【精品】小学三年级下册语文第六单元教案
三年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计范本
三年级语文下册第六单元教案教学目标1.理解“形声字”的含义，并能够正确地识别一些常见的形声字；2.能够运用已学知识，准确理解并朗读文章；3.能够说出自己对于文章内容的理解和想法；4.提高学生语文表达能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学内容及步骤第一步：导入老师在黑板上写下“形声字”并解释其含义，引导学生了解汉字的演化过程。
第二步：教学1.向学生展示一些常见的形声字，包括：“爸、妈、熊、花、斧、喜”等，解释其发音和形态的由来。
2.要求学生分组配对，分别阅读教师发放的两篇文章，“小红帽”和“人头马”，让学生寻找文中出现的形声字，并分门别类地记录下来。
3.引导学生仔细阅读文中的内容，并提出问题，以引导学生思考并理解文章的内涵。
第三步：检测1.运用已掌握的知识，学生互相提问，测试对于形声字的理解和记忆程度；2.老师提问，让学生回答通过阅读文章所获得的信息。
第四步：作业设计1.将形声字按拼音排序，并逐个进行朗读；2.完成《课外阅读记录》中的任务。
教学反思本次课程主要围绕“形声字”这一话题展开，通过展示一些常见的形声字，让学生了解汉字的演化过程，同时也巩固了学生对于形声字的记忆和发音能力。
在教学过程中，我通过简单易懂的讲解和互动式的阅读活动，让课堂变得生动有趣，更加深入浅出地让学生理解课文内涵，同时也带动了学生的学习积极性。
此外，在检测环节中，我发现部分学生对于形声字的理解还有待提高，所以在教学过程中，需要培养学生在阅读中的责任意识和提高他们的注意力，让他们更加全面地理解所阅读的文章。
在今后的教学中，我将更加注重学生的参与感和阅读习惯的培养，同时也将进一步完善教学环节，使得学生能够在愉悦的学习氛围中更好地领会语文知识。
作业设计一、形声字拼音排序请将下列形声字按照拼音的先后顺序排列。
1.喜2. 人3. 条4. 熊5. 马6. 父二、阅读理解请阅读以下文章，然后回答问题：第一页上海市第一中学的“艺术节”于昨日下午在学校礼堂举行。
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了四篇课文，包括《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》和《我不能失信》。
这些课文题材丰富，语言简洁明快，能够唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4.朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
5.正确书写本课的生字。
教学重点：1.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学难点：1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
2.正确书写本课的生字。
教学安排：第一课时：童年的水墨画（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受诗歌的意境。
3.研究生字，了解儿童诗的特点。
4.写一首儿童诗，体验写作的乐趣。
5.反复朗读课文，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
第二课时：剃头大师（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
第三课时：肥皂泡（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，了解作者的童年生活。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.制作肥皂泡，体验生活的趣味。
第四课时：我不能失信（1课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
作课时：（2课时）1.回顾本单元研究内容，激发写作兴趣。
2.按照自己的想法，写一篇童年回忆的文章或一首儿童诗。
统编版小学语文三年级下册第六单元教案
统编版小学语文三年级下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、新词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会带着问题读课文，学会用批注的方法阅读。
（4）积累好词佳句，能仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高阅读能力，学会阅读方法。
（2）学会运用多种方法理解词语。
（3）初步感知说明方法，体会其作用。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的奇妙，培养观察大自然的兴趣。
（2）感受语言的准确性和生动性，培养热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养保护环境、爱护小动物的思想意识。
二、教学内容本单元共编排了4篇课文，分别是《古诗三首》《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》。
这些课文以大自然和寓言故事为主题，旨在让学生在阅读中感受大自然的奇妙，理解寓言故事的道理，提高阅读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、新词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会带着问题读课文，学会用批注的方法阅读。
（4）积累好词佳句，能仿写句子。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题读课文，学会用批注的方法阅读。
（3）初步感知说明方法，体会其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出不懂的生字、新词，查字典理解词语的意思。
3. 课堂讨论：针对课文内容，组织学生进行讨论，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计根据课文内容，设计简洁、明了的板书，突出教学重点。
三年级语文下册第六单元教案——生字词教学
三年级语文下册第六单元教案——生字词教学雷博士在教学中贯彻了读写结合、启发学生思维的教学理念，本课为生字词教学，其教学过程也是如此。
本节课采取预习、课堂讲解、巩固练习三个环节，力求使学生在掌握一定生字词的同时提高其对语文的理解能力。
一、预习本节课的预习内容旨在让学生提前做好生字词的了解和学习，其具体方法是：“读识联”、“认首字母”、“组词造句”和“理解掌握”。
其中，“读识联”要求学生在朗读生字词时，尽可能将其联起来，形成“联想”，比如“住处”可以想到“家”、“栖身之所”等。
这样可以更好地理解生字词的意义。
“认首字母”要求学生在看到生字词时，首先注意其相应的汉字的首字母是什么，这样有助于记忆和识别生字词。
“组词造句”则是让学生运用已学习的汉字和生字词组成新的词汇，进而组成简单的句子，以帮助学生更好地掌握新的生字词。
“理解掌握”则聚焦于生字词的意义和用法，需要学生通过预习阶段的功课，对新生字词有一定的理解和掌握。
二、课堂讲解在课堂教学阶段，雷博士采用了多种教学方式，以便于学生更好地掌握新生字词。
具体来说，这些方式包括：讲解、示范、演练和互动。
其中，讲解重点在于让学生初步了解新生字词的意义、用法、读音等方面。
而示范则是为了让学生更好地理解和模仿，从而提高其语文能力。
演练则是为了检验学生对新生字词的掌握程度。
互动则旨在激发学生学习语文的兴趣和热情，增强学生对语文教育的参与性。
三、巩固练习在课程的巩固练习环节，雷博士采用了综合练习的方式，通过多种练习形式加深学生对新生字词的理解和记忆。
比如，学生可以配对词语以加强新生字词记忆和意义理解，也可以通过填空和改错方式来理解和掌握新生字词的用法和特点。
雷博士提醒学生要认真做好预习、课堂学习和巩固练习，全面提高自身对生字词的掌握程度。
同时，他也强调了家长在学生语文教育中的重要作用，并鼓励家长要积极联系学校和教师，共同推进学生的语文教育。
部编版三年级语文下册第六单元教案
部编版三年级语文下册第六单元教案【教学目标】1.知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握识字、认读、理解故事内容和结构，学习书写及输入；2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提升学生的书写和输入能力；3.情感目标：培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的学习习惯，培养学生的观察、思考和表达能力。
【教学重点】1.掌握故事内容，理解故事结构；2.正确书写和输入词语。
【教学难点】1.理解故事中的情节和主旨；2.认识字词，书写和输入。
【教学准备】教师：教案、教材、多媒体设备；学生：课本、练习册、字卡。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过多媒体设备播放一段与课文主题相关的视频，引起学生的兴趣。
2.采用游戏形式，复习上节课所学内容，引起学生的注意。
二、新课讲解（15分钟）1.引导学生观察课文配图，激发学生的想象，预测故事内容。
2.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
3.指导学生正确发音和书写新词汇，帮助学生记忆。
三、课文阅读（15分钟）1.为学生分发课本，结对合作，读课文并回答问题。
2.教师巡视指导，并纠正学生的发音和朗读。
四、课文理解（10分钟）1.教师提问学生理解的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.引导学生讨论课文中表达的思想和情感。
五、课文拓展（15分钟）1.教师提供相关的阅读材料，让学生继续阅读和理解。
2.组织学生小组合作，展开小组讨论，分享彼此的理解和体会。
六、巩固练习（15分钟）1.指导学生依据练习册的要求进行练习。
2.教师巡视指导，并及时纠正学生的错误。
七、课堂总结（5分钟）1.学生自我总结所学内容，教师提供相关补充。
2.展示学生的书写成果，鼓励学生互相欣赏和赞扬。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够全面理解课文内容，并通过课文进行相关的拓展阅读和巩固练习，有利于学生的知识掌握和能力提升。
同时，通过教师的指导和激励，学生在书写和输入方面也得到了一定程度的提高。
但是在教学中，还需要进一步加强学生的合作学习和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)一、教材说明和教学建议：这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特别的植树本事，超群的植树水平，严谨的植树态度以及执着的植树情感制服了小卡西，更制服了大自然。
二、教学目标：1.正确地认读八个生字，会写田字格里的十一个字;2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.让学生了解自然界有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的得意，体会爱护自然界生态平衡的重要性，增加环保意识。
三、课前预备：搜集会植树的鸟的相关资料搜集一些其他有特别本事的鸟的相关资料：送奶鸟、灭火鸟、吃铁鸟。
四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入鸟的种类许多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗?今日，教师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想熟悉这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。
二、初步感知(1)学生自由读课文，遇到不熟悉的字采纳、拼拼音、查字典、等自己喜爱的方式来解决。
(2)小组内读课文。
(3)指名分节读课文，订正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜爱它吗?学生自由发言三、再读感悟(1)学生再次自由读文你喜爱会植树的鸟吗?为什么呢?在文中画出来读一读，和小组同学沟通沟通。
(2)小组沟通(3)集体沟通学生的兴趣点可能在以下几方面：(引导孩子着重体会第5、7自然段)动词：啄、刨、挖、飞、衔、放、盖，体会植树鸟使用浑身解数一丝不苟的植树的过程。
体会植树鸟丑陋的形状是他们不行或缺的植树工具，从而启发他们领悟“一切事物并非漂亮就得意，而是由于得意而漂亮”第9自然段爸爸的话：使学生感受到植树鸟执着的精神和他们虽短暂却充实的生命意义。
指导朗读。
四、扩展延长，升华情感：你想对会植树的鸟说些什么呢?五、课外实践：实践活动：(两个活动任选其一即可)1.调查本地鸟类或野生动物有哪些特征，对环境爱护有哪些好处。
统编版语文三年级下册第六单元 (教学设计)
统编版语文三年级下册第六单元教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，使学生能够掌握以下内容：- 正确认读生字词，理解词语的含义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
- 学会使用字典、词典等工具书查询单元生字词。
- 能用学到的词语造句，并进行语言表达。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生：- 质疑、调查、探究的能力。
- 收集、整理、运用信息的能力。
- 增强对语文学习的兴趣，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元内容，使学生能够：- 感受人与自然和谐共生的美好。
- 增强保护环境的意识。
- 培养对生活、对自然的热爱。
教学内容1. 课文学习：本单元包括《古诗两首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》四篇课文。
通过学习，让学生了解诗歌、散文的不同表现形式，感受文学的魅力。
2. 语文园地：围绕本单元主题，开展综合性学习活动，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：- 正确认读生字词，理解词语的含义。
- 朗读课文，把握课文主要内容。
- 学会使用工具书查询单元生字词。
2. 难点：- 理解课文中的难点句子。
- 培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、教学录音带、生字卡片等。
2. 学具：课本、字典、词典、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学习生字词，理解词语含义。
- 朗读课文，把握课文主要内容。
- 分析课文，理解难点句子。
3. 课堂练习：- 完成课后练习题。
- 进行课堂小测验。
4. 总结与反思：- 对本节课所学内容进行总结。
- 学生分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 统编版语文三年级下册第六单元2. 内容：- 课文标题- 生字词- 课文主要内容- 教学重点与难点作业设计1. 必做题：完成课后练习题，复习本节课所学内容。
2. 选做题：进行相关主题的阅读，提高阅读理解能力。
小学语文三年级下册第六单元 《童年的水墨画》教案
《童年的水墨画》教学设计
（第一课时）
教学目标:
1.会认会写墨、染等生字，重点掌握“墨、腾”书写时的个别笔画格式。
2.初步感知文意，运用所学方法概括课文内容。
3.有感情地朗读诗歌，能说出三首诗歌的的画面。
教学重难点：
1初步感知文意，运用所学方法概括课文内容。
2.有感情地朗读诗歌，能说出三首诗歌的的画面。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣。
1.教师唱《童年》片段，引出课题。
解释水墨画，今天我们一起去看看张继楼的《童年的水墨画》是一幅怎样的画面。
2.板书课题，学生书空，并指导“墨”字
二、初读课文，整体感知。
1.出示要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出生字词。
(抽读开火车读齐读 )
(书写指导双姿教学)
（2）想一想这组儿童诗分别写了什么内容？
三、再次读文，想象画面。
再读课文，说说这三首儿童诗分别看到了怎样的画面，以及体会到作者什么的心情。
（小组合作，分组讨论）
1.第一组展示（垂柳、溪水等）表演
2.第二组展示（鸭群、小手等）全班表演（防溺水教育）
3.第三组展示(松树、松针等)
四、主题拓展
《街头》
1.用本节课学过的方法概括主要内容。
2.说说你童年最有趣的事情是什么？
五、小结
谈谈你的收获。
六、板书设计
童溪边钓鱼
年
的江上戏水开心快乐的心情
水
墨林中采蘑菇
画。
三年级语文下册Unit6单元课时教案
三年级语文下册Unit6单元课时教案本次教学内容是三年级语文下册 Unit 6 单元课时教案，本课时主要涵盖了《拼音100》第29-30个拼音字母。
此课时将通过多种教学手段来让学生更快、更有趣地掌握这些拼音字母。
I. 教学目标1.了解、掌握《拼音100》第29-30个拼音字母。
2.运用拼音来拼读单词，并能够将其应用到语句和段落的阅读中。
3.通过听、说、读、写的综合活动，加强一些简单的汉字的理解和记忆。
II. 教学内容1.教师用趣味的方式介绍本课时的学习内容。
2.学习《拼音100》第29-30个拼音字母：r、j。
3.运用拼音来拼读单词，并能够将其应用到语句和段落的阅读中。
III. 教学过程1.导入（1）教师通过讲故事、猜谜语等方式，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。
（2）教师介绍本课时将学习的拼音字母：r、j，并向学生展示这两个字母的写法和发音。
2.学习拼音字母（1）教师板书并解释“r”、“j”两个字母的发音，并发放给学生该书的部分内容，进行反拼读练习。
（2）教师将各种单词拆散，让学生模仿进入拼音学习并进行练习。
例如：飞机(fēi jī)、人(rén)等。
（3）教师放映有声图片展示部分，进行语音练习。
3.集体练习（1）教师给出若干例子，让学生利用刚学到的字母来进行拼读，并通过反复表演，让学生真正掌握拼音字母的发音和拼写。
（2）组织学生进行整体的读音练习，学生一起读出标准发音。
（3）通过真实场景展示一些常用的单词-如今晚、让我、耳朵和鼻子-让学生练习阅读和朗读。
4.合作学习（1）教师分组，让学生一组一拼读句子和词语，让学生更好地掌握所有单词。
（2）教师领读一些简单的句子，让学生写下所读内容，以检测学生的阅读理解和写作技能。
5.巩固练习（1）教师通过讲故事的方式来复习所学内容，以检测学生的掌握程度，同时加深学生的记忆。
（2）利用白板游戏等方式，检测刚才所学的拼音字母、单词、短句和简单的汉字是否正确。
三年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册第六单元教案教学目标通过本单元的学习，学生能够： - 掌握读懂简单的寓言故事； - 了解寓言故事中的道理； - 进一步提高听、说、读、写的能力。
教学重点本单元的教学重点是： - 掌握读懂简单的寓言故事； - 通过寓言故事理解其中包含的道理。
教学难点本单元的教学难点是： - 通过简单的寓言故事理解其中包含的道理； - 将所学知识用于提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容1.学习寓言故事《争着解围》和《老师和学生》。
2.讲授寓言故事中的道理及其表现方式。
3.阅读理解并讲解课本上相关的文章。
4.练习运用所掌握的知识进行听、说、读、写练习。
教学步骤第一步：导入通过举一些学生可能遇到的问题，启发学生思考如何解决问题，并引入本单元的教学主题。
第二步：学习寓言故事1. 《争着解围》•教师通过朗读或语音播放，帮助学生理解故事的情节。
•学生交流彼此对故事的理解，教师进行适当引导并指出故事中的道理。
•教师带领学生模仿故事中的语言表达方式，并回答学生在此过程中提出的问题。
2. 《老师和学生》•教师用简单的语言讲解故事的情节及其道理，并让学生口头表达对故事的理解。
•学生将课本中的故事读一遍，并画出其中的重点。
•学生了解故事中道德教育的作用，并回答教师提出的问题。
第三步：学习相关文章•学生阅读课本中与故事相关的文章，并总结并回答故事中的道理。
•学生口头表达文章中的内容，并谈谈个人对这些寓言故事的认识。
第四步：说一说•学生在教师的引导下，展示寓言小故事、文章中学到的表达方法。
•学生用自己的语言复述文章中的内容并表达自己的想法，教师进行评价并指导学生进一步提高表达水平。
第五步：作业设计•学生阅读教师提供的其他寓言故事，并总结故事中所包含的道理。
•学生根据所学内容，写一篇以《老师和学生》为主题的作文，包括自己的感悟和体会。
•学生和家长对作业进行批改，并反思自己在本次学习中的不足与提高方向。
教学反思本单元的教学内容具有较强的启发性和针对性，学生也表现出了较高的学习热情和积极性。
(完整版)部编版三年级语文下册第六单元教案
第六单元教案18.童年的水墨画课题童年的水墨画课型新授课本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。
教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗设计说明读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
1.预习课文，自学生字、词语。
（学生）学前准2.准备歌曲《童年》。
（教师）备3.制作教学课件。
（教师）课时安 2 课时排教学过程第一课时1.认识本课6 个生字，会写11 个生字，正确读写词语表中的词语。
学习目2.有感情地朗读诗歌。
标3.学习《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的快乐。
学习重读写生字、词语，想象《溪边》描绘的意境。
点学前准 1.预习课文，认读生字、词语。
（学生）备 2.制作教学课件。
（教师）部编版三年级语文下册教学环节1.播放歌曲 《童年》。
1.欣赏歌曲《童 一、歌曲2.老师介绍自年》。
导 入 。
己的童年生活，启 2.全班交流自己 (用时：5 示学生谈谈自己的 的童年生活。
分钟）童年。
3.齐读课题。
3.板书课题： 《童年的水墨画》。
1.指导学生自读课文，读准字音， 1.自由读课文，读通句子，标记生 读准字音，读通句子， 字。
圈出生字词，多读几2.出示本课生 遍。
二、初读 字，指导学生用合 2.用形近字加减 1.一字组多词。
诗歌，学 适的方法识记生 法、换偏旁、部件组 染（ ）（ ） 习生字。
字。
合等方法识记生字。
碎（ ）（ ） （用时：3.指导书写：3.同桌之间交流爽（ ）（ ） 13 分钟） 注意“染”的结构， 生字的写法，随教师浪（）（）“爽”的笔顺等。
书写。
（教师范写）4.小组内采取组4.教师检查学 词、造句等方法进一 生生字词的掌握情 步掌握生字。
况。
三、学习《溪边》。
（用时：17 分钟）1.指导学生用不同的形式朗读诗歌，读出诗的韵味。
2.说说诗中描绘的画面。
3.理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。
1.熟读诗歌，读出诗歌的韵味。
部编版三年级语文下册第六单元教案
部编版三年级语文下册第六单元教案一、教学目标1.学习并掌握一些常用的诗词句式，能够默写背诵；2.学会借助生活、情感等自身经验理解和欣赏诗词；3.培养学生对诗词的爱好和感受，提高语言表达能力。
二、教学重点1.学生掌握常用的诗词句式；2.培养学生的创造能力和想象力。
三、教学难点1.如何通过学习诗词，培养文化修养和人文素养；2.如何让学生真正理解和欣赏诗词，提高他们的文学鉴赏能力。
四、教学准备1.课本、课件、黑板、粉笔等；2.李白《将进酒》、杜甫《登高》等诗歌。
五、教学过程1. 导入老师将课件上的诗歌名句展示给学生，让学生说出自己知道的句式和意思，以此引出将要学习的内容。
老师提问：“大家都知道李白的《将进酒》，其中有一句‘人生得意须尽欢’，这句话有什么意思呢？”2. 学习诗歌让学生阅读李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等诗歌，了解一些诗歌中常见的词语、句式，然后让学生自己默写句子，加深印象。
3. 学习诗词句式通过课本上的练习题，让学生学习诗词中的一些句式，例如：“床前明月光”、“红豆生南国”等，让学生学会运用这些句式，写出自己的创作。
4. 创作老师提供一些词语或者诗句，让学生自己发挥，创作自己的诗歌或句子。
5. 课堂分享让学生将自己创作的诗歌或句子分享给全班，鼓励他们借助自己的生活、情感等经验，来表达自己。
6. 课堂小结对今天学习的内容进行总结，让学生思考：通过学习诗词，我们明白了什么？学习诗歌有什么好处？六、作业布置作业要求学生写出一首短诗，要求运用今天课堂上所学的一些词语和句式。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生们对于诗词还是缺乏一定的兴趣，需要老师引导学生去发掘诗词中蕴含的文化和情感，让他们学会欣赏。
同时，还需要让学生通过自己的创作，去感受和发掘诗词中的意境，提高他们的语言表达能力。
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)一、导入教师给你们带来了一个神奇的礼物，是一段视频，想知道内容吗?仔细观看，看后用一个词来形容你眼中的大海。
(漂亮、蔚蓝、宽敞)从古到今无论是诗人还是画家都曾用自己的笔来描摹过大海，但有一个和你们年龄相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对大海的独特感受，你们想读吗?好这一节课就让我们一起跟随他的脚步去读海。
板书课题，请大家读读这两个字，读出自己的味道，自己的感受。
二、读文1、好，这首小诗不长，生字也不多，教师信任你们通过自己的努力就能把它读正确、读流利，哪个字读不准把它标上拼音;哪里读不通顺，请多读几遍。
2、指名读谁来读读，大家来听，倾听是良好的习惯。
他读得怎么样，谁来评价一下。
教师要给你竖起大拇指，才读过一遍就读正确，我们就像这个同学那样读精确。
他读得怎么样，看着他的眼睛说，由于你读得好，给别人留下了好的印象，才得到好的评价。
3、分节读这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，教师给你们配上音乐。
读完你发觉前三个小节有什么特点?用了一样的句式，都分别写出了大海的什么特点?板书(蓝、宽、清)不仅写出了特点，最好玩的就是小诗人独特的想象力，她都想到了什么?贴(海浪海风礁石等)选节读这三个小节，你喜爱哪个小节就读哪个小节，读出大海的特点。
自由练读。
喜爱第一小节的同学谁想读读。
第一节“神奇”1.先问学生生活中什么让你感觉神奇?2.教师：向刚刚这位同学说的这样，.....这就是神奇，让人捉摸不透。
3.那么，蓝的让我感到神奇，该怎样读呢?谁来试一试?4.大家评一评，他刚刚有没有读出神奇的感觉?5.教师依据学生的评价指导朗读：读神奇，应当读的轻一点。
你看他眉头一皱，用他的表情读出了这种神奇感。
看来，我们在读诗歌时，不仅通过声音，还可以通过表情、动作来传达你的情感。
6.教师可以范读。
7.让我们一起把第一节诗读一遍。
(给出蓝的那段)蔚蓝的海浪拍打着沙滩，雪白的海鸥在海面上飞翔，勾画出一副多漂亮的海景图啊，想象着这幅画面再来读读。
统编版语文三年级下册第六单元(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，并理解其在不同语境中的含义。
2. 学生能够理解课文的主题和情感，并能用自己的语言进行简要复述或表达。
3. 学生能够运用所学的词语和句式进行简单的写作练习。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过课堂讨论和分享，提升表达和交流的能力。
3. 学生通过写作练习，锻炼语言组织和表达能力。
情感态度价值观1. 学生通过学习课文内容，培养对生活的热爱和对自然环境的保护意识。
2. 学生通过课堂互动，培养合作精神和团队意识。
3. 学生通过自我表达，增强自信心和自我价值感。
教学内容本单元主要包括以下内容：1. 《古诗两首》：《静夜思》、《登鹳雀楼》2. 《寓言故事》：《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》3. 《语文园地》教学重点与难点教学重点1. 正确认读、书写生字词，理解其在不同语境中的含义。
2. 理解课文的主题和情感，并能进行简要复述或表达。
3. 运用所学的词语和句式进行简单的写作练习。
教学难点1. 理解古诗的意境和情感，并进行适当的表达。
2. 理解寓言故事的寓意，并能结合实际生活进行思考。
3. 在写作练习中，运用所学的词语和句式进行创新表达。
教具与学具准备1. 教师准备PPT课件、课文插图等教具。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本、文具等。
教学过程第一课时：《古诗两首》1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入古诗的世界。
2. 自主学习：学生自主阅读两首古诗，标记生字词，理解大意。
3. 课堂讨论：教师引导学生分享对古诗的理解和感受，进行课堂讨论。
4. 写作练习：学生选择一首古诗进行仿写或创作。
第二课时：《寓言故事》1. 导入：教师通过图片或问题引导学生进入寓言故事的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读两个寓言故事，标记生字词，理解寓意。
3. 课堂讨论：教师引导学生分享对寓言故事的理解和思考，进行课堂讨论。
4. 写作练习：学生选择一个寓言故事进行仿写或创作。
三年级语文第六单元教案(精选5篇)
三年级语文第六单元教案(精选5篇)三年级语文第六单元教案（精选篇1）教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵;积累含近义词素的成语;能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。
2 能正确流利地朗读课文。
了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。
教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程 1.故事导入：《卞和献玉》2.过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。
楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。
的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。
3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初读，感知课文。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。
2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。
您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。
3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。
(最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。
)说明：(三)结合重点句子，再读课文。
1.为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢?⑴引导学生学习1—3节，并思考。
⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?(3) 面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说?(补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
人教版三年级下册语文第六单元教案
人教版三年级下册语文第六单元教案大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
一起看看人教版三班级下册语文第六单元教案!欢迎查阅!人教版三班级下册语文第六单元教案1教学目标：情感态度价值观：想象词所描绘的情景，感受牧童拘束愉快的生活，体会牧童悠闲得意的心情。
学问与技能：1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。
过程与方法：熟读成诵。
教学重难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由拘束的思想感情。
教学过程：一、介绍诗人，激发爱好。
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾究竟是不是神仙我们不知道，但历的确有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农夫起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最终不知去向，传奇他已经得道成了神仙。
二、初读古诗，整体感知。
1.自由读古诗，读通顺，读流利。
2.小组齐读古诗、互评、相互正音。
(留意强调“蓑”字的读音和写法)3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4.同学反馈并质疑。
(师适时板书并回答同学的质疑)三、再读古诗，沟通学习。
1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
2.反馈：你读懂了什么?3.依据同学回答，老师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就开心的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感。
1.老师配乐朗读，同学闭目想象。
2.同学反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3.同学配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么，快速写下来，与小组同学沟通。
5.全班沟通所体会到的思想感情，老师加以引导：(诗人憧憬安静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由拘束的生活。
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第 一 课 时
导入课题，激发阅读兴趣
1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
2、观察字形，有什么的要注意的地方。
3、学生写字，同桌互评。（引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议。）
五、自选作业：
1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2、搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出“天文小博士”。
22月球之谜
教学目标
1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
三、指导生字
1.出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导书写。
第二课时
一、复习
1.听写词语，听写后同桌互相批改。
二、交流，细读课文
1.指名读第一自然段。
人们都会有哪些遐想呢?
就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力．
二、品读欣赏
1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。
（学生练读、汇报读）
2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4—7自然段。看看你读懂什么？
在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。
3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
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教学设计
创意更改
21太阳
（经典）
单元目标：
1、会认19个字，会写42个生字。
2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、培养独立阅读的能力。
学习目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
自主阅读，初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
2、搜集有关太阳的资料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字
小组合作，深入学习
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？
三、提升感悟，交流体会。
1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段，
比读、齐读。背诵。
2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？
四、指导写字
1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”，引导认读。
2.正确、流利的朗读课文．
3.了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情。
课前准备
课前发动学生搜集有关月球的知识．
第一课时
一、导入，课前交流
同学们，通过上节课的学习，我们了解就太阳的奥秘，你们了解月球的知识吗？（生交流收集的资料）
今天，我们就一起去探寻月球的奥秘。（板书课题）
二、初读课文
1.循序渐进读课文。
（经典）
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激明事物的一些方法。
教学重点：
1、朗读课文。
2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
信息资料：
1、自制生字词卡片。
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
四、指导写字
1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么？
3、教师范写，学生描红。
4、互相评价。
第二课时
一、复习导入：
这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文，感悟特点
1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？
2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）
2.自由读2－6自然段，边读边想
人们都做了哪些努力？
月球是一个什么样的世界？
课文写了月球的哪些没有解开的谜？
3.你还有哪些不懂的问题？
4.小组讨论。
5.全班交流、讨论。
三、总结全文
读了这篇课文，你有什么感受和想法？
四、布置作业
1.收集描写月亮的诗句。
2.课外留心科学的新发展。
23我家跨上了“信息高速路”
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音把子音读正确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2.互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3.按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文。
4.现在你了解月球的有关的知识了吗？