小学语文教学论文评比结果的通知.doc
缙教研200952号
缙云县教育局教研室文件缙教研…2009‟52号缙云县教研室关于公布各学科教学论文案例评比结果的通知各有关学校：现将2009年各学科教学论文及案例评比结果公布如下：小学语文一等奖这边风景独好——从赛课谈农村小学语文文本拓展紫薇小学胡晓敏读书之乐乐无穷——“班级读书会”指导策略初探实验小学杜雪飞引之诵之拓展之——谈提高小学文言文教学效果的策略新建小学张彩媛—1 —抓住本质着眼发展——谈小学语文课堂教学用语的修炼舒洪小学樊文丽洪楼英山重水复已“无效”拨云见日达“有效”——谈低段语文课堂上因“重复”而低效的教学现象与策略研究紫薇小学羊英君化腐朽为神奇——谈批注式阅读在教学中的运用水南小学朱伟敏目标——实效课堂的关键东渡小学陈伟燕积累三部曲——丰富学生语言积累的快乐尝试团结小学汪伟丽让语言积累洋溢芳香——例谈低年级学生语言积累的教学规范东渡小学麻瑜珍指导方法培植兴趣实践评价——小学低年级写字教学规范初探实验小学施竹慧二等奖从“被遗忘的角落”到“寻找回来的天空”——谈选读课文的教学规范与策略溶溪小学舒淑春提问“效”为先——浅谈语文教学中的课堂提问胪膛小学胡丽妃“巧把金针度与人”——谈课堂评价语言的艺术—2 —新建小学蒋红枫农村孩子课外阅读的指导初探葛湖学校李敏芬关注问题点亮心灯——浅谈小学语文课堂问题行为七里小学赵海霞写有源头文有嚼头——浅谈对习作教学的一些初识七里小学蓝勇刚阅读教学中有效实施教学对话的策略与思考新建小学潘丽红让每个孩子都能聆听花开的声音——浅谈对低年级学生倾听的规范引导笕川小学李紫娟让语文作业成为“抢手货”湖川小学田湘潇横竖撇捺点与美丽的约会——浅谈小学低段写字教学新建小学金智燕朗读教学想说爱你不容易七里小学蓝向丽多彩的口头作业——浅谈低年级的课外作业训练舒洪小学钭葵葵激起兴趣扎实训练促进表达——唤发作文活力的策略研究实验小学章利华“口语交际课”中现代教育技术的应用研究实验小学马彩霞在小学低段识字教学中开发学生智慧潜能的策略—3 —实验小学吕慧丽教学就像滚雪球——浅谈教学准备在教学中的作用大源学校蔡伟静巧用课文启蒙写作上王小学胡丽俊教学“困境”对策之研究南顿小学吕伍梅如何把学生引进作文殿堂——小学作文评价之我见碧川小学赵敏化力气为“浆糊”——激励教育的实效大洋学校吕聪聪握住语文课堂的金钥匙——也谈导语的设计胪膛小学刘晓云让智慧浸润课堂提问令碰撞点燃思维火花——浅谈课堂提问的规范及有效性笕川小学杨君雅精诚所至金石为开——从“铁树之花”谈教师的评价语方川小学朱师伟低年级识字教学规范化浅谈大洋学校王君芳凡事预则立不预则废——浅谈农村小学语文课前预习习惯的培养左库小学赵智慧融会手眼身法步不拘一格练出彩——小学低年级语文作业设计畅想碧川小学项耿英走最近的路教有效的课——语文教学有效性的几点感想—4 —仙都小学王旭玲创设体验情境彰显个性魅力——浅谈个性化阅读教学胪膛小学吕莉剑唤醒耳朵善于倾听——浅议小学语文教学中我对学生倾听习惯的培养宫前小学林李俊浅谈学生良好的作业习惯的培养胪膛小学丁君丽三等奖艺术评价生机课堂溶溪小学章英华预习与课堂教学同行水南小学陶懿让夸张成为拼音教学的助力实验小学周爱琴“预”则立不“预”则废前路小学李青浅谈语文教学中教师的评价技巧前路小学邢夏敏老调重谈——谈如何解决中高年级汉语拼音的“回生”问题团结小学蓝丽字字珠玑——谈第二学段识字教学规范的几点思考团结小学徐琦珍回归让语文课堂充满“语文味”实验二小李晓敏把习作评价放飞蓝天实验二小李爱勇敢地迈出你稚气的小脚丫——小学语文低年级写话教学初探实验二小汪丽敏让童年的天空充满诗情画意实验二小卢玉芬爱读书会读书读好书方溪小学陈伟东—5 —论教学评价当如“水的且歌且舞”双溪口小学李锦祥春雨润物细无声酝造可人春色仙都小学杨美蓉别样的课堂收获意外的精彩章村小学章微浅议新课程小学语文课堂评价章村小学蔡黎晓立足课堂探究方法共享积累强化运用——词语教学最优化策略研究新建小学章耀深作文教学敢问路在何方河阳小学李红森小学语文教学要发挥“不确定”因素的作用河阳小学陈瑛生生评价——“高质低负”的小窍门夏加畈小学赵杨春在荒地上开出花来——浅谈农村小学生作文教学丹址小学李佳翼规圆矩方评价飘香——例谈语文教学评价中的原则凝碧小学陈央寓教于诗以诗育人——浅谈童诗教育的德育功能凝碧小学虞坚敏在多彩生活中享受作文七里小学黄晓梅绽放语文综合性学习魅力东渡小学叶慧言闻心声相得益彰的美——在体验感悟中感受语言魅力东渡小学杜子玉有意归来梁上燕——浅谈语言文字训练的到位问题东渡小学赵鸿伟—6 —让“评价”促发展——语文教学开展评价性学习尝试长坑小学李琴阅读为基兴趣为师训练多样——浅谈农村小学生作文入门教学兆岸小学陈彩芬把准评价标尺提高作业效能城北小学郑小东浅谈低年级学生良好学习习惯的培养大源学校林伟娅老师我很认真了——谈农村小学习作评价的思考稠门小学江培秀“四化”评价快乐成长——浅谈新课程下的学生评价寮车头小学钭鲁纳写话——我们这样一路走来大洋学校丁君俊活——我的试卷讲评独创秘方大洋学校陈敏意开放语文评价的追求碧川小学陈盛莉亲近学业评价——语文学业评价之我见新碧学校陈晓阳无痕教育解读生命课堂的密码——浅谈语文课堂中“情感、态度、价值观”的渗透水南小学林韵莲激励性评价——提升习作能力的不竭动力水南小学陈晓华话作文——浅析小学语文教学常规舒洪小学蔡桂莉让语文课堂教学评价互动起来舒洪小学郑秀珍让学生的个性在习作中充分体现舒洪小学杨咏—7 —小学生执笔方法及坐姿的培养石笕小学叶青霞小学数学一等奖让“猜想”大步迈进数学殿堂实验小学樊连秋透析考试失分，漫话计算“三心”紫薇小学周伟娇数学教材是数学阅读的殿堂实验小学陈慧芳麻耀珍优化练习设计提高练习实效实验二小钭珍试论师生对话在小学数学课堂中的有效运用紫薇小学应叶境以熏陶，信而自立实验二小蔡光军呼唤学生的积极情感增强学习自主性水南小学应茉芬华丽没有错本色更重要新建小学施慧莎让学生拥有数学的思维东渡小学郑小春拾“草”变“金”五步曲大洋学校吕敏飞把“静思”请进数学石笕小学李鑫敏二等奖数学课中情境创设的思考实验小学朱国鸿学生需要的就是最好的实验小学楼海敏潘香云上出数学“家常小课”的味儿实验小学麻耀珍陈慧芳—8 —挖掘数学文化，提升学生品格紫薇小学朱亚妃“低、小、多、快”，高效教学紫薇小学麻建辉让预设绽放生成之花实验二小应晓玲学会合作，提高实效实验二小周宇鱼缸？湖泊？实验二小卢晓琴小学数学计算教学有效性的研究实验二小潘俏为孩子撑起自由翱翔的天空实验二小郑超超关于课堂教学中有效“预设生成”的思考溶溪小学章英华拨开云雾花更美团结小学王梅英给我一个支点……水南小学陈剑丰疑而能问舒洪小学徐晓蕾新课程下对计算教学的思考仙都小学徐云丹小学数学课堂教学语言要把握“六个性”胪膛小学田涛芳浅谈数学文化和理性精神靖岳小学田超纲一个也不能少丹址小学陶永福由一道数学单元测试题引发的思考凝碧小学王良进常态课堂下如何构建有效的数学课堂葛湖学校应汪娓巧设活动激发兴趣长坑小学李林辉数学课堂中关注学困生的策略研究兆岸小学陈小连重反思强能力促发展大洋学校胡伟湘一场没有硝烟的战争碧川小学陈妃好问则裕，自用则小左库小学吴敏燕—9 —谈谈小学数学开展“体验学习”的探索宫前小学沈秋萍少个圈，别样天紫薇小学陈敏剑走近“数学思考”章村小学徐远敏培养学生自评作业的习惯新碧小学王敏霞一个也不能少东渡小学俞焱玲对有效的小学数学课堂教学的几点思考东渡小学田莉梅让“生活”和“数学”携手并进七里小学蓝勇刚寓德于数学中导行七里小学麻小慧对新课程下小学数学考试命题改革的思考新碧学校陈正婉把德育渗透到数学教学中去笕川小学陈伟胜浅议多媒体技术辅助小学数学课堂教学笕川小学赵岳相让学习在“动态生成”中发展笕川小学杨风妃三等奖粗心——计算的拦路虎前路小学汪桂梅敞开心扉用心倾听解读心灵湖川小学吴君玲体验数学生活培养数学技能湖川小学赵锦敏数学作业批改改良的点滴体会湖川小学郑旺娇剖析小组合作学习的有效性南顿小学卢锦云关于小学数学小调查活动的实践与思考团结小学卢建丹美丽的童话快乐的学习团结小学卢建芳浅谈新课程理念下的练习设计左库小学楼伟成功之路始于学习起点唐市小学卢建伟—10 —团结小学施晓莉小学生解题错误的分析与思考雅江小学洪央萍准确清晰·通俗风趣仙都小学陈乐敏渗透人文情怀，彰显有情评价仙都小学洪建良巧学估算溶溪小学江海洋优化课堂学习评价促进学生持续发展溶溪小学丁建龙在小学数学学习中开展有效合作学习的思考石笕小学刘付会让“情感之花”开得更艳舒洪小学樊文丽多看看新教材多比比旧教材舒洪小学潘方丽让图、画为数学课堂增添色彩水南小学应菊玲浅谈怎样使数学课堂情境创设从有效走向高效新碧小学卢留斌学习数学，动手实践真重要外孙小学陈晓策有效建构新知演绎课堂精彩碧川小学刘艳霞建构生活化的数学课堂碧川小学王崴玮应用题教学中的疑惑南溪小学陈兰叶浅谈如何让学生成为数学学习的真正主人大洋学样潘杰浅谈小学低年级学生计算能力的培养大洋学校丁晓枝数学也很美大洋学校杜红丽浅谈如何提高小学数学课堂学习效率大源学校张玲在计算教学中培养学生的思维品质大源学校蔡映秋—11 —“激活非智力因素提升数学计算能力”大源学校吴挺洪特别的爱给特别的你三溪小学赵静浅谈生活化的数学课堂双溪口小学蔡军飞“体会学习”带来意想不到的效果胡村小学舒明康有效实施“算法多样化”的研究与实践城北小学杨伟强激发学习兴趣提高教学质量方川小学毛有辉在实践中启迪学生的质疑长坑小学王圣从学生的角度看数学长坑小学谢会勇动态的生成精彩的课堂长坑小学杜妙婉论提高数学课堂教学实效性的操作策略东渡小学樊忠月让课外作业更精彩七里小学赵海霞回归生活体验生成七里小学王芝兰小学数学综合实践活动设计初探新建小学陶秋英教学路上一道亮丽的风景线——数学日记新建小学虞彩丽数学学习，也可从“手”开始新建小学马子雅提高数学能力，计算居前新建小学吴爱萍小学低年级数学教育渗透德育之我见笕川小学陈伟霞数学教学中应重视养成教育河阳小学王贺龙让学生学会想长川小学章林秋因为爱，所以学葛湖学校胡晓琴小学数学作业批改新尝试凝碧小学赖美军数学，从生活中来，到生活中去岱石小学李盛枝—12 —欲善其事先利其器岱石小学丁勇敏贯穿生活理念，展开数学教学靖岳小学杜红莲数形结合百般好胪膛小学周晓明为课堂生成喝彩胪膛小学李丽军浅谈如何促进小学数学课堂的动态生成胪膛小学田阳华谈如何使学生自主学习发展创新思维方溪小学李君丽小学英语一等奖关于如何培养学生活用能力的探索东渡小学王晓丽“授鱼”，更要“授鱼”水南小学丁红敏浅谈如何构建优质有效的英语课堂新建小学王智慧优化活动设计追求实效课堂舒洪小学陈敏燕故事教学，让英语课堂灵动起来坑沿小学郑俊盛农村小学英语教育存在问题及解决策略外孙小学徐珍评价，学生笑靥如花新建小学施晓慧二等奖为学生打造一个英语王国碧川小学孙静盛如何帮助学生更好地把音标与单词学习密切地联系在一起前路小学邢夏敏大班额下小学英语课堂有效性教学初探水南小学丁伟如何在小学英语中创设有效的言语交际环境刍议—13 —紫薇小学陈益妃应叶奏响和谐英语课堂之“情弦”舒洪小学王丽妍优化课堂，提高效率——小学英语课堂教学有效性的探讨实验二小周育丹创设学习情境活化学生思维凝碧小学王小爱小学英语教学两极分化问题的探究双溪口小学丁周蕾如何提高小学生的英语认读能力葛湖学校陈徐微农村小学英语小班化“高频率短课时高实效广兴趣”初探碧川小学徐碧霞浅谈小学英语的课堂导入稠门小学李秀明浅析小学英语教学中的“Not”与“Why not”大洋学校施娟敏创设开放，生动而富有朝气的英语碧川小学虞晓丽让孩子们享受英语对话教学中的无限乐趣紫薇小学田雯颖有的放矢——浅谈课堂教学优化上王小学卢丽娇不可能的任务，可能的方法团结小学吕盛红新教师如何抓好小学英语课堂管理之我见长坑小学陈静—14 —朗读着评价着并快乐着——小学英语朗读评价的思考胪膛小学钭菲谈谈小学英语作业的评价大源学校江益情趣教学愉快求知实验二小陈艳笑三等奖让单词呈现异彩纷呈方溪小学郑彩梅肢体——美丽的语言大源学校李梅小学英语会说、善说的策略马渡小学虞敏利农村小学生学习英语的态度及解决措施之我见南溪小学吕颖小学英语单词记忆方法研究实验小学朱志丹突出学生活动，优化教学过程新建小学陈继颖优化语音教学让学生“洋味十足”炫起来笕川小学胡颖媛勇于战胜自己七里小学陈慧婷如何优化农村小学英语教学宫前小学杜守丽重视认读教学提高认读能力左库小学赵蓓倩给学生一个良好的开始笕川小学胡颖媛完美语言，成就完美课堂左库小学李秀明谈谈怎样抓好小学生“读”英语河阳小学王媛媛—15 —浅谈小学英语课堂中如何运用游戏教学石笕小学潘丽鹊优化情境教学感悟英语趣不尽七里小学施煜丹寻找英语学习的“伊甸园”章村小学章微初探中小学英语衔接问题城北小学黄建颖同学们别害怕——让我们大声说英语胪膛小学周伟勇歌声，在耳边萦绕笕川小学陈炜敏浅谈兴趣和语音在小学英语教学中的重作用大洋学校王纪英让英语与生活水乳交融实验二小陈贞炜诚挚奉献倾注爱心宅基小学陶丽云要让山花也烂漫——关于农村小学英语教学的思考稠门小学江培秀向生活要英语新碧学校徐佳丽小学英语磁带使用问题与思考兆岸小学陆丽为有春风巧得力，枯木也能成绿荫新建小学朱粤虹小学英语趣味教学南顿小学柳丽如何让农村孩子重视英语学习河阳小学黄绿红如何让学生乐于完成英语课外作业白竹小学吕凯美如何看待小学英语教学中的德育三溪小学吕丽羚开启英语大门的“金钥匙”舒洪小学李妍—16 —小学科学一等奖学生的科学表达能力，不容忽视胪膛小学吕旭丽在小学科学教学中开展研究性学习的实践与思考实验小学吕岳亮刍议小学科学教学的多元化评价东渡小学陈玉瓶提高小学科学课堂教学有效性策略宫前小学潘华萍在小学科学课中提高探究活动数据反馈有效性的研究紫薇小学马丽杰二等奖重视过程探究学习——让学生在自主探究活动中学知识左库小学吕丽虹轻松科学课，快乐我探究湖川小学田健兵注重学生探究活动计划的制定新碧学校陈晓政活动有余思维不足——小学科学教学中的偏离现象靖岳小学梅浩挺浅谈科学课堂需要五个“正确”岱石小学李盛枝蒋蕾芳诱之逼之与激发之新建小学潘玮瑾小学科学教学中渗透德育初探河阳小学郑福玲—17 —“以学生发展为本”——在科学课堂教学中持续渗透探究性学习双溪口小学钭永华培养科学提问能力——提高问题教学质量兆岸小学郑夏鹏运用多种策略推进有效探究方川小学毛有辉《科学》学习中的零距离——谈谈“做中学”小学科学教育中的师生角色城北小学吴丽芸捕捉探究过程的薄弱“关节”，促进探究过程的全面发展实验二小王志光学生实验的实践所得方溪小学张金方三等奖新课导入的思考与实践笕川小学尹一青巧妇要为无米之炊——浅议二类完小科学课实验材料的准备宅基小学胡义君如何利用农村优势，培养小学生学习科学的兴趣凝碧小学李向清在科学课中渗透环境教育七里小学胡妙窕活化资源关注生成七里小学王芝兰让探究更真实更有效东渡小学施均苏—18 —培养小学生科学意识三溪小学应有兴一堂科学课引发的思考稠门小学丁望阳如何提高本校的科学教学质量外孙小学陈晓策浅谈农村小学科学教学石笕小学陶琳静利用多媒体辅助提高科学教学质量仙都小学陈乐敏关注过程化学习实施发展性评价——小学科学课中利用成长记录袋进行评价的研究仙都小学麻耀华学生前科学概念在科学课中探讨南顿小学赵祝军浅谈科学教师的基本功对学生的影响宫前小学项立进农村小学科学合作探究学习的研究团结小学蔡艳引导学生运用探究能力观察社会，增强学生社会责任感团结小学朱月英浅谈三维目标在科学教学中的互促作用丹址小学马东奎小学品德一等奖立足课堂展望社会——培养学生在研究中塑造良好的品德实验小学丁海潮让课堂即时评价发挥更大的效益—19 ———小学品德课堂教学即时评价的观察与思考实验二小李晓敏人本资源让课堂别样精彩东渡小学姚小琴用好教材无限精彩东渡小学金伟丹落红有情化泥护花——课堂口头评价之策略大洋学校王文枰巧用教材呵护心根让心飞跃——对如何使用品德教材的几点思考碧川小学褚益莲教法迁移——品德课堂美丽深刻——谈《日本屠刀下的血泪史》语文教法的迁移新碧学校胡群英浅谈山区小学在品德课中对学生创新能力的培养夏加畈小学施丽敏在插图中领悟，在实践中升华——谈《品德与社会》教材插图的使用上王小学胡丽俊二等奖让品德课堂“活”起来实验小学丁伟阳走近学生，培育健康的幼苗实验小学施瑛—20 —活动——为品德与生活之间铺路搭桥实验小学李珍贴近生活民主平等活动多样——浅谈《品德与社会》的教学方溪小学赵设明优化农村品德与生活课的思考胪膛小学应继英常怀感恩之心，让爱永久传递实验二小丁俊玲体验——道德生成的基石章村小学蔡黎晓强化生活体验提高教学实效——让儿童成长于生活体验之中长坑小学郑福英注重课堂教学的体验性提高学生的学习兴趣白竹小学施建立情到深处理自明——我的小学《品德与社会》课教学观实验二小应赵华让“游戏”在品德与生活课中绽放光彩紫薇小学楼雪荣魅力评价引领生命成长——浅议品德课堂中的教师评价语言紫薇小学王双莉以评价促发展——浅议《品德与社会》课程中的评价技巧实验小学朱秀华我对养成教育的初探舒洪小学徐银仙创造和谐课堂——情境教学法在品德与社会课程中的运用—21 —舒洪小学刘晓霞语文的渗透让品德课更精彩溶溪小学丁俊萍触动心灵润物无痕水南小学林韵莲莫让“活动秀”迷惑了你的眼——例谈品德活动教学中的几点缺失与解决策略双溪口小学林永枝鲜活教材走进学生七里小学王芝兰注重活动实效促进品德发展七里小学麻小慧给孩子一片晴朗的天空七里小学蓝勇刚注重学生主体参与提高品德课堂教学实效胪膛小学陈露霞呼唤真情传递感动胡村小学李玉燕让品德课与素质教育接轨葛湖学校丁碧娥三等奖规规矩矩写字，堂堂正正做人——浅谈写字教学中的情感品德教育湖川小学赵爱丽探究生活资源构建德育生活团结小学吕维余品德教学回归生活的探索团结小学麻小妹让教学回归儿童生活左库小学刘丽爱—22 —问渠哪得清如许，为有源头活水来——浅谈品德教育的生活化宫前小学李华英触动学生的心灵催开美丽的花朵实验二小王伟境小学生社会道德意识的培养实验二小杜锦洪让品德课堂“活动”起来——谈品德课堂的活动教学紫薇小学陈淑霞《品德与生活》教学中活动对策的研究溶溪小学丁龙海运用多媒体，优化《品德与社会》教学石笕小学陈博敏据心理特点激学习兴趣兆岸小学江慧芬透过形式提高实效——品德活动教学中的几点反思与策略长坑小学郑静丽提高品德教学实效性的思考东渡小学杜建芬让品德教学尽显生活本色七里小学周小琴引得源头活水来，润物育人细无声——浅谈品德课堂资源的开发与利用七里小学赵海霞知、情、意、行，行最重丹址小学胡晓琴—23 —。
教学论文评比获奖结果的通知
陈晓晓
教师专业
成长研究
“想说爱你不容易”—浅谈浙江省能力提升工程对教师专业成长的利与弊
送区参评
镜湖小学
傅国娣
学校管理研究
学校管理是严肃的仁爱
送区参评
央茶湖小学
金红娣
学校管理
研究
关于随迁子女融入城市边缘学校教育的几点思考与做法
送区参评
二等奖29篇
学校
姓 名
学 科
论 文 题 目
备注
城北小学
沈芬芳
送区参评
央茶湖小学
翁迪娜
体育
体育课堂教学规范制度
送区参评
央茶湖小学
高金贤
音乐
浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用
灵芝小学
金玲娟
美术
走进大师——浅谈农村完小的名画欣赏
送区参评
灵芝小学
赵倩
德育
诚信教育
镜湖小学
俞芬英
劳动与
技术
我“肉”故我萌——浅谈新劳动教育下的劳技新平台
送区参评
央茶湖小学
谢丹
教师专业成长研究
送区参评
央茶湖小学
潘建良
学校管理研究
三位一体，努力打造乒乓特色学校
送区参评
灵芝小学
胡岚岚
教育教学调查研究
由初中语文入学考试分析小学高段语文课程拓展与管理
送区参评
镜湖小学
蒋华娟
教育技术研究
运用现代教育信息技术，促进小学科学教育的创新实践
送区参评
2016年6月23日
抄送：越城区教育体育局
印发：灵芝镇中心小学2016年6月23日（共15份）
黄荣
数学
对课堂内随机生成即使评价并有效利用
小学语文教学论文评比结果的通知
周小燕
以《灯光》的教学为例谈小班语文课堂的扎实与激情
嵊山小学
张燕芬
少一倍学生，多一倍关爱
嵊泗马关小学
潘燕娜
巧用小组合作学习，提高语文单元复习的实效性
嵊泗黄龙小学
卢秀珍
高分，让常规先行
嵊泗枸杞小学
叶燕波
实施小班化教学构建生态课堂
嵊泗菜园一小
沈文艺
俞召群
以生为本建构高效课堂
沈家门小学
俞萍萍
梳理.探究.拓展
沈家门小学
乐明辉
浅谈语文表述性作业的有效设计
螺门小学
翁优红
也谈以生为本——阅读教学中的阶梯式引导策略
沈家门小学
丁晓霞
预习——笑效课堂的前奏曲
六横中心小学
贺苗
从开蒙到开化
沈家门小学
贺海红
例谈班级读书会中阅读单的设计与运用
岱山教发研
金海芬
莫让“汉字水煮”泛滥
普陀山学校
陈双波
让小幼衔接在绘本阅读中起航
小沙中心小学
黄海红
含珠带露，熠熠生辉
东海小学
孙芝琴
课文不是无情物化作春雨悄滋润
定海小学
王未波
识汉字明字理品文化
定海小学
徐萍
语文，不要忘了语文
舟山小学
郑红雅
让作业绽放“生本”之花
廷佐小学
王萍
低段语文，从句式导练开始
廷佐小学
丁静
唤醒沉睡的主体
山潭中心小学
金晶
反复历练“三能”，加强语文实践
沈家门四小
王旭芬
让“课堂作业”真正完成在课堂
岱山实验学校
柳艳儿
浅谈低年级读写结合的显性操作
奉化市教师进修学校文件
奉化市教师进修学校文件
奉教进[2009]53 号
关于公布2009 年奉化市中小学学科教学论文
评比结果的通知
各中小学：
2009 年奉化市中小学学科教学论文评比工作于近期结束。
本次评比共收到论545篇，经学科评审组、总评委员会认真评审，共评出一、二、三等奖364篇，现将结果公布如下：
小学语文
一等奖（共6 篇）
三等奖（共23 篇）
小学数学
一等奖（共6 篇）
二等奖（共篇）
一等奖（共4 篇）
一等奖（共2 篇）
小学科学
一等奖（共2 篇）
一等奖（共1 篇）
小学体育
一等奖（共2 篇）
三等奖（共篇）
小学音乐
一等奖（共2 篇）
一等奖（共2 篇）
一等奖（共4 篇）
三等奖（共篇）
一等奖（共4 篇）
二等奖（共篇）
初中英语
一等奖（共4 篇）
三等奖（共15 篇）
一等奖（共5 篇）
初中历史与社会一等奖（共2 篇）
一等奖（共1 篇）
一等奖（共1 篇）。
小学语文奉化市教师进修学校
奉化市教师进修学校文件奉教进小〔2013〕42号关于公布2013年奉化市小学（幼儿园）学科论文评比结果的通知各小学（幼儿园）：2013年奉化市小学语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术(书法)、信息技术、幼教等学科论文，经学科初评、综合评审，共评出一等奖44篇、二等奖82篇、三等奖133篇。
现将获奖结果予以公布。
学科：小学语文一等奖（8篇）《“把字句”在第一学段的教学意义和教学策略》实验小学李秀蕾《架构批注梯度：从无序走向有序》锦屏中心小学吕龙飞《培养小学生习作“发表意识”的实践与研究》尚田镇校杨小飞《“趣”当先行“法”求灵活》锦屏中心小学俞飞波《三年级学生有序化构段能力培养初探》实验小学沃彭飞《基于“思维导图”的第三学段组材能力培养》莼湖镇校洪建球《语用为基，让课堂练习更有张力》居敬小学葛林高《倚重课堂留白彰显“言意兼得”》武岭小学俞海强二等奖（15篇）《转变教学视角，推进习作专项训练》裘村镇校邬贤波《读中悟写，构建表达图式》锦溪小学丁玲《从一句话开始——浅谈一下年级写话教学》居敬小学陈洁男《交织融合为孩子的表达“添砖加瓦”》居敬小学周慧娟《理性建构语用概念切实提高语用效果》尔仪小学胡伟珠《第二学段说明文教学目标准确定位的思考》松岙镇校邬美珍《第一学段字词教学中凸显童话味的教学策略初探》班溪小学王波《小学第一学段写话标点规范使用三步走策略》西坞中心小学梁静娜《巧用“兵法”，助力习作》方桥小学周亚珍《架设主题阅读与单元习作的链接》岳林中心小学林珏静《图表在阅读教学中的有效运用》锦溪小学徐维娜《谈“文”说“练”》方桥小学王春霞《以生为本凸显语用》尔仪小学张丹瑶《反拨情感之弦弹出语文之音》舒家小学蒋增裕《用规范作标准以兴趣促提升》居敬小学汪佩芳三等奖（25篇）《提示语，为对话描写引一泓清泉》锦溪小学蓝海味《以语用为核心的小学语文阅读教学的策略探寻》裘村镇校周海祥《积淀生活信手取材》江口中心小学沈欢欢《身临其“境”表情达“意”》尚田镇校王美儿《运用“移动硬盘”丰富习作素材》莼湖镇校王勇《关于个性化写作训练模式的探索性研究》居敬小学葛玉娟《巧妙“串联”有效概括》锦屏中心小学许碧兰《简而不略单而不薄》居敬小学江叶《浅谈如何指导学生概括课文的主要内容》实验小学蓝海珍《模仿想像创造》萧王庙中心小学俞慧慧《善用趣味故事巧搭识字平台》白杜小学张丹燕《重视文本语言凸显语用价值》实验小学陈慧《同并爱着的习作教学革命》裘村镇校鲍秀秀《“让学”，从“师本”向“生本”的迈进》尔仪小学王雪琼《把握“三度”，提升言语训练的效度》岳林中心小学毛坚飞《伺机而动——谈高段阅读课上捕捉契机，架读写之桥》江口中心小学李优杰《第二学段语文园地展示台的教学现状分析及策略研究》岳林中心小学俞齐齐《从学生角度出发解读文本》班溪小学陈巧巧《立足于说，有效开展第二学段童话教学》方桥小学王安洪《张弛有度，低年级说话也精彩》宁波求真学校董秀亚《挖掘资源拓展写话时空》白杜小学俞亚芬《仿写在小学语文课堂的练笔设计》大堰镇校俞行光《小学五步限时作文有效策略》锦屏中心小学冯雪琴《巧设随文练笔，学生妙笔生花》实验小学周惠芬《为“习作讲评课”提点神》锦溪小学俞雪春学科：小学数学一等奖（7篇）《投入学习：贴合学路，发展思维》实验小学刘善娜《身临其境有感而估》锦屏中心小学丁玉成《表内乘法对后续运算的影响分析及教学建议》居敬小学李亦儿《让画图成为一种习惯》舒家小学周春萍《巧用素材直观凸显概念本质》萧王庙中心小学汪杰《活动推想提升》莼湖镇中心小学方巧娟《数学游戏：培养学生空间观念的通道》岳林中心小学邬丽红、何霞二等奖（15篇）《开发有效情境材料提升估算教学价值》锦屏中心小学许冬儿《简单中的不简单——挖掘一年级数学习题中数学思想》实验小学邬盼盼《小单元大文章》方桥小学庄辉谊《关注想象，积累经验，夯实核心概念教学》锦溪小学任宁《小学数学“线段图”教学的现状分析和对策展望》锦屏中心小学王凯端《从有效提取到深入解析》锦屏中心小学俞静《注重推理过程体验逐步提高推理能力》尚田镇中心小学王常辉《三层直观推进概念形成——以“三角形分类”教学为例》实验小学王婵丹《让串联支起复习课》裘村镇中心小学胡银芬《数感水平，如何等级测量与有效开发》居敬小学李琼《夯实基本方法，感受多元转化》锦溪小学司徒丽波《有效架起操作和联想之间的互通桥梁》江口中心小学陈雪香《基于学情的小学数学概念教学研究与实践》方桥小学王来波《趣味小日记在农村数学学习中的实践》莼湖镇中心小学王敏烽《基于学情自主构建》实验小学孙蕾三等奖（20篇）《巧借几何直观凸显概念本质》班溪小学聂雪丽《浅谈低年级学生空间观念的培养策略》白杜小学邬凝奕《立足算理培养数感强化变式》尔仪小学李杰其《课堂因你的参与而精彩》居敬小学张波《优化学习路径，发展学生技能》莼湖镇中心小学谭琳《化负为零——以乘法运算定律练习课为例》松岙镇中心小学张曙峰《计算教学中进行算理与算法的有效链接》尔仪小学李萍《浅谈小学数学低段教学有效问题的特征与设计》岳林中心小学孙丽丽《巧用8分钟挖掘练习潜在价值》武岭小学白丹娜《谈几何直观在小学数学教学中的三大功效》西坞中心小学李雪兰《在小学数学教学中选取和使用学习材料的策略例谈》锦溪小学顾业颖《教学干预，提高学生元认知能力发展》溪口镇中心小学邬静洁《对症下药突破难点》舒家小学邬旭亮《从听说开始学数学》居敬小学陈幼梅《读图五步法：开启小学数学低段识图困境的钥匙》溪口镇中心小学陆波《巧用画图之手，叩开解题之门》方桥小学胡芳芳《让计算回归生活》裘村镇中心小学王钰榕《浅谈小学数学解决问题的策略研究》大堰镇中心小学周洁琼《一年级七巧板教学的困惑及解决策略》江口中心小学滕雪姬《逐步感悟，亲历优化》白杜小学袁颖杰学科：小学英语一等奖（5篇）《例谈小学英语优质语音的输入策略》锦屏中心小学毛燕萍《基于教材进行故事创编的小学英语教学》实验小学俞林《基于教材的小学英语西方文化素材创编的策略研究》岳林中心小学范雪萍《例析小学英语课堂教学目标的预设与生成》江口中心小学鲍颖《歌谣在小学英语教学中的有效运用》居敬小学任洁二等奖（10篇）《故事--培养小学生英语阅读能力的金钥匙》锦屏中心小学童旭琴《小学高段英语社团学生写作能力的培养初探》武岭小学邬海君《故事教学--让课堂充满灵动和激趣》大堰镇校胡曌《自然拼读法在小学英语教学中的运用》居敬小学蒋丽丽《小学英语课堂中西方文化教学策略的研究》岳林中心小学蒋幼敏《例谈PEP《英语》新教材四上Let's Spell板块的有效教学》锦屏中心小学陈燕《放教师之手，打造自主的小学英语课堂》莼湖镇校张静《搭好“拼读桥”，乐过“语音关”》裘村镇校徐优波《小学英语三“听”三“说”听力训练实践研究》尚田镇校李红辉《小学语音教学初探》锦溪小学孙吉芳三等奖（15篇）《教学主线在小学英语教学中的运用》锦溪小学张雪飞《搭建“脚手架”，提高英语学习效率》江口中心小学王伟玉《让“写”来延续“读”的精彩》西坞中心小学杨海挺《农村小学生家庭口头作业“双低”现象的原因分析及对策》尔仪小学蒋盛芳《小学英语故事阅读教学中提高学生思维能力的几点策略》实验小学王彩芬《农村小学生英语课堂沉默现象的分析及对策》班溪小学唐洁琼《分层体验快乐同步--小学英语分层递进式听力教学例析》舒家小学周彩萍《巧妙续编故事，灵动对话教学》萧王庙中心小学裘琼《小学英语单词直拼教学的探索》萧王庙中心小学李慧红《猜测法在小学英语故事教学中的运用》实验小学蒋晗《关注文本、关注情感、关注语言的表现力》萧王庙中心小学任芸《让阳光洒满每一个角落--关注英语滞后生的学习发展》萧王庙中心小学李春燕《低段小学英语听说习惯的培养策略》武岭小学姜璐《完小英语单词教学存在的问题及对策》江口街道三横小学许平儿《基于故事的小学英语语音教学策略初探》锦溪小学单丹红学科：小学品德一等奖（3篇）《“德育”的争论及其小学品德教学的启示》居敬小学陈春玉邬亚军《利用绘本资源填补品德教材资源的缺失》居敬小学黄吉《繁华渐欲迷人眼返璞归真才是金》莼湖镇校毛琴琴二等奖（4篇）《别让“冷漠”继续蔓延》实验小学朱艳芬《对话入理切情构建人文课堂》尚田镇校谢旭霞《优化活动组织提高课堂时效》莼湖镇校邬静娜《浅谈品德课堂活动教学的误区与对策》居敬小学王明儿三等奖（7篇）《让爱国情愫镌进孩子的心灵》尚田镇校汪梁峰《返璞归真让品德课堂走进生活田园》西坞中心小学卓碧伟《仰起头来看历史》江口中心小学张丽超《多元体验，让品德教学直抵儿童心灵》锦溪小学何前雅《品德课堂中灵动的音符——活动》松岙镇校赵妙《以生为本打造童心课堂》尔仪小学谢琴琴《历史与现实的交流情感与道德的交融》舒家小学李芬娜学科：小学科学一等奖（2篇）《小学实验教学中出现“数据异常”的思考》尔仪小学黄涛《探究滨海科学激起科学浪花》莼湖镇校李宏勇二等奖（4篇）《概念构建需先建好“概念核”》居敬小学张素珊《浅谈小学科学课堂研读交流的优化》江口中心小学王卓龙《探寻时空与思维的契合点建构建构“地球与宇宙”框架》实验小学陈东萍《优化实验记录单设计，提高科学探究效率》裘村镇校柯巧敏三等奖（6篇）《回归生活，上学生喜欢的科学课》锦溪小学王宇宇《探究的起步――科学记录本》舒家小学张利杰《先学后教在小学科学课中的思考》实验小学蒋莹《互动式教学应用例析》江口中心小学严剑峰《小学生科学探究活动的过程性评价研究》锦屏中心小学马水娟《谈谈小学科学课堂中易被忽视的科学习惯》江口中心小学周继光学科：小学音乐一等奖（3篇）《基于体验的音乐要素感知活动探究》武岭小学王英《基于动态生成的音乐课堂构建》锦溪小学李海英《谈小学音乐课堂中欣赏教学之“精”》锦屏中心小学丁玛丽二等奖（3篇）《小学音乐欣赏课现状分析及策略运用》居敬小学沈淑芳《运用多层体验提升音乐素养》岳林中心小学陈露寅《谈小学低段儿童音乐听觉能力的培养》武岭小学刘萍三等奖（6篇）《多角度有效开展合唱课堂教学的初探》锦溪小学黄莉《浅谈如何促进孩子主动学习》居敬小学叶盛辉《关于音乐律动体验的思考》武岭小学叶珍《用携手学习提高低年段课堂音乐情境创设的有效性》舒家小学袁霞《霍桑效应在小学音乐教学中的运用》方桥小学赵娜《对小学高段音乐欣赏教学的几点思考与对策》尔仪小学董美微学科：小学体育一等奖（3篇）《2010—2012年奉化市小学生体质健康上报数据分析与研究》锦屏中心小学林凤飞尔仪小学胡国栋《科学把握教学重难点，促进有效课堂教学——从蹲踞式跳远课例剖析体育教学重难点的制定策略》西坞中心小学胡超《小学生课堂告状类型分析及解决策略》锦屏中心小学吴盛二等奖（6篇）《创新篮球课程“普适性推广”的实践》西坞中心小学陈冬《小学体育课中游戏应用的“宜与忌”》舒家小学蒋静巧《例谈心理效应在一年级体育课堂教学中的合理运用》武岭小学陈佳宁《在体育与健康教学中培养学生发展性学力实践研究》居敬小学张尉戴佩丽《巧用课堂语言提高课堂效率》锦溪小学肖锦锋《小学生花样跳绳表演节目的编排与训练之“三步曲”》尔仪小学王志军三等奖（10篇）《初探小足球在乡村小学中有效应用的实践研究》武岭小学孙斌杰《浅析教学比赛在体育教学中运用的渗透时机》裘村镇校刘佩红《对我校学生课外体育活动课的调查研究》锦溪小学柳巧平《小学体育课中有效调控学生学习情绪的策略思考》大堰镇校王刚《浅谈民间体育游戏的有效应用》莼湖镇校竺巧娜《体育教学中如何增强小学生的自信心》白杜小学唐丹《小学体育课堂运动技能教学的实践探索》方桥小学董光雄《低段学生体育课注意力的策略》实验小学王琳《浅谈农村小学体育器材的管理与开发》江口中心小学林腾威《小学一年级队列队形5种教学方法》岳林中心小学施宇琪学科：小学美术一等奖（3篇）《边际课堂，推升教学的效益峰值》锦溪小学王安琴《小学美术课堂元认知教学策略的介入》溪口镇校孙乌兰《构建“冰糖葫芦式”课堂，让美术课有味可尝》岳林中心小学毛咪君二等奖（7篇）《美术教学中的“间接策略”》莼湖镇校吕明方《换个角度教素描》白杜小学邬璐娜《美学效应，美术课堂的本色》锦溪小学唐柳波《古法新生-创意水墨教学法》锦屏中心小学杨辉《自媒体促自信》尚田镇校胡雪波《探寻红帮文化，融入美术课堂》实验小学方璐莎《略谈小学美术课堂动态生成及有效调控》舒家小学江榕三等奖（7篇）《让美术作业成为一道迷人的风景》实验小学程敏芳《让小学生水墨画透出儿童天性》莼湖镇校庄莲冰《竹文化在小学美术课堂教学中的实践探索》实验小学邬路凯《小学高段美术欣赏课自学辅导教学模式的构建》居敬小学吴余波《架起沟通的桥梁》松岙镇校毛佩渊《研习立体纸接，拓展空间概念》白杜小学邬科特《三多评价方式，提升美术质量》裘村镇校孙锡飞学科：小学书法一等奖（1篇）《梯度性推进前瞻性渗透》锦溪小学裘立科二等奖（1篇）《依托网络平台开展小学书法教学的策略探讨》实验小学杨金欢三等奖（3篇）《利用学生资源，上活书法课》居敬小学周亚浓《创设情境，学好汉字》舒家小学李巧《关于小学高年级硬笔行楷教学的研究》锦屏中心小学俞仲华学科：信息技术一等奖（1篇）《让概念教学插上理想的翅膀》岳林中心小学卓旺通二等奖（2篇）《“综合任务”教学的情境设计探究》实验小学司徒莉《谈小学信息技术研究性学习的教学策略与操作误区》锦屏中心小学王明杰三等奖（4篇）《电脑绘画驱动农村学生信息技术能力》莼湖镇校陈标、毛型木《浅谈如何上好信息技术综合任务课》舒家小学张杰女《兼顾差异，提高“问题解决教学策略”运用实效》白杜小学许洌斌《小学信息技术课的探究性学习》松岙镇校王惠兰学科：综合实践一等奖（1篇）《“同课异构”模式对综合实践活动课程中“入门学生”自主学习能力培养的实践与研究》舒家小学竺科杰二等奖（1篇）《谈综合实践活动中教师的几点调控策略》班溪小学潘林佳学科：幼教一等奖（7篇）《“高控”到“留白”，无声胜有声——浅谈主题式区域活动的“留白”策略》第一实验幼儿园蓝燕燕《幼儿园环境资源支持系统创建的探索》第三实验幼儿园邢爱芬《土棋王国里的“五字精”》第二实验幼儿园王桃月《土棋课程中的“儿童本位”实践》第二实验幼儿园司徒聪丽《例谈科学活动中尝试性教学的应用》第一实验幼儿园徐佩盛《幼儿园混龄活动中教师指导策略之初探》第二实验幼儿园陈萍《分享合作，无墙是门——家长资源促进教师专业成长的实践探索》萧王庙中心幼儿园朱萍飞二等奖（14篇）《浅谈自制玩具的开发与投放》第二实验幼儿园王佳雯《基于家家街的幼儿理财教育》第三实验幼儿园胡极《优化午睡管理，把握教育细节——浅谈幼儿午睡管理的有效性》第一实验幼儿园李莉《土棋活动中大班幼儿规则意识培养之我见》第二实验幼儿园宋丽鸣《依托儿歌促进幼儿数学概念形成的探索》上林华庭幼儿园王幼娟《在美术活动中培养幼儿想象力的途径》锦屏城内幼儿园叶微《魔手智变瓶罐区角大放异彩》阳光艺术幼儿园范颖《小小七巧板，幼儿学习好帮手》锦屏中心幼儿园张幼月《浅谈幼儿孝心培养的提升策略》第一实验幼儿园葛佳梅《顺势抛接，巧妙回应——谈小班幼儿语言教学中教师的口语回应策略》第一实验幼儿园陈静《小班幼儿整理能力培养策略初探》第三实验幼儿园杨道芬《大班种植活动观察策略研究》第一实验幼儿园杨琳、方幼红《大处着眼，小处入手，培养“心中有善”的孩子—幼儿园开展礼仪教育的思考与实践》溪口七色花幼儿园王利盛《“三方”联动能力提升——培养大班幼儿合理消费能力的行动研究》第一实验幼儿园陈凌靓三等奖（30篇）《以土棋游戏为抓手，培养幼儿健康心理的研究》第二实验幼儿园舒丽君《在幼儿美术活动中优化评价环节的思考》锦屏居敬幼儿园周娜《依托情境式区域培养中班幼儿交往礼仪》岳林中心幼儿园吴璐瑶《让印画教学快乐地“共舞”——不同操作材料对小班幼儿印画活动实施策略探究》江口中心幼儿园张萍《通过综合性的语言活动促幼儿艺术能力的发展》第一实验幼儿园周培芳《基于幼儿创意纸工之探究》锦屏商业幼儿园沈雪赞《农村幼儿园家园合作模式的实施现状与对策研究》莼湖鲒埼中心幼儿园沈利芬《幼儿园餐后活动的有效管理》松岙镇中心幼儿园陈亚玲《浅析幼儿园共享式晨间活动的开展》第一实验幼儿园邬春娜《良好进餐习惯矫正策略粗谈》奉化市第三实验幼儿园周艳《“放手”让爱深起来——午睡时中大班幼儿自理能力的培养》锦屏明珠幼儿园范亚芳《操作性儿歌在小班幼儿数学活动中的实践与研究》上林华庭幼儿园何婷《美术活动分享环节中纵向评价法的实施策略》上林华庭幼儿园江海莲《对电子娃娃大声说“NO”》松岙镇中心幼儿园陈岳芬《幼儿园石艺活动的探究与尝试》西坞中心幼儿园周冬密百度文库- 让每个人平等地提升自我《浅谈体育器械的选择利用对幼儿身心发展的促进作用》溪口七色花幼儿园张旭挺《立足公共区活动，促进幼儿社会性成长》锦屏江滨幼儿园陈一琼《浅谈新时期背景下如何构建和谐的家园环境》龙津博艺幼儿园王科波《孩子，今天你睡着了吗？——浅谈大班幼儿午睡管理策略》岳林中心幼儿园司徒碧斌《幼儿教育“小学化”现象探析》莼湖鲒埼中心幼儿园汤思仪《“舞”出最美时光——捕捉孩子的秩序敏感期》第三实验幼儿园张晓虹《浅谈幼儿在科学教育活动中自主探索的意义》锦屏居敬幼儿园闫平娜《在泥工活动中培养幼儿创新思维能力》锦屏商业幼儿园董春梅《幼儿园数学教学中有效途径之探索》锦屏锦溪幼儿园毛意女《浅谈幼儿园环境创设中家长资源的开发和利用》上林华庭幼儿园王聪聪《幼儿园区角活动空间设置的探索和研究》龙津博艺幼儿园洪燕《“幻”石呈砇，其乐无穷——中班幼儿石艺实践活动初探》西坞中心幼儿园童玲《“播种、灌溉”——礼仪教育在托班幼儿日常活动中的渗透》尚田镇中心幼儿园胡林楠《幼儿园海洋特色区域活动创设》莼湖中心幼儿园竺川虹《发展小班幼儿语言交际能力的途径》锦屏城内幼儿园田明娟二○一四年一月六日11。
关于公布2016年嘉兴市教学研究(论文)评比结果的通知.doc
2016年嘉兴市小学语文教学论文二等奖
1
小学生语文单元自主梳理能力培养的实践
嘉兴市辅成教育集团
查亦丹
2
浅谈词串在阅读教学中的构筑
嘉兴市辅成教育集团
肖燕
3
低年级语文教学中“表意识字法”的探索与实践
嘉兴市辅成教育集团
李恋芸
4
以“生命”主题为例浅谈小学语文主题性学习策略的研究
嘉兴市辅成教育集团
徐露华
2016年嘉兴市小学语文教学论文三等奖
1
学情分析，为目标定位垂下一片绿荫
嘉兴市辅成教育集团
叶蕴玉
2016年嘉兴市小学数学教学论文二等奖
1
转型，在个思、互研、共行中推进
南湖区辅成教育集团
邰秀云
2016年嘉兴市小学数学教学论兼谈《什么是周长》的研修反思
南湖区辅成教育集团
徐春丽
2016年嘉兴市小学英语教学论文一等奖
1
巧用教材图片助力学生阅读
嘉兴市辅成教育集团
冯丹清
2016年嘉兴市中小学信息技术教学论文二等奖
1
SCRATCH创造思维教学实践与研究
辅成教育集团
高翔
2
以学定教，学案导学，做学生学习引路人——谈“电子导学案”在“画图”教学中的应用
辅成教育集团
康勇和
杭州市第十五次小学语文论文评比结果公示通知-推荐下载
课堂教学高效对接的探索
高年级语文“课后习题”有效运用的原则及策略
杭州市闻涛小学
倪雯燕
《语文课程标准》指导下的习作目标序列建构
余杭区教育局教研室
胡小丽
“读写结合”的年段目标差异与指导策略区别
萧山区靖江三小
赵红燕
优化命题 导航教学
富阳市富春二小
应玉玲
以教材为导引的“联想式”习作序列构建与教例探究
桐庐县城南小学
关于杭州市第十五次小学语文教学论文评比结果公示的通知
各区、县（市）教育局（社发局）教研室：
杭州市第十五次小学语文教学论文评比收到各区、县（市）教研室推荐论文 171 篇，经评比，评出一
等奖 15 篇，二等奖 28 篇，三等奖 43 篇，共 77 篇，获奖篇额占参评论文总数 45%。现将评比结果公示如
姜晓莉
指导
基于人教版“回顾•拓展”编写特点的文本优化教学例谈
杭州市娃哈哈小学
张百修
小学语文第三学段非连续性文本实践研究
杭州市长江实验学校
戴一苗
指向“语用”的主问题生成与设计策略
杭州市安吉路实验学校
唐睿
从学会到会学——基于生本的第二学段略读课文学习单运用策略 杭州市文一街小学
翁静芳
建构单元言语形式，悉力实现“例”的增值
王声坚
的小学生习作研究
玩转假期作业，绽放缤纷童真
杭师大附属东城小学
邵洁
立足“语用”，提高“实效”——小学说明文教学新策略探微
杭州市闻涛小学
沈丹
聚焦语用，有“点”可依
杭州经济技术开发区学正 吴美霖
小学
小学语文教材引入原文的策略研究
余杭区崇贤一小
由“读——说——写”一步步向准确走近
关于举行上海市小学语文优秀论文评比活动的通知 500字
关于举行上海市小学语文优秀论文评比活动的通知
500字
关于举行上海市小学语文优秀论文
评比活动的通知
为了进一步提升上海小学语文教师的专业水准，为广大青年教师搭建成长平台，上海市教育学会小学语文教学专业委员会决定举办20xx年度上海市小学语文优秀论文评比活动。
现将有关事项告知如下：
一、参评对象：
凡持上海市小学语文资格证书的教师、教研员均可参加。
尤其欢迎本会的团体会员学校和个人会员参加。
二、参评方法：
1、以区县为单位，由区（县）小语会理事组织、发动，参评论文可直接交区县理事。
2、学校或个人也可以直接将论文寄至本次评比活动组委会办公室。
3、每篇论文需注明学校、作者、联系方式。
4、每篇论文需交评审费100元（其中含《优秀论文集》一本的书款）。
三、评选要求：
1、参评论文要求在3000-3500字，全部为学术论文，不接受调查报告、工作总结、课题小结、实验报告等形式的论文。
2、要求论文主要围绕小学语文教学，字词、拼音、阅读、写作、口语交际，综合实践活动等方面，力求反映当前小学语文改革中的新经验、新成果。
严禁抄袭和大量摘录他人的研究成果。
3、评审分一、二、三等奖，大致比例为10%：20%：30%。
4、由上海市教育学会小学语文教学专业委员会颁发获奖证书。
四、参评日期：
从20xx年x月x日起，至20xx年x月x日截止。
20xx年x月公布评选结果。
20xx年6—8月出版《优秀论文集》(书后附获奖名单)。
五、参评协助单位：
本次活动具体事务由《读写新天地》编委会负责。
咨询电话：56682050。
第11届小语年会论文评比通知
2013年江夏区小语学会论文评选通知
江夏区小语学会第11 届年会将于2013年秋举行，为了充分体现专业学会的特点，突出学会的研究特色，让会员能充分感受学会的研讨氛围并从中受益，在年会召开前夕，决定在会员中开展教学论文评比活动，具体要求如下：
一、关于论文评选
1．撰写范围
①提高小学语文课堂教学实效性的方法、策略。
②培养小学生语文素养的途径、方法。
③小学语文教师专业素养提升的内容及途径。
④关于小学语文课堂教学中出现的问题以及解决措施的探索。
2．撰写要求
①严禁剽窃、抄袭，一经查实，将取消评比资格，并予以通报。
②要求理论与实践相结合，更多的是对教学实践的总结与提炼，尽量少谈空泛的理论。
③论文写作要求大处着眼，小处着手，选取自己深有体会的某一个方面展开，尽量谈深谈透。
④论文要体现新课程理念，有新意，有见解。
⑤版式要求：字数2000字左右；A4纸张，不做封面；标题用3号黑体，正文用小4号宋体，单倍行距。
3．参评对象
江夏区小语会所有会员必写（在职语文老师也可参加）。
4．参评要求
①所有参赛论文须交评审费30元。
②参加评比的论文，须打印3份并装订，其中1份署名，2份不署名；电子文稿1份，署名。
③严格参评过程，逾期视为弃权。
5．参评过程及取奖办法
①2013年9月13日前，将论文及评审费送交教研室何彩莲或张春霞老师。
②江夏区小语会对参加评比的论文，将按2：3：5的比例分别设立一、二、三等奖。
6．论文的电子稿发送邮箱地址
2005xxyw@
江夏区小学语文专业委员会
2013年6月26日。
甬教研200963号
甬教研〔2009〕63号关于公布2009年宁波市小学语文教学论文、中小学写字教学论文评比结果的通知各县（市）区教育局教研室：根据浙江省教育厅教研室《浙江省三项教学评比规范》和宁波市教育局教研室《关于做好2009年“三项教学评比”的若干意见》的要求，2009年宁波市小学语文语文教学论文，中小学写字教学论文，经各县（市）区推荐，市教研室组织专家评审，共评选出一等奖、二等奖、三等奖共105篇。
现予以公布（详见附件）。
附件1：2009年宁波市小学语文教学论文评比结果附件2：2009宁波市中小学写字教学论文评比结果宁波市教育局教研室2009年5月31日附件1：2009年宁波市小学语文教学论文评比结果一等奖：1.掘一口井引一泓泉——对小学语文第三学段单元首课教学规范的思考与探索镇海区蛟川中心学校张慧2.引导于“得法”之中，生成于“有效”之间——浅谈小学语文课堂智慧引导策略镇海区炼化小学吴路军3. 加强语言转换训练，提升课内练笔价值象山县教科研中心胡华杰4青青子衿悠悠我心——小学文言文教学实践研究奉化市锦溪小学李赛萍5. 把握目标夯实基础余姚市东风教育集团沈丽君6. 单元解读——文本细读走向教学内容之要北仑柴桥小学翁飞霞7.批注，一座生本对话的桥梁北仑区小港实验学校张晓娥8. 适度守常，通达圆融——试谈三年级概括能力训练策略海曙区实验学校孙林琳9、找准“语言点”，展开“训练面”——谈“情智语文”的有效实施江东荷花庄小学谢增焕10. 心飞扬笔飞扬——浅谈作文教学的作业设计江东黄鹂小学林敏二等奖1. 净化目标集约内容优化环节—谈高段阅读课堂第一课时教学策略奉化东方外国语学校毛崇辉2. 开凿学习阶梯，跨越认知障碍——细化低年级阅读教学的目标与操作奉化市求真学校李秀雷董秀亚3. 小学生周记常见问题分析及对策象山石浦小学邵雪燕4. 好风凭借力，送我上青云——“文包诗”教学例谈鄞州区邱隘实验小学徐松炬5. 可贵的课堂沉默——让语文课堂多一点思考的时间鄞州区雅戈尔小学吴红维6. 凸显课型加强引领余姚市实验小学徐秀美7.由“戏说”想到的……——第三学段“回顾•拓展”教学摭谈余姚市肖东第一小学屠慧芳8. 择话题创情境乐交际促发展——小学低段口语交际教学的思考和探索江北区江花小学陈儿9. 等待，让课堂迸发出智慧——小学语文中高段课堂教学延时评价的调查分析及对策江北中心小学庄静娟10. 巧领妙引点石成金——即时性评价在习作教学中的有效运用江东新城第一实验学校符亚文11. 走出随意的“沼泽”，让课堂练笔更有成效江东区朱雀小学杨柳12. “文”“言”琴瑟和鸣“人”“文”和谐发展——浅谈小学文言文教学北仑华山小学戴琼波13. 文本无语笑东风细读有情长思量——浅谈小学语文教学文本细读的策略探究镇海区蛟川中心学校林燕14. 璞去瑕疵见玉泽黄沙吹尽始得金——浅谈阅读教学中的“质疑缺失”现象及对策研究镇海区贵驷小学沈晓敏15. “病蚌成珠，化蛹成蝶”——我与《普罗米修斯》共成长镇海区张和祥小学金玲16. 让习作与生活牵手宁海潘天寿小学童佩芬17. 洗去铅华守望本真——语文阅读教学现行弊端与理想境界之例谈宁海县桑洲镇中心小学童海颖18. 把握流动的精彩——谈小学作文教学中对外来学生积极因素的开发和利用慈溪市天元镇潭北小学许崇霞19. 小学语文略读课文教学的探索与思考慈溪市龙山镇实验小学慈溪市龙山镇实验小学魏剑婷20. 巧用导读提示引领有效略读宁波市海曙中心小学凌虹三等奖1.宁海县城中小学读写结合，相得益彰宁海县城中小学葛培松2. 给低年级语文课堂添点“作料”宁海县桑洲镇中心小学叶继忠3.走进生活真情吐露宁海实验小学徐敏霞4.四两拨千斤，一箭求多雕——《一面五星红旗》词语教学例谈宁海实验教育集团实验校区朱云清5.阅读练笔－－提高学生习作能力的阶梯象山县黄避岙乡中心小学夏丹丹6.浅谈小学语文教学的目标设置和任务分析象山县黄避岙小学翁益敏7.课堂教学中热评价背后的冷思考象山县城南学校梁高英8.重中见雅，复出出奇象山县外国语学校陈瑞玲9.低段阅读教学中的识字策略奉化市锦溪小学梁雪盛10.留心生活情感丰无心求文文自成——浅谈体验性教学在低段练笔中的运用奉化市莼湖中心小学王佩佩11.让对话向着文本更深处溯游鄞州区邱隘镇中心小学章婷12.纵向深挖掘，横向广拓展——小学语文课堂小练笔最优途径的探索鄞州区龙观中心小学施静峰13.嚼词品味悟其神——浅谈小学语文低段词语教学的方法鄞州区云龙王笙舲小学李莹14.有意栽花巧预设，无心插柳妙生成——语文课堂教学动态生成策略谈海曙区爱菊艺术学校沈波15.培养学生作文修改能力的有效策略宁波市实验小学王成本16. 不要让选读课文成为摆设海曙区广济中心小学姚孝燕江静17.让“考试”化为教学中的“一抹绿”慈溪市阳光实验学校叶晶晶18.把“写”挤进课堂——提高阅读教学中“写”之有效性策略探索慈溪市庵东中心小学杨亚珍19.烹一道特色小吃——审视新课程背景下的造句教学慈溪市周巷中心小学吴红利20.小练笔，落花水面皆文章北区惠贞书院欧如成21.浅谈略读课文教学策略之“五要”江北区慈城中心小学毛东辉22.浅谈小学漫画作文教学指导的探索和实践江北实验小学蔡波23.淡妆浓抹总相宜余姚市长安小学任建芬24.五彩的“泡泡”七彩的课堂余姚市陆埠镇校鲁君雅25.把“根”留住余姚低塘小学邵迪青26.牵一发而动全身，明一点而悟全文余姚市舜水小学鲍兴芳27.引趣、导学、促行——小学语文中年级单元导读课教学策略江东中心小学张正芳28.语文课堂须关注词语之“投入周转”江东新城第一实验学校陈跃旭29.删繁就简彰显标新立异——浅谈语文教学的简化策略北仑绍成小学王瑛瑛30.“磨刀不误砍柴功”——浅谈初读的有效性北仑蔚斗小学曹红儿31.低段语文教学中朗读“三趣”浅议北仑柴桥小学乐丹芳附件2：2009年宁波市中小学写字教学论文评比结果一等奖1.多元化评价打开写字教学新天地鄞州瞻岐镇中心小学王巧儿2.巧激兴趣狠抓双姿强化评价——浅谈低年级写字教学的初探北仑华山小学韩琪3.让笔端盛开花儿朵朵——对提高初中生书写能力的几点想法宁波市翠柏中学王重尔4.快乐儿歌，轻松写字镇海区骆驼中心学校程玲玲5.巧把金针度与人——写字教学中教师有效引领探析镇海区中心学校毛媚华6.量的积累质的飞跃——小学写字教学的实践研究慈溪市胜山镇中心小学晁央儿7.乐写而笃志切察而近思——从“思维建构”谈学生写字能力的培养镇海区蛟川中心学校顾育倍8.一咏三叹，让情趣充盈写字课堂江北区慈城中心小学魏映娜二等奖1.低段写字教学中的“吉祥三宝”江东外国语实验小学顾晓艳2.以指导为桨扬写字风帆——浅淡小学一年级写字教学北仑区华山小学戴琼波3.“简、趣、恒”，唱好写字教学的“三字经”海曙区镇明中心小学陈盛4.引导激趣循序训练持之以恒――一年级小学生写字教学有感海曙区广济中心小学董菁菁5.纸上春色浮暗香——浅谈第一学段学生写字兴趣及能力培养策略镇海区九龙湖中心学校陈茵娜6.吹尽“黄沙”始得“金”——写字教学评价现状剖析及对策探寻镇海区三公司学校蔡丽萍7. 看看说说描描练练评评改改宁海实验小学潘旭群8. 《行走在创造中》——浅析书法教学中学生创造力的培养奉化市锦溪小学陆幼君9. 振兴中小学书法教育余姚市郑巷初级中学闫冬10.快快乐乐学写字江东曙光小学王静11.练字即是育人时鄞州瞻岐中心小学郭丹佩12.提笔即是练字时鄞州姜山镇校钱妮能13.行而有法行而有速行而有韵鄞州李关弟中学戴秀江14.小学生写字教学有效性的策略探究象山县涂茨小学史晓艳15.写在起点赢在起点——谈对低年级写字教学的想法慈溪市龙山镇三北希望小学孙芳芳16.小小“袋子”翰墨飘香——浅谈“成长记录袋”评价在小学写字教学中的激励功效慈溪市胜山镇中心小学龚可爱三等奖1.诗意，弥漫于写字课堂，久久不散鄞州姜山镇校鄞州姜山镇校钱妮能2.老师，你听我们的？！……——小学高段书法教学中学生资源性学习一探奉化市实验小学邬锡明3.多管齐下育幼苗奉化尚田镇中心小学毛孟龙4.“书”写高尚情操慈溪市阳光实验学校吴华秧5.引领入门提高素养——浅谈低年级学生写字教学策略慈溪市实验小学励益飞6.我在写字课上做减法——记一次写字教学备课经历慈溪市新浦镇中心小学黄芦芳7.浅谈对低段学生写字兴趣的培养海曙区广济中心小学余芳8.写好基本笔画——走好写字的第一步海曙区广济中心小学王瑶9.学习，从写字开始——也谈低年级写字教学江北区第二实验小学李红柳10.写字教学中的“三能”和“三不能”江北区庄桥中心小学胡国民11.好写字，写好字——让写字教学充满情趣江北区慈城中心小学徐婕12.优化教学方式营造个性化写字课堂江北区惠贞书院陈咏南13.立足欣赏，使学生情感在课堂中升华余姚市实验学校戚佳梁14.一个也不能少余姚市江南新城小学陈茂局15.“书山”有路勤为径，“学海”无涯乐作舟余姚市老方桥小学朱四海16.从“趣”入手，让写字教学成为语文课堂一道靓丽的风景线余姚市新建小学夏爱囡17.洗尽铅华见质朴，固本强基是本真——“把脉”课堂教学结点，保证第一学段书写时空江东栎木小学戴婷婷18.重视笔画教学，提高写字教学质量江东荷花庄小学卓玲儿19.始求所以入终求所以出——《单耳和双耳》教学为例谈低年级写字课上的拓展和运用江东新城第一实验学校谢静薇20.让笔端绽放美丽——浅谈小学低年级写字教学北仑区梅山小学顾春萍21.踏花归来马蹄香——浅论第一学段写字教学中美育的渗透北仑区梅山小学周庆庆22.浅谈学生写字兴趣的培养北仑区绍成小学周友甫。
我区在上海市小学语文优秀论文评比中喜获佳
松江区岳阳小学
代玥
精雕璞玉方成器
三等奖
松江区岳阳小学
陈璐
构建阅读课堂教学模式，提高五年级学生阅读能力
三等奖
松江区岳阳小学
余卿
浅谈如何合理有效地布置低年级学生的语文回家作业
三等奖
松江区叶榭学校
吴胜
依靠评价制定教学目标，提高课堂效率
三等奖
上海市三新学校
陶燕
小学语文阅读教学有效性探究
三等奖
松江区天马学校
二等奖
松江区第三实验小学
朱奖
松江区中山永丰实验学校
胡刚
“读”树一帜——基于课程标准的朗读教学赏析
二等奖
上海师大附属外国语小学
吴春玉
基于单元整体解读篇章结构——以沪教版五年级第一学期第五单元为例
二等奖
松江区李塔汇学校
刘成方
结合课文内容进行拓展说话训练
二等奖
上海师大附属外国语小学
郑艳
对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析
一等奖
松江区新桥小学
刘春梅
小学语文中年段词语教学的策略研究
一等奖
松江区第三实验小学
刘婧
小学语文中年级单元整体预习单设计研究
一等奖
松江区九亭第二小学
朱岑琛
充分利用“说写双通道”，提升学生表达能力
一等奖
松江区小昆山学校
张旭
浅谈“绿色评价”对小学语文阅读教学的启示
二等奖
松江区泗泾小学
陈宗明
基于课标，有序训练
二等奖
松江区实验小学
黄欣欣
小学语文课堂齐读存在的问题及策略研究
二等奖
松江区中山小学
屠美蓉
语文课堂即时评价现状及对策
小学语文 - 奉化市教师进修学校
奉化市教师进修学校文件奉教进小〔2013〕42号关于公布2013年奉化市小学（幼儿园）学科论文评比结果的通知各小学（幼儿园）：2013年奉化市小学语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术(书法)、信息技术、幼教等学科论文，经学科初评、综合评审，共评出一等奖44篇、二等奖82篇、三等奖133篇。
现将获奖结果予以公布。
学科：小学语文一等奖（8篇）《“把字句”在第一学段的教学意义和教学策略》实验小学李秀蕾《架构批注梯度：从无序走向有序》锦屏中心小学吕龙飞《培养小学生习作“发表意识”的实践与研究》尚田镇校杨小飞《“趣”当先行“法”求灵活》锦屏中心小学俞飞波《三年级学生有序化构段能力培养初探》实验小学沃彭飞《基于“思维导图”的第三学段组材能力培养》莼湖镇校洪建球《语用为基，让课堂练习更有张力》居敬小学葛林高《倚重课堂留白彰显“言意兼得”》武岭小学俞海强二等奖（15篇）《转变教学视角，推进习作专项训练》裘村镇校邬贤波《读中悟写，构建表达图式》锦溪小学丁玲《从一句话开始——浅谈一下年级写话教学》居敬小学陈洁男《交织融合为孩子的表达“添砖加瓦”》居敬小学周慧娟《理性建构语用概念切实提高语用效果》尔仪小学胡伟珠《第二学段说明文教学目标准确定位的思考》松岙镇校邬美珍《第一学段字词教学中凸显童话味的教学策略初探》班溪小学王波《小学第一学段写话标点规范使用三步走策略》西坞中心小学梁静娜《巧用“兵法”，助力习作》方桥小学周亚珍《架设主题阅读与单元习作的链接》岳林中心小学林珏静《图表在阅读教学中的有效运用》锦溪小学徐维娜《谈“文”说“练”》方桥小学王春霞《以生为本凸显语用》尔仪小学张丹瑶《反拨情感之弦弹出语文之音》舒家小学蒋增裕《用规范作标准以兴趣促提升》居敬小学汪佩芳三等奖（25篇）《提示语，为对话描写引一泓清泉》锦溪小学蓝海味《以语用为核心的小学语文阅读教学的策略探寻》裘村镇校周海祥《积淀生活信手取材》江口中心小学沈欢欢《身临其“境”表情达“意”》尚田镇校王美儿《运用“移动硬盘”丰富习作素材》莼湖镇校王勇《关于个性化写作训练模式的探索性研究》居敬小学葛玉娟《巧妙“串联”有效概括》锦屏中心小学许碧兰《简而不略单而不薄》居敬小学江叶《浅谈如何指导学生概括课文的主要内容》实验小学蓝海珍《模仿想像创造》萧王庙中心小学俞慧慧《善用趣味故事巧搭识字平台》白杜小学张丹燕《重视文本语言凸显语用价值》实验小学陈慧《同并爱着的习作教学革命》裘村镇校鲍秀秀《“让学”，从“师本”向“生本”的迈进》尔仪小学王雪琼《把握“三度”，提升言语训练的效度》岳林中心小学毛坚飞《伺机而动——谈高段阅读课上捕捉契机，架读写之桥》江口中心小学李优杰《第二学段语文园地展示台的教学现状分析及策略研究》岳林中心小学俞齐齐《从学生角度出发解读文本》班溪小学陈巧巧《立足于说，有效开展第二学段童话教学》方桥小学王安洪《张弛有度，低年级说话也精彩》宁波求真学校董秀亚《挖掘资源拓展写话时空》白杜小学俞亚芬《仿写在小学语文课堂的练笔设计》大堰镇校俞行光《小学五步限时作文有效策略》锦屏中心小学冯雪琴《巧设随文练笔，学生妙笔生花》实验小学周惠芬《为“习作讲评课”提点神》锦溪小学俞雪春学科：小学数学一等奖（7篇）《投入学习：贴合学路，发展思维》实验小学刘善娜《身临其境有感而估》锦屏中心小学丁玉成《表内乘法对后续运算的影响分析及教学建议》居敬小学李亦儿《让画图成为一种习惯》舒家小学周春萍《巧用素材直观凸显概念本质》萧王庙中心小学汪杰《活动推想提升》莼湖镇中心小学方巧娟《数学游戏：培养学生空间观念的通道》岳林中心小学邬丽红、何霞二等奖（15篇）《开发有效情境材料提升估算教学价值》锦屏中心小学许冬儿《简单中的不简单——挖掘一年级数学习题中数学思想》实验小学邬盼盼《小单元大文章》方桥小学庄辉谊《关注想象，积累经验，夯实核心概念教学》锦溪小学任宁《小学数学“线段图”教学的现状分析和对策展望》锦屏中心小学王凯端《从有效提取到深入解析》锦屏中心小学俞静《注重推理过程体验逐步提高推理能力》尚田镇中心小学王常辉《三层直观推进概念形成——以“三角形分类”教学为例》实验小学王婵丹《让串联支起复习课》裘村镇中心小学胡银芬《数感水平，如何等级测量与有效开发》居敬小学李琼《夯实基本方法，感受多元转化》锦溪小学司徒丽波《有效架起操作和联想之间的互通桥梁》江口中心小学陈雪香《基于学情的小学数学概念教学研究与实践》方桥小学王来波《趣味小日记在农村数学学习中的实践》莼湖镇中心小学王敏烽《基于学情自主构建》实验小学孙蕾三等奖（20篇）《巧借几何直观凸显概念本质》班溪小学聂雪丽《浅谈低年级学生空间观念的培养策略》白杜小学邬凝奕《立足算理培养数感强化变式》尔仪小学李杰其《课堂因你的参与而精彩》居敬小学张波《优化学习路径，发展学生技能》莼湖镇中心小学谭琳《化负为零——以乘法运算定律练习课为例》松岙镇中心小学张曙峰《计算教学中进行算理与算法的有效链接》尔仪小学李萍《浅谈小学数学低段教学有效问题的特征与设计》岳林中心小学孙丽丽《巧用8分钟挖掘练习潜在价值》武岭小学白丹娜《谈几何直观在小学数学教学中的三大功效》西坞中心小学李雪兰《在小学数学教学中选取和使用学习材料的策略例谈》锦溪小学顾业颖《教学干预，提高学生元认知能力发展》溪口镇中心小学邬静洁《对症下药突破难点》舒家小学邬旭亮《从听说开始学数学》居敬小学陈幼梅《读图五步法：开启小学数学低段识图困境的钥匙》溪口镇中心小学陆波《巧用画图之手，叩开解题之门》方桥小学胡芳芳《让计算回归生活》裘村镇中心小学王钰榕《浅谈小学数学解决问题的策略研究》大堰镇中心小学周洁琼《一年级七巧板教学的困惑及解决策略》江口中心小学滕雪姬《逐步感悟，亲历优化》白杜小学袁颖杰学科：小学英语一等奖（5篇）《例谈小学英语优质语音的输入策略》锦屏中心小学毛燕萍《基于教材进行故事创编的小学英语教学》实验小学俞林《基于教材的小学英语西方文化素材创编的策略研究》岳林中心小学范雪萍《例析小学英语课堂教学目标的预设与生成》江口中心小学鲍颖《歌谣在小学英语教学中的有效运用》居敬小学任洁二等奖（10篇）《故事--培养小学生英语阅读能力的金钥匙》锦屏中心小学童旭琴《小学高段英语社团学生写作能力的培养初探》武岭小学邬海君《故事教学--让课堂充满灵动和激趣》大堰镇校胡曌《自然拼读法在小学英语教学中的运用》居敬小学蒋丽丽《小学英语课堂中西方文化教学策略的研究》岳林中心小学蒋幼敏《例谈PEP《英语》新教材四上Let's Spell板块的有效教学》锦屏中心小学陈燕《放教师之手，打造自主的小学英语课堂》莼湖镇校张静《搭好“拼读桥”，乐过“语音关”》裘村镇校徐优波《小学英语三“听”三“说”听力训练实践研究》尚田镇校李红辉《小学语音教学初探》锦溪小学孙吉芳三等奖（15篇）《教学主线在小学英语教学中的运用》锦溪小学张雪飞《搭建“脚手架”，提高英语学习效率》江口中心小学王伟玉《让“写”来延续“读”的精彩》西坞中心小学杨海挺《农村小学生家庭口头作业“双低”现象的原因分析及对策》尔仪小学蒋盛芳《小学英语故事阅读教学中提高学生思维能力的几点策略》实验小学王彩芬《农村小学生英语课堂沉默现象的分析及对策》班溪小学唐洁琼《分层体验快乐同步--小学英语分层递进式听力教学例析》舒家小学周彩萍《巧妙续编故事，灵动对话教学》萧王庙中心小学裘琼《小学英语单词直拼教学的探索》萧王庙中心小学李慧红《猜测法在小学英语故事教学中的运用》实验小学蒋晗《关注文本、关注情感、关注语言的表现力》萧王庙中心小学任芸《让阳光洒满每一个角落--关注英语滞后生的学习发展》萧王庙中心小学李春燕《低段小学英语听说习惯的培养策略》武岭小学姜璐《完小英语单词教学存在的问题及对策》江口街道三横小学许平儿《基于故事的小学英语语音教学策略初探》锦溪小学单丹红学科：小学品德一等奖（3篇）《“德育”的争论及其小学品德教学的启示》居敬小学陈春玉邬亚军《利用绘本资源填补品德教材资源的缺失》居敬小学黄吉《繁华渐欲迷人眼返璞归真才是金》莼湖镇校毛琴琴二等奖（4篇）《别让“冷漠”继续蔓延》实验小学朱艳芬《对话入理切情构建人文课堂》尚田镇校谢旭霞《优化活动组织提高课堂时效》莼湖镇校邬静娜《浅谈品德课堂活动教学的误区与对策》居敬小学王明儿三等奖（7篇）《让爱国情愫镌进孩子的心灵》尚田镇校汪梁峰《返璞归真让品德课堂走进生活田园》西坞中心小学卓碧伟《仰起头来看历史》江口中心小学张丽超《多元体验，让品德教学直抵儿童心灵》锦溪小学何前雅《品德课堂中灵动的音符——活动》松岙镇校赵妙《以生为本打造童心课堂》尔仪小学谢琴琴《历史与现实的交流情感与道德的交融》舒家小学李芬娜学科：小学科学一等奖（2篇）《小学实验教学中出现“数据异常”的思考》尔仪小学黄涛《探究滨海科学激起科学浪花》莼湖镇校李宏勇二等奖（4篇）《概念构建需先建好“概念核”》居敬小学张素珊《浅谈小学科学课堂研读交流的优化》江口中心小学王卓龙《探寻时空与思维的契合点建构建构“地球与宇宙”框架》实验小学陈东萍《优化实验记录单设计，提高科学探究效率》裘村镇校柯巧敏三等奖（6篇）《回归生活，上学生喜欢的科学课》锦溪小学王宇宇《探究的起步――科学记录本》舒家小学张利杰《先学后教在小学科学课中的思考》实验小学蒋莹《互动式教学应用例析》江口中心小学严剑峰《小学生科学探究活动的过程性评价研究》锦屏中心小学马水娟《谈谈小学科学课堂中易被忽视的科学习惯》江口中心小学周继光学科：小学音乐一等奖（3篇）《基于体验的音乐要素感知活动探究》武岭小学王英《基于动态生成的音乐课堂构建》锦溪小学李海英《谈小学音乐课堂中欣赏教学之“精”》锦屏中心小学丁玛丽二等奖（3篇）《小学音乐欣赏课现状分析及策略运用》居敬小学沈淑芳《运用多层体验提升音乐素养》岳林中心小学陈露寅《谈小学低段儿童音乐听觉能力的培养》武岭小学刘萍三等奖（6篇）《多角度有效开展合唱课堂教学的初探》锦溪小学黄莉《浅谈如何促进孩子主动学习》居敬小学叶盛辉《关于音乐律动体验的思考》武岭小学叶珍《用携手学习提高低年段课堂音乐情境创设的有效性》舒家小学袁霞《霍桑效应在小学音乐教学中的运用》方桥小学赵娜《对小学高段音乐欣赏教学的几点思考与对策》尔仪小学董美微学科：小学体育一等奖（3篇）《2010—2012年奉化市小学生体质健康上报数据分析与研究》锦屏中心小学林凤飞尔仪小学胡国栋《科学把握教学重难点，促进有效课堂教学——从蹲踞式跳远课例剖析体育教学重难点的制定策略》西坞中心小学胡超《小学生课堂告状类型分析及解决策略》锦屏中心小学吴盛二等奖（6篇）《创新篮球课程“普适性推广”的实践》西坞中心小学陈冬《小学体育课中游戏应用的“宜与忌”》舒家小学蒋静巧《例谈心理效应在一年级体育课堂教学中的合理运用》武岭小学陈佳宁《在体育与健康教学中培养学生发展性学力实践研究》居敬小学张尉戴佩丽《巧用课堂语言提高课堂效率》锦溪小学肖锦锋《小学生花样跳绳表演节目的编排与训练之“三步曲”》尔仪小学王志军三等奖（10篇）《初探小足球在乡村小学中有效应用的实践研究》武岭小学孙斌杰《浅析教学比赛在体育教学中运用的渗透时机》裘村镇校刘佩红《对我校学生课外体育活动课的调查研究》锦溪小学柳巧平《小学体育课中有效调控学生学习情绪的策略思考》大堰镇校王刚《浅谈民间体育游戏的有效应用》莼湖镇校竺巧娜《体育教学中如何增强小学生的自信心》白杜小学唐丹《小学体育课堂运动技能教学的实践探索》方桥小学董光雄《低段学生体育课注意力的策略》实验小学王琳《浅谈农村小学体育器材的管理与开发》江口中心小学林腾威《小学一年级队列队形5种教学方法》岳林中心小学施宇琪学科：小学美术一等奖（3篇）《边际课堂，推升教学的效益峰值》锦溪小学王安琴《小学美术课堂元认知教学策略的介入》溪口镇校孙乌兰《构建“冰糖葫芦式”课堂，让美术课有味可尝》岳林中心小学毛咪君二等奖（7篇）《美术教学中的“间接策略”》莼湖镇校吕明方《换个角度教素描》白杜小学邬璐娜《美学效应，美术课堂的本色》锦溪小学唐柳波《古法新生-创意水墨教学法》锦屏中心小学杨辉《自媒体促自信》尚田镇校胡雪波《探寻红帮文化，融入美术课堂》实验小学方璐莎《略谈小学美术课堂动态生成及有效调控》舒家小学江榕三等奖（7篇）《让美术作业成为一道迷人的风景》实验小学程敏芳《让小学生水墨画透出儿童天性》莼湖镇校庄莲冰《竹文化在小学美术课堂教学中的实践探索》实验小学邬路凯《小学高段美术欣赏课自学辅导教学模式的构建》居敬小学吴余波《架起沟通的桥梁》松岙镇校毛佩渊《研习立体纸接，拓展空间概念》白杜小学邬科特《三多评价方式，提升美术质量》裘村镇校孙锡飞学科：小学书法一等奖（1篇）《梯度性推进前瞻性渗透》锦溪小学裘立科二等奖（1篇）《依托网络平台开展小学书法教学的策略探讨》实验小学杨金欢三等奖（3篇）《利用学生资源，上活书法课》居敬小学周亚浓《创设情境，学好汉字》舒家小学李巧《关于小学高年级硬笔行楷教学的研究》锦屏中心小学俞仲华学科：信息技术一等奖（1篇）《让概念教学插上理想的翅膀》岳林中心小学卓旺通二等奖（2篇）《“综合任务”教学的情境设计探究》实验小学司徒莉《谈小学信息技术研究性学习的教学策略与操作误区》锦屏中心小学王明杰三等奖（4篇）《电脑绘画驱动农村学生信息技术能力》莼湖镇校陈标、毛型木《浅谈如何上好信息技术综合任务课》舒家小学张杰女《兼顾差异，提高“问题解决教学策略”运用实效》白杜小学许洌斌《小学信息技术课的探究性学习》松岙镇校王惠兰学科：综合实践一等奖（1篇）《“同课异构”模式对综合实践活动课程中“入门学生”自主学习能力培养的实践与研究》舒家小学竺科杰二等奖（1篇）《谈综合实践活动中教师的几点调控策略》班溪小学潘林佳学科：幼教一等奖（7篇）《“高控”到“留白”，无声胜有声——浅谈主题式区域活动的“留白”策略》第一实验幼儿园蓝燕燕《幼儿园环境资源支持系统创建的探索》第三实验幼儿园邢爱芬《土棋王国里的“五字精”》第二实验幼儿园王桃月《土棋课程中的“儿童本位”实践》第二实验幼儿园司徒聪丽《例谈科学活动中尝试性教学的应用》第一实验幼儿园徐佩盛《幼儿园混龄活动中教师指导策略之初探》第二实验幼儿园陈萍《分享合作，无墙是门——家长资源促进教师专业成长的实践探索》萧王庙中心幼儿园朱萍飞二等奖（14篇）《浅谈自制玩具的开发与投放》第二实验幼儿园王佳雯《基于家家街的幼儿理财教育》第三实验幼儿园胡极《优化午睡管理，把握教育细节——浅谈幼儿午睡管理的有效性》第一实验幼儿园李莉《土棋活动中大班幼儿规则意识培养之我见》第二实验幼儿园宋丽鸣《依托儿歌促进幼儿数学概念形成的探索》上林华庭幼儿园王幼娟《在美术活动中培养幼儿想象力的途径》锦屏城内幼儿园叶微《魔手智变瓶罐区角大放异彩》阳光艺术幼儿园范颖《小小七巧板，幼儿学习好帮手》锦屏中心幼儿园张幼月《浅谈幼儿孝心培养的提升策略》第一实验幼儿园葛佳梅《顺势抛接，巧妙回应——谈小班幼儿语言教学中教师的口语回应策略》第一实验幼儿园陈静《小班幼儿整理能力培养策略初探》第三实验幼儿园杨道芬《大班种植活动观察策略研究》第一实验幼儿园杨琳、方幼红《大处着眼，小处入手，培养“心中有善”的孩子—幼儿园开展礼仪教育的思考与实践》溪口七色花幼儿园王利盛《“三方”联动能力提升——培养大班幼儿合理消费能力的行动研究》第一实验幼儿园陈凌靓三等奖（30篇）《以土棋游戏为抓手，培养幼儿健康心理的研究》第二实验幼儿园舒丽君《在幼儿美术活动中优化评价环节的思考》锦屏居敬幼儿园周娜《依托情境式区域培养中班幼儿交往礼仪》岳林中心幼儿园吴璐瑶《让印画教学快乐地“共舞”——不同操作材料对小班幼儿印画活动实施策略探究》江口中心幼儿园张萍《通过综合性的语言活动促幼儿艺术能力的发展》第一实验幼儿园周培芳《基于幼儿创意纸工之探究》锦屏商业幼儿园沈雪赞《农村幼儿园家园合作模式的实施现状与对策研究》莼湖鲒埼中心幼儿园沈利芬《幼儿园餐后活动的有效管理》松岙镇中心幼儿园陈亚玲《浅析幼儿园共享式晨间活动的开展》第一实验幼儿园邬春娜《良好进餐习惯矫正策略粗谈》奉化市第三实验幼儿园周艳《“放手”让爱深起来——午睡时中大班幼儿自理能力的培养》锦屏明珠幼儿园范亚芳《操作性儿歌在小班幼儿数学活动中的实践与研究》上林华庭幼儿园何婷《美术活动分享环节中纵向评价法的实施策略》上林华庭幼儿园江海莲《对电子娃娃大声说“NO”》松岙镇中心幼儿园陈岳芬《幼儿园石艺活动的探究与尝试》西坞中心幼儿园周冬密《浅谈体育器械的选择利用对幼儿身心发展的促进作用》溪口七色花幼儿园张旭挺《立足公共区活动，促进幼儿社会性成长》锦屏江滨幼儿园陈一琼《浅谈新时期背景下如何构建和谐的家园环境》龙津博艺幼儿园王科波《孩子，今天你睡着了吗？——浅谈大班幼儿午睡管理策略》岳林中心幼儿园司徒碧斌《幼儿教育“小学化”现象探析》莼湖鲒埼中心幼儿园汤思仪《“舞”出最美时光——捕捉孩子的秩序敏感期》第三实验幼儿园张晓虹《浅谈幼儿在科学教育活动中自主探索的意义》锦屏居敬幼儿园闫平娜《在泥工活动中培养幼儿创新思维能力》锦屏商业幼儿园董春梅《幼儿园数学教学中有效途径之探索》锦屏锦溪幼儿园毛意女《浅谈幼儿园环境创设中家长资源的开发和利用》上林华庭幼儿园王聪聪《幼儿园区角活动空间设置的探索和研究》龙津博艺幼儿园洪燕《“幻”石呈砇，其乐无穷——中班幼儿石艺实践活动初探》西坞中心幼儿园童玲《“播种、灌溉”——礼仪教育在托班幼儿日常活动中的渗透》尚田镇中心幼儿园胡林楠《幼儿园海洋特色区域活动创设》莼湖中心幼儿园竺川虹《发展小班幼儿语言交际能力的途径》锦屏城内幼儿园田明娟二○一四年一月六日。
文教学论文、案例评比结果
管艳红
一等奖
提高学生语文课堂教学中参与度的思考与实践
桐乡市虎啸中心小学
谈秋洪
一等奖
沿波溯源—提炼诗眼--细品诗词
桐乡市茅盾实验小学
吕慧樱
一等奖
《灵活有效，教学设计的根本》
濮院小学毛衫城校区
沈金生
一等奖
引领学生走进阅读
桐乡龙翔小学
沈玲娥
一等奖
情趣化：教材习作教学有效性的秘匙
实小教育集团（振东）
姜春燕
二等奖
让学生作文“缓慢成人”
石门中心小学
倪伟根
二等奖
《返璞归真“真”语文求真求善求美》
濮院小学毛衫城校区
陈春梅
二等奖
三年级作文教学——生活与阅读.
桐乡市濮院小学
冯雅芬
二等奖
源头活水--论阅读在小学作文教学中的作用
濮院小学翔云校区
顾海明
二等奖
如何让学生爱上写作
濮院小学翔云校区
颜亚芬
二等奖
让智慧演绎语文课堂的精彩
一等奖
浅谈语文课堂教学中巧用心理暗示
留良中心小学
倪娟
一等奖
童话——那荷底的风声——兼谈在小学低中段开展童话欣赏的心得
高桥镇南日中心小学
计建萍
一等奖
融入孩子生活的语文
桐乡市崇德小学
王侃
一等奖
多元解读不忘本
桐乡市崇德小学
陈霞红
一等奖
《让词语在孩子心中复活》
濮院小学毛衫城校区
吴晓燕
一等奖
返璞归真简简单单教语文
濮院小学毛衫城校区
施红梅
二等奖
提高课堂提问有效性的策略
濮院小学翔云校区
蒋月芳
关于举办 20” 年广东省小学语文 优秀论文和教学设计评比活
关于举办20” 年广东省小学语文优秀论文和教学
设计评比活
一、教学论文评比活动
1.内容：论文主要围绕“对小学语文教学改革的思考”为主题，如习作的修改、写话的评价等，鼓励多探究、多反思，字数不限。
参加评比的论文必须是近3年来撰写或未发表、未获奖的文章，论文中所举的案例要从新修订的义务教育课程标准实验教科书中选择。
2.格式：上送论文必须包括摘要、关键词、参考文献等内容。
3.封面：为了保证论文评比的公平、公正，论文正文不能出现作者姓名及单位名称，封面请按教研室小语科提供的样板。
二、教师专业素养展示活动
1.活动时间及地点：5月24-27日在广州市举办广东省第六届小学语文教师专业素养展示活动。
2.参加人员：以自愿为原则报名，全市70个名额，先报先得。
3.活动费用：根据省小语会要求，听课教师每人缴纳听课费、资料费380元，食宿费回原单位报销。
小学语文教学论文评比结果的通知.doc
陈燕红
小学语文前置性学习单设计的思考与实践
岱山高亭中心
俞世燕
二等奖
浅谈以“科学实验”为素材的三年级作文指导策略
南海实验小学
卢碧萍
开展“先行学习”，提高课堂学习效率
南海实验小学
殷蕾
给时尚的课堂练笔把脉
舟山第一小学
江芳
语文课堂要重视“写”
舟山第一小学
林巧雅
瞄准效立足导追求恒
舟山第一小学
虞琴
适时选用识字方法，提高低年级识字效益
主题词：市小学语文教学论文评比结果
舟山教育学院办公室 2013年8月28日
打字：周 霞 校对：王 红
附件：舟山市2013年小学语文教学论文评比结果
题目
学校
姓名
一等奖
树立对象等三种意识，重构练笔设计之探索
南海实验小学
陈益嫄
莫让意外迷住了眼
北蝉中心小学
何媛
课堂练习，请撑起“言语实践”的晴空
紫微中心小学
邵黛毛
舟教研小语〔2013〕8号
舟山教育学院关于公布2013年
市小学语文教学论文评比结果的通知
各县（区）教研室、市属各小学：
2013年市小学语文教学论文经过初评、复评、总评，评选出一等奖12篇，二等奖41篇，三等奖73篇。具体结果见附件（排列不分先后）
附件：舟山市2013年小学语文教学论文评比结果
二○一三年八月二十八日
沈家门小学
丁曙霞
让诗词教学弥散醉人的芬芳
桃花中心学校
应莉祎
以生为本打造“素色课堂”
六横中心小学
陈益君
充分利用文本资源,夯实低段写话教学
沈家门一小
李娜
牵着蜗牛慢行
小学语文教学论文评比结果公示
年小学语文教学论文评比结果公示————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2010年小学语文教学论文评比结果公示一等奖题目单位作者循环日记：学生心灵的家园，写作的舞台定海小学张琳娜情趣生活习出精彩无限定海小学干赛红朗读——小学古诗教学之灵魂定海区长白中心定海区廷佐小学王海芬夏伟峰假日作业的脸悄悄地在改变定海小学王未波挖掘文本载体开发写话资源定海小学徐萍语文教师送给孩子们的礼物定海区舟嵊小学徐洁浅谈小学语文突破性备课策略定海区舟嵊小学钟玲玲小批注大文章定海区盐仓中心小学谢红飞倾筐倒箧容易，画龙点睛艰难普陀区沈家门四小张玲娜精心润泽背诵“通道”有效达成背诵目标普陀区沈家门小学郭维红例谈阅读课教学设计的有效改进岱山县教研中心金海芬化繁为简，让教学目标更骨感岱山县高亭中心虞姬娜有效开展低段班级读书会策略浅谈岱山县实验学校夏玲玲巧添“砖瓦”夯实教学——谈课外文本资源在课堂教学中的拓展运用岱山县实验学校潘淑燕让童心童语盛放在“阅读日志”中岱山县高亭中心金燕浅议略读课文教学的“重”与“略”南海实验学校小学部陈益嫄上好语文课,文本细读第一步嵊泗县菜园二小陈燕娜二等奖题目单位作者创生教学内容加强表达训练定海小学刘芳燕吾手写吾心，把思想还给学生定海小学林爱娣处处学语文时时用语文定海小学王飞红改进作文教学践行两个表达定海区舟山小学叶海燕实施课堂有效互动提高口语交际能力定海区舟嵊小学朱瑛走出小学语文复习的误区定海区东海小学方艳娜让文本拓展走向“锦上添花”定海区海山小学张春雅习作课堂——源于生活把握本真定海城东小学王海萍有了音符，我也能谱写动听的歌定海区柳行中心小学郑丽丽“写”何时才能不再缺席语文课堂定海区北蝉中心小学唐军娜利用汉字构造规律促进学生自主识字定海区沥港中心小学杨丹婷识字DIY 创意无极限定海区盐仓中心小学马丽萍激活创设追求——小学习作教学摭谈岱山县实验学校陈燕红谈中年级习作教学目标的确定与落实岱山县高亭小学张依芬多元小练笔，成就作文路岱山县实验学校吴静娜依托文本资源练好低段写话岱山县实验学校俞世燕依托教材资源有效开展语文综合性学习岱山县实验学校刘琴班级读书会讨论有效性探索岱山县万良小学韩世芬多角度把握目标，提高阅读教学的有效性岱山县高亭小学庄宇行略读，略而不简岱山县高亭中心王颖用心灵倾听文本的声音——刍议批注式阅读岱山县敬业小学沈晓静给孩子们营造一个“乐于言说的家”小学普陀区东港小学周维不动笔墨不读书——批注使阅读教学更高效普陀区勾山中心小学胡灵芝体验——释放课堂无限的生命活力普陀区勾山中心小学任齐峰四磨“言语”，徜徉于语言之途普陀区六横中心小学曹媛让综合性学习“丰满”起来普陀区沈家门四小王静芳精彩的教学从有效预习开始普陀区沈家门五小夏爱敏“语”径通幽处，“文”房花木深普陀区沈家门五小邬爱萍多元评价色彩纷呈普陀区沈家门小学任海英浅谈语文综合性学习的“三重”普陀区沈家门小学乐明辉提问，你会吗——小学高段语文课堂提问的有效策略普陀区沈家门一小贺磊孙姬赋予词语新的生命力普陀区展茅中心小学王萍让批注式教学行走在阶梯阅读中嵊泗县菜园三小任朝红优化课堂作业构建高效课堂嵊泗县菜园三小秦维《小学语文学科教学建议》之“教学资源利用”实践一二嵊泗县洋山学校刘雪芬陈英从“小”处着手做“大”文章嵊泗县菜园三小毛红波也谈习作教学——由几堂习作指导课想到的嵊泗县教研室董雅峰周海芬预习单——自主学习从这里开始南海实验学校方继红小学语文“课堂提问”的误区与对策南海实验学校卢碧萍作文教学也需要中庸之观南海实验学校陈燕芬培养个性化作文之我见千荷实验学校徐静飞三等奖题目单位作者让文本拓展成为课堂的点晴之笔定海小学包幼红开启入学第一扇窗定海小学朱春燕拓展，让我的课堂更精彩定海小学顾优女略读课文教学，生发别样精彩定海区舟山小学唐益红一花一世界，一树一菩提——聚焦语文课堂教学定海区舟嵊小学丁红波细节走进本身“生态”作文定海区舟嵊小学刘佩维浅谈“轻负提高质量”小语有效家庭作业设计定海区城东小学郭小芬小学低段语文作业之我见定海区城东小学王红红多元道路，涟漪不断定海区城东小学林涛让十分钟的朗读彰显力度定海区廷佐小学王儿让语文作业焕发无限的魅力定海区廷佐小学王萍简单是一种境界定海区廷佐小学沈碧君给孩子作业的魅力定海区海山小学邵舟红巧用标点，细读文本定海区海滨小学陈依群让书香润泽童年定海区海滨小学姚赛红让课外阅读的幸福指数节节攀升定海区北蝉中心小学顾佳采菊东篱下悠然见南山定海区北蝉中心小学余晓巧有效提问——为语文课推波助澜定海区山潭中心小学李碧露基于新课标理念的小学语文作业设计和评价定海区山潭中心小学张佩凤关注提问关注有效定海区山潭中心小学张缀南调好口语交际这根弦定海区柳行中心小学吴丽娜口语交际——对接、互动、共生定海区柳行中心小学吴彩芳于不着痕迹处收敛定海区大丰中心小学袁晶晶莫让“初读环节”匆匆走过场定海区大丰中心小学王卓媛让学生把书读得有滋有味定海区马岙中心小学潘飞飞巧用“课文插图”助一年级写话训练起飞定海区紫微中心小学邵黛毛从知识填充到智慧储能定海区盐仓中心小学何丽浅谈小学低段学生语文阅读兴趣培养定海区石礁中心小学虞晓芬学会表达学会习作定海区干览中心小学林碧艳语文积累三步曲定海区岑港中心小学陈追雪深入独到的细读文本定海区长白中心小学王再红让插图活起来定海区盐仓中心小学夏晓芸留白——留出一片精彩的天地定海区小沙中心小学黄海红一畦不容忽视的教学园地定海区岑港中心小学方芳语文课堂教学需要激情普陀区东港小学俞奇凤施教，从“倾听”开始普陀区东港小学洪燕娜把握“双重价值”，优化语文教学普陀区东港小学陈飞让我们挥手跟错别字说再见吧！普陀区勾山红旗小学谢含飞浅谈小学语文口语交际与习作有机结合的对策普陀区勾山红旗小学金国英搭建语文学习的“绿色通道”普陀区六横中心小学陈益君邂逅意外演绎精彩普陀区六横中心小学陈益平多彩评价伸展孩子灵性的根基普陀区六横中心小学贺苗浅谈对新居民子女课外阅读的培养普陀区鲁家峙小学叶燕儿少成若天性，习惯成自然普陀区螺门小学展鲁瑛开拓语文教学新天地普陀区沈家门二小曹亚春三年级语文综合性学习的探索普陀区沈家门二小俞妮辉浸濡书香“悦”读语文普陀区沈家门小学张红红海阔凭鱼跃，天高任鸟飞普陀区沈家门小学曹群娜“三表”理论指导下高效阅读课堂设计策略普陀区沈家门小学虞莺燕语文课也需“低碳”普陀区沈家门小学李薇诗化心灵——人文教育的致美境界普陀区沈家门小学钟亿文让学生在自主学习中感受语文的乐趣普陀区沈家门小学俞凤打造灵动课堂培养创新能力普陀区沈家门小学唐莞芬相信孩子会创造精彩普陀区沈家门小学胡芳芳多通道演绎别样的识字教学普陀区沈家门小学丁艳红课内外结合，有效开展语文综合实践活动普陀区沈家门小学陈佳有效引领打开写字教学新天地普陀区沈家门一小屠安娜撑一支长篙，向青草更青处漫溯普陀区沈家门一小李佳盛在语文课上给学生一朵诗意的水仙花普陀区沈家门一小虞百盛文本阅读，让课堂充满语文的芬芳普陀区台门小学徐永飞学多样的学习方式提高学生语文综合素养普陀区虾峙中心小周静静手脑并用迸发灵性普陀区展茅中心小学马爱儿恰是未曾着墨处烟波浩淼满目前普陀区舟渔子弟学校刘妍谈阅读教学中文本学习的有效性普陀区朱家尖小学应军波识字教学中的呈现与识记普陀区朱家尖小学李赛珍巧用词块，让词语教学精彩纷呈岱山县高亭小学王静芬优化学前教育下的拼音教学岱山县高亭小学何燕芬也谈班级读书会中的有效讨论岱山县高亭小学施碧云夯实教学目标，提高教学实效岱山县怀慈小学徐淑芬作业，呼唤体验式内化岱山县敬业小学徐欲芳运用对比阅读牵手课内外阅读的实践与思考岱山县秀山小学吴凤霞挖掘整合点，注重有效性岱山县实验学校柳艳儿默读让语文课堂增添静的美丽岱山县实验学校金赛红巧用语文园地“展示台”学习语文更精彩岱山县高亭小学戴斌波开开心心学汉字——浅谈低年级识字教学岱山县高亭小学金黛红谈低段写话觅童真童趣岱山县高亭中心陈娜让孩子赢在写字的起跑线上岱山县高亭中心孔黄燕让想象在古诗教学中潇洒地飞扬岱山县高亭中心赵幼娜易错字教学的点滴体会岱山县高亭中心毛雪芬守望简约追求诗意岱山县蓬山小学金科女夏燕燕觅评价之门径，铺课堂之绿洲岱山县岱中小学沈芬写作起步兴趣与方法同行岱山县敬业小学吴嫣红让课外资源的引入更有效岱山县敬业小学洪雪英让孩子能说会道——培养低段学生的说话能力岱山县实验学校刘燕儿浅谈低段写字教学岱山县高亭中心陈维美丽的错误演绎扎实的课堂岱山县高亭中心何香儿唱响小学语文课堂中初读有效的主旋律岱山县高亭中心平平让插图为教学添翼岱山县东沙小学黄海娜趣字当头，让学生爱上读拼音岱山县岱东小学於南红“语文味”——语文课堂教学的灵魂岱山县敬业小学王倩燕让课堂多一点“语文味”嵊泗县菜园一小忻锋勿以“点”小而不为——浅谈低年级标点符号教嵊泗县菜园一小夏群燕问渠那得清如许为有源头活水来——谈作文教嵊泗县菜园三小曾淑红将作业融入课堂，提高作业有效性嵊泗县金平小学胡雪英浅谈如何引导学生个性化阅读嵊泗县五龙小学应双燕指尖上的智慧嵊泗县金平小学夏红芬以教学《中彩那天》为例谈新授课中嵊泗县枸杞小学孙雪君的写作指导打开孩子阅读的“心门”吧嵊泗县菜园三小郭红刘盈让语文课堂因“练习”而出彩嵊泗县洋山学校贺岚岚让语文课堂焕发生命气息南海实验学校陈娜变“走马观花”为“画龙点睛”——浅谈语文课南海实验学校翁建英堂中进行有效巡视的策略作文教学中促进学生语言内化与表达的实践南海实验学校余斐一年级的写字教学姓什么舟山第一小学沈优娜巧用“嫁接”，解作文之惑舟山第一小学丁芬亚以“精”促“效”，全面提高语文教学质量长峙小学方秀女课外阅读，想说爱你也容易千荷实验学校张玲艳。
2011-2012学年第二学期龙岗区小学语文优秀教学论文 评比结果通报
语文课堂中“经典之美”应如何体现
三等奖
83
刘乐平
辅城坳小学
自然与心灵的旅行——浅析小学语文阅读教学的审美要求
三等奖
84
宋锡玲
横岗中心小学
回归感性，激活词语----小学语文词语教学浅探
三等奖
85
骆绮霞
沙西小学
快乐学习汉语拼音
三等奖
86
曾平花
水径小学
有效引导学生自主探究学习
三等奖
87
巫伟雯
龙岗中心小学
序号
作者
单位
作品名称
奖项
1
许建芳
龙岗中心小学
行走在阅读的路上
一等奖
2
冯晓英
保安小学
穿越空白，倾听文字背后的“声音”
一等奖
3
孙安懿
龙城小学
借助语文课堂，培养学生客观看世独立思考的习惯
一等奖
4
郑瑞希
信义假日名城小学
小学生错别字问题浅析
一等奖
5
尹萍
平湖中心小学
古诗词在语文课堂上轻舞飞扬
一等奖
6
李洁
龙城小学
刘小芳
四联小学
微探小学低年级语文朗读教学
三等奖
77
吴韶嘉
新生小学
让学生在课堂上绽放异彩
三等奖
78
李伟旭
荷坳小学
易于动笔乐于表达——浅谈如何激发学生乐写日记
三等奖
郭凤梅
南岭小学
预习，叩开学习之门
三等奖
80
钟彩芳
爱联小学
尊重个性，快乐作文
三等奖
81
郑慈玲
布吉中心小学
谈小组合作学习的有效性
#中小学教学论文评比结果
浙江省义乌市教育研修院关于公布2018年义乌市中小学教案论文评比结果的通知各中小学、幼儿园：根据义乌市教育研修院《关于举行2018年义乌市中小学各学科教案论文和课例研究成果评比活动的通知》和《关于中小学、幼儿园师生竞赛和论文评选的若干规定》，在教研员和学校的共同努力下，2018年教案论文和课例研究成果评比结果已结束，现将评比结果予以公布，请各校及时将评比结果告知有关老师。
附件：2018年义乌市中小学教案论文评比获奖名单附件：2018年义乌市中小学教案论文评比获奖名单小学语文一等奖九层之台起于垒土实验小学吴月萍脱萤成蝶的美丽──记《雪花》教案课例稠城一校楼琳有效课堂提问，闪现孩子的思维灵光稠城一校潘江云何亚琴取之有道舍之有理稠城一校张亚萍灵活运用阅读策略，构建高效班级读书会绣湖小学王鸿众里寻他千百度——建构语文有效课堂操作策略谈官塘小学朱华英巧用电子白板，增强语文“半小时课堂”互动的有效性开发区小学杨亮亮合理处理与运用语文课外资料提高课堂教案的有效性绣湖小学吴梅英设置良好的提问，成就精彩的课堂福田小学周燕尊重学生学习体验，让课堂焕发生命活力稠城一校陈美芳让对话在童话中飞扬，共建平等有趣的有效课堂徐江小学谢湘娜巧妙之中化神奇──一年级识字有效教案东洲小学王建秀发展性作业的潜能与空间-谈小学语文作业的设计稠城一校骆如萍常识性说明文，怎样上出语文味实验小学王鲜花文本“空白”学生个性阅读的“跑马场”徐江小学郑亚民优化作业注重实效苏溪二小齐双美求解拓展教案的最大值绣湖小学王建唱响自主学习之歌福田小学黄雪迎重组教材，构建模块整合资源拓展实践朝阳小学何茜好钢用在刀刃上江东一小金碧花语文课堂，简单朴实才是真黄杨梅小学胡旭亮问渠那得清如许为有源头活水来苏溪一小金灵清星星之光，可以燎原──《灯光》朗读指导课例绣湖小学吴江君巧设问妙解疑-小学语文课堂提问有效性的探索稠城一校方小娟倡导半小时课堂，提高课堂效率稠城一校骆朝霞优化课堂提问追求有效教案开发区小学朱丹留给孩子更多心悟的空间和时间江滨小学杨守仙缘“动”而写，坚实活动作文教案每一步实验小学洪岳二等奖弱水三千只取一瓢饮毛店小学朱春燕打造充满灵性的语文课堂黄杨梅小学周阳精打细算，惜时如金-实现半小时课堂有效策略之我见徐江小学苗小金务实灵动分层-探讨“半小时课堂”的作业设计徐江小学吴林俊“语文综合性学习与现代教育技术有效整合”应用例证绣湖小学周建林半小时课堂，因对话而绚丽艺术学校陈肖林精简中求实效稠城一校虞蔚英先学先问在课堂，事半功倍在课堂──小语“问导先学卡”的使用尝试及思考福田小学骆红芳教师高投入课堂高效率田心小学叶姣妍研习性作文教案探索绣湖小学陈宝萍课堂教案宜“四重”——语文课堂教案有效性的思考保联小学毛惠珍莫让课后习题成花瓶──谈“半小时课堂”理念指导下的课后习题的有效教案北苑学校周亚玲为课堂幸福“奠基”-谈差异背景下低年级有效阅读教案黄杨梅小学俞庆平陈锦云高效课堂“三促法”──“半小时课堂”理念下小学语文课堂实现高效的策略实验小学徐晓英把课堂还给学生──例谈《母鸡》一课“半小时课堂”的实行绣湖小学何向华打开心门之锁流露肺腑情感福田小学杨慧英创新的作业，快乐的体验稠城一校虞晓丹繁华落尽见真淳尚经小学吴柳芳创设充满灵气的课堂黄杨梅小学吴秋君目标·层次·思维──课堂提问有效性的思考实验小学吴晓霖试论高效课堂软环境的创设江滨小学骆文英“冷场”同样美丽-谈语文课堂中的静思默读东河小学骆云青基于趣味性的低段语文课堂练习设计的思考绣湖小学蒋成英低年级写话教案初探绣湖小学许爱玲习惯做法加加减减，使课堂学习更有效绣湖小学吴兰芳抓住“美丽”的错误，提高“半小时课堂”效率后宅二小何文英“半小时课堂”下小学语文高效课堂的探索实验小学黄慧一种姿态：如此简单实验小学冯艳艳超越尽头是遗憾黎明小学赵宇荣一词三悟的精彩实验小学贾凤华把语文学习的“空间”留给学生实验小学徐媛巧设练笔点，提高随文练笔的有效性合作小学盛菊燕“真情对话”，彰显学习生命灵性苏溪一小陈露在每天一次的“小练笔”中提升写作水平绣湖小学骆英芝预设在左生成在右切实提高课堂效率绣湖小学宋静红让诗意朗照半小时课堂香山小学吴文青“诗情画意”教古诗福田小学骆娇娟从“得鱼”到“得渔”的转变福田小学倪婉如例谈小学语文综合性学习的实效性东河小学黄春夏巧用幽默，营造趣味“半小时”课堂徐江小学朱静文在推中明情在推中生──有效渗透“半小时课堂”浅探绣湖小学吴秋琴趣中点智，让拼音教案充满诗情画意尚经小学龚晓云沃其土茂其叶-灵活运用教材，拓展写话资源东洲小学龚繁英小学语文课堂教案进行有效提问的实践思考苏溪一小王睿阅读之旅话“高效”黄杨梅小学吴丽庆自主学习，感受古诗魅力朝阳小学吴菁网络环境下如何进行作文教案东河小学方志峥有“舍”才有“得”青口小学丁萍萍提高作业有效性，促进教案高效率保联小学胡日红让我们的语文课堂厚实鲜活起来稠城一校吴旭青创新优化课堂练习，提质提效课堂教案宾王小学蒋飞飞小学语文“半小时课堂”教案误区解读与对策思考实验小学章锡军基于学习风格、思维水平的语文差异教案策略初探稠城三校朱晓剑一石激起千层浪-巧提问，催生高效的语文课堂大陈小学陈湘用慧眼看学生-让童真辉映课堂黎明小学马庆君语文跟进式练习与半小时课堂保联小学王瑶论小学生语感培养艺术学校楼夏云问渠那得清如许为有源头活水来苏溪三小陈竹林化教为导，焕发阅读教案活力绣湖小学何芳莉“四剂”让语文课堂充满活力青口小学吴志群三等奖让拓展性作业张开“有效”的翅膀赤岸小学李莉借绘本阅读为孩子插上想象的翅膀江湾小学喻丽丽在预设和生成中体现半小时课堂的精彩五爱小学朱嫣聆我于《长城》同成长实验小学洪舒怡让实效筑起小学语文课堂的生命线后宅小学骆文芸“一个也不能少”-浅议如何在半小时课堂中关注每个学生苏溪二小王肖萍寻找共鸣点，激起学生心中涟漪王阡小学张珍英如此开心的“半小时课堂”北苑学校盛永青“多样式批注”融入半小时课堂，促进课堂教案有效性五爱小学蒋晓燕小学作文批改的时效性江滨小学傅惠芬吃螃蟹与吃“螃蟹”-推动课堂教案高效的一点思考江滨小学鲍丹红让语言训练绽放生命的华彩福田小学李莉让学生找到自己的哈姆雷特-小学语文多元解读误区浅析黄杨梅小学莫燕君“问”的学问廿三里一小朱淑媛论新课改背景下“学困生”习作兴趣的提高绣湖小学吴庆红田园山色分外秀，瓜果桃李分外香开发区小学夏庆芳让课堂泛起师生情感互动的涟漪福田小学尹丽颖“半小时课堂”实行三步曲苏溪二小胡争艳巧用信息技术提升语文课堂苏溪三小王彬彬小学高段作文教案的有效性的探索江滨小学吴燕妮半小时课堂的几点思考稠城一校付春喜浅谈半小时课堂中的作业设计稠城三校陈瑾瑜小学语文课堂有效性教案之我见香山小学王洪燕培养良好习惯，提高课堂效率徐江小学朱敏燕追寻儿童作文之个性化绣湖小学杜筱钰游戏教案在语文课上的应用义亭小学杨盛振小练笔：练出“风味”亦动人义亭小学徐艳沐浴人文提高实效鹤田小学张建友让孩子嘴里生花-低年级课堂教案说话能力的培养江湾小学冯萍英为有源头活水来-小学语文作业设计之我见田心小学王燕超简约而不简单-例谈小学语文略读课文教案西山下小学孙爱丽为词语教案挑起一片自主的天空──有效词语教案谈实验小学卢瑛瑛把课堂还给学生释放学生的能力大陈小学朱蜀兰读书，点亮学生精神的星空-浅议小学生课文阅读指导福田小学骆丽珊备课如何备游戏实验小学翁艳玲用“情”滋育学生的心根合作小学贾志刚有效练习设计，打造精彩语文课堂苏溪一小蒋玉卿享受生命享受语文课堂江湾小学朱俊英“半小时课堂”中语言文字训练的思考塘李小学郑红建运用课堂练习，调控半小时课堂稠城三校楼琦弟QQ空间-学生语文学习交流探讨的平台福田小学何超燕激扬生命的课堂福田小学王和平让文章人物的光辉形象走进学生的心灵──《桥》教案片断赏析北苑学校楼芳磨课，没有旁观者──对一次教研历程的再认识黄杨梅小学陈锦云俞毛干浅谈小学语文阅读教案中语感的培养官塘小学金妙芹提高课堂对话时效的策略探究廿三里一小虞艳秀教略而学丰，简约而深刻前洪小学施江英作文教案回归人性化的轨道江湾小学盛旭艳突出教案重点，提高半小时课堂效率五爱小学蒋秋娟问出有效性稠城一校罗旭华巧引妙设打造高效课堂──《夜莺的歌声》教案对比例谈香山小学应国芳抓主问，明学路福田小学任雄燕还语文教案本色，凸显教育的本真绣湖小学周爽浅谈语文半小时课堂中如何有效运用过渡语义亭小学陈娟“半小时课堂”渐行渐近稠城三校赵群英“半小时课堂”练习的思考稠城三校丁俊仙高效课堂重在学生乐于参与毛店小学陈春敏轻舟能过万重山—对语文课堂减负增效的一点思考实验小学傅卫庆对比在阅读教案中运用的课例研究黎明小学朱淑萍妙用评价，提高半小时课堂语文课堂效率荷叶塘小学赵淼芳积累，让作文更精彩实验小学陈挺杰培养识字能力提高识字效率──“半小时课堂”下的识字教案绣湖小学傅春梅让小学语文阅读教案课堂洋溢人文关怀鹤田小学商丽霞“半小时”语文课堂教案中如何获取有效问题初探上溪小学王幽因文而异“略出实效”后宅二小叶瑞英让课堂走向“低碳”福田小学陈立敢节外生枝更美丽──生成，让“半小时课堂”更精彩绣湖小学胡丽英提高课堂效率：从优化提问入手──例谈我教《西门豹》香山小学陈素仙精心预设，心情飞扬尚经小学喻云菊转轴拨弦三两声，未成曲调先有情上溪小学尹丽梅把时间还给学生──《搭石》半小时课堂教案尝试群星学校何红霞如何有效的指导学生习作素材的积累王阡小学金小君把课堂还给学生稠江二小张海娟给学生一片蓝天香山小学朱艳平浅谈语文课堂有效师生互动策略福田小学斯玉萍乐趣识字-让识字教案焕发生命力朝阳小学金建红让作文走进生活，让生活走进作文鹤田小学马乾土书声朗朗长相伴-小学语文朗读教案探微后宅小学何芝鹰优化课堂练习设计，提高语文课堂效率黄山小学杜燕君“五”处追“新”才会赢青口小学金艺花让语文课“火”起来，让学生“活”起来荷叶塘小学程芝英语文教案有效性中对几个有效的思考夏演小学郑慧君让半小时课堂更充实有效实验小学王俊有效朗读灵动课堂江滨小学朱志英让语文课堂成为超市型稠城三校傅春菊搭建对话交流平台提高口语表达能力王宅小学冯素平语文课半小时课堂──“合作教案”的探讨荷叶塘小学陈海英让素材动起来廿三里二小陈黄英让生拾起一枚枚光滑美丽的贝壳宾王小学朱跃小学语文有效性教案的几点做法夏演小学施晓娥让开放的阅读教案闪现课堂生命活力稠城一校金园华张苗让语文课堂焕发生命的活力苏溪二小丁旭阳浅谈小学语文半小时课堂的有效教案鹤田小学何骁赟做好“启.疑”文章，优化半小时课堂实验小学龚云玲咬定“词语”不放松五爱小学方萍萍发挥语文美育能力，促进学生和谐发展江滨小学楼舒雯小学语文“半小时课堂”教案有效性策略研究五爱小学樊益静有效作业设计，为语文教案增添魅力艺术学校楼建玲抓好三环节，打造小学语文“半小时课堂' 徐江小学楼俊民小学语文低段识字教案之浅见绣湖小学刘瑾语文作业变变变廿三里二小朱晓仙强化语文实践提高语文素养前洪小学宋晨姣品味情感，启迪心智官塘小学吴秋君《母鸡》教案案例──“半小时课堂”下的表格式对比阅读教案初探徐江小学朱丽凤资料袋，不可小觑的语文课程资源──《一夜的工作》教后思考夏演小学叶小颖声情并茂显威力廿三里二小唐英小学语文“半小时课堂”阅读实践的思考赤岸小学朱安让“美丽”在课堂上绽放苏溪一小刘诣娟学会宽容善待学生香山小学何雪燕小学阶段朗读教案作用与设计上溪小学沈干群浅谈语文“半小时课堂”大陈小学陈丁如何优化低段语文写字教案官塘小学叶娟浅谈提高小学语文课堂教案有效性的策略实验小学吴文娟重语感培养促语文阅读高效课堂朝阳小学李静波如何让学生走出写作困境后宅二小骆奕萍小学语文教案中两种学习方式有效整合的思考绣湖小学宋春芳点燃孩子创造的火花-构建高效课堂苏溪三小范素珍这里绽放童心嫣然的花朵-语文课堂拾零苏溪一小马彩虹抓住生活源泉，抒写真情实感后宅二小张晓婷小学高年级学生课外阅读兴趣的培养义驾山小学金小红小学语文教案中的作业个性化尝试江湾小学朱剑英作文评改，是尾声更是前奏福田小学朱瑞花课后习题，生成课堂的另一种美实验小学翁雯雯想象：走进文本的“金钥匙”──浅谈“半小时课堂”的有效朗读指导实验小学陈彩君浅谈新课程下语文课堂教案的语言艺术实验小学楼燕燕对语文课堂有效性的几点思考实验小学龚红霞给一个自主创新的机会还一片无限发展的空间佛堂小学楼艳花让个性之花绽放绚丽的光彩廿三里一小虞文进启发思维，畅所欲言鹤田小学骆媛改进古诗教案打造有效课堂鹤田小学吴双燕别把作文当作业──浅谈改变费时低效的作文教案策略后宅二小张灿建“半小时课堂”倡导有效对话江滨小学金剑悠然地点亮快乐——让科普文教案充满活力江滨小学李桂英还孩子一个自主学习的课堂──《美丽的小路》案例稠城一校胡丹谈小学生开放习作中的开放意识东河小学吴妍霞关于提高低段童话教案实效的一点思考东河小学何俊风吴倩波小学数学一等奖浅谈问题解决中的策略指导黄杨梅小学余春来“半小时课堂”从简约起步稠城三校包凤花引导学生学会反思提高数学有效学习青口小学吴志群浅谈提高数学课堂教案有效性的实行策略稠城一小黄苏珍不能让学生一错再错开发区学校施媛媛摈弃继承创新──对“解决问题”教案有效性的探究黄杨梅小学陈鸯小课堂，大智慧艺术学校柯巧仙辩课促进教师专业成长的有效方式稠城一小季巧玲“提问得好即教得好”──再谈小学数学课堂的有效提问绣湖小学宋樟兴小学数学学科情感培育的实践福田小学余爱军课堂教案重“错误”资源的利用畈田朱小学鲍锦生让学生学会学习──“半小时课堂”理念下课堂教案的一点感想青口小学吴静娟浅谈小学生数学反思能力的培养东塘学校陈铁津拓展数学习题的三维空间江滨小学朱凌超朴实无华，回归本真—小学数学课堂应做到“八要”实验小学虞青荣学得主动学得扎实练得适时练得到位黎明小学成杨波倡导“生本教育”提高数学练习设计的有效性东洲小学方健伟小学数学课堂教案有效性初探福田小学刘英小学数学“有效作业”设计与运用绣湖小学陈国良当时只道是寻常──关注教师情感投入提高数学课堂效率田心小学吴立新基于教材研读，寻求有效教案实验小学余丽平重拾解决问题的“支点”──《方程》教案案例与思考艺术学校吴群英学会“数学的思维”构建高效的课堂绣湖小学方柏政在适度探究中建构概念──“认识小数”教案实践与思考福田小学龚丹丹磨课，让课堂从“柳暗”走向“花明”后宅小学骆文芸做中学感觉空间与图形──《展开与折叠》的二次教案实践与思考香山小学王忠平如何提高复习课设计与实行的有效性实验小学刘斐让计算练习课焕发活力稠城一小许忠平二等奖小学数学课堂教案有效性的追寻与思考稠城三校龚双枪满腔热血地续写错误──以《平行四边形的面积》为例华溪小学楼忆霖进得去，出得来──浅谈如何实现有效的数学复习课田心小学丁旭庆求真灵活有效──我追求的数学课堂教案实验小学周丽华“有效”的课堂即时评价，唤起无限的潜能荷叶塘小学金小青浅谈半小时课堂如何引入数学概念稠城一小张苗改进课堂评价语言提高课堂教案效果前洪小学赵炫让“实效”筑起小学数学课堂的生命线后宅小学金祖斌一语天然万古新──浅谈小学数学课堂教案语言的应用研究前洪小学施江英把握学习起点，构建有效课堂廿三里一小朱丹疗效是关键──如何让课堂教案更为有效之我见黎明小学欧静静“鼓”要敲在点子上──浅谈小学数学课堂提问的有效性艺术学校于建玲提高课堂活力，促进学生主动学习毛店小学王燕用活教材，练活习题，激活课堂──数学课堂教案应突出三活五爱小学邓素桂把握“给、放”实现半小时课堂合作小学陈立倡导优质高效，提高数学半小时课堂时效性黎明小学马庆君不要让“生活化”冲淡“数学味”尚经小学虞菲半小时课堂中小学数学练习设计的几点思考畈田朱小学吴瑞勤浅谈小学数学概念在“半小时课堂”下的有效教案群星学校姜苏龙活用课堂练习，优化课堂教案宾王小学斯自力分解成功──谈聋校应用题教案星光实验周惠姣对基于“以学生为主体”的有效教案思考实验小学骆超精讲多练是半小时课堂永恒的主题实验小学黄昌炉根据学生思维水平提高练习有效性稠城三校吴兰芳精心设计减轻负担增进实效稠城三校俞勤青“调”出高效课堂──浅谈构建优质有效数学课堂华溪小学陈伟钢培养学生的问题意识提高学生的质疑能力楂林小学蔡瑜平以阅读为羽翼为数学学习插上飞翔的翅膀廿三里二小何海东以问引思，由问达效──浅谈小学数学各领域教案中课堂有效性的策略研究东洲小学边娜“许”中滋味话练习──一堂练习课的深思和启迪东洲小学何奇斌有效利用主题图，优化课堂教案北苑学校龚淑琴创设情境，数学半小时课堂有效学习之“法宝”荷叶塘小学程芝英从“兴趣”着手，提高数学课堂的有效学习福田小学叶苏燕如何让作业的评价更有效青口小学何小民“留白”，放飞思维艺术学校陈柳燕借助操作，理解分数乘法的意义实验小学宋强斌小学数学“半小时课堂”合作学习的探究苏溪二小丁旭阳数学教师钻研教材要解好“三道题”福田小学陈建军让学生在数学学习中学会反思东洲小学张慧青构建小学数学概念教案的思考与实践尚阳小学王国斌精彩源自“精致”廿三里一小朱淑媛“比”中求进，进中求“思”毛店小学朱彦军体现数学教育价值提高课堂教案实效绣湖小学朱春燕实践·认知·发展稠城一小楼清芳有效活动，成就有效数学课堂实验小学刘艳霞想象让课堂教案更有效──《线的认识》教案案例与反思佛堂小学王丽平有效操作，让智慧在指尖起舞实验小学梅景怡课堂应关注生活原型教案资源的应用苏溪三小陶国平数学新知要瞻前顾后稠城一小张静持半小时课堂理念求真实有效的数学课堂苏溪一小蒋天航动手操作寓教于乐──浅谈数学学具操作在数学活动中的重要性上溪小学陈华森优化应用题教案实现半小时课堂江滨小学王炜炜提高小学数学课堂提问有效性的思考保联小学王丽英捕捉错误，让错误绽放异彩黎明小学季侃平小学数学反思性学习的一次实践──《梯形的面积》案例与反思大陈小学傅旭刚三等奖如何培养倾听能力五爱小学黄云仙优化教案过程，打造半小时课堂香山小学宋荣庆小学数学课堂教案有效追问初探稠城一小王礼英半小时课堂之我见──向国宝霍老致敬大陈小学蒋丽霞追求简约有效──实现半小时课堂廿三里一小陈金兰浅谈小学数学课堂提问的有效性夏演小学何兰春当预设遭遇意外时尚经小学高伟伟小学数学“半小时课堂”之我见稠城三校胡阳军浅谈小学数学课堂情感节奏的有效调控东河小学李国庆方肖虎落实课堂“五化”提高课堂实效实验小学徐惠俊有效培养学生数学信息素养的实践探索后宅二小朱胜君让学生学会“做数学”前洪小学丁畅一箭一雕与一箭多雕──提高小学数学半小时课堂有效教案初探艺术学校楼小红提质提效，还原数学朴实的生命状态香山小学丁淳刚“半小时课堂”视野下的提问策略初探稠城一小陈文军巧用错误资源品味数学课堂魅力绣湖小学何丽萍用好课堂三十分，有趣有效相得益彰绣湖小学朱雯小学生解题能力的培养毛店小学杨桑桑学习的乐趣源于思考华溪小学吴丽贞众人拾柴火焰高──小议小学数学课堂合作学习实效性的策略后宅小学朱玉兰构建真实、扎实、充实的高效课堂后宅小学毛翰芳关于小学数学作业习惯的调查与研究江湾小学朱彩云浅谈新课程下小学数学“两极分化”现象的成因与对策东河小学蒋国燕方成顺向思考与逆向思维并重发展下骆宅小学朱振华高效课堂之我见，细节决定效果江滨小学冯雷娟让创新之花在数学课堂教案中尽情绽放鹤田小学傅含冬小学数学半小时课堂中的作业批改与辅导鹤田小学杨小玲谈谈试卷评讲课大陈小学傅勤照。
2019年上县小学各学科教学论文课例评比结果
2019年（上）县小学各学科教学论文、课例评比结果2019年县小学品德教学论文评比结果
2019年县小学语文教学论文评比结果
2019年县小学语文教学设计评比结果
2019年磐安县特殊教育论文评比结果
2019年县中小学劳动与技术论文评比结果
2019年县中小学劳动与技术课例评比结果
2019年县中小学综合实践活动论文评比结果
2017届县新生代教师成长论文评比结果
2019年县小班化教学论文评比结果
2019年县中小学美术教学论文评比结果
2019年县中小学美术教学课例评比结果
磐安县教育局教研室二〇一九年五月三十日。
各位小学语文教研员：
***
各位小学语文教研员：
根据省小学语文学科教研计划，对期末试卷备案和教学论文评比的要求统一如
下：
1、期末试卷备案要求：
备案范围：区域（县、市、区、开发区、学区）小学语文 1 －－ 6 年级期末试卷。
如无区域统测卷，则选一所实验小学层面的学校的自命卷。
上交形式：纸质卷 2 份，电子稿发送至指定邮箱。
上交时间： 2012 年1 月12 日以前。
责任人：县（市）区小学语文教研员。
2 、宁波市小学语文、中小学写字教学教学论文评比要求：。
突出教学改革
坚守学术诚信
严格规范格式
字数控制在 5000 以内，小四号宋体字， 1.5 倍行距，不附图， word 格式，小班教学主题，德育渗透主题占 30% 。
完成时间： 2012 年4 月30 日。
宁波市教育局教研室
2012 年1月5日
***。
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“还学于生 加强语用教学”的思考
舟嵊小学
刘海燕
“写”在课堂，赢在高效
城西小学
谢红飞
文本秘妙：为学习语用摆渡
干览中心小学
林碧艳
关注文本 凸现语用
六横中心小学
陈益君
今天，你批注了吗？——浅谈“语用”背景下的阅读批注
沈家门一小
谢燕红
警惕语文课改中出现的“大跃进”——对“以生为本”教学下容易忽视的若干问题的理性思考
陈燕红
在阅读教学中贯穿习作学习活动
岱山教发研中心
金海芬
让前置性作业与课堂学习有效对接
菜园一小
杨惠飞
二等奖
把学生的阅读“短板”变成教学的“跳板”
南海实验小学
卢碧萍
还学论关照下的小学语文阅读教学内容的选择
舟山二小
钟玲玲
不是“教过”，是“学会”
定海小学
刘瑶
如此循环，精彩无限——漫话“循环日记”
定海小学
赵燕儿
菜园三小
张萍
一次观课引发对“小组合作学习”的再思考
枸杞小学
刘燕飞
把握起点钥匙，开启高效课堂——小学低年级语文教学中前置性小研究实践初探
黄龙小学
沈芬娜
小学中段语文课前导学的策略研究
菜园三小
黄玲燕
发挥小班化优势促进学生个性发展
菜园一小
李群英
舟山一小
沈伊红
奏响预习三部曲，为低段语文学习导航
舟山一小
陈英英
结合文本，搭建语言实践平台
定海小学
周益君
将“语用”进行到底——《一个中国孩子的呼声》教学例谈
定海小学
王飞红
点击童诗放飞童心——中年级童诗教学的初步尝试
海山小学
孙意
转型期语文教学该关注什么
海山小学
张春雅
追寻扎实有效的语用课堂
舟山小学
顾佳
古色古香学古文
朱家尖小学
王志凤
依托任务单实现任务驱动，凸显“学为中心”
朱家尖小学
梁欢
巧设“通道”凸显语用
沈家门小学
阮水芬
画出兴趣话出精彩——小学低年级“画写结合”的有效尝试
高亭中心
俞世燕
让“树木”洗尽铅华呈素姿
岱山实验学校
刘燕儿
作文从“生活”开始
岱山实验学校
金赛红
例谈合作学习的成果展示形式
岱山实验学校
虞姬娜
凸显“语用”力求三关注
让“课堂导入”也充满语文味
定海小学
王未波
发现“你”，初识“你”，靠近“你”
海山小学
余瑶
适时而“导”的魅力
廷佐小学
周余波
“墨痕”处处沁“语香”——依托“随文小练笔”提高学生语用能力的策略研究
廷佐小学
王萍
解读神话聚焦语用落实实践
城东小学
王海萍
基于教材资源的写话模式的探索与实践
东海小学
苏丹烨
“语”“文”，去哪儿了？——关于语文第二学段阅读教学的思考和实践
沈家门四小
王静芳
凸显字理，析形索义，走出形声字教学的误区——由“三个教学案例”想到的
沈家门一小
张意红
略中求精，略而求实——抓住单元主题教好略读课文
沈家门四小
张玲娜
当写作遇上儿童漫画——小学中年级童漫作文教学点滴谈
沈家门小学
任海英
从学的角度重构语文课堂
高亭中心
金燕
“变一变”，让学习活动彰显效度
岱山实验学校
邬军飞
同样的风景别样的风情——就《赵州桥》同课异构看语用
怀慈小学
徐淑芬
以“绘本”为载体，探索第一学段口语交际教学的策略
秀山小学
赵露
重视非连续性文本阅读，提升学生信息提取能力
蓬山小学
顾素娜
小学语文课堂教学中学习使用之再思考
蓬山小学
金科女
谈低年级阅读教学中语用课堂的营造
高亭小4〕6号
舟山教育学院关于公布2014年舟山市
小学语文教学论文评比结果的通知
各县(区)教研室、市属各小学：
2014年舟山市小学语文教学论文经过学科有关专家的初评、复评，已经完成。共评出一等奖17篇，二等奖28篇，三等奖81篇。现予以公布。
附件：舟山市2014年小学语文教学论文评比获奖名单
敬业小学
洪雪英
回归“语”“趣”融合的低段语文课堂
敬业小学
吴嫣红
发挥单元导语作用，提高单元教学实效
敬业小学
王倩燕
让学生收获语文学习的“真金”
菜园三小
娄祝芳
语文教学的“薄”与“厚”
枸杞小学
傅志燕
浅谈基于语用的前置性作业设计策略
洋山学校
方杰
探寻“日积月累”的有效教学策略
菜园一小
尚波
提取文本要素，组织语言实践活动
南海实验小学
方继红
情景交融催化写作的灵感
南海实验小学
江南青
用好“批注”，提高先行学习的效率
南海实验小学
殷蕾
聚焦提问，营造智慧课堂
南海实验小学
余斐
低段识字教学小妙招
南海实验小学
方静静
随文识字因字而教
舟山二小
胡红
“组块教学”三步走
舟山市长峙小学
姚桃红
教中融趣，乐中学
普陀山学校
李海芬
化无为有品味精彩
普陀山学校
二○一四年七月八日
主题词：小学语文教学论文评比结果
舟山教育学院办公室 2014年7月8日
打字：周 霞 校对：王 红
附件：舟山市2014年小学语文教学论文评比获奖名单
一等奖
引生活之源，立文本之根
南海实验小学
唐文娜
读写结合，贵在找点
舟山二小
范燕飞
小学高段素材作文教学之尝试
定海小学
张琳娜
谈谈低年级语用着力点的“微设计”
包海红
“山不转，水转”——也谈小学生习作修改
高亭中心
夏杰燕
让有效的问题设计促进学生积极发言
岱山实验学校
方维
小学文言文学习中体现学为中心的有效策略
岱山实验学校
陈彦
由“主问题”谈及阅读课堂教学中的“语用”
岱山实验学校
陈玲艳
“我手写我心”——还小学生作文童真、童心
岱山实验学校
吴静娜
列纲于前，疾书于后
岱东小学
紫微中心小学
邵黛毛
向文本更深处漫溯——基于学本的阅读教学有效拓展探微
沈家门一小
刘海燕
诗情画意两相宜——浅谈小学语文低年级古诗“品诗-评图-配画”教学法
舟渔学校
陈思思
评改有法张弛有度——小老师习作评改策略谈
沈家门一小
陆启儿
厚积薄发待飞翔，每日一句来帮忙——浅谈一年级的写话启蒙教学
六横中心小学
叶季玲
生本理念关照下的小学语文前置性练习设计
六横中心小学
翁喆凡
从“三环四学”教学模式解读“自主性预学”
沈家门小学
陈飞
增强年段意识落实学段目标——关于第一学段语文阅读教学的思考和实践
沈家门一小
王颖君
探究病因，对症下药——一年级学生易写错别字原因及解决策略
桃花中心学校
李涛涛
基于小组合作的“六步二展”课堂教学模式尝试
芦花中学
李颖平
走向“拓展”的阳光地带
傅军
与学生一同亲历语言的发现
普陀山学校
陈双波
浅谈小学语文中的识字教学
舟山一小
臧文雅
巧用课文插图，培养学生语文能力
舟山一小
杨瑶波
让无意记忆为低段识字插上翅膀
舟山一小
朱国飞
播撒“画”种，绽放“活”朵
舟山一小
沈优娜
探索儿童诗教学的有效方法——《和我们一起享受春天》教学例谈
普陀山学校
於玮
心理效应在语文课堂中的运用
岱山实验学校
刘琴
起始年级阅读教学简约策略之我见
四平小学
方燕波
改变的不止是思维方式
高亭小学
夏雨虹
阅读教学目标确定的若干依据
嵊泗县教研室
周海芬
本固方可枝荣，根深才能叶茂
洋山学校
刘雪芬
分层教学有效打造小班化语文课堂教学
菜园三小
胡雪英
三等奖
一年级学生语文作业错误现象的分析与矫正
南海实验小学
翁建英
浅谈低段语文课外阅读作业的布置
廷佐小学
柴璐燕
找准语言实践训练点提供“语用”能力正能量——《彩色的非洲》课堂教学案例谈
廷佐小学
王儿
写作本位，重构“读”“写”观念——指向习作的“对接式”小学语文阅读教
城东小学
娄安娜
关注学生的内心，突显作文的童真——小学高段“童真作文”形成的过程实践
城东小学
王红红
让高段语文课堂重沐朗朗书声
石礁中心小学
沈家门小学
倪菲
窥探科普文“语用”的支点
桃花中心学校
张露仪
结合略读课文探寻“语用”精彩
沈家门小学
费巧萍
关注教学细节构建灵动课堂
勾山中心小学
任齐峰
打磨细节凸显语用
岱中小学
沈芬
立足课后习题构建有效课堂——以四年级语文教材为例
岱中小学
金佩
且学且导学导相长
高亭中心
何香儿
实践“以学定教”实现学生学习方式的转变
高亭中心
双塘中心学校
李咪娜
溯源而上满目风光——浅谈二年级升级加强版字词教学
沈家门一小
刘优梅
双向还原在阅读教学中的贯穿
沈家门三小
王彦晓
阅读教学中的“微训练”
朱家尖小学
朱波
守住语言，让低段科普文教学充满“语文味”