小学二年级下册数学第2课时 重复的奥妙
二年级下册数学教案-数学好玩【第二课时】综合与实践(“重复”的奥妙)北师大版
二年级下册数学教案数学好玩【第二课时】综合与实践(“重复”的奥妙)北师大版教案：二年级下册数学数学好玩【第二课时】综合与实践（"重复"的奥妙）一、教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级下册数学教材，具体章节为“数学好玩”单元中的“综合与实践”部分，主要围绕“重复”的奥妙进行探讨。
本节课的主要内容是通过观察和分析生活中的重复现象，让学生理解和掌握重复图形的概念，并能够运用重复图形进行创作和设计。
二、教学目标：1. 让学生能够观察和识别生活中的重复现象，理解重复图形的概念。
2. 培养学生运用重复图形进行创作和设计的能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解和掌握重复图形的概念，并能够运用重复图形进行创作和设计。
2. 教学重点：观察和分析生活中的重复现象，理解重复图形的概念。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、重复图形的图片、实物模型等。
2. 学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、地毯、衣服图案等，引起学生对重复的兴趣和好奇心。
2. 探究：让学生观察和分析这些重复现象，引导学生发现重复的特点和规律。
3. 实践：让学生动手操作，用剪刀剪出重复图形，并用胶水将它们粘贴在画纸上，创作出自己的重复图案作品。
4. 分享：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和体会。
六、板书设计：板书设计将包括重复图形的概念、特点和应用等方面的信息，以简洁明了的方式展示给学生。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生观察生活中的重复现象，选择一个自己喜欢的重复图形，用剪刀剪出来，并粘贴在画纸上，创作出一幅重复图案作品。
2. 答案：学生完成的作品，每幅作品都应该体现出重复图形的概念和特点。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应该对本次课堂教学进行反思，包括学生的参与度、教学目标的达成情况、教学方法的适用性等方面，以便于改进今后的教学。
北师大版数学二年级下册数学好玩第二课时《“重复”的奥妙(探索规律)》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册数学好玩第二课时（有小朋友、灯笼、彩旗、气球、花盆）2、继续观察图画，小朋友的信息你能发现什么？灯笼是怎么样的？彩旗、气球、花盆你能发现什么？2、学生继续观察图画，从前面学生的描述深入，引导学生描述出这些物体的规律。
如：小朋友是一个女生一个男生排成一排的；灯笼是一个大的一个小的排列的；彩旗是两个红色一个蓝色排列的等等。
活动意图说明：通过观察图画，让学生发现其中的规律，再引导学生描述出这些规律，注意用语言描述时要有“重复”的意思。
学生初步体会“重复”。
环节二：独立思考表示规律，同桌交流（指向目标1）学生活动2对刚才的事物进行说一说之后，你能用不同的方法表示这些规律吗？画一画，写一写等等。
1、学生独立思考完成2、同桌交流和讲述3、全班汇报（1）一组同桌代表发言（2）其余小组评价教师活动21、制定活动规则，指导小组合作方法2、引导学生描述规律1、指导学生倾听2、及时展示和板书活动意图说明：激励学生深入思考，用不同的方式表示“重复”，加深学生对“重复”这种规律的理解，以便于后面进行总结和概括，同时提升合作能力，培养估测意识环节三：总结概括（指向目标2）学生活动3从每种事物的规律总结出共同点。
教师活动3请学生从不同的事物进行总结，发现这些规律的共同点都是“重复”。
活动意图说明：引导学生进行总结和概括，再次深入认识和体会规律，同时培养学生的推理能力。
环节四：寻找生活中的“重复”规律（指向目标3）学生活动4生活中还有哪些“重复”规律现象，举例并说明。
教师活动4 请学生举例和说明活动意图说明：通过描述和说明再次巩固“重复”的意义，感受规律与现实生活的联系，体会数学中“重复”的乐趣。
6.作业与检测P84：1、2题确定一种物体并用图形描述。
数学好玩第二课时《“重复”的奥妙》导学案学习内容“重复”的奥妙（探索规律）学习目标（1）通过观察主题图发现、描述和表示重复的现象，初步体会简单的规律。
（2）通过对不同事物的共同规律进行思考并总结，初步发展概括能力。
二年级下册数学教案-数学好玩第2课时 “重复”的奥妙∣北师大版
二年级下册数学教案数学好玩第2课时“重复”的奥妙∣北师大版教案：二年级下册数学教案数学好玩第2课时“重复”的奥妙∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第2课时，主要讲解“重复”的奥妙。
本节课主要通过观察生活中的重复现象，让学生感知到重复的意义，并学会用数学的眼光去发现和描述重复的规律。
教材中的相关章节内容包括：1. 重复现象的引入：通过图片展示生活中的重复现象，如斑马线的图案、瓷砖的纹路等，引导学生发现这些现象都有一定的规律。
2. 重复规律的描述：让学生尝试用数学语言描述这些重复现象的规律，例如“每两个图案间隔一个图案”等。
3. 重复规律的应用：通过实际操作，让学生学会如何应用重复规律进行创作，例如设计重复的花纹、图案等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够感知生活中的重复现象，学会用数学的眼光去发现和描述重复的规律，并能够应用重复规律进行简单的创作。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现生活中的重复现象，并学会用数学语言描述重复的规律。
难点：如何引导学生发现并描述生活中复杂的重复现象。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、彩纸、画笔等。
学具：学生自带的彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、瓷砖的纹路等，引导学生发现这些现象都有一定的规律。
2. 观察与发现：学生分组讨论，尝试用数学语言描述这些重复现象的规律。
3. 操作与实践：学生分组进行实际操作，运用重复规律进行创作，如设计重复的花纹、图案等。
4. 交流与分享：每组学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受和体验。
六、板书设计板书设计如下：1. 重复现象的引入2. 重复规律的描述3. 重复规律的应用七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，用数学语言描述其规律。
北师大版二年级下册数学好玩的第二课《重复的奥秘》
设计意图《重复的奥妙》是北师大版二年级下册数学好玩的第二课，本课内容主要有发现规律、表示规律、续写规律以及感受生活中规律。
我对比了其他版本的教材，北师大版的这一课更加重视的是在发现规律的基础上表示规律，所以本课我将和孩子们一起着重研究各种不同的表示规律的方法，让孩子们初步感受由形象的直观事物向抽象的符号的转换，逐渐培养孩子们的符号意识。
学习目标1．在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2．通过对重复规律的思考，能选择合适的方法进行表达。
3. 在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
学习重点1．引导学生感受重复的规律、发现重复的规律。
2．学生能用不同的方式表示重复的规律。
学习难点1．选择合适的方式表示重复的规律。
2．感受规律与现实生活的联系。
学习准备1．教师：了解学生现有学习情况，对本课相关知识的了解情况，确定教学流程、方法，准备好教具（课件、彩笔、白纸①②）2．学生：本册第一单元除法的相关练习题中，已经涉及到了简单的周期问题，有了这一部分知识的铺垫，孩子们能更有效地发现重复的规律、并对其进行简单的分组，使规律看起来更清晰。
学习时间40分钟（1课时）学习过程（一）情境导入1．介绍新朋友师：同学们，这节课老师给你们带来了一位新朋友，谁呀？（课件出示图片）生：彩笔奇奇。
师：奇奇想请我们和他一起用彩笔上一节数学课，好吗？2.新朋友送的见面礼——发彩笔师：既然要用彩笔，那就请同学们看一下桌面上，有没有奇奇为你们准备的见面礼彩笔呢？有吗？（故意留两列不发，有人有，有人没有）师：你们没有呀，这是为什么呀？我听说奇奇喜欢认真听讲、积极思考的小朋友，你们能做到吗？师：好！不着急，我们先看一下其他小朋友都拿的什么颜色的彩笔吧！第一列的小朋友你们的笔是什么颜色？（生一起说“红色”）第二列的呢？（蓝色）第三列的呢？（红色）第四列呢？（蓝色）那你们知道第五列应该拿什么颜色吗？生：红色。
二年级下第2课时重复的奥妙
二年级下第2课时重复的奥妙《二年级下第 2 课时重复的奥妙》在我们的日常生活中，重复的现象无处不在。
小朋友们，当你们在二年级下册学习到第 2 课时“重复的奥妙”时，就会发现这个世界充满了有趣的重复规律。
比如说，我们每天早上起床、刷牙、洗脸，然后去上学，这就是一种重复的行为模式。
再看看四季的更替，春夏秋冬，一年又一年，周而复始，这也是大自然中的重复。
还有校园里的铃声，总是按照一定的时间间隔重复响起，告诉我们上课和下课的时间。
那么，在数学中，重复又有着怎样的奥妙呢？让我们一起来探索吧！先来看一些简单的例子。
我们经常会看到一些排列整齐的图案，像教室窗户上的窗花，可能是一排红色的花朵，然后一排蓝色的花朵，接着又是一排红色的花朵，一排蓝色的花朵，这样不断地重复。
还有我们穿的条纹衣服，可能是一条宽条纹，一条窄条纹，然后再一条宽条纹，一条窄条纹，是不是很有规律呢？这种重复的规律在数学中叫做周期现象。
周期就是指事物在运动、变化过程中，某些特征多次重复出现，其连续两次出现所经过的时间叫周期。
比如说，刚刚提到的窗花，红花朵、蓝花朵这样的排列就是一个周期。
那小朋友们可能会问了，发现这些重复的规律有什么用呢？用处可大啦！假如我们要装饰教室的黑板报，如果知道了重复的规律，就能快速地画出漂亮的图案，而且不会出错。
再比如，在计算一些数学题的时候，如果能找到数字的重复规律，就能更轻松地得出答案。
让我们一起来做个小游戏吧。
老师在黑板上写出一组数字：1、2、1、2、1、2……请问，第 10 个数字是什么呢？这时候，我们只要找到重复的规律，就能很快知道答案。
这组数字是以“1、2”为一个周期在重复，10÷2 ＝ 5，刚好整除，说明第 10 个数字就是 2。
又比如，老师给出这样一组图形：□△△□△△□△△……请问，第15 个图形是什么？同样的，我们先找到规律，这是以“□△△”为一个周期在重复。
15÷3 ＝ 5，没有余数，说明第 15 个图形就是这个周期的最后一个图形，也就是△。
第2课时 “重复”的奥妙
再继续摆一些花， 下一盆应该是打 “×”的，再下一 盆是打“×”的。
在生活中，有很多这样“重复”的现象。
在生活中，有很多这样“重复”的现象。
你能再说一说生活中 的“重复”现象吗？
衣服上的条纹
绿色圃中小学教育网
大
小
大
小
…… 大 小
大
小
2.还可以用下面的表示方法。
√√ × × √√ × ×
…… √√
× × √√
2.还可以用下面的表示方法。
1 1 2
1 1 2
· · · · · ·
想一想，说一说。
1.这些规律的共同点是什么?
有什么规 律呢？ 它们都是重 复出现的。
想一想，说一说。
2.按照这些规律再继续说一说。
第2课时 “重复”的奥妙
北师大版·二年级下册
新课导入
获取新知
表示规律。
1.看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？ 用你喜欢的方式表示。
女
男女男…… Nhomakorabea 女女
男
表示规律。
1.看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？ 用你喜欢的方式表示。
……
表示规律。
1.看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？ 用你喜欢的方式表示。
你能再说一说生活中 的“重复”现象吗？
简单的重复构成美丽的图案。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
只要愿意学习，就一定能够学会。 —— 列宁
二年级数学下册教案-“重复”的奥妙北师大版
二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。
我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。
二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。
2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。
4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。
六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。
答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。
2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。
答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。
二年级下册数学教案-数学好玩第2课时 “重复”的奥妙∣北师大版
二年级下册数学教案-数学好玩第2课时“重复”的奥妙∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察生活中的实例，初步感知“重复”的概念，理解什么是“重复”。
2. 通过实例让学生发现“重复”中的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 引导学生将“重复”的规律运用到生活中，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. “重复”的概念及实例。
2. “重复”中的规律。
3. “重复”在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“重复”的概念，发现“重复”中的规律。
2. 教学难点：引导学生将“重复”的规律运用到生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的“重复”现象，如红绿灯、星期、季节等，引导学生初步感知“重复”的概念。
2. 新课：讲解“重复”的概念，让学生举例说明什么是“重复”。
然后通过实例让学生发现“重复”中的规律，如红绿灯的规律、星期的规律等。
3. 练习：让学生分组讨论，找出生活中更多的“重复”现象，并总结其中的规律。
4. 应用：引导学生将“重复”的规律运用到生活中，解决实际问题。
如设计一个循环的游乐项目，让学生用“重复”的规律来安排游乐项目的顺序。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“重复”的概念和规律。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-数学好玩第2课时“重复”的奥妙∣北师大版2. 课题：数学好玩第2课时“重复”的奥妙3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、应用、总结。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的“重复”现象，并记录下来。
2. 让学生用“重复”的规律设计一个循环的游乐项目。
八、课后反思1. 学生对“重复”的概念和规律的理解程度。
2. 学生是否能将“重复”的规律运用到生活中，解决实际问题。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
本节课通过生活中的实例，让学生初步感知“重复”的概念，发现“重复”中的规律，并将规律运用到生活中，解决实际问题。
【北师大版】二年级下册数学教案：第2课时 重复的奥妙
教学内容重复的奥妙课时 1教学目标：1.在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：初步体会简单的规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
补评：教学过程：一、表示规律（1）根据图片，同桌说一说各自发现的规律。
（2）表示规律。
有两种教学法：第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来（3）展示交流大家对规律的表示方法。
（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。
二、想一想，说一说（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
（2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
（3）填入下表，表示规律。
注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。
（4）学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
三、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
四、想一想主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
五、自我评价引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
北师大版数学二年级下册 第2课时 “重复”的奥妙
它们都是重复出现的。
2 按照这些规律再继续说一说。
像右面这样，再挂一些灯笼， 下一盏应该是大、小……
知识讲解 想一想，说一说。
活动过程
1 这些规律的共同点是什么？
它们都是重复出现的。
2 按照这些规律再继续说一说。
接着插一些小旗，下一 个应该插红红蓝……
知识讲解 想一想，说一说。
活动过程
1 这些规律的共同点是什么？
活动过程
1 你从图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示。
大 小 大 小 大 …… 小 大 小 灯笼的排列规律:大灯笼、小灯笼、大灯笼、小灯笼……
知识讲解 表示规律
活动过程
1 你从图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示。
女 男 女 男 女…… 男 女 男 队伍的排列规律:女生、男生、女生、男生……
知识讲解 表示规律
北师大版小学数学二年级下册
“重复”的奥妙
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激趣导入
“重复”的奥妙
看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？
知识讲解 表示规律
活动过程
1 你从图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示。
……
彩旗的形状排列规律:长方形、长方形、三角形…… 彩旗的颜色排列规律:红、红、蓝、红、红、蓝……
知识讲解 表示规律
拓展延伸
规律的相关知识。
用不同的符号或数字表示事物的排列规律时,相同的 事物要用相同的符号或数字表示,不同的事物要用不 同的符号或数字来表示。
彩旗、花盆、灯笼和小朋友都是有规律地排列的,像 这样,彩旗两面红色一面蓝色、花盆两盆绿色两盆橙 色、灯笼一个大的一个小的和小朋友的队伍一个女 生一个男生,我们都把它们叫作一组。
它们都是重复出现的。
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙2北师大版
二年级下册数学教案“重复”的奥妙2 北师大版教案：二年级下册数学教案“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学内容，主要涉及第46页的“重复”的奥妙。
我们将探讨和理解重复的概念，并通过实际例题来展示重复的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解重复的概念，并能够识别和描述重复的规律。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解重复的概念和规律。
难点在于让学生能够通过观察和分析，找出重复的规律，并用适当的方式进行表达。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握重复的概念，我已经准备了一些图片和实物，以及一些练习题。
学生们需要准备的是一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片和实物，引导学生观察并发现其中的重复现象，引发学生对重复的思考。
2. 新课导入：我会简要介绍重复的概念，并通过一些简单的例题来展示重复的规律。
3. 实践操作：我会让学生们自己动手操作，观察和分析一些实际的例子，找出其中的重复规律，并用适当的方式进行表达。
5. 课堂小结：我会对本节课的内容进行简要回顾，并提醒学生们要善于观察和思考，发现生活中的重复现象。
六、板书设计板书设计如下：1. 重复的概念2. 重复的规律七、作业设计1. 请学生们找一些生活中的重复现象，并用适当的方式进行表达。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生理解重复的概念，并能够识别和描述重复的规律。
从学生的表现来看，大部分学生已经能够理解和掌握重复的概念，并能够通过观察和分析找出重复的规律。
但是，也有一些学生在找出重复规律时存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
对于今后的教学，我将继续通过实际的例子和实践活动，让学生们更好地理解和掌握重复的概念和规律。
同时，我也会引导学生观察和思考生活中的重复现象，提高学生们的观察力和思考能力。
北师大版二年级下册数学《“重复”的奥妙》教案
一、教学内容
北师大版二年级下册数学《“重复”的奥妙》教案，本节课我们将探索以下内容：
1.认识和理解重复现象，观察和发现生活中的重复模式；
2.学习用简单的图形和符号进行重复排列，培养观察能力和动手操作能力；
3.掌握重复计算的方法，并能运用到实际问题中；
4.通过解决实际问题，体会重复在生活中的应用，培养解决问题的能力。
-对于理解重复的抽象概念，可以通过让学生动手操作教具，如用积木搭建重复的结构，使抽象概念具体化。
-对于应用重复原理的难点，可以设计一些贴近生活的实际问题，如教室里的座位排列、墙上的瓷砖铺设等，让学生在解决具体问题时，学会运用重复原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“重复”的奥妙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过重复的情况？”比如，你们穿的衣服上的花纹、教室里的桌椅摆放等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重复的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了重复的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对重复的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学会简单的重复排列：培养学生能够运用基本的图形和符号进行重复排列，如教材第13页例题2中的实践活动。
-应用重复规律解决问题：使学生能够将重复的原理应用到实际问题的解决中，如教材第14页练习题的解答。
北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教案
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，鼓励学生们提出问题、分享观点。从讨论成果来看的认识。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生语言表达能力的培养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重复在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对“重复”的概念表现出很大的兴趣。他们通过观察和动手操作，逐渐理解了重复规律在生活中的广泛应用。让我印象深刻的是，当学生们分组讨论和实验操作时，他们积极思考、互相交流，展现出很高的参与热情。
课堂上，我尝试用生动的案例和生活实例来讲解重复规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方式有助于降低学生对数学的恐惧感，使他们更容易接受和掌握新知识。但同时，我也注意到，部分学生在理解抽象的重复规律时仍存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解重复的基本概念。重复是指在一定的顺序或规律下，事物不断地再现。它在我们的生活中无处不在，如音乐、艺术、建筑等领域都有应用。
最新北师大版 二年级数学下册 第2课时 重复的奥妙 优质教案
教学内容重复的奥妙课时 1 教学目标：1.在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：初步体会简单的规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
补评：教学过程：一、表示规律（1）根据图片，同桌说一说各自发现的规律。
（2）表示规律。
有两种教学法：第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来（3）展示交流大家对规律的表示方法。
（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。
二、想一想，说一说（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
（2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
（3）填入下表，表示规律。
注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。
（4）学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
三、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
四、想一想主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
五、自我评价引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
“重复”的奥妙 教案 北师大版二年级下册数学
2.汇报交流：
①绣球是按1个红色两个黄色，3个为一组重复排列的；
②绣球是按1个大两个小，3个为一组重复排列的；
3.小结：同学们真会细心观察，能从不同的角度发现绣球排列的规律。我们再看看下一个节目吧！
【节目三：壮族服装秀】
壮族小朋友在精心设计的舞台上展示着漂亮的民族服装。
小结：画人物过于复杂了，还是用这些方法比较简洁，而且还能让我们更清楚地看出小朋友的排列规律。我们就要追求这种简洁美。
（三）内化规律，探寻重复的“本质”
猜一猜：还记得课前魔盒中的绣球吗？请同学们继续猜，第10个绣球是什么颜色？第17、27个绣球呢?
【设计意图】此节是本课的重点，让学生通过观察、对比，产生符号表达的需求，认识到符号、文字等呈现形式更加明了，丰富学生对规律的理性认识，从中对学生进行符号意识的建构和推理方法的渗透，循序渐进，层层深入。
1.请你仔细观察这个场景，你都发现了什么规律？
2.看一看、说一说：学生自主观察规律，看谁发现得多。
（引导到学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。）
引导学生发现：
①小朋友是按1个女1个男，2个为一组重复排列的；
②灯笼是按照1个大1个小，2个为一组重复排列的；
③气球是按两圈黄1圈红，3个为一组重复排列的；
难点：用不同种方法表示规律，并能用自己的语言描述规律，体会数学的思想方法。
教学过程：
一、情境导入，感知规律
（出示广西壮族“三月三”表演节目单）
“三月三”是广西重要的民族传统节日，看！同学们正载歌载舞，开展特色活动庆祝呢！
【节目一：竹竿舞】
1.播放竹竿舞的视频，你发现了敲打竹竿的动作有什么特点？（揭示课题并板书：重复）
二年级下册数学教案-2.1 “重复”的奥妙｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-2.1 “重复”的奥妙｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、操作等活动，理解“重复”的奥妙，并能够运用“重复”的方法解决生活中的实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学生对数学美的感受。
二、教学内容1. “重复”的奥妙2. 生活中的“重复”现象3. “重复”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“重复”的奥妙，能够运用“重复”的方法解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生发现生活中的“重复”现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的“重复”现象。
（2）学生分享观察到的“重复”现象，教师总结并板书课题。
2. 探究“重复”的奥妙（1）教师引导学生观察生活中的“重复”现象，如红绿灯、楼梯等。
（2）学生讨论并分享观察到的“重复”现象，教师总结并板书。
（3）教师引导学生思考“重复”的规律，如间隔、周期等。
（4）学生分享思考结果，教师总结并板书。
3. “重复”的应用（1）教师出示一组实际问题，引导学生运用“重复”的方法解决问题。
（2）学生独立思考并解答问题，教师点评并指导。
（3）教师引导学生总结“重复”的应用方法，如按规律排列、计算周期等。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“重复”的奥妙。
（2）学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 观察生活中的“重复”现象，并与家长分享。
2. 尝试运用“重复”的方法解决实际问题，并与同学交流。
六、板书设计1. 课题：2.1 “重复”的奥妙2. 内容：（1）“重复”的奥妙（2）生活中的“重复”现象（3）“重复”的应用七、课后反思本节课通过观察、思考、操作等活动，让学生理解了“重复”的奥妙，并能够运用“重复”的方法解决实际问题。
在教学过程中，教师注重引导学生观察生活中的“重复”现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
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在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
四、想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
五、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
（3）展示交流大家对规律的表示方法。
（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。
二、想一想，说一说
（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
（2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
（3）填入下表，表示规律。
补评：
注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。
（4）学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
教学过程：
一、表示规律
（1）根据图片，同桌说一说各自发现的规律。
（2）表示规律。有两种教学法：
第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来
教学内容
重复的奥妙
课时
1
教学目标：
1.在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：初步体会简单的规律。