共青团视角下的“五位一体”大学生创业教育模式研究

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浅析“五位一体”办学模式指导下的创业教育

会、业，实际工作岗位上实战。通过这样的实企在践。生了解社会、身体验市场经济的气息，学亲培养了他们的创业意识．今后的创业奠定了思想为
基础。
教育理念，ｌ９９８年ｌ月．合国教科文组织在巴０联黎召开的世界高等教育会议上发表的《ｌ世纪的２高等教育：望与行动世界宣言》中指出：创业展 “ 教育．广义上来说是培养具有开创性的个人的从教育．对于拿薪水的人也同样重要，为用人它因机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就
但是．高职学生创业还存在很多的困难和问
题，体有以下几方面：是资金问题。由于高职具一毕业生。别是在校学生，是消费者，办公司特还想
以外．越来越重视受雇青的首创精神、险精正冒神、业能力、立工作能力以及技术、交和管创独社
理技能它为学生灵活．续、身的学习打下基持终
础。”
缺资金为了急于得到资金．导致给小钱让大股份．卖技术或创意二是缺乏吃苦精神。许多学贱
生从小娇生惯养．受的磨难较少．不起创业的经经各种风险和挫折。三是家长不理解、支持。调研不

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析随着中国经济的持续快速发展，创新创业已成为国家发展的重要战略。

而大学生作为国家的未来希望和发展的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为重要。

要培养大学生的创新创业能力，并不是一件容易的事情。

为了更好地培养大学生的创新创业能力，不少高校开始探索“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式，即思想教育、实践教育、技能教育、创新创业教育和心理素质教育相结合的培养模式。

本文将对这一培养模式进行探析，以期为大学生创新创业能力的培养提供一些启示。

一、思想教育思想教育是“五位一体”大学生创新创业能力培养模式的重要组成部分。

作为大学生，在创新创业的道路上，首先要树立正确的创新创业观念。

大学教育既是一种智育，更是一种德育，因此要从大学生的思想层面入手，引导学生树立正确的创新创业观念。

要让大学生明白，创新创业不仅仅是个人的事业，更是国家的需要、社会的需要，需要大家的共同努力。

还要引导学生理性面对创新创业的风险与挑战，做好创新创业的思想准备。

二、实践教育实践教育是“五位一体”大学生创新创业能力培养模式的重要组成部分。

创新创业需要实践，需要大量的实践经验来积累和总结。

在高校，应该鼓励和引导学生参与各种实践活动，增加创新创业的实践机会。

组织学生参与各种创新创业比赛、创业实训基地的创新创业项目、创业孵化基地的实践活动等。

通过这些实践活动，学生不仅可以积累创新创业经验，还可以提升自己的创新创业能力。

三、技能教育技能教育是“五位一体”大学生创新创业能力培养模式中不可或缺的一环。

创新创业需要一定的技能储备，因此要在高校加强对大学生的技能培养。

在课堂教学上，应该注重对学生实用技能的培养，如市场营销技能、财务管理技能、团队协作技能等。

还应该鼓励学生参加各种技能证书考试，如PMP项目管理师、ACCA国际注册会计师等，丰富学生的技能储备，提高其创新创业能力。

四、创新创业教育创新创业教育是“五位一体”大学生创新创业能力培养模式的重要组成部分。

构建大学生创业教育“五位一体”新格局

２１００年１０月
扬州ห้องสมุดไป่ตู้学学报（高教研究版）
Ｊｕｎｌｆｎｚｏｉｅｓｙ（ｇｅｄｃｔｎＳｕｙＥｉｏ）ｏｒａｏｇｈｕＵｎｖｒｉＨｉｈｒｕａｉｔｄｄｔｎＹａｔＥｏｉ
Ｏｃ．２１ｔ００
生总数的０４；北京作为全国的 “ ．人才大本营” ０６，２０
年１．名高校毕业生中，选择自主创业的也仅有１６７５万４
生就业，培养创业技能与主动精神，应成为高等教育主
要关心的问题；毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而
人，不到毕业生总数的０１。］．［究其原因既有大学生自身的问题，也有社会大环境的问题。具体来说，目前我国大学生创业教育面临的诸多困难和挑战主要表现在以
下几个方面：１．政府对创业教育重要性的认识水平远远不及一些
Ｖ０４Ｎｏ５Ｌ１．
第ｌ４卷第５期
构建大学生创业教育五位一 ’ 格局 “ 体 ’新
顾建国
（州大学校机关，江苏扬州２５０）扬２０９
摘
要：大学生要会创业首先有赖于高校的创业教育，但大学生创业教育并不单纯是高校的事，还是
首先将成为工作岗位的创造者。早在２Ｏ世纪６ｏ年代就
已开展创业课程研究的美国，如今也是实施创业教育最
为受益的国家，“ 国９％的财富是由１８美５９０年以后受过

高校共青团服务大学生创新创业“五位一体”模式研究

高校共青团服务大学生创新创业“五位一体”模式研究收稿日期：2018-04-08基金项目：2016年湖南农业大学青年科学基金项目“高校共青团服务大学生创新创业的路径研究”，16QN42作者简介：黄佳彦（1987-），女（回族），湖南邵阳人，硕士研究生，讲师，学院团委书记，研究方向：大学生思想政治教育与就业创业指导。

一、高校共青团参与大学生创新创业教育的优势1.走在信息时代前沿，懂学生之所用。

在当代大学生创新创业过程中，信息技术发挥的作用也举足轻重。

运用新媒体开展工作，共青团组织是走在最前沿的。

与其他相关部门相比，在高校开展创新创业教育工作，共青团组织不仅能高效运用现代新媒体技术开展教育工作，也更知晓青年大学生的诉求和兴趣点。

2.管理体系覆盖面广，晓学生之所难。

团组织不仅可以通过这一体系充分掌握学生的思想变化、创业需求和困难所在，有针对性地进行创新创业教育；还可以宣传和落实国家与各级政府出台的各项优惠政策，激发学生的创新创业热情，进一步推动创新创业教育工作的开展。

3.实践平台多种多样，明学生之所要。

开展创新创业教育第二课堂，是有效平台之一。

团组织定期开展的各种活动，很多是与创新创业相关的。

创业讲座，是目前高校开展创新创业教育的重要形式；“就业创业实训基地”，组织学生到实地参观学习，是体验创业的重要载体；各种创新创业竞赛活动，是挖掘创业项目、培养学生创业意识的有效途径。

4.社会资源丰富多元，知学生之所愁。

高校团委可以邀请优秀企业家和创业成功人士来校，与大学生分享自身的创业经历和成功的创业经验，以帮助学生树立正确的创业观。

此外，利用掌握的各类资源，组建创新创业导师团队，建立“一对一”的帮扶机制，由导师为想创业或者刚刚开始创业的大学生从资金、人脉、营销、咨询等方面给予一定的支持。

二、高校共青团组织服务大学生创业的现状1.大学生创业教育普及率不高。

为正向解决日益凸显的大学生就业问题，大学生创新创业教育受到前所未有的高度重视，高校中服务于大学生创新创业的组织机构逐步建立。

“五位一体”构建我国大学生创业教育体系

创意发展成创业流程新公司的建立与开办信息搜集与处理团队组织、应变能力管理沟通、产品开发市场营销等
商业机会选择制定商业计划书资本筹集、创意竞赛组织创业团队创业企业的建立创业经验的积累危机管理等
基础，逐步建立起科学有效的创业教育学科课程体
系，构建高校创业课程体系，培养内容见表１。
创业能力素质类
创业实务操作类
创意开发创造性开发信息搜索商业机会判断
创新战略、组织设计供应链管理、市场营销风险投资、资本市场电子商务、税务制度、知识产权、合同与交易
二、高校是开展大学生创业教育的关键
１构建科学的创业学学科课程体系．借鉴布鲁姆的教育目标分类理论，根据创业教育课程的内涵规定，创业教育课程的目标应当包括知识、能力、情感意志和实践技能等四个部分。它主要定位于创业精神、创业能力、创业规律和方法的教育、创业实践能力的培养。使学生通过科学文
ｌＱ如ａｏＹ＝＝＝毽，８Ｎｉｎｕ
“ 位一体，建我国ｎｎ几五，构几ｎ
．．
大学生创业教育体系
口郭万牛
摘要：创业教育是以培养学生创业意识、塑造创业心理品质、增强创业能力、传授创
业知识为主要目标的专业技能教育。随着知识经济的发展，科学技术的进步，世界教育的变革，开展大学生创业教育的必要性日益显现。金融危机的蔓延，大学毕业生就业形势严峻的情况下，大学生创业教育备受关注，推行大学生创

共青团视角下的“五位一体”大学生创业教育模式研究

秀校友返校，讲述创业故事，发挥朋辈的传帮带作用。２．以创业观摩体验为先导。通过组织大学生走访大学生创业园、创业企业，观摩开办企业流程，体验创业活动。观万方数据
共青团视角下的“五位一体”大学生创业教育模式研究讲堂、创业实验班、创业对抗赛、模拟创业竞赛等创业活动载体有机整合，实现了第一课堂与第二课堂结合、理论与实践的有效结合，形成了全过程教育的合力。
的联系，吸引更多的力量参与到创业活动中，为更好地开展
３．以创业计划竞赛和模拟创业为平台。本模块以“创青春”创业计划大赛和各类创业模拟软件竞赛为依托，提升学生的创业技能。通过组织学生参加创业计划大赛，可以培养学生的创新意识，搜集好的创业项目，筛选好的创业团队，为之后的自主创业做铺垫。利用“创业之星”、“Ｔｏｐ—ｂｏｓｓ”、 “用友沙盘”等成熟的创业虚拟软件，可以为大学生提供创业的模拟平台，使学生从生产、财务、销售、市场分析等各环节了解体验创业的全过程。
５．以理论提升为核心。教书育人是高校教师的天职。因此，创业工作需要启发创业意识，提升学生的创业能力，开
最后将理论应用于实践当中，在这个过程中，强调知识的共
享与应用。 “五位一体”大学生创业教育模式内核由五个模块组
成，分别为创业知识普及、创业观摩体验、创业计划竞赛和模
拟创业、创业实训、理论提升和理论研究（见图１）。
实行弹性学制，支持大学生休学创业。”口一由此可见，推进创业工作已经成为党和政府的重大战略
部署。作为党的后备军，共青团具有同政府与青年之间联系
部必将为创业工作注入新的活力，成为推动大学生创业的中
坚力量。
的纽带和桥梁作用，在推动青年创业上有着独特的优势。
一、高校共青团参与创业教育的优势
３．平台优势。高校共青团举办的“创青春”创业计划竞赛、“创业之星”、“Ｔｏｐ—ｂｏｓｓ”等模拟创业竞赛、大学生创业

浅议高校共青团服务大学生创业“五位一体”模式

知识文库第13期29浅议高校共青团服务大学生创业“五位一体”模式张晓宏就高校共青团而言，它作为和大学生关系最为紧密的学生组织，在对大学生建立创业精神、培养创业意识、学习创业知识、提高创业能力等方面起到了非常重要的指导作用。

文章主要阐述了高校共青团举办大学生创业教育的必要性及优势，通过在基地建设、项目联动、活动开展、资金支持、宣传和互动等不同方面，进而提出了高校共青团服务大学生创新创业的“五位一体”的教育模式。

1 高校共青团参与创业教育的优势 1.1 组织优势高校共青团组织不仅结构完善，而且覆盖面积很广，不论是学校团委或是学院分团委会，还是最底层的各个班级的团支部，每个不同层级的团组织都有一个健全的组织框架，同时它的工作内容也已经将大学生的学习工作和生活等各个方面所覆盖。

因此，共青团组织不但对大学生的创业意愿和需求可以深入了解，并且还可以将所有学生们的需要转变成为共青团的项目工作，从而让大学生能够自上而下的有效地展开创业工作。

1.2 队伍优势在高校共青团指导下，学生会与创业社团等不同类型的学生会组织干部不仅是学生的一员，而且还是经过各种活动转变为学生精英；不仅有着极大的吸引力，并且还有着很强的执行能力。

因而，这些大学生干部只要能够得到正确的指导与培养，这将会为大学生的创业工作加入新的活力，从而成为促进大学生创业精神的中坚力量。

1.3 平台优势由高校共青团所开展的各类模拟创业竞赛和大学生创业园等孵化基地，如有创青春创业计划竞赛、创业之星等竞赛，均可以为大学生的创业提供了坚实的平台。

通过参与的创业计划比赛，可以有效地培养大学生的创新精神，并且启发大学生的创业意识；其次大学生通过参与创业园的孵化项目，可以使大学生的创业技能得到有效提升，从而能够积累一定的创业经验，为大学生在未来自主创业铺平道路。

1.4 资源优势高校共青团组织举办的活动往往是立足于校园，而面向于社会的，并且其还具备接触面广泛的特点，从而更进一步展现出了强大的内引外联的优势。

“五位一体”办学模式下的创业教育实现途径研究

招生与就业
２１第１Ｊ珂ｉ通罐０年２１－５１ａ￣
“ 位一体” 五办学模式下的创业教育实现途径研究
郑仕华
（金华职业技术学院旅游学院，浙江金华３１０）２０７
摘
要：将创业教育融入教学、科研、生、招就业以及实训基地这五个环节，五位一体” 在“ 的高职办学模式下，形
弹性学制和教学评价新制度，积极鼓励支持学生
考核的重要内容。
台，客观要求创业教育在教学方面应该做好如下参加创业实践。要把创业教育及其成效作为高校１．改革课程体系。创业教育的培养目标最终要
３．改革教学方式方法。很多高职院校的创业教
区域经济社会和谐发展需要，遵循高职教育发展型的创业教育模式。但高职院校的创业教育尚处的内在规律，在创业过程中探索出一条适合于自在探索阶段，还没有成功的范例。笔者认为，要切身实际的发展模式，五位一体” 即“ 办学模式。所谓实开展创业教育，各校领导必须高度重视，从体制 “ 五位一体 ” 办学模式，就是顺应地方经济社会发机制上予以保障，成立领导小组，如由专门的职能展，在双赢、诚信和融通的基础上，通过紧密型校机构具体协调和管理创业教育，负责落实和实施企合作，实现基地、教学、科研、招生以及就业一体创业教育的组织和具体实践，将创业教育深入推化，促使教学与科研全面提升，带动招生和就业良进到学校的招生、教学、科研、基地和就业等各个

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式是指通过理论学习、实践学习、社会实践、科技创新、技能训练五个方面，全面培养大学生从事创新创业所需的思维、知识和技能，并探索培养模式的理论和实践，寻求有效的教育改革与创新支撑。

下面将从五个方面进行探讨：一、理论学习理论学习是大学生创新创业能力培养的基础，它包括以下的学习内容：创新创业理论、创新创业策略、市场调研、竞争分析等。

通过理论学习，大学生可以了解创新创业的基本概念、理论和方法，了解市场的需求和竞争情况，从而更好地把握创新创业机会，提升创新创业的能力。

二、实践学习实践学习是大学生创新创业能力培养的重要环节，它是通过实践、实验、项目等各种形式，让学生锻炼创新能力、实践能力和操作技能，培养市场敏感性和自主创新能力。

实践学习的目的是培养学生掌握创新创业的技能，让他们在实践中积累经验，提高自己的创业能力。

三、社会实践社会实践是大学生创新创业能力培养的重要途径，它是通过大学组织学生参与社会实践，让学生了解社会的需求和问题，锻炼学生的社会责任意识和团队合作精神，培养学生成为具有社会责任感的创新创业人才。

四、科技创新科技创新是大学生创新创业能力培养的关键，它是通过科技创新活动，让学生接触动手实践，领会科技创新的过程和价值，培养创新思维和实践能力，并通过研究和开发，提高学生的创业能力和竞争力。

五、技能训练技能训练是大学生创新创业能力培养的重点，它包括计算机技术、交流能力、演讲技巧等各种实用技能，通过技能训练，可以帮助学生具备各种实际操作能力和实用技能，提高学生的综合素质和实践能力。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析当前，中国经济持续快速发展，创新驱动已经成为国家战略。

大力推动创新创业教育，培养创新创业人才已成为高等教育的重要任务。

然而，如何培养高水平的、能够适应社会需求的创新创业人才呢？这需要大学采用一种全新的、有针对性的创新创业能力培养模式。

高校创新创业人才培养已经成为五位一体的大学生创新创业能力培养模式的核心内容。

其中“五位一体”的概念包含如下五个方面：1）基础素质教育，包括语文、数学、英语、科学等学科的教育；2）专业知识教育，指大学生在具体专业领域学习的知识；3）创新创业基础教育，即创新创业方面的基本知识、理论和技能；4）公共事务教育，包括政治、法律、经济、文化等方面的知识；5）体育与艺术教育，即锻炼身体、表达自己和培养美感的教育。

创新创业基础教育是五位一体中最重要的一环。

在大学中，开展创新创业基础课程和活动是培养大学生创新创业能力的关键所在。

创新创业基础教育的目的是使学生掌握创新和创业的基本理论和技能，同时培养他们的创新思维、团队意识和实践能力。

创新创业基础教育以培养学生的创新创业能力为目标，注重实战训练和项目实践。

教学内容体现实践、创新、拓展思维等方面的特色，课程设置丰富多彩，教学辅助手段也动员一切可行的方法，如互联网、实验室设备、创新创业竞赛、创业实践基地等。

在教学方式上，创新创业教育应尽量注重“由浅入深”的原则，以培养学生的兴趣和创新思维为目标，采用多元化、个性化教学的方式，让学生在创新创业实践过程中逐步找到自己的创新特长。

在教育资源利用上，可以通过建立创新创业实践基地、与企业合作创新项目、网上教育等方式寻找优质教育资源，丰富创新创业教育的教学资源，为学生提供更多的机会和平台。

在教学过程管理上，创新创业教育应注重针对性、实效性和服务性。

学生在创新创业实践过程中，教师应充当好引导者、辅导员和熏陶者的角色，同时保证教学过程中稳步前进，具有目的性和前瞻性。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析近年来，创新创业教育一直是高校教育改革的热点之一。

为了培养高质量的创新创业人才，大学在创新创业能力培养方面采用了“五位一体”的模式，即知识素养、实践能力、创新意识、创新能力和创新性格的培养。

本文将对这一模式进行探析。

知识素养是培养创新创业能力的基础。

大学生在创新创业过程中需要掌握丰富的专业知识，并能够灵活运用于实践中。

大学应注重知识的传授和培养，提供专业课程和实践项目，帮助学生建立扎实的学科基础，为他们的创新创业实践提供支持。

实践能力是培养创新创业能力的重要环节。

大学要加强实践教学，提供实习实训、社会实践等机会，让学生能够在实践中掌握解决问题、合作与沟通的能力。

大学可以与企业、创新团队等建立合作关系，为学生提供实践平台和创业资源，培养他们的实践能力。

进一步，创新意识是培养创新创业能力的先决条件。

大学应该通过创新教育，引导学生树立创新的意识和价值观，激发他们的创新激情。

学校还可以举办创新创业活动，如创业比赛、创新论坛等，为学生提供展示才华的平台，增强他们的创新意识。

创新能力是培养创新创业能力的核心。

大学应该注重培养学生的创新能力，包括创新思维、创新方法和创新技能等方面。

可以通过开设创新课程、组织创新团队等方式，培养学生的创新能力，并为他们提供实践机会，让他们能够将创新能力转化为实际成果。

创新性格是培养创新创业能力的保证。

大学应该鼓励学生培养积极乐观的心态，勇于尝试和接受失败，培养学生的创新精神和创业意愿。

通过创新创业活动的参与和实践，学生将逐渐形成自信、坚持和团队合作的创新性格，为未来的创新创业之路奠定基础。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析当前大学生创新创业已经成为了教育部门所关注的问题之一，因此各高校都在探索创新创业能力培养的新模式。

其中“五位一体”是一种全面、多角度的大学生创新创业能力培养模式。

本文将对“五位一体”的创新创业能力培养模式进行探析。

“五位一体”是由社会科学院的专家提出的，它强调了大学生创新创业能力的五个方面：思维能力、实践能力、互动能力、领导能力和责任能力。

这种培养模式既注重个体能力的提升，也注重个体与社会的互动和社会责任的承担。

首先，思维能力是创新创业的基础。

大学生创新创业能力培养的第一步必须是培养大学生的思维能力。

五位一体模式中，思维能力的培养重在逻辑与推理的训练，不断提高学生对知识的理解和运用。

此外，提高创新意识、培养创意思维模式也是思维能力培养的重要内容。

其次，实践能力是创新创业成功的关键。

大学生在学校内要学会如何将理论应用于实际，通过实践来提升实践能力和掌握技能一是为之后进入社会打下基础，二是为转化为创业的实际行动做好准备。

在五位一体中，实践能力的培养重点在于创新创业实战、竞赛、实践课程等。

再次，互动能力是影响大学生创新创业的关键。

互动能力是指学生与同学、老师、社会交往的能力。

五位一体模式中，互动能力的培养主要涉及到团队建设、沟通技巧等方面的培养。

大学生从合作中培养互动能力，在实践中增强合作意识，提高团队精神，锻炼成为带领他人的领导者。

再者，在创新创业中，领导能力和责任能力是必不可少的。

领导能力是指大学生在协作和管理时所具备的能力，也是在工作中成为领导者的基础。

其中，领导能力包括: 战略思维能力、组织管理能力、协调沟通能力、判断决策能力等。

五位一体模式中，领导能力的培养主要涉及团队合作的领导岗位，对于大学生有更具体有效的提高。

最后，责任能力是大学生创新创业成长中不可缺失的能力。

五位一体模式中，责任能力的培养涉及到学生在实践中何时、何地负起自己的责任，始终注重创新创业的社会效益，不断从责任和使命中成长，培养自理自强和为人才德等方面。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析
“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式是指将创新创业教育纳入综合素质教育体系的一种培养模式。

该模式包括创新能力、创业能力、实践经验、团队合作和文化素质五个方面，通过综合培养学生的能力，提升学生的创新创业精神和实践能力。

创新能力是培养大学生创新创业能力的核心要素之一。

大学生具备创新能力，可以在不同领域中产生新的创意和创新，推动社会进步和发展。

高校应通过开设相关的创新教育课程和项目，培养学生的创新思维和创造力，提高他们的创新能力。

创业能力是培养大学生创新创业能力的重要环节。

创业能力包括创业意识、创业技能和创业经验等方面。

通过开设创业实践课程和提供创业辅导，大学可以帮助学生了解创业的基本知识和技能，培养他们的创业意识，并通过实际的创业经验来提高他们的创业能力。

实践经验对于大学生创新创业能力培养至关重要。

只有通过实践，学生才能真正理解和掌握创新创业的技能和知识。

高校应该鼓励和支持学生参与各种实践活动，如创新创业竞赛、实习和项目实践等，帮助学生提升他们的实践能力。

第四，团队合作能力是大学生创新创业能力培养中不可或缺的一部分。

创新创业常常需要团队的合作和协作。

高校应该注重培养学生的团队合作意识和能力，通过开展团队项目和组织团队活动来帮助学生锻炼他们的团队合作能力。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析随着经济社会发展的日益加速，创新创业能力已经成为现代大学生最重要的一项能力之一。

为了培养大学生的创新创业能力，我国提出了“五位一体”创新创业能力培养模式。

“五位一体”创新创业能力培养模式，即指大学生创新创业能力的培养需要具备五个方面的要素。

首先是理论知识的培养。

理论知识是创新创业的基础，大学生需要通过学习相关的理论课程来掌握创新创业的基本概念、原则和方法。

其次是实践能力的培养。

大学生需要通过创新实践、创业实践等实际操作，将理论知识转化为实际能力。

再次是创新思维的培养。

创新创业需要具备敢于冒险、敢于挑战传统的创新思维，大学生需要通过开展创新创业活动来培养自己的创新思维能力。

还需要培养团队协作能力和社会责任感。

创新创业需要团队合作，大学生需要通过参与团队合作活动来培养团队协作能力。

创新创业也需要具备社会责任感，大学生需要通过实际行动来培养自己的社会责任感。

这种“五位一体”的创新创业能力培养模式还存在一些问题和挑战。

由于大学生的创新创业能力培养需要广泛参与各类实践活动，需要投入大量的时间和精力，给大学生的学习和生活带来一定的压力。

由于创新创业需要跨学科的知识和技能，大学生需要学习和掌握较为复杂的知识和技能，对大学生的学习能力和综合素质提出了更高的要求。

由于创新创业需要具备一定的创新意识和市场意识，大学生在创新创业过程中可能面临各种风险和挑战，需要具备较强的应变能力和抗压能力。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式，是一种比较全面和系统的培养模式，可以有效地提高大学生的创新创业能力。

在实施过程中，还需要充分考虑到大学生的自身特点和实际情况，综合运用各种教育和培养方法，不断完善和改进培养模式，才能更好地促进大学生创新创业能力的培养。

五位一体创新创业合作模式研究

五位一体创新创业合作模式研究摘要：针对学徒制的创新创业的教育需求，通过丰富的课外创新创业实践来引导创新创业思维，缩短了学生的创业思维引导、创业能力培养、到创业实践完成的周期，有利的提高了学校人才培养的能力、社会公众服务能力和科研工作能力，这种教育模式体系的生成有利于十三五规划教育改革的开展，也为我国的教改路线提供了一定的方向。

关键词：创新创业；学徒制；“五位一体”针对经济全球化的发展需要和社会的快速发展，各行业所需的人才更新也日新月异，具备创新的思想意识与创业技术能力的人才是现代化人才培养的核心，高等职业学院的目的就是为社会培养各种专业人才，在当前时代要求下，高等学校需要加强五位一体的合作，在基于现代学徒制的基础上，需要由学校、企业、社团和政府共同商讨决定五位一体协同教学体系的人才培养目标，五位一体共同分析人才需求，将需求的内容映射到学生的人才教学体系中，确定专业的人才培养目标，共同确定创新创业的人才培养方向和目标。

1．建立学徒制培养模式学徒制培养是指企业根据自身用工需求，与学校签订人才需求合同，学校企业一起商定人才培养方案，综合利用学校和企业的资源，一起参与学生培养全程，实现人才需求目的，最终按照合同的规定安排学生就业，最后跟踪学生就业情况和表现，实现学徒制培养模式的反馈。

在学徒制培养模式中，企业、学校和学生是主体对象，三方面各尽其职、相辅相成，企业分析行业特征，提出人才需求和规格，与学校签订学生培养方案；校企共同制定学徒制的有针对性的培养方案，以此为基础设计课程教学体系，共同参与人才培养全过程。

2．五位一体共享教学资源为了实现更好的五位一体协同学徒制的培养模式，及时应对市场需求，需要搭建五位一体协同合作平台系统，该系统集成五位一体的各种资源，包括学科资源共享、案例资源共享、实习平台、政策信息共享、前沿技术分享等内容，协同合作平台的搭建有利用五位一体的合作模式，集合三方的优势来推进学徒制的进程，使得学校培养出来的学生能满足行业的需求，这种资源共享方式为创新创业和技术提升都提供了互动、合作和共赢的平台。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析一、引言当前，随着科技创新日新月异的发展，创新创业已成为社会发展的重要推动力。

作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业能力培养至关重要。

目前大学生创新创业能力培养存在着许多问题，例如创新创业教育模式单一、实践机会不足、缺乏创新创业导师等。

急需探索一种更加全面、系统的大学生创新创业能力培养模式。

本文将由“五位一体”出发，探讨大学生创新创业能力培养的模式，以期为大学生创新创业能力培养提供参考。

二、“五位一体”解析“五位一体”是当前我国推动创新的重要战略。

“五位”指创新要求具备的五种素质，即：德智体美劳；而“一体”则是指这些素质要有机结合，共同作用。

这个概念不仅适用于学生的全面教育，也适用于大学生创新创业能力培养。

1.德：德，指品德、道德。

在创新创业领域，良好的道德素质显得尤为重要。

大学生要具备坚定的信念和高尚的品格，才能在创新创业道路上坚定不移，不断克服困难。

要具备创新创业的使命感和责任感，关注社会贡献，不仅仅追求经济利益。

2.智：智，指知识、智慧。

在创新创业领域，知识和智慧是创新创业者的重要支撑。

大学生要通过系统的创新创业课程学习，获取相关知识，同时要培养创新思维和解决问题的能力，提升创新创业的智慧。

3.体：体，指身体、健康。

在创新创业领域，健康的身体状况是创新创业者能否坚持不懈地努力工作的重要保障。

大学生要注重养成健康的生活习惯，增强体魄，保持良好的身体素质，为创新创业奠定基础。

4.美：美，指审美、创造美。

在创新创业领域，审美和创造美是创新创业者的重要素质。

大学生要培养审美情趣，注重个人形象和品位，同时要注重创造美，努力创造美好的产品和服务，满足人们的需求。

5.劳：劳，指劳动、劳动价值。

在创新创业领域，辛勤劳动是创新创业者必备的素质。

大学生要树立劳动光荣的观念，培养艰苦奋斗的品质，不怕吃苦、不怕奉献，为创新创业不懈努力。

“五位一体”是全面的人才培养理念，对于大学生创新创业能力培养具有重要的指导意义。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析随着时代的发展和社会经济的变革，创新创业成为了当今社会中备受关注的话题。

作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业能力培养显得尤为重要。

在这种背景下，各高校纷纷探索和实践不同的创新创业教育模式，其中“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式备受瞩目。

本文将从理论和实践两个方面，对“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式进行深入的探析，并分析该模式的优势及不足之处。

一、理论探索“五位一体”是指文化自信、创新能力培养、人文素养、传统文化教育和社会责任教育五个要素的有机结合。

在大学生创新创业能力培养方面，这五个要素相互交融、相互促进，构成了一个完整的教育体系。

文化自信。

文化自信是国家繁荣昌盛的底气和力量源泉，也是大学生创新创业的内在动力。

大学生要有自信，要相信自己的能力，相信自己的文化底蕴，相信自己能够创造出更多的价值。

只有具备了这种文化自信，大学生才能在创新创业的道路上勇往直前。

创新能力培养。

创新是推动社会发展的动力源泉，也是大学生创业成功的关键因素。

大学生应该在学校学习和实践中不断培养自己的创新意识，增强创新能力。

创新能力包括思维能力、实践能力、团队协作能力等，这些都是大学生创业过程中不可或缺的能力。

人文素养。

作为社会的一份子，大学生要具备基本的人文素养，懂得尊重他人，关心社会，注重人与人之间的交流与合作。

这种人文素养将对大学生创业过程中的团队建设、合作沟通等方面起到积极的推进作用。

传统文化教育。

传统文化是一个国家、一个民族的根基，也是大学生成长的精神食粮。

大学生要了解和传承自己的传统文化，这对于培养大学生的创业精神、责任感和团队合作能力都具有积极的作用。

社会责任教育。

大学生要有社会责任感，要成为社会发展的推动者。

在创新创业过程中，大学生应该关注社会问题，为社会做出贡献，为国家的发展积极奋斗。

二、实践探索在理论的指导下，各高校纷纷开展了“五位一体”的大学生创新创业能力培养的实践探索。

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析

“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式探析1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展，创新创业已成为现代社会的重要趋势之一。

作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业能力培养至关重要。

传统的教育模式往往无法满足大学生的需求，需要更加系统和全面的培养模式。

当前，五位一体创新创业能力培养模式备受关注，在实践中取得了一定的成果。

对于这一模式的探究和分析还不够深入，亟需进一步研究。

本文旨在对“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式进行探析，为高校提供更加科学有效的人才培养方案。

通过对研究背景的深入分析，有助于我们更好地理解本课题的重要性和紧迫性，为后续研究工作提供有力支撑。

1.2 研究意义大学生创新创业能力的培养一直是教育领域关注的焦点之一。

随着社会经济的发展和科技进步，创新创业已经成为推动经济增长和社会进步的重要力量。

而大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为重要。

大学生创新创业能力的培养不仅仅是为了培养学生个体的创新创业能力，更是为了推动整个社会的创新创业发展。

大学生在校期间接受的教育和培训将直接影响他们未来的职业发展和社会贡献。

构建有效的大学生创新创业能力培养模式具有重要的现实意义和深远的历史意义。

通过对大学生创新创业能力培养模式的探讨和研究，可以为高校提供有针对性的培养方案，帮助学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力，促进创新创业的繁荣发展。

也可以为教育界和政府部门提供参考，推动教育体制的改革和完善，促进全社会的创新创业能力的提升。

【2000字】1.3 研究目的研究目的是为了探讨如何通过采用“五位一体”的大学生创新创业能力培养模式来提升大学生的综合素质和创新创业能力。

具体来说，本研究旨在分析当前大学生创新创业能力培养存在的问题和挑战，探讨“五位一体”模式在大学生创新创业中的实际应用效果，并探索其特点和优势，为大学生创新创业教育的改善提供理论和实践指导。

通过本研究的深入分析和探讨，旨在为推动大学生创新创业能力培养工作的持续发展和进步提供有益的借鉴和启示，为培养创新型人才，促进高校创新创业教育的不断完善和提高做出贡献。