粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》word教案
粤教版初中政治七年级下册5.1珍爱生命word教案(5)
第五单元珍爱生命5．1 生命宝贵目标要求1．情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
2．能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。
3．知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
教学重点、难点：重点：珍爱生命、善待生命。
难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
教学方法：情景体验、小品表演、小组研讨课时安排：2课时。
教学设计和教学过程：（第一课时）一、生命世界美丽神奇提问：1、试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？2、你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？1.认识生命世界的独特性观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。
思考：从这五张图片中，你感受到了什么？（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。
）小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。
那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？2．认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。
甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。
粤教版《道德与法治》七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》复习课件
问题点评：
天空中的雄鹰
海里的金鱼
显微镜下的微生物 孕育了三个月的胎儿 以下图片说明了：这些不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链。
在这个生物链上，每一个物种都具有不可替代的价值。正是生命的多样性保证了 地球生态平衡的完整和活力，是我们这个星球生机勃勃，缤纷美丽。
例题讲解：
（2016*湖南永州中考）“看万山红遍，层林尽染，满红碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”自己的生命” D.大自然生命多姿多彩 解析：本题考查生命的多样性。描述了自然界中不同的生命相依而 生，共同构成了缤纷美丽的生命世界，体现了大自然生命的多姿 多彩，D项符合题意，当选；A、B、C三项说法正确，但不符合 题意，应排除。故选D。 答案：D
拓展新知识
这幅图说明了我们地球上的不同生命是相依而生 的，每一个物种都具有不可替代的价值，都是自 然界不可或缺的一员。
阅读天地
谈生命
文 / 冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的 穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇 敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。 有时候他遇到 巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地 起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里；有时 候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花， 他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一 段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心 魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了， 而雨过天晴，只加给他许多新生的力量；有时候他遇到了晚霞和 新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只 想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
粤教版初中政治七年级下册5.1珍爱生命word教案(4)
《珍爱生命善待生命》教学设计【粤教版《思想品德》七年级下《生命宝贵》（第2课时）】一、设计理念新课程改革强调，知识源于生活，教学必须紧密联系学生的生活实际，才能引起思想的共鸣，从而形成内在的观念，用于指导自己的行动。
因此，思想品德课程教学必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容与学生所处的自然环境、社会环境结合起来，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。
本堂课设计针对学生中存在漠视其它生命，不珍爱自己生命的现象，比如，有的学生中虐待小动物、动不动就说“我不想活了”，“干脆死了算”或者遇到一些不顺心的事就拿小刀割自己的皮肤、看到别人打架或生病、受伤而漠不关心，无动于衷，以及老鼠、蚊子可不可以打的疑惑等等。
通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。
通过学生活动，体验和感悟，引导学生学会用理解、尊重和善待生命，并能自发地付出关爱，让学生体会到呵护生命尊严，善待生命的意义，进而使学生激发生命情感，提升生命品质。
二、教学目标1、知识与能力了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的的多彩、神奇、珍贵。
培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
2、过程与方法通过活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，理解生命的独特性，正确认识人类与大自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。
并通过爱心行动付诸实践。
3、情感、态度与价值观以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》ppt课件3
7）壁虎 的附墙爬行特技更让我们的登山运动员羡慕不已
8）狐狸的聪明和机灵更让许许多多的小心眼儿嫉妒不已
9）花草树木的清新和芳香更让我们心旷神怡------）
一、美丽多样的生命
1、世界因生命的存在而精彩
生命的含义:生命包括动物、植物、人类、微生物等
2、人类与其他生物共同构成生命世界
1942年 红鸭灭绝
1948年 袋狼灭绝
1964年 冠麻鸭灭绝
……
这些动物正在死亡边缘挣扎
华南虎：仅余50只在动物园中 白鳍豚：不超过2000只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存仅有1000只左右 绒毛朱猴：仅余100只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅有50—70只 ……
二、尊重自然，保护生态
－－人类与自然必须和谐共处
2、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责
－－爱自己，就要勤于律己，矫正自己
3、善待其他生命 结论：要重在行动
地球上的生命丰富多彩，人类是自然 界的一部分。人类应该怎样和其他生命相 处呢？
生命是顽强的，也是脆弱的。
没有生命的世界会是什么样？
月 球 殒 坑
大 兴 安 岭
乱
物种与物种之间、物种与其赖以生存的 环境之间相互联系相互关联，构成了地球 生物链。每个物种都不可替代。
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。有些动物我 们永远没机会再见到了。
1914年 旅鸽灭绝
1917年 佛罗里达狼灭绝
1918年 卡莱罗纳鹦鹉灭绝1925年 高加索野牛灭绝
1937年 巴厘虎灭绝
水
砍
污
伐
染
乱 捕 杀
战 争
青
粤教版《道德与法治》七年级下册5.1《大自然的奇迹》导学案(含答案)
5.1《大自然的奇迹》导学案（含答案）第一课时美丽多样的生命；尊重自然，保护生态导学案知识要点一、美丽多样的生命1．生命的，保证了的完整和活力，使我们这个星球，缤纷美丽。
2．人类是的杰出成果。
人类以自己存在着、发展着，和自然界中的其他生物体了这个美丽而神奇的。
二、尊重自然，保护生态1．人的生命孕育于，也依赖于。
没有，没有地球上的其他，人类也就不可能存在。
我们要，自觉地维护。
2．人口数量的、资源的、科技手段的等，既污染了，又破坏了，以致人类自身的和也受到威胁。
课前检测1．在电影《少年派的奇幻漂流》中，我们不仅欣赏了奇幻的故事，还领略了神奇的自然和生命现象，让我们认识到( )A．生命世界的美丽神奇 B．人是大自然的主宰C．自然界的生命只有人是最宝贵的 D．人的生命是渺小的2．生命是地球上最珍贵的财富?这里的“生命”( )A．是指包括人在内的所有生物 B．特指人类C．指的是地球上的动物 D．是指地球上的动植物3．地球上的生命丰富多彩，人类只是自然界的一部分，生命世界的一员。
人类必须尊重、善待大自然，爱护环境、保护动植物，与大自然共生共存，和偕相处。
下列做法符合这一观点的是( )A．小良随手折断花草树木B．小柳看见小昆虫就一脚踩死C．晓明把受伤的小鸟治好后放归大自然D．亮亮喜欢萤火虫，晚上抓了很多放在瓶子里4．生命是个人宝贵的财产。
关于珍爱生命的行为，下列说法不正确的是( ) A．无论遇到多大挫折，都永不放弃生的希望B．为了珍爱自己的生命，可以不尊重他人的生命C．肯定自己生命的同时，也要善待他人的生命D．我们要爱护小动物与植物课前巩固一、单项选择题1．自然界的花草树木、动物都与我们的生存息息相关，放任自己的破坏行为，漠视物种的灭绝，结果只能是搬起石头砸自己的脚。
由此可见( )A．所有的动植物都比我们人类珍贵 B．人类应该服从大自然C．人与自然和谐相处就不要开发自然 D．保护物种就是保护人类自己2．目前，全世界共有约150万种动物，约50万种植物一人与自然界的其他生命共同构成了美丽的生命世界。
粤教版思想品德七年级下册5.1珍爱生命
需要彼此尊重。
然而现在……
我们都做了些什么呢？
环境污染
大地荒芜，洪水泛 滥……人类在失去 森林的同时，也失 去了自己的家园。
请你思考：
人类可以离开 大自然而独自生活吗？
人类来自于大自然，
是生物进化的结果。
（衣、食、住、行）
每种生命都有其存在的意义与价 值，各种生命相互依存，相依为命。 当地球 上只有人类时，人类也不可能 生存下去。
人类与其他生命
共同构成 生命世界， 生命之间是平等的。
2、为什么说生命世界美丽而神奇？
（1）生命是地球上各种生物体特有的现 象，生命是自然界最珍贵的财富，世界
因生命的存在而精彩动人。
（2）人是生命发展的最高阶段，人类是 自然界中的一部分，和自然界中的其他生 物体共同构成了这个美丽而神奇的生命世 界。
带来什么危害？ 为什么在任何情况下都不能放弃自己的 生命？
小海的到来
小海的爸爸妈妈有了一个儿子，
小海的爷爷奶奶有了一个孙子， 小海的外公外婆有了一个外孙， 小海的姑姑有了一个侄子，
小海的舅舅有了一个外甥， 小海的邻居小花有了一个小伙伴…… 小海来到这个世界上，给人带来了快乐 和幸福。
1、为什么要珍爱生命，善待生命？
2、我们应该怎样珍爱生命、善待生命？
（1）正确认识人与自然的关系。
（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
1）无论何时何地，无论遇到多大困难， 永不放弃生的希望；
2）面对突发的灾难，我们要坚强勇敢、团 结互助，在困难和挫折中，磨砺生命的意志， 展现生命的光辉。
思考与分享
在广东，野味馆随处可见，据透露：仅广州 市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间， 广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云 南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间 害虫的小家伙差点被灭绝。据《中国环境报》 记者暗防查实，在广西南宁的饭馆里到处可 能看见“孔雀全宴”“天鹅全宴”“纸包鸵 鸟肉”“干埚大雁”“红扣穿山甲”“红烧 巨蜥”等，可以说，除了老虎、大熊猫之外， 其他的野生动物在这里都能吃到。据野生专 家们估计，广西每年吃掉穿山甲约100吨， 大约2万至2.5万只。P6
2017粤教版《道德与法治》七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》课件 (共14张PPT)
创景设情
全球暖化导致北极熊饥不择食 大熊吃小熊 2011年12月，英国摄影师珍妮· 罗丝 在北冰洋斯瓦尔巴特群岛拍摄到一组北极 熊为填饱肚子，不惜同类相食的照片。该 组照片显示北极熊面对冬天食物减少，对 年幼的熊仔“痛下杀手”。罗丝说，“当 我们的船还未靠近时，我一开始还以为它 在捕杀海豹，靠近一看，才震惊地发现是 一只幼小的北极熊幼崽。”对于北极熊而 言，海冰的锐减，猎物的减少，捕食同类 也是无奈之举，因为为了生存，它们已经 别无选择。随着全球温度继续上升，这种 现象可能会更加频繁。
第五单元 热爱生命
5.1 大自然的奇迹
5.1.1 美丽多样的生命
创景设情
科学家研究发现汞污染让雄白鹮“断背” 汞污染能让雄鸟“断背”。2011年4月，在对动物繁殖 能力的研究中，美国佛罗里达大学的生态学家彼得· 弗雷德里 克偶然发现，幼年美洲白鹮(huán)摄入甲基汞，长大后会有 同性恋倾向。这很可能是科学家第一次发现环境污染物改变 性取向的科学证据，该研究结果发表在《英国皇家学会学报B 卷》。弗雷德里克在接受采访时表示，这一研究结果不能简 单地推演到其他物种身上，尤其是人类，但汞会干扰内分泌， 出于这一原因，应该避免吃鲨鱼、金枪鱼等汞含量高的鱼类。
创景设情
挪威冰盖惊现“哭泣人脸” 气候变暖恶化 2009年9月，摄影师迈克尔· 诺兰 （Michael Nolan）在挪威奥斯特芬那冰盖 （Austfonna ice cap）拍摄到处于融化状态的 冰川呈现出一副逼真的哭泣人脸形状。猛得一 看这与其他融化冰川并无太大差异，但仔细一 看却能够看到它非常像正在哭泣的人脸，融化 的海水就如同流出的眼泪。这副看上去凄凉的 “自然母亲”逐渐地将融化的冰块和积雪融入 海水之中。据悉，奥斯特芬那冰盖位于挪威斯 瓦尔巴特群岛，看上去非常像环境保护者对于 全球气候变化进行的严重抗议。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》教学设计
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》是本册教材的第五章第一节的第一部分内容。
本节课的主要内容是让学生了解生命的多样性和美丽，以及尊重生命的重要性。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识到地球上生命的丰富性和美丽，以及每种生命都有其存在的价值和意义。
同时，教材还教育学生要尊重生命，保护生态环境，与自然和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生命科学知识，对生命有了一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对生命的多样性和美丽缺乏深刻的体验和感悟。
此外，随着社会的发展，学生在日常生活中可能会遇到一些与生命伦理有关的问题，需要他们做出正确的判断和选择。
因此，本节课的教学目标是帮助学生树立正确的生命观，增强对生命的尊重和保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的多样性和美丽，认识到每种生命都有其存在的价值和意义。
2.能力目标：培养学生尊重生命、关爱生命的意识，提高他们的生命伦理素养。
3.情感目标：激发学生对生命的敬畏之情，培养他们保护生态环境、与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的多样性和美丽，认识到每种生命都有其存在的价值和意义。
2.难点：教育学生树立正确的生命观，增强对生命的尊重和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生感受生命的多样性和美丽。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性，培养尊重生命的意识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，让学生分享对生命的认识和感悟，提高他们的生命伦理素养。
六. 教学准备1.图片和视频素材：收集与生命多样性相关的图片和视频。
2.案例材料：准备典型案例，用于引导学生思考和讨论。
3.教学PPT：制作教学课件，展示教材内容、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球上的生命景观图片，让学生感受生命的多样性和美丽。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》说课稿
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》说课稿一. 教材分析《美丽多样的生命》是粤教版道德与法治七年级下册第五单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识生命的多样性和美丽。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生感受到生命的美好和多样性，培养学生尊重生命、珍惜生命的情感。
教材还引导学生思考人类与自然的关系，提高学生的环保意识，培养学生保护生态环境的责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对世界充满好奇，有较强的求知欲和探索精神。
但同时，他们也有自己的困惑和迷茫。
在这个阶段，引导学生正确看待生命，认识生命的多样性和美丽，对他们的成长具有重要意义。
学生通过之前的的学习，已经对生命有一定的认识，但还需要进一步的引导和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性和美丽，认识不同生物的特点和价值。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重生命，珍惜生命，培养保护生态环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的多样性和美丽。
2.教学难点：如何引导学生正确看待生命，认识生命的多样性和美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示生命的多样性和美丽。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的自然风光和多样化的生物图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授：介绍生命的多样性和美丽，引导学生思考人类与自然的关系。
3.案例分析：分析典型案例，使学生深入了解不同生物的特点和价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对生命的认识和感受。
5.总结：教师引导学生总结，强调尊重生命、珍惜生命的价值观。
6.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《美丽多样的生命》和教学内容的关键词，如生命的多样性、美丽、尊重生命等。
粤教版七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹教学设计
粤教版七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹教学设计一. 教材分析粤教版七年级道德与法治下册第五单元“热爱生命”的主题是引导学生认识生命的重要性，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
本节课5.1“大自然的奇迹”的内容主要包括：生命的起源、生命的发展和生命的多样性。
通过本节课的学习，使学生了解生命的奇迹，激发学生对生命的敬畏和热爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识，对生命有了一定的认识。
但他们对生命起源和发展的具体过程可能还不够了解，对生命的多样性的认识也相对较浅。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、发展和多样性，认识生命的奇迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，增强对生命的敬畏之心。
四. 教学重难点1.生命的起源和发展的具体过程。
2.生命的多样性的表现和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、故事等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，引导学生热爱生命、珍惜生命。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、案例、视频等。
2.教学素材：收集与生命起源、发展和多样性相关的资料，如图片、故事等。
3.课堂练习题：设计有关生命起源、发展和多样性的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的奇迹，如恐龙、人类进化等，引导学生思考：什么是生命？生命是如何诞生的？2.呈现（10分钟）介绍生命的起源、发展和多样性。
通过课件、图片和案例，详细讲解生命的起源过程，如原始海洋、有机分子的合成等。
同时，展示生命的发展过程，如从单细胞到多细胞、从低等到高等等。
七年级道德与法治下册5.1.1美丽多样的生命教案(新课标人教版)【DOC范文整理】
七年级道德与法治下册5.1.1美丽多样的生命教案（新课标人教版）美丽多样的生命[教学目标]明白生命的独特和价值，知道如何对待生命。
了解生物链以及地球上的生态系统，热爱生命，热爱自然。
[教学重点和难点]重点：生物链定义？生命多样性的作用？人类生命的独特价值？难点：人类生命的独特价值？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体。
[教学过程]教学环节教师活动新课导入欣赏：宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？————冰心动植物图片提出问题：自然界中有哪些动植物令你印象深刻？不同的生命之间有什么联系呢？人的生命有何特殊之处？我们应该怎样对待生命呢？探究新知活动一：材料兔子引发的灾难澳大利亚原本没有兔子1859年。
一个叫托马斯的英国人带来了24只兔子放养在自己的庄园里。
这些兔子迅速繁殖起来，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，引起了一连串的生态反应植物遭到破坏，水土流失，其他野生动物面临饥饿数量大幅度减少。
专家计算，这些兔子每年给澳大利亚造成至少1亿美元的经济损失，给澳大利亚造成严重的生态问题。
提出问题：1：作为自然界中的一员，兔子为什么会给澳大利亚生态带来损害？你认为人类的活动对自然有什么样的影响？回答问题：回答个问题：因为兔子的到来打破了澳大利亚本地区的生态平衡，使本地区的生物链遭到破坏。
引出个问题：什么事生物链？不同的生命相依而生知识拓展：遵四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。
——陆机引出问题：地球上的每种生命都有存在的价值么？引出观点：在生物链上，每个物种都有不可替代的价值，举例：老鼠的作用：鼠肉、鼠肝、肾、脂、皮、尾均可入药治病，把刚生下的幼鼠熬成脂油，对烫伤有特效。
美丽多样的生命PPT课件3 粤教版
3、每一个物种都有不可替代的价值
*蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口。 *蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧。 *鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五 体投地。
*鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究。
*羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的 田径运动员们潜心学习甚至模仿。
你最喜爱的动植物是什么? 请你用自己喜欢的词语描述它。
不同的生命之间有什么联系呢？
植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟 的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇， 鼠类才不会成灾…当动物的粪便和尸体回归土壤后， 土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物，为植 物提供养分，使其长出新的叶和果。
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
美丽多样的生命PPT课件3 粤教版
人类在改造环境的过程中，智力得到了发展， 创造出来光辉灿烂的人类文明。
人类是生命发展的最高阶段，以自 己独特的价值存在着、发展着，和自然 界中的其他生物体共同构成了这个美丽 而神奇的生命世界。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
2、不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链
生物链也可以理解为自然界中的食物链，由动 物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互 依存的链条关系。它形成了大自然中"一物降 一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡。 植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在 一起，相互依赖而共存亡。
老鼠浑身是中医药 《本草纲目》载：鼠肉 性味甘、平，主治虚劳羸弱、腹胀、小儿疳积、 产后乳汁不通等；鼠胆性味苦、寒，主治青盲、 夜盲等；鼠肝性味甘、平，主治难产、箭刺入 肉等；鼠肾又名鼠印，性味甘、温，主治小儿 惊风；鼠脂主治水火烫伤；鼠脑主治耳聋；鼠 目可明目；鼠足、鼠尾可催生；鼠皮可去腐生 肌；鼠脊骨可生齿治牙痛；鼠粪又称五灵脂， 性味苦、寒，能散血和血、逐瘀止痛、消积化 痰、止惊痫、除疟疾、疗疔疮，还有补中益气 的功效。可谓“全身是宝”。
初中政治 美丽多样的生命PPT课件3 粤教版 优秀公开课件
蛇肉含有大量的蛋白质和氨基酸可以祛风活血， 消炎解毒， 蛇胆能搜风去湿、清火明目、止咳化痰 蛇血可以做为肿瘤辅助治疗的用药，而且泰国 人认为眼镜蛇的血有一定的强身健体、促进活 力、养颜美容的作用 蛇毒对癌症患者有着很好的治疗和镇痛的效果， 而且从中提取的抗凝成份可以治疗多种血栓病 蛇油可称为“保持青春的最佳良药”，我国中 医就用它外用治疗冻疮和烫伤等； 蛇骨、蛇皮也有美容的功效。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
5.1 大自然的奇迹
主题词：生命 自然 生态平衡
一、美丽多样的生命
1、多彩的生命构成了缤纷的世界
我们这个美丽的星球是 无数生命的家园。地球 上有哪些生命？
千姿百态的动物世界
万紫千红的植物世界
显微镜下的美丽生命——微生物
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间， 甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
2、不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链
生物链也可以理解为自然界中的食物链，由动 物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互 依存的链条关系。它形成了大自然中"一物降 一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡。 植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在 一起，相互依赖而共存亡。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》教学设计
《美丽多样的生命》教学设计教学目标:1、了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
2、培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
3、感受世界因各种生命的存在而变得丰富多彩和富有生机，激发学生对生命的热爱，树立尊重生命关爱生命的强烈意识。
教学重点:不同的生命相依而生，每种生命都有其存在的意义和价值教学难点:人类生命的独特性教学方法：活动教学法、讨论教学法、探究教学法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：【图片、视频欣赏】千姿百态的动物世界，万紫千红的植物世界，视频《世界上有生命的植物》，显微镜下的美丽生命——微生物小结：在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
你是如何理解生命的？又是怎样对待各种生命的呢？本节课就让我们一起领略大自然的奇迹。
二、新课学习:思考：从以上图片和视频中你感受到了什么？结论：多彩的生命构成了缤纷的世界思考：1、你最喜爱的动植物是什么?请你用自己喜欢的词语描述它。
2、不同的生命之间有什么联系呢？植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾…当动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物，为植物提供养分，使其长出新的叶和果。
结论：不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链生物链也可以理解为自然界中的食物链，由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。
它形成了大自然中"一物降一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡。
植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在一起，相互依赖而共存亡。
材料：老鼠浑身是中医药《本草纲目》载：鼠肉性味甘、平，主治虚劳羸弱、腹胀、小儿疳积、产后乳汁不通等；鼠胆性味苦、寒，主治青盲、夜盲等；鼠肝性味甘、平，主治难产、箭刺入肉等；鼠肾又名鼠印，性味甘、温，主治小儿惊风；鼠脂主治水火烫伤；鼠脑主治耳聋；鼠目可明目；鼠足、鼠尾可催生；鼠皮可去腐生肌；鼠脊骨可生齿治牙痛；鼠粪又称五灵脂，性味苦、寒，能散血和血、逐瘀止痛、消积化痰、止惊痫、除疟疾、疗疔疮，还有补中益气的功效。
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动植物图片
提出问题：
自然界中有哪些动植物令你印象深刻？
不同的生命之间有什么联系呢？
人的生命有何特殊之处？
我们应该怎样对待生命呢？
探究新知
活动一：材料兔子引发的灾难
澳大利亚原本没有兔子1859年。一个叫托马斯的英国人带来了24只兔子放养在自己的庄园里。这些兔子迅速繁殖起来，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，引起了一连串的生态反应植物遭到破坏，水土流失，其他野生动物面临饥饿数量大幅度减少。专家计算，这些兔子每年给澳大利亚造成至少1亿美元的经济损失，给澳大利亚造成严重的生态问题。
图片展示和视频展示人类文明成果
引出观点：人与自然和谐相处
课堂总结
生物链是怎么形成的？
生命多样性的作用？
人类生命的独特价值？
种动物本为一家，都在一起
B各种动物都是被某种力量控制，无法挣脱
C各种动物相依而生
D都是一些谣言，并不可信
初中生小婷从小娇生惯养，在家里说一不二，以下是小婷经常做的几件事，请大家判断一下哪一个是不正确的（）
材料展示：都江堰：
都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元三世纪，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。成都平原能够如此富饶，被人们称为“天府”所以《史记》说：“都江堰建成，使成都平原“水旱从人，不知饥懂，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
提出问题：1：作为自然界中的一员，兔子为什么会给澳大利亚生态带来损害？
2：你认为人类的活动对自然有什么样的影响？
回答问题：回答第一个问题：
因为兔子的到来打破了澳大利亚本地区的生态平衡，
使本地区的生物链遭到破坏。
引出第一个问题：什么事生物链？
不同的生命相依而生
知识拓展：
遵四时以叹逝，
瞻万物而思纷；
悲落叶于劲秋，
材料展示：进化论观点：进化论，又称演化论(theory of evolution)。是指关于生物由无生命到有生命，由低级到高级，由简单到复杂逐步演变过程的学说。随着进化论的发展，产生了现代综合进化论，而当今演化学绝大部分以查尔斯·达尔文的演化论为主轴。进化论已为当代生物学的核心思想之一。
观点：人来自自然改造自然
引出问题：人类在自然界中有何特殊之处？
类是生命演化的杰出成果，人类不仅可以像动物那样适应环境，而且可以，改造环境。人类在改造环境过程中，智力也得到了发展，创造出了光辉灿烂的人类文明，人类以自己独特的价值存在着发展着，和自然界中的其他生物共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。
活动二：提出观点，人来自自然，顺应自然
尊敬生命……尽我
所能，挽救和保护生命
达到她的高度发展，是
尽善尽美的。
——［法］史怀泽
活动二：生命多样性的作用？
正是生命的多样性，保证离地球生态的完整和活力。
是我们的星球生机勃勃、缤纷美丽。
探究问题：如果有一天地球毁了，
你觉得原因可能有哪些？
引出问题：回答第二个问题：提示一下：人类活动的影响一般分为两种好与坏
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
欣赏：宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
D珍稀动物的生命要比其他动物宝贵一些
课后作业
熟记本节课三个问题。
思考一下大自然
的重要性。
预习下一课。
板书设计
A经常去邻居家的树上折残枝败叶
B把家里的一些剩饭送去街边喂流浪狗
C一个演算本没写几个字就扔掉
D喜欢化妆，自己打扮美美哒
七年级二班的同学最近进行了一次讨论，讨论生命的价值，下面是同学们的观点，请你评判一下哪个是正确的（）
A自己的生命是最宝贵的
B人的生命都很宝贵，动物的生命不算什么
C每种生命都有独特价值
美丽多样的生命
[教学目标]
明白生命的独特和价值，知道如何对待生命。
了解生物链以及地球上的生态系统，热爱生命，热爱自然。
[教学重点和难点]
重点：生物链定义？
生命多样性的作用？
人类生命的独特价值？
难点：人类生命的独特价值？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
喜柔条于芳春。
——（西晋）陆机
引出问题：地球上的每种生命都有存在的价值么？
引出观点：在生物链上，每个物种都有不可替代的价值，举例：老鼠的作用：
鼠肉、鼠肝、肾、脂、皮、尾均可入药治病，把刚生下的幼鼠熬成脂油，对烫伤有特效。
医学实验品——小白鼠
知识拓展：如果我是一个有思
维的生命，我必须以同
等的敬畏来尊敬其他生命……