团辅培训课件 ppt
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团体心理辅导培训课件
员工心理健康
关注员工在工作、家庭、人际关系等 方面的心理压力，提高其心理健康水 平。
团队建设与沟通
通过团体辅导活动，加强团队成员之 间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
家庭与社区
家庭关系调适
帮助家庭成员之间建立和谐的关系，解决家庭矛盾和冲突。
社区心理服务
为社区居民提供心理支持和辅导，促进社区的和谐与稳定。
特殊群体
残疾人心理支持
关注残疾人的心理健康问题，为其提供心理支持和辅导。
戒毒康复心理辅导
为戒毒康复人员提供心理辅导和支持，帮助他们重新融入社会。
04
团体心理辅导的实践技巧
活动设计
活动设计是团体心理辅导中至关重要 的环节，它决定了辅导的效果和参与
者的体验。
•·
明确目标：首先，要明确辅导的目标 ，确保活动与目标相一致。
详细描述
通过分析职场压力的来源和影响，提供应对职场压力的方法和技巧，如时间管理、沟通技巧、情绪调 节等，帮助员工更好地适应职场环境。
家庭关系改善
总结词
促进家庭成员间的理解和沟通
VS
详细描述
通过分析家庭关系中的问题和挑战，提供 改善家庭关系的技巧和方法，如倾听、表 达、解决冲突等，促进家庭成员间的理解 和沟通，增强家庭凝聚力。
05
团体心理辅导的案例分析
学生团队的合作与竞争
总结词
通过合作与竞争，提升学生团队协作 和竞争意识
详细描述
分析学生团队在学术、体育、文艺等 领域中的合作与竞争案例，探讨如何 通过合作与竞争提升学生的团队协作 意识和竞争意识，培养他们的领导力 和抗压能力。
职场压力与应对
总结词
教授应对职场压力的方法和技巧
03
关注员工在工作、家庭、人际关系等 方面的心理压力，提高其心理健康水 平。
团队建设与沟通
通过团体辅导活动，加强团队成员之 间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
家庭与社区
家庭关系调适
帮助家庭成员之间建立和谐的关系，解决家庭矛盾和冲突。
社区心理服务
为社区居民提供心理支持和辅导，促进社区的和谐与稳定。
特殊群体
残疾人心理支持
关注残疾人的心理健康问题，为其提供心理支持和辅导。
戒毒康复心理辅导
为戒毒康复人员提供心理辅导和支持，帮助他们重新融入社会。
04
团体心理辅导的实践技巧
活动设计
活动设计是团体心理辅导中至关重要 的环节，它决定了辅导的效果和参与
者的体验。
•·
明确目标：首先，要明确辅导的目标 ，确保活动与目标相一致。
详细描述
通过分析职场压力的来源和影响，提供应对职场压力的方法和技巧，如时间管理、沟通技巧、情绪调 节等，帮助员工更好地适应职场环境。
家庭关系改善
总结词
促进家庭成员间的理解和沟通
VS
详细描述
通过分析家庭关系中的问题和挑战，提供 改善家庭关系的技巧和方法，如倾听、表 达、解决冲突等，促进家庭成员间的理解 和沟通，增强家庭凝聚力。
05
团体心理辅导的案例分析
学生团队的合作与竞争
总结词
通过合作与竞争，提升学生团队协作 和竞争意识
详细描述
分析学生团队在学术、体育、文艺等 领域中的合作与竞争案例，探讨如何 通过合作与竞争提升学生的团队协作 意识和竞争意识，培养他们的领导力 和抗压能力。
职场压力与应对
总结词
教授应对职场压力的方法和技巧
03
最新团体辅导----班级心理辅导心理教师培训课件
第一组
• 人际交往与沟通—学会合作 • 四—六年级 • 学生对同伴关系的方法没有学习，了解
知识、方法、技巧 • 理论: 同伴转化、交流、
第二组
• 快乐每一天—情绪调适 • 一至六年级 • 原因: 调查发现，没有朋友，物质 • 理论: 改变消极认识、快乐心态
第三组
• 人际交往—做个受欢迎的人 • 对学生的了解，一些学生干部不受学生
团体成员筛选方法
• 个别面谈 • 心理测试 • 书面报告
“大图”计划
• 要考虑团体活动所有“需要”被涵盖的 题目和所有“可能”被涵盖的题目
• 计划会面次数
团体名称 团体目标 团体成员特征
团体活动过程与方式
理论依据
团体辅导计划
活动序号
团体辅导活动计划
活动时间
活动主题
活动目的
主要活动内容
会面计划
活动场所
• 隐密性 • 舒适性 • 座位便于活动
团体成员的招募
• 招募方法
– 建议 – 转介 – 公告
招募团体成员的公告
• 需包含以下内容
– 团体的类型 – 团体的宗旨 – 团体活动的时间地点 – 参加办法 – 有关团体成员可期望于团体的内容说明 – 有关团体领导者的资格与背景说明 – 有关确定何种成员适合于该团体的准则 – 有关费用
会面计划
• 结束阶段 • 做好充分的准备 • 对每一次会面的总结和加工
团体形成之前的任务
• 团体成员的任务 • 了解团体对他们可能产生的影响 • 了解团体领导者, 确定此领导者所领导的团体
是否适合自己 • 思考想要从团体中获得什么, 怎样在团体中达
成自己的目标, 为参加团体做好准备 • 下列情况可能会使团体出现问题 • 被迫加入团体 • 没有获得关于该团体的必要信息 • 对团体没有任何期望
团体心理辅导培训PPT课件
应对策略
03
04
建立积极、支持的团体氛围，鼓励成员表 达自己的想法和感受。
通过破冰活动、角色扮演等形式，激发成 员的兴趣和参与意愿。
05
06
关注成员的需求和感受，及时调整活动内 容和形式。
团体冲突的问题及应对策略
问题表现：团体内部出现意见
分歧、争执甚至冲突。
01
原因分析：可能由于成员个性
差异、价值观不同，或者沟通
多元智能理论
多元智能理论认为每个人都有多种智能潜力，团体心理辅 导通过提供多元化的活动和体验，激发个体的多元智能发 展。
03
团体心理辅导的实践技巧
团体建设技巧
01
02
03
明确团体目标
在团体心理辅导开始时， 明确团体的共同目标和期 望，使成员能够有共同的 方向和动力。
建立团体规范
制定适当的团体规范，如 尊重、保密、积极参与等 ，
通过观察团体心理辅导过 程中的成员表现、互动情 况、情绪变化等，评估辅 导效果。
量表评估法
使用专业的心理量表，对 团体心理辅导前后的成员 心理状态进行评估和比较 ，了解辅导效果。
数据收集与分析方法
数据收集
通过问卷调查、观察记录、量表评分等方式收集数据，确保数据 的客观性和真实性。
数据分析
运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，提取有效信 息，为效果评估提供科学依据。
应对策略
制定详细的活动计划，合理 安排每个环节的时间和内容 。
在活动过程中注意观察成员 的反应，及时调整活动节奏 和进度。
培养成员的时间管理意识， 提醒他们合理安排自己的时 间。
05
团体心理辅导的效果评估与 改进
效果评估方法介绍
团体辅导 ppt课件
主题活动之培养自信
我的优点你来说
主题活动之认识自我
• 一、自画像 • 二、20个我是谁 • 三、价值观大拍卖 • 四、照镜子 • 五、人生曲线
主题活动之人际交往
• 一、信任之旅 • 二、我说你画 • 三、镜中人 • 四、爱在指间
有缘相识之 团队展示
小组成员推选组长， 讨论队名、队歌、口 号、队形、展示本小 组，并推选一人介绍 本组成员。
同心协力之
我们站着的地面就像是一片汪洋 大海，而这张报纸则代表汪洋大 海中的一条小船，现在，需要每 组所有成员同时站在船上，小组 成员们想方设法使全体成员同时 登上船。
当所有人都站在上面时请大声的喊 出你们的口号“***”来告诉大家， 你们成功了。
暖身活动之一
大风吹、小风吹、 台风吹
暖身活动之二
鸡蛋变凤凰
鸡蛋—小鸡—凤凰 和同级别的猜拳，赢者进化一 级；输者退回一级。
暖身活动之三
松鼠搬家 ：三人一组，二人扮大树，面向对方 ，伸出双手搭成屋顶状，一人扮成松鼠，蹲在 屋顶下面。 1.樵夫砍柴 ——松鼠不要动，大树动，并重新 圈住松鼠 2.松鼠搬家——大树不要动，松鼠动，重新寻找 其他的大树
同心协力之 心有千千结
拉起手围成圈，记住自己的左右 手拉的是谁的手，然后松手在圈 内自由走动，指导者喊“停”， 站立不动，再拉起原来的左右手， 打成结。在不松手的情况下，恢 复成一个圈。
同心协力之 故事接龙
前一个人为一个故事起了个开头，大家 就按照这个思路把故事接下去。 注意：后一个人说的话中要有前面一个 人说的最后一个字。
一、按身高排 二、按属相排 三、按生日排
有缘相识之 滚雪球
一、报数分组
二、以滚雪球的方式自我介绍(连环自我 介绍)。每人用一句话自我介绍自己，一 句话中必须包括姓名、学校、爱好。如第 一位成员说：“我是谁，来自**学校，爱 好***”。接着的第二位成员说，依次类推， 每个人都必须从第一位成员说起。
团体辅导 PPT课件
3
活动分享
• 1)学生有团体活动的倾向 • 学校里面这种学生团体是自然而然存在的，
学生希望从同伴那里得到支持、关心和同感。 尤其是寄宿制学校的学生在这方面的需求尤其 表现的强烈。团体心理咨询的形式可以为他们 提供一个安全的同伴交流的氛围，帮助他们进 行自我完善。
4
活动分享
2)学生面临共同的成长课题与困惑 学生在这个阶段学习和人际上面会遇到相
9
孩子是 ——父母国度里唯一的主宰
10
活动分享
不过事后，我参考了相关的资料，发现自己 在对成员的选择的程序上做的还是不够完善。 比如应该设计一份“报名表”，反映学生对于 这一团体咨询的期望和要求。还有就是需要对 成员进行面谈，了解他们共同的需求。
11
活动分享
团体心理咨询的场地和时间安排。团体心 理咨询的时间是每个星期一次，鉴于寄宿生的 优势，基本上是安排在每个星期天的下午。时 间基本上是一次一个小时左右。至于场地的安 排，学校暂时没有专门的团体活动室，所以是 找了一个大的会议室作为团体咨询的场地。
破坏性批评和有条件的爱是最严重的心灵暴力
18
老师为了弥补以前所做的一切，应该：
（1） 为曾经做过破坏性的 批评而向他们道歉。 （2） 答应决不再犯。 （3） 告诉他们，万一你忘 记了，他们就要提醒你。
——全体都要遵守的约定， 不准使用破坏性的批评。
19
学校教育中不可缺少的内容
原则是准确的爱
20
谢谢大家
不过在场地的布置上面我个人做的还是不 够的，场地的光线，环境还有就是缺少一些必 要的道具，不然可以让活动更上一层楼。
12
活动分享
．生活化原则
体验式团体心理辅导的内容应该来自于学生日 常生活或者与日常生活密切相关的问题。学生只有 经历过、见到过，才能在重新体验中对照和思考过 去处理问题的方式方法恰当与否，才能充分挖掘个 体直觉反应背后隐藏的平时难以觉察的动因，才能 在交流过程中取长补短，修正不恰当的做法，并直 接应用于现实生活。如学生入学适应问题、学习问 题、人际交往、理想信念、自我认识等等，这些问 题都是学生非常关心、也是很实际的问题。
活动分享
• 1)学生有团体活动的倾向 • 学校里面这种学生团体是自然而然存在的，
学生希望从同伴那里得到支持、关心和同感。 尤其是寄宿制学校的学生在这方面的需求尤其 表现的强烈。团体心理咨询的形式可以为他们 提供一个安全的同伴交流的氛围，帮助他们进 行自我完善。
4
活动分享
2)学生面临共同的成长课题与困惑 学生在这个阶段学习和人际上面会遇到相
9
孩子是 ——父母国度里唯一的主宰
10
活动分享
不过事后，我参考了相关的资料，发现自己 在对成员的选择的程序上做的还是不够完善。 比如应该设计一份“报名表”，反映学生对于 这一团体咨询的期望和要求。还有就是需要对 成员进行面谈，了解他们共同的需求。
11
活动分享
团体心理咨询的场地和时间安排。团体心 理咨询的时间是每个星期一次，鉴于寄宿生的 优势，基本上是安排在每个星期天的下午。时 间基本上是一次一个小时左右。至于场地的安 排，学校暂时没有专门的团体活动室，所以是 找了一个大的会议室作为团体咨询的场地。
破坏性批评和有条件的爱是最严重的心灵暴力
18
老师为了弥补以前所做的一切，应该：
（1） 为曾经做过破坏性的 批评而向他们道歉。 （2） 答应决不再犯。 （3） 告诉他们，万一你忘 记了，他们就要提醒你。
——全体都要遵守的约定， 不准使用破坏性的批评。
19
学校教育中不可缺少的内容
原则是准确的爱
20
谢谢大家
不过在场地的布置上面我个人做的还是不 够的，场地的光线，环境还有就是缺少一些必 要的道具，不然可以让活动更上一层楼。
12
活动分享
．生活化原则
体验式团体心理辅导的内容应该来自于学生日 常生活或者与日常生活密切相关的问题。学生只有 经历过、见到过，才能在重新体验中对照和思考过 去处理问题的方式方法恰当与否，才能充分挖掘个 体直觉反应背后隐藏的平时难以觉察的动因，才能 在交流过程中取长补短，修正不恰当的做法，并直 接应用于现实生活。如学生入学适应问题、学习问 题、人际交往、理想信念、自我认识等等，这些问 题都是学生非常关心、也是很实际的问题。
团体心理辅导(培训版)课件
针对学习压力和考试焦虑，设计相应的团 体心理辅导活动，帮助学生有效应对。
社区心理服务
社区融入
通过团体心理辅导帮助新移民、流动人 口等更好地融入社区，建立社交支持网
络。
家庭关系辅导
改善家庭成员之间的沟通与相处，解 决家庭矛盾和冲突，促进家庭和谐。
老年心理健康
针对老年人的心理需求，设计相应的 团体心理辅导活动，促进其心理健康 和生活质量。
测试法
在团体心理辅导前后进行心理测试，比较测 试结果的变化，评估辅导效果。
反馈法
鼓励团体成员提供反馈意见，了解他们对辅 导过程的看法和建议。
评估工具
观察量表
根据观察内容制定相应的观察量表，对团体成员 的表现进行量化评估。
心理测试量表
选择合适的心理测试量表，如焦虑、抑郁、人际 关系等方面的量表，进行测试评估。
总结词
该理论关注个体潜意识的心理冲突和需求，认为通过理解和处理这些冲突和需求 可以促进个体的心理健康。
详细描述
心理分析理论认为，人的行为和心理状态受到潜意识的心理冲突和需求的影响。 在团体心理辅导中，通过帮助成员理解和处理这些冲突和需求，可以帮助成员解 决深层次的心理问题，促进其心理健康。
认知行为理论
特殊群体关怀
关注弱势群体和有特殊需求的社区成 员，提供针对性的团体心理辅导服务 。
家庭关系辅导
01
夫妻关系
通过团体心理辅导改善夫妻之间 的沟通和相处方式，增强夫妻关
系的亲密度和稳定性。
03
隔代关系
促进祖父母与孙子女之间的沟通 与互动，解决隔代教养问题，增
进家庭和谐。
02
亲子关系
帮助家长更好地理解和支持孩子 ，建立和谐的亲子关系，促进孩
拥抱阳光—团体心理辅导活动ppt课件
• 第一只狐狸得到了葡萄，可能还得到羡慕；
• 第二只狐狸得到了心理平衡，可能还会得到同样想法的同盟； • 第三只狐狸得到的是踏实，不管怎样，它死在追求目标的路上， 它不是只懒惰、没理想的狐狸；
• 第四只狐狸惨兮兮的样子，至少它会得到同情，得了忧郁症的狐 狸，至少要得到其他狐狸的爱护吧；
• 第五只狐狸壮烈自杀，它可以得到宁折不弯的评价，活着的狐狸， 说到壮烈、说到执着，一定会说到它；
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕 万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号， 一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄 架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷 不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到， 活着还有什么意义呀！”于是找个树藤 上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂， 被路人一棒子了却性命。
• 第九只狐狸逃避了责任，因为吃不到葡萄发疯，发疯以后就 再不必直面吃不到葡萄的痛苦，不必再承担这件事给自己带 来的痛苦。
• 每个人都有不同的面对方式，横向比较，方式与方式之间是 有高下的。但每只狐狸选择的方式，一定可以保护到自己的 某一部分。对于我们来说，那不重要，但——对于那一只狐 狸来说，很重要。
热身游戏
游戏名称：撕纸 游戏规则：第一轮闭上双眼，听 主持人的指令撕纸，不得发问 第二轮：闭上双眼，听主持人 的指令撕纸，允许发问
• 游戏点评： • 每个人都有属于自己的想法，我们不能把 自己的观点强加与人，人与人之间要少一 点误会，多一份理解和体谅。 • 人与人单向沟通，闹误会的可能性就比较 大;双向沟通时，闹误会的几率就会减少， 但也并不能排除不会出现误会，因此要保 持平常心，互相理解。 • 每个人视角、信息的接受频率是不一样的， 信息发布者与接收者的思考角度会存在差 异。往往自己认为对方理解的东西，其实 对方不一定会明白，因此会出现误解。
团体心理辅导PPT课件
▪ （7）如果危机降临你身上，你生命降至，只有十几小时， 你最想做什么？
▪ （8）现在是50年后，你从空中眺望此处，你的感受是… 最想对谁说….
▪ （9）200年后，你希望别人怎样评价你，记得你？
▪ （10）如果现在是一个礼物（活在当下），你最想送给
自己的一句话是什么？完整版ppt课件
17
▪ 3.小小动物园
完整版ppt课件
16
▪ 四、促进团体成员自我探索的练习
▪ 1.20个我是谁
▪ 2.我了解自己吗
▪ 自我探索表
▪ 请你写下：
▪ （1）性别
▪ （2）年龄
▪ （3）最欣赏自己的2-3项
▪ （4）你生命中最重要的人物2-3人
▪ （5）你记得童年最开心的一个经验是
▪ （6）在你学习或工作中最有满足感的一个经验是
完整版ppt课件
12
▪ 5.猜猜我是谁
▪ 过程：每人发一张白纸，请写下3-5句描写 自己的句子。如“我是……”不写名字。写 完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每 人随机抽取一张，打开纸上的内容，让大 家猜一猜这一张是谁写的。猜中的人要说 理由。指导者引导团体成员发表自己猜中 别人或被他人猜中时的感受。
完整版ppt课件
15
▪ 3.建高塔 ▪ 准备：每组8人，观察员一人，40张画报纸，胶带2卷，
剪刀一把，胶水一瓶 ▪ 过程：指导者先说明活动规则：全程不许说话，只能用非
语言表达。搭塔时间只有40分钟，到时间必须停下。结 束后将评比出哪组的塔最坚固、哪组的塔最高、哪组的塔 最美丽、哪组的塔最富创意。观察员必须记录作业过程中， 团体内发生的状况，如主意是怎样产生的；有分歧是怎样 解决的；谁是团体中的关键人物；每个成员在团体过程中 的表现与贡献；有无违反规定（不许讲话），等。经过 40分钟，叫停，让各组成员自由走动观摩其他小组的塔， 然后回到自己的塔前，每组推荐一人代表小组向全体推介 自己组的塔，说明塔名是什么，为什么；塔的特色是什么； 搭塔过程的感受是什么。全部分享后，邀请每组观察员将 记录到的组内发生的现象说出来，引发小组成员的思考。 最后，指导者总结，强调团体成功需要合作，合作需要投 入，合作需要找准自己的位置、扬长避短等。
团体心理辅导培训课件
感谢您的观看
THANKS
增强社交能力
团体心理辅导中的交往和互动可以帮助成员了解自己和他 人的需求和想法，学习有效的沟通技巧和交往方式，增强 社交能力。
促进情感宣泄
团体心理辅导可以为成员提供一个安全、私密的宣泄场所 ，使成员能够释放内心深处的情感和压力，得到其他成员 的理解和安慰。
团体心理辅导的历史与发展
起源
团体心理辅导起源于20世纪40年代的美国，最初是为了帮助军人解决战后心理问题而创 立的。
定义与特点
特点
1. 团体情境：团体心理辅导是在一个相对封闭的团体环境中进行的，团体的成员之 间相互信任和互动，形成了一个自然的支持系统。
2. 人际交互作用：团体心理辅导强调个体之间的相互作用和影响，每个成员的言行 和行为都会对其他成员产生影响和反馈。
定义与特点
3. 自我探索和成长
团体心理辅导的目标是帮助个体更好 地认识自我、探索自我，进而实现自 我成长和发展。
团体心理辅导培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录 CONTENT
• 团体心理辅导概述 • 团体心理辅导的核心理论 • 团体心理辅导的技巧与方法 • 团体心理辅导的实践应用 • 团体心理辅导的效果评估与反思 • 团体心理辅导的未来发展与挑战
01
团体心理辅导概述
定义与特点
• 定义：团体心理辅导是一种在团体情境下提供心理帮助和指导 的形式，通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过 观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和 改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的 生活适应的助人过程。
激发兴趣
通过有趣的活动和内容， 激发成员对团体辅导的兴 趣。
沟通技巧
团队协作培训-PPT课件
共享领导权
1、我们进行重要的团队决策 2、我们共享团队的领导权 3、我们相互鼓励 4、我们对整个团队提供不断的支持和鼓励，并且庆祝个人和团队取得的成就 5、团队成员要从“我们”来考虑问题，而不要以“我”来考虑问题
有效的工作程序
1、我们鼓励创造和创新 2、我们使用有效的程序来安排和跟踪任务与项目 3、我们的政策，规定和原则是帮助团队成员更有效和容易的工作 4、我们的团队有所需的资源去做我们的工作 5、确定团队成员的变革需求并且对这些需求作出反应
如何建立高绩效团队
培养相互信任精神。 成员间“互赖”、“双赢”观点深入人心。 信任是重要的，但也是脆弱的。它需要花时间去建立，更需要花精力去 维护。 信任来自于诚信 信任来自于公开，透明，把有关团队的情况、问题、 挑战等告诉团队成员，解释你为什么要这样做。
要表现出你为团队中其他人的利益工作也在所不辞
第五节 团队失败的原因
1.团队的结构与组织的等级制度互不相容 2.缺乏上级管理部门的明显支持和帮助 3.团队过分注重团队活动而忽略了团队成员之间的关系 4.团队成员缺乏纪律，不愿意为自己的行为承担责任 5.团队内成员过多，缺乏大的团队所必需的牢固结构 6.团队成员不愿意承认和接受团队发展的模式和过程 7.团队感觉到组内组外的领导有缺陷，最基层的主管有抵触 情绪 8.组织没能使团队的努力产生积极的意义 9.团队成员没有得到足够的训练 10.缺乏部门间的合作。
3.平稳期 Norming 团队成员建立起组织其工作的指导方针、程序和 规范 团队成员学会如何发出和接收反馈信息 团队成员学会如何在作风上和看法上面对分歧,并 能建设性地解决分歧,而不是隐藏分歧 团队成员之间戒备心理逐渐减少 团队成员之间个人成就感、归属感和信任感逐渐 产生 团队所设定的任务正以建设性和积极的方式得以 完成凝聚力开始产生,“能做”的态度开始形成。
相关主题
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有效方法。
-
15
团体活动使用的基本原则
（1）活动只是一种手段而不是目的。真正意义在于活动 结束后的讨论与分享，避免为了活动而活动。
（2）充分考虑团体的目标、阶段、主题、特点、时间、 成员、气氛等因素，决定是否要运用活动，运用什么 类型的活动，运用活动到什么程度。
（3）了解团体活动的可能后果。
（4）运用自己熟悉的活动。
向性活动。 (6)聚会之初的暖身时间太长或太短。 (7)没有计划团体聚会的结束。 (8)模糊而缺乏弹性的计划。
-
13
好方案的标准
▪ 计划合理 ▪ 目标明确 ▪ 计划可行 ▪ 过程的进行具有发展性 ▪ 效果的可评估性
-
14
团体活动的意义
▪ 领导者为了实现团体目标而精心设计，需要成员积极参与的 有趣、活泼的体验性学习方式。
金鱼钵、目光炯炯、热座、脑力激荡、秘密大会串
结束团体的活动
大团圆、化妆舞会、把心留住、笑迎未来
-
18
团辅的实施----开始阶段
▪ 一、第一次团辅的目标 ▪ 1.促使相识和建立信任感； ▪ 2.定契约，建立与强化团体规范，重申保
密； ▪ 3.鼓励积极投入和互动； ▪ 4.处理焦虑、防卫或抗拒等情绪； ▪ 5.及时讨论和处理团体中出现的问题
为之改变
疗
功能 领导者
预防性、发展性 教师或辅导员
预防性、发展性、矫治性 矫治性、临床性
辅导员
心理治疗师
行为层面 意识的认知活动
意识的思想、情绪问题和 意识及潜意识的心理、思
行为
想、情绪问题和行为
动力过程 不太重视小组动力 非常重视小组过程和动力 重视小组过程和动力
方法
一般教学活动、技术， 辅导技术，引导探索、省 治疗技术，以分析、解释
-
3
团体咨询的应用领域
教育领域 学校咨询中心
社区工作领域 家庭服务
医学领域 医院
精神卫生机构
工商企业 人力资源部门
-
福利领域 老年服务 残疾人服务
4
局限性
▪ 深层次问题不易暴露； ▪ 个别差异难以照顾周全； ▪ 以团体的共同问题为优先，对个人的特殊
问题很难顾及； ▪ 可能出现个别成员受到伤害的情况； ▪ 对指导者要求高； ▪ 由于友伴的存在而带来很多焦虑
（5）多个活动要考虑安排顺序，活动如何衔接和过渡。 （6）团体活动使用的时机要认真选择。
-
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团体活动的类型
1．书写活动 2．肢体活动 3．配对活动 4．绕圈发言 5．美术工艺活动 6．幻想活动 7．阅读活动
8．回馈活动 9．信任活动 10．拓展活动 11．创造性道具 12．道德两难活动 13．触摸活动
-
5
团体辅导、团体咨询与团体治疗
▪ 团体辅导（group guidance）：面向普通人群开展的 一种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计 出活动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的 各类问题所引发的一般性困扰。
▪ 团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人， 注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以 促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
为传送知识资料
察
行为
人数
以班级人数为原则
实施地点 学校、机构
6-8人
少数人为原则
学校辅导中心、心理健康 医疗诊所、医院心理健康
中心
中心
时间
定期
短期
-
长期
7
团体心理辅导的类型
▪ 心理教育团体 ▪ 个人成长团体 ▪ 支持性团体
-
8
团辅的作用机理
▪ 获得情感支持 ▪ 尝试积极体验 ▪ 发展适应性行为 ▪ 重建理性认知
-
17
团体活动
促进团体成员相识的活动
轻柔体操、微笑握手、滚雪球、棒打薄情郎、连环炮
建立相互信任与彼此接纳的活动
信任之旅、戴高帽、镜中人、哑口无言、猜猜我是谁
促进成员自我探索的活动
20个我是谁、生命线、自画像、人生最重要的时刻
澄清价值观的活动
火光熊熊、临终遗言、姑娘与水手、生存选择
集思广益互助解难的活动
（1）促进团体讨论的深度和提高成员的参与感。 （2）有助于团体聚焦，吸引成员注意力。 （3）团体焦点改变、转换的重要途径。 （4）给成员提供体验性学习的机会。 （5）给领导者提供有用的信息，如绕圈发言活动。 （6）增加团体舒适水平，比如相识活动、暖身活动等。 （7）为成员提供乐趣与松弛，促进团体放松，改变团体步调的
团体心理辅导各阶段
-
1
团体心理辅导的概念
在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅 导的形式。 通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通 过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳 自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与 行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
-
2
特点
▪ 感染力强，影响广泛； ▪ 效率高，省时省力； ▪ 效果容易巩固； ▪ 特别适用于人际关系适应不良的人。
▪ 团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的 人，需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学 家或心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行， 协助个人人格及行为上的改变
-
6
团体辅导、团体咨询与团体治疗比较
团体辅导
团体咨询
对象
正常人
正常人
团体治疗
病人
目标
知识、资讯的获得
促进想法、情绪、态度行 人格重建、人格改变和治
-
11
团体方案设计的要素
▪ 一个完整团体辅导方案设计包括项目： ①方案名称；②设计目标：活动目标、团体 目标和阶段目标；③参加对象；④团体规 模；⑤理论依据；⑥活动地点；⑦活动时 间；⑧活动资源：人力资源、物力资源和 财力资源；⑨活动内容与活动方式；⑩时 间配置；⑾评价工具-ຫໍສະໝຸດ 12方案设计的误区
(1)缺乏计划。 (2)计划中的无意义活动。 (3)不适当的、太多的团体活动。 (4)时间分配和活动顺序不当。 (5)团体聚会初期阶段安排了不利于团体气氛建立的负
-
9
团辅的实施----准备阶段
▪ 1.确定团辅目标 ▪ 2.明确人员 ▪ 3.参加对象 ▪ 4.类型 ▪ 5.时间、间隔、次数、
持续方式
▪ 6.地点 ▪ 7.招募方式，成员筛选 ▪ 8.效果评估 ▪ 9.其他
-
10
团体目标设置的原则
①一个团体可以存在不相矛盾的多重目标； ②根据团体内容或团体用途两种途径来设定团体目标； ③团体目标需要富于灵活性和变通性； ④每次团体聚会最好只有一个特定的团体目标； ⑤领导者清楚团体目标，不等于成员也很清楚团体目标； ⑥特定性质的团体需要设定特殊性目标； ⑦过程性目标和结果性目标有机结合； ⑧不同理论取向的团体辅导目标的侧重点有所不同
-
15
团体活动使用的基本原则
（1）活动只是一种手段而不是目的。真正意义在于活动 结束后的讨论与分享，避免为了活动而活动。
（2）充分考虑团体的目标、阶段、主题、特点、时间、 成员、气氛等因素，决定是否要运用活动，运用什么 类型的活动，运用活动到什么程度。
（3）了解团体活动的可能后果。
（4）运用自己熟悉的活动。
向性活动。 (6)聚会之初的暖身时间太长或太短。 (7)没有计划团体聚会的结束。 (8)模糊而缺乏弹性的计划。
-
13
好方案的标准
▪ 计划合理 ▪ 目标明确 ▪ 计划可行 ▪ 过程的进行具有发展性 ▪ 效果的可评估性
-
14
团体活动的意义
▪ 领导者为了实现团体目标而精心设计，需要成员积极参与的 有趣、活泼的体验性学习方式。
金鱼钵、目光炯炯、热座、脑力激荡、秘密大会串
结束团体的活动
大团圆、化妆舞会、把心留住、笑迎未来
-
18
团辅的实施----开始阶段
▪ 一、第一次团辅的目标 ▪ 1.促使相识和建立信任感； ▪ 2.定契约，建立与强化团体规范，重申保
密； ▪ 3.鼓励积极投入和互动； ▪ 4.处理焦虑、防卫或抗拒等情绪； ▪ 5.及时讨论和处理团体中出现的问题
为之改变
疗
功能 领导者
预防性、发展性 教师或辅导员
预防性、发展性、矫治性 矫治性、临床性
辅导员
心理治疗师
行为层面 意识的认知活动
意识的思想、情绪问题和 意识及潜意识的心理、思
行为
想、情绪问题和行为
动力过程 不太重视小组动力 非常重视小组过程和动力 重视小组过程和动力
方法
一般教学活动、技术， 辅导技术，引导探索、省 治疗技术，以分析、解释
-
3
团体咨询的应用领域
教育领域 学校咨询中心
社区工作领域 家庭服务
医学领域 医院
精神卫生机构
工商企业 人力资源部门
-
福利领域 老年服务 残疾人服务
4
局限性
▪ 深层次问题不易暴露； ▪ 个别差异难以照顾周全； ▪ 以团体的共同问题为优先，对个人的特殊
问题很难顾及； ▪ 可能出现个别成员受到伤害的情况； ▪ 对指导者要求高； ▪ 由于友伴的存在而带来很多焦虑
（5）多个活动要考虑安排顺序，活动如何衔接和过渡。 （6）团体活动使用的时机要认真选择。
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16
团体活动的类型
1．书写活动 2．肢体活动 3．配对活动 4．绕圈发言 5．美术工艺活动 6．幻想活动 7．阅读活动
8．回馈活动 9．信任活动 10．拓展活动 11．创造性道具 12．道德两难活动 13．触摸活动
-
5
团体辅导、团体咨询与团体治疗
▪ 团体辅导（group guidance）：面向普通人群开展的 一种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计 出活动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的 各类问题所引发的一般性困扰。
▪ 团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人， 注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以 促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
为传送知识资料
察
行为
人数
以班级人数为原则
实施地点 学校、机构
6-8人
少数人为原则
学校辅导中心、心理健康 医疗诊所、医院心理健康
中心
中心
时间
定期
短期
-
长期
7
团体心理辅导的类型
▪ 心理教育团体 ▪ 个人成长团体 ▪ 支持性团体
-
8
团辅的作用机理
▪ 获得情感支持 ▪ 尝试积极体验 ▪ 发展适应性行为 ▪ 重建理性认知
-
17
团体活动
促进团体成员相识的活动
轻柔体操、微笑握手、滚雪球、棒打薄情郎、连环炮
建立相互信任与彼此接纳的活动
信任之旅、戴高帽、镜中人、哑口无言、猜猜我是谁
促进成员自我探索的活动
20个我是谁、生命线、自画像、人生最重要的时刻
澄清价值观的活动
火光熊熊、临终遗言、姑娘与水手、生存选择
集思广益互助解难的活动
（1）促进团体讨论的深度和提高成员的参与感。 （2）有助于团体聚焦，吸引成员注意力。 （3）团体焦点改变、转换的重要途径。 （4）给成员提供体验性学习的机会。 （5）给领导者提供有用的信息，如绕圈发言活动。 （6）增加团体舒适水平，比如相识活动、暖身活动等。 （7）为成员提供乐趣与松弛，促进团体放松，改变团体步调的
团体心理辅导各阶段
-
1
团体心理辅导的概念
在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅 导的形式。 通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通 过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳 自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与 行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
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2
特点
▪ 感染力强，影响广泛； ▪ 效率高，省时省力； ▪ 效果容易巩固； ▪ 特别适用于人际关系适应不良的人。
▪ 团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的 人，需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学 家或心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行， 协助个人人格及行为上的改变
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团体辅导、团体咨询与团体治疗比较
团体辅导
团体咨询
对象
正常人
正常人
团体治疗
病人
目标
知识、资讯的获得
促进想法、情绪、态度行 人格重建、人格改变和治
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团体方案设计的要素
▪ 一个完整团体辅导方案设计包括项目： ①方案名称；②设计目标：活动目标、团体 目标和阶段目标；③参加对象；④团体规 模；⑤理论依据；⑥活动地点；⑦活动时 间；⑧活动资源：人力资源、物力资源和 财力资源；⑨活动内容与活动方式；⑩时 间配置；⑾评价工具-ຫໍສະໝຸດ 12方案设计的误区
(1)缺乏计划。 (2)计划中的无意义活动。 (3)不适当的、太多的团体活动。 (4)时间分配和活动顺序不当。 (5)团体聚会初期阶段安排了不利于团体气氛建立的负
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团辅的实施----准备阶段
▪ 1.确定团辅目标 ▪ 2.明确人员 ▪ 3.参加对象 ▪ 4.类型 ▪ 5.时间、间隔、次数、
持续方式
▪ 6.地点 ▪ 7.招募方式，成员筛选 ▪ 8.效果评估 ▪ 9.其他
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10
团体目标设置的原则
①一个团体可以存在不相矛盾的多重目标； ②根据团体内容或团体用途两种途径来设定团体目标； ③团体目标需要富于灵活性和变通性； ④每次团体聚会最好只有一个特定的团体目标； ⑤领导者清楚团体目标，不等于成员也很清楚团体目标； ⑥特定性质的团体需要设定特殊性目标； ⑦过程性目标和结果性目标有机结合； ⑧不同理论取向的团体辅导目标的侧重点有所不同