小型制冷装置课程改革实践与思考

的教 学 目标 明 确 ， 通 过 一 定 量 的 理 论 学 习 和 实 际 锻 即 炼 ， 学 生 较 系 统 地 接 受 电 冰 箱 、 调 器 结 构 原 理 及 使 空
的 职 业 岗 位 ， 应 社 会 的 变 化 。小 型 制 冷 装 置 课 程 改 适
革 ， 须促 进 人 的品德 素 质 、 能 素 质 、 体 素质 、 必 智 身 劳 技 素质 、 新 素质 、 理 素质 、 美 素 质 的整体 提升 ， 创 心 审 从 而 促 进 人 的 全 面 发 展 。 职 业 教 育 课 程 内 容 的 改 革 必须 强调 职 业性 与非 职业性 的统一 。
１ 小 型 制 冷 装 置 课 程 的 特 点 ．
每 一 门课 程 都 有 其 固 有 的 内 容 、 特 的 属 性 和 自 独 身的特点 ， 型制冷装 置也 不例外 。 课程 实践性 强 ， 小 该
应 用 性 强 ， 其 强 调 动 手 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 尤
２ 课 程 改 革 的 必要 性 ．
职 业 教 育 强 调 职 业 ， 调 职 业 能 力 。 职 业 能力 包 强 括 职业 知识 、 业 技 能和 职业 素 质 ， 些都 应该 在教 职 这 学 中 予 以体 现 。 业 教 育 的课 程 开 发 有 两 个 重 要 的 因 职
理 论教 学 只 能传授 知 识 ， 能培 养动 手 能力 ； 不 实 践 教 学 只 能 教 会 学 生 怎 么 做 ，不 能 教 会 学 生 为 什 么
程 ， 是 课程 不 断改 革 的过程 。每一 次课 程 改革 ， 也 都
促 进 了 职 业 教 育 的 进 一 步 发 展 ，从 而 使 职 业 教 育 培 养 的 人 才 规 格 愈 来 愈 适 应 和 贴 近 社 会 经 济 技 术 的 发
展 。 这 种 适 应 和 促 进 作 用 正 是 职 业 教 育 充 满 活 力 的
３ 改 革 的 目标 ．
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问 题 的 提 出
小 型 制 冷 装 置 课 程 改 革 的 目标 包 括 近 期 目标 和
远 期 目标 。 所 谓 近 期 目标 就 是 顺 利 通 过 国 家 职 业 技 能 鉴 定 “ 冷 设 备维 修 工 ” 级 工考 试 ， 得 相 关 证 制 初 取
书 ， 也 是 该 课 程 的 直 接 目标 ， 个 目 的 非 常 直 接 ， 这 这
非 常 明 确 ； 谓 远 期 目标 就 是 通 过 该 课 程 的 教 学 ， 所 传 授 知 识 、 养 技 能 、 高 素 质 ， 学 生 能 够 适 应 将 来 培 提 使
的 培 养 。作 为 与社 会 考 证 接 轨 的 一 门专 业 课 ， 课 程 该
素 ， 先是 课 程 内容选 择 的标 准 ， 业 教育 既 然培 养 首 职
面 对 生 产 服 务 第 一 线 的 人 才 ，就 应 该 从 需 求 出 发 ， 就
做 ；学 生 素 质 的 培 养 更 应 该 体 现 在 人 才 培 养 的 全 过
程 。一 名 合 格 的 职 业 院 校 的 毕 业 生 应 反 映 在 知 识 、 能 力 和 素 质 三 个 方 面 。这 些 年 虽 然 不 断 对 职 业 教 育 课
二 、 革 的 思 路 与 做 法 改
１ 讲 授 内容 ．
维 修 技 术 等 方 面 的专 业 培 训 ， 考 核 达 到 国 家 职 业 技 经 能 鉴 定 “ 冷 设 备 维 修 工 ” 级 工 的 水 平 。 课 程 的 岗 制 初 该
位 指 向 性 明 确 ， 外 乎 小 型 制 冷 装 置 的 生 产 、 售 和 不 销 维 修 服 务 。课 程 非 常 重 视 动 手 能 力 的 培 养 ， 学 生 真 使 正具 备分析 问题和解 决 问题 的能力 。操作 、 手 是该 动 门课 程 的 性 质 所 决 定 的 ， 是 该 课 程 最 大 的 特 点 。 也
的 挑 战 性 。 文 章 从 小 型 制 冷 装 置 讲 授 内容 、 课 方 法 、 质 教 育 和 考 核 评 价 等 方 面入 手 ， 出课 程 改 授 素 提
革 的总体 思路 。 关 键 词 ：小 型 制 冷 装 置 ；课 程 改 革 ；职 业 教 育 职 业 教 育课 程 改 革 是 教 育 改 革 的 重 要 组 成 部 分 ， 职 业 教 育 改 革 的 必 然 要 求 。职 业 教 育 发 展 的 过 是 难 以彰显 职业 教 育 的特 色 。小 型制冷 装 置课 程教 学 还 停 留在 三段 论 上 ， 践 课程 与 理论 教学 衔 接不 上 ， 实 与 生 产 实 践 脱 节 严 重 。时 代 的 发 展 和 科 技 的 进 步 ， 加 快 了职业 的分 化 和综 合 ， 人 才 培养 的规 格 、 量 和 对 质 人 的终 身 学 习 提 出 了 新 的 要 求 ，这 就 迫 切 需 要 加 大
源泉 。尤 其是 专 业课 ， 于 与就 业联 系非 常紧 密 ， 由 因 此 如 何 使 专 业 课 贴 近 职 业 岗 位 、 应 职 业 的需 求 ， 适 显
得 更加 重要 。
一
课 程 改革 力 度 ， 变人 才培养 模 式 ， 动 教 师专业 发 改 带
展 ， 高人 才 培养 质 量 ， 速 培养 适应 经 济社 会发 展 提 加 需 要 的技 术 型 、 能 型 人 才 。 技
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小型制冷装置课程改革实践与思考
◎ 林
摘
钢
要 ：职 业 教 育 课 程 改 革 是 教 育 改 革 的 重 要 组 成 部 分 ， 职 业 教 育 改 革 的 必 然要 求 。 小 型 制 冷 装 是
置 因 与 社 会 考 证 相 联 系 ， 此 有 别 于 一 般 的 专 业 课 ， 能 力 培 养 的 特 殊 要 求 ， 课 程 改 革 具 有 一 定 因 其 使