苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_18
苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_4
《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标:1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步理解课文内容。
教学难点:初步理解课文内容课前准备:课件、生字卡片、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学过程:一．导入1．今天，老师为小朋友们带来了一个特别的故事，为什么说它特别呢？由于它是一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2．举手告诉老师，歌唱的是谁？（王二小）王二小是干什么的？（放牛的）师:好，伸出手和老师一起写课题:歌唱二小放牛郎（láng）读准后鼻音。
二．初读课文过渡:人们为什么要歌唱王二小呢？请小朋友们拿起书，自读课文。
学习要求:1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。
2、再读课文，画出生字词和小节号。
三、检查自学情况过渡:小朋友们学的真认真，我们来检查一下学习成果吧！（一）第一自然段1、指男生读第一节，其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字，他读准这些生字没有。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（二）第二自然段1、指女生读第二节，其余同学观察一下，在第二节中又出现哪些生字，她读准这些生字没有。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（三）第三自然段1、轻声自读第三段，找一找出现哪些生字，并且读准它。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
4、女生读，男生听。
（四）第四自然段1、默读第四节。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
4、男生读，女生注意听字音。
（五）第五自然段1、出示剩下的生字。
2、一组读第五节。
3、指生（读）上黑板摘卡片。
4、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（六）第六自然段1、二组读第六节。
2、指生领读。
（七）1、课件出示二类字词语。
2、师领读，齐读，去掉拼音读。
过渡:1、词语读完了，我们把准确的读音放在课文中读，拿起书本、齐读课文。
苏教版二年级语文(下)歌唱二小放牛郎教案
17 歌唱二小放牛郎教材分析：《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。
第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
学习方法：朗读法、讨论法课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入提问：1、通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？（生交流）师：有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。
板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？（学生提问）二、探索学习1 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。
2 出示生字卡片，学生开火车读。
3 注意读准以下生字的字音。
4 出示带有生字的句子读一读。
三、理解词意、学习生字四、指导写字1 出示生字。
2 生字组词。
3 指导字形，师范写，讲要点。
4 生书写，师巡视。
5 示范写，讲要点。
6 生订正，师巡视。
五、作业。
1 正确、流利地朗读课文。
2 抄写生字新词。
第二课时一、复习，提出问题1 抽读生字卡片。
2 听写词语。
3 课文主要写了一件什么事？二、探究学习（先展示探究目标）1 知道什么是“扫荡”吗？2 “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。
【二年级语文教案】苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计
歌唱二小放牛郎
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会本12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会本12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点理解内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教具准备教学挂图或投影片，生字卡，小黑板
教学时间三时
第一时
时目标
1、正确流利地朗读。
2、学会本的生字。
3、初步理解内容。
教学过程
教学过程
一、导入。
1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？
2、板书题，齐读题。
学习“郎”。
苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文及教案
【导语】课⽂讲述了王⼆⼩为了挽救解放区后⽅机关和⼏千个⽼乡的⽣命，机智地把敌⼈带进⼋路军的埋伏圈，⾃⼰却英勇牺牲的故事。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 ⽜⼉还在⼭坡上吃草， 放⽜的却不知道哪⼉去了。
不是他贪玩耍丢了⽜， 那放⽜的孩⼦王⼆⼩。
九⽉⼗六那天早上， 敌⼈去⼀条⼭沟“扫荡”。
⼭沟⾥潜伏着后⽅机关， 还隐藏着⼏千个⽼乡。
敌⼈快要⾛到⼭⼝， 昏头昏脑地迷失了⽅向。
抓住了⼆⼩叫他带路， 他假装顺从⾃有主张。
王⼆⼩带路⾛在前⾯， 把敌⼈领进我们的埋伏圈。
四下⾥乒乒乓乓响起了枪声， 敌⼈才知道受了骗。
敌⼈把⼆⼩挑在枪尖， 摔死在⼤⽯头的上⾯。
⼋路军战⼠从⼭上冲下来， 复仇的⼦弹将敌⼈胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄， 把这动⼈的故事到处传扬。
每⼀个⽼乡都眼含热泪， 歌唱着⼆⼩放⽜朗。
【教案】 第⼀课时 ⼀、教学⽬标： 1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学⽣独⽴识⼀部分⽣字。
2、学唱《歌唱⼆⼩放⽜郎》。
3、正确流利地朗读课⽂。
⼆、教学重难点： 学认本课15个字，学写10个字，其中让学⽣独⽴识⼀部分⽣字。
三、教学准备： 课件、录⾳机、磁带、卡⽚、 四、教学过程： (⼀)导⼊： ⽼师给你们讲⼀个故事，故事发⽣在抗⽇战争时期⼀个北⽅⼭区…… (⼆)师： 这个故事曾经感动和激励了⽆数的⼈，为了纪念英雄王⼆⼩，⼈们编写了⼀⾸叙事歌曲，名字就叫《歌唱⼆⼩放⽜郎》，请听…… (三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱 (四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱⼀遍 (五)师⽣齐唱《歌唱⼆⼩放⽜郎》 (六)⾃主读⽂：想办法解决不认识的字 (七)同桌互相检查读书情况(⼀⼈读⼀节)，遇到不认识的字相互请教 (⼋)测读⽣字卡⽚：(认读) 1、不认识的字再进⾏重点学习，学⽣交流识记⽅法。
2、再读读易错字，组词或造句。
(九)⼩游戏: 猜⼀猜：今下⾯是个⼝念什么?今下⾯是个贝念什么?…… (⼗)多⾳字组词： tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯 tiāo 挑选 挑夫 挑剔 (⼗⼀)再读课⽂： 齐读，⽼师边听边指导 (⼗⼆)指导写字： 1、⽣观察指出易错字 2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩 危：第三笔是横，注意⾥⾯横折钩与竖弯钩的写法 急：中间的横不出头 染：右上“九”的写法 3、学⽣读读、写写 (⼗三)作业： 1、⽣字、词 2、和家⼈⼀起唱《歌唱⼆⼩放⽜郎》 3、读课⽂ (⼗四)板书设计及课后随笔： 歌唱⼆⼩放⽜郎 耍危急染 第⼆课时 ⼀、教学⽬标： 1、了解抗⽇⼩英雄⼆⼩放⽜郎的故事，初步理解什么是英雄; 2、启发学⽣想象⼆⼩与敌⼈⽃争时的语⾔动作，牺牲时的场⾯。
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。
2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
苏教版二下语文第17课《歌唱二小放牛郎》教案
课题 17、歌唱二小放牛郎课型新授时间第一课时教学目标1．能读准“王、敌、关、迷、顺、埋、死、战、仇、扬”10个生字字音，并能正确、流利地朗读课文。
2．能记住“敌、顺、埋、战、仇”五个字的字形，并能正确、美观地书写。
3．初步理解课文的意思，感受王二小美好的心灵，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重难点学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
教学方法讲解、阅读教具多媒体课件、歌曲《歌唱二小放牛郎》教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、导入新课欣赏歌曲，引发兴趣1、欣赏歌曲：今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
)2. 说说你对课文的了解：关于这首歌，你听懂了什么或你还知道些什么?过渡：要想知道得更多更详细，光靠听可不成，还需要大家认真去读去想！二、初读课文借助拼音，自读课文。
1、提出自读要求：读准生字，读通句子。
2、教师巡视自读情况，个别指导。
3、学生抢读，齐读。
把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。
出示课文新词，指名读。
敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住乒乓埋伏圈受骗胸膛★哪些词语还不能解决?(教师重点指导：后方机关扫荡潜伏隐藏) ①观图理解“潜伏”“隐藏”“后方机关”，并要求学生自由组合★表演出“老乡”或“八路军战土”在山沟“隐藏”和“潜伏”的情景。
②观看抗日影片中有关敌人烧、杀、枪的片断：你看到了什么？(师小结：1937年，日本帝国主义发动侵华战争。
日本鬼子所到之处，疯狂实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策，敌人把这课题 17、歌唱二小放牛郎课型新授时间第二课时称之为“扫荡”。
) 你觉得这是一群怎样的敌人？三、检查效果反馈检查1、指名分段读课文，师生共同纠正。
2、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？出示填空王二小为了（），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（），换来了战斗的（），他是一位抗日小英雄。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教学案例
在学生掌握了课文内容的基础上，我会组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.二小放牛郎为什么能成为英雄？他具有哪些优秀品质？
2.你从二小放牛郎身上学到了什么？如何在日常生活中践行这些品质？
3.如果你是二小放牛郎，你会怎样面对困难和挑战？
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，对二小放牛郎的优秀品质进行梳理和总结。然后，我会对学生的发言进行点评，强调这些品质在现实生活中的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用多媒体教学手段，创设生动、具体的情境。通过展示二小放牛郎的故事画面，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生在视觉和听觉上感受民谣的韵律美，激发他们对课文内容的兴趣。同时，我还将在课堂上设置角色扮演环节，让学生扮演课文中的角色，体验二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质，从而加深对课文内容的理解。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会详细解读课文内容，引导学生学习生字词，理解课文中的关键词汇和句子。容，体会民谣的韵律美。
2.讲解生字词，通过组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的用法。
3.分析课文，引导学生理解二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质。
4.对重点句子进行解读，让学生体会作者的表达手法和情感。
（五）教学内容与过程紧密结合，注重实践与拓展
教学内容与过程紧密结合，既注重课内知识的传授，又关注课外实践的拓展。通过编排情景剧、课后阅读等活动，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。同时，引导学生将课文中的优秀品质融入日常生活，培养良好的道德品质。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队合作精神和自主学习能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对课文内容，设计具有挑战性的小组任务，如：“编写一个新的关于二小放牛郎的故事”“创作一首赞美英雄的诗歌”等。通过小组讨论、分工合作，培养学生的沟通能力、协作能力和创新能力。
苏教版二年级语文下册 17.歌唱二小放牛郎(教案)【新版】
《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。
4.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。
教学准备：远程教育课件教学过程：一、导入新课，渲染氛围。
1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。
（放《歌唱二小放牛郎》曲子。
）2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。
板书课题[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
]二、初读课文——读准，读通1.生自由读儿歌，标出小节。
2.圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。
3.检测：扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑4.齐读儿歌，要求读准确、流利。
[设计意图：在识字过程中，让学生从文中圈出生字，达到随文识字的目的。
再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。
同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。
]三、细读——理解内容——赏读1.齐读儿歌，谈感受。
交流感受：2.理解“敌人的凶残”。
①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。
生用“——”勾划句子。
②交流这些句子。
③特别是哪些词语，用“〇”圈出来。
理解“扫荡”师问：“扫”是什么意思？师问：扫完地后是什么样的？想像：敌人扫荡完村子会是什么样？师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。
分析：“敌人把王二小挑在枪尖摔死在大石头旁边。
”看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”抽生表演动作。
谈谈自己的感受（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。
苏教国标版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎
苏教国标版二年级语文下册教案：歌唱二小放牛郎一、教学目标知识目标1.理解歌词内容，领会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏3.能够听、说、读、写歌词中的生字词，包括“街蒿子”、“稻草人”等能力目标1.培养学生良好的音乐欣赏、音乐理解和音乐表现能力2.提高学生的听说读写能力，加深学生对中国传统文化的理解和感受3.培养学生的合作思维和团队精神，营造和谐的课堂氛围情感态度目标1.培养爱劳动、尊重劳动的情感态度2.鼓励学生对家乡山水及民间文化进行认真观察、思考和感受3.培养学生的文化自信和爱国精神二、教学重难点教学重点1.理解歌词内容，体会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏教学难点1.能够准确地快速识别和朗读生字词2.能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，唱出自然流畅的歌声三、教学方法采用情境教学法、分组探究法、合作学习法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，充分调动学生的积极性，突出学生的学习主体地位。
四、教学步骤第一步：课前热身（5分钟）1.让学生听一段轻松欢快的音乐，调动情绪，进入学习状态。
2.让学生依次唱出自己喜欢的小调，让大家互相欣赏和鼓励。
第二步：歌曲导入（10分钟）1.让学生观看《苏教版二年级语文下册》课文中的相关图片，引导他们感受课文内容。
2.让学生听一遍歌曲，带着问题去感受和思考歌曲中传达的信息。
3.让学生跟随歌曲节奏唱一遍歌曲，为学习打下基础。
第三步：细节讲解（20分钟）1.讲解生字词及相关意思，引导学生自主探究、快速识别生字词。
2.逐句讲解歌词，引导学生理解词意，领会歌曲主题。
3.逐句唱一遍，让学生认真聆听和模仿，掌握歌曲的节奏和韵律。
第四步：学生合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每组选择一名代表上台演唱歌曲，让其他小组成员一起合唱和鼓掌。
2.引导学生感受合唱的氛围，掌握和谐合作的方法，并对非常出色的表现给予鼓励和表扬。
苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_18
教学设计教学目标:1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字"挑"的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.教学媒体:学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》教学过程:一、复习1.认读词语。
2.指名读课文。
二、精读课文（一）学习第2节1.指名读。
2.你读懂了什么？3.理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”等词，了解当时敌人的凶狠和形势的紧张。
指导朗读。
（二）学习第3——5节1.敌人为什么要二小带路？2.王二小是怎么做的？3.为什么要“假装顺从”？他心中想什么的？4.他这么做，结果会怎样？他自己知道吗？5.他明明知道，可为什么还要这样做？说明他怎么样？6.敌人知道受了骗，是怎样对待王二小的？7.可见，这些敌人怎样？8.八路军战士怎样？想象八路军战士为二小杀敌的情景。
9.指导朗读。
10.指导背诵。
（三）学习第6节1.自由读。
2.理解“动人”“传扬”“眼含热泪”“歌唱”等词语。
3.你体会到什么？4.指导朗读、背诵。
（四）学习第1节1.引导朗读。
2.此时，乡亲们的心情怎么样？3.指导朗读，体会人们的心情。
4.指导背诵。
三、学唱歌曲，总结全文1.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2.总结全文。
布置作业：1.将这个故事讲给父母听。
2.课下搜集其他英雄小故事。
板书设计：开头悲痛怀念敌人“扫荡”老乡“隐藏”歌唱二小放牛郎主体敌人迷路二小带路机智勇敢敌人受骗二小遇难结尾怀念颂扬。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案(最新)
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。
2．通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。
教学重难点：通过朗读体会二小不怕牺牲的`精神，唤起学生对英雄的敬仰。
教学时间：1课时教具：课件，投影，图片教学过程：一、导入：放音乐师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。
(整体感知课文)二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。
）第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）第三小节：（1）指名读。
你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。
）（2）指名读，评读。
（培养互相评价的能力。
）第四小节：（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。
（为什么顺从地给敌人带路？）（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？（3）带着想象互读互评。
第五小节：从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。
）当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。
）（3）把你的感情读出来，自评，师评。
第六小节：（1）就带着你的这种感情读第六小节。
（2）为什么二小含着微笑？（3）加上你的理解再来读读。
第七小节：师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。
你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）齐读。
指名读。
三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。
（配乐）-----指名读。
四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。
你们还知道哪些英雄的事？五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
歌唱二小放牛郎教学目标1、学会本课生字、新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重难点从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备收集有关抗日战争的资料。
教学时间2课时第一课时教学过程一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言。
（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。
通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。
联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
第二课时教学过程一、引入（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
二年级语文下册第五单元17歌唱二小放牛郎(2)教案_二年级语文下册第五单元17歌唱二信牛郎2教案
17、歌唱二小放牛郎
机智勇敢 不怕牺牲
教学反思
（1）抽生说说自己学了这两小节后的感受。
（2）指导读第5节：抽读——评价。
2、理解为什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。
（1）王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？
（2）抽学生说。
（3）指导读第6节。（语速慢。）
3、齐读第5、6节。
（四）学习第7节。
1、引读。
过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？
3、指导朗读第4节。抽读——评价——齐读。（对呀，这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。）
（三）学习第5、6节。
上了当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小……（生说：杀死了）你从哪里知道的？
1、通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的仇恨。
2、此时王二小心里会怎么想？生答：着急、担心……
3、指导朗读第2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。
（二）学习第4节。
1、二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么做的呢？
2、从王二小的“顺从”你能体会到什么？（生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲……
17、歌唱二小放牛郎
教学内容
17、歌唱二小放牛郎
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时 第2课时
课型
新授
教学目标
1、能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。
2、了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。
3、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌唱二小放牛郎
教学目标：
1.认读课后10个生字和8个二类字，学写“战”、“仇”；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“潜伏”、“顺从”等关键词语的意思，从中体会二小的勇敢和机智；
3.学会“把”字句和“被”字句的转换，并灵活运用；
4.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，感悟文章主旨。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“潜伏”、“顺从”等关键词语的意思，从中体会二小的勇敢和机智；
2.学会“把”字句和“被”字句的转换，并灵活运用。
教学难点：学会“把”字句和“被”字句的转换，并灵活运用；体会二小的勇敢和机智。
教学过程：
一、复习旧知，回忆二小。
1.今天我们继续学习17课，齐读课题。
2.上节课的词语你还记得吗？
出示：
敌人机关老乡
顺从迷失摔死
王二小埋伏圈
3.能不能看着黑板，用上这些词语，说一说课文主要讲了一个什么故事？
出示：
课文讲述了抗日小英雄( )为了掩护八路军后方( )和几千个( ),把( )引进( ),最后自己英勇牺牲的故事。
4.今天，就让我们继续来听一听这个关于王二小的故事。
（板书：王二小）
二、又见二小，感悟“勇敢”。
1.请小朋友们打开书本，自由朗读课文，找一找这个故事发生的时间。
2.出示：九月十六那天早上
3.（出示图片）那天早上发什么了什么？小朋友们看，图上有谁？（生：敌人和王二小）
他们在做什么？（生：一群敌人在扫荡）
4.出示：九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”。
①理解“扫荡”
A.你们知道“扫荡”是什么意思吗（是一种军事行动，彻底清除）
②既然敌人在进行军事行动，说明这不是一条普普通通的山沟，哪句话能证实我们的观点？
5.出示：山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
①理解“潜伏”
A.潜伏就是——埋伏。
B.指名读“潜伏”。
②这山沟里既有后方机关，又有几千个老乡，如果此时被敌人扫荡到了，那情况是多么的危急啊！（板书：危急）
7.读好第二小节，读出危急。
8.就在这万分危急的时刻，敌人快要走到山口，却——
出示：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。
9.于是他们——
出示：抓住了二小叫他带路，
10.二小是真的给他们带路吗？（不是）
哪句话告诉你的？
出示：他假装顺从自有主张。
①理解“顺从”
A.师：在平时生活中，妈妈让你们做什么你们都会去做，老师说什么你们也会去做，这样的行为就是——顺从。
②开火车读“顺从”。
③二小在带路的过程中，脑海中出现的一定是这一幅幅惨不忍睹的画面（出示图片）。
师根据图片叙述：敌人整装待发，冲进我们的家园，他们轰炸我们的房子，杀害我们的百姓，他们站在乡亲们的身上，却露出笑容……多么残忍啊！
④正是想到了这些，所以二小——假装顺从自有主张。
⑤读好这句话。
11.面对残酷扫荡的敌人，二小却假装顺从，可见他非常的——勇敢（板书：勇敢）
12.读好第三小节。
三、走近二小，体会“机智”。
1.勇敢的二小带路走在前面，把敌人领进——
出示：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
①是谁把谁领进我们的埋伏圈？
②现在老师把“把”改成“被”，又该怎么填？
③你还能说说这样可以转换的句子吗？
2.这时——
出示：四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，敌人才知道受了骗。
①同学们听过枪声吗？
②枪声是清脆轰鸣的，所以我们在读的时候就要干净利落。
③师范读“乒乒乓乓”，生跟读。
④读好句子。
3.这是多么紧急的情况啊！二小不仅勇敢地为敌人带路，还巧妙地把他们带进了我们的埋伏。
此时的二小不但很勇敢，还很——机智（板书：机智）。
4.读好第四小节。
5.相机环节：想想敌人会说什么？
6.接下来会发生？请同学们闭上眼睛，听一听。
（师配乐读）
出示：敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
①我们勇敢机智的二小被敌人害死了，你的心情是怎么样的？
②指名学生回答并朗读。
6.八路军战士眼睁睁看着二小被活活摔死，他们的心情又是怎样的？
出示：八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
①指名学生回答并朗读。
7.多么愤怒，多么慷慨，我们一起读第五小节。
四、怀念二小，感受情深。
1.出示第一小节。
2.山坡上再也看不见二小了，人们是不是把他忘了？（没有）
3.出示第六小节。
（指名学生读）
4.每个人都眼含眼泪，说明大家都很——悲伤，这份悲伤是为了谁？（王二小）
5.老百姓在呼唤二小，八路军战士在呼唤二小，我们也在呼唤二，让我们带着悲伤和感动读好第六小节。
6.学到这里，你想对二小说什么？（生自由回答，相机板书：小英雄）
7.是啊，就让捧起书本，带着敬佩来怀念一下这位勇敢机智的小英雄吧！（齐读课文）
8.我们知道，这篇课文是根据同名歌曲改编的，就让我们继续把感情投入到歌曲中，再来歌颂一下王二小。
（配乐唱歌）
8.介绍英雄刘胡兰。
五、生字教学
1.教学生字“战”、“仇”。
2.共同点：左右结构。
3.不同点：“战”左右等宽，右比左低；
“仇”左窄右宽，左右等高等低。
板书设计：
17 歌唱二小放牛郎
危急
王二小勇敢小英雄
机智。