[小初高学习]七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》女娲补天学案(无答案) 冀教版

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《女娲补天》课文原文

《女娲补天》课文原文《女娲补天》课文原文导语：女娲补天，是中国上古神话传说之一。

女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。

下面和小编一起来看《女娲补天》课文原文，希望有所帮助！《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣（zhēng）扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

历史背景女娲补天的相关传说，在上古奇书《淮南子·览冥训》、《列子·汤问》上均有记载。

早期的女娲补天，与共工触山并无交集，不但没有共工、祝融、不周山等关键字，对于世间天塌地陷、发生灾难的原因，也没有明言记载，语焉不详。

其中根本没提到因为共工、不周山而引发女娲炼石补天的事，可见在先秦远古时期“女娲炼石补苍天”和“共工怒触不周山”是完全独立的两个故事，是由东汉学者王充把共工触山与女娲补天焊接到一块。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计1冀教版

2024年爆破工程安全监理合同范本合同编号：[合同编号]甲方：[甲方名称]地址：[甲方地址]联系人：[甲方联系人]电话：[甲方联系电话]乙方：[乙方名称]地址：[乙方地址]联系人：[乙方联系人]电话：[乙方联系电话]鉴于甲乙双方就2024年爆破工程安全监理事宜达成以下协议，并依法签订本合同。

第一条合同目的甲方委托乙方对其在2024年进行的爆破工程进行安全监理，确保工程施工过程中的安全性、合法性和合规性。

第二条服务内容1. 乙方负责对甲方爆破工程的规划、设计、施工等全过程进行安全监督和管理。

2. 乙方负责检查和监察施工单位的施工现场，确保施工单位按照相关法律法规和技术标准进行施工，保障爆破工程的安全运行。

3. 乙方负责协调施工单位、监理单位和相关部门之间的沟通，解决工程中出现的问题和纠纷。

4. 乙方负责编制施工方案、安全预案和应急救援预案，并组织实施。

5. 乙方将根据实际需求，派遣专业的工程师和监理人员到现场进行监管和指导。

第三条服务费用1. 甲方同意支付乙方为本次爆破工程安全监理提供的服务费用。

具体费用标准如下：（具体费用待商议）2. 服务费用支付方式为：（具体支付方式待商议）3. 如因工程变更、延期或其他原因导致服务费用发生变化，双方应重新商定费用标准。

第四条保密条款1. 甲乙双方应对合同涉及的商业秘密和技术资料予以保密。

2. 甲乙双方不得将对方在履行本合同过程中获得的商业秘密和技术资料向任何第三方透露，除非获得对方的书面许可。

3. 合同解除或履行完毕后，甲乙双方应归还对方所有的商业秘密和技术资料。

第五条违约责任1. 如一方未按合同约定提供相应的服务或违反合同其他约定，应承担违约责任，并赔偿因此给对方造成的经济损失和名誉损害。

2. 若因不可抗力、法律法规变更或政府行为等不可预见、不可避免的情况导致合同无法履行，双方可协商解除合同，并免除双方的违约责任。

第六条合同解除1. 若甲方或乙方违反合同约定，经对方书面通知后，且在合理期限内未能采取补救措施，对方有权解除本合同。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》中国古代神话故事大全素材冀教版(2021版)

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中国古代神话大全一、《精卫填海》“精卫填海"是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。

相传，太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿.炎帝不仅管太阳，还管五谷和药材。

他事情很多，每天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家.炎帝不在家时，女娃便独自玩耍，她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。

可是父亲忙于公事,总是不带她去。

这一天，女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去.不幸的是，海上起了风暴，像山一样的海浪把小船打翻了，女娃被无情的大海吞没了，永远回不来了。

炎帝固然痛念自己的女儿,但却不能用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们又叫此鸟为“精卫”.精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。

因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。

她在波涛汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平.大海奔腾着，咆哮着,嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把大海填平.”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平!"“你为什么这么恨我呢？”“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。

河大版初中语文教材目录

河大版初中语文教材目录※※※◎七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄……李白浣溪沙……苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动.口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷——走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动.口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”…………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动.口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂——思念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础※※※◎七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年………[日]池田大作 9、保尔和冬妮娅…………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动.口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动.口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动.口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲.秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝………吴承恩26、棋王……………阿城 27、口技……………林嗣环28、大铁椎传……………魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故——一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞方法简表附录二：应用文※※※◎八年级上第一单元1、故乡……………鲁迅2、滹沱河和我……………牛汉3、想北平……………老舍4、当代诗两首乡愁……………余光中乡愁……………席慕容5、醉翁亭记……………欧阳修写作实践：写写心中真感觉综合活动.口语交际：看家乡，说变化诗词诵读：山居秋暝王维送友人李白第二单元6、明湖居听书……………刘鹗7、胡同文化……………汪曾祺8、苏州赋……………王蒙 9、观蛇舞……………[英]劳伦斯10、墨池记……………曾巩写作实践：家乡的风俗与文化拓展链接：龙与中华文化诗词诵读：蜀相杜甫己亥杂诗龚自珍第三单元11、沁园春雪……………毛泽东 12、念奴娇赤壁怀古……………苏轼13、观巴黎油画记……………薛福成14、世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行…………奥地利茨威格15、感悟珍珠港……………张抗抗写作实践：假设回到从前综合活动.口语交际：搜集编写对联诗词诵读：浣溪纱苏轼过零丁洋文天祥第四单元16、唐宋大诗人诗中的物候………竺可桢宛敏渭 17、萤火虫………贾祖璋18、巡天遥看一千河……吴文虎李秋弟 19、绿色基因的革命活板……沈括写作实践：记录你的探索与发现拓展链接：水乳交融相映生辉——科学与文学的完美结合诗词诵读：乌衣巷刘禹锡鹊桥仙秦观第五单元20、斗鲨…………[美]海明威 21、终身做科学实验的爱迪生…………胡适22、清塘荷韵……………季羡林 23、紫藤萝瀑布……………宗璞24、春江花月夜……………张假设虚写作实践：小草在放声歌唱拓展链接：一个关于冒险的童话——《鲁滨逊漂流记》导读诗词诵读：无题李商隐山园小梅林逋第六单元25、聪明人和傻子和奴才……………鲁迅 26、变色龙……………俄契诃夫27、范进中举……………吴敬梓 28、卖柑者言……………刘基29、短文两篇……………柳宗元永之氓蝜蝂传写作实践：幽默带来的笑声综合活动.口语交际：幽默的艺术诗词诵读：迢迢牵牛星卜算子.咏梅陆游附录一：短语结构类型表附录二：学好行书，提高书写速度※※※◎八年级下第一单元1、藤野先生……………鲁迅2、再塑生命的人…………… [美]海伦凯勒3、师恩难忘……………王梓坤4、有月亮的晚上……………王连明5、送东阳马生序……………宋濂写作实践：三人行必有我师综合活动.口语交际：走出家乡，放飞自己诗词诵读：江畔独步寻花杜甫丰乐亭游春欧阳修第二单元6、世说新语三则………刘义庆小时了了荀巨伯远看友人疾王蓝田性急7、将进酒……………李白 8、制台见洋人……………李宝嘉9、我的叔叔于勒…………… [法]莫泊桑10、唐吉诃德大战风车……………[西班牙]塞万提斯写作实践：享受文学的阳光雨露拓展链接：罗曼.罗兰与《名人传》诗词诵读：题李凝幽居贾岛赤壁杜牧第三单元11、孟子二章鱼，我所欲也舜发于畎亩之中12、短文两篇陋室铭……………刘禹锡爱莲说……………周敦颐13、我的信念……………[法]玛丽.居里14、有的人——纪念鲁迅有感…………臧克家 15、谈骨气…………吴晗写作实践：仁者见仁智者见智拓展链接：中华民族语言的瑰宝——《孟子》中的成语和修辞诗词诵读：观书有感朱熹论诗赵翼第四单元16、小石潭记……………柳宗元 17、岳阳楼记……………范仲淹18、扬州一瞥……………余心言 19、黄河之水天上来……………刘白羽 20、密西西比河风光…………… [法]夏多勃里昂写作实践：姿态万千的大自然综合活动.口语交际：美在我身边诗词诵读：赠从弟刘桢春山月夜于良史第五单元21、晏子使楚 22、孙膑……………司马迁23、草船借箭……………罗贯中 24、谋攻……………孙武25、邹忌讽齐王纳谏……………战国策写作实践：古今智慧知多少拓展链接：千古奇人百代绝唱——司马迁和史记诗词诵读：长歌行过故人庄孟浩然第六单元26、柏林之围……………法都德 27、蒲公英……………日壶井荣28、荷花淀……………孙犁 29、百合花……………茹志鹃30、兵车行……………杜甫写作实践：我所了解的战争综合活动.口语交际：关注家乡的自然灾害诗词诵读：虞美人……………李煜如梦令……………李清照附录一：句子成分简表附录二：应用文※※※◎九年级上第一单元1、秋夜……………鲁迅2、对岸……………泰戈尔3、海燕……………高尔基4、叶笛〔二章〕……………郭风5、春夜宴从弟桃李园序……………李白写作实践：发现并歌颂生活中的美拓展链接：在诗与散文之间诗词诵读：关雎蒹葭第二单元6、最后一次的讲演…………闻一多7、我有一个梦想………马丁.路德.金8、富有的是精神…………谢冕 9、唐雎为安陵君劫秦王…………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动.口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治.桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红 13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌——长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒.凡尔纳 23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：说明你的态度综合活动.口语交际：家乡习俗论坛关心古张养浩※※※◎九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科〔波兰〕显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗——祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生——莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩〔德国〕里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的——泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动.口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧〔奥地利〕茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动.口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子.密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长〔英国〕彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚。

冀教版语文七年级上册第1课《中国古代神话三则》ppt课件(1)

C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程
D.电压表接入电路时，不用考虑Байду номын сангаас+”“-” 接线柱的接法
3.在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（ D ） A.电流表与电压表被烧坏 B.电流表与电压表都不会被烧坏 C.只有电压表会被烧坏 D.只有电流表会被烧坏
4.如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（ D ）
四、测量电压
一、电压
1、电压是形成电流的原因，电源提供电压的装置。
2、电压的符号用U表示．
3、电压的单位是：伏特简称伏（V）
常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）一节干电池电压为1.5V 家庭电路的电压为220V 一节干蓄电池电压为2V 对人体安全电压不高于36V
二.电压的测量——电压表
6.如图所示电路中，电源电压为4.5v，
当接通开关S后，如果L1两端的电压为 2v，L2两端的电压为2.5v，则电压表的读数为（ B ）
A．2v
B．2.5v
C．4.5v D．无法确定
7.如图所示的电路中，已知电池组有3
节铅蓄电池串联组成，合上开关，电
压表V1的示数是4V。V2的示数是____ V，灯L1两端的电压是_____V .
电压表的使用方法：
较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
并联：电压表必须并联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从 “－”接线柱流出电压表。
使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若
不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
。
我国的神话主要保存在：
《山海经》《淮南子》《楚辞》

七年级语文上册第一单元第1课中国古代神话故事三则女娲补天学案无答案冀教版word格式

1、中国古代神话三则第一课时女娲补天
第一课时女娲补天
课前预习
☆（人人必做）
一、收会集国古代神话故事.
二、给加点的字注音，依照拼音写汉字
女娲（）溺水（）枯竭（）狡虫（） zhu ān( )民．．．．
j üé( )取 yín（）水追 zhú( ) lú( )灰
三、讲解以下字词
四级废兼兼覆周周载
浩洋颛颛民鸷鸟攫济
淫水涸狡虫
四、翻译下面的句子☆☆（部分学生选做）
四级废，九州裂，天不兼覆，地不周载。

火爁炎而不灭，水浩洋而不断。

讲堂练习
☆（人人必做）
女娲在补天的过程中，做了哪四件事？
⑴、
⑵、
⑶、
⑷、
课后作业
☆（人人必做）
1、往古之时，四极废，九州裂，①，。

火爁焱而不灭，
水浩洋而不断。

②，。

于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。

苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。

⑴在文中填上空缺的句子。

⑵本文选自《》。

⑶文中使用了哪些修辞手法？举例说明。

⑷女娲的智慧和勇气让我们佩服，试从课文中找出能表现“谋事在人”主题的句子
⑸对于女娲你还认识多少？试写下来。

2、复述课文，谈论补充。

①小组内练习讲故事，能够自己讲，能够合作讲。

②各组选举代表和合作讲故事，评比故事大王。

☆☆（部分学生选做）
4、课外拓展。

(口语社交)
把你收集的神话传说故事讲给你的家人听.。

第一课中国古代神话三则

注释
[1]本篇选自《山海经》。《山海经》是中国先秦时期的重要古籍。记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、矿物、民族、物产、药物等。《山海经》共十八卷，其中《山经》5卷，《海经》13卷，共约31000字。具有非凡的文献价值和较高的参考价值。 [2]夸父：神话人物。 [3]逐走：赛跑。逐，竞争。走，跑。 [4]入日：追赶到太阳落下的地方。 [5]欲：想。 [6]河渭：指黄河、渭河。 [7]大泽：神话中的大湖。 [8]未至：没有赶到。
思考
五、记叙六要素时间地点人物起因经过结果
思考
时间——往古之时地点——九州大地人物——女娲起因——四极废，九州裂经过——女娲炼五色石......止淫水结果——苍天补，......，颛民生
夸父逐日
夸父逐日
夸父逐日
夸父（）逐走（）河渭（）
夸父逐日
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
注释
[11]息:停止。 [12]颛民：善良的人民。颛：善良。 [13]鸷鸟：凶猛的鸟。 [14]攫（jué）：用爪子抓取。 [15]于：介词，在。 [16]是：指示代词，这，这个。 [17]鳌：传说中的大海龟。 [18]济：拯救。 [19]淫水：泛滥的洪水。 [20]涸：水干。 [21]狡虫：猛兽。
中国古代神话三则
冯亚茹
神话女娲补天
夸父逐日精卫填海
神话
概念:是民间文学的一种。它是远古时代人民的集体口头创作，包括神
鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
内容:
歌颂劳动创造赞美坚韧不拔、自我牺牲的英雄精神讴歌反抗压迫的精神对追求真挚纯洁爱情的赞美地位：其产生展现了古代人民与自然斗争的精神和对理想的追求，富有浓郁的人情味，对后世的文学艺术有深远的影响，是我们民族文化的瑰宝。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计2冀教版解析

女娲补天1教学目标一、知识与能力：1、了解神话的概念和特点。

2、学习并积累文言词语。

3、能准确、熟练地诵读课文。

二、过程与方法：1、通过反复诵读来理解课文内容。

2、通过具体语境来分析重点文言字词的意义。

三、情感态度和价值观：学习女娲不怕危险、无私奉献的善良美德。

2学情分析本文是一篇神话故事，想象丰富，语言生动，容易调动学生的学习积极性，这就为本文的学习创造了良好的条件，但作为文言文，学生多少还是有距离感，所以重点教给学生学习文言文的方法。

学生没有接触过文言文，需要转换成现代汉语来学习，通过结合课下注释来理解文章的方法，教会学生学习文言文，并且能够通过反复阅读理解文章内容并复述故事。

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

3重点难点教学重点：1、准确、熟练地诵读课文。

2、结合注释与译文理解文章内容。

3、把握课文内容，能用自己的话复述故事。

教学难点：学习女娲不怕危险、无私奉献的善良美德。

4教学过程活动1【导入】激趣导入1、激发兴趣，导入新课。

神话是中华民族灿烂夺目的文学瑰宝。

你们心中装了哪些神话故事？（学生回答）中国神话故事富有浓郁的人情味，表达了远古人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

今天，我们就来学习《女娲补天》学习这则神话。

活动2【讲授】教师讲授2、介绍神话的概念和特点。

神话：是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式。

是他们对世界的起源、自然现象和社会状况主观想象和幻想的反应。

其特点为：远古时代、集体创作。

活动3【活动】师生合作3、初读课文，读准字音。

（1）自由大声地朗读课文，力求做到读得准确流利。

（2）朗读成果展示，2-3名同学分别朗读课文其他同学听读并给予评价（老师也及时补充点评）。

（3）全班齐读课文。

4、再读课文，疏通文意。

结合课下注释理解文章大意，以小组为单位，讨论交流，疏通文意。

各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流，老师点拨并加以补充归纳。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案2 冀教版

《中国古代神话三则》教案一、教学目标1.知识与能力：①掌握本课出现的文言实词。

例如：“废”、“裂”、“攫”、“济”、“淫”、“涸”、“走”、“河”、“虫”、“文”、“喙”、“溺”等②用现代汉语翻译三则神话。

2.过程与方法:①讲述本课的三则神话故事。

②发展联想和想像能力,培养讲故事的口头表达能力。

3.情感与态度:①认识中国古代劳动人民敢于向自然挑战的勇气和精神②了解古代劳动人民丰盛的想像力。

二、课文主要内容神话是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式。

是他们对世界的起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。

因为当时生产力水平低下，人们不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，并经常遭受自然的威胁，就产生了稚童的想像和主观幻想，把自然力加以形象化和拟人化，这就产生了神话。

神话表现了古代人民对自然力的原始理解、斗争和对理想的追求。

所以马克思说神话表现了人类童年时代的天真，是“用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然加以形象化；随着这些自然力之实际被支配，神话也就消失了”(《〈政治经济学批判〉导言》)。

古希腊神话对欧洲文学的发展起了很大的作用。

中国神话极为丰盛，是小说的渊源。

许多神话保存在古代的著作中，如《山海经》《楚辞》《淮南子》等。

另外，历代文学创作中，模拟神话、假借传说中的神来反映现实和讽喻现实的作品，通常也称神话。

这三则神话，充分体现了人类在生产力水平低下的情况下，不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，而以非现实的想像和幻想来表现对自然力的征服和支配这一有关神话起源的观点。

女娲是中国神话传说中“化育万物”的“神女”和炼石补天的英雄。

传说宇宙初辟之时，她和兄长伏羲在昆仑山中结为夫妻，繁衍了人类。

后来他们又制定婚礼，禁止兄妹通婚。

反映了我国原始时代由血缘婚进步到族外婚的情况。

又传说天地开辟之时，她抟黄土造人，于是才有了人类。

炼石补天的故事，同样反映了人类对自然灾害的抗争。

中国古代神话三则《愚公移山》《女娲补天》《精卫填海》教案1

三三中国古代神话三则上海市复旦大学第二附属中学陈志坚【教学目标】1．初步了解中国占代神话，激发阅读相关作品的兴趣。

2．养成良好的阅读习惯，能进行有效的知识迁移，会利用注释并查找相关的资料来加深对课文内容的理解，积累重要的文言词句（“方”、“反”、“易”、“息”、“复”、“兼”、“堙”、“焉”等）以及相关的成语典故（“愚公移山”等）。

3．在讨论和相关的活动中合作学习，正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵和写作特色，以及现实意义。

说明：本文属于神话，内容生动，七年级的学生对于这些故事会有一定的阅读兴趣；但是由于本文是文言形式，在词句上需要掌握的量也比较多，这就会给学生深入理解造成一定的障碍。

教学时，可以引导学生在了解内容的基础上进一步归纳、概括神话的特色和意义，在探讨和质疑、解疑的过程中养成正确阅读神话故事的良好习惯，加强对社会及自然相关现象和他人的正确认识，不断增强对中国传统文化的认同感和民族自豪感。

课时建议：2课时。

【教学重点与难点】1．重点：掌握中国古代神话的特点，积累重点文言词句。

2．难点：把握中国古代神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。

说明：通过梳理、整合文章的有关信息来分析人物特点，明确写作意图，积累文言文重点词句，这是本文教学的重点；可以通过个人诵读、分析和合作讨论等方式来解决教学难点；在教学过程当中有意积累与中国古代神话相关的文学和文化知识，引导学生明确学习这些作品的意义之所在，为进一步学习古代文学经典作品打下基础。

【教学过程】【思路点拨】本课涉及到对学生平时阅读的指导，所以在学习内容和方法上应该有所侧重，不能只把重点放在逐句的讲解上而影响举一反三的效果。

可以从学生的学习实际情况出发，对学习内容作补充和整合，也可以根据学生兴趣和低年龄特点进行一些活动，或运用多媒体手段进行辅助教学，打通神话作品和现实题材作品之间的联系。

【练习举隅】1．解释下列加点词语。

①常衔西山之木．石②水浩洋而不息．③聚室而谋．④毕．力平险2．《封神榜》中有土行孙、雷震子，《西游记》中有千里眼、顺风耳，这些神话人物形象的塑造对人们的日常生活有何现实意义？。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计3 冀教版

女娲补天1教学目标1、了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：1. 课文插图投影。

2. 生字词卡片。

3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。

教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。

1. 板书题目：女娲补天2. 引导学生据题质疑。

3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1. 抄写生字词。

2. 有感情的朗读课文。

板书：12.女娲补天1. 女娲为什么补天？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

七年级语文上册第一单元第1课中国古代神话故事三则教案1冀教版

《中国古代神话三则》教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。

2、掌握本文文言词语的意思。

过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。

情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。

2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。

教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。

难点：提高学生对文言文的理解能力。

突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。

难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。

教材分析：本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。

在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。

在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。

另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。

因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。

教学方法：诵读法、研讨探究法。

教具准备：多媒体课件课时安排：２课时第１课时：分析《女娲补天》第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读教学过程：板书设计：中国古代神话三则女娲夸父精卫鸟拯勇敢救敢于人无搏类畏斗人类对自然的抗争教学反思：《中国古代神话三则》是七年级上册第一篇文章，又是文言文，对刚升入中学的七年级学生来说难度较大。

因此，本课在设计教学时，以第一则故事为突破口，通过学生自主学习、合作探究，总结归纳以及教师的适时点拨，让同学们轻松地初步掌握了学习文言文的方法，并且及时运用这些方法独立分析后两则神话收到了良好的效果。

通过比较阅读让同学们对三个形象有了深入理解，对文章把握得更牢固。

通过竞赛、分组活动等形式组织教学，采用自主、合作、探究的学习方式，可以充分激发学生兴趣，课堂气氛活跃。

有些问题学生回答比较肤浅，缺乏深度，教师备课时应充分考虑到这一点，并在课上及时点拨。

中国古代神话故事三则之女娲补天

精卫，其鸣自詨。
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
你喜欢精卫吗？为什么？
学习古文的一般方法： 1读通文章。 2看注释理解每个字的现代含义。
3连词成句，中间可能要按现今的语言习惯加字，调换词语顺序。
4连句成篇。
5朗读全文，理清层次理解意思。
读准下列字音：
jiū zhè
发鸠
huì xiào
柘木
yīn
喙
詨
堙
有鸟焉，其状如乌；
（它的）
文首，白喙，赤足，名曰
（叫）
（花纹）（头）
）
• 《女娲补天》出于《淮南子》（卷六.览冥训）。 • 《淮南子》（即《淮南王书》又称《淮南鸿烈》），是西汉初叶淮南王刘安命手下宾客集体编撰的一部著作。
• 鳌（áo）
• 鳖（biē）
注意他们的区别哦！
• 自然环境：
• 灾害：
• 四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载 • 火不灭，水不息，兽食民，鸟攫老弱
• 相同点： • 都是为了造福人类，都具有勇敢顽强无私奉献的精神。 • 不同点： • 女娲更多的是对自然灾害的斗争，表现出在灾害面前的大智大勇。 • 夸父还体现了原始人了解太阳奥秘的强烈愿望。
•
四极废崩坏、倒塌
兼覆完全地覆盖（大地万物）
周载
完全地载负（万物）
爁炎蔓延焚烧
鸷鸟凶猛的鸟
• 女娲补天过程： • 炼五色石，断鳌鱼，
杀黑龙，积芦灰
• 结果
• 苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，绞虫死，颛民生
想一想~
1.文中歌颂了谁？她为什么值得赞扬呢？女娲；因为她善良，勇敢，不怕困难，为人类幸福，无私奉献 2.文章中哪些字或者词体现出了女娲值得称赞的精神？炼，补，杀，断，积

河大版语文七上1.1中国古代神话三则《女娲补天》教案(6页)

中国古代神话三则教学目标（一）知识与能力1．积累重点词语，翻译全文。

2、用自己的话复述三则神话故事。

（二）过程与方法1．体会神话具有想象力的特点与课文主旨。

2．在课文情节内容的基础上扩写《夸父逐日》这则神话。

（三）情感态度与价值观培养学生的奉献精神，以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。

教学重点难点（一）教学重点1．明确女娲补天、夸父逐日与精卫填海的动机。

2．训练学生的想象力。

（二）教学难点1．体悟三则神话所蕴涵的思想感情与现实意义。

2．培养学生的扩写能力。

课时安排：2 课时第一课时学习目标1、画出语音停顿，节奏分明地朗读课文并背诵课文2、积累重点词语，翻译全文3、复述三则神话故事教学过程一、预习、导学1、学生讲述自己听说过的神话故事古代四大神话故事：《女娲补天》、《嫦娥奔月》、《共工触山》、《后羿射日》。

2、了解神话有关知识神话是人类在生产力水平低下的情况下，不能科学的解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，而以非现实的想象和幻想来表现对自然力的征服和支配的一种艺术形象。

3、预习导学（1）、借助工具书，给下列加点的字注音女娲-（ ) 爁（）炎鸷（ ) 鸟攫（）老弱鳌（）足淫（) 水狡（）虫夸父（ ) 发鸠（)柘（）木白喙（ )自詨（) 溺（）而不返衔（）西山之木石颛（) 民你觉得还有那些字的字形字音需要提醒自己和同学注意的，请按以上格式写在下面。

（2）、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子、内容研讨，合作探究： 1教师范读课文，学生注意听清字音及朗读节奏；教师读后学生朗读课文。

2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。

3、教师指导学生理解有困难的词。

（1）、掌握重点词语颛民：鸷鸟：淫水：涸: 喙：溺：走：废：埋:赤：你觉得还有哪些词语还需要重点掌握，写下来考考同学吧（2）、各组互相检查句子的翻译，掌握文章大致内容。

（1）于是女娲炼五色石以补苍天（）（2）是炎帝之少女，名曰女娃（（3）常衔西山之木石，以埋于东海（）四、：当堂检测：1、给下列字注音柘 ( ) 溺（ ) 颛 ( ) 涸（) 2、解释加点字(1) 夸父与日逐走 ( ) (3) 溺而不返 ( )(5) 地不周载()衔（）周载（）埋（鸷（) )⑵ 以埋于东海（)⑷ 四极废（ )(6) 杀黑龙以济冀州（ )三、各组派出代表复述三则神话故事 3、翻译下列句子（4）夸父与日逐走（（5）猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱（第二课时学习目标1 •体会神话具有想象力的特点与课文主旨。

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案2冀教版

教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅中国古代神话故事的插图，如盘古开天辟地的画面，引发学生的好奇心，激发他们对神话故事的兴趣。教师提问：“你们听说过盘古开天辟地的故事吗？它是中国古代神话故事中的一则，让我们一起来看看这个故事到底讲述了什么？”
2.讲授新课（15分钟）
教师简要介绍盘古开天辟地的故事情节，重点讲解故事的寓意和背后的文化内涵。然后，教师引导学生分析故事中的角色形象，如盘古的英勇和无私奉献精神。接着，教师提出问题，让学生思考神话故事对现实生活的启示。
3.师生互动环节（10分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对盘古开天辟地故事的理解和感悟。每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以随时补充发言。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引导学生从不同角度思考问题。
4.巩固练习（5分钟）
教师给出几个关于盘古开天辟地故事的问题，让学生在课堂上完成。问题包括：1.请简要概括盘古开天辟地故事的情节。2.盘古在故事中展现了哪些英雄品质？3.神话故事对我们有什么启示？学生完成后，教师及时给予反馈和讲解。
教学反思与总结
教学反思：
在教授《中国古代神话故事三则》这一课时，我深感神话故事的魅力和深度。在导入环节，我通过展示插图和提问的方式激发了学生的兴趣，但后来发现部分学生对神话故事的了解较浅，需要更多的时间来建立基础知识。在讲授新课时，我尽量简洁明了地传达了故事的寓意和文化内涵，但发现部分学生对于深层次的理解仍然存在困难，可能需要通过更多的生活案例来引导学生进行思考。
作业布置与反馈
1.作业布置：
-要求学生阅读《女娲造人》和《精卫填海》两则神话故事，并完成阅读笔记，记录下故事情节、角色特点以及故事背后的寓意。
-布置一篇小练笔，让学生选择一则神话故事，以讲故事的方式进行书写，培养学生的写作能力和想象力。

七年级上册女娲补天知识点

七年级上册女娲补天知识点女娲补天是中国古代神话中的一个著名传说，被视为中华文化的重要符号之一。

故事中，女娲用七种颜色的石头修缮天空，使得人间可以在阳光的照耀下生灵常存。

这个故事不仅与中国古代天文、地理、气象学有关，也传达了宇宙观和人类的生命观。

本文将从多个角度阐述女娲补天的知识点。

一、传说背景女娲补天是洛阳龙门石窟中的一组壁画，描绘了女娲补天的神话故事。

根据神话故事的记载，当时天空中出现了一片裂缝，这使得大地上下天空失去了联系，人们面临着巨大的灾难。

为了拯救人间和生灵，女娲采集了五彩石石块，并用巨大的力量将它们碾碎，在天空上修补了裂缝，从而使人间恢复了常年的光明。

二、历史渊源女娲补天的故事是中国古代神话传说中的重要组成部分，也是丰富中华文化的重要元素。

这个传说的起源可以追溯到商周时代，后来逐渐演变和丰富，最终形成了现在的故事。

这一传说在中国文化史上占有重要的地位，成为了中国文化的象征和代表之一。

三、宇宙观女娲补天传说涉及到了宇宙观方面的认识。

古代人们认为，天空是由九层天和一个九层深坑所组成。

天空的上层是神仙和神灵居住的地方，下层则是凡人的居住地。

天空与地球之间还有“虚空”存在，这是一种无色、无形、无味的物质，可以阻挡光线和音波。

女娲补天的神话故事，对古代人们的宇宙观认识提供了重要的参考。

四、生命观女娲补天的故事涵盖了古代人类的生命观。

在古代传说中，天空是人们向往的地方，也是神仙和神灵的生活所在。

因此，女娲补天的故事反映了古代人类生命的朝向和标准，即人们生活在天空之下，向往着天空，同时也向上追求更高的目标和理想。

五、文化意义女娲补天传说在中国传统文化中具有重要的意义。

这个传说惟妙惟肖地揭示了古代人们对宇宙现象的独特感知和剖析方式，同时也展示了古人对人类生命观的高度关注和思考。

这个传说对于中华文化的深入理解和传承都具有深远的意义。

综合来看，女娲补天的神话传说涉及到了中国古代天文、地理、气象学等多个领域，并塑造了中华文化中独特的宇宙观和生命观。