M1U2

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英语九年级上册m1u2知识点

英语九年级上册m1u2知识点第一节：课文理解在九年级上册的英语教材中，M1U2单元主要讲述了“我的未来计划”的主题。

通过阅读课文，我们可以了解到不同学生对自己未来的规划和梦想。

1. 形容词和副词的用法：在课文中，我们可以看到许多形容词和副词的使用，例如："most important," "really exciting," "very well,"等等。

这些形容词和副词的使用，能够让我们更加生动地描述事物，传达出更丰富的信息。

2. 一般将来时：课文中的句子大多是使用一般将来时来表达未来的计划和打算。

例如："I will study harder than before"，"I hope I will be an engineer in the future"。

掌握一般将来时的用法，能够帮助我们准确表达自己的未来计划。

第二节：语法运用1. 条件句：在M1U2单元中，我们学习了条件句的用法。

条件句一般有三种类型：零条件句、一般条件句和虚拟条件句。

在课文中，我们可以看到一些条件句的例子，例如："If I study hard, I will passthe exam."，"If I am in good health, I will be able to achieve my goals." 这些例子展示了不同条件句的使用情景。

2. 定语从句：定语从句是另一个我们在这个单元学到的重要的语法知识点。

在课文中，我们可以找到一些含有定语从句的句子，例如："The job that pays a lot of money is the best one for me."，"The friend who helps me when I need it is a real friend." 学会运用定语从句，能够帮助我们在描述人或物时更加准确。

上海牛津五年级上词汇表M1U2

M1U2 My way to school词组： 1. on foot 步行 2. at about seven thirty 在大约七点三十3. leave home 离开家 4. arrive at school 到达学校5. cross the road 穿过马路6. wait for…等候7. on the pavement 在人行道上8. underground station 地铁站9. bus stop 公交车站10. get off 下车11. get on 上车12. take the train 乘火车13. take Bus No.12 乘12 路车14.ride bike to school= go to school by bike 骑自行车去学校15. wait for the green light 等绿灯16. at Rainbow Primary School 在彩虹小学17. live on Green Road 住在格林路上18.journey to work 工作途中19.from…to 从…到20.walk to school 走路去学校句子：1. That’s correct. 正确。

2. How do you come to school? 你怎么来学校？3. When do you arrive at school? 你几点到学校？4. He stays on the bus for about fifteen minutes and gets off at Rainbow Road Bus Stop.他待在公车上大概十五分钟然后在彩虹路站下车。

5.Finally, he walks from the bus stop to Rainbow Primary School.最后，他从车站步行去彩虹小学。

八年级上册m1u2知识点

八年级上册m1u2知识点在初中英语学习中，八年级上册m1u2是一个非常重要的知识点，它是为了使学生更好地理解和掌握英语这门语言而设置的。

本文将为大家详细介绍八年级上册m1u2的相关知识点。

一、动词时态动词时态是英语语言中最基本的语法要素之一。

在八年级上册m1u2中，我们需要掌握以下几种时态：1. 一般现在时：表示经常性的、反复性的或普遍性的动作或状态。

例：I usually get up at 6 o'clock in the morning.2. 现在进行时：表示正在进行的动作。

例：I am watching TV now.3. 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态。

例：I ate breakfast at 7 o'clock this morning.4. 过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。

例：I was watching TV at 8 o'clock last night.5. 一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。

例：I will go to Beijing next month.二、动词时态的被动语态动词时态的被动语态是英语语言中非常重要的一部分。

在八年级上册m1u2中，我们需要掌握以下几种被动语态：1. 一般现在时的被动语态：am/is/are + 过去分词。

例：The flowers are watered by me every day.2. 现在进行时的被动语态：am/is/are + being + 过去分词。

例：The book is being read by me now.3. 一般过去时的被动语态：was/were + 过去分词。

例：The cake was made by my mother yesterday.4. 过去进行时的被动语态：was/were + being + 过去分词。

例：The car was being repaired by my father when I came back home.5. 一般将来时的被动语态：will be + 过去分词。

外研社英语九年级上M1U2课件

仔细查看、检查
经历或遭受(不好的事情)
第19页/共35页
2. 本课出现了四个使用look短语的句子. I looked over them, but it was silent and there was no sign of it. 我朝那片岩石望过去，但是一片寂静，还是看不见它。
I was looking across one of the wonders of the natural world — the Grand Canyon. 我在眺望自然界奇观之一的大峡谷。
第14页/共35页
3. Which direction was the writer facing while he was looking over the Grand Canyon? a) South b) North c) East d) West 4. What is the writer’s purpose in writing this passage? a) To give facts about the natural world. b) To say how he feels about the natural world. c) To tell an interesting story about the Grand Canyon. d) To attract people to visit the Grand Canyon.
第23页/共35页
P5 5 Complete the table with facts about a natural or man-made wonder of the world.
The Grand Canyon.
It was not just big. It was huge.

外研版九上M1U2

Unit2 It’s a long story.Step V: Summary T: I will ask you totell us what you havelearned in thisclass? S1: I learn the usageof take off.S2: I learned thesentence: I’mafraid you’resitting my seat.S3: …S4: …总结这一环节的设计意在让学生发散思维，利用本节所学畅所欲言，使每位学生能够有所收获。

同时，通过这一环节的设计，也锻炼了学生英语语言表达能力，以及英语语言思维的开拓能力与总结能力。

Step: VI. Homework T: Please look at thescreen and here ishomework.The first one is torecite the words andphrases. The secondone is to retell orrecite the story.The last one is toreview the use ofnouns, articles andnumbers in Unit3. S: Write downhomework.作业的设计起到巩固本节知识的目的。

同时，对第三单元语法的预习提出了要求，为下一节语法课做了充分课前预习准备。

而且，第二个作业的要求是因成绩层次而定，对于基础好的同学可以通过自己的语言复述课文，对于基础薄弱的同学可以直接将课文背诵下来，以培养语感与知识运用。

Step VII. 板书设计who whenhow travel wherewhat happened教学反思本课是以学生自我预习为前提的情况下进行的，以锻炼学生的读说能力为主，学生为主体，教师做引导为主线进行的。

在本课中，如若穿插学生的写作或自我对本课的复述改写就更好了，从而更加地检查了学生对课文的理解以及知识的运用，并能对学生语言整合能力的提升起到一定的作用。

英语八年级下册M1U2知识点

英语八年级下册M1U2知识点本篇文章主要介绍英语八年级下册第一单元第二课的知识点。

这节课主要涉及到四个方面的内容，分别是“谈论爱好”，“谈论偏好”，“游戏规则”和“接受邀请”。

以下将分别介绍这四个方面的知识点。

谈论爱好当我们想要和别人分享自己的爱好的时候，可以说“I love…”或者“I’m interested in…”。

例如，“I love playing basketball.”或者“I’m interested in reading books.”此外，我们还可以使用动词+ing的形式来表达我们正在做的事情，例如“I’m playing football.”或者“I’m reading a book.”谈论偏好当我们想要表达自己对两个或者多个事物偏好的时候，可以使用“prefer”来表达。

例如，“I prefer playing basketball to playing football.”或者“I prefer reading books to watching TV.”在表达偏好的时候，我们还可以使用“like…better than…”的结构，例如“I like playing basketball better than playing football.”游戏规则当我们玩游戏的时候，需要遵守游戏的规则。

在英语中，我们可以说“Let’s read the rules.”或者“What are the rules?”来询问游戏的规则。

在解释游戏规则的时候，需要使用祈使句式，例如“Roll the dice.”或者“Move your piece to the next square.”接受邀请当我们接受别人的邀请的时候，可以使用“Sure.”来表示同意。

例如，“Do you want to play basketball with us?”“Sure.”此外，我们还可以使用“Why not?”来表示同意。

高一英语必修一M1U2课文全解

But no, Eric, why didn’t they ask me what happened instead of shouting at me?
可是别，埃里克，为什么他们不问问我们发生了什么事就对我大喊大叫呢？
Act two, Scene Two 第二幕，第二场
Mom: Do you think we were too hard on Daniel? Perhaps there is a reason why the house is a mess….
Dad: How can we trust you any more? We won’t tolerate such behavior in our house.
我们怎么可能再信任你呢？在我们家不能容忍这样的行为。
Daniel: (shouting) Stop shouting at me. I’m still a teenager! Why is everything always my fault?
(非常生气地）听我说年轻人—还记得那一天我们将这个家委托你负责的吗？我不知道为什么这个房子弄得这么脏……
Mom: Daniel, we thought you were an adult, a person who would make good decisions.
丹尼尔，我们还以为你是成人了，是一个我们指望做出正确决定的人……
M1U2 Growing pains 成长的烦恼
Reading（P22) Home alone 小鬼当家
Act one 第一幕
Mom and Dad arrive back from vacation a day earlier than expected.

九年级英语外研版M1U2知识点

九年级英语外研版M1U2知识点九年级英语外研版教材M1U2是关于生活方式和健康的单元。

本单元主要涉及到的知识点包括日常生活习惯、饮食健康、睡眠质量、运动和喜好等。

通过学习这些知识点，我们可以了解到什么样的生活方式有益于我们的身心健康，以及如何改善我们的生活习惯。

下面将从这些方面展开讨论。

一、日常生活习惯日常生活习惯是影响我们身体健康的重要因素之一。

在这个单元中，我们学到了一些良好的生活习惯，比如定期锻炼身体、充足的睡眠等。

通过定期锻炼身体，我们可以增强体质，提高免疫力，预防疾病的发生。

而充足的睡眠对于身体的恢复和健康也是至关重要的。

我们应该保持良好的作息规律，尽量避免熬夜，这样才能拥有一个健康的身体。

二、饮食健康饮食健康是保持身体健康的重要方面。

在这个单元中，我们学到了一些关于饮食健康的知识。

比如，我们应该保持均衡的饮食，摄取适量的营养物质。

我们应该多吃蔬菜水果，少吃油腻和高糖食物。

此外，我们还应该注意饮食的适度，避免过度饮食或暴饮暴食。

通过保持饮食健康，我们可以维持一个健康的体重，预防肥胖和相关疾病的发生。

三、睡眠质量良好的睡眠质量对于身体的健康和恢复是十分重要的。

在这个单元中，我们学到了一些关于睡眠质量的知识。

比如，我们应该养成良好的入睡习惯，保持一个安静、舒适的环境。

我们还应该避免过度使用电子设备，如手机和电脑，这些设备会干扰我们的睡眠。

此外，我们还应该养成良好的睡眠节奏，保持规律的作息时间。

通过改善睡眠质量，我们可以提高身体的免疫力，保持一个良好的精神状态。

四、运动和喜好运动是保持身体健康的重要途径之一。

在这个单元中，我们学到了一些关于运动和喜好的知识。

我们应该每天坚持适量的运动，可以选择跑步、游泳、打篮球等有氧运动。

这些运动可以提高心肺功能，增强体质，预防慢性疾病的发生。

此外，我们还可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的运动项目，这样可以增加运动的乐趣，提高坚持的动力。

总结起来，九年级英语外研版M1U2是关于生活方式和健康的单元，涵盖了日常生活习惯、饮食健康、睡眠质量、运动和喜好等方面的知识点。

八年级上册英语m1u2知识点

八年级上册英语m1u2知识点Unit 2是八年级上册英语的第二个单元，该单元主要介绍了一些重要的语法知识和词汇，下面是该单元的知识点总结。

一、语法知识1.情态动词的用法在英语中，情态动词可以表示说话人的语气，观点和态度。

常见的情态动词有can、could、may、might、shall、should、will、would、must、ought to等。

2.直接引语与间接引语直接引语和间接引语是在语言中引用别人的话语的两种方式。

直接引语是把别人的话原封不动地引用下来，而间接引语是把别人的话转述出来。

3.被动语态的用法被动语态是指句子中的主语是被动的，即承受动作的人或物。

在英语中，被动语态由“be”动词加上及物动词的过去分词来构成。

二、单词和短语1.介词的用法介词是一种小词，用于引导或修饰名词、代词、动词和形容词等。

例如，in、on、at、to、with、by等。

2.形容词的用法形容词是用来修饰名词、代词等词性的。

形容词可以表示事物的性质、特征、状态等，例如，happy、sad、big、small等。

3.动词的时态和语态动词有时态和语态两个方面。

时态是指动作发生的时间，主要有现在时、过去时和将来时。

语态是指动作的语气，主要有主动语态和被动语态。

三、阅读理解阅读理解是英语学习中最基本的能力之一，也是检验学生阅读与理解能力的重要手段。

要想提高阅读理解能力，需要多读、多练、多思考。

四、听力技巧听力是英语学习中不可或缺的一部分，要想提高听力能力，可以通过多听、多模仿、多训练等方式，让自己逐渐适应英语语音和语调，并提高对英语单词及语法结构的识别和理解能力。

以上就是八年级上册英语M1U2的知识点总结，希望能够对学生们的英语学习有所帮助。

沪教版五年级英语M1U2知识整理

Module 1 Unit 2 My way to school一、词汇：1. taxi [ˈtæksi] 出租车2. underground [ˈʌndəgraʊnd] 地铁3. pavement [ˈpeɪvmənt] 人行道4. traffic light ['træfɪk laɪt] 红绿灯；交通灯5. zebra crossing [ˈzi:brəˈkrɔsiŋ]6. leave [li:v] 离开leaving斑马线；人行横道线7. arrive [əˈraɪv] 到达8. cross [krɒs] 穿越9. quickly [ˈkwɪkli] 迅速地10. correct [kəˈrekt] 正确的11.journey [ˈdʒɜ:ni] 旅行；旅途12. minute ['mɪnɪt] 分钟二、句型和语法1. arrive 到达后面小地点用at 例如arrive at school,接大地点用in,例如arrive in Shanghai ,但是arrive home不加介词2. cross （动词）横穿cross the road横穿马路=go across the road例Be careful when you cross the street. 当你过马路的时候要小心。

across （介词）go across例：Mary is helping grandma go across the road.3. get off 下车（反）get on上车get off the bus 下公交车(反)get on the bus 上公交车4. on foot步行by bus乘公交车by car乘小汽车乘坐某种交通工具用介词by,步行用on,并且名词前面不加任何冠词。

如：by bike, by train ,by ship=by sea乘船, by plane=by air乘飞机不同的表达意思相同：I go to school on foot. =I walk to school.Tom goes to Beijing by plane.=Tom takes a plane to Beijing.=Tom flies to Beijing.My sister goes to the park by bike.=My sister rides a bike to the park.His father goes to work by car.=His father drives a car to work.提问：How do you go to school? On foot.5. That’s correct.正确。

外研社英语九年级上M1U2课件

外研社英语九年级上M1U2 课件一、教学内容本节课的教学内容选自外研社英语九年级上册Module 1 Unit 2。

本节课主要学习了如何描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，并能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 学生能够掌握一般过去时的构成和用法，并能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

3. 学生能够培养对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

三、教学难点与重点重点：一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

难点：一般过去时的运用，特别是在实际对话中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生描述图片中的人物过去的活动。

2. 新课导入：教师引导学生学习一般过去时的构成和用法，通过示例和练习让学生掌握一般过去时的基本知识。

3. 课堂讲解：教师通过讲解和示例，让学生了解如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

4. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述，以巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行对话，运用一般过去时描述过去发生的事情，教师进行巡回指导。

7. 课后作业：教师布置一些有关一般过去时的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：一般过去时构成：主语 + 动词过去式用法：描述过去发生的事情七、作业设计1. 完成教材P18的练习题。

2. 请用一般过去时描述一下你昨天做了什么。

答案：1. 教材P18练习题答案。

2. 示例：Yesterday, I watched a movie with my friends.八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对一般过去时的掌握情况较好，但在实际对话中的应用还有待提高。

九年级上册英语外研版m1u2知识点

九年级上册英语外研版m1u2知识点引言：语言是沟通的桥梁，掌握一门外语不仅可以丰富我们的思维，也能够拓宽我们的视野。

九年级上册英语外研版M1U2涵盖了许多重要的知识点，本文将以此为主题，探讨其中一些关键内容。

一、词汇扩展：在九年级上册英语外研版M1U2中，您将学习到许多有趣且实用的词汇。

比如，您将了解到一些描述性质和特征的形容词如brave（勇敢的）和friendly（友好的），这些词汇不仅可以用来描述人，也可以用来形容事物。

另外，一些表示状态和动作的动词如worry（担心）和imagine（想象）也将在本单元拓展您的词汇量。

通过积极地运用这些词汇，您可以更准确地表达自己的想法和感受。

二、口语表达：本单元还介绍了一些可以用于口语表达的常用句型，这些句型可以帮助您与他人进行简单而有效的沟通。

例如，当您想询问某人的身份时，可以使用“What’s your job？”这个句型。

此外，当您想表达某人擅长做什么时，可以说“He/She is good at…”。

通过掌握这些常用句型，您将更加自如地与人交流，增强语言运用的能力。

三、语法规则：除了词汇和句型，九年级上册英语外研版M1U2还涵盖了一些重要的语法规则。

例如，本单元重点学习了现在进行时态（Present Continuous Tense）。

现在进行时用于表示现在正在进行的动作或发生的事情。

通过掌握现在进行时的构成与用法，您将能够描述当前正在发生的事情，与人分享您的近况。

例如，当您想告诉他人您正在读一本有趣的书时，可以说“I am reading an interesting book.”四、听力技巧：听力是英语学习中的一个重要环节，九年级上册英语外研版M1U2也提供了一些听力练习。

在完成听力练习时，请务必留意关键词，提前预料答案。

另外，注意练习速度，尽量逐渐提升听力能力。

在听录音时，您可以注意录音的语调、重复短语或句子以及注意信号词来帮助理解听力内容。

【语法】M1U2-动名词(作主语和宾语)

动名词（作主语和宾语）
Lead-in
动名词
动名词是非谓语动词的一种，由动词原形
加-ing构成，形式上与现在分词相同。动名词
除具有动词性质外，还具有名词的性质。
Lead-in
动名词
动名词相当于名词、形容词，可做主语
宾语、表语和定语。
Her favourite sport is running.
Reading in the sun is bad for your eyes.
We form gerunds from verbs. Verb Gerund begin beginning communicate communicating dance dancing hold holding sigh sighing Work out the rule
Presentation
Presentation
语法讲解
3. stop doing sth 停止做某事 stop to do sth 停下来去做某事 4. need doing sth 需要做某事（被动含义） need to do sth 需要去做某事（主动含义）
Presentation
语法讲解
尝试做某事尽力做某事（未做）听见/看见某人正在做某事听见/看见某人做了某事继续做同一件事接着做另一件事
Presentation
语法讲解
【巧学妙记】
2.其后既可以接动名词，也可以接动词不定式的有： love, like, prefer, begin, start, continue, remember, try, stop, forget, hate, need, allow, go on等。
Presentation

人教版英语9上M1U2翻译

Module 1 Unit 2（一）
自然界最伟大的奇观我到那儿的时候是个大清早，而且正下着雨。

下了车，我穿过一个门，沿着一条小路前行。

那时东边的天空正在泛白，但小路旁边仍是一片漆黑。

我知道它就在那里，但是什么也看不见。

大约走了一千米，一个陌生人出现在我面前。

“我走的路对吗？”我问他。

他知道我要去哪儿。

“对，”他回答，“5分钟就到了。

”终于，我来到一些岩石旁，停了下来。

我仔细向岩石远处望去，但是天太黑了，仍然什么特看不到。

突然，云开了，雨停了。

太阳从我身后的岩石远处升起。

我看到了大地沉降至下面深谷的一条河里。

我正站在自然界的奇观之一的大峡谷边缘。

我俯视着距我约两千米之遥的科罗拉多河。

即使你把世界上最高的三座建筑物叠放在谷底，仍旧到不了顶。

然后，我眺望峡谷的另一边。

有多远？二十千米，也许更多。

最后，我想左右遥望，两边消失在苍茫的远方……该有四百多千米长。

大峡谷不仅是大，而是巨大!
那天早上站在峡谷边上，我问了自己一个问题。

这个问题不是“他有多深？”或者“它有多宽？”或者“它有多长”，而是“大峡谷在世界自然景观中是最伟大的吗？”我知道答案。

但是你怎么认为？
1/1。

外研社英语九年级上M1U2课件

外研社英语九年级上M1U2课件一、教学内容本节课选自外研社英语九年级上册M1U2，详细内容包括：Grammar focus（现在完成时态的用法）、Listen and read（听力阅读练习）、Speak and act（口语互动）、Read and write（阅读写作）等章节。

二、教学目标1. 掌握现在完成时态的构成和用法，能正确运用该时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

2. 提高学生的听说能力，能够听懂并准确获取听力材料中的关键信息。

3. 培养学生的口语表达能力和合作精神，通过小组活动，运用所学知识进行情景对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时态的用法，特别是与一般过去时的区别。

2. 教学重点：听力技巧的培养，口语表达能力的提高，以及阅读写作能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张旅行照片，引导学生谈论过去的旅行经历，自然引入现在完成时态的学习。

2. 呈现：讲解现在完成时态的构成和用法，结合PPT进行示例演示。

3. 实践：播放听力材料，让学生完成相关练习，提高听力技巧。

4. 互动：组织小组活动，分发卡片，让学生运用现在完成时态进行情景对话。

5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对现在完成时态的掌握情况。

6. 拓展：阅读课文，学习阅读技巧，并进行写作练习。

六、板书设计1. M1U2 Now we're cooking!2. 内容：a. 现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词b. 现在完成时态的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态c. 听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选d. 口语表达：情景对话、小组讨论e. 阅读写作：文章结构分析、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给关键词，运用现在完成时态编写一段对话。

2. 答案：a. 例如：I have visited Beijing twice. The last time I went there was last year. I have seen the Great Wall and the Forbidden City.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

九年级英语上册外研版课件M1U2

九年级英语上册外研版课件M1U2一、教学内容本节课的教学内容选自外研版九年级英语上册第1模块第2单元。

本单元主要讨论了动物的特点以及保护动物的重要性。

本节课的主要内容包括：1. 学习动物的名称和特点；2. 掌握一般现在时的肯定句和否定句；3. 培养学生的环境保护意识。

二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生词和短语，能够正确地朗读和拼写。

2. 学生能够运用所学的动物特点和保护动物的知识，用英语进行简单的交流和讨论。

3. 学生能够通过本节课的学习，增强对环境保护的意识，培养爱护动物的好习惯。

三、教学难点与重点重点：1. 动物的名称和特点；2. 一般现在时的肯定句和否定句。

难点：一般现在时的否定句的构成和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 引入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。

2. 呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解。

3. 讲解：通过讲解和举例，让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。

4. 练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，及时发现和纠正他们的错误。

5. 交流：通过小组讨论和全班交流，让学生运用所学的知识进行实际的交流和讨论。

7. 作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 动物的名称和特点2. 一般现在时的肯定句和否定句3. 保护动物，从我做起七、作业设计1. 根据所学的动物特点，用英语写一个小短文，介绍你最喜欢的动物。

答案：I like pandas best. Pandas are cute and they eat bamboo. They are endangered and we should protect them.2. 用英语写一篇关于保护动物的短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容学生掌握情况较好，大部分学生能够正确地运用一般现在时的肯定句和否定句进行交流。