六上英语Unit1 A Let’s talk

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六上Unit 1 Part A Let's talk

2.能、听、说、认、读句型“Where is…？”“It’s+方位介词”“I want to…”“What a great museum!”。
教具准备
PPT课件
教学课时
1
教学过程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
Step 1:Warm-up
1.观看本单元的主情景对话视频并跟读。
课题
How can I get there?2
Part A(Let's try& Let's talk）
备课人
杨彦君
备课时间
2020.09
讲课时间
审查人
教学目标
1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介词/介词短语”。
2.播放听力两遍，完成任务。
3.出示并读听力对话。
4.介绍“Let’s talk”部分的背景，并准备播放听力。
Wu Yifan and Robin are in the museum.What are they talking about?Let's go and see.
播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum！”。
5.提高学生合作学习的能力。
教学重难点
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It’s+方位介词/介词短语”。

pep六年级英语上册unit1 partA let's talk

pep六年级英语上册
Unit 1 How can I get there ？
part A let’s talk
使用日期：
学习内容：page4 part A let’s talk前半部分
教学目标：
1、学生能够理解对话大意，能用正确的语音进行朗读；
2、能够在课文中理解运用句型Where is the ...? It’s ...；
3、可以在学习后在四线格内正确的抄写课文。

教学过程：
Step1:导入（2分钟）
A、同学们，今天我们来学习let’s talk部分的课文，请认真学习；
B、出示学习目标（同上教学目标）。

Step2：先学后教（33分钟）
出示自学指导1：
学生自学2分钟后教师教读生词或播放P3的视频或者朗读课文后，学生自己进行5分钟的自学及小组交流学习后抽查几位学生尝试进行课文内容的朗读，看谁能读的准确熟练。

A、学生自学2分钟并画出自己不会的单词或词组；
B、教师进行生词的教读后学生进行巩固；
C、教师播放课文视频或进行课文的朗读；
D、给学生5分钟的时间进行自学及小组交流本课内容；
E、抽查几位同学进行课文的朗读，根据学生朗读情况来进行重点教读；
出示自学指导2：
同桌或前后桌进行5分钟的课文教读后，全班进行课文的开火车朗读，看哪一组小搭档读的最好，最熟练。

A、学生同桌或前后桌两两结合进行课文的教读5分钟；
B、开火车读课文；
C、评出读的最好及最差小组，并进行适当的奖惩。

Step3：当堂训练（5分钟）
1、学生自己进行课文的朗读1遍；
2、自主抄写课文内容1遍并尝试进行翻译。

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk优质教学设计》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk优质教学设计》一. 教材分析本课选自人教PEP版六年级英语上册Unit1《A Let’s talk》，本部分主要讨论动物的特点，通过引入新的词汇和句型，帮助学生进一步巩固关于动物的知识。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动物这个话题他们也相对熟悉。

但是他们在口语表达和听力理解方面还需要进一步的提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。

2.能够通过本课的学习，进一步巩固已学的动物知识。

3.能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流。

四. 教学重难点1.重点：本课的词汇和句型。

2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括本课的词汇和句型，以及相关的动物图片。

2.教学道具：一些小动物的玩具或者图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。

然后向学生提问：“你们喜欢动物吗？你们都知道哪些动物？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的动物知识。

2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的词汇和句型，同时展示相关的动物图片。

在呈现过程中，引导学生跟读，确保他们能够正确地发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行动物介绍。

教师可以通过观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，巩固本课所学的内容。

例如，教师可以准备一些小动物的玩具或者图片，让学生用所学的句型进行问答。

5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果他们去动物园，他们会和外国朋友谈论哪些动物？让学生用所学的词汇和句型，写一段对话。

六年级上册第一单元 A Let's talk

A.Let’s try
1.Where are they ? 2.Is Grandpa there? In the museum
No ,he isn’t
Let’s talk
Where is the museum shop?I want to …?
It's near the door. ……
Let’s talk
Man: Vow! A talking robot! What a great museum!
Robin: Where is the post office?
Man: It’s next to the musem.
Robin: Thanks.
Wu: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: It’s near the door. Wu: Thanks. Where is the post office ? I want to send it today. Robin: I don’t know. I’ll ask . Excume,sir. Man: Wow! A talking robot! What a great museum! Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum. Robin: Thanks.
post office,
park, zoo,
hospital,
cinema,
museum,
bookstore
Practice
从下面方框中选择恰当的词填空，其中有一个词多余。
museum; bookstore; post office; hospital; cinema

人教版英语六年级上册Unit1 A Let's talk

Unit 1
Part A Let’s talk
比一比谁的记性是最好的，希望大家踊跃回答哦！
on
How do you go to school? I go to school by bus
by bike
by subway on foot
Studying aims（学习目标）
1.能听、说、读、写四会句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot .Sometimes I go by bike.并再情景中正确运用。 2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
Task 1 Let’s chant
How do you go to school? Sometimes by bike, Sometimes by car, But I never go by train. How do you get to Paris? Never on foot, never by bike, Always by car, bus, or plane.
Because it’s_______. cheap On foot By car /near /far
Conclusion（总结）
能正确运用句型来询问并回答乘坐某种交通工具去某地： -----How do you go to school? -----Usually I go to school on foot. Sometimes work 的句子来操练询问并回答乘坐某种交通工具去某地的句型。
Task 6
下面请同学们根据下面的图片来描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，同桌之间互相讨论。
By bus /Cheap

PEP六年级上册Unit1Alet's talk

学习难点：
本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
教具准备：
PPT、recorder and tape.
bike [baik]
bus [bʌs]
plane [plein]
taxi
['tæksi]
car [kɑ:]
Let’s chant
How do you go to school? Sometimes by bike. Sometimes by car. But I never go by train. How do you get to Paris? Never on foot, never by bike, Always by car, bus or plane.
[ik'skju:z]
B: I go to by train\plane\ship\on foot. What\How about you?
by …….
A: I go to
the USA
Beijing
Shanghai
教后反思：对交通方式进行提问，单三形式掌握的不太好，频度副词学生学会了怎么用，在句子中能准确的使用。
快乐学英语！
PEP7 Unit 1
A let’s talk
学习目标：
1．能听、说、读、写四会掌握句子。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．
学习重点：
本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…

人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 A Let's talk课件

人教版（PEP)六年级上册
Unit 1 How can I get there? `
A Let's talk
Enjoy a song
Review
Where is he / she?
He is behind Robin.
He is near the house.
She is next to Robin.
It’s next to the museum.
Look, listen and repeat
录音课文句子
Yifan: Robin, Where is the museum shop? I want to buy a
postcard.
Robin: It’s near the door. Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to it today. Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, sir? Man: Wow! A talking robot! What a great museum! send
Robin: Me too! Don’t forget to buy some gifts for
Grandpa.
（忘记）
Wu Yifan: I know. But I really need to go to the bathroom. Where is it? Robin: It’s on the second floor. Wu Yifan: OK, thanks.
Who knows the post office? 翻译：一个会说话的机器人
postcard. Robin: It’s near the door.

人教版小学英语(六年级上册)Unit1-6 Let's talk Read and write

Let's talk(1)罗宾，博物馆商店在哪儿？我想去买一张明信片。

在门的旁边。

谢谢。

邮局在哪？我想今天就把它寄出去。

我不知道。

我去问问。

打扰一下，先生。

哇！一个会说话的机器人！多么棒的博物馆啊！邮局在哪儿？在博物馆旁边。

谢谢。

Let's talk(2)多么有趣的电影！是的，但是现在我饿了。

我知道一家非常棒的意大利餐厅。

我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？它在公园附近的东方街上。

我们怎么去那儿？在书店左转。

然后在医院右转。

好的。

我们出发！Read and write罗宾有导航功能！吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。

现在它有了导航功能。

他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。

我们现在在电影院的前面。

直走，然后在书店那里左转。

请跟我走！远吗？不远。

我们现在在医院的后面。

现在我们右转，然后再右转一次。

餐厅在那儿！我的新导航功能起作用了！是的！我会去告诉祖父。

但是让我们先吃饭吧。

我太饿了！Let's talk(1)早上好，史密斯老师！你们好，孩子们。

你们今天来得很早。

你们怎么来学校的？通常我走路来。

有时我也会坐公交车来。

我通常骑自行车来。

你怎么来学校，史密斯老师？开车？有时会，但是我通常走路来。

那是个很好的锻炼方式。

麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？Let's talk(2)约翰先生，我怎么去复兴医院？去那边乘57路公交车。

谢谢。

哇！这么多自行车照片！这些照片来自我在美国的表弟。

这是什么？一个头盔。

在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。

我知道了。

哦，公交车来了！再见，约翰先生。

嗨，别闯红灯！哦，对！谢谢。

我必须注意交通信号灯！关于骑自行车你从对话中学到了什么？Read and write不同的去学校的方法在德国慕尼黑，一些孩子走路去学校。

在美国阿拉斯加，天经常下雪。

一些孩子乘雪橇去学校。

特别快。

在中国江西，一些孩子每天摆渡去学校。

在苏格兰帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是摆渡去学校。

但是在2009年，他们开始乘飞机去学校，因为渡船已经不工作了。

小学六年级英语上册Unit 1ALet's talk .

The Transportation Exhibition
（交通工具展）
How do you ……? I go …… by …….
The Transportation Exhibition
（交通工具展）
Every weekend I climb mountains. Go by car, go by car. Every weekend I fly kites. Go by bike, go by bike. Every weekend I go shopping. Go by bus, go by bus. Every weekend I go hiking. Go on foot, go on foot.
Good Little Guide
Bei Jing
Good Little Guide
Hai
Nan
Good Little Guide
Lhasa
Good Little Guide
Shang Hai
Good Little Guide
Hang Zhou
Good Little Guide
（最佳小导游）
The Transportation Exhibition
（交通工具展）
How do you go to mountains? I go to mountains by car.
The Transportation Exhibition
（交通工具展）
How do you go to fly kites? I go to fly kites by bike.
Liu: How do you go to school,Sarah? Sarah: My home is near. Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. What about you? Liu: I usually go to school by bus.

人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit1 A.Let's talk)

教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）复习表示地点的介词，为后面本单元的学习作铺垫。

二、学习新词1.Game：Sharp eyes。

通过小游戏，让学生熟悉本单元新词。

2.Read：将单词放在句中，让学生了解新词的意思。

3.以呈现图片的形式，继续帮助学生了解新词。

4.先用There is a/an … .和Is there a/an … .练习新词。

三、学习新句型1学习新句型—Where is it? —I t’s near/next to/behind/in front of the … .并根据位置，用句型练习如何表示方位。

2.通过Robin引出“What a+形容词+名词！”的感叹句型。

3.Read and answer：学习Let’s talk部分的对话，让学生经过前面基本词汇和句型的学习，回归课本。

4.梳理对话中的知识点，让学生整体把握所学内容。

四、练习1.让学生回顾对话内容，完成练习。

2.给出一些关键词提示，让学生复述对话内容。

五、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( )accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。

PEP人教版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元课题Unit1 How can I get there? 备课时间课型Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时主要通过吴一凡和Robin的对话，学习核心句型：Where is …? It’s next to …让学生感知上述句型的语义及语用情景。

学生在之前已学过询问物品方位的句型，可组织一些游戏复习已学的方位介词。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型Where is …? It’s…交流场所方位。

四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“Where is …? It’s…”，能根据实际情况进行问路和指路。

2. 对基础不佳的学生，创编应用应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car? 师生齐唱。

2. Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共场所的图片，如：医院、学校、书店、博物馆、邮局等，让学生认读，说一说这都是什么地方。

为新知学习做好词汇和主题认知的铺垫。

其中博物馆和邮局对学生而言都是生词，教师可给学生做简单解释并教读。

) 3. Lead in根据图片问答“Where is …? It’s…”，学生之前有接触过部分方位介词，通过这个问答可以考查学生对方位介词及部分已学名词的掌握情况，教师做到心中有数，并引入新课。

人教版小学六年级上册英语课文翻译(全册)

134supermarket 超市 evening 晚上，傍晚 l esson 课5奥利弗：好主意！78910W: What size are your shoes, Mike?M: Size 7W: Size 7? That’s so small.than mine. My shoes are size 37. M: Really? You lookM: I’m 48 kilogram sW: Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮！让我们看一看。

吴一凡：迈克，你穿多大号的鞋？迈克：7号。

countryside 乡村吴一凡：7号？那真小。

迈克：在中国我穿38号的鞋。

吴一凡：哦！你的脚比我的大。

我穿37号的鞋。

迈克：真的吗？你看起来比我高。

吴一凡：但是我认为你更重。

你体重多少？迈克：我体重48千克。

吴一凡：是的，你更重。

我体重46千克。

11(Unit 1, B: Read and write)Little Duck is watching the sun go down., but his shadow is getting long er and long er.“Why is that?” his friend Old Tree.“You are old er and than me.Tell me –why is my shadow long er when the sun get s lower?”Old Tree say s ,”That ’s easy, Little duck.The sun go es down every day, and we grow old er every day. Your shadow grow s long er because you are growing tall er . You are becoming a beautiful bird!”M: Isome children’s show s on TV.M ：Yes ，I my room and my clothes.G ：它正变得越来越低，但是他的影子正变得越来越长。

英语人教版六年级上册Unit1 A Let's talk

Unit 1 How can I get there ?第二课时学情分析：本节课学习的内容主要是能运用Where is ...? It’s next to ... 交流场所的方位；上节课学生已经学完地点单词，五年级也学习过in front of , behind等方位单词，为本节课的学习做好了准备。

但是对于本节课出现的已学句型“Is there…? Yes, there is.No there isn’t”需要提前复习。

教学内容：A. Let’s try/Let’s talk教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3、能够在情景中运用以下句型：Where is ...? It’s next to ... 交流场所的方位；能运用礼貌用语寻求他人的帮助。

4、能完成本页介绍自己所在城市建筑物的活动。

重点难点:重点：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2、能够在情景中运用以下句型：Where is ...? It’s nex t to ... 交流场所的方位；能运用礼貌用语寻求他人的帮助。

难点：能够在情景中运用以下句型：Where is ...? It’s next to ... 交流场所的方位。

教学方法：TBLT（任务型教学法）、Situational Teaching Method（情境教学法）、Ropes （合力英语教学法）教学准备：1、PPT2、单词卡片。

Teaching proceduresStep1 Review1.Greeting.2.Review the preposition in front of/ next to/ behind by asking: Where is …?3.Show the Ss a map of a city and ask: What place can you see? Where is it ？Step2 OverviewTask: Make dialogues according to the map given.Step3 Presentation1.Show the Ss a post card and ask: What’s this? I want to send it to my friend. Sowhere can I go ? Where is the post office ? T shows Ss a map of a city. Ask Ss to say where the post office is.2.Show Ss a picture about Wu yifan and Robin. Ask: Who are they? Where are they?Can you guess? They are looking at the robots in the museum. Wu Yifan hassomething to do. What does he want to do?Ss read the dialogue and try to find the answers to the questions: Where is themuseum shop?Where is the post office?Step4 Engagement1.Role play. Ask the Ss to role play the conversation.2.Game :Put some word cards on the blackboard to make a city map. Ask severalstudents come to the front and guess the places in the city.S1: Is there a … in the city?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.S1: Where is it?Ss: It’s near/ next to/behind the…3. Pair work. Ask Ss to take out the map they drew and talk about the places in thecity/town/village map. Then ask individual students to report.Step5 SummaryAsk several Ss to summarize what they learned in this lesson. Read the key sentences. HomeworkPractice reading Let’s talk.。

新版pep六年级上册unit1A-let's-talk课件

There is a/an … in my city.
post office
school
hospital
cinema
bookstore
park KFC
--- Where is it?
--- It’s near/ next to/ behind/ in front of the ____.
There is a/an … in my city.
park post office
bookstore
hospital library
--- Where is it?
--- It’s near/ next to/ behind/ in front of the ____.
science museum
Go to the science museum, have a book.
in front of 在……的前面
--- Where is the science museum? --- It’s _in__fr_o_n_t_o_f_ the _c_in_e_m__a.
There is a/an … in my city.
(某地/某时)有
science museum
cinema
It’s near the door. Where is the post office? I want to_s_e_n_d_th_e_p_o_st_c_ar_d__.
It’s next to the museum.
park library zoo post office
school museum
--- It’s near/ next to/ behind/ in front of the ____.

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk湖北公开课教案》

Unit1 A Let’s talk湖北公开课教案单元主题：Unit1 How can I get there?教学内容：A Let’s try Let’s talk授课教师：学情分析：本次授课的对象是小学六年级的学生，六年级是小学学习的较高阶段。

他们的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较中年级学生有较大程度的发展，但详尽形象记忆的作用仍非常明显。

他们对基本的课堂用语和教师的指令已经基本掌握，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子；在教师的指导下能做一系列的任务活动。

小组学习的基本模式已经初步成型，能顺利地在小组长的指导下进行小组学习、小组竞赛。

他们的英语阅读能力也不断提升，已经具备了初步的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。

教学目标：1.知识与技能：(1)能理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运用句型Where is the science museum?和It’snear/nextto/behind/…交流场所的方位，达到简单的交际。

(2)能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：museum，post office，bookstore。

2.学习策略目标：学生能够通过旧知迁移、情感体验，感知和理解对话内容，通过角色扮演、创编对话等交流合作方式，在语境中灵活运用核心句型进行交流。

3.情感态度与文化意识：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的优良品德，学会礼貌用语，了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。

教学重难点：教学重点：能够表演Let’stalk的交际内容，能根据实际情况用英语问路和表述方位。

教学难点：用英语确凿询问并回答地点方位，如：Where is the…?It’snext to…教学准备：课件，实物，图片。

教学过程：一、Warm-up2. Sing a song（设计意图：通过跟唱有关介词的歌曲，既调动学生学习的积极性，又复习了之前所学的介词及怎样表述物体的方位。

新版六年级上册英语unit1 A Let's talk

take out some money
library bookstore hospital cinema post office science museum
Let’s chant!
cinema. Where is the cinema? bookstore. Where is the bookstore? hospital. Where is the hospital?
It’s near the ____b_o_o_k_st_o.re
Let’s guess
Where is theb_o_o_k_s_t_o_re_? It’s __________.
It’s next to the _p_o_s_t_o_f_fic_e__.
Task 1: Where is the museum shop/post office?
绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy .com 绿色圃中学资源网http://cz.Ls pjy .com
see a film
bookstore
Go to the bookstore , buy a book/postcard.
See a doctor
绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy .com 绿色圃中学资源网http://cz.Ls pjy .com
the library.
Where is the post office? It’s behind the hospital.
The post office is behind the hospital.
Where is the science museum ?
It’s next to the cinema.

六年级英语上册Unit1 A Let’s talk

六年级英语上册Unit1 A Let’s talk
观课反思
本节课课堂气氛活跃,学生始终保持着浓厚的兴趣,能知己主动的投入到学习中,通过本课的学习,学生基本能用英语询问某地并能根据实际回答,达到我预定的目的.
在本课教学中,我做到了以下几点:
(1)在英语课堂教学中,教师是组织者,指导者的角色,学生才是学习的主人,我把学习的主动权教给学生,让学生在这个大舞台中自主学习,合作学习,学会用英语交际.
(2)情境教学.情境教学有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的智力.因此,在这节课中,我创设很多的情境,让学生轻松愉快的氛围中习得语言,大大扩展了学生运用语言的能力方面
(3)在课堂中渗透教学评价,达到以促使师生共同发展的效果,通过多种形式的评价活动,让学生了解自己在这节课中的表现,从而努力做到更好。