部编人教六年级上册语文《9.竹节人》课堂练习及参考答案
部编版六年级上册语文第9课《竹节人》课后作业练习题附答案
9 竹节人第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgēda kētóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（）（）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？参考答案：第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（2）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9-课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9-课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）2.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhu ō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模．（mó mú）样，叉．（chà ch ǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差．（chā chà）不多。
2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒．（zǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋．（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄．（hōng hòng）作鸟兽散。
二、看拼音，写字词。
还有同学bié chū xīn cái（），想jì gāo yī ch óu（），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（）了。
那主人便可惜得直duò（）脚，jǔ sàng（）地pā（）在书桌上，不说话了。
三、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕 1.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）2.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。
（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。
（）4.这个杂技演员真有功夫．．。
（）四、补充完整成语，并选词填空。
（）（）有味（）（）风云（）巧成（）（）（）眈眈（）（）无遗（）功尽（）（）（）所以（）（）贯注1.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（），（）。
2.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（）。
3.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（），破坏了大家的兴趣。
六年级语文上册 一课一练 9 竹节人(部编版,含答案)
9 竹节人1.看拼音，写词语。
huōkǒu lǐn rán gēda chóu huà（）（）（）（）diāo kètuífèi jǔsàng cái pàn（）（）（）（）2．下列语句标点符号使用有误的一项是（）A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!D．我也凑过来，一探头，咦，看见了什么。
3．把下列词语补充完整，再完成练习。
威风虎视有词有味得意怒气（1）以上这些成语有一个共同点，都可以用来描写人物的。
A．动作B．神态C．语言D．心理（2）选择恰当的成语填到句子里。
①弟弟又觉得我欺负他了，于是又扔下象棋，地找妈妈告状了。
②妈妈到房里去叫她吃饭，她正捧着一本漫画书看得。
③阅兵方阵里，士兵们一个个全副武装，。
4.根据要求改写句子。
（1）破课桌俨然一个叱诧风云的古战场。
（缩句）（2）正是炎夏，天气酷热，花草树木都被晒焦了。
（改为把字句）（3）老师也喜欢玩儿竹节人。
（改为反问句）（4）小星星在夜空中闪烁。
（改拟人句）（5）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
（修改病句）5．将下面的句子排列成一段通顺连贯的话。
我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望着它早点开花。
我急忙跑去一看，啊，指甲花开了！它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园里增添了无限的生机。
我家门前有一个小小的花园。
一天清晨，我刚跃出房门，就看见花园里的绿叶丛中现出了点点殷红。
过了半个多月，指甲花长得有一尺多高了。
6．阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第9课《竹节人》(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课后作业一、选择题1．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
2．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是--道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
3．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有．．．．。
B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空．．．．,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩．．．．,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形．．．．,一点儿也没注意到我们在偷看。
4．下列字注音有误的一项是（）A．风靡（mǐ）一哄而散（hònɡ）B．挨揍（zòu）一模一样（mó）C．俨然（yǎn）悻悻而去（xìnɡ）D．一绺（liǔ）赫赫伟绩（hè）5．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
二、填空题6．看拼音，根据语境写词语。
星期天的早上，三叔吃了两碗面gē da（_______），穿上戏服，带上mù gùn （________），来到广场扮演孙悟空，给休闲的人们带来一份快乐。
三叔时而蹲在石柱上瞭望，时而pā zài（_______）地上打滚，时而又像diāo xiàng （_______）一样一动不动，精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。
部编版小学语文六年级上册第9课《竹节人》 阅读练习试题(含答案)
统编版小学语文六年级上册第9课课内外阅读专项训练一、课文片段阅读理解：1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mímǐ）全班，以至全校。
2.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。
而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁(huōhuò)开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
3.仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
C4.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
5.竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！6.找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩钓）。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！7.用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
8.破课桌，俨然一个叱（咤诧）（zhàchà）风云的古战场。
D9.还有同学①，想②，给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便③招呼大伙儿来观摩。
谁知④，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飞了，于是对方大呼胜利。
10.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！11.咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！12.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
1.在文中括号里选择正确的读音或字。
2.文中空白处应填入的成语依次是（________）（________）（________）（________）A．弄巧成拙B．别出心裁C．技高一筹D．得意扬扬3.在文中找出下列词语的近义词或反义词：A．找近义词：盛行（_____________）绞尽脑汁（____________）B．找反义词：陈旧（_____________）沉默寡言（_____________）4.第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于_______写法，这样写的好处是________________________5.从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。
部编人教版六年级语文上册第三单元第9课 竹节人(课后练习)
cái jiǎn jǔ sànɡ tuí rán
裁剪
沮丧
雕刻 颓然
三、把词语补充完整。
前功尽( 弃 )
威风( 凛 )( 凛 )
别出心( 裁 )
技高一( 筹 )
得意( 扬 )( 扬 ) 虎视( 眈 )( 眈 )
一( 无 )所( 获 ) ( 念 )( 念 )有词
忘( 乎 )所以
全神( 贯 )注
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂 西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们 用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一 条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆 的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不 简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下， 低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳， 又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
示例：这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管 声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
二、百字练笔 以“我的老师也爱玩竹节人”为内容写一段话。 示例：谁能想到，我那三十多岁的老师，居然也像我们小
孩子一样，喜欢玩竹节人呢？那次我上课时偷玩竹节人，被老 师逮个正着，竹节人被缴了去。下了课，我沮丧得很，偷偷跟 在老师后面，趴在老师窗前看。没想到，老师正把竹节人放在 自己的办公桌上，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以地玩着， 那神情跟我们小孩一模一样。噢！ 老师也爱玩竹节人。
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下 的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币， 但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最 好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
(最新部编版)六年级语文上册课时训练附答案：9竹节人
第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（） ( ）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？______________________________________________________________破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
部编版语文六年级上册9竹节人同步练习题(有答案)
9 竹节人课时1一、给下列加点字注音。
豁．开（）俨．然（）一绺．（）金箍．棒（）挨揍．（）盔．甲（）抽屉．（）悻．悻然（）攒．着（）屏．风（）嵌．入（）偃．月刀（）二、读拼音，写词语。
wēi fēng lǐn lǐn bié chū xīn cái jì gāo yī chóu（）（）（）xīn mǎn yì zú bào lù wú yí wàng hū suǒ yǐ（）（）（）三、在词语解释后的括号里写出词语。
1.想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
（）2.全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
（）4.形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。
（）5.另有一种构思或设计。
指想出的办法与众不同。
（）四、指出下列语句所运用的修辞方法。
1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
（）五、变化句式，下面的句子改成被字句和把字句。
1.老师没收了竹节人。
把字句：被字句：2.我完成了家庭作业。
把字句：被字句：四、根据课文内容填空。
1.用毛笔竹竿（）寸把长一截，这就是竹节人的（）连同（）了，在上面钻一对（），供装（）用。
再（）八截短的，分别做（），用一根纳鞋底的线把它们（）一起，就成了。
2.在竹节人手上，系上一根（），就成了孙悟空的金箍棒，号称“（）”。
3.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里（），全神贯注，（），一点儿也没（）到我们在偷看。
课时2一、课文理解。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版六年级语文上册三单元第9课《竹节人》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《竹节人》是现代作家范锡林的作品。
文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。
作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
这篇文章选编如本单元意图是使学生明确要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
【作者介绍】范锡林，笔名雪凌，1950年出生，汉族，男。
1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。
1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。
1980年开始发表作品。
1994年加入中国作家协会。
短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
【与文章相关的资料介绍】窦尔敦（1683—1717），河北省献县人，原名窦开山，因为在家排行第二，又长得虎背熊腰，所以又叫窦二敦。
他出身贫苦，窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。
后来遇见流落民间的一名起义军头领。
他深爱窦的为人，便收窦尔敦为徒，授艺三载。
后来，窦尔敦杀死作恶多端的知县父子，为躲避官府缉拿，流浪四方，又得到了静慈和尚的真传，武功大大长进。
不久，他回到家乡举起义旗，招兵买马抗清朝统治。
出家后江湖人称“铁罗汉”。
后来，清军多次围捕，均未能将他拿获。
窦尔敦深感他活动的河北省河间、献县一带无险可守，非久留之地。
于是率部攻下河间府，夺取了河间府的印信和大量物资，然后进入河北省燕山山脉，在一个名叫连环套的地方安营筑寨，同清廷抗争。
清军几次攻打窦寨未能奏效，于是拘捕了窦尔敦的母亲，并张贴告示称如窦尔敦不投案就杀害他的母亲。
窦尔敦是个孝子，为了救他的母亲，把自己五花大绑去官府投案。
他的母责备他作了糊涂事，撞墙自尽。
2020-2021部编版六年级语文上册《9《竹节人》》课后练习题(附答案)
9竹节人字词模块一、读句子，结合语境看拼音写字词。
1.小时候，我很喜欢看戏，你瞧舞台上拿着ɡùn()棒打斗的孙悟空是那么的威风lǐn lǐn()( )。
2.妈妈别出心cái()，在她精心diāo()刻的小天鹅上镶嵌了一小块红宝石，这就比别的参赛作品略胜一chóu()了。
二、生字词积累。
1.“跺、趴”这两个字的部首都是______旁，与______的动作有关，类似的字还有：______、______、______。
2.“疙瘩”这个词拆成两个单独的字后没有意义，我还知道类似的词，如：________、________。
三、词语天下。
全神贯( ) ( )气冲冲 ( )视眈眈大步( )星呆头呆( ) ( )咤风云1.补全词语，这些词语大部分是描写人物______的，____________是描写动作的。
2.观察画横线和波浪线的词语，各仿写一个词语：____________、____________。
3.写一个含有人体器官名称的四字词语：______________。
句子模块四、品析句子。
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪。
这句话把课桌当成______来写。
我来仿写这样的句子：______________________________________________________________________________2.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
作者把桌面上的裂缝比喻成____________，写出了__________________。
3.从标点符号的角度分析下面的句子。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 读写模块五、(一)课内阅读。
部编版小学语文六年级上册9.竹节人 课堂练习试题(含答案)
统编版小学语文六年级上册同步练习第九课竹节人★课文重点知识★同步练习题一、选择题1．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
2．下列语句标点符号使用有误的一项是( )。
A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!D.我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
3．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（）①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A．①④③②B．①③④②C．④①②③D．④②①③4．下列字注音有误的一项是（）A．风靡（mǐ）一哄而散（hònɡ）B．挨揍（zòu）一模一样（mó）C．俨然（yǎn）悻悻而去（xìnɡ）D．一绺（liǔ）赫赫伟绩（hè）5．下列语句中没有语病的一项是( )A.吴京导演的《战狼2》向世界展示了中国军人一日为战狼,终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象,同时得到了视觉和心灵上的震撼,引发观影热潮。
B.有关发言人日前指出,如果美国不改变目前实行的对华贸易政策,那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
C.我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
虽然有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,但很快就能风靡全班,以至全校。
D.加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布,加拿大将从明年开始每年接收30万新移民,以解决人口老龄化和劳动力短缺,促进经济发展。
部编版小学语文六年级上册第9课《竹节人》课文字词基础知识巩固练习试题(含参考答案)
疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧抽屉威风凛凛呆头呆脑
别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足
4、
凛：凛冽正气凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩瘩背棍：棍棒木棍
裁：裁判裁断筹：筹集筹钱橡：橡胶橡皮雕：雕刻雕工
跺：跺脚跺泥颓：颓废颓败沮：沮丧沮溺丧：丧失丧气
趴：趴下趴着屉：抽屉笼屉
5、
新奇颓丧盛行宛若功败垂成英姿勃勃匠心独运
4、
生字扩词
凛【】【】疙【】【】瘩【】【】
棍【】【】裁【】【】筹【】【】
橡【】【】雕【】【】跺【】【】
颓【】【】沮【】【】丧【】【】
趴【】【】屉【】【】
5、
填写近义词
新鲜-（）沮丧-（）风靡-（）俨然-（）
前功尽弃-（）威风凛凛-（）别出心裁-（）
6、
填入反义词
沮丧-（）大步流星-（）得意洋洋-（）
6、
振奋步履维艰垂头丧气感激满载而归索然无味
7、
要么要么只有才之所以是因为与其不如
怨恨-（）一无所获-（）津津有味-（）
Hale Waihona Puke 7、关联词填空只有……才…… 要么……要么…… 之所以……是因为…… 与其…… 不如……
(1)星期天，我（________）看书，（________）听广播。
(2)（________）在雨过天晴后，我们（________）能看到彩虹。
(3)他（________）取得这么优异的成绩，（________）他刻苦努力。
tuí rán
jǔ sàng
chōu tì
wēi fēng lǐn lǐn
dāi tóu dāi nǎo
bié chū xīn cái
jì gāo yī chóu
六年级上册语文试题-9竹节人(含答案)人教(部编版)
9 竹节人第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（） ( ）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）参考答案第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④9 竹节人第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？______________________________________________________________破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？参考答案第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
部编版小学六年级上册语文9《竹节人》课堂练习试题含答案
《竹节人》课堂练习含答案一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。
星期天，我们去艺术馆参观。
里面的根diāo（）造型各具特色，令人称奇。
有的像威风lǐn lǐn （）（）的武士，有的像全身长满ɡē da （）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（）棒的猴子。
我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。
二、把下列词语补充完整并选择填空。
威风（）（）（）头（）脑（）咤风云别出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味全神（）注忘（）所以1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。
2.这（）的设计让我们眼前一亮。
三、按要求改写句子。
1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。
（缩句）2.老师也喜欢玩竹节人。
（改为反问句）3.我们在窗外没找到竹节人。
我们一点儿都不沮丧。
（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。
）四、给字选择正确的读音。
风靡（méi mí）全球一道裂（liè yě）缝一模（mú mó）一样系（xì jì）红领巾露出破绽（zhàn dìnɡ）电视荧屏（pínɡ bǐnɡ）五、选词填空。
怨恨愤恨1. 我们（）老师把我刚做好的竹节人拿走了。
2. 带着满腔的（），战士们把复仇的子弹射向敌人。
别出心裁诡计多端3.（）的敌人从山那边的小路上包抄上来。
4.张萌萌（），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。
六、阅读下面的话，回答问题。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________2.“破绽”在这段话中指的____________ ，老师看出来破绽是因为____________。
3.从这些文字中我们可以看出____________。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）2.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版语文六年级上册课后练习9 竹节人
三、把下列词语补充完整，再根据意思写词语。
威风(凛 )(凛) 别出(心 )(裁) 大 (步)流(星 )
叱咤(风)(云) 技高(一)(筹) (虎)(视)眈眈
1. 形容气势威严，使人敬畏。
（威风凛凛）
2. 稍强一些，技术高人一等。
（技高一筹）
3. 形容恶狠狠地盯着，将要动手攫取。 （虎视眈眈）
四、按要求完成句子。
1. 两个竹节人被老师一把抓去。（改为“把”字句 ）老师把两个竹节人一把抓去。
， 2. 我跟同桌相视一笑，·虽两手空空，·但心满意足 。他（俩用虽加是点好词朋造友句,但）来往却不多,正是君子之交
淡如水。
，
__________________________________________
【能力培养】 五、阅读课文片段，回答问题。
起来，这是为什么？
因为他也被竹节人所吸引，他也感受到了竹节 ，
人带给他桌上，玩着刚才收 去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念 有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到 我们在偷看。 1.这段话主要讲了 老师玩竹节人的情形 。
2.这段话中描写老师动作的词语是 扯 ，描写老
师神态的词语是 全神贯注、忘乎所以 。
3.老师没收了“我们”的竹节人，他自己却玩了
9 竹节人
【基础达优】 一、看拼音，写词语。
gē dɑ
jǔ sàng xiàng pí duò jiǎo
（ 疙瘩 ） （ 沮丧 ） （ 橡皮 ） （ 跺脚 ）
tuí bài （ 颓败 ）
二、比一比，再组词。
棍（木棍） 裁（体裁） 屉（抽屉） 趴（趴着） 混（混沌） 栽（栽树） 届（届时） 扒（扒手）
人教部编版六年级语文上册课时练第9课《竹节人》(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课时练1.看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgē da kē tóu________ ________ ________ ________jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī________ ________ ________2.选择加点字的正确诗意。
俨．然（yǎn yán）________ 凛．冽（līng lǐn）________ 豁．开（huōhuò）________风靡．（méi mǐ）________ 全球裂．（liè yě）________缝疙瘩．（dāda）________破绽．（zhàn dìng）________ 叱咤．（zhà chà）________风云3.写近、反义词。
（1）近义词。
风靡—________ 俨然—________ 前功尽弃—________威风凛凛—________ 叱咤风云—________（2）反义词。
沮丧—________ 呆头呆脑—________ 前功尽弃—________一无所获—________ 津津有味—________4.选词填空。
（1）疲倦疲惫疲劳①他累了一天，感到很________②两个竹节人没头没脑地打着，不知________，永不倒下。
③妈妈拖着________的身子下班回到家了。
（2）怨恨愤恨①我们________老师把我铡做好的竹节人拿走了。
②带着满腔的________，战士们把复仇的子弹射向敌人。
（3）别出心裁诡计多端①________敌人山那边的小路上包抄上来。
②张萌萌________，用橡皮泥给小是木偶做了一顶帽子。
5.查字典填空。
（1）“豁”字用部首查字应查部首________，再查________画；用音序查字法应查大写字母________，再查音序________。
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部编人教六年级上册语文《9.竹节人》课堂练习及参考答案
【基础达标】
1.下列加点字的注音或字形全部正确的一项是（）
A.风靡．(mǐ) 一绺．(liǔ) 頽．然 (tuí) 金箍．棒(gū)
B.崩．裂(bèng) 绷．着脸(běng) 俨．然 (yǎn) 沮．丧(jǔ)
C.叱咤
．．风云(chì chà) 别出新．裁技高一等．弄巧成础．
D.做．鸟兽散(zuò ) 虎视眈眈
．．(dān) 忘乎所已．化为无．有
2.本文以竹节人为线索，回忆了童年往事。
请在横线上填上合适的词，梳理文章情节。
概述迷竹节人 ________ 玩法介绍 _________ 老师没收、迷竹节人
3.“我们全迷上了斗竹节人。
”细读课文，用下面的句式说说竹节人给我们带来了哪些乐趣。
竹节人之趣，在于 ______________________。
原文中这样写到____________________________。
4.假如你有一个玩具竹节人，你会给它配上什么装备，拟一个怎样的有特点的名号？你最中意的玩具是
什么？二者相比，你更中意哪种玩具？请分别说说作者迷上竹节人的理由、你喜欢某种玩具的理由。
________________________________________________________________________________________
5.本文语言很有特点。
有大词小用，幽默诙谐的；有含言外之意，含蓄蕴藉的。
请各举一例，并说说句
子表达上的妙处。
(1) 幽默诙谐：_______________________________________________________________________。
(2) 言外之意：_______________________________________________________________________。
【拓展阅读】
阅读下文，完成题目。
系在风筝线上的童年
周岩壁
①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的
是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。
常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。
但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。
这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。
随着欢呼声，风筝重又飘然升起。
当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。
虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
6.第①段描写仲春的景色，有什么作用？
7.根据第④段内容填空。
做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
8. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？
9.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
10.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？
【能力提升】
11.你了解哪些传统玩具及其玩法？你会制作什么玩具？请选择一种，写一篇玩具制作之南。
参考答案：
1.A
2.做竹节人斗竹节人
3. 竹节人之趣，在于拟名威风，让人想象无限。
原文中这样写到: 在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
4.示例：风火轮或混天绫或红缨枪。
闹海神将。
略。
5.示例：（1）费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
赏析：“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”大词小用，语言幽默，表现游戏时间长，次数之多，突出游戏的优点、吸引力与乐趣，表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
（2）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
赏析：因物质条件受限，只能自己做。
语句中流露出心酸无奈和自我调侃。
6．①点明正是放风筝的好时光；
②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
7.制作骨架系缠放线
8.①第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有趣；③使文章内容更加丰富。
9.①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；
②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；
③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
10.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。
这样说含有对童年生活的赞美之意。
11.略。