（ ）移动（ ）位是0.
0.009m 0.09m 0.009m 0.09m
理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
第 1 课时 小数点移动引起小数大小的变化 【难点】理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。 009m小数点向右移动两位，变为多少毫米？
0.506
50.6
下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？
探究小数点的移动与小数大小变化的关系。 观察后两道题，能发现什么？
观察上面四个数，能发现什么？
新知探究
下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看 看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。
0.009m 0.09m
新知探究
下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看
42 14.
看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。
小数点移动引起小数大小变化的规律：
下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？
思考：小数点可不可以向右移动四位、 五位……
新知探究
小数点向右移动会引起原数怎样的变化，你能总结出规 律来吗？
从 0.009m＝9mm
上
往
0.09m＝90mm
下 观
0.9m＝900mm
察
9m＝9000mm
新知探究
从 0.009m＝9mm
上
往
0.09m＝90mm
下 观
0.9m＝900mm
察
9m＝9000mm
课堂导入
比较下面各数的大小。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了 什么变化？你是怎么知道的？
K12课件
6
二、创设情境，探究规律
（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
从 上
0.009m＝9mm
往
0.09m＝90mm
下
观
0.9m＝900mm
察
9m＝9000mm
问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？
K12课件
7
移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原1数0 的（1100） ；
移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的 1 ；
……
K12课件
（1000）13
二、创设情境，探究规律
（三）实际应用，提升认识
下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？
小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数 扩大或缩小。
K12课件
8
二、创设情境，探究规律
（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
你发现了什么规律？
小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ 100 ），小数就扩大到原数的（ 100 ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ……
二、创设情境，探究规律
（三）实际应用，提升认识
1 11 2. 把3.2分别缩小到原来的 10 、100 、1000，各是多少？
问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？ 3.2÷10＝0.32
3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032
（2）说一说你是怎么计算的。
1 小结：把3.2缩小到原来的 10 ，就是除以10 ；
1 把3.2缩小到原来的 100 ，就是除以100 ；
把3.2缩小到原来的
1 1000
，就是除以1000。
实际上就是把3.2的小数K点12课分件别向左移动一位、两位、三位。 16
三、巩固练习，深化认识
1. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
4.8
0.735
12.6
4.8×10＝48 4.8×100＝480 4.8×1000＝4800
说一说我们发现的规律。
小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ……
小数点向左
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 1 ；
（4）把42缩小到它的
（1） （1000）
是0.042。
K12课件
21
四、布置作业
作业：第46页练习十一，第3题、第4题。
K12课件
22
500
9999
93.5÷10＝9.35 93.5÷100＝0.935 93.5÷1000＝0.0935
500÷10＝50 500÷100＝5 500÷1000＝0.5
9999÷10＝999.9 9999÷100＝99.99 9999÷1000＝9.999
监控：说一说你是怎么想的。
K12课件
18
三、巩固练习，深化认识
0.735×10＝7.35 0.735×100＝73.5 0.735×1000＝735
12.6×10＝126 12.6×100＝1260 12.6×1000＝12600
监控：说一说你是怎么想的。
K12课件
17
三、巩固练习，深化认识
2.
把下面的数分别缩小到原来的
1 10
、
1 100
、
1 1000
。
93.5
K12课件
9
二、创设情境，探究规律
（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
0.009m＝9mm
从
下
0.09m＝90mm
往
上
0.9m＝900mm
观
9m＝9000mm
察
问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？
K12课件
10
K12课件
11
二、创设情境，探究规律
（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
小数的意义和性质
小数点移动引起小数 大小的变化
K12课件
1
一、谈话交流，揭示课题
（一）谈话导入，引出新课
下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位 同学的身高、体重数据，请大家看一看。
小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。
（一）讲故事
问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空 的金箍棒的长短发生了什么变化。
K12课件
4
二、创设情境，探究规律
（一）讲故事
问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空 的金箍棒的长短发生了什么变化。
K12课件
5
二、创设情境，探究规律
（一）讲故事
信息呈现：
0.009m＝9mm 0.09m＝90mm 0.9m＝900mm 9m＝9000mm
3. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625
可以这样想： 6.25×10＝62.5 6.25÷10＝0.625
6.25×100＝625 6.25÷100＝0.0625
K12课件
19
三、巩固练习，深化认识
4. 在下表中填出每种商品的总价。
பைடு நூலகம்
10
100
K12课件
14
二、创设情境，探究规律
（三）实际应用，提升认识
1. 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？ 0.07×10＝0.7
0.07×100＝7 0.07×1000＝70 （2）说一说你是怎么计算的。
小结： 把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10； 把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100； 把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。 实际上就是把0.07的K1小2课数件 点分别向右移动一位、两位、三15位。
你发现了什么规律？
小数点向左
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的
1 10
；
移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数（1010）；
移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数（10100）；
……
K12课件
12
二、创设情境，探究规律
（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
2.63
26.3
263
0.45
4.5
45
3.89
38.9
389
监控：说一说你是怎么想的。
K12课件
1000 2630 450 3890
20
三、巩固练习，深化认识
5. 填上适当的数。
（1）把3.6的小数点向左移动一位是 0.36 。
（2）把3.14的小数点向右移动两位是 314 。
（3）把0.03扩大到它的 1000 倍是30。
阅读信息，你认为哪些数据有问题？
K12课件
2
一、谈话交流，揭示课题
（二）观察数据，引发思考
小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。
小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。
K12课件
3
二、创设情境，探究规律