2019年第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得word版本 (2页)
小学音乐优质课评比观摩活动心得
小学音乐优质课评比观摩活动心得
9月25、26号听了河南省中小学音乐优质课评比观摩活动，老师们的个人素养、优秀风采深深吸引着我的眼球，教学基本功也令人佩服。
低年级的教学设计别开生面、耳目一新，比如《螃蟹歌》老师设计的简笔画画出的螃蟹栩栩如生，同时还设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，突破以前沉闷老套的教学方法。
但是老师的钢琴伴奏音型太单调，不够活泼。
《三只小猪》的故事教学赋予了音乐课新的生命与活力。
而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。
中年级的老师们教学扎实，注重歌曲教学的实质性，一节节课都能让学生从中学习到扎实的歌曲演唱。
比如《快乐的泼水节》老师设计的泼水祝福环节新鲜好玩，学生在游戏中轻松愉快的学习歌曲。
《红蜻蜓》老师丰富的精彩语言紧紧吸引着学生的思维，老师根据歌曲意境画出的简笔画图案也异常漂亮。
通过这两天的学习，我看到了精彩多样的音乐课堂，也学习到了老师丰富精彩的过渡语，以后我的教学努力方向要紧跟大的教学潮流，丰富自己的课堂教学。
观摩全国第七届中小学音乐课有感：冬日暖阳
观摩全国第七届中小学音乐课有感：冬日暖阳【观摩全国第七届中小学音乐课有感：冬日暖阳】近日，我有幸观摩了全国第七届中小学音乐课程展示，其中一堂名为《冬日暖阳》的音乐课给我留下了深刻的印象。
这堂音乐课由一位年轻而有活力的音乐老师执教，他首先带领学生们一起唱起了一首优美的歌曲《冬日暖阳》。
歌曲中的旋律轻快动人，让人仿佛感受到了冬日中那温暖的阳光。
通过唱歌，学生们不仅培养了音乐素养，还感受到了音乐给人带来的愉悦和温暖。
随后，老师在黑板上描绘了一个冬日的场景，让学生们通过听音乐想象和表达自己的感受。
学生们积极发言，有的说起了冬日的阳光明媚，有的说起了冬日的冷风刺骨，还有的回忆起了和家人一起品尝暖暖的火锅的美好时光。
通过这种互动的方式，学生们不仅加深了对冬季的认识，还锻炼了观察和表达能力。
接下来，老师给每个学生分发了一份乐谱，要求他们通过打击乐器演奏出冬日的声音。
学生们有的用铃铛模拟冰上滑行的声音，有的用手拍打乐器模拟雪花的轻盈降落声音，还有的用鼓棒敲打乐器模拟冬日风雪中的震撼声音。
这样的演奏让整个教室充满了生动的氛围，引起了学生们的兴趣。
最后，老师组织学生们分成小组，用乐器合奏出一首自己编排的冬日乐曲。
每个小组都发挥了自己的创造力，他们用不同的乐器和节奏打造出了一个个独特的冬日场景。
整个音乐课堂变成了一个大舞台，学生们的创意和努力都得到了充分的展示和肯定。
通过这堂音乐课，我深刻体验到了音乐教育的魅力。
音乐不仅仅是一门学科，更是一种表达和感受情感的方式。
通过唱歌、听音乐、演奏乐器，学生们得到了全面的音乐培养，培养了审美能力、观察力、表达能力和创造力。
此外，这堂音乐课还在学生们心中种下了对冬日的美好印象。
通过音乐的力量，他们从寒冷的冬天中感受到了温暖和希望。
这种积极向上的情感体验将对学生的心灵成长产生积极影响。
总而言之，观摩全国第七届中小学音乐课《冬日暖阳》给我留下了深刻的感受。
这堂音乐课展示了学生们的才艺和创造力，同时也向我们展示了音乐教育的重要性和价值。
第七届全国音乐观摩课
一、 教学策略的选择与教学目标的实现 紧密呼应：
教学策略是建立在一定的教学理论基础上，为实现某种教学目 标而制定的教学实施的总体方案。
二、教学用具的合理有效键，而选用合适的 教学手段一定会对教学难点的顺畅解决起到决定性 作用。
三、教学活动中的有效拓展与歌唱情感表达 相统一：
众所周知，不同民族、不同地域、不同国度的音 乐势必和当地的地理、历史、人民群众的生活方式、 思维习惯乃至性格气质有着密切的联系，使其呈现 较强的多元性。
四、音乐作品的改编创新与学生音乐能力的 发展同步进行：
此次大赛中我们欣喜地看到，有的老师在尊重原 作品的基础上，将作品进行了大胆的创新改编，以 此引导学生感受音乐的要素在音乐作品表现中的重 要作用，同时感受体验音乐表现的多样性和审美性。
五、音乐教师基本功的完美展现与学生对音 乐的审美和兴趣的培养同步进行
六、专家评委们的精彩点评，指引音乐教学 发展之路
如果说21节课教师的精彩展示让我们感动，那么 最后一天久久期待的专家评委们的点评让我们激动， 使我们对今后的小学音乐教学有了更新、更深入的 认识。
谢谢大家！
小学音乐观摩课学习心得体会
小学音乐观摩课学习心得体会
在小学音乐观摩课中，我深有感触。
以下是我对于这次观摩课
的研究心得体会：
1. 激发兴趣：观摩课给我们提供了一个与音乐亲密接触的机会。
通过观看其他同学的表演，我对音乐产生了更大的兴趣，也开始更
加投入到音乐研究中。
2. 研究表演技巧：观摩他人的表演，可以研究到一些表演技巧。
例如，我注意到一些同学在表演时注重肢体语言的表达，这让他们
的表演更加生动有趣。
我会在以后的研究中尝试运用这些技巧。
3. 激发艺术创作能力：观摩他人的作品可以激发我们自己的艺
术创作能力。
在观摩课之后，我开始思考如何创作出自己的音乐作品，以及如何将自己的情感通过音乐进行表达。
4. 培养团队合作意识：观摩他人的表演也让我明白了团队合作
的重要性。
在观摩课上，我看到一些同学通过合作演奏出了精彩的
音乐作品。
这让我明白只有团队协作，才能更好地完成音乐表演。
5. 提高审美水平：观摩他人的作品可以拓宽我们的视野，提高我们的审美水平。
通过欣赏他人的音乐作品，我能够更好地理解音乐的美，也能够更好地欣赏音乐的多样性。
总之，小学音乐观摩课给我带来了很多收获和启发。
通过观摩他人的表演和作品，我激发了兴趣，学习到了表演技巧，培养了艺术创作能力，加强了团队合作意识，提高了审美水平。
我相信这些经验和收获将对我今后的音乐学习和人生发展起到积极的影响。
第七届音乐课观摩活动有感：让教育自然不留痕迹
第七届音乐课观摩活动有感：让教育自然不留痕迹
在参加第七届音乐课观摩活动后，我深深感受到了教育应该是自然而然的，不应该留
下任何痕迹。
这次观摩活动中，我看到了许多教育者们运用了不同的教学方式和方法，让学生在快乐中学习音乐，而不感到枯燥和束缚。
首先，我印象最深刻的是活动中教师们的创新教学方法。
他们通过融入游戏和互动的
元素，使得课堂更加生动有趣。
例如，在一个音乐探险的课程中，教师将学生分成小组，让他们通过寻找音乐节奏的线索，解开一个谜题。
这不仅让学生们积极参与进来，还提高了他们的思维能力和团队合作精神。
其次，我觉得这次观摩活动中所展示的音乐课堂非常注重培养学生的创造力和表达能力。
教师们鼓励学生自由地创造音乐，倾听他们的内心声音，并通过音乐来表达自己
的情感和感受。
这种开放性的教学方式，让学生们真正感受到了音乐的魅力，也提高
了他们的自信心和艺术表现力。
最后，我认为这次观摩活动中的教育给了我很多启示。
教育应该是一种引导和培养的
过程，而不是强加和灌输。
教育者应该注重学生的个性发展，给予他们足够的自由和
空间去探索和创新。
只有这样，才能真正激发学生的学习热情和潜力。
总的来说，第七届音乐课观摩活动让我感受到了一种教育应该是自然不留痕迹的理念。
我相信，只有在这样的教育环境下，学生才能真正享受学习的过程，为自己的将来做
好充分准备。
第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得
第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得我有幸于12月8日至12月10日参加了第七届全国中小学音乐课的观摩活动，非常感谢领导给我这样一个难得的学习机会。
这是我第一次参加这样的活动，通过这次观摩活动，我有很大的收获。
三天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，来自全国不同省份不同类型的21节课着实让我又过了一把瘾！每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的智慧。
每节课的课型特色分明，都注重了音乐性，用审美体验贯穿着始终。
听课中，场内时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩！此次的赛课关于班级合唱方面的题材较多由此可以发现一个趋势，未来班级合唱教学急待我们进入实施。
其中《花蛤蟆》《牧场上的家》《晚风》等都是很好的合唱课。
通过观摩这些课，我对班级合唱教学有信心。
原来，班级合唱课并不是那么遥远的事情，只要我们有方法，用心去做，是能够完成的。
还有这样几节课给我留下深刻的记忆：一、《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课。
老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常抓人眼球；其次她开场用吉他伴奏来了一首自创歌曲，立刻把全场老师的注意力全转移到她身上。
课上，她紧紧的抓住了二年级小朋友的身心发展规律和审美特征，用农场和魔法情境的创设激发学生的兴趣。
教学抓住歌曲中的典型旋律做，听辨、演唱、创作，小题大做，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教学目标。
在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。
同时解老师上课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性的钢琴伴奏，看得出她的基本功非常扎实，并且她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声和掌声。
最让我敬佩的是她是短短的几分钟能让孩子吹出动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。
很遗憾，在最关键的时候跑去了洗手间。
希望光盘能快快到达我的手上，让我再次好好学习一下。
二、《打枣儿》《打枣儿》是重庆市巴蜀小学的马红磊老师上的一堂欣赏课。
全国第七届中小学音乐课观摩活动有感
全国第七届中小学音乐课观摩活动有感发布时间：2014-12-24 18:53:00 全国第七届中小学音乐课观摩活动有感由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办的“第七届中小学音乐课观摩活动”于2014年12月8日在深圳大学拉开帷幕。
活动内容包括全国中小学音乐优秀课例现场教学展示、交流研讨及专家点评等。
我很有幸的前往观摩。
这次优质课整个教学改革意识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。
几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴,综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：第一、教师的音乐基本功在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如：《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。
王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。
学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。
歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。
歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。
另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。
这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。
(完整版)小学音乐优质课观摩心得体会
(完整版)小学音乐优质课观摩心得体会小学音乐优质课观摩心得体会1. 引言本文是对小学音乐优质课观摩的心得体会。
通过观摩一堂具有优质教学特点的小学音乐课程，我对小学音乐教育的重要性有了更深入的认识，同时也收获了一些宝贵的教学经验。
2. 课堂互动在观摩的整个过程中，我感受到了课堂互动对于学生研究的重要性。
老师巧妙地设计了多种互动方式，让学生积极参与到音乐研究中来。
例如，通过分组合作，学生们共同演奏了一首简单的乐曲，互动交流增强了学生对音乐的理解和感受。
3. 多种教学手段观摩中，老师运用了多种教学手段来激发学生对音乐的兴趣。
不仅仅是传统的课堂讲解，还有利用多媒体展示音乐作品、带领学生进行身体韵律感知等。
这些多样化的教学手段让学生们在轻松愉快的氛围中获得了更全面的音乐教育。
4. 学生参与度高观摩课堂中，学生们的参与度非常高。
他们热情地回答问题、积极地举手发表观点，并且踊跃参与各种音乐活动。
这让我意识到在小学音乐课堂中，激发学生的参与热情是非常重要的，可以提高他们对音乐的理解和体验。
5. 经验启示通过观摩这堂优质的小学音乐课，我有了一些经验启示。
首先，要注重课堂互动，让学生积极参与到音乐研究中来。
其次，要采用多种教学手段，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
最后，要重视学生的参与度，激发他们的研究热情，让他们更好地理解和感受音乐。
6. 结论通过观摩这堂优质的小学音乐课，我对小学音乐教育有了更深的认识，也获得了一些宝贵的教学经验。
在今后的音乐教学实践中，我将运用这些经验启示，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的音乐学习环境。
观“第七届中小学音乐课观摩活动”有感[权威资料]
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观“第七届中小学音乐课观摩活动”有感[权威资料] 观“第七届中小学音乐课观摩活动”有感2014年12月8至14日，我荣幸地受到中国教育学会音乐教育分会之邀，参加了“第七届中小学音乐课观摩活动”，这是我第一次参加这项活动。
观摩活动分两个部分:第一部分为前三天，是小学音乐课程的展示;第二部分为后三天，是中学音乐课程的展示。
每个部分完成后，我和其他评委一起进行了点评。
因为日程紧、时间有限，每人分配到的点评时间较短，很多内容来不及细说。
因此，本文以活动中的点评为基础，谈一些自己的感受和想法。
一、课程观摩活动带给我的感动参加观摩活动让我受到很多启发，带给我很多感动，甚至是很多震撼。
老师们在课程活动中所表现出的创造性教学，在教材中开掘出的丰富而有效的多种教学方法，以及在课程教学中启发、挖掘学生的音乐感受能力，耐心而细致地引导学生了解音乐形式的各个构成要素，如节奏、旋律、速度、力度和配器等在音乐作品中的运用和作用，学生们在老师悉心引导下对音乐作品所表现出的非凡领悟力，都让我深受教育和感动。
尤其让我感到惊讶并十分高兴的，是老师们在课程教学上对音乐理论成果的有效运用。
音乐是一门抽象艺术，不像文学，见诸于日常生活用语的基础之上;也不像美术，其色彩和形状在日常生活中随处可见。
音乐运用的符号更为抽象，靠的是不同音高和不同节奏型在时间中的各种组合和依次展现，配合不同的速度和力度，虽然与生活中日常用物距离较远，表现的却是人人可以在相当程度上理解和感悟的外物与内心。
由此而导致对音乐的理解有较大的可调整空间，不同的人根据不同的生活经历、心境，以及不同的感悟力而见仁见智;音乐形式上的分析也随之而抽象。
而这些抽象的音乐理论，在老师们的循循善诱中变得那么可亲可近。
看到学生们在老师成功、有效的教学过程中表现出的音乐感悟力和音乐理解力，我感到，如果我们的中小学音乐课这样持续进行，受到这样音乐教育的学生长大后再从事不同种类的音乐工作，那么中国音乐文化的发展将不可限量。
音乐优质课观摩心得体会
音乐优质课观摩心得体会音乐优质课观摩心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的音乐优质课观摩心得体会，欢迎大家分享。
音乐优质课观摩心得体会1参加了这次的音乐科任教师培训，受益匪浅。
这次的培训不同以往的，以前的就只有专题讲座，这次是现场听课+专题讲座，形式更加丰富多彩，在点评课时，大家畅所欲言的与两位音乐带头人吸取经验，在何教授的讲座里，何教授更是让我们提出在教学中遇到的问题和困惑，让大家一起来探讨，一起互动交流。
通过认真细致地学习，我对音乐教学的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，相信今后的教学业务能力和水平会有不同层次的提高。
听了文老师的《让我们荡起双桨》和梁老师的《欢乐颂》。
感受到了两位老师对音乐的热情，非常值得我这个兼职上音乐课的老师学习，我的教育对象是一群智力低下的学生，而且智力障碍程度和类型也有很大的区别。
智力障碍儿童突出表现的特点：判断力差；不能完整地认知客体；缺乏概括能力；难以理解概念的确切含义；特别难以理解抽象概念；分析能力差；考虑问题不合逻辑；注意力不易集中；注意范围狭窄；稳定性差；难于分配注意等。
研究表明，通过音乐课堂教学，在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，能够有效促使智力障碍儿童的感受、想象、表现、创造等综合能力得到较好的提高。
不仅学会了歌曲的演唱，实现了情感的宣泄和动作的模仿，而且智力障碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣，以及收获了音乐学习以外的成长。
因此，在音乐教学上要求我们就更高了。
在何教授的讲座里提到教师专业素质和教学能力，我深刻的反思了我的音乐课堂：我考虑学生认知水平了吗？我有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节是否都交给了学生？每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？总体来说，培智学校的音乐课堂应该体现智障学生的六大能力：学生积极参与音乐活动，体现了蓬勃的生命力；学生切实成为每个环节的主人，整个教学过程体现了持续的内在活力；学生主动思考问题，探究释疑，体现了活跃的思维张力；学生间互动合作，积极利用团队力量解决困难，体现了团队合力；学生在音乐活动中体验乐趣，享受成功，体验了成功的魅力；学生保持学习激情，在每节课上都能主动参与，积极探究，达成学习目标，体现了持久的发展潜力。
小学音乐观摩课学习心得体会
小学音乐观摩课学习心得体会通过参加小学音乐观摩课，我对音乐教育的重要性有了更深刻的认识。
以下是我对观摩课的研究心得和体会：1. 音乐教育的价值音乐教育对小学生的全面发展至关重要。
音乐不仅可以培养孩子的审美情趣，还可以锻炼他们的听觉、表达能力和团队合作精神。
观摩课中，我看到学生们在音乐研究中积极参与，他们展现出的自信和快乐让我深受启发。
2. 多元的教学方法观摩课中，老师采用了多种教学方法，如唱歌、舞蹈和乐器演奏等，让学生在不同形式的音乐表达中得到发展。
这种多元化的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的研究效果。
3. 音乐教育与学科融合观摩课中，我看到音乐教育与其他学科的融合，如语文、数学和美术等。
音乐作为一门跨学科的艺术，可以在研究其他学科的同时加深对音乐的理解和应用。
这种融合教学的方法能够提升学生的研究兴趣和综合能力。
4. 培养学生的情感和品德音乐教育在培养学生情感和品德方面有着独特的作用。
观摩课中，我看到学生们通过音乐表达自己的情感，体验到了音乐所带来的愉悦和感动。
音乐教育还能够培养学生的团队合作精神和感恩之心，让他们成为更有爱心和责任心的人。
5. 重视音乐教育的持续性观摩课中，我也认识到音乐教育需要有持续性的培养和发展。
学校和家庭应该共同关注音乐教育，为学生提供更多的研究机会和资源。
只有长期坚持音乐教育，才能使学生在音乐中不断成长。
综上所述，通过参加小学音乐观摩课，我深刻体会到音乐教育的重要性和多彩的教学方法。
我将继续关注音乐教育的发展，积极推动它在学校教育中的地位和作用。
以上是我的研究心得和体会。
—— [Your Name]。
音乐观摩教研心得(3篇)
第1篇在我国，音乐教育一直被视为素质教育的重要组成部分，而音乐观摩则是音乐教育中的一种重要方式。
近年来，随着我国音乐教育的不断发展，音乐观摩教研活动也日益增多。
通过参与音乐观摩教研活动，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、提高音乐素养音乐观摩教研活动让我有机会接触到各种风格、流派的音乐作品，拓宽了我的音乐视野。
在观摩过程中，我学会了欣赏不同类型的音乐，了解了音乐作品的创作背景、表现手法和艺术价值。
这使我更加热爱音乐，提高了我的音乐素养。
二、提升教学技能音乐观摩教研活动为我提供了一个良好的学习平台，让我有机会学习优秀教师的课堂教学经验。
在观摩过程中，我学会了如何设计教学环节、如何运用教学方法、如何与学生互动等。
这些教学技能对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
三、培养创新意识音乐观摩教研活动鼓励教师们勇于创新，尝试新的教学方法和手段。
在观摩过程中，我发现许多教师都能结合自身特点和学生实际情况，设计出富有创意的教学活动。
这使我意识到，作为一名音乐教师，要具备创新意识，不断探索适合学生的教学方法。
四、加强团队协作音乐观摩教研活动是一个团队协作的过程。
在活动中，教师们互相学习、互相借鉴，共同提高。
通过团队协作，我学会了如何与他人沟通、如何分工合作。
这对我今后的教学工作具有很大的帮助。
五、激发学生学习兴趣音乐观摩教研活动让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
在观摩过程中，我发现许多教师都能运用多种手段激发学生的学习兴趣，如通过音乐游戏、音乐故事、音乐表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
这使我认识到，作为一名音乐教师，要关注学生的需求，努力激发他们的学习兴趣。
六、关注学生全面发展音乐观摩教研活动让我认识到，音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在观摩过程中，我发现许多教师都能关注学生的全面发展，注重培养学生的审美能力、创新能力、实践能力等。
这使我明白，作为一名音乐教师，要关注学生的个性发展，培养他们的综合素质。
观摩全国第七届中小学音乐课心得体会(共3页)
观摩全国第七届中小学音乐课心得体会[范文仅供参考，自行编辑使用]观摩全国第七届中小学音乐课心得体会虽然已入深冬，但秋意盛浓，暖暖的阳光铺洒在大学的校园里，在这里迎来了每四年一次的全国优质课例展示观摩活动，在区教研员陈文娟老师的带队下，我区部分中小学音乐教师参加了活动。
在我校领导的支持下，我有幸成为了学员中的一名，特此感谢学校给我的这次学习机会。
这次小学课例观摩活动总共展示了来自全国各省的优秀课例共21节，其中有两节课来自广东，其中解老师指教的《母鸡咯咯咯》还是让我印象较为深刻的。
在省赛的时候我已经看过她指教这一课，感觉非常完整、故事情境创设非常有趣和吸引我。
这次全国赛我仍然被她的表现深深的抓住了。
从她的教姿教态、语言都非常值得我学习，教学设计一环扣一环非常的紧凑而且并不繁琐，在故事情境中解决各种难点和拓展。
例如他设计的“咒语”一直贯穿整堂课，她把竖笛称之为“魔棒”等，孩子们的好奇心一下子就调动起来了，非常符合二年级孩子们的心理特点。
最后还用魔咒的动力，孩子们轻而易举的学会了用竖笛吹奏咒语，并且还创造出了另外的旋律，提升到了创编。
整堂课虽然说最后评委点评说语言稍微有点罗嗦和无用语，但比起其它方面来讲我觉得已经很值得我学习了。
由哈尔滨的丛老师指教的《喜歌》我也非常喜欢。
这一节课非常有地域特色，教师一开始就从满族人打招呼的方式引入主题，让同学们听一首由阿城满族非物质文化遗产传承人演唱的《空齐曲》，教师加入了很有特点的动作带着大家一起感受乐曲。
课上，教师还介绍了满族服饰、单鼓等满族特色的文化，并且这些文化一直贯穿整堂课，不仅让同学们上了一节有趣的满族文化课，也让我们像是在满族身临其境一番。
还有一节河北民间乐曲《打枣》，这是一堂以民族器乐唢呐、咔腔、口弦子来完成的欣赏课，教师以自己出色的吹奏技巧深得孩子们的喜欢。
教师从这三样乐器的音色、特点、吹奏技巧等特点，运用了模仿不同的人物发出的声音对比等方法让孩子们了解了这三样民族吹管乐，并达到欣赏乐曲的效果。
教师参加中小学音乐课展示观摩心得体会
此次活动跟之前几届稍有不同，根据本次活动的规定中学组所有选手在展示一周前抽取课题，这是对教师音乐专业基本功教学的检阅与考证，中学组展示现场亮点颇多，让我们来感受一下精彩瞬间。
来自**的**老师的《彩云追月》新颖、独到之处是在拓展环节，巧妙地运用摇奏体鸣乐器，安格隆引导学生随着音乐在摇奏中体验到“皎洁明月动，彩云紧相随”的美妙意境。
来自四川的李冬颖老师的《让世界充满爱》，利用上课前的短短几分钟与孩子们互动，营造氛围，李老师教态亲切大方，将美育渗透到课堂教学的全过程，很富有感染力，向美而行，以美育人，用歌声将这份深情大爱轻轻地传递出去。
来自广西的周颖老师的《樱花》，为孩子们创造主动探索，积极实践的机会，通过音乐感知艺术表现等途径引导孩子们理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，从而促进孩子们尊重和理解世界多元文化。
来自重庆任荣忆老师的《长江之歌》渗透着浓浓的家国情怀歌唱，对长江的赞美，对祖国大好河山的热爱，唱响生生不息的歌。
来自江苏仝童老师的《时空交响》，教师教态亲切，引导孩子们用心歌唱不息的歌。
来自内蒙古王蕾老师的《拉德茨基进行曲》，通过对乐曲的反复聆听以及律动体验引导孩子们获得情感共振与审美体验。
来自山东曲晓燕老师的《行进之歌》，教学设计环环相扣，课堂氛围活跃，把孩子们分为两个声部，化身英姿飒爽的小战士。
山西李婷婷老师的《思乡曲》将浓浓的乡愁和化不开的思念寄托于如泣如诉的小提琴曲，让学生们去体味爱国思乡的共鸣。
福建史夏洋老师曾把中国鼓乐带到非洲课堂，今天又将妙趣横生的非洲鼓乐带到了东莞。
在这次展示课中教师的基本功尤为重要，展示的老师们的基本功都非常扎实，在他们的音乐课中，无论是教师的表演还是教师的语言教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养，正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课，在最后的专家点评中山西省西安市铁一中的正高级教师罗琦说：我们在讲音乐本体时，应该让学生在音乐表现实践中去发现，生成并提出，不能过于细致和琐碎，那样往往会忽略了音乐的整体性和完整性，教师所有的教学方法和手段要为本堂课的教学目标服务，不能生搬硬套。
小学音乐优质课观摩活动心得体会
小学音乐优质课观摩活动心得体会一．真正实现音乐新课程标准的三维目标如今的音乐课堂，越来越多的老师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，表达以新的课改理念指导教学、以敏捷的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。
在这种思路指导下，同学在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在老师奇妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。
相信，从这样课堂走出来的孩子，会一每天地更加喜爱音乐，更加懂得音乐，更加情愿制造音乐。
二．独具匠心的性格课堂本次参赛课，老师的创新思维得到了充分的展示。
几节优秀的.课堂设计可谓新奇独特、各具匠心，许多时候自己也融入了音乐课堂中，以至忘却了记笔记，课堂气氛也感染了全部的听课老师，这都归功于老师对这节课的细心设计。
如：学校五班级人音版观赏课《走近京剧》来自临沂四小。
整堂课设计奇妙有趣，老师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控技能，教学设计新奇，其中印象很深刻的是在观赏的同时用京剧的声音师生问好，她打破了传统观赏方法，而是让同学自己去体会京剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会京剧人物不同的性格脸谱，和谐、生动。
给我们印象深刻的还有来自郯城的一位老师的一班级观赏《铁匠波尔卡》，这位老师在课堂的一开始就吸引了同学的留意力，整节课在生动、有趣、劳碌的气氛中进行，同学能充分体会音乐中铁匠劳碌、喜悦、欢乐的心情。
还有来自蒙阴的一位老师讲的《真善美的小世界》，课堂气氛活跃，老师语言组织技能强，学会歌曲后，通过爵士乐让同学体会：相同的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感觉。
三．老师专业素养是关键不言而喻的是，假如一名老师的教学基本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，同学会更协作，评委和观摩老师也会更信服。
实践证明：舞姿婀娜、歌声精美、键盘娴熟，把这些融入到课堂中，才会得到评委老师的认可，同学的喜欢。
第七届音乐课观摩活动有感：让教育自然不留痕迹
第七届音乐课观摩活动有感：让教育自然不留痕迹拾起背包，踏着轻快的步伐，刚刚回归小学的我和漂亮的同伴们一起走进了美丽清新的深圳大学校园，开始了新的学习旅程。
“第七届音乐课观摩活动”，踏进大学体育馆门口这几个耀眼的大字便印入眼帘，几年才有的一次全国音乐优质课比赛，我有幸来到了现场感受与学习，内心十分激动和兴奋，虽然已经走上工作岗位也有些年，但参加这样大型的观摩还是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴们留下自己的足迹与身影。
来自各个不同地方的21节课，各有特色，老师们各显神通，吹拉弹唱，精美、恰到好处的教学设计给了我十足美的享受。
音乐课不再是单一的教唱，不再是重复地欣赏，每一个环节都精心设计，每一步都是在音乐的美中度过，浓厚的音乐氛围让你无法不融入其中。
我经常把自己置身其中，好像自己就是课上的学生，跟随着老师的步伐快乐地哼唱起了旋律，轻轻地摆着自己的身体随音乐一起律动。
也许，这就是优质音乐课的魅力，让你不再觉得枯燥乏味，一切的设计都是那么自然地不留痕迹。
就像《母鸡叫咯咯里》的执教老师解xx老师把自己装扮成母鸡和农场主说道：“我的农场咒语已经管不住这些小动物们了，你们来编编新的咒语吧！”将创编旋律环节巧妙地融入故事情节中，流畅自然又生动有趣，学生在快乐中、情境中创编，将复杂的知识难点不留痕迹地悄然解决。
很多优秀的课的旋律至今还会时常在我耳边回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，这首大学时爱唱的彝族民歌在济南第十四小学王xx老师的课上又有了全新的诠释与改编，他尝试用爵士乐的风格改编歌曲，学生在动感的节奏中跟随着老师一起动情地歌唱了起来，循序渐进地将歌曲的速度、力度、歌词、节奏进行改编，将这首经典老歌富于新了的生命，丰富的改编环节中也让我们看到了王老师扎实的音乐基本功展现极致，流畅丰富的伴奏，巧妙灵活的改编，优美抒情地范唱，无一不让同为音乐老师的我们拍手叫好。
在高年级的音乐课展示中，很多课上都加入了二声部合唱部分，这给正疑惑于班级合唱教学的我带来了很多启发与灵感。
音乐观摩课学习体会与总结（2）
音乐观摩课学习体会与总结(2)音乐观摩课学习体会与总结篇三教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。
在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。
例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。
再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、课堂设计各具独特本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。
几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。
教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。
如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。
再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。
《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。
从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、教师音乐基本功作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。
没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在本次优质课中，每个都老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
音乐课观摩心得
总的来说，这堂音乐课观摩课给我留下了深刻的印象。通过观摩这节课，我不仅学到了课堂上的教学方法和技巧，更深刻地体会到了教师对学生的影响有多么重要。我相信，在今后的教学工作中，我一定会将这些收获转化为自己的努力，为学生们营造更好的学习环境，让他们在快乐中成长。
三、教学内容
这节音乐课的教学内容非常丰富多样，不仅有歌曲欣赏，还有乐器演奏和节奏训练。老师通过多种形式的教学方法，让学生们对音乐产生了浓厚的兴趣。而且，老师还结合了一些游戏形式的教学，让学生们在玩中学，增加了学习的趣味性。
四、学生表现
在课堂上，学生们非常积极，他们都很喜欢音乐课，争先恐后地参与课堂活动。而且，他们也能够很好地配合老师，按照老师的要求完成各种动作和表演。他们的表现让人印象深刻，也能够看出老师在平时的教学中对他们的耐心和细心教导。
五、课堂收获
通过观摩这堂音乐课，我不仅了解了一节优质的音乐课应该是什么样子，还受益匪浅。我深刻体会到，一堂成功的音乐课并不在于内容多么新颖独特，而在于能否吸引学生，激发他们对音乐的兴趣。而老师的态度和方法对学生的影响思了自己的教学方式和态度，也意识到了自身在教学中存在的不足。我会在今后的工作中更多地借鉴这节音乐课的优点，改正自己的不足之处，努力提升自己的教学水平。
音乐课观摩心得
今天上了一堂音乐课观摩课，深有所感。一、对于老师的表现
这节音乐课的老师是一位中年女士，她给人的感觉非常和蔼可亲，态度非常耐心。她在课堂上不仅讲解知识，还和学生们互动，让学生们参与其中。而且，她对每个学生都非常关心，总是鼓励他们积极参与课堂活动，这让学生们感到很受鼓舞。
二、课堂氛围
上音乐课的学生都非常活跃，大家都很喜欢跟着老师一起唱歌、跳舞。课堂上充满了欢声笑语，学生们的脸上都洋溢着灿烂的笑容。老师在课堂上营造了一个轻松愉快的氛围，让学生们在快乐中学习。
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2019年第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得word版本
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课件
第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得
我有幸于12月8日至12月10日参加了第七届全国中小学音
乐课的观摩活动，非常感谢领导给我这样一个难得的学习机会。
这是我第一
次参加这样的活动，通过这次观摩活动，我有很大的收获。
三天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，来自全国不同省份不同类型的21节课着实让我又过了一把瘾！每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的智慧。
每节课的课型特色分明，都注重了音乐性，用审美体验
贯穿着始终。
听课中，场内时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩
子们和老师精彩的表现喝彩！
此次的赛课关于班级合唱方面的题材较多由此可以发现一个趋势，未来班级合唱教学急待我们进入实施。
其中《花蛤蟆》《牧场上的家》
《晚风》等都是很好的合唱课。
通过观摩这些课，我对班级合唱教学有信心。
原来，班级合唱课并不是那么遥远的事情，只要我们有方法，用心去做，是能
够完成的。
还有这样几节课给我留下深刻的记忆：
一、《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课。
老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常抓人眼球；其次她开场用吉他
伴奏来了一首自创歌曲，立刻把全场老师的注意力全转移到她身上。
课上，她
紧紧的抓住了二年级小朋友的身心发展规律和审美特征，用农场和魔法情境的
创设激发学生的兴趣。
教学抓住歌曲中的典型旋律做文章，听辨、演唱、创作，小题大做，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教学目标。
在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在情景表现中，在与老师的合作表现中学会
歌曲。
同时解老师上课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性
的钢琴伴奏，看得出她的基本功非常扎实，并且她幽默诙谐的语言引发了在场
听课老师的阵阵笑声和掌声。
最让我敬佩的是她是短短的几分钟能让孩子吹出
动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。
很遗憾，在最关键的时候跑去了洗手间。
希望光盘能快快到达我的手上，让我再次好好学习一下。
二、《打枣儿》
《打枣儿》是重庆市巴蜀小学的马红磊老师上的一堂欣赏课。
这是一位很出色的音乐老师，唢呐、功底了得，还会咔腔和口弦子。
老师在开
头以展示自己的特长乐器演奏开始，深深的吸引抓住了学生和观众。
然后分别
介绍不同的乐器，让学生体验乐器。
老师的课堂把控能力也很强，教学时充满。