关于高职院校艺术设计专业人才培养方案的探索

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到 。 就是在这 样的前提 下， 高职院校 招聘 设计 类 教师变 得非常 的被 动。大 多数有 工作 经验
的设计 师很少愿 意放 弃原来 高薪 的工作 到学 校去 任教 的 ， 主要是学 校的待遇满足不 了他们 的需要 ， 加上 固有的教 学模 式禁锢 了他们 的思
中国科教创新导刊
职 院校 重视的 则是高 素质技 能 型人才 。高素 质我们暂且不提 ， 能的掌握能 力关系着就业 技
率， 在各 方面 条件都 不 占优 势的 前提下 ， 提高 自身的操 作能 力是至观 重要 的 。高职院 校里 面的计算 机专业弥补 了操作方面的 欠缺 ， 专业 教 师 多数是 本 科 、研 究生 毕业 ， 们 的理 论 他 知识是不 容质疑的 ， 但是操 作技能方面计 算机 专业 的教 师却可以弥补 这一方面的不 足 ， 软件 操作是他们 的强项 ， 一来 弥补了 因计算机 生源 不足 ， 算机 专 业缩 招 而导 致课 时 不足 的 困 计 境 ； 来也很 好的发 挥 了他们 的专业 ， 二 起到 了 更好 的教 学 作 用 。 ２３理论课程与 实践课程相结合 ． ． 培养高素质 技能型人才 高 职院 校的 艺术生 理论 知识 方面 的专 业 课程 由正规专 业院校 毕业 的设计 类教 师来教 授； 软件操作方 面的课程 由计算机 专业的教 师 来负责 。这样 在软件 操作 方面和 专业 知识相 结合上也 有 了很大 的提高 。对于 将来 的就业 占了很大 的优 势 。高 职院 校也重 视学生 动手 能力的培 养 ， 学生 提供 了大量 的操作 平台 ， 给 校 园里面 各式 的实训 、实验 教室满 足 了大部 分学 生课 余的需 要 。等 到毕 业实践 就更加 有 利于他 们把书本上 的知 识与现实 相融 合起来 ， 对于 以 后 的就业 有 着很 大 的帮 助 。
为了迎合 市场 经济的需要 ， 现在越 来越 多 的高职 院校 申办 了艺 术专 业 ， 特别是艺 术设计 专业 。一方 面解决 了高 中生学 习美 术专业 升 学 压 力大的 问题 ； 另一 方面 对于 高 职院 校 来 说， 也缓解 了因生源问题而面 临合并瓦解 的困 绕， 更重要 的是给 高职院校 注 入了新 的活 力 ， 也给它注 入了新的生 命力 。
参考文献
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科 教 论 坛
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关于高职院校艺术设计专业人才培养方案的探索
王真真 （ 江苏财经职业 技术学院 江苏淮安 ２ ３ ０ ） ２ ０ ３ 摘 要： 高职院校 艺术设 计专业 目前 的人 才培 养方案 尚不 明确 。为此 ， 文从 扩招所招 收的学生 以及 师资队伍这 两方面将结合 国家示范 本 校 建设要求 ， 以全新职 业教 育理 念 为指导 ， 思考 高职 艺术设 计专业人 才培养方 案改革的 思路 与做 法。 关键 词 ： 高职院校 艺术设计 人 才培 养方案 中图分类号 ： ７ ０ Ｇ １ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ＯＯ （） ０ ３ 一 １ １ ７ — ７ ５２ １ ） １ｂ ～ １ ９ Ｏ
１２从 师资队伍来讲 ． 既然 高职 院校审办 了艺术设计 专业 ， 么 那 我们师资 力量和 师资 水平就 要达 到一定 的程 度， 师资 队伍一 定要 强大 ， 是事 实上却 不是 可 这样 。 不仅高职 院校如此 ， 一些综 合类的 本科 院 校同样 也达不 到要 求。面 对艺术 设计这 样 的热门专业 ， 高职院校的微 薄收入满足 不了那 些 高层次人才 的需要 。 因此 ， 师资 队伍 就达不
到预期的要求。 艺术 类学生的学 费都是最 高的 ， 面对就业 的 压力 ， 本科 毕业 很少能 找到 合适的 工作的 ， 在这样 粗略计 算一下 ， 一名合格 的艺术类
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研究生学成 归来 ， 所花费在专业 上的费用就高 １００ 元 。普通专业 的研究 生毕业所 花费的 ３００ 费用 只有 艺术生 的 １ ３ 学 费也只有艺 术生的 ／， 半还要少 ， 能只需要花 费５００ ， 可 ００ 元 甚至不
想， 不利于 以后 的科研 创作 。 因此 ， 多的高 ２４ 加强 实践教 学体 系的建 设 很 ． 职院 校很难 招聘 到资 力深厚 又有 教学经验 的 为了培养就 业者 ， 高职 院除 了加强专 业技 设计类 教师 ， 而师资 力量提不上 去 。 从 能 教 育 ， 应融 入 职业 实践 能 力 的培 训 。在 更 设 计教 育上 实 现 “ 学以 致 用” 的改 革 ， 主要 ２高职院校艺术专业人才培养方案改革 有以 下几个方 面 ： （） １改进校外实践教学 模式 ， 实践课程 由企 新探索 学校共 同承担 ， 企业是组 织者和方 案的提 ２１教学观念 的更新 。 ． 课程体 系结构的优化和 业 、 供者 。 课堂 形式有 两种 ： 一是 企业现场 办公形 重组 二 １高职院校艺术专业人才培养方案现状 课程 设置 的合理 性是 完 善教学 系统 的关 式 ； 是校 企合 作的校 外 工作 室形式 。 （） 校内工作室制度 ， ２建立 完善技 能实践课 分析 键 ， 是 实现 教学 目标 到教 学成 果 的重 要保 也 １ １ 从扩 招招生 的学生 来讲 ， 艺术 生的质 障 。为确 保人 才 培养 目标 的 实现 ， 须 从艺 堂 。 ． 看 必 （） 立 “ 师型”教师认证 制度 ， 育者 ３ 建 双 教 术 设计专 业学科 特质入 手 ，坚持 科学性 、 系 量 、素质和水平 关 于生 源 ， 科 院校 通 过这 几 年 的扩 招 统性 的基本原则 ， 本 深化 课程体系结 构的优化和 既是 教师又是 工程师 。 （） ４强化校 园文化与企业精神的有 效融合 ， 后 ， 于艺术生 的需求 也越来 越大 ， 对 但是就 是 重组 。校 内课堂 以专业和 人文 教学为 主 ，以 办学 主 体的 多元 化将 在这样 一种趋势下 ， 不能解决部分 高中生没 创 办校 外 合作 教学 平 台的 方式 ， 排 校外 课 熏 染职 业道 德 。总 之 ， 也 安 合理的课程体 系 有 学上 的 困难 。随 着 文理 科升 学 的无 望 ， 学 堂 ，让学生掌握 艺术设计发 展的动态 ， 获取 学校与市场 进行 了有效对 接 ， 并 使高职院 从业 经验 。现有 艺术设 计教 育模式是 以绘 画 和实践教学 将校内课堂延 伸至校外 ， 习艺术很 自然成 了他 们升学继 续深 造的唯 一 培养 各 的学生在校 即可获得社会 实际工作能 力， 出路 ， 虽然 艺术生 高考成 绩要求 上要相对 宽 基 础 、专 业基 础和 专业 设 计 三段式 为 主 ， 并将促进社会 经 松 ， 是 对于 少部 分 艺术 生来 讲还 是 困难 重 个 阶段相 互割 裂又相互 联 系。要根据 最 终 目 但 的人才符 合经济发展 的要 求 ， 制定 相应的实施计 划和 济和 社会 艺术 设 计事 业的 发展 。 重， 面对每 年的 高考制 度都在 改革 ， 复读难 的 标来确立 课程的编制 ， 压力， 他们 只能选择高职 院校继 续深造 。 高 各 职院校 艺术专业的新增 ， 不仅缓解 了部分 艺术 考生升 学难的问题 ， 也解决 了高职院校其他 普 通 专业生 源 日益缩 减 的困难 ， 自然 ， 艺术设计 专业成 了一门大的专业 ， 怎样提高高职院校 艺 术专业 的报 到率呢 ？扩招 、降 低分数 成 了高 职院校 招生 的手段 ， 可是 这样一 来 ， 收的学 招 生的 质量 却降低 了很多 ， 那素 质 、 文化 水平和 专业水平就 更难以保证 了。 完整 的教 材 ， 呈现 课程 的交 叉性和 复合性 。 ２２弥补师 资不 足的前提下 ， 技能型人才进 ． 把 行到底 在这 样的师资 前提 下 ， 加上 学生的 质量 不 高， 专科三年 ， 对于学生来将 ， 业的前景就 更 毕 加 难 以想 象 了 。高职 院校 不 同 与本科 院 校 ， 本科 院校的办学 宗旨是提倡理论化 教育 ， 而高