一年级语文下册《夜色》学情分析
小学语文_9夜色教学设计学情分析教材分析课后反思
《9夜色》教学设计【教学目标】1.认识“胆、敢”等12个生字，集中读词语，识记“原”，学习1个偏旁“厂字头”。
随文识记“敢”“乱”“微”三个字，通过字源理解“敢”，联系生活实际认识“乱”，扩词识记“微”字；会写“色、爸”2个字，重点指导上下结构如何写美观。
2.能借助拼音，通过听教师范读、学生自读，正确地朗读课文，重点指导第二小节长句。
3.了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学生想象，进行口头表达练习。
【教学重点】指导读好长句子，了解课文诗句意思。
【教学难点】引导学生克服胆小，做个勇敢的孩子。
【教学过程】课前准备：一字开花游戏上课前，玩一字开花游戏。
给夜、色组个词，绽放一朵朵七彩的花瓣。
只要你勇于动脑筋思考，就能绽开美丽的七彩智慧花瓣。
做好准备了吗？开始上课。
一、谈话导入，理解夜色今天学习第9课夜色。
（板书：9夜色），齐读。
色，在这里是景色，那“夜色”就是？夜晚的景色。
二、初读课文，读准字音下面，我们就和这位小朋友一起走进第9课，去感受一下夜晚的景色。
1.学生自读自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.查读课文。
指2名课文有两个小节，请两个同学来读。
3.认读词语。
这些标红的生词，能读准吗？读准了，做老师教大家读词语。
4.学新偏旁-----“厂字头”。
字谜：小白开工厂，打一字。
（原）原字里有个新偏旁----厂字头。
5.指导长句。
（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉。
）A画停顿。
生读。
师相机画停顿。
B读停顿。
师范读。
生练读。
指名读。
齐读。
三、精读课文，体会胆小和勇敢。
1.整体感知。
文中的“我”是一个怎样的孩子？强调把话说完整。
师板书：胆小、勇敢2.学习第一小节。
（1）字源识“敢”，指导读出不敢与胆小。
这两个字，你会读吗？敢，乱。
师：敢，这个字，古时候这样写。
反文，是一只手拿着刀叉（红色），左边部分是一只奔跑野兽（绿色）。
部编人教版小学语文一年级下册《夜色》说课稿共4篇
部编人教版小学语文一年级下册《夜色》说课稿各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程、教学反思等几个部分进行说课。
一、说教材：《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。
从此“我”不再怕黑。
儿歌共分两个小节。
第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
语言活泼，通俗易懂，充满童趣。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
二、说目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重难点：重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教学法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。
在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
一年级语文《夜色》学情分析方案
等级
√优秀
A1小学语文《夜色》学情分析方案
基本信息
学校
姓名
学科
语文
能力维度
√学情分析
所属环境
√多媒体教学环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
《夜色》
教学对象
一年级
教学目标
1、认识“胆、敢”等 12 个生字。会写“色、外、看、爸”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
惯。
对于《夜色》这课的教学，我在课前利用问卷星设计了你有过一个人走夜路的经历吗?夜晚有一个人在家的时候吗?当时你的心里是什么感受等几个小的问题进行问卷调查，通过孩子们的回答我了解到孩子们的内心大多数是害怕、恐惧的。结合反馈的问题，我在进行教学设计的编排时就为孩子们创设了漆黑夜晚，突然闪烁出几双眼睛的画面，让孩子们一下子就体会到了诗歌第一小节中“我”的胆小，从孩子的角度设计问题很容易让孩子产生情感共鸣，然后进行指导朗读，“很小很小”要读的很轻，内心突突恨不得把自己头藏起来。然后再结合插图讲解爸爸带我散步，让我克服了恐惧，战
教学重点
识字和正确、流利地朗诵课文。
教学难点
通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
教学内容
分析目的
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
小学语文_9《夜色》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版部编本一年级下语文课文9《夜色》教学设计【教学目标】1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，正确美观地书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识新偏旁“厂字头”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子，并在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
【教学重难点】1、运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
2、读懂课文,体会夜色的美丽,懂得有些事情不能只靠听,还要自己去亲身体验发现。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片、教具【教学设计】一、背诵儿歌，引入新课。
1、谈话:上学期学过不少儿歌，先让学生回顾背诵以前学习的儿歌，齐背儿童诗《弯弯的月儿小小的船》，点出今天继续学习一首儿童诗第九课《夜色》。
2、齐读课题3、板书课题“夜”字，生书空。
4、指导书写“色、爸”两个字。
（1）、先出示色字，观察，让生说怎样写好色字。
由笔画“竖弯钩”引入“爸”字的观察。
（2）、师范写，生书空。
（3）、生在课本上描红练写。
提醒写字姿势。
二、检查预习，整体感知1、检查生字认读：（1）、带音字小老师领读。
（2）、去音词开火车认读。
（3）、交流识字方法。
2、指名分别读课文第一、二小结，把句子读通顺。
3、思考：读了课文你认识了一个怎样的小朋友？板书：原来现在胆小勇敢三、细读课文，读中感悟1、提问问题，引发思考：你从哪里感受到文中小朋友的胆小的？2、指导朗读“我从前胆子很小，天一黑就不敢往外瞧。
可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。
3、结合课文插图，帮助理解，指导朗读。
4、那么，妈妈怎么做的？理解“讲了又讲”。
5、可我一看窗外心就乱跳......理解省略号所表达的内容，想想说句子。
闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？6、文中小朋友又是怎样变得勇敢的？学习：“爸爸晚上偏要偏要拉我出去散步。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
《夜色》说课稿3篇
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《夜色》说课稿3篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
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《夜色》说课稿3篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是我准备的《夜色》说课稿，希望对您有用。
《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《夜色》学情分析
学生学情分析：1.知识系统：通过第一册教材的学习，学生已经学会了拼读音节，借助拼音读出词语和课文。
除了借助拼音识字之外还学会了合一合，加一加，减一减，形声字，象形字，偏旁识字等方法，会用自己熟悉的方法学习生字。
学会了21个部首，28个笔画，掌握了写字的7个笔顺规则，会在教师的指导下书空汉字。
积累了课文中的词语和句子，在教师的指导下能够读出相应标点所要求的语气。
会在教师的引导下表达自己的想法，在教师的修正下说清楚句子。
能够借助拼音流利的朗读课文，75%的学生可以带着感情朗读课文。
2.能力系统：①听：学生在课堂上能够听懂老师提出的问题，并在教师的引导下表述自己的想法。
85%的学生上课能够集中15分钟左右听课，另有个别学生上课注意力不集中，经常走神，已经采用舒尔特方格等训练注意力的方法帮助个别学生增加注意力的时间。
②说：95%的学生能够大胆的表达自己，在课堂上积极举手发言。
约一半的学生可以表达清楚自己的想法，另一半的学生需要教师的引导和鼓励才能表达清楚自己的想法。
90%的学生会看图说1-2句简单的句子，会根据标点用相应的语气说清楚句子。
③读：全部学生可以借助拼音流利的朗读课文，读出已经学过的词语及句子，并能读出相应的语气。
在课余时间，会找自己感兴趣的课外读物来读，并很乐于与同学及老师交流自己看到了一些什么故事和自己对故事的想法。
④写：全部学生已经学会正确的拿笔姿势，个别学生在写字时偶尔会忘记读写姿势，需要教师纠正、提醒。
会描写写字表中的生字，在教师的带领下，会在田字格内写出所学生字。
在教师的帮助下，自己找出生字在田字格中相应位置，写在田字格内。
学会描写基本的标点，如句号、逗号、感叹号等。
3.动机、态度系统：通过一个学期的边学习边适应，一年级的学生已经能够适应了小学阶段的学习生活。
上课时，除个别2-3名学生外，其余学生都学会上课坐端正，耳朵用心听，眼睛跟老师走，嘴巴大胆说，知识用心记的上课基本要求。
辅以一系列琅琅上口的儿歌，用端正的态度上好每一节课。
小学一年级下册语文教案《夜色》
小学一年级下册语文教案《夜色》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文_夜色教学设计学情分析教材分析课后反思
《夜色》学情分析一年级学生经过半年的学习，已经具备一定的识字及阅读能力。
另外，由于本班日常经常朗读《古诗文背诵》，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。
此外，“害怕黑夜”这一主题和学生日常生活经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际的代入深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。
《夜色》效果分析本课达标练习共设计了四个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。
既有生字书写的专项训练，又有正确使用量词和模仿课文自己编写的训练。
从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，下面将进行逐题分析：第一题：将下列字的音节补充完整。
全班35名学生参与答题，35人全对，学生对本节课的生字实际扎实。
第二题：选择加点字的正确读音，画“√”。
全班35名学生参与答题，35人全对。
这道题主要考察学生的生词认读能力。
第三题：看拼音，写词语。
全班35名学生参与答题，34人全对。
考察了本节课学写的两个生字。
第四题：先组词，再写一句话。
33人的创作能力还是很强的。
从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。
针对出现的问题在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生生字字形、笔顺的指导，引导学生规范书写。
2.强化学生的识字训练，让学生能养成多读书多认字的好习惯。
《夜色》教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个实力都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
[中小学新教材优秀教案]：小学级语文下课文： 夜色-学情分析+教学过程+教学反思 (二)
![[中小学新教材优秀教案]：小学级语文下课文： 夜色-学情分析+教学过程+教学反思 (二)](https://img.taocdn.com/s3/m/e6fed26476232f60ddccda38376baf1ffc4fe39c.png)
[中小学新教材优秀教案]：小学级语文下课文：夜色-学情分析+教学过程+教学反思
(二)
针对小学级语文下课文《夜色》，本文将从学情分析、教学过程和教学反思三个方面进行探讨。
一、学情分析
1.学生情况：本节课是小学三年级的语文课，学生年龄为8-9岁，班级人数为40人，其中男生20人，女生20人。
2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解夜色的特点和变化，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.教学重点：夜色的特点和变化。
4.教学难点：如何让学生感受到夜色的变化和神秘感。
二、教学过程
1.引入：教师播放一段夜景视频，让学生感受夜色的美丽和神秘感。
2.讲解：教师讲解夜色的特点和变化，如黑夜的降临、星星的闪烁、月亮的变化等。
3.操练：教师让学生观察夜色，描述夜色的变化和特点，如“夜色像一张黑色的大布，覆盖着整个城市”、“星星像许多小精灵，跳跃着在天空中”等。
4.巩固：教师出示夜色图片，让学生用自己的语言描述夜色的特点和变化。
5.拓展：教师让学生写一篇有关夜色的作文，发挥想象力，描述夜色的神秘和美丽。
三、教学反思
1.教学过程中，引入部分的视频可以更好地激发学生的兴趣，让学生更加主动地参与到课堂中来。
2.教师在讲解夜色的特点和变化时，可以采用多媒体教学等方式，让学生更加直观地感受到夜色的变化和神秘感。
3.在巩固环节中，可以采用小组讨论等方式，让学生更好地交流和分享彼此的观察和感受。
4.在拓展环节中，可以让学生进行口头表达，让学生更好地发挥自己的语言表达能力。
《夜色》教材分析学情分析
夜色: 教材分析与学情分析引言《夜色》是一本以探索夜晚生态为主题的教材。
它以多样的文本和图像内容为学生提供了对夜晚的深入了解和认识。
本文将对《夜色》这本教材进行深入分析，并结合学情数据，提供对学生学习夜晚生态的建议。
教材分析教材结构《夜色》教材以六个主题展开，分别是夜晚的开始、夜晚的生物、夜晚的植物、夜晚的物体、夜晚的星空和夜晚的音乐。
每个主题都包含了多个小节，通过图文并茂的内容，学生能够全面地了解夜晚的各个方面。
内容丰富《夜色》教材的内容非常丰富多样。
在夜晚的生物主题下，教材包含了各种生物的介绍，例如夜猫子、螢火蟲、夜行的动物等。
在夜晚的植物主题下，教材介绍了夜香草、夜光藻等与夜晚有关的植物。
此外，教材还介绍了夜晚中的物体和星空等内容，以及与夜晚相关的音乐作品。
深入浅出《夜色》教材在介绍各个主题时，采用了浅显易懂的语言，配以清晰的图像和插图。
这样的设计使得学生能够轻松理解并与所学内容产生共鸣。
此外，教材中还穿插了趣味性的活动和实践体验，帮助学生更好地理解夜晚生态。
学情分析学生兴趣与认知通过对学生学情数据的分析，发现学生对夜晚生态的兴趣较高。
夜晚生态作为一个独特而神秘的主题，能够激发学生的好奇心，并引导他们主动学习。
学生在接触到《夜色》这样内容丰富的教材后，对夜晚生态的认知有了明显的提高。
学习需求与困难从学情数据中还可以看出，学生在学习夜晚生态时存在一些困难。
其中最大的困难是对特定生物和植物的记忆和辨认。
由于夜晚的生物和植物在日常生活中接触较少，学生对它们的了解有限，导致学习过程中有时会出现记忆困难和混淆现象。
学习建议基于对学情数据的分析和学生的实际需求，可以提出以下学习建议：1.引导学生进行实地观察：针对夜晚生态的学习内容，可以引导学生去户外进行实地观察。
通过亲身接触和观察，学生可以更深入地了解夜晚的生物和植物。
2.制定记忆方法：对于学生记忆困难的问题，可以提供一些记忆方法和技巧。
例如使用关键词记忆法，或者通过与日常生活相关的场景进行类比记忆。
2024年部编版语文一年级下册夜色说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册夜色说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
《部编人教版一年级语文下册《夜色》说课
由于部分学生对课文内容不太感兴趣，导致课堂氛围不够活跃。
课文内容拓展不够
本课内容虽然比较丰富，但由于时间关系，对课文的拓展不够，导致学生对 课文的理解不够深入。
改进措施
加强课堂氛围的营造
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习知 识。
增加课文内容的拓展
在讲解课文的过程中，可以增加一些相关内容的拓展，例如介绍一些有关夏天的 常识和故事等。
THANKS
谢谢您的观看
02
复习旧知
复习已学过的汉字和拼音。
03
引入新知
通过有趣的谜语、儿歌等引入新课，激发学生的学习兴趣。
推进新课
初步感知
细读课文
播放课文录音或教师范读课文，让学生初步 感知《夜色》的内容和情感基调。
带领学生逐段朗读课文，通过多种形式的朗 读（个人读、小组读、全班读等），帮助学 生理解课文内容，体会文中情感。
教材价值
《夜色》不仅让学生学习语言知识，更重要的是让学生通过学习本篇课文， 增强对夜晚的认识和感受，培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美情 趣和道德品质。
教材重点与难点
教材重点
让学生通过学习《夜色》一文，了解夜晚的美丽和神秘感，掌握本课的生字、词 语，感受夜晚的美好。
教材难点
让学生通过观察插图和阅读课文，培养学生的想象力和创造力，理解课文中蕴含 的思想感情。
04
教学重难点
教学重点
01
识字、写字教学。
02
朗读指导，通过朗读，感受文中两个主人公从互相不认识，到
因为“夜色”而发生的事件，体会其中美好的情感。
初步培养学生勇敢面对挑战，能想办法克服困难的品质。
小学语文_夜色教学设计学情分析教材分析课后反思
《夜色》教学设计教学目标1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字，懂得偏旁表义的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学过程一、激趣导入1.同学们，我们来欣赏一首好听的歌曲《小星星》2.谁知道这首歌唱的是一天中什么时候的景色？对，夜晚的景色，也就是《夜色》。
跟老师一起写写这个词。
（板书）读一读3.说说你眼中的夜色是什么样的？让我们一起去看看一位小朋友眼中的夜色吧二、学习字词1.学习课文之前，老师要检查一下大家的预习成果。
瞧，生字朋友带着拼音伙伴出来了，赶快自己拼一拼，读一读吧。
a.哪位小老师来领读一下。
b.去掉拼音，还能读准吗？老师邀请坐姿最端正的小朋友来挑战。
火车火车谁来开？2.词语里的红色字单独出现了，这么多字，我们先给他分分类吧。
左右结构上下结构窗半包围结构“原”3.老师也有一个字想提醒大家，看胆a.偏旁是什么月字旁b.看，这是月和肉的甲骨文，观察他们的字形演变，你有什么发现？是的，最早的月字、肉字，长得非常像。
所以古人造字的时候，就把月和肉合并为一个偏旁。
很多带有月字旁的字，都和肉、和人体部位有关系。
c.看，这是本单元语文园地4 识字加油站里面的词语。
这些词都是人体部位，你找到里面的月字旁了吗？一起来读读。
勇学会了，看这四个字，，根据偏旁、图片，填一填。
d.你看，小小的偏旁还能表示一个字的意思呢，他可真重要。
e.词语游戏4.词语读准了，相信你也一定能写好。
看这两个字看，都是什么结构？老师送给大家一个小锦囊，教好写好左右结构的字。
谁来对照小锦囊说说怎么写好晚？晚左高右低左窄右宽撇要穿插到日字旁的下面范写，描红，写一个，评价再写一个用小锦囊的方法，再来写一个外字三、读好长句子，整体感知1.我发现这篇课文长句子不少。
你看（出示）2.怎么读好长句子？要根据意思来停顿、断句谁能根据老师给我停顿符号来读读。
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《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
经过半年的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。
另外，由于本班日常经常朗读古诗，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。
此外，“害怕黑夜”这一主题和学生日常生活经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际的代入深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。