2019杜郎口中学课堂教改经验学习心得

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学习杜郎口教学经验心得体会[修改版]

第一篇：学习杜郎口教学经验心得体会阳坝行课堂教学交流之心得体会康县城关中学侯晓东通过参加在阳坝举行的甘肃榆中县小康营中学及康县中学骨干教师课堂教学交流研讨会，心中颇多感慨，也颇受启发，现将自己的学习心得体会整理如下：第一个感触最深的就是在教学理念上，打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。

教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。

为了看清楚其他同学的展示，没有规规矩矩、正襟危坐，而是呈现出蹲在地上、站在座位和课桌上，时而静心独思，时而几个脑袋凑在一块激烈讨论，时而一哄而散去书写反馈学到的知识。

他们动得令人眼花燎乱，应接无暇的活动左右牵扯着我们的视线。

而听课的教师也可以随意走动，不像现在的课堂，听课老师，学生都规规矩矩地坐着，课堂气氛压抑，有些学生一上公开课，反而不如平时活跃。

我发现只要围绕完成课堂目标，他们可以不注意其它细枝末节，不限制学生、不压抑学生，让学生轻松地学习，无拘束地学习，积极主动地去构建知识，热情地张扬自己的个性，使更多的学生有充分展示的机会。

第二个感触就是老师们真正把课堂还给了学生。

老师们摒弃了“以教师为中心”和课堂中的“权威主义”、“一言堂”、“满堂灌”等做法，在教学中没有铺排和导语，讲解时寥寥数语，也没有刻意的总结。

他们在课堂上轻松地组织、诱导、引导和指导学生学习。

时刻把学生置于学习主体地位，不仅让学生明确本课围绕目标带着的问题，而且积极、主动地组织学生参与学习的全过程。

在课堂上，自始至终是学生在活动，自始至终是学生在交流。

教师偶尔参与穿插点拨，只是点到为止，前后不超过几分钟。

这样的课堂，培养了学生质疑的兴趣，激发了学生求知的欲望，使学生能体验到成功的喜悦，同时也提高了学生对知识的牢固掌握的程度。

而我们的课堂大部分还是教师的讲占了大部分时间，学生思考的时间短了，长此下去，学生不愿思考，被动接受和主动接受效果大不一样。

学习杜郎口的心得体会

学习杜郎口的心得体会学习杜郎口的心得体会本学期，我有幸又学习了杜郎口教学改革的讲座，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，体会了“杜郎口”教学的精神实质。

观察学校的设施与学生的神情，杜郎口中学的教育教学成果令我感触很深。

一、“杜郎口”教学的感受1、学生是学习的主人的思想。

学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的一点。

“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。

然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。

我感受到了这一点，也真正想明白了杜郎口为什么会有现在如此骄人的成就。

在整个学习体验的过程中，我感受到了杜郎口的师资素质同我们的师资相比并不高明，真正素质高的是杜郎口的`学生，他们学习的态度，他们课堂自我展示的勇气，他们与同学合作交流的意识，我读懂了什么叫自主学习？什么叫主体参与？2、小组合作真正体现自主、合作、探究的教学思想。

与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。

潜在的组织形式。

小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。

学生俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。

我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3、在黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。

在杜郎口中学学生没有了家庭作业烦恼，一切作业都在课堂上解决，并且是学生自己做题自己讲题，而且讲的非常的清楚。

反思我们的教学，在课堂上生怕学生学不会，教师一个劲的在讲，也许有的学生听懂了，也许有的学生不懂，原因是什么？关键是我们教师对我们的学生的不信任。

让学生在黑板上板书作业，这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。

杜郎口中学教改学习心得

杜郎口中学教改学习心得经过一周的对杜郎口中学教学改革的学习，我体会颇深。

虽然真正成为一名老师才不到半个学期，但与孩子们的交往过程中，我思考了很多。

就我教的一二年级来说，在一年级课堂上，给我的感觉是孩子们都很天真，活泼，好动。

课堂上很难维持纪律，但正是因为他们是孩子，如果真像高年级学生那样一上课就坐的端端正正，那他们就不是七八岁的孩子了。

而且不管课堂上不管自己能不能说好，他们都争着抢着举手回答问题,而虽然只高一个年级,二年级的孩子们与之相比就显得“乖”多了,有时当我想让他们参与到游戏中时,有些孩子害怕自己做的不好,总推脱让学的好的孩子参与,这让我很痛心,如果长期这样下去,他们会有自信吗?遇事总想推脱总怕自己弄做好,怎么能有信心面对以后更长期的学习?杜郎口中学的学生虽比小学生年龄大很多,但仍然能有活泼积极乐观自信的心态,多好呀! 学“杜郎口”，就是要学杜郎口精神的实质，那就是充分激发学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，在学习中快乐，在快乐中学习，并实现合作与共进。

在杜郎口中学教改模式最突出的亮点就是“10+35”“三三六”,课堂上老师讲课少于十分钟,注重学生的自学小组合作学习。

所谓“三三六”自主学习的模式就是大容量，快节奏，立体式的特点，预习、展示、反馈三种课型和预习交流，明确目标，小组协作，展示交流，点评总结，反馈交流六个上课环节。

给我体会最深的是，其课堂让学生精彩的同时，也是收获了许多知识。

“杜郎口”模式的课堂并非是学生展示精彩，关键是将知识落位，反馈到知识点。

我们所做的小组分工与合作是为促进全员参予，调动学生的积极性，同时，也锻炼学生的胆量、口头表达能力、语言文字组织能力，知识总结能力等。

最终的目的还是实现高效。

虽说别人有千好万好，倮要是用在自己身上，如果不结全实际反而会只学到形式，没有实质性地改变，就像当年在学习社会主义理论时，中国领导人不是照搬苏联模式，而是结合中国实际情况才走出一条具有中国特色的社会主义道路。

教师学习杜郎口心得（精选7篇）

教师学习杜郎口心得（精选7篇）教师学习杜郎口心得篇1学习杜朗口感受虽是寒风袭人，慢慢长途，但在杜朗口学习参观的路上的我却是带着满腹的疑问、满腔的热情走进了杜朗口中学，校舍已改旧观，但不变的是杜朗口的门口的停放的来参观的汽车，是什么让如此偏僻的乡村中学如此让各地人们络绎不绝的来到这里学习，2天的学习让我找到了答案，同时对自己的教学也进行了深深的反思。

只有学生动起来，课堂才能活起来，成绩才能高起来，学校才能火起来，社会才能富起来，国家才能强起来。

因此高素质的人才的培养关键在于课堂上怎样让学生动起来。

下面浅谈一下我学习杜朗口中学后的几点看法：一、思想的转变是课堂改革的前提首先学生的思想转变，这是课堂活起来的根本。

“珍爱我自己”这是杜朗口学生的学生观。

“是让失败改变选择，还是让选择转变失败呢？”“善于争得自由不算什么，难在于善于运用自由”“挖掘你的潜能，铸造巨大得成功”“张扬你的个性，描绘不凡的人生”“你追我赶，有胆有识”“成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大”，这是杜朗口中学教室内学生自己写的，从每一句话中可以看出这里的学生勇于质疑、不怕挫折勇于前进，自己的命运有自己主宰，课堂我发展的舞台，竞争中发展，合作中竞争的精神，他们要做最棒的人，他们要做成功的人，珍爱时间、珍爱生命、珍爱自己，珍爱他人，有了这样的心态、这样的信念杜朗口的学生怎么会做不好。

想一想在我们的课堂中会有多少学生知道了懂得了自己要珍爱自己呢？也许这就是课堂学生不同表现的缘故吧。

第二、杜朗口教师的师生观。

“憋死你，我也不和你说”这是杜朗口老师的学生观，可见新的课堂学习方式不仅仅意味着在学生的身上发生着一场巨大的变革，而且也意味着教师的工作也将随之发生巨大的变革，“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是以提出问题开始的，没有问题就不可能创造”这就是杜朗口学生学习方式引起的教学方式的变革，让学生充满自信的发挥自身的创造力与想象力。

杜郎口教学心得【通用7篇】

杜郎口教学心得【通用7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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杜郎口中学课堂教改经验的学习心得

杜郎口中学课堂教改经验的学习心得作为一名教师，我一直认为教育是一个永无止境的过程，是需要不断更新和改进的。

为了更好地提高学生的学习效率和教学质量，我参加了杜郎口中学的课堂教改培训。

在这次培训中，我收获了许多宝贵的经验和教训。

在此，我想谈谈我的学习心得。

首先，我们应该明确教改的目标是什么。

其目的并不是要彻底颠覆现有的教学方式，而是要通过创新教学方法和手段来提高教学质量和效果。

实际上，教学改革的本质是教育教学上的改进工作，从而提高学生的学习能力和实际应用能力。

其次，教师应该把学生作为教学的中心，注重培养学生的学习能力和创新能力。

在传统的教学方法中，老师通常是单向的传达知识，学生则被动接受。

而在以学生为中心的教学中，老师应该更加注重学生的自主学习能力，鼓励学生根据自己的兴趣和能力自主学习，并为学生提供合适的学习环境和资源。

通过这种教学方法，可以激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的自主学习能力，从而达到提高学习效果的目的。

第三，在教学过程中，我们应该注重学生的综合能力培养，而不是单纯追求分数。

过多的依赖分数将导致学生的学习行为存在着“对分数的服从”、“缺乏主动性”等情况，这显然不利于学生的综合能力的培养。

因此，教师应当注重引导学生发展其非智力因素的能力，如良好的学习习惯、自律能力、沟通协作能力等。

第四，我们还需要创新教学手段。

众所周知，目前科技水平的普及让人人都拥有了一部手机，这为我们的学生带来了便利和快捷的学习方式。

利用互联网、智能手机等新技术手段，可以极大程度地提高学习效率和互动性。

但是，教师也应该注意，在利用这些新技术手段的过程中，要善加利用，不能过度依赖，从而导致教师过度依赖技术，忽略了教育和人的本质。

综上所述，教学改革是一项非常重要的任务，需要我们不断地更新教育理念和教学方法，提高教育教学质量。

希望我们每一位教师都能在实践中不断探索，培养学生的独立思考和创新能力，打造一个更加富有活力、更加有爱、更加符合学生实际需求的课堂。

杜郎口中学学习心得(精选5篇)

杜郎口中学学习心得(精选5篇)
篇一：杜郎口中学学习心得体会
杜郎口中学学习心得体会
金秋十月，我们踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求的杜郎口中学。

这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核位居倒数之列；如今被誉为农村教育改革的先锋。

下面是我这次学习得到的几点感受：
一、注重文化氛围的培养
走进杜郎口中学，首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语。

进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念，如“人人参加，各个展示；尝试成功，感受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展。

”“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以进化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成长。

”“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题，才能分析和解决问题，任何创造是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。

”“人的成长，并不仅仅只是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。

”??当我看到这些标语，我的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，
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学习杜郎口中学课改经验的心得体会与反思

学习杜郎口中学课改经验的心得体会与反思作为一名在杜郎口中学接受过教育的学生，我对杜郎口中学的课改经验有深刻的体会和反思。

在我的成长过程中，杜郎口中学的课改给我留下了深刻的印象，并使我深刻理解了教育的本质。

首先，杜郎口中学的课改注重培养学生的创新能力和实践能力。

在我的印象中，我们在课堂上接受的不是传统的死记硬背，而是注重激发想象力和创造力。

例如，在数学课上，老师让我们做各种有趣的题目，鼓励我们自己设计解决问题的方法。

这种方法目的是让学生从接受知识到主动创造知识的转变，进而完善了学生自己的实践能力和创造能力。

在我的经验中，这种教学方法确实增强了我的学习兴趣和学习欲望，激发了我不断地探究问题和寻求解决方法的动机。

其次，杜郎口中学的课改强调学生的联想思维和多元思考。

在我上学期间，杜郎口中学鼓励我们自己发现问题的不同角度，并且从不同角度进行深入思考。

例如，在语文课上，老师鼓励我们挖掘文章中的文化内涵，从而加强我们的联想思维和多元思考。

这种方法使学生更容易明白知识的深层含义，规避传统教育中单一思路的风险，从而更好地贴近了学生的生活和现实。

再者，杜郎口中学的课改引入了相对独立的论文写作课程，这对学生的综合素养和科学思维的培养有着重要的作用。

在我的经验中，论文写作课程让我更加积极地分析现象、实践寻求真理和深入探究问题。

通过撰写和校验论文，我们了解了科学思维的重要性，并更好地了解到如何通过科学思维积累知识。

最后，我希望通过对中国学习杜郎口中学课改经验的心得体会的反思，介绍杜郎口中学的经验对于未来中国教育体制改革的启示。

从这个角度看，中国教育改革需要引入类似的教育模式和方法，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

教育需要注重教育内容的深度和质量，而不是一味追求传统的教学效果。

目前，中国社会的期望脱贫致富、合家欢更高的教育质量，因此教育者需要通过各种方法创造新的方式培养学生的综合素质。

总之，杜郎口中学的课改经验为我奠定了良好的读书习惯，培养了我的创新能力和实践能力，针对现阶段环境，杜郎口中学的经验也对我对于中国教育的反思和对未来教育改革的启示均有深刻的意义。

杜郎口中学学习心得范文1

杜郎口中学学习心得范文1杜郎口中学学习心得范文1：通过学习山东杜郎口中学的高效课堂改革的教学模式，知道该校是在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式。

学习之余，感触颇多。

1、课堂教学改革势在必行。

反思我们的教学，要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。

在改革过程中也一定会遇到不少困难。

比如：怎样打破学生固有的习惯?怎样调动学生的积极性?怎样调控课堂?等等。

但这些问题不是不能克服的。

杜郎口中学在教改过程中也遇到了很多问题，但都被他们克服且走向了成功。

不是有句话叫“只要思想不滑坡，办法总比困难多”吗?关键是要迈出第一步.2、怎样才能使课改达到我们预想的效果，真正把知识的学习和能力培养融为一体，真正实现了课堂教学的高效性?我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。

如培养学生能“坐正站直、认真倾听;举手发言、完整响亮;书写认真、按时完成;独立思考、互助合作;不懂就问、知错就改;动手动脑、乐于发现;多读多看、主动发展”等学习习惯。

3、培养学生的综合素质。

杜郎口中学的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。

对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。

杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。

深刻领会，促进自身课堂效益的提高。

使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

杜郎口学习心得6篇

杜郎口学习心得6篇几点思考篇一杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。

惊叹他们课堂教学的同时，心里不免跃跃欲试，于是产生了一系列的问题，在与他们老师座谈时进行了交流：1、教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。

与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学模式，不过我们要想的事，他们的教学三部曲能够有充足的可是来安排吗？预习课——展示课——反馈课，一节课的知识要在三节课来完成，我们的课堂教育有那么多的课时吗？2、教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。

学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。

初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的'教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。

3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。

是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。

4、课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练？他们的课型除按新授课、讲评课……这种分类方法外，又分为“预习课”和“展示课”。

预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨；展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。

他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。

至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。

学习杜郎口心得体会篇二“无师课堂”顾名思义：没有老师的课堂，学生自学成才吗？那每一个学生不就成了神童了吗？还要老师干嘛呢？这是我起初的认识。

十二月十八号我校织学习小组亲临杜郎口小学学习，当我亲眼目睹了他们的无师课堂之后，令我十分震撼，恍然大悟。

他们的学生离开老师之后能够把一节课井然有序、激情并发地完整展示，难道这不是孩子们在学习成长吗？当时我听了一节二年级数学《混合运算》，从多媒体的出示，到学生根据情境图提出问题，到合作探究解决问题，到精彩展示结果，最后到自己创编题，每一步都体现了学生自主学习的理念，令人钦佩不已。

学习杜郎口教学模式心得体1（五篇范文）

学习杜郎口教学模式心得体1（五篇范文）第一篇：学习杜郎口教学模式心得体1学习杜郎口教学模式心得体会-------自强中学徐发艳杜郎口教学模式，以前虽然也学习过杜郎口的有关材料，比如说看杜郎口老师上课的光盘实录，或者学校领导为我们介绍其经验，但认识并不深刻。

现在结合我校高效课堂的要求进一步学习杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

回过头来细思量，反思杜郎口教学模式带动下的教学细节，带给我很大的启示。

先说说“相信学生”：如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。

这一观点我们也非常赞同，而且老师们也普遍认为具有可行性，可以更好的培养学生的自主学习和创新精神，但是由于长期养成的传统教学模式已经根深蒂固就是不太敢放手。

在通过我们听了田敏老师的两节英语课上，我注意到了她在课前是做足了准备的，刚上课就给了学生一句激励学生学习的谚语（If you try, a pig can fly.如果你尝试，一切皆有可能。

）一下就把学生的积极性调动了起来。

后来在教学中，她还把学习的重点内容让学生编成歌曲或以小诗的形式让同学们在组内表演，然后再到全班同学面前表演。

学生们对英语学习兴趣一下就提高了。

在这两节课中学生的参与面大，她让所有的学生都参与到课堂中了，每一个学生都有了展现自己和证明自己的机会，很大程度上提高了学生的自信心。

这样就能很好的缩小两极分化。

首先，我们的老师平常的注意力基本上都在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。

结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？这是需要我们深入思考的问题。

杜郎口的教融合在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。

杜郎口教学心得体会8篇

杜郎口教学心得体会8篇杜郎口教学心得体会篇1早就听说杜朗口中学课改活动在全国闻名，非常的成功，但心中仍有很多的好奇与疑问，这是一所什么样的学校?它有什么奇特之处？教师是如何上课的？学生是如何展示的带着这些疑惑，有幸与几位同事一起在李校长的带领下走进了杜朗口中学。

一、学习见闻初春，我们在教育办集合一起踏上去杜朗口中学之路，春天的气息播洒在校园四周的田野上，校门口停放着大大小小的车辆，可想今天有很多的人来此参观学习。

进入校门，首先映入眼帘的是一块竖起的大石头，大石头上刻着苍劲有力的“实”字，前面有几座漂亮的教学楼，楼上悬挂着苍劲有力的十六字办学理念——“以人为本，关注生命” “自主、自信、探索、创新”。

接下来是办公楼前省教科所提写的“杜郎口中学教学改革触及了我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性，扎根本土的农村教育改革的先进典型。

”读着这段话，油然而生出一份震撼与感动。

看了杜郎口中学教学的现场，使原有的认知有了改变，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。

教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。

课上呈现出的是绝对的以学生为主体，学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。

大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。

正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。

”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。

如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。

老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。

这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。

杜郎口中学课堂教学改革对自己的启示

杜郎口中学课堂教学改革对自己的启示颇多。

杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。

其“10+35”、“0+45”的教学模式具有显著特色，即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。

教为主导，学为主体，师生互动，共同发展，永远是新课改理念下的教学工作者应恪守的主题。

一、(自学）是最重要的环节。

学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。

预习就是正课，自学就是正课。

杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的“点”，从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下了基础、找到了途径。

教学重在“学”，“教”应服从“学”。

“能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论”，这是新课改所倡导的理念。

二、“先学后交，当堂达标”。

“先学后交”与“先学后教”音同字不同，“交”是更宽泛的“教”，体现了合作学习、交流学习、交叉学习。

杜郎口中学的学生，不再是整齐划一而是各有各的分工、各有各的学法；作为农村中学，没有举止呆板羞涩害怕，反而非常自信、非常活泼，或演、或唱、或读、或背，学生“我参与，我快乐，我自信，我成长”，这就是生命教育所追求的目标。

杜郎口中学的改革符合新课改的要求，因为这符合“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。

2019年分享的杜郎口教学心得五篇合集

2019年分享的杜郎口教学心得五篇合集杜郎口教学模式是杜郎口中学课堂教学模式的简称，具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的"三三六"自主学习的高效课堂模式。

下面是小编收集推荐的杜郎口教学心得，欢迎阅读参考。

杜郎口教学心得 (一)一、学校环境校本化。

走进教学楼，墙壁上不是我们经常看到的名人像、名言警句，代替它们的是学生的照片和自编的激励性语言的标语牌，“试一试，我能行;拼一拼，我能赢”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等等。

教室内三面墙壁都是黑板，每间教室的外墙上也有一块大黑板，黑板的上面也都写满了学生的“名言”，或经验，或方法，或精神激励，没有华丽的包装，但句句催人奋进。

二、学校管理精细化。

杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。

在工作中找不足，寻差距，谋发展。

管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。

杜郎口中学的“评比”无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比，正是这种比、学、赶、帮、超的氛围，比出了师生、工作、学习的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正和谐。

三、课堂学习自主化。

十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动;生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。

“10+35”课堂模式，就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动。

课堂中，学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性，学习热情，学习动机，学习毅力等学习动力全由学生主宰，教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。

杜郎口中学课堂教改经验的学习心得

杜郎口中学课堂教改经验的学习心得作为一名教育工作者，不断地探索并实践更好的教学方法和教育理念是我们每个人的责任。

近年来，全国范围内学校的教改也越来越多。

其中，位于四川省雅安市宝兴县的杜郎口中学，以其教育教学改革的成功经验，受到了许多关注。

在这篇文章中，我将分享我从杜郎口中学课堂教改经验中学到的一些值得关注和借鉴的地方。

首先，杜郎口中学的教育理念给我留下了深刻的印象。

杜郎口中学的教育理念是“立德树人，注重品行和情感教育”。

他们始终坚信，人的品质和情感对于一个人的成长、发展、成功至关重要。

为此，在学校的课程设置中特别注重培养学生的品格与情感。

例如，学校开展了各种形式、各个方面的品德教育活动，让学生在参与和体验中逐渐形成了良好的品质和情感素养。

这种教育的方法，不仅能够让学生从教育中受益，更能够逐步培养他们积极进取、勇于担当、大爱无言的人格品质。

其次，杜郎口中学实施的“师生生动互动教学法”，也给我留下了深刻的印象。

在这种教学法中，教师不再是传知授课的一方，而是与学生进行交流互动的双方。

在教学过程中，老师引导学生自主学习，促进智力发展和人际交往能力，提高学生的思辨能力和创新能力。

而且，这种互动式教学法在教育模式的转变中起到了非常积极的作用。

个人认为，通过这种教学法，学生可以更好的参与到课堂中，提高他们的主动性和合作精神。

此外，杜郎口中学为教师提供了一个非常丰富的职业发展平台。

学校开设了各种各样的教师教育培训课程和交流活动，允许教育工作者展示出自己的创意和态度。

学校更是通过组织各种国内外的学习访问活动，促进了教师们的行业和国际交流。

我认为，这种关于教师发展的支持和投资，反映了杜郎口中学领导层对教师的关注和尊重，也为教师提供了更高的职业发展机会。

最后，我认为，如果我们能够以未来教育的意识和“改进教育”的决心，越来越多地学习和借鉴这种创新型学校的教育改革经验，我们一定能够给每一个学生提供更优质和更现代化的教育服务。