成语故事教师用
成语故事教案(八篇)
第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
历史上的17则经典成语故事
历史上的17则经典成语故事⑴心无旁骛从前有一个下棋能手名叫秋，他的棋艺非常高超。
秋有两个学生，一起跟他学习下棋，其中一个学生非常专心集中精力跟教师学习。
另一个却不这样，他认为学下棋很容易，用不着认真。
教师讲解的时候，他虽然坐在那里，眼睛也仿佛在看着棋子可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁，美餐一顿该多好。
”因为他总是异想天开心不在焉，教师的讲解一点也没听进去。
结果，虽然两个学生同是一个名师传授，但是，一个进步很快，成了棋艺高强的名手，另一个却没学到一点本事。
⑵按图索骥孙阳有个儿子，看了父亲写的《相马经》，以为相马很容易，就拿着这本书到处找好马。
他按照书上所绘的图形去找，一无所获。
又按书中所写的特征去找，最后发现有一只癞蛤-蟆很像书中写的千里马的特征，便快乐地把癞蛤-蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。
”父亲一看，哭笑不得，没想到儿子竟如此愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳了，不能用来拉车。
”接着感慨道：“所谓按图索骥也。
”⑶南柯一梦成语释疑：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。
成语出处：唐·李公佐《南柯太守传》成语故事：淳于棼是唐朝人。
有一次，因为他喝醉酒，忍不住在庭院的槐树下休息起来，没想到他因此就睡着了。
在梦里，他看到槐安国的国王派人接他到槐安国去，随后把自己心爱的公主嫁给了他，并且派他担任南柯郡的太守。
在这段时间里，淳于棼把南柯治理得很好，国王也很欣赏他。
他五个儿子都有爵位，两个女儿也嫁给王侯，所以，他在槐安国的地位非常高。
后来，檀萝国攻打南柯郡，淳于棼的军队输了，接着他的妻子也因重病死了。
这一切的不幸，让淳于棼不想在南柯郡继续住下去，就回到京城。
可是，在京城里，有人在国王面前说淳于棼的坏话，国王没有查证，就把他的孩子抓起来，还把他送回原来的家乡。
一离开槐安国，淳于棼就醒了，才知道原来这是一场梦。
不久，淳于棼发现庭院里的槐树下有一个蚂蚁洞，洞里有泥土推成的宫殿汉城池等等，他才恍然大悟，梦中所见到的槐安国，应该就是这个蚂蚁洞。
幼儿园成语小故事 简短
幼儿园成语小故事简短
幼儿园成语小故事简短指的是适合幼儿园小朋友听和理解的简短成语故事。
这些故事通常都是以简洁明了的语言讲述，以帮助孩子们更好地理解成语的含义和应用。
以下是一些幼儿园成语小故事的示例：
1.掩耳盗铃：讲述的是一个小偷掩住自己的耳朵盗取铃铛，认为自己掩住耳
朵就不会被人发现，实际上是自欺欺人的行为。
2.叶公好龙：讲述的是一个人非常喜欢龙，但当真正的龙出现时，他却害怕
得要命。
这个成语用来形容表面上爱好某样事物，但实际上并不真正了解或接受它。
3.对牛弹琴：讲述的是一位音乐家对着牛弹琴，牛毫无反应，认为对方弹的
是“哑巴琴”。
这个成语用来比喻对不讲道理的人讲道理，白费口舌。
4.井底之蛙：讲述的是一只青蛙生活在井底，认为整个世界就只有这个井口
这么大。
这个成语用来形容见识狭窄的人。
这些简短的成语故事都是以简洁明了的语言讲述，可以帮助幼儿园小朋友更好地理解成语的含义和应用。
通过这些故事，孩子们可以学习到许多基本的道理和价值观，比如诚实、勇气、谦虚等等。
同时，这些故事也可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的阅读和语言表达能力。
部编版二年级语文上册成语故事(教师版)
个性化教学辅导教案学生姓名年级二年级学科语文上课时间教师姓名课题成语故事教学目标1.理解本节课所学成语意思，能简单应用2.通过趣味性成语故事，引发对成语学习兴趣教学过程（一）小蜻蜓一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。
我（）地把它救下来，我把小蜻蜓（）地拿在手里，（）地看了起来。
小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。
我多么想玩一会儿呀！我想起蜻蜓是益虫，就赶紧张开手把它放了。
1、在文中的括号里填上合适的词（不能重复），使句子生动。
2、写出和下面词意思相近的词。
美丽——（）赶紧——（）3、短文共有（）句话，写了_______ 和 ________的事。
4、小蜻蜓是什么样子的？用“——”画出有关句子，这里描写了蜻蜓的________、_______和________。
5、我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？用“═”画出来。
6、因为蜻蜓是________，所以我把它放了。
参考答案：1.小心，轻轻，认真；2.漂亮，马上；3.5，我和小蜻蜓；4.小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。
眼睛、翅膀、尾巴；5.我多么想玩一会儿呀！6.益虫；（二）乌鸦乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。
人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。
”乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(不服气，不满意)地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1、短文一共有（）个自然段。
2、乌鸦的目的是。
3、怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用“”在文中画下来。
4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话用“”画出来。
幼儿园语言教育教案：成语故事
幼儿园语言教育教案：成语故事教案名称：成语故事适用年龄：幼儿园教学目标：1. 能听懂并理解成语故事的寓意。
2. 能较为准确地说出成语的基本意思及用法。
3. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 成语故事：《卧薪尝胆》《愚公移山》《打草惊蛇》《画蛇添足》《杯弓蛇影》2. 根据成语故事，讲解故事背后的意义。
3. 教授成语的含义及用法。
教学步骤：第一步：情境引入老师在课堂上放一张半张的兔子的图片，并在黑板上写下一句话：“小兔子不识字，这是什么字？”询问孩子们是否知道这句话的意思。
接着，让孩子们分组讨论、互相猜测。
最后，老师给出答案，并引出成语的概念。
第二步：课堂成语游戏老师为每组孩子准备好一份成语卡牌，根据卡牌上的成语，让孩子们读出成语的基本含义和用法，并在卡牌上标出它们的意义。
同时，老师引导孩子们思考成语的来源以及背后的故事。
第三步：讲解成语故事1. 卧薪尝胆老师讲述“卧薪尝胆”的故事：楚国公子勾践在失去国土后，决意为国恢复，独自到吴王夫差处投降。
吴王夫差在勾践的强烈要求下，允许勾践盘膝坐卧，并将勾践放在厨房里借火炭为盘膝体的“木柴”羞辱他。
勾践卧薪尝胆，吃尽了苦头，最终成功恢复了国土。
2. 愚公移山老师讲述“愚公移山”的故事：黄河南岸，有两座大山挡住了愚公家的去路。
因此，愚公和家人决定拼死也要将这两座大山挖平。
即使被笑称是“愚公”，他仍然热爱自己的家乡，拼搏不息。
因此，上苍感动了愚公的坚定和勇气，派神仙把大山搬走了。
3. 打草惊蛇老师讲述“打草惊蛇”的故事：猎人去捕捉一条蛇，草上有个草寇，结果被捕蛇喊醒被捕。
猎人吓了一跳，没有逃脱，结果被草寇抓住了。
4. 画蛇添足老师讲述“画蛇添足”的故事：一位弓箭手善于画蛇，后来发现画的蛇都缺一只脚。
于是，他想自己进一步强化画画能力，于是，他总是会画蛇添足。
事实上，这样做虽然可以提高自己的技艺，但会失去那种自然而然的自然美感。
5. 杯弓蛇影老师讲述“杯弓蛇影”的故事：一位饮酒歇息的人看到自己的杯子里有一条蛇，便惊恐不已，后来发现只是影子，自己被一个杯子惊吓了，但是自己太紧张了。
【成语故事】有教无类
【成语故事】有教无类从前有一位叫李老师的教师，他是一位非常有爱心、有耐心的老师。
他教书育人多年，深受学生和家长们的喜爱。
有一天，李老师接到了一个特殊的任务，那就是要去一个贫困地区的小学做支教。
李老师十分欣喜，因为他深知教育的重要性，特别是对一些贫困地区的孩子们来说，教育更是改变命运的重要途径。
李老师来到了那个小学，发现学校的条件非常艰苦，教学设施简陋，学生的家庭也大多生活贫困，衣衫褴褛。
李老师却没有因此产生丝毫的怨言，而是以更大的热情和责任感投入到教学之中。
在李老师的教导下，学生们开始对知识产生了浓厚的兴趣，他们渴望知识，渴望成为有用的人。
李老师用各种方法激发学生的学习兴趣，激励他们自主学习，培养他们发展自己的特长，无论是学习成绩好坏，李老师都会给予他们鼓励和关心。
在学校里依然存在着一些学生之间的歧视现象，有的孩子因为是贫困家庭的孩子，他们的同学们就会排斥他们、欺负他们。
李老师知道这样的情况对孩子们的成长是不利的，于是他决定采取一些措施，让学生们之间不存在任何的分别。
他在班级里组织了各种活动，让学生们之间互相合作、互相帮助，增进情感，促进团结。
他还倡导了家访活动，与家长们交流沟通，帮助贫困学生解决一些生活上的困难，让他们在学校和家庭都得到关怀和照顾。
在他的帮助下，这些贫困学生得到了更多的关注和帮助，同时也得到了同学们更多的尊重和理解。
时间慢慢地过去了，李老师在这所小学里贡献了很多。
他不仅教给学生们知识，更重要的是他教给了学生们学会尊重每个人、学会团结友爱、学会关心他人的品质。
经过李老师的努力，那些贫困家庭的学生们和其他学生一样受到了同样的尊重和关爱，学校的精神氛围也变得更加和谐。
李老师的支教之行取得了圆满成功，他感到非常欣慰。
在他马上要回去的时候，学校的学生和家长们特意为他准备了一场温馨的告别活动。
在活动中，家长们纷纷上前表示感谢，他们深深感激李老师的辛勤付出和无私奉献。
一位家长感慨地说：“李老师，您对我们的孩子和学校做出了无私的奉献，您是我们学校最伟大的老师。
正高级教师推荐--知典善用——成语故事寓言篇
zhè gè dǎn xiǎo de yè gōng píng shí duì lóng xǐ huān de bù dé liǎojiàn这 个 胆 小 的 叶 公 ，平 时 对 龙 喜 欢 得 不 得 了 ，见zh ī 知 di ǎn 典 shàn 善 chéng yòng 用 y ǔ gù shìyù yánpi ān—— 成 语 故 事 寓 言 篇dào zh ēn lóng què xià de hún sh ēn f ā dǒudōu zuān dào zhuō zi dǐ xià lezhè shuō到 真 龙 却 吓 得 浑 身 发 抖 ，都 钻 到 桌 子 底 下 了 。
这 说 míng yè gōng bìng bù shì zhēn de xǐ huān lóng zhè gè yù yán gù shì hòu lái jiù bèi明 叶 公 并 不 是 真 的 喜 欢 龙 。
这 个 寓 言 故 事 后 来 就 被rén men zǒng jié wéi yī gèchéng yǔjiàoyè gōng hào lóng人 们 总 结 为 一 个 成 语 ，叫 “ 叶 公 好 龙 ”。
多dǒng懂chǔ成语就来源于含义深刻的寓言故事。
因此，只要读le zhè gè gùshìnà me hé tā yǒu guān了这个故事，那么和它有关de chéng的成yǔ yě jiù néng jìde qīng语也就能记得清yòng de zhǔn楚，用得准quèle确了。
五年级成语故事
五年级成语故事五年级成语故事五年级成语故事11、自相矛盾古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。
他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不上来了。
2、滥竽充数战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
南郭先生只好逃走了。
3、画龙点睛南北朝时，有个画家叫张僧繇。
一天，他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。
这四条龙张牙舞爪，形像逼真，但奇怪的是都没有眼睛。
游客看了，觉得缺少神韵，很是可惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。
张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。
游客不信，都以为张僧繇在吓唬人。
在大家的一再要求下，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。
游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
4、负隅顽抗出处《孟子·尽心下》则之野，有众逐虎。
虎负隅(即隅)，莫之敢撄。
释义“负”，依靠；“隅”，山势险要的地方。
比喻依仗某种条件顽固抵抗。
故事说的是战国时，有一年齐国发生饥荒，许多人饿死。
孟子的弟子陈臻(zhen)听到这个消息，急忙来找老师，心情沉重他说：“老师，您听说了吗？齐国闹饥荒，人都快饿死了。
人都以为老师您会再次劝说齐王，请他打开棠地的谷仓救济百姓。
我看不能再这样做了吧。
”孟子回答说：“再这样做，我就成为冯妇了。
”接着，孟子向陈臻讲述了有关冯妇的故事。
冯妇是晋国的猎手，善于和老虎博斗。
后来他成为善人，不再打虎了，他的名字也几乎被人们忘掉。
有一年，某座山里出现了一只猛虎，常常伤害行人。
成语故事说课稿系列6篇
成语故事说课稿系列6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!成语故事说课稿系列6篇成语故事说课稿。
高中成语故事_高中教师年终个人总结
高中成语故事_高中教师年终个人总结高中成语故事在高中教师的年终个人总结中，成语故事是一个必不可少的元素。
通过讲述有趣的成语故事，教师能够生动地传递知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握和运用成语。
下面是一些适合在高中教师的年终个人总结中使用的成语故事，希望对您有所帮助。
1. 杨过与小龙女成语：“一见钟情”故事梗概：在金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》中，主人公杨过一见到小龙女就一见钟情，对她深深地爱慕。
他们两个人之间发生了许多动人的故事，虽然他们之间有很多难以解决的问题，但他们的爱始终没有改变。
寓意：杨过和小龙女的故事表达了“一见钟情”的意思，即两个人在第一次见面时就深深地爱上了对方。
这个成语可以用来形容两个人之间爱情的产生，也可以用来形容一个人对某样东西或某种事物的深深喜爱。
2. 白鹤亮翅成语：“白鹤亮翅”故事梗概：在古代的一个小山村里，有一对兄弟叫李大和李二。
兄弟俩性格相反，李大懒散而李二勤奋。
一天，李大和李二一起去山里放羊，看到了一只白鹤。
白鹤张开了宽大的翅膀，优雅地飞翔在空中。
李大看到了白鹤亮翅的美景，感到非常羡慕。
他决定好好学习，争取早日成为一名优秀的人。
寓意：“白鹤亮翅”这个成语常用来形容某人在某个方面展现出出众的才华或优秀的表现。
这个成语的寓意是要鼓励年轻人要有追求卓越的精神，努力向上，不断提升自己的能力。
3. 孟母三迁成语：“孟母三迁”故事梗概：孟母是古代中国的一位母亲。
为了给孩子更好的学习环境，孟母不惜迁移三次家庭，在村中找到最好的教师，请他们给孩子教书。
最终，她的儿子孟子成为了一位伟大的儒家学者。
寓意：这个成语的寓意是要鼓励家长要重视教育，为了给孩子们创造良好的学习环境而付出努力。
通过孟母的行动，我们能够了解到一个家庭在教育上的重要性，同时也表达了追求教育的决心和志向。
4. 画龙点睛成语：“画龙点睛”故事梗概：在中国绘画史上，有许多优秀的画家都擅长画龙。
他们的作品中，往往有一个明亮的眼睛，这就是所谓的“画龙点睛”。
教师工作总结成语故事
教师工作总结成语故事
从前，有一位教师，他教书育人多年，积累了许多宝贵的教学经验。
他总结了
自己的教学心得，用成语故事的形式来讲述。
教师说，教书育人就像是种菜一样，要有耐心等待，才能看到收获。
他用“积
少成多”来形容教育工作，告诉学生们只有每天都努力学习，才能积累知识，取得好成绩。
他又说，教育工作需要有恒心和毅力，就像是修桥补路一样，需要不断地努力。
他用“水滴石穿”来形容教师的教育工作，告诉学生们只有坚持不懈，才能取得成功。
教师还说，教育工作需要有耐心和智慧，就像是针灸一样，需要细心体贴。
他
用“一针见血”来形容教师的教育工作，告诉学生们只有善于发现问题，才能找到解决的方法。
最后，教师总结道，教育工作需要有爱心和责任感，就像是种树一样，需要用
心呵护。
他用“树欲静而风不止”来形容教育工作，告诉学生们只有用心去爱护学生，才能培养他们健康成长。
这位教师的成语故事深深地感染了学生们，他们纷纷表示要像教师一样，用心
去做好每一件事情，积少成多，水滴石穿，一针见血，树欲静而风不止，才能取得成功。
这位教师的故事也成为了他们心中永远的榜样。
幼儿园成语故事教案《九牛一毛》
幼儿园成语故事教案《九牛一毛》文章标题：幼儿园成语故事教案《九牛一毛》导读成语是汉语中的一种特殊表达方式，它是一个固定的词组，具有一定的意义和使用规律。
在幼儿园阶段，教师们常常利用成语故事来教授儿童，使他们在愉快的氛围中学会成语的正确使用。
今天我们将要学习的成语故事是《九牛一毛》，我们将通过深度和广度的方式来深入探讨这个主题。
一、《九牛一毛》的故事情节在古代，有一个非常富有的商人，他家中养了很多牛。
这些牛可以帮助他耕田，生产出大量的粮食，因此也为他带来了丰厚的利润。
有一天，他发现了一根牛毛，便对家人说：“这根牛毛跟我家所有的牛相比，就好像九头牛身上的毛一样少。
”于是他以“九牛一毛”的比喻来形容这根毛有多么微不足道。
二、《九牛一毛》的含义解析这个成语的含义是表示数量多到极大的程度，而与之相比所占的数量非常少。
在这个故事中，商人有很多牛，而一根牛毛相比于这么多的牛来说，数量是微乎其微的。
“九牛一毛”用来形容某个数量占总数极小，相对于整体来说微不足道的情况，通常用于形容数量之大或者复杂而微小、微不足道的部分。
三、对《九牛一毛》的个人理解在我看来，成语故事《九牛一毛》并不仅仅是一个简单的数量描述，更是对人生观的一种启示。
在生活中，我们常常会被一些微小的事情所困扰，而忽略了自己身边的幸福和美好。
通过学习这个成语故事，我们可以懂得珍惜眼前拥有的，不要被微不足道的事情所困扰，要有大局观和宏观思维。
总结通过对《九牛一毛》这个成语故事的阐述和探究，我们更深入地了解了这个成语的含义及其背后的教育意义。
在幼儿园教学中，引导幼儿理解成语的故事，不仅可以开拓他们的文化视野，还可以培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
希望通过今天的学习，孩子们都能够对成语有更深入的认识和理解。
以上是我的文章，希望能对你有所帮助。
成语是我国汉语中独特的表达方式，是我国文化的精华之一。
在幼儿园阶段，教师们可以通过成语故事来教授幼儿们正确使用成语，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教师工作总结成语故事范文
教师工作总结成语故事范文从前有一位教师，他非常辛勤教书育人。
他不仅注重教授知识，还十分关心学生的成长和发展。
每天，他都全身心地投入到教学中，从不懈怠。
有一天，这位教师在课堂上讲解了一道特别难的数学题。
学生们都陷入了困惑，纷纷低头研究。
可是这位教师并没有因此而洋洋得意，反而微笑着鼓励他们说：“只要你们有耐心和勇气，一定能够找到答案的。
”学生们受到了鼓舞，纷纷积极行动起来。
过了一会儿，一个学生高兴地站起来，兴奋地宣布找到了答案。
其他学生纷纷向这位同学投去羡慕的目光。
然而，这位教师没有表现出一丝得意，而是对学生说：“做得好！但是，要知道这只是一个开始。
”这位学生被教师的话深深震撼了，他坚定地对自己说：“我要继续努力，不仅要解决问题，还要超越问题。
”经过一段时间的努力，学生们的成绩逐渐提高了。
这位教师为他们感到骄傲，也对他们的未来充满了期待。
然而，教师的工作并不只是让学生取得好成绩，更重要的是培养他们正确的人生观和价值观。
他知道，只有品德和道德的同时提升，学生们才能真正成长为有用之才。
于是，这位教师常常讲述乐善好施的故事，引导学生们关爱他人，帮助他们度过困难。
他告诉他们：“只要你们乐于助人，就能够得到别人的尊重和帮助。
”学生们被教师的言行所感动，纷纷改掉了自私自利的坏习惯。
渐渐地，他们明白了助人即助己的道理，并开始主动参与到各种公益活动中。
他们义务做一些志愿者，小小的善举让他们感到快乐和幸福。
最终，这批学生顺利毕业，获得了优秀的成绩。
他们不仅在学术上获得了成功，更重要的是具备了优秀的品格和道德修养。
这位教师的故事流传开来，成为了一段佳话。
他用自己的辛勤工作和榜样力量，培养了一批批优秀的学生，也影响了更多的人。
这个故事告诉我们，教师工作需要全身心的投入和奉献精神。
只有以榜样的力量感染学生，引导他们成长为有用之才，我们的教育事业才能蒸蒸日上，社会才能更加美好。
幼儿园成语趣味学习：成语故事教学案例
幼儿园成语趣味学习：成语故事教学案例幼儿园成语趣味学习：成语故事教学案例在幼儿园教育中，成语教学一直是一个备受关注的话题。
如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，成为了幼儿园教师们探讨的重要课题。
今天，我们将通过一个幼儿园成语故事教学案例来探讨幼儿成语学习的趣味性，以及如何通过趣味学习来促进幼儿的语言能力和思维发展。
1. 故事一：《亡羊补牢》在这个故事中，我们通过一个简单而生动的场景，向幼儿们介绍了成语“亡羊补牢”的含义和用法。
通过这个故事，幼儿可以明白“亡羊补牢”的意思是指事情发生后，及时采取补救措施或弥补损失。
在故事讲述的过程中，老师可以引导幼儿们参与互动，提出问题，让他们通过讨论和思考感受成语的内涵。
2. 故事二：《卧薪尝胆》《卧薪尝胆》是一个古代典故，通过这个故事的讲述，幼儿们可以体会到“卧薪尝胆”的含义和来源。
在故事中，老师可以结合实物道具或者图片，让幼儿们更加直观地理解成语的内涵。
还可以利用角色扮演的方式，让幼儿们在参与中学习、体验成语的用法。
3. 故事三：《画蛇添足》通过这个寓言故事，幼儿们可以领会“画蛇添足”的含义和用法。
在故事讲述中，老师可以引导幼儿们观察故事中的各种细节，让他们在观察中领悟成语的真谛。
通过与幼儿们共同创作故事的方式，让他们参与进来，感受成语故事的乐趣与魅力。
总结回顾通过以上的成语故事教学案例，我们可以看到，在幼儿园教育中，通过成语故事的趣味教学，不仅可以传授成语的含义和用法，更可以启发幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，老师应该注重引导幼儿的参与和互动，让他们在趣味中学习、在实践中领悟成语的意义。
也要注意培养幼儿的观察力和想象力，让他们在成语故事中感受到知识的无穷乐趣。
个人观点和理解作为一名幼儿园成语教学的教师，我认为成语故事教学是一个很好的方式。
通过故事的情节和角色，幼儿更容易理解成语的意义，同时也能够增强他们的记忆力和发散思维能力。
在故事教学中，我常常会结合幼儿的实际生活情境，让他们在生活中找到成语的具体运用，从而更加深入地理解和掌握成语的用法。
幼儿园大班成语故事传承：破釜沉舟教学案例
第一部分：破釜沉舟的成语故事1.1 介绍破釜沉舟是中国古代的一个成语，源自《史记·楚世家》记载的故事。
描述了楚国将军项羽在与秦国进行战争时，为了激励士兵奋勇战斗，下令破坏了所有的釜和舟，表明决心只有胜利，死路一条的决心。
1.2 故事内容在故事中，项羽率领楚军在巨鹿之战中大败秦军，而后面对围困的局面时，项羽为了唤起士兵的斗志，下令破坏釜舟，意在告诉士兵只有赢了就有生路，必须全力以赴。
1.3 教学方法在大班幼儿园中，我们可以通过讲述破釜沉舟的故事来启发孩子们，教他们勇敢，挑战自我。
通过这个成功的战例，引导孩子们树立信心，相信自己一定能够战胜困难。
第二部分：幼儿园大班破釜沉舟的教学案例2.1 教学目标通过讲述破釜沉舟的故事，引导幼儿了解破釜沉舟的意义，培养勇敢、坚毅、不怕困难的品质。
2.2 教学内容- 讲述破釜沉舟的故事- 分析故事中的意义和启示2.3 教学方法- 课前故事导入：老师通过简单的故事导入，激发幼儿对故事的兴趣。
- 故事讲解：老师利用图画、音乐等形式生动讲述故事，让幼儿深入理解故事内涵。
- 启发讨论：老师引导幼儿思考，以小组形式展开讨论，共享自己的看法和体会。
2.4 教学活动- 绘本展示：老师与幼儿一起欣赏与破釜沉舟相关的绘本，增加互动。
- 角色扮演：老师指导幼儿们分角色进行破釜沉舟的故事表演，锻炼幼儿语言表达能力。
第三部分：破釜沉舟教学案例的效果和启发3.1 效果通过破釜沉舟的教学案例，幼儿们在参与其中会在不知不觉中培养出不怕困难的勇气，提高了他们的自信心和毅力。
3.2 启发这个故事不仅仅告诉孩子要勇敢、要有决心，还可以启发他们要珍惜机会，不要轻易放弃。
这是培养孩子们正确的人生态度的一个很好的方法。
总结：通过破釜沉舟故事的教学案例，可以激发孩子们的内在潜能，培养他们的勇气和毅力，这是值得幼儿园教育借鉴的一种方法。
个人观点：对于幼儿园大班教育的重要性，我们应该注重培养孩子们的品质和品行，而不是追求成绩。
成语故事教案如何通过成语故事提高学生的语文水平
成语故事教案如何通过成语故事提高学生的语文水平尊敬的老师：敬爱的同学们：大家好！今天我将为大家介绍一种通过成语故事来提高学生语文水平的教学方法。
一、教学目标通过成语故事的教学，旨在培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力，增加学生的词汇量、语法运用能力以及培养学生的思维能力。
二、教学内容1. 成语故事的选取在教学中，我们要选择一些富有趣味性、有教育意义的成语故事，以满足学生的求知欲望和学习动力。
同时，要根据学生的实际情况，选择相应难度的成语故事进行教学。
2. 成语故事的解读与分析在教学过程中，我们要带领学生认真阅读成语故事，并对其中的成语进行解读与分析。
通过帮助学生理解成语的意义、用法及背后的文化内涵，激发学生学习语文的兴趣。
3. 成语故事的拓展应用为了培养学生的语言运用能力，在教学中我们可以通过讨论、写作等方式，引导学生将成语运用到口语、写作等实际生活中，增强学生对成语的使用技巧。
三、教学步骤1. 创设情境，引导学生进入学习状态通过举例等方式，让学生了解成语故事的特点和学习的重要性，激发学生学习的动力。
2. 教师讲解成语故事教师在讲解成语故事时，要注意简洁明了、生动有趣。
可以采用图文丰富的方式，激发学生的想象力，帮助其理解与记忆。
3. 学生群体合作讨论教师可以提出相关问题，引导学生进行合作讨论，让学生通过交流思考，更好地理解故事中的成语，增进学生对成语故事的理解。
4. 学生个别思考与总结教师引导学生进行个别思考，让学生对成语的意义、用法等进行总结，加深对成语的理解。
5. 成语故事拓展活动教师可以开展成语接龙、编写成语小故事等活动，让学生在游戏中巩固记忆和应用成语，提高语文水平。
四、教学评价1. 以学生为中心在教学评价中，我们要注重学生的参与程度，对学生的思维能力、表达能力和合作能力进行全面评估。
可以通过个别访谈、小组讨论等方式来了解学生的学习情况。
2. 多元评价方式除了传统的笔试评价外，教师还可以采用口头表达、写作等形式来考察学生对成语的理解与应用能力。
成语故事教案分享：教出课堂
成语故事教案分享：教出精品课堂近年来，语文教育的重点逐渐转移至学生的思维能力培养与能力拓展，而成语故事的教学正是其中重要的一环。
成语故事不仅有助于学生的文化知识积累，还有助于培养其思维能力和语言运用能力。
如何在教授成语故事时让学生更好地吸收、运用这些知识，是每一名语文教师必须面对和解决的问题。
一、成语故事的优势成语故事是一种包含深刻哲理的语言形式，这些古老的成语凝聚了中华民族的智慧和文化。
教授成语故事，有以下几点优势：1. 丰富的文化内涵成语故事中蕴含丰富的文化内涵，包括历史、人情、人生、社会、人格等多个方面。
这些内涵可帮助学生深化对中华文化的理解和认识，以及拓展学生的视野和阅历。
2. 深刻的思想启示成语故事借助对人物形象、事件、场景等元素的描写，蕴含着深刻的思想启示。
这些启示可以帮助学生更好地理解事件的真谛，从而引导学生做出正确的选择和决策。
3. 便于记忆和运用由于成语故事语言简练、意味深长、易于记忆，可以作为学习语文的助手，辅助学生掌握平时的语言表达。
同时，成语故事也有助于培养学生运用成语的习惯。
二、成语故事的教学方法在教授成语故事时，教学方法的选择与运用是非常重要的。
除了灵活运用授课方式，还需要注意营造积极的学习氛围，应用适当教学手段。
以下是一些可行的教学方法：1. 采用情境教学法情境教学法是将学习的内容放在具体生活场景中，通过清晰的场景描述、语言表述等方式，实现教学目标的方法。
在教学成语故事时，可以将学生放入适当的情境中，让他们通过身临其境的方式感受和理解成语的内涵和拓展。
2. 使用讨论和思考题在课堂中提出一些讨论和思考题目，可以逐渐拓展学生的思维广度和深度。
在讨论和思考过程中，老师应指导学生分析成语的特点、含义和运用，培养学生独立思考、勇于表达的能力，以及运用所学知识进行判断和决策的能力。
3. 组织文化活动在学习成语故事的过程中，可以组织一些具有文化特色的活动，如“成语故事剪纸”、“成语故事美术作品”等，以提高学生对成语故事的记忆和了解，并激发学生的创造力和艺术能力。
成语故事不耻下问教案中班
成语故事不耻下问教案中班本文是根据《指导纲要》精神撰写的指导案例。
“不耻下问”，是指“向别人请教”。
“不耻”是指对别人不尊重，甚至侮辱。
“下”是指“上见好”。
“问”是一种方法，也可说是一种技巧。
运用这个成语，可以教给幼儿一个成语故事：春秋时伍子胥要楚王问一个大臣有什么优缺点。
楚王说：“我认为我比你更强也比你更好的人有很多，你最差的就是比我更差的人。
”伍子胥说：“你要是比我更差，你就不能接受我吧！”楚王说：“我也希望你能像我一样厉害。
”接着两人就各使家伙，一起去见了伍子胥。
住房了!"——这个成语是人们在春秋时期用来形容贤人和对自己不尊重的人之间的一个比喻；“不耻下问”这个成语是中国古代一种非常著名的典故。
一、问题提出孩子们，你们喜欢一个成语吗？为什么这个故事大家耳熟能详呢？它是中国古代一种非常著名的典故。
你喜欢它吗？下面请孩子们拿出自己最爱读读的成语故事，说说你内心是怎样想的？请看下面的教案。
二、活动目标及设计1、活动目标：通过故事学习，认识一些成语，感受成语的寓意，并能够运用。
2、活动设计：通过故事学习成语，使幼儿了解成语与日常生活联系密切，使成语用来描述人与人之间关系，使幼儿能认识和掌握成语中的一个典故，并使之成为生活、学习或者其他活动中一个重要学习资源。
3、活动目的：通过故事学习成语故事使本课学习内容更加丰富。
使本次活动成为一堂意义深刻而生动的语文课。
同时也能让孩子们对成语有更深刻地了解。
4、活动设计：通过故事学习成语，让孩子们了解成语文化意义。
使他们能够灵活地运用成语，让成语成为生活中一种很好的学习资源。
同时也让孩子们了解每个成语背后反映出的一个思想故事以及成语对人们生活带来怎样的影响——对自己更好地理解成语具有很强的现实意义。
三、活动任务1、在“说说”阶段引导幼儿分析《大禹治水》中伍子胥所讲的历史故事。
2、创设情境：让幼儿通过故事讲述自己生活中发生的有趣事件，并从中了解故事中的人物，体会他们身上所具有的道德品质及精神力量(1)要注意区分大禹和伍子胥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.成语故事
学习目标：1.能正确、流利地朗读课文,背诵《画龙点睛》。
2.能学会本课是生字，会用“总是”、“不要……而要……”造句。
3.联系自己的生活经验，理解三则成语故事中所包含的寓意。
学习重点：理解成语故事中重点语句，揭示其比喻意义。
学习难点：明白成语故事中包含的深刻道理。
成语故事(一)
一、导入新课
揭示课题：什么是成语？同学们，你们知道什么是成语吗？（小组讨论）
所谓成语，是语言经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，成语故事虽短小、生动但富有教育意义，充分体现了汉语的博大精深。
成语的主要来源有○1历史故事。
○2语言故事○3神话或其他传说○4古典文学作品。
二、我会学生字新词
1.我会学词语，请大家跟我一起读。
锐利戳穿张口结舌滥竽充数演奏腮帮俸禄南郭先生神韵惊叹不已
我认为最难读的生字是：________________________________________________ 我认为最难记的生字是：_______________________________________________ 我认为最容易写错的生字是：____________________________________________ 过渡：课文中讲了那三则成语故事呢？谁能说一说？
三、我会用自己的话概括成语的主要内容。
四、我能理解词语
自相矛盾：矛：长矛；盾：盾牌。
比喻一个人的言语（说话）或行为（办事）前后不一致或相互抵触。
张口结舌：张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。
俸禄：指古代官吏的薪水（工资）。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
惊叹不已：因惊异而发出的赞叹声好久不止。
形容感受特别深。
五、我会学成语
学习“自相矛盾”
1.自由轻声读课文，想想这个故事讲的是一件什么事？
（写古代有个楚国人卖矛又卖盾，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。
旁边的人问他，拿你的矛戳你的盾，会怎么样呢？那个楚国人张口结舌。
）
2.讨论：“夸口”是什么意思？_（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？
我能读出“夸口”的语气，请同学们跟我一起读。
（指导朗读：读出当众吆喝，自卖自夸的语气）
3.围观的人相信楚国人说的吗？对于楚国人的话，有个人是怎么回答的？
不相信，有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”(这句话语言简洁、朴实，但是却正好击中楚国人的要害，使他张口结舌，难以自圆其说。
分析对于楚国人的话，可能会发生两种可能：矛如果能戳穿盾，那么“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
”就是假话；如果矛戳不穿盾，那么“我的矛很锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
”就是假话。
这句话是理解自相矛盾这个故事内涵的关键。
)
4.联系实际说说自己有没有犯过与楚国人同样的错误，你周围的人有没有犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？（板书：自相矛盾→前后抵触，不一致）_____________________________________________________________________ (比喻一个人的言语（说话）或行为（办事）前后不一致或相互抵触。
)
成语故事(二)
学习“滥竽充数”
1.请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这四个字分别是什么意思？整个成语的意思是什么？
滥:__________ 竽:___________充:______________数:_______________
滥竽充数：____________________________________________________________ （滥：原义指江河水满溢，泛滥，此处引申为“不好、不合格，不加选择”的意思。
竽：古代的一种乐器。
滥竽：吹不成调的竽。
充：冒充。
数：数目。
这个成语比喻○1没有真才实学的人混在行家队伍中充数；○2以假的冒充真的，以次的冒
充好的；○3表示自谦，说自己水平不够，只是凑数而已。
）
2. 指名朗读课文，边读边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
（“混”字突出了南郭先生是一个靠蒙骗过日子的虚伪人。
朗读时，“从来”和“也”读音拉长，“不会”和“混”重读，读出不可思议的感觉。
）
3.理解句子
（1）我是这样理解“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
”这个句子的？
_____________________________________________________________________ （出示三个句子：
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
抓住“总是”比较这三个句子意思不同之处，总是：老是，一直，一向。
“总是”说明齐宣王一直都是这样，这也是南郭先生是“滥竽充数”的原因。
）我能用“总是”说一句话。
_____________________________________________________________________ (2)我是这样理解“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
”
_____________________________________________________________________ （抓住“不要……而要……”这个表示并列关系的关联词来理解这个句子，具体说明齐湣王听吹竽的形式与父亲不同，这也是南郭先生逃走的原因。
）
我能用“不要……而要……”说一句话。
_____________________________________________________________________ 4.说说生活中你没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么？（板书：滥竽充数→没有才干）
_____________________________________________________________________ （这个成语比喻○1没有真才实学的人混在行家队伍中充数；○2以假的冒充真的，以次的冒充好的；○3表示自谦，说自己水平不够，只是凑数而已。
）
学习“画龙点睛”
1.点睛前的龙是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵）
人们觉得这些龙怎么样？(人们觉得奇怪、可惜）
2.张僧繇为什么不给龙点睛？（画上眼睛，龙就会飞走）
后来他为什么又给画上眼睛？（应游客的一再要求）
3.“点睛”的结果怎样？（点睛后天气突变，龙腾空而去）
此时人们的态度又怎样？（惊叹不已）
4.读这则故事时要读出什么语气？（要读出人们由奇怪到怀疑、最后惊叹的语气）
5.我是这样理解“画龙点睛”的。
比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神.。
（板书：画龙点睛→关键之举）
六、结束语：
同学们，到现在为止，我们一共学习了三个成语故事，一个个短小、生动地故事揭示了深刻了道理，很富有教育意义。
那同学们知道怎样领悟成语故事中所包含的深刻道理吗？
首先，反复朗读，是把握主要内容、领悟道理的主要方法；其次，了解故事的背景、作者的思想，也可以帮助我们去体会文章的寓意；第三，注意读好、读懂故事中的精辟语句，也有助于揭示其比喻义。
课后希望同学们多读书，积累更多的成语，领略汉语的博大精深。
七、板书设计：
8.成语故事
自相矛盾→前后抵触，不一致
滥竽充数→没有才干
画龙点睛→关键之举。