第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 —— 初中化学第一册教案
九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标知识要点课标要求1. 实验室制取气体的一般思路和方法（重点）了解实验室制取气体的思路和方法2.实验室制取二氧化碳（重点、难点）了解实验室制取二氧化碳的反应原理；探究实验室制取二氧化碳的装置教学过程情景导入【家庭小实验】观察（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可得出结论。
此反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？简要说明理由。
合作探究探究点一实验室制取二氧化碳的研究提出问题在实验室里能用制取氧气的装置制取二氧化碳吗？交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结1．实验室制取二氧化碳的药品和原理：（1）药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸。
（2）反应原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑知识拓展药品选用注意的问题：①不能用浓盐酸。
因为浓盐酸易挥发，氯化氢气体易混入产生的二氧化碳内。
②不能用硫酸。
虽然硫酸也能跟碳酸钙反应生成二氧化碳：H2SO4+CaCO3 = CaSO4+H2O+CO2↑，但由于产物硫酸钙微溶于水，会附着在块状大理石或石灰石的表面，阻碍反应的继续进行。
③不能用碳酸钠。
（Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2↑），因为碳酸钠与酸反应速率太快，不利于收集。
2．装置的设计与选择：实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
（1）发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件。
①固液不加热型适用于：反应物为固态和液态，反应不需加热等条件制取气体。
②固固加热型适用于：反应物为固态，反应需加热，制取气体。
①固液不加热型②固固加热型（2）收集装置的选择依据：气体的溶解性，气体的密度。
a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水反应。
b.向上排空气法：密度比空气大的气体。
c.向下排空气法：密度比空气小的气体。
课堂讨论实验室制取二氧化碳和氧气反应物的状态和条件是什么？它们的密度和溶解性又是什么呢？根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同？实验活动根据实验室制取二氧化碳气体的原理，设计一套制取二氧化碳的装置，可供选择的仪器如下图，也可以另选或自选仪器，还可以利用代用品。
课题2二氧化碳制取的研究-人教版九年级化学上册教案
课题2 二氧化碳制取的研究-人教版九年级化学上册教案一、教学目标1.理解二氧化碳制取的原理及工业应用。
2.掌握二氧化碳的制取方法和实验操作。
3.培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
二、教学内容及学时分配1. 二氧化碳的制取方法（1学时）1.1 石灰石和盐酸反应制取二氧化碳CaCO3 + 2HCl -> CaCl2 + H2O + CO2↑1.2 碳酸氢钠和醋酸反应制取二氧化碳NaHCO3 + CH3COOH -> CH3COONa + H2O + CO2↑2. 实验：制取二氧化碳（1学时）2.1 实验材料•碳酸氢钠•醋酸•实验瓶•过滤器•火柴2.2 实验步骤1.将碳酸氢钠和醋酸放入实验瓶中。
2.等待反应产生二氧化碳气体并放入实验瓶中。
3.用火柴点燃火焰，将火焰放入实验瓶中的CO2气体，观察火焰变化。
3. 工业应用（1学时）3.1 饮料行业二氧化碳可以增加饮料中的气泡，让饮料更加清新可口。
3.2 玻璃工业二氧化碳可以提高玻璃的质量，使玻璃更加透明。
3.3 医药行业二氧化碳可以用于制造药品的注射器和气体焊接。
三、教学重点与难点1.熟知二氧化碳的制取方法及其实验操作。
2.理解二氧化碳的工业应用，培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
四、课堂实施本课程主要通过讲授、实验和讨论的形式进行。
1. 讲授首先，通过讲授二氧化碳的制取方法和工业应用，让学生了解二氧化碳的基本知识和实际应用场景。
2. 实验接着，将学生分组，每个小组进行二氧化碳的制取实验，并观察火焰变化，从而加深学生的理解和实际操作能力。
3. 讨论最后，通过小组讨论，让学生思考各种工业应用场景中二氧化碳的应用，并提出新的创新应用方案或发现问题，培养学生的实际应用和创新思维能力。
五、课后作业1.总结本节课学习到的二氧化碳基础知识。
2.站在科技创新的角度，思考二氧化碳在其他行业中的应用场景，并描述实际应用的可行性和可创新之处。
六、教学评估1.实验操作过程和观察结果记录，以及对实验中碳酸氢钠和醋酸的化学反应方程式的正确解释。
九年级化学上册 第6单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计 (新版)新人教版
二氧化碳制取的研究药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末。
其他工具：火柴、木条、镊子、多媒体辅助教学七、教学结构示意图八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知、引入新知[引入]之前我们学习了氧气的实验室制法，大家想想，我们是从哪几个方面进行学习的？今天我们就按照同样的思路学习二氧化碳的实验室制取方法。
[板书]课题2：实验室制取二氧化碳的研究。
思考回答问题1、药品2、反应原理3、制取装置4、验满5、实验步骤温故而知新从学生原认知出发，进行对比学习。
学会从特殊到一般的学习方法，能够举一反三。
培养学生的学习能力。
一、药品选择[提问]我们都学过哪些反应能够制得二氧化碳？这些反应适合实验回答：碳燃烧、蜡烛燃烧、呼吸作用。
得到气体不纯。
思考，否定这些方法。
学会分析、解答问题。
室制二氧化碳吗？[提示]药品选择：1.制备的气体必须纯净2.反应条件温和3.反应速率适中4.药品经济易得。
[过渡]根据讨论，实验室用什么药品制取二氧化碳？[资料一]含有碳酸根的化合物和酸能够反应制得二氧化碳。
含碳酸根的固体有三种，常用的酸有两种。
选哪种固体和哪种酸是最佳选择呢？主要考虑什么因素？[演示实验]选择药品实验1：强调观察反应速率，对比选择固体药品实验2：对比选择酸解释：不选硫酸的原因[板书]一、药品：石灰石（或大理石）和稀盐读资料、提炼信息主要考虑反应速率通过对比试验选择药品，体会控制变量根据现象选择药品学会实验室制备气体药品选择的方法体会实验探究的乐趣，了解对比的重要性。
二、反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3= H2O+CO2↑笔记标注反应过程中物质的状态灵活学习反应原理，便于对化学方程式的记忆。
强调交换成分、化合价不变。
总反应：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑强调化学方程式经常出错的地方三、制取装置[提问]选完药品，接下来应该干什么？[板书]三、发制取装置选择制取装置的依据是什么？[追问]对于二氧化碳，他的发生装置是怎样的？[探究]实验室制二氧化碳发生装置的探究评价：学生组装问题；选择装置归类、分析；导管伸入长短问题[总结]1.最简装置2.控制药品添加量装这些装置都是在最简装置基础上进行改装得到的。
九年级化学上册：第6单元课题2二氧化碳制取的研究教学案
课题2 二氧化碳制取的研究【教学目标】知识与技能1、学习实验室制二氧化碳的原理。
2、探究实验室制二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、了解实验室制取气体的思路和方法。
过程与方法引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。
在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法情感、态度与价值观在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
【教学重难点】重点：探究实验室制取二氧化碳的装置。
难点：实验室制取二氧化碳装置的确定。
实验准备仪器：铁架台、试管、破底试管、锥形瓶、长颈漏斗、弹簧夹、橡皮塞、导气管、火柴、镊子、集气瓶、玻片、烧杯。
药品：稀盐酸、石灰石、澄清的石灰水【导学过程】【创设情景，引入新课】由音乐“祝你生日快乐”，生日蛋糕中的“小房子”引入。
【自主探究】1.实验室制取气体装置的确定：________________反应物状态气体发生装置 ________________反应条件________________________________比空气大：_______________气体的密度气体收集装置比空气小：______________气体的溶解性：不易溶于水，不与水反应：_______________2.CO2的实验室制法⑴原理：用石灰石和稀盐酸，反应化学方程式：______________________________⑵发生装置：选用H2O2制取O2相同的发生装置⑶收集方法：______________【合作探究】一、药品和实验原理的选择思考：有CO2生成的化学反应都能用于实验室制取CO2吗？找出实验室制CO2的理想原料并说明原因。
（选择原则：药品来源广，价廉；反应条件、装置、操作简单；产气速率适中，容易收集气体；纯度高；安全、无污染或污染小） 讨论：大理石（碳酸钙）块状改为粉末适宜吗，为什么？结论：最适合在实验室制取二氧化碳常用的药品是 ，反应的化学方程式 。
人教版九年级化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教案
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
2、过程与方法（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察入分析问题的意识；（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；（3）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。
3、情感、态度与价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。
教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取。
教学准备1、将教材P111关于实验室制取二氧化碳的实验仪器图复印；2、上述制取二氧化碳实验的有关仪器；3、将全班学生分成若干小组，每小组不超过6个人。
课时建议1课时教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境组织小组讨论与交流：1、观察家庭小实验（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可得出结论。
汇报实验现象，猜测反应中生成了二氧化碳。
创设情境，从学生的亲身体验入手，营造和谐、轻松的学习氛围。
实验导学2、结合生活经验和已有知识，列举你们所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示的，写出有关的化学方程式。
3、这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？简要说明理由。
〈导入课题并板书〉课题 2 二氧化碳制取的研究C+O2=CO2C+2CuO=2Cu+CO2↑分析得出：不理想。
（取材不便，条件限制，所得的气体不纯等。
）激发学生的探究欲，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育，培养学生良好的科学探究习惯。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流，培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案(表格式)
《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学内容分析本节内容位于人教版九年级化学教材第六单元课题2，主要是通过实验室制取二氧化碳的反应原理研究气体制备时发生装置的选择和收集装置的选择。
因学生在第二单元已经学过实验室制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置，已有一定气体制备的基础，气体制备属于中考中重点考查的内容。
因此，本节内容主要以自主—合作—探究模式进行。
二、教学目标1.知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，用对比的方法探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2.过程与方法：通过二氧化碳实验室制法的探究活动，使学生经历科学探究的基本过程，提出自己的观点，并引导学生对设计的方案进行评价，并进行有效的探究活动。
3.情感态度与价值观：通过自主探究，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作，勇于探究等科学精神，充分激发学生学习兴趣和探究欲望。
三、学习者特征分析学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不会很大。
由于九年级学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。
学生易错点分析及说明：1. 学生极易将“检验”和“验满”混淆；2. 制取CO2操作中易出现的错误:（1）通过长颈漏斗添加稀盐酸时，学生可能未将末端液封，导致产生的气体逸出；（2）收集气体时，导管没有伸入瓶底，造成不易将瓶内空气排尽。
四、教学重点及难点重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究，学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作难点：实验室制取二氧化碳实验装置的设计和评价。
五、教学过程学以致用【达标检测】实验室制取二氧化碳有以下四个步骤：①检查装置的气密性；②注入盐酸；③收集气体；④向反应容器中加入石灰石。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级化学 上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教案(表格式)
教学设计
知识与技能：
1了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；
2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。
通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；
过程与方法：在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法
情感态度价值观：培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度
一、导入新课，明确目标
1、复习提问，检测上节课知识
2、导入：
我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。
1. 蜡烛燃烧
2. 木炭燃烧
3. 木炭还原氧化铜
4. 碳在高温下还原氧化铁
5. 碳酸钠与稀盐酸反应
6. 人或动物的呼吸…
这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究导学目标1. 掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理；2．知道实验室中制取二氧化碳的装置, 3．掌握实验室中制取气体的思路和方法.学习重点探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
学习难点1.实验室制取二氧化碳的反应原理。
2．从实验室制取气体的设计思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法。
教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题与对策备习知识性准备：实验室制取氧气的原理和装置物质性准备：多媒体课件、试管、碳酸钠、稀盐酸、##石、澄清石灰水、锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、火柴技能性准备：实验室制取氧气的操作步骤复习提出问题：还记得实验室制取氧气的原理、装置和注意事项吗？引导学生回顾制取氧气的相关知识。
积极思考,并回答提出的问题。
学生的对于注意事项的现象描述不准确。
预习一、实验室制取二氧化碳药品〔原理〕的选择二、实验室制取二氧化碳装置的选择三、实验室制取气体的一般思路1、实验室制取二氧化碳药品选择的依据是什么？2、为什么不能用浓盐酸、碳酸钠、稀硫酸做反应物？3、根据制取氧气的实验装置选择制取二氧化碳的装置？4、如何选择实验室制取气体的发生和收集装置将碳酸钠和稀盐酸、碳酸钙和稀硫酸、##石和稀盐酸分别混合在一起,观察产生气体的速度分别给出两套制取气体的装置,让学生根据反应物来选择精讲药品的选择,装置的确定观察三个反应中产生气体的速率,找出适合作为制取二氧化碳的药品组合倾听老师讲解知道不选其他药品的原因选择制取装置,找出选择依据整理整个实验室制取气体的思路学生容易混淆其他不适合用作制取气体的药品不适合的原因整套装置容易选择,单个仪器组装容易遗漏,替代仪器容易不会选择原理选择容易错误精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
〔见学案〕知识运用：〔见学案〕巡视了解学生知识梳理情况,对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情况,与时纠错。
独立完成学案知识梳理部分,小组内交流达成共识。
初中化学教案《二氧化碳制取的研究》
初中化学教案《二氧化碳制取的研究》一、教学目标1.了解二氧化碳的性质和制取方法；2.了解二氧化碳对环境的影响；3.掌握二氧化碳制取的实验方法；4.培养学生动手实验的能力和科学探究精神。
二、教学重点1.二氧化碳的性质和制取方法；2.二氧化碳对环境的影响。
三、教学难点1.二氧化碳的制取方法；2.科学探究活动的设计。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师设计一张海报，上面展示二氧化碳的图片和相关信息，引起学生的兴趣。
同时放映一段关于二氧化碳对环境的视频，让学生认识到二氧化碳的重要性和危害性。
2.知识扩展（10分钟）3.实验设计（20分钟）教师组织学生参与二氧化碳制取的实验。
实验步骤如下：（1）实验目的：制取二氧化碳。
（2）实验器材：石灰、烧杯、滴管、瓶塞。
（3）实验步骤：a.将适量的石灰放入烧杯中；b.在烧杯上方插入一根滴管，并用瓶塞密封好；c.植物瓶中注入适量的醋酸溶液；d.将滴管插入烧杯中的石灰上方，并用瓶塞密封好；e.静置一段时间，观察实验现象。
4.实验过程（20分钟）教师指导学生进行实验，引导他们观察和记录实验现象。
让学生自己分析实验现象，并总结出二氧化碳的制取方法。
5.实验内容回顾（15分钟）6.讨论和总结（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的实验观察结果和认识。
最后，教师对二氧化碳的制取方法进行总结，并与学生讨论二氧化碳对环境的影响。
7.实验应用（10分钟）教师引导学生思考二氧化碳在日常生活中的应用，例如二氧化碳灭火器的原理等。
8.拓展延伸（15分钟）教师向学生介绍二氧化碳循环在自然界中的作用，引导学生思考如何减少二氧化碳排放对环境的影响。
五、教学反思通过本次教学，学生了解了二氧化碳的性质和制取方法，并参与了二氧化碳的实验制取过程。
通过观察和实践，学生培养了动手实验和科学探究的能力，并对环境问题有了更深入的认识。
通过小组讨论和拓展延伸，学生的思维能力和科学素养也得到了进一步提升。
人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生对二氧化碳的制取原理、方法和性质进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.强调二氧化碳在生活中的应用和环保意识，激发学生的学习兴趣。
3.总结本节课的教学目标，检查学生的掌握情况。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生设计一个实验方案，制取二氧化碳并观察其性质。
2.演示二氧化碳的制取实验，讲解实验步骤、注意事项和操作技巧。
3.介绍二氧化碳的性质，如密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧等。
4.利用实验现象和理论知识，引导学生解释生活中的相关现象，如灭火器的原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和疑问。
2.引导学生针对二氧化碳的制取方法和性质进行探究，提出改进实验方案。
四、教学内容与过程
（一）入新课
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，如植物的光合作用、温室效应等，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.提问：“你们听说过二氧化碳吗？它有哪些性质和用途？”引导学生思考二氧化碳的相关知识。
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，如碳酸钙与稀盐酸反应等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.创设实验情境，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，激发他们的学习兴趣。
3.通过生活中的实例，让学生感受化学知识与实际生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考二氧化碳的制取原理和方法。
九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1(
九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1（二氧化碳制取的研究教学媒体多媒体实验设备知识技能过程方法情感态度1了解实验室产气的方法和设计思路，掌握实验室产二氧化碳的药物、反应原理、装置和识别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制备方法，培养观察能力，提高分析和解决实际问题的能力。
通过小组合作培养学生的合作表达能力；引导学生回忆旧知识→ 分析比较→ 总结和深化→ 转学申请→ 探索新知识→ 构建新知识。
在教师的指导下，潜移默化地形成科学的学习方法，让学生在探索的过程中体验合作与发现的乐趣；在实验装置的设计过程中，培养学生的创新精神、实践能力和严谨求实的科学态度。
教学目标教学重点教学难点实验室二氧化碳产生原理及装置。
探究能力的培养。
从二氧化碳生产装置的探索过程出发，提高实验室气体装置的设计思维水平、教学内容和问题情境、学生的活动设计意图和复习旧知识。
为解决新知识铺平道路，指导分析方法。
找到解决问题的依据，学习解决问题的方法。
让学生初步了解如何评估实验原理的设计意图。
这个设计可以让学生理解，实验对比观察是科学探究的基本方法。
1.复习引入新课（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。
【在副列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
板书位置逐一记录】1.蜡烛燃烧2.木炭燃烧3.木炭还原氧化铜4.碳在高温下还原氧化铁5.碳酸钠与稀盐酸反应6.人或动物的呼吸…这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。
分析归纳活动与探究1.操作简单、安全活动1：探究实验室制二氧化碳的反应原理2.反应速度适中，便于收【引导分析】实验室制取气体的条件有哪些？集气体；【引导分析】根据这些基本条件分析评价上述制得二氧化碳3.所制得的气体纯度高。
4.成本低廉的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？……【小结】以上方法首先排除1.2.6.，不具备操作性。
第六单元课题2二氧化碳制取的研究——初中化学第一册教案
第六单元课题2二氧化碳制取的研究——初中化学第一
册教案
教学目标⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的思路和方法。
4.培养创新能力和合作精神。
教学重点
二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。
教学难点
二氧化碳的实验室制取装置的选择
课型：新授课（学生实验探究活动课）
教法：对比法、分组实验法、实验探究法。
课时数：一课时
教学用品
实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀
H2SO4
教学过程
回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。
引入新课实验室如何制取CO2？
一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息
二、学生进行活动与探究
〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品
学生进行实验探究后讨论
总结：
〔板书〕（1）理想药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸
(2)化学反应原理：
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
讨论：补充实验:
大理石与稀硫酸反应
小结：
大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：&n
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第六单元课题2二氧化碳制取的研究——初中化学第一册教案
第六单元课题2二氧化碳制取的研究——初中化学第一册教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解实验室制取二氧化碳的原理及方法。
1.2学习实验室制取二氧化碳的装置及操作步骤。
1.3学会二氧化碳气体的收集方法。
2.过程与方法2.1通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力及合作能力。
2.2通过问题驱动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对化学实验的兴趣，培养他们探究科学的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：实验室制取二氧化碳的原理及方法。
2.教学难点：二氧化碳气体的收集方法。
三、教学过程1.导入1.1回顾上一节课的内容，引导学生思考二氧化碳的性质。
1.2提问：二氧化碳在自然界中有什么作用？生活中有哪些来源？2.理论讲解2.1讲解实验室制取二氧化碳的原理：石灰石与盐酸反应二氧化碳气体。
2.2讲解实验室制取二氧化碳的装置：锥形瓶、单孔塞、导管、集气瓶等。
2.3讲解二氧化碳气体的收集方法：排水法、排空气法。
3.实验探究3.1分组进行实验，每组准备一套制取二氧化碳的装置。
3.2按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录数据。
3.3分析实验结果，讨论实验室制取二氧化碳的最佳条件。
4.实验操作演示4.1演示二氧化碳气体的收集方法：排水法、排空气法。
4.2演示二氧化碳气体的验证方法：澄清石灰水变浑浊。
5.课堂小结5.3强调实验操作注意事项。
6.作业布置6.2请学生预习下一节课的内容，了解实验室制取氧气的原理及方法。
四、教学反思五、教学评价1.学生对实验室制取二氧化碳的原理及方法的掌握程度。
2.学生对二氧化碳气体的收集方法的掌握程度。
3.学生在实验操作中的表现，如观察能力、操作能力、合作能力等。
4.学生对化学实验的兴趣和热情。
重难点补充：1.教学重点：实验室制取二氧化碳的原理及方法在理论讲解环节，可以这样设计对话：“同学们，我们之前学过二氧化碳是一种常见的气体，那你们知道在实验室里我们是如何制取它的吗？（停顿，让学生思考）其实，我们可以利用石灰石和盐酸进行反应来制取二氧化碳。
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第六单元课题2 二氧化碳制取的研究——初中化学第一册教案
教学目标⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的思路和方法。
4.培养创新能力和合作精神。
教学重点
二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。
教学难点
二氧化碳的实验室制取装置的选择
课型：新授课（学生实验探究活动课）
教法：对比法、分组实验法、实验探究法。
课时数：一课时
教学用品
实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4 教学过程
回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。
引入新课实验室如何制取CO2？
一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息
二、学生进行活动与探究
〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品
学生进行实验探究后讨论
总结：
〔板书〕（1）理想药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸
(2)化学反应原理：
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
讨论：补充实验:
大理石与稀硫酸反应
小结：
大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：CaCO3+H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑
其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。
〔板书〕2.探究实验室制取二氧化碳的装置
学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。
（也可用其它仪器）
讨论：根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置（见书上111页、图6-10）
〔板书〕（1）气体发生装置
固～液反应，不需加热制取气体
展示实验装置
讨论：⑴能否用普通漏斗代替长颈漏斗？
⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？
小结：⑴不能用普通漏斗代替长颈漏斗。
因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。
用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。
⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示实验装置）
提问：实验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?
〔板书〕（2）气体收集方法
用向上排空气法（CO2密度比空气大）
不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应）
〔板书〕三、制取二氧化碳
学生实验：制取并验证二氧化碳气体
总结：
〔板书〕1.制取二氧化碳的操作步骤
提问：如何检验二氧化碳是否收满？
〔板书〕2.验满方法──将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满
提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？
〔板书〕3.检验方法──将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳
四、比较与归纳
比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法
见书上110页、活动与探究报告册
本节课小结：二氧化碳实验室制法
课堂练习P112第1、5题
家庭作业（1）P112第2、3、4题
（2）写出探究活动报告。