5詹天佑第二课时
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计以下是作者精心整理的《詹天佑》第二课时的优秀教学设计（共含15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《詹天佑》第二课时优秀教学设计【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【学生分析】这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
【教学目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
【教学理念与教学方式】注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
【学习方式】通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的.了解。
【课前准备】课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
【教学过程】一、复习巩固出示：詹天佑是一位#。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况。
）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
5 《詹天佑》第二课时
5 《詹天佑》第二课时科目: 语文编号：y61052 主备教师：上课教师：备课组长签名：教学目标：1、通过朗读、绘图、演示的方法理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
2、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点难点：理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
教学准备：1、小黑板；2、预习：在小组上交流有关詹天佑的资料。
教学过程：一、导入揭题詹天佑面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑和恶劣的自然环境，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务，并且比原计划提早两年竣工，詹天佑为什么能这样出色的完成任务呢？让我们再次深入这篇文章，去解开这个谜。
二、明确学习目标1、理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
2、体会詹天佑的精神品质。
三、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）学习“勘测线路”1、出示自学指导一朗读课文第4自然段，画出描写詹天佑语言、行动，心理的句子。
读出詹天佑的信心、细心、恒心、虚心、苦心和决心。
2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）学生比赛读出信心、细心、恒心、虚心、苦心和决心。
（2）归纳填空：这“六心”都来源于詹天佑那颗炽热的（爱国）心。
（二）学习“开凿隧道”和“设计人字形线路”过渡：詹天佑主持修筑铁路京张铁路能提早两年竣工，还有很重要的原因：因为他克服了两大困难，就是（“开凿隧道”和“设计人字形线路”）。
1、出示自学指导二默读课文。
（1）用画示意图的方法学习第5自然段。
（2）把文具盒当作火车，用演示的方法学习第6自然段。
学完后请你为大家简介示意图，作演示。
2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）抽学生简介示意图，作演示，大家评价。
（2）归纳总结：“开凿隧道”和“设计人字形线路”表现了詹天佑的（杰出）的才能和勇于（创新）精神。
四、当堂训练1、将下面的句子改成反问句（1）中国那时候已经有了自己的工程师。
（2）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
2、根据课文内容，为詹天佑写一段颁奖词：颁奖词示例2003年度感动中国人物：杨利伟：中国人民解放军航天员大队三级航天员那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。
《詹天佑》第二课时教案
《詹天佑》第二课时教案《詹天佑》第二课时教案1教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程：一、题文结合读师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)(关键词是“杰出”和“爱国”。
)师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。
扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
犹如高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的?生讨论：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况?〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?生讨论：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。
这三个动词有着十分密切的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再讨论。
请生删去读一遍，按原文读遍生讨论：可以。
因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。
2023年《詹天佑》第二课时教案汇编6篇
2023年《詹天佑》第二课时教案汇编6篇《詹天佑》其次课时教案篇1教学目标：1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采纳多媒体.课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。
3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具打算：多媒体.课件。
课时支配：三课时教学过程：其次课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。
）二、研读沟通，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热忱。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑超群的才智。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组探讨：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
教案5詹天佑(第二课时)
师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。
3.学习第五自然段
面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的。
生自由读课文讨论交流,
在这一环节适时地把示意图画到黑板上。
师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。
教学准备
京张铁路的路线图
课时安排
2课时（第二课时）
教
学
过
程
一、复习导入
1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？（板书：杰出爱国）
2、提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？
按课文内容用排比句说话。
在„„情况下,在„„情况下,在„„情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
第二单元
教学内容
5、詹天佑
教学目标
1、有感情地朗读课文4—7自然段。
2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。
3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点
了解詹天佑修筑铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。
教学难点
理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。
2.清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者却认为______。有一家外国报纸还轻蔑地说。
3.京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也______，至于中国人是______。
二、根据文字，用简图画出詹天佑对Байду номын сангаас庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
《詹天佑》第二课时说课稿(精选5篇)
《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
《詹天佑》第二课时
《詹天佑》第二课时（原创）教学目标：1、细读课文，学习课文第4-6段。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重难点：1、重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2、难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下，他毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务，他充满信心，披荆斩棘，凭借自己强烈的爱国热情和杰出的智慧，成就这一攸关民族声威的历史使命，他就是詹天佑。
（齐读课题）二、复习1、文中有这样一句高度赞扬詹天佑的话。
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
板书：爱国杰出2、在修筑京张铁路的过程中，课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路三、新授1、今天，我们就细细品读课文，从字里行间领略詹天佑的风采！出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
①这是一个什么句，有什么作用？（过渡句承上启下）②困难是什么？嘲笑什么？从嘲笑中体会到什么？2、在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？让学生在课文中找出，并写上自己的阅读体会①出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
…大概‟、…差不多‟之类的说法，不应该出自工程人员之口。
”读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来此时，你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”②出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
5.詹天佑 第二课时
办法，原因是（隧道很长）。
学贵有疑：我有疑问
推荐阅读：
《爱国工程师詹天佑》
看着詹天佑的塑像你想对他说什么话？
1.同学们，詹天佑的崇高的爱 国思想、杰出的创造才能对你今后 的学习有什么启示呢？请把你的感 受写下来。 2.收集有关格言赞一赞詹天佑。
•
詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能 有一点儿马虎。‘大概’‘差不 多’这类说法不应该出自工程人 员之口。”
•
他亲自带着学生和工人，扛着标 杆，背着经纬（wěi）仪，在峭壁上 定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄 沙满天，一不小心还有坠入深谷的危 险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终 坚持在野外工作。白天，他攀山越岭， 勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、 计算。为了寻找一条合适的线路，他 常常请教当地的农民。
设计“人”字形线路
你能给这条铁路起一个 • 京张路 有特殊意义的名字吗？ • 天佑路
• • • •
•
争气路 爱国路 中国路 ……
总 结 与 收 获
学习了这篇课文 你有什么收获呢？
一、根据课文回答问题。
1.开凿居庸关隧道用（ 从两端同时向中间凿进 ）
的办法，原因是（山势高，岩层厚 ）。 2.开凿八达岭隧道用（ 中部凿井 ）的
学习目标
1.品读深思，感悟詹天佑言行、 心理活动的语句，了解詹天佑的事 迹，感受詹天佑的高大形象。
2.读自己喜欢的段落，体会课 文的写作方法。
自主学习：
朗读4-6自然段，思考： 1.划出描写詹天佑勘测线路时的 语言、动作、心理活动的句子，标出 关键词，你从中体会到了什么？ 2.詹天佑是怎样开凿居庸关和八 达岭隧道的？画一个示意图加以说明。 3.铁路经过青龙桥附近，坡度特 别大，詹天佑用什么方法让火车爬上 陡坡？
《5 詹天佑》第二课时公开课课件
在……情况下，詹天佑主持 修筑京张铁路。
默读第四自然段，思考问题：
在勘测线路的过程中，詹天 佑是怎么说的、怎么做的、心里 又是怎么想的呢？ 分别用“---” 、“——” 、“~~~”在书 上标出。
说的：詹天佑经马虎。‘ 大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人 员之口。”
永远的骄傲
詹天佑为中国人争了 光，他是我们永远的骄 傲！
詹天佑作为一个领导者，在困难面前 能够以身作则，在工作和生活上能与工人 们同甘共苦。这种举动起到了很好的激励 作用。
“人”字形线路示意图
西北
拉 推
拉 推
南口
青龙桥
詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？
• 满腔的爱国情怀 • 超人的智慧和杰出的才干 • 工作严谨，一丝不苟 • 以身作则，有顽强的毅力 • 勇于创新 • 与工人同甘共苦……
做的：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经
纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄 沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎 样恶劣，詹天佑始终坚持野外工作。白天，他攀山越 岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了 寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
想的：遇到困难，他总是想：这是中国人自
己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的 工程师失掉信心。
我是小工程师
自由朗读课文五、六自然段，小组 合作共同完成居庸关、八达岭隧道 设计图与“人”字形线路设计图， 并讲述其设计思路。
请画出开凿工作图
八达岭
中部凿井法
居 庸 关 两端同时向中间凿进法
山顶的泉水往下渗，隧 道里满是泥浆。工地上没有 抽水机，詹天佑就带头挑着 水桶去排水。他常常跟工人 们同吃同住，不离开工地。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）教学目标1.了解詹天佑的人生经历和成就，2.理解詹天佑在中国科技史上扮演的重要角色，3.培养学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的能力。
教学内容1.中国近代科学家詹天佑的人生简介；2.詹天佑的主要成就与贡献；3.詹天佑与科学、工程中的关键问题。
教学步骤导入（5分钟）•通过问题启发思考–你们知道什么是大桥吗？有哪些大桥？都在哪里？我们国家最有名的大桥是哪个？知道是谁建造的吗？•激发学生的好奇心和兴趣–引用课文文章中的描述，“这座铁索悬铁桥高20丈、长70丈，曾经是世界上跨越最大的人工结构，被誉为‘东方的宝石’”。
开始本堂课教学时，老师可以重点讲解“铁索悬铁桥”的概念和构造原理，引起学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的热情。
提出问题（5分钟）•詹天佑的人生简介–介绍詹天佑基本信息和主要成就，探讨为什么他能成为科学家、工程师的缘由。
•詹天佑的主要成就与贡献–课文中的“铁路工程”是怎么建成的？铁路工程中遇到的困难有哪些？詹天佑是怎么解决这些困难的？•詹天佑与科学、工程中的关键问题–通过对课文进行阐述，让学生了解在工程建设中遇到的问题，思考解决问题的方法和流程，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
深入探究（20分钟）•通过讨论问题，引导学生深入探究詹天佑和其成就和贡献涉及的科学知识与技能，发现科学问题、提出猜想和解决问题。
–课文内容根据学生年龄需适当调整。
–学生可以提出建筑工程中的难点，围绕难点展开讨论。
–引导学生分工合作，团队合作解决问题，进一步提高学生解决现实问题的能力。
总结归纳（10分钟）•学生回答一些具体的问题，巩固课堂所学的知识，反思本节课教学的重点和难点，培养学生准确理解知识点的能力。
•总结课堂所学、回顾课堂所做，鼓励学生运用所学知识，解决现实问题。
布置作业（5分钟）•学生整理所学内容，撰写小结、活动感想或练习题，培养学生总结、反馈和探索问题的能力。
教学方法课堂中主要采用问题启发、引导探究、团队合作、互动交流等教学方法，培养学生探究、合作、实践和反思能力。
《詹天佑》第二课时教案
詹天佑》第二课时教案《詹天佑》第二课时教案[ 教学要求] :1、学习课文第二段，体会詹天佑在主持修筑京张铁路过程中所遇到的艰难险阻。
以及詹天佑所表现出的严谨认真、身体力行、大胆创新的工作作风和爱国情怀。
2、通过品读詹天佑言、行、思的描写，领悟通过人物语言、动作、心理活动反映人物品质的方法。
[ 教学重点] :品读文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的爱国情操。
[ 教学过程] :一、检查复习。
上节课我们一起初步学习了《詹天佑》这篇课文，请同学们回忆一下，詹天佑是什么样的情况下担任总工程师的?过渡：面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，詹天佑屈服了吗？面对险恶的地理环境，詹天佑畏惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑毅然开始了他漫长而又艰巨的修筑工作。
而等待他的，将是种种难以想象的困难。
今天，让我们一起学习课文第二段，看一看詹天佑在主持修筑铁路的过程中是怎样战胜了一个又一个困难的。
二、讲读第三段。
（一）、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修筑铁路过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话概括。
勘测线路开凿隧道设计线路学生回答，概括板书:二）、讲读第一层1、自由读课文第四节，用~~~~ 画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用==== 画出詹天佑是怎么想的？2、面对险恶的环境，詹天佑是怎样说的？（板书（指名读詹天佑的话，出示投影片）通过这句话，我们可以看出詹天佑具有什么品质？（再读，体会詹天佑严谨的工作作风。
）3、看看詹天佑在勘测线路的过程中是怎么做的？句子）说）一丝不苟）指名读有关a."哪里••…,哪里•…周密计算H詹天佑是这样说的，也是这样做的，这体现了他怎样的品质？（言行一致）这句话用了什么修辞手法？（排比）四个"哪里"是什么关系？（并列）交换它们的位置，意思会改变吗？句子变序后比较体会：哪种顺序更好？为什么？（这就是我们汉语言的魅力，它有着独特的的节奏美、韵律美。
詹天佑(第二课时)
詹天佑（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能抓住重点语句理解文章内容，体会人物精神品质。
3、通过体会詹天佑杰出才华和爱国情感，激发学生的爱国主义精神。
重难点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、谈话引入，理清层次通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）二、教授新课，感悟爱国1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。
2、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
（一）研究勘测线路，感受爱国情怀。
1．我们先来研究勘测线路，（1）、交流品读以下几句：a．“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
”①交流这句话在文中起到怎样的作用？②引导学生扣住“不怕困难、不怕嘲笑、毅然热爱”等词句有感情的朗读。
b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”①句中的勉励除了表示鼓励之外，还包含着什么？②从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。
这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。
）C.白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
①、从这句话中你又读懂了什么呢？②、引导学生用成语概括出詹天佑的工作。
d．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
5詹天佑(第二课时)
课题：5《詹天佑》(第二课时）
【导学目标】
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.体会关键词句在表情达意方面的作用。
【导学流程】
课堂
元素
导学
流程
智导自探
（12分钟）
合作探究
（10分钟）
展示评价
（10分钟）
C、共同体：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，同时进行组内小展示。
展示单元一：
从课文中找出可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师的句子读一读。（从詹天佑的言行、想法、国内外的环境等角度去分析。）。
展示单元二
结合示意图，说说詹天佑在居庸关和青龙桥克服困难的方法。
展示单元三
画一个示意图，
八达岭隧道（）凿井法
读写迁移三
我想说：
等级评定：
总结延伸(2分钟):强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。
教学反思：
3.詹天佑伟大的爱国精神，杰出的智慧，严谨的工作作风，激励了无数中华儿女。作为新时代的小学生，读了本文后想对詹天佑说什么呢？请拿起手中的笔，抒写心中的情。
完成读写迁移三
A、小对子：
互相读读画“”的词句。
B、互助组：
小组长主持，讨论交流：
1从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
2.画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，在借助“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。
《詹天佑》第二课时优秀教学设计整理
让知识带有温度。
《詹天佑》第二课时优秀教学设计整理
《詹天佑》其次课时优秀教学设计
教学目标：
１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发同学喜爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着的思路深化理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”
２．顺着的思路读课文，深化理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入
新课。
（让同学各自说说自己对“詹天佑”的了解状况）老师导入：今日我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？
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千里之行，始于足下。
二、比较揣摩（用感情阅读）
１．同学速读全文，找出全文的中心句。
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）
①找出
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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《詹天佑》第二课时教学设计3篇
《詹天佑》第二课时教学设计3篇《詹天佑》第二课时教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《詹天佑》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
３、学习有感情地朗读课文。
【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
【教学过程】一、揭题，复习导入１、这是一篇写人的文章。
课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”２、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）３、再读中心句（指名读、齐读）：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？（板书“爱国”“杰出”，生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。
）（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。
“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。
“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。
这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
）二、学习课文第二段（４～６自然段）过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读一读，学习“勘测线路”：１、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。
5 詹天佑第二课时
5 詹天佑第二课时教学目标：1、细读课文，学习课文第3、4段。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
一、调节课堂气氛。
同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。
但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？二、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？三、学习第3段1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
请一位同学来讲讲（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。
请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
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5、詹天佑
第二课时
课前训练：
交流爱国古诗词、名人名言。
（四号加0.4，三号甲0.3，以此类推）
一、展示评价（5分钟）
师：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
请同学们把看拼音写词语的本拿出来，现在开始写。
组内互相修改（有问题师纠正，没问题直接加分，全对加1分，4号+0.4以此类推）。
师：同学们词语写的不错，请把课前准备好的用词写话拿出来，和大家交流。
（让一名学生主持，师适当引导）。
二、品读感悟（12分钟）
师：通过上节课的学习，谁能用自己的话说说本课的主要内容。
生说主要内容。
师：请同学们拿出白纸用知识树的形式把上节课学到的知识整理出来，组内交流，交流结束上黑板给老师的大树填一些枝干。
（生画完，组内交流，统一意见，师在黑板上画个知识树让生上来补充）
师：运用知识树整理学习过的知识，能够更加的系统，有利于我们记住。
师：本课的重点也是在詹天佑修筑铁路的部分，大家请看第四自然段。
学习提示：
1、自读课文第四自然段，抓住关键词有感情朗读。
2、朗读的时候找到有哪些表达方法，有什么好处，组内交流。
师指导朗读第四自然段，指导美读詹天佑的说、做、想的部分。
找到第四自然段的过渡句，排比句，语言描写，动作描写，心理描写等
三、练中用法
阅读练习。
四、拓展延伸
师：后来出现了用詹天佑头像制成邮票，以此纪念詹天佑对中国铁路建设的贡献！这节课我们学完了，如果你有机会去北京八达岭国家森林公园，就能瞻仰詹天佑的铜像。
那么面对詹天佑的铜像你想对他说什么呢？（大屏幕出示詹天佑铜像）
五、反思总结
师：请把积累本打开，积累本课的四字词语和优美语句。