贵州大学公共管理硕士(MPA)双证培养方案和课程设置
公共管理硕专业学位研究生指导性培养方案
公共管理硕士专业学位研究生指导性培养方案公共管理硕士（MPA）专业学位研究生教育是为适应不断发展的公共管理现代化、科学化、专业化的迫切需求，完善公共管理人才培养体系，创新公共管理人才培养模式，提高公共管理人才培养质量而设立的。
一、培养目标培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的公共管理理论、知识和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题的德才兼备的高层次、应用型、复合型公共管理专门人才。
二、招生类型及报考资格招生类型分为“全日制”和“在职攻读”两类，“全日制”学生通过“全国硕士研究生统一入学考试”招收，“在职攻读”学生通过“在职人员攻读硕士学位全国联考”招收。
报考资格以教育行政管理部门当年有关文件为准。
一般要求具有大学本科学历和三年（含三年）以上实际工作经历。
三、学习方式与年限入学的学生可以选择“脱产”或“非脱产”方式进行学习。
具体学习方式，可以由各培养院校根据实际情况安排。
学习年限为2至4年。
“非脱产”学习年限一般不少于2.5年。
四、学分要求与课程设置学生培养实行学分制，总学分不少于36学分。
课程设置突出理论与实践相结合的原则，分为核心课、专业方向必修课、选修课和社会实践四方面基本模块。
其中，核心课不少于17学分，专业方向必修课不少于8学分，选修课不少于9学分，社会实践为2学分。
课程学习中，每个学分学习时间不少于16课时。
1.核心课是学生必修课程。
“核心课程目录”共列12门课，其中，“社会主义建设理论与实践”和“外国语”为学位教育必设课程；“公共管理”和“公共政策分析”是本专业必设核心课程；其他核心课程，由各培养院校从“核心课程目录”中选择开设。
核心课程目录2.专业方向必修课和选修课由各培养院校根据公共管理学科范畴、院校自身办学特色和社会公共管理事业对于人才的培养需求，自行设计和设置。
3.社会实践时间为三个月。
mpa培养方案
mpa培养方案
MPA培养方案是指公共管理硕士学位的课程设置、教学计划和实践教学安排等方面的规划和安排。
该方案旨在培养具备公共管理理论和实践能力的高级专业人才，使其能够在政府机构、非营利组织和企业等各个领域中担任领导和管理职位。
MPA培养方案通常包括公共管理基础课程、管理技能和领导力课程、政策分析和决策课程、公共服务和社会责任课程等。
其中，公共管理基础课程涵盖公共管理理论、政策学、组织行为学、财务管理等方面的知识，旨在帮助学生建立公共管理的基础知识体系；管理技能和领导力课程则着重培养学生的组织管理和领导能力，包括沟通技能、组织设计、人力资源管理等方面的课程；政策分析和决策课程则帮助学生掌握政策制定和决策的方法和技能；公共服务和社会责任课程则强调公共服务的实践和社会责任的重要性，涵盖公共卫生、环境保护、社会福利等方面的课程。
MPA培养方案通常还包括实践教学环节，如实习和课程项目等，以帮助学生将理论知识应用到实践中，并提高其实践能力和职业竞争力。
总之，MPA培养方案是为培养具备公共管理理论和实践能力的高级专业人才而设计的，其课程设置、教学计划和实践教学安排等方面的规划和安排应符合学生实际需求和社会实际情况。
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mpa培养方案
mpa培养方案MPA专业（行政管理硕士）是一门涉及行政科学、公共管理、政治经济学等多个学科的综合性学科。
该专业旨在培养管理公共机构和非营利组织的专业人才，同时也适用于希望在各级政府、企业、NGO和其他公共机构中成为管理者的人士。
MPA培养方案的主要目标是培养学生并赋予他们系统的理论知识和管理技能，以使他们能够有效地在日常管理和政策制定中发挥作用。
以下是MPA培养方案的详细介绍。
1.专业课程MPA培养方案的专业课程包括公共行政学、公共政策分析、政府财政预算、公共人力资源管理等。
这些课程旨在为学生提供一套基本的、广泛涵盖公共管理领域的核心知识。
此外，其它相关的领域也被纳入了MPA的课程体系，比如法律、财务管理、统计学等。
这些课程的目的是为了传授学生更多的技能和知识，以帮助他们更好地管理公共事务，并在整个职业生涯中上传承这些技能。
2.实践课程MPA培养方案非常注重实践教学的培训环节，因为实际操作和经验可以培养学生创新精神和解决问题的能力，在培养学生完备能力和实际操作能力方面有着不可替代的作用。
实践课程的主要是通过实事求是的活动，例如实习、项目研究、研讨会等等，并进行相应的实地考察，以确保学生得到更全面的体验式教育，能够更好地应对公共管理中的挑战和机遇。
3.纵向发展MPA培养方案注重学生的专业纵向发展，这意味着课程的深入与不断提高的学习要求。
因为公共管理是一个复杂而变幻莫测的领域，因此需要学生不断地通过学习和发展提高其专业能力和综合素质。
为达到这一目标，培养方案中有一系列的培训和辅导计划，包括导师指导、考试评估、评估和评优制度等。
这些计划主要是通过实践和一系列的优秀选修课程，扩大学生的视野，培养具有认识问题、解决问题能力的MPA研究者。
4.国际合作除了在本土提供一系列教育、实践和培训班外，MPA培养方案还注重与国外公共管理领域的合作交流，以便将MPA培养方案更好地整合到其他公共管理专业或国际性的程序中去。
贵州大学公共管理硕士(MPA)双证培养方案和课程设置
贵州大学公共管理硕士（MPA）双证培养方案一、培养目标公共管理硕士（MPA）专业培养目标是造就具有现代公共管理理论和公共政策分析能力，熟悉某一公共管理或政策领域的领导者、管理者和政策分析人员以及其他公共管理人才。
学位获得者应较好地掌握学科基础理论和专门知识，具有较宽广的知识面，熟练运用公共部门管理的现代技术与方法，具备较高的分析和解决公共管理问题的能力。
具体要求：1．政治思想：本专业培养坚持党的四项基本原则、热爱祖国、热爱人民，具有较高的政治觉悟、政治鉴别能力和高尚情操的高级公共管理专门人才。
2．业务能力：本专业毕业生在业务能力方面必须达到以下要求：①具有扎实的专业理论基础；②熟练掌握公共管理的各种分析方法，具备独立从事理论研究和应用研究的能力；③具有较强的适应能力，能够胜任政府部门的各类公共管理工作以及高等学校、科研机构的教学科研工作④熟练掌握一门外国语，有较强的书面和口头表达能力，具有熟练的计算机操作技能。
3．自身素质：①具有强烈的社会责任感和公共精神；②具有创新的内在动力和强烈的创新欲望和创新精神；③具有比较完善的知识结构和较强的知识更新能力；④具有在激烈竞争和不断变化的环境中上创造性地进行公共管理活动的综合素质和实际能力。
二、研究方向1．地方政府管理2．公共经济管理3．欠发达区域与城市管理4．公共部门资源管理5．欠发达地区社会保障三、学习年限2.5至3年四、培养方式1．专业硕士的培养采取系统的理论学习、科学研究和实际运用相结合的方法，既要使专业硕士深入掌握理论与专门知识，又要使专业硕士掌握科学研究的基本方法和技能；同时更要使专业硕士具备极强的实际操作能力；2．MPA专业硕士实行双导师制，为保证专业硕士培养质量，由MPA校内导师与校外导师实行互助培养，双向结合，为学生进行双层次、全方位的指导。
3．MPA学员入学后，在导师的指导下，根据本专业培养方案的要求，参照MPA课程设置，拟定出个人学习计划和培养计划。
MPA双证与单证区别
MPA双证与单证区别MPA单双证区别：1.入学方式：单证是免试入学，先学后考，双证是考试入学，先考后学;2.获证方式：单证参加考试成绩及格，通过答辩后获得证书，双证要修满学分，通过答辩后获得学历、学位双证。
1、入学方式有区别单证MPA学员是以同等学力的方式报考，属于先学后考，具备大专及以上学历就可以申请报名，通过院校的材料审核就可以免试入学参加课程学习。
双证MPA学员是以专业硕士的方式报考，属于先考后学，报考学员必须要具备本科学历并有3年及以上工作经验，或大专学历并有5年及以上工作经验，或硕士、博士学位并有2年及以上工作经验。
符合条件者才干在中国研究生招生信息网报名并通过现场确认，然后先参加全国联考，通过联考再参加院校复试，复试之后由院校依据两次考试的总成绩择优录取。
2、获证方式有区别单证MPA学员完成专业课程学习，修满学分，参加院校的结业考试成绩合格，具备本科学士学位证书满三年可以登录中国学位与研究生教育信息网报名参加国家统一的申硕考试。
学员申硕考试成绩及格，再通过论文答辩后可以获得硕士学位证书。
双证MPA学员被择优录取入学后，在学制内修满规定的学分，撰写完成符合要求的毕业论文并通过论文答辩，达到各项毕业要求后获得研究生学历、硕士学位双证书。
2单证MPA与双证MPA介绍MPA研究生招生类型分为“全日制〞和“在职攻读〞两类，培养目标都是培养高素养、应用型、复合型公共〔管理〕人才，都是公共管理专业学位。
1.“全日制〞MPA研究生通过每年1月份的“全国硕士研究生统一入学考试〞招收，可以转户口、调档案，在完成规定学业后，MPA毕业生同时获得硕士研究生学历(毕业证书)和公共管理硕士专业学位，俗称为“双证〞。
2.“在职攻读〞MPA研究生通过每年10月份的“在职人员攻读硕士学位全国联考〞招收，不转户口、不调档案，毕业时只颁发公共管理硕士专业学位证书，不颁发毕业证书，俗称为“单证〞。
3MPA与学术型研究生的区别是什么1.报考的条件不一样：学术性研究生只要符合国家统一的报考规定即可，应届生与在职人员均可报考。
公共管理硕士培养方案
公共管理硕士培养方案
公共管理硕士培养方案是指通过系统化的教育培养学生在公共管理领
域拥有专业知识、管理技能和高素质问题解决能力的人才。
该方案通常包
括以下几个方面：
1、课程设置。
公共管理硕士的培养方案需要设置一系列的课程，包括公共管理学基础、公共政策、组织管理、人力资源管理、财务管理、社会研究方法、公
共信息管理等，以及一定的选修课程。
2、实践环节。
公共管理硕士的培养方案还需要在课程之外安排一定的实践环节，可
以是实地考察、案例研究、模拟演练、实习等，旨在培养学生的实践能力
与解决问题的能力。
3、论文写作。
公共管理硕士的培养方案中通常还包括一定的论文写作要求，要求学
生完成一篇符合标准的学术论文，旨在培养学生的研究能力、写作能力与
分析能力。
4、终审。
公共管理硕士的培养方案中，往往需要学生完成一次终审，即对学习
和研究成果进行总结和评估，以检验其在公共管理领域的成长与进步情况。
5、评价方法。
公共管理硕士的培养方案的教学评价需要使用多种评价方法，包括考试、论文、实践报告、小组讨论、口头报告等，以综合评价学生的知识水平、思考能力、创新能力和学习表现。
mpa课程体系
mpa课程体系MPA课程体系引言：MPA（Master of Public Administration）是公共管理硕士学位的缩写，是培养具备公共管理理论与实践能力的专业人才的一种研究生教育项目。
MPA课程体系旨在培养学生的领导力、管理能力和决策能力，使他们能够在公共部门、非营利组织和国际机构等各种公共管理领域中发挥重要作用。
一、MPA课程的核心内容1. 公共管理理论：MPA课程的核心内容之一是公共管理理论的学习。
学生将学习公共管理的基本概念、原理和方法，了解公共管理的发展趋势，掌握公共管理的基本理论框架，为将来的实践工作打下坚实的理论基础。
2. 政策分析与制定：政策分析与制定是MPA课程的重要组成部分。
学生将学习如何进行政策分析，包括问题识别、政策评估和政策选择等环节，掌握制定有效政策的方法和技巧，为实践工作提供政策支持。
3. 组织行为与人力资源管理：组织行为与人力资源管理是MPA课程的关键内容。
学生将学习如何理解和管理组织行为，包括组织结构、组织文化和组织变革等方面，同时学习人力资源管理的基本理论和实践，为管理组织和人力资源提供有效的指导。
4. 财务与预算管理：财务与预算管理是MPA课程中不可或缺的一部分。
学生将学习财务管理的基本知识和技能，包括财务报表分析、预算编制和财务决策等方面，为公共部门的财务管理提供支持。
5. 公共政策与管理实践：公共政策与管理实践是MPA课程的实践环节。
学生将通过案例分析、实地考察和模拟演练等方式，了解公共政策与管理的实际操作，培养解决实际问题的能力。
二、MPA课程的特色模块1. 政府与社会治理：MPA课程设有政府与社会治理模块，旨在培养学生对政府与社会治理的理论与实践的深入理解。
学生将学习政府的职能与作用、政府与市场的关系、政府与社会组织的合作等内容，为从事与政府和社会治理相关的工作做好准备。
2. 公共部门经济学：MPA课程设有公共部门经济学模块，旨在培养学生对公共部门经济学理论的理解和应用能力。
公共管理硕士毕业后是双证吗
公共管理硕士毕业后是双证吗？MPA研究生招生类型分为“全日制”和“在职攻读”两类,培养目标都是培养高素质、应用型、复合型公共管理人才，都是公共管理专业学位。
“全日制”MPA研究生通过每年1月份的“全国硕士研究生统一入学考试”招收,可以转户口、调档案，在完成规定学业后，MPA毕业生同时获得硕士研究生学历(毕业证书)和公共管理硕士专业学位,俗称为“双证”。
“在职攻读”MPA研究生通过每年10月份的“在职人员攻读硕士学位全国联考”招收,不转户口、不调档案，毕业时只颁发公共管理硕专业学位证书,不颁发毕业证书,俗称为“单证”。
“公共管理硕士”[MPA(Master of Public Administration)]是国际通行的职业型学位(Professional Degree)，是为政府部门或其它公共机构(包括教育、科技、文化、卫生等部门)培养高层次、复合型、应用型领导者、管理者和政策分析人才的专业学位。
与学术型硕士研究生培养不同，它按公共管理一级学科和公共管理职业的基本要求确定培养口径，并直接面向公共管理实践。
国内MPA主要有两种：单证MPA和双证MPA。
主要就读群体是政府机关工作人员和国企工作人员，偏年轻。
单证MPA生源来自全国各地政府部门，双证MPA由于上课时间限制，生源主要来自本地政府部门(例如北京的学校，生源主要来自国务院部委或北京市政府机关)。
公共管理硕士双证是指通过在职研究生教育的硕士从学校出来拿到的两张证书，即硕士学历证(毕业证)和硕士学位证;只有参加一月统考或1月单独考试才可以获得双证。
公共管理硕士单证是指通过在职研究生教育的硕士从学校毕业时拿到硕士学位证，没有学历证。
在职人员可以通过五月同等学力人员申请硕士学位全国统一考试和十月份的在职人员攻读硕士学位全国联考以及自主命题考试获得学位证书。
所以说公共管理硕士是双证还是单证取决于你报考的方式，如果是全日制脱产学习的就是双证，目前能拿MPA双证的一个是普研毕业生，即读完本科接着读研究生的;还有一种是全日制脱产在职研究生，参加的也是1月份全国研究生考试，考上之后要脱产学习。
公共管理专业学位研究生培养方案
公共管理专业学位研究生培养方案
一、培养目标
通过公共管理(MPA)专业学位的培养，旨在培养具备公共管理理论基
础和实践经验的高级管理人才，他们应具备以下能力：
1.掌握公共管理的基本理论和方法，能够分析和解决公共管理中的实
际问题；
2.具备领导和管理公共组织的能力，能够应对复杂管理环境中的挑战；
3.具备广泛的社会责任感和公共意识，能够有效推动社会和发展；
4.具备较强的组织协调和团队合作能力，能够带领团队完成各类公共
管理任务；
5.具备较强的创新意识和解决问题的能力，能够创造性地解决公共管
理中的复杂问题。
二、学习内容
1.公共管理基本理论：包括公共政策制定、组织管理、社会福利、公
共决策等方面的理论知识；
2.政府与社会管理：包括政府管理、社会管理、社会组织管理等方面
的理论和实践知识；
3.经济管理：包括财政管理、资源配置、经济政策等方面的知识；
4.法律与伦理：包括行政法律、道德伦理等方面的知识；
5.项目管理：包括项目立项、项目实施、项目评估等方面的知识；
6.研究方法与技巧：包括社会调查、统计分析、数据处理等方面的方法和技巧。
三、培养模式
1.课堂教学：开设公共管理相关课程，包括理论知识的讲授和案例分析；
2.实践教学：通过实习、实训等方式培养学生实际操作能力；。
公共管理硕士专业学位研究生指导性培养方案
公共管理硕士专业学位研究生指导性培养方案公共管理硕士（MPA）专业学位研究生教育是为适应不断发展的公共管理现代化、科学化、专业化的迫切需求，完善公共管理人才培养体系，创新公共管理人才培养模式，提高公共管理人才培养质量而设立的。
一、培养目标培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的公共管理理论、知识和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题的德才兼备的高层次、应用型、复合型公共管理专门人才。
二、招生类型及报考资格招生类型分为“全日制”和“在职攻读”两类，“全日制”学生通过“全国硕士研究生统一入学考试”招收，“在职攻读”学生通过“在职人员攻读硕士学位全国联考”招收。
报考资格以教育行政管理部门当年有关文件为准。
一般要求具有大学本科学历和三年（含三年）以上实际工作经历。
三、学习方式与年限入学的学生可以选择“脱产”或“非脱产”方式进行学习。
具体学习方式，可以由各培养院校根据实际情况安排。
学习年限为2至4年。
“非脱产”学习年限一般不少于2.5年。
四、学分要求与课程设置学生培养实行学分制，总学分不少于36学分。
课程设置突出理论与实践相结合的原则，分为核心课、专业方向必修课、选修课和社会实践四方面基本模块。
其中，核心课不少于17学分，专业方向必修课不少于8学分，选修课不少于9学分，社会实践为2学分。
课程学习中，每个学分学习时间不少于16课时。
1.核心课是学生必修课程。
“核心课程目录”共列12门课，其中，“社会主义建设理论与实践”和“外国语”为学位教育必设课程；“公共管理”和“公共政策分析”是本专业必设核心课程；其他核心课程，由各培养院校从“核心课程目录”中选择开设。
核心课程目录2.专业方向必修课和选修课由各培养院校根据公共管理学科范畴、院校自身办学特色和社会公共管理事业对于人才的培养需求，自行设计和设置。
3.社会实践时间为三个月。
第一部分 贵州大学博士、硕士学位研究生培养方案
第一部分贵州大学博士、硕士学位研究生培养方案修订、制订说明贵州大学是国家“211工程”重点建设大学，创建于1902年，历经贵州大学堂、省立贵州大学、国立贵州农工学院、国立贵州大学时期。
2004年8月，在原贵州大学和原贵州工业大学基础上合并组建新的贵州大学。
贵州大学从1978年开始招收、培养研究生，是恢复高考后贵州省最早开展学位与研究生教育的高等学校之一。
新贵州大学按照国务院学位办公布的学科专业目录，覆盖了哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学10个学科门类，有1个一级学科博士学位授权点（覆盖3个二级学科，自主增设1个二级学科），6个二级学科博士学位授权点，16个一级学科硕士学位授权点（覆盖68个二级学科），65个二级学科硕士学位授权点，另有工商管理（MBA）、法律硕士（JM）、公共管理硕士（MPA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士等6类专业硕士学位授权单位，1个中外合作项目——项目管理硕士（MPM，与加拿大魁北克大学合作办学），同时为高等学校、中等职业学校教师在职攻读硕士学位以及同等学力人员申请硕士学位单位，是贵州省学科门类最齐全，研究生规模最大的综合性大学。
为了适应我校学科建设与发展的需要，规范我校研究生培养工作。
2006年研究生院根据国务院学位委员会、教育部有关文件精神和各学科专业的实际情况对博士、硕士学位研究生培养方案的修订和新增博士、硕士点研究生培养方案的制订，该项工作历时近1年，经过反复讨论和研究，在大家共同努力下新的《贵州大学博士、硕士学位研究生培养方案》（2007年版）今天终于修订、制订成册。
再此，我们要感谢各学院、学位点的积极配合。
博士、硕士学位研究生培养方案的修订和制订工作是本着优化学科结构、突出学科特色、注重研究生基础理论和知识面拓宽、加强学科交叉知识渗透和素质能力培养的原则，要求培养方案既要突出学科优势，又要考虑学科的发展并兼顾博士点、硕士点所有导师的研究方向，课程设置要有前瞻性、稳定性、系统性和先进性。
公共管理mpa培养方案
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mpa培养方案
mpa培养方案
MPA培养方案是一份旨在帮助公共管理硕士(MasterofPublicAdministration)学生获得必要知识和技能的计划。
该方案旨在提高学生在公共管理领域的专业能力和领导力，为他们未来的职业发展做好充分准备。
该培养方案包括以下几个方面：
1. 学习目标：在该培养方案中，学生将学习到公共管理领域的基本理论和实践知识，掌握公共政策制定、执行和评估的技能，以及领导力和团队管理等相关方面的知识。
2. 课程设置：该培养方案包括公共管理的基础课程，如公共政策、组织管理和财务管理等，以及领导力和沟通技巧等相关课程。
学生还可以根据自己的兴趣和专业需求选择选修课程。
3. 实践经验：该培养方案还鼓励学生积累实践经验，通过实习、项目和研究等方式，将理论知识应用到实际工作中，并提高解决实际问题的能力。
4. 研究项目：在培养方案的最后阶段，学生需要进行独立的研究项目，以展示他们所学的知识和技能，并为未来的职业发展做好准备。
该MPA培养方案旨在培养具有卓越领导力和实践能力的公共管
理专业人才，为他们的职业发展打下坚实基础。
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mpa 培养方案
mpa 培养方案MPA（Master of Public Administration）是公共管理硕士专业学位，是培养公共管理人才的重要途径之一。
那么，如何制定一份合理的MPA培养方案呢？本文将围绕这一问题展开讨论。
一、培养目标MPA培养方案的首要任务是明确培养目标。
在这一部分，我们可以列举出培养目标的几个方面，如培养学生的政策分析能力、决策能力、领导力等。
这些培养目标应该具体明确，以便指导后续的课程设置和教学活动。
二、课程设置MPA培养方案的核心是课程设置。
在这一部分，我们可以按照不同的方向或模块来安排课程，如政策研究、行政管理、公共财政等。
每个模块下可以再细分为多个具体课程，如政策分析、政府绩效评估、公共预算等。
在设置课程时，需要注意课程之间的关联性和递进性，力求形成一个完整的课程体系。
三、实践环节MPA培养方案应该注重实践环节的设置。
在这一部分，可以考虑安排实习、实地考察、案例分析等实践活动，以提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
此外，还可以与相关机构建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。
四、导师制度MPA培养方案应该建立健全的导师制度。
在这一部分，可以明确每位学生的导师，导师可以是学校教师、行业专家或政府官员等。
导师负责指导学生的学习和研究，提供学术和职业发展建议，并帮助学生解决问题。
五、科研要求MPA培养方案应该明确科研要求。
在这一部分，可以要求学生完成毕业论文或研究项目，并进行答辩。
科研能力是衡量学生综合素质的重要指标，通过科研的过程，学生能够提升自己的研究能力和创新能力。
六、评估体系MPA培养方案应该建立完善的评估体系。
在这一部分，可以明确学生的评估方式和标准，如考试、论文、实践报告等。
评估体系应该能够全面客观地评价学生的学习情况和能力水平，为学生提供反馈和改进的机会。
七、国际交流MPA培养方案可以考虑增加国际交流的机会。
在这一部分，可以与国外的大学或机构建立合作关系，开展学生的交流活动，如学术研讨会、暑期学校等。
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贵州大学公共管理硕士（MPA）双证培养方案
一、培养目标
公共管理硕士（MPA）专业培养目标是造就具有现代公共管理理论和公共政策分析能力，熟悉某一公共管理或政策领域的领导者、管理者和政策分析人员以及其他公共管理人才。
学位获得者应较好地掌握学科基础理论和专门知识，具有较宽广的知识面，熟练运用公共部门管理的现代技术与方法，具备较高的分析和解决公共管理问题的能力。
具体要求：
1．政治思想：
本专业培养坚持党的四项基本原则、热爱祖国、热爱人民，具有较高的政治觉悟、政治鉴别能力和高尚情操的高级公共管理专门人才。
2．业务能力：
本专业毕业生在业务能力方面必须达到以下要求：
①具有扎实的专业理论基础；
②熟练掌握公共管理的各种分析方法，具备独立从事理论研究和应用研究的能力；
③具有较强的适应能力，能够胜任政府部门的各类公共管理工作以及高等学校、科研机构的教学科研工作
④熟练掌握一门外国语，有较强的书面和口头表达能力，具有熟练的计算机操作技能。
3．自身素质：
①具有强烈的社会责任感和公共精神；
②具有创新的内在动力和强烈的创新欲望和创新精神；
③具有比较完善的知识结构和较强的知识更新能力；
④具有在激烈竞争和不断变化的环境中上创造性地进行公共管理活动的综合素质和实际能力。
二、研究方向
1．地方政府管理
2．公共经济管理
3．欠发达区域与城市管理
4．公共部门资源管理
5．欠发达地区社会保障
三、学习年限
2.5至3年
四、培养方式
1．专业硕士的培养采取系统的理论学习、科学研究和实际运用相结合的方法，既要使专业硕士深入掌握理论与专门知识，又要使专业硕士掌握科学研究的基本方法和技能；同时更要使专业硕士具备极强的实际操作能力；
2．MPA专业硕士实行双导师制，为保证专业硕士培养质量，由MPA校内导师与校外导师实行互助培养，双向结合，为学生进行双层次、全方位的指导。
3．MPA学员入学后，在导师的指导下，根据本专业培养方案的要求，参照MPA课程设置，拟定出个人学习计划和培养计划。
个人
培养计划要对学习科目、时间、选学课程的要求、指导方式、考核期限和方法、学位论文的定题、课题报告及完成日期做出规定，经导师组批准后，报MPA教育中心和研究生院备案。
五、课程设置（详见贵州大学公共管理（MPA）课程设置表）
1．核心课23学分；
2．非学位课公共选修课至少8学分；
3．专业方向课程9学分；
4．参加学术活动（不少于10次）1学分，实践环节（拓展训练、专题讲座或专题调查报告）1学分，开题1学分。
六、开题报告
1．课程补修。
课程学习阶段，累计四门课程不及格者，不能进入论文阶段。
若专业硕士在学习期间，未能完成相关课程学习，须在论文答辩前在培养单位的安排下补修相关课程。
未完成者不能申请学位论文开题。
2．MPA专业硕士在课程学习结束后，完成规定学习课程并成绩合格者，须认真准备开题报告事宜。
开题报告在第四学期举行，学员须在导师的指导下认真撰写开题报告，参加开题答辩。
开题答辩主要考查专业硕士开题报告的目的、意义、国内外研究现状；研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法；大致的进度安排；经费概算；预期研究结果。
七、中期检查
1．第五学期初，结合专业硕士学位论文开题对专业硕士进行中
期检查。
考核内容包括思想表现、课程学习、科研能力学位论文开题报告、健康状况及学科综合考试等。
2．中期检查合格者可进入硕士学位论文阶段。
中期检查不合格者，按《贵州大学硕士研究生学籍管理实施细则》的有关规定处理。
八、论文答辩
1．发表论文。
研究生在学期间，必须在省级以上期刊，公开发表1篇以上与本人所学专业基本相符的学术论文（若是第二作者，第一作者必须是导师）。
2．进入论文答辩阶段的专业硕士，在学位论文正式评审和答辩之前，必须通过校外同行进行匿名评审（至少两名专家）评审结果有一个“不及格”者，不能参加论文答辩。
九、学位授予
1．学位论文答辩和学位授予条例见《贵州大学硕士、博士学位授予工作暂行实施细则》。
2．凡学员未按培养单位要求按时提交论文及相关材料者，视为延期答辩。
贵州大学经济学院MPA教育中心
2010年6月22日
贵州大学公共管理硕士（MPA）课程设置表
区域
与
城市
管
理
城市化与社区发展490100M26 2 32 3
城市管理学490100M27 3 48 3
国土资源管理490100M28 2 32 3 公共部
门资源
管理
公共部门人力资源开发与管理490100M29 2 32 3
政府绩效管理490100M30 2 32 3
组织行为学490100M31 3 48 3
政府采购与公共项目管理490100M32 2 32 3 欠发达
地区社
会保障
欠发达地区城乡统筹发展490100M33 2 32 3
社会保障学490100M34 3 48 3
福利经济学490100M35 2 32 3
欠发达地区和谐社会建设490100M36 2 32 3
培养环节
在校学习期间参加学术活动不少于10次1学分
学位论文开题（课程学习结束前三周完成）1学分
公开做一次学术报告1学分
省级以上刊物发表本专业领域学术论文1篇。