必修2第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(1)
高中生物人教(2019)必修2第1章第1节第1课时 孟德尔一对相对性状杂交实验的过程和解释
微思考1玉米也是常用的遗传实验材料,请分析原因。
提示:(1)雌雄同株且为单性花,便于人工授粉。(2)生长周期
短,繁殖速度快。(3)相对性状差别显著,易于区分和观察。(4)
产生的后代数量多,统计更准确。
微判断基于对豌豆杂交实验技术的理解,判断下列说法是否
正确。
(1)豌豆是自花传粉植物。( √ )
(2)豌豆在杂交时,父本需要人工剪除雌蕊。( × )
的高茎和矮茎(同一性状,高度不同)为一对相对性状。
②性状分离的条件是“在杂种后代中”,若双亲包含两种性状,
子代又同时出现两种性状,则不属于性状分离。
(2)交配类
方式 含义
杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配
遗传因子组成相同的个体间相互交配。
自交 植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受
粉都属于自交
测交 杂种子一代与隐性纯合子交配
典例剖析 在香水玫瑰的花色遗传中,红花、白花是一对相
对性状,受一对遗传因子(用R、r表示)的控制。从下面的杂
交实验中可以得出的正确结论是(
)
A.红花为显性性状
杂交组合
后代性状
B.红花A的遗传因子组成为Rr
红花A×
一
全为红花
C.红花C与红花D的遗传因子
白花B
组成不同
红花与白花
红花C×
D.白花B的遗传因子组成为Rr 二
传
实验结果易于观察和分析
2.豌豆人工异花传粉的步骤
3.相关概念
(1)相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。
(2)自花传粉:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊的柱头上
的过程,也叫自交。
(3)异花传粉:两朵花之间的传粉过程。
(4)父本:不同植株的花进行异花传粉时,供应花粉的植株。
人教版必修2第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验一(共29张PPT)
高茎
矮茎
高茎 豌豆 和矮 茎豌 豆杂 交实 验的 分析 图解
P 配子 F1 配子
DD
×
dd
D Dd
d
×
D高茎
Dd 高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
1
：
2
：
1
实验
假 说 演 绎 法
现象 假说 推论 验证 理论
一对相对性状 的杂交实验
对分离现 象的解释
设计测交实验
测交实验
分离定律
对分离现象解释的验证——测交实验
对分离现象的解释（假说）
1、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为 显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。 2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因 子为DD,纯种矮茎的为dd。 3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因 子彼此分离，分别进入不同的配子中。遗传因子组成 相同的个体叫做纯合子，组成不同的个体叫做杂合子。 4、受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传 因子又恢复成对。
显隐性性状判断
①定义法（杂交法） 不同性状亲本杂交→后代只出现一种性状→具有这一性状的亲本为显性 纯合子，F1为显性杂合子。 举例：高茎×矮茎→高茎，则高茎对矮茎为显性性状，矮茎是隐性性 状。 可用公式表示：A×B→A，A为显性性状，B为隐性性状； A×B→B，B为显性性状，A为隐性性状； 但：A×B→既有A又有B，则无法判断显隐性，只能采用自交法。 ②自交法 相同性状亲本杂交→后代出现不同性状→新出现的性状为隐性性状→亲 本都为杂合子。 举例：高茎×高茎→矮茎，则矮茎是隐性性状，双亲表现型为显性，基 因型为Dd。 可用公式表示：A×A→既有A、又有B，B为隐性性状； B×B→既有A、又有B，A为隐性性状； 但：A×A→A（或B×B→B），则A、B为纯合子，但是判断不 出显隐性关系，只能采用杂交法。
必修2第1章第1节《孟德尔的豌豆杂交试验(一)》(问题清单、知识清单和检测题)
解答本题的关键的是根据题干信息推出患病的遗传方式，再进行简单的概率计算，属于基础题，主要考查学生基础知识的掌握情况。
14．表现型基因型显性隐性aa Aa A；A与a；a
【解析】
【分析】
相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，分为显性性状和隐性性状，分别由显性基因和隐性基因控制。基因型是指与表现型有关的基因组成，基因型决定表现型。纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，纯合子能稳定遗传。杂合子是含有等位基因的基因型个体，杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传。
第1章第1节孟德尔豌豆杂交实验（一）
问题清单：
1、什么是两性花？
2、豌豆作为实验材料的优点？
3、什么是性状？什么是相对性状？
4、孟德尔一对相对性状的杂交试验是怎样设计的？遗传图解及其中相关符号的含义是怎么样的？
5、什么是性状分离？
知识清单：
一、基本概念：
1、相对性状——同种生物的的不同表现类型。
2、在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是，未表现出来的是。
10．C
【解析】
【详解】
等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，如B与b。
故选C。
11．D
【解析】
图中两亲本的基因型完全相同，故两者的交配称为自交，D正确；基因型不同的个体间交配称为杂交，其中一方作父本另一方作母本的杂交若称为正交，则父母本对调后的杂交称为反交；测交是指与隐性纯合子的杂交，一般用于基因型的判断，所以ABC不符合题意。
【详解】
Dd中一对等位基因组成的杂合子，A错误；AAbb中两对基因都纯合，所以是纯合子，B正确；CcDd中两对基因都杂合，所以是杂合子，C错误；AAaa中由于存在Aa的等位基因，所以是杂合子，D错误。
高中生物必修2遗传与进化 第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验(一)
必修２遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd2.常见问题解题方法（1）如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子（Dd）。
即Dd×Dd 3D_:1dd （2）若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。
即Dd×dd 1Dd :1dd（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD或DD×Dd或DD×dd3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。
人教版高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共16页)
阅读P2-3,回答相关问题： 1、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 2 、复述课文中的相关概念 3、复述人工异花传粉的实验操作步骤
一、用豌豆做遗传实验成功的原因 1、豌豆是自花传粉、闭花受粉植物。 自然状态下，豌豆都是纯种。 2、豌豆花大，容易做人工实验。 3、选取实验材料准确
孟德尔发现豌豆许 多易于区分的性状
二、实验中的相关概念：
1、自花传粉： 两性花的花粉，落到同一朵花的
（自交） 雌蕊柱头上的过程。
2、异花传粉： 两朵花之间的传粉过程。 3、父本： 提供花粉的植株。
4、母本： 接受花粉的植株。
5、去雄： 除去未成熟花的全部雄蕊。
6、性状： 生物体的形态特征和生理特性的总称。
7、相对性状： 一种生物同一性状的不同表现类型。
问题探讨： 不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会 是什么颜色？
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开 始，才揭开了遗传的奥秘。
（Mendel,1822-1884） 孟德尔，奥地利人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表 了《植物杂交试验》的论文，被后人公认为 “遗传学之父”。
2、什么是显性性状？什么是隐性性状？
3、什么是性状分离？ 4、孟德尔用豌豆进行一对相对性状的的杂交实验，在 F2中观察到的现象是什么？ 5、尝试用遗传图解表示一对相对性状的杂交实验过程
四、一对相对性状的杂交实验
(亲本)
P
高茎
× 矮茎
(杂交)
(亲本)
P
矮茎
× 高茎
(杂交)
正交
反交
(子一代)
F1
高茎
F1
F1
高茎 (自交) ×
人教版高中生物必修2同步学习-第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标] 1.总结豌豆适于作为遗传实验材料的原因.2.结合花的结构说出人工异花传粉的过程及注意事项.3.掌握相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交等基本概念.4.写出杂交实验图解并区分不同符号代表的含义及正确规范书写一对相对性状的杂交实验.知识点一 豌豆用作遗传实验材料的优点1．优点(1)豌豆是□01自花传粉植物,避免了□02外来花粉的干扰,所以豌豆在自然状态下一般都是□03纯种. (2)具有稳定的易于区分的□04相对性状,且能□05稳定地遗传给后代. 2．人工异花传粉 (1)去雄 ①对象：□06母本. ②时间：□07花未成熟时,即花蕾期. ③要求：□08除去未成熟花的全部雄蕊. ④套袋：套上纸袋,防止□09外来花粉的干扰. (2)采集花粉：待去雄花的□10雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉. (3)传粉：将采集到的花粉涂在□11去雄花的雌蕊的□12柱头上,再□13套上纸袋. 3．相关概念(1)自花传粉：□14两性花在□15未开放时,它的花粉会落到□16同一朵花的雌蕊的柱头上,从而完成受粉,这种传粉方式叫作自花传粉,也叫□17自交. (2)异花传粉：□18两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉. (3)父本：不同植株的花进行异花传粉时,□19供应花粉的植株叫作父本(♂). (4)母本：不同植株的花进行异花传粉时,□20接受花粉的植株叫作母本(♀). (5)相对性状：□21一种生物的□22同一种性状的□23不同表现类型. 易漏边角问题探究对单性花植物进行人工异花传粉的基本操作程序中,是否需要去雄处理？为什么？提示：不需要.因为单性花中的雌花只有雌蕊.问题探究对单性花植物进行异花传粉的基本操作程序中是否需要套袋？为什么？提示：需要.因为异花传完粉后也需要利用套袋来防止外来花粉的干扰.[例1] 孟德尔选用豌豆做遗传实验的理由及对豌豆进行人工异花传粉前的处理是( )①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆做遗传实验有直接的经济价值④各品种间具有一些稳定的、容易区分的性状⑤开花期母本去雄,然后套袋⑥花蕾期母本去雄,然后套袋A．①②③④；⑥ B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥ D．②③④；⑥解题分析豌豆是闭花受粉植物,在自然状态下是纯种,而且具有一些稳定的、容易区分的性状,因此可用豌豆做遗传实验.进行人工异花传粉前,必须保证雌花没有受粉,因此母本要在花蕾期去雄,并套袋处理.答案 C[例2] 下列属于相对性状的是( )A．豌豆的高茎和红花B．果蝇的红眼和长翅C．绵羊的白毛与黑毛D．小麦的有芒与水稻的无芒解题分析同种生物同一种性状的不同表现类型称为相对性状.高茎和红花、红眼和长翅均不是同一种性状,A、B错误；小麦和水稻不是同一种生物,所以小麦的有芒与水稻的无芒不是一对相对性状,D错误.答案 C技法提升知识点二一对相对性状的杂交实验1．杂交实验过程(1)符号含义P —□09亲本；F 1—□10子一代；F 2—□11子二代；×—□12杂交；⊗—□13自交；♀—□14母本；♂—□15父本. (2)正交和反交：如果图甲高茎豌豆作母本为正交,则图乙高茎豌豆作□16父本为反交. 2．相关概念(1)显性性状：具有一对□17相对性状的纯种亲本杂交,F 1中□18显现出来的性状,叫作显性性状. (2)隐性性状：具有一对□19相对性状的纯种亲本杂交,F 1中□20未显现出来的性状,叫作隐性性状. (3)性状分离：□21杂种后代中同时出现□22显性性状和□23隐性性状的现象,叫作性状分离.问题探究 若F 2共获得20株豌豆,矮茎个体一定是5株吗？说明原因.提示：不一定.样本数量太少,不一定完全符合3∶1的性状分离比,孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的.易错判断1．显性个体的子代一定是显性个体.(×) 2．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状.(×)3．性状分离是指后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象.(×)[例1] 在下列遗传实例中,属于性状分离现象的是( )①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代全为高茎豌豆 ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代有高有矮,数量比接近于1∶1 ③圆粒豌豆自交后代中,圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交,后代出现红花、粉花、白花三种表现类型A ．②③④B ．③④C ．②③D ．③解题分析 ①②中亲本为高茎豌豆和矮茎豌豆,不同类型的亲本杂交,不会出现性状分离现象；③中亲本只有一种表现类型,子代中出现圆粒和皱粒两种表现类型,属于性状分离现象；④中只有一种表现类型,自交后代出现了三种类型,属于性状分离现象.答案 B[例2] 大豆的紫花和白花为一对相对性状.下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是( ) ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花＋101白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花＋107白花A ．①和②B ．③和④C ．①和③D ．②和③解题分析 性状表现相同的两个个体杂交,后代出现了性状分离,分离出的那种性状为隐性性状；两个具有相对性状的个体杂交,后代只有一种性状表现,此性状为显性性状.答案 D知识点三 对分离现象的解释1．对分离现象的解释(1)生物的性状是由□01遗传因子决定的.它们既不相互融合,也不会在传递中消失. ①决定显性性状的为□02显性遗传因子,用□03大写字母(如D)表示. ②决定□04隐性性状的为隐性遗传因子,用□05小写字母(如d)表示. (2)体细胞中,遗传因子是□06成对存在的. ①遗传因子组成相同的个体叫作□07纯合子,例如纯种高茎豌豆的遗传因子组成为□08DD,纯种矮茎豌豆的遗传因子组成为dd.②遗传因子组成不同的个体叫作□09杂合子,例如F 1高茎豌豆的遗传因子组成为□10Dd. (3)生物体在形成□11生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此□12分离,分别进入□13不同的配子中.配子中只含有每对遗传因子中的□14一个. (4)受精时,雌雄配子的结合是□15随机的. 2．高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解(1)F 1的配子的结合方式：□284种. (2)F 2的遗传因子组成：□293种,分别为□30DD 、Dd 、dd,其比例为□311∶2∶1. (3)F 1产生后代的性状表现：□322种,分别为□33高茎、矮茎,其比例为□343∶1.,问题探究 F 1产生的D 、d 雌、雄配子数量是否相等？雄配子和雌配子的数量是否相等？ 提示：F 1产生的两种雄配子(或雌配子)的数量是相等的,但雄配子数量总体上要远多于雌配子. 易错判断一1．杂合子的双亲至少一方是杂合子.(×) 2．杂合子自交后代全是杂合子.(×) 3．纯合子的双亲不一定是纯合子.(√) 4．纯合子杂交后代全是纯合子.(×)5．杂合子与纯合子遗传因子组成不同,性状表现也不同.(×) 易错判断二1．F 1产生的雌、雄配子的数量比例为1∶1.(×)2．F 2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合.(√) 3．F 2中纯合子和杂合子的比例为1∶1.(√) 4．F 2高茎中纯合子所占比例为1/4.(×)[例1] 用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到的F 1全为高茎(Dd),种下F 1让其自交得到F 2,种下F 2豌豆种子,发现F 2豌豆植株有高茎和矮茎两种植株,且高茎∶矮茎＝3∶1.关于实现F 2中高茎∶矮茎＝3∶1的条件的叙述,正确的是( )①在F 1形成配子时,成对的遗传因子分离,形成两种配子 ②含不同遗传因子的雌雄配子随机结合 ③含不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 ④只需要①项条件,而不需要②③项条件A ．①③④B ．②③④C ．①②③D ．①②④答案 C 拓展提升孟德尔遗传实验需要满足的条件：①子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子数目相等且生活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系完全相同；⑤观察的子代样本数目足够多.[例2] 下列关于纯合子与杂合子的叙述,正确的是( ) A ．纯合子的遗传因子组成相同B ．杂合子和纯合子杂交,后代不会出现两种性状C ．纯合子自交,后代发生性状分离D ．杂合子自交,后代不发生性状分离解题分析 纯合子自交,后代全是纯合子,不会发生性状分离,C 错误；杂合子和纯合子杂交,后代可能出现两种性状,B 错误；杂合子自交的后代既有显性性状又有隐性性状,会发生性状分离现象,D 错误.答案 A[例3] 高粱有红茎和绿茎这一相对性状,用纯种的红茎和纯种的绿茎杂交,F 1全为红茎,F 1自交,则F 2植株是________,F 2的红茎植株中能稳定遗传的占________,绿茎高粱相互授粉,后代植株是________.( )A.12红茎、12绿茎 14 绿茎 B.14红茎、14绿茎 14 红茎 C.34红茎、14绿茎 13 绿茎 D ．全部绿茎 13红茎解题分析 纯种红茎高粱与纯种绿茎高粱杂交,F 1全为红茎,说明高粱的红茎对绿茎是显性,F 1自交的后代F 2中应出现性状分离,且显性性状∶隐性性状接近3∶1,所以预期F 2中有3/4红茎,1/4绿茎；其中红茎个体中有13可以稳定遗传；绿茎高粱为隐性纯合子,绿茎高粱相互授粉,没有外来花粉的干扰,后代植株仍保持绿茎的性状.答案 C 题后归纳只考虑一对相对性状时,杂合子自交一次,如果问子代中杂合子所占的比例,则为1/2；如果问子代显性个体中杂合子的比例,则为2/3.前者的范围是“子代中”,后者的范围是“子代显性个体中”.这一点要特别注意.1．孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是( )A．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工传粉D．②的操作后要对雌蕊套袋答案 A解析在进行杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋；待雌蕊成熟后,采集另一植株的花粉,撒在去雄的雌蕊的柱头上,再套上纸袋,A错误.2．在豚鼠中,黑色皮毛对白色皮毛为显性.如果一对杂合的黑毛豚鼠交配,一胎产下4仔,此4仔的表现类型可能是( )①全都黑色②3黑1白③2黑2白④1黑3白⑤全部白色A．② B．②④C．②③④ D．①②③④⑤答案 D解析杂合子在交配产仔时,一胎虽然产了4仔,但每一仔都是由卵细胞和精子受精形成的,是独立的.每一仔的性状都是3/4的可能性为黑色,1/4的可能性为白色.综上所述,在子代数量较少时各种结果都有可能出现.3．下列杂交组合中,能够判断出某植物哪种花色是显性性状的是( )A．红花×红花→红花B．红花×红花→红花、白花C．红花×白花→红花、白花D．白花×白花→白花答案 B解析B项是性状分离现象,子代中新出现的性状(白花)为隐性性状,亲本的性状(红花)为显性性状.4．在下列实例中,分别属于相对性状和性状分离的是( )①羊的长角与短腿②水稻的非糯性和糯性③兔的粗毛和狗的细毛④开红花的牡丹与开白花的牡丹杂交,后代全开粉红花⑤一对正常的夫妇所生子女中有一个是白化病患者A．①⑤ B．②④C．②⑤ D．③⑤答案 C解析②符合同种生物同一性状不同表现类型,属于相对性状；⑤正常与正常后代中出现了白化病和正常孩子符合性状分离概念.5．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉,实现了亲本间的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体的性状表现来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性答案 D解析孟德尔选用豌豆作为实验材料,利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性,这样可避免外来花粉的干扰,D正确；进行实验时,要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度,在花蕾期雌蕊未成熟时进行去雄、套袋,待雌蕊成熟时进行人工授粉,以确保实现亲本杂交,A、B错误；孟德尔所用实验材料为豌豆,在自然状态下为纯种,不需要判断亲本是否纯合,C错误.。
【人教版生物必修2】1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
杂交 自交 1、交配方式 2、性状类 测交 正交、反交
显性基因 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
3、基因类 隐性基因
等位基因
4、个体类
纯合子 杂合子
基因型 表现型
分离定律题型归纳
（一）由亲代推子代（正推）
亲代 子代遗传因子组成 子代性状比例
（1）AA ×AA → AA
1:0 0:1 1:0 1:0 3:1 1:1
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状 的细胞核遗传。
假说演绎法
现 象 一、一对相对性状的杂交实验 二、对分离现象的解释
假
说
（解释）
验
理
证
论
三、对分离现象解释的验证
四、分离定律
选择豌豆作为 实验材料
严格自交、结果可靠 具有多对相对性状
F1都表现出显性性状
遗传现象就在我们的身边, 遗传现象的背后又有什么规律呢？
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
——基因分离定律
融合遗传:两个亲本杂交后，双亲的遗传物质
会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双
亲之间的性状。
按照上述观点，则当红牡丹与白牡丹杂交后，
子代的牡丹花是什么颜色呢？
你同意以上观点吗？说说你的理由？
对分离现象的解释（提出假说）
2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
（显性纯合子、隐性纯合子） 杂合子
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一生物(人教版2019必修2)
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
生物必修二第一章第一节
P 高茎 × 矮茎 隐性性状
P4
F1
高茎 显性性状
F2 高茎 矮茎
787株 277株 比例约 3 ： 1
性状分离：杂种后代中，
同时显现出显性性状和隐性 性状的现象
.
七对相对性状的杂交实验数据
性状
种子的形状 茎的高度 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚 的颜色 花 的 位置
显性 圆粒 高茎 黄色 灰色 饱满 绿色 腋生
_随__机___结合
DD
dd
Dd♀ × Dd♂
配子 D
d 受精作用
配子 D d
Dd
F1
高茎 Dd
后代基因型 DD Dd Dd dd
F2 高茎 矮茎
比例约 3 ： 1
1
后代表现型
： 2 ：1 3高 ：1矮
.
F1的雌雄配子各有 2 种，D ：d= 1：1 F2基因组成有 3 种，DD：Dd ：dd= 1：2 ：1 F2性状有 2 种，高茎：矮茎= 3 ：1 F2中纯合子的比例：1/2 F2中杂合子的比例： 1/2
性状：
相对 性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型 P3
豌豆 种子形状 圆滑、皱缩
.
图1耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳 垂
图2 卷 舌
1、有卷舌 2、指竖起时弯曲情形
形突出称美人尖
1、挺直 2、拇指向指背面
1、有美人尖 2、无美人尖 .
弯曲
上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
这么多的性状，该如何研究呢？
简单
复杂
孟德尔的研究历程：
实验 假说
验证
总结规律
.
现象的观察与思考: 一对相对性状（茎的高矮）的杂交实验
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
必修二 1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
2. 假说—演绎法：p3练
观察现象 提出问题
分析问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 3. 分离定律：
测交
Dd d
×
dd d dd
配子 D
测交 Dd 后代 高茎 1
： 1 矮茎
实验：性状分离比的模拟
阅读P6实验材料，回答：
1.两个小桶代表什么？ 2.每个小桶中的彩球代表什么？ 3.每个小桶中的两种彩球的数量是否必须相等？是 不是 2个小桶中的彩球的数量是否必须相等？ 4.本实验为何要重复多次？ 5. 为什么抓取的彩球要放回原来的小桶后再摇 匀进行下一次抓取？
两性花
一对相对性状的杂交实验
高 矮
P F1
×
1.符号：P，F1，F2，×， ↓ ，♀，♂…… 2.正交与反交：是相对而言的
高
若: 显♀ ×隐♂（正交） 则: 隐♀ ×显♂（反交） × 3. 概念理解 显性性状： 隐性性状： 性状分离：？ 矮 ： 性状分离比：偶然？
F2
高 3
对分离现象的解释
1.提出假说： ①性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中遗传因子是成对存在的。 显性基因：D 基因 隐性基因：d
aa×aa
aa
全为隐性
练习： 1.绵羊的白色由基因B控制 ，黑色由b控制的。现有 一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。 试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的那 只黑色小羊的基因型是什么？
法1：隐性突破法
2.已知甲乙两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎也有矮 茎，且比例约等于3:1，则两株亲本的基因型是什么？ （用D、d表示）
法2：根据后代比推测
15
分离定律的应用
4.概率的计算：
高中生物人教(2019)必修2第1章第1节第1课时孟德尔一对相对性状杂交实验的过程及解释
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
？
课标 定位
1.豌豆用作遗传实验材料的优点 归纳概括豌豆用作遗传实验材料的优点;了解人工异花传粉 的过程。 2.一对相对性状的杂交实验 分析孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的。 3.对分离现象的解释 概括孟德尔为解释实验结果作出的假设。 4.性状分离比的模拟实验 明确实验的目的要求及步骤,体验孟德尔的假说。
(×) (2)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,因此,难以进行 人工杂交。( × ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。( √ ) (4)纯合子自交的后代一定是纯合子,杂合子自交的后代不 一定是杂合子。( √ )
？
2.在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,子一代只有高茎 性状,子二代出现高茎∶矮茎≈3∶1的性状分离比。下列解释 与此无关的是( )
程中都需要套袋
D.提供花粉的植株称为母本
答案:C
？
解析:用开两性花的植物进行人工杂交实验,需要对母本进 行去雄。用开单性花的植物进行人工杂交实验的基本操作程 序是套袋→授粉→套袋。无论是两性花植物还是单性花植物, 在杂交过程中都需要套袋,其目的是避免外来花粉的干扰。 提供花粉的植株称为父本,接受花粉的植株称为母本。
？
4.受精时,雌、雄配子的结合是随机的。 (1)配子的结合方式: 4 种。 (2)F2的遗传因子组成有 3 种,分别为DD、Dd、dd,其比例 为 1∶2∶1。 (3)F2的性状表现有 2 种,分别为高茎、矮茎,其比例为3∶1。
？
【预习检测】 1.判断用豌豆进行遗传实验时的操作或说法是否正确。 (1)孟德尔根据亲本中不同个体的性状来判断亲本是否纯合。
？
②某些 “致死”可能导致遗传分离比发生变化,如隐性致死、 纯合致死、显性致死等。
第一章 第一节 孟德尔的豌豆杂交试验(一)
299（不饱满） 299（不饱满） 2.95:1 152（黄色） 152（黄色） 2.82:1
二、孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子(基因)决定的 生物的性状是由遗传因子(基因) 遗传因子 2、体细胞中遗传因子是成对存在的 体细胞中遗传因子是成对存在的 成对存在 3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗 生物体在形成生殖细胞——配子时 生殖细胞——配子 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写字母如:D表示） 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写字母如 （配 表示 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中（ 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 表示） 子中只含每对遗传因子的一个） 子中只含每对遗传因子的一个） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写字母如:d表示 表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写字母如 表示）
五、分离定律的知识拓展
1、相对性状中的显隐性判断
显性 B为 隐性； ， B,则 若A × B B,则A为 隐性 ，B为 显性 ； 自交，后代只有A, A,则 若A自交，后代只有A,则A为 纯合子 ，不能判断出
若A × B A,则 A,则A为 显隐性； 显隐性；
隐性 。 若A自交后代既有A,又有B,则A为 显性 ， B为 自交后代既有A,又有B,则 A,又有B,
性状分离: 在杂种后代中,同时出现显性性状 性状分离: 在杂种后代中,同时出现显性性状 隐性性状的现象 的现象. 和隐性性状的现象.
（注意：字母是任意定的） 注意：字母是任意定的）
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 显性性状 787（ 787（高） 隐性性状
277（ 277（矮） 1850（皱缩） 1850（皱缩） 2001（绿色） 2001（绿色） 207（茎顶） 207（茎顶） 224（白色） 224（白色）
第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(8)分离定律发生于配子产生过程中( √ )
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探究主体1 孟德尔遗传学实验的科学方法和基本概念 [问题情境] 1.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植 物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。讨论： (1)说出对单性花的植物进行杂交的基本操作过程。
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五、分离定律及其应用
1．分离定律的内容 (1)描述对象： 有性生殖生物 。 (2)发生时间：在形成 配子 时。 (3)实质 控制同一性状的成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进
入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2．分离定律在实践中的应用 主要是 育种 和人类遗传病方面。
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第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
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学习目标 1.了解遗传学的基本概念并加以例证。 2.明确孟德尔的一对相对性状的杂交 实验及分离定律。(重点) 3.会用假说解释分离定律。(重点、难 点) 4.运用分离定律解释一些遗传现象。 (难点)
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(3)表现不同性状和性状分离的正确理解 ①表现不同性状：无论亲本双方表现相同，还是表现不同，子代均可出现不 同性状。 ②性状分离：亲本性状表现一致，子代出现不同性状称为性状分离。若亲本 双方表现型不同，即使子代表现出不同类型，也不可称为性状分离。
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(3)测交：杂种(子一代)与隐性纯合子相交，可用来测定子一代的遗传因子组
成。
(4)正交和反交：正交和反交同时存在，若甲类型个体作父本，乙类型个体作
人教版高中生物必修二第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
遗传 子代与亲代之间的相似性
变异 子代与亲代，子代与子代之间的差异性
遗传和变异是进化的基础
人们是怎样意识到 基因的存在的？
基因在哪里？
遗
基因是什么？
传 与
基因是怎样执 行功能的？
进
化
基因在传递过程
中怎样变化？
主线是基因
人们如何利用 生物基因？
生物进化过程中
基因频率是如何 变化的？
1.豌豆 { 自花传粉 闭花受粉
自然状态下是纯种
2.具有易区分的相对性状, 性状能稳定遗传
3.豌豆花大，易于做人工 异花传粉
4.生长周期短，易于培养 5.子粒较多，用数学统计方法分析结果更可靠
一、单选题
A 1．下列性状中属于相对性状的是（ ）
A．人的直发和卷发 B．兔的白毛和短毛 C．猫的白毛与狗的黑毛 D．棉花的细绒与长绒
♂
×
矮
茎
♀
正交
反交
正交与反交是一对相对概念 如针对具有一对相对性状的甲、乙进行杂交使用， 若规定正交为：甲（♀）X 乙（♂），
则反交为：甲（♂） X 乙（♀）。
具有一P对相对高性状的纯合 ×
亲本杂交，子茎一代所显现 出来的性状
F1显性性状
高 茎
矮 隐性 茎 性状
×
具有一对相对性状的纯合 亲本杂交，子一代未显现
D 7．下面属于性状分离现象的是（ ）
A．紫花×紫花→紫花 B．白花×白花→白花 C．紫花×白花→紫花 D．紫花×紫花→紫花、白花
8、如图为豌豆的“一对相对性状的杂交实验”图
C 解。下列相关判断错误的是 ( )
A．两个亲本都是纯合子 B．高茎对矮茎为显性 C．亲本中高茎豌豆作父本或母本实结果不同 D．F2中既有高茎也有矮茎的现象叫做性状分离
高中生物-必修2-1.1-孟德尔豌豆实验一
另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色）
F2的比
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？
对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设
1、显隐性的确定方法
①如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个 亲本的性状，则子代所表现出的性状为 显性性。状
②如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的
性状，则这两个亲本一定是 显性杂合。子子代新出现的
性状为
。隐性性状
2、基因型的确定方法（假设有关基因用A和a表示）
①表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成的， 即aa；表现型为显性，至少有一个显性基因，另外一 个不能确定，即A （AA或Aa）。
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
格雷戈尔·孟德尔 （1822－1884）
现代遗传学之父
• 孟德尔于1822年出生在奥地利海因珍多弗镇 （现为捷克）。
• 1843年他进入奥地利布鲁恩一家修道院。
• 1847年他被任命为牧师。
• 1851－1853年他所在修道院的院长送他上了维 也纳大学。他在那里学习数学和自然科学。
F2
DD
高茎
Dd Dd dd
高茎 高茎 矮茎
补充概念：纯合子和杂合子
G6
F1
配子
D d
Dd
D d
Dd
F2 DD D D dd
高茎 高d茎 高d茎 矮茎
纯合子 杂合子
纯合子(纯种)： 遗传因子组成相同的个体。例如DD和dd。 杂合子(杂种)： 遗传因子组成不同的个体。例如Dd。
高一生物必修2第一章知识点总结
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是观察实验，发现问题、分析问题，提出假说（假设）、设计实验，检验假说（假设）、归纳综合，得出结论。
2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是（1）正确地选用实验材料。
豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种；品种多，差异大相对性状明显，易于区分。
（2）由单基因到多基因地研究方法。
（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。
（4）科学地设计实验程序。
3.相关概念(1)、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）(2)、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
(3)、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）(4)、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）(5)杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、孟德尔遗传实验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子→多因子）应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验的程序。
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年级高二学科生物版本人教新课标版课程标题必修2 第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）编稿老师马学春一校林卉二校黄楠审核于泗勇一、学习目标：1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
二、重点、难点：重点：（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）运用分离定律解释一些遗传现象。
难点：（1）对分离现象的解释。
（2）对分离定律的理解。
三、考点分析：知识内容高考要求一对相对性状的杂交实验，及实验方法Ⅱ对分离现象的解释及其验证Ⅱ分离定律Ⅱ本小节考点主要有：1、孟德尔遗传试验的科学方法——针对一对性状解决问题；假说演绎的研究方法；2、基因分离定律解决实际问题。
这个考点题型比较普遍，考查内容涉及——从基因和染色体的关系角度理解分离定律，分离过程中的计算问题，以及在育种、遗传图解中的处理问题能力。
一、豌豆作为实验材料的特点：1. 自花传粉、闭花受粉——自然状态下一般都是纯种2. 相对性状明显——易于统计性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（如豌豆的高茎、豌豆的矮茎）二. 孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程：1. 实验过程：去雄——套袋——传粉——套袋；2. 实验结果：无论正交或反交，子一代都是高茎，子二代都是高茎或矮茎的数量比接近3：13. 常用符号和含义：符号P F1F2×♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本或雌配子父本或雄配子4. 杂交：遗传因子组成不同的生物体间相互交配的过程。
5. 自交：遗传因子组成相同的生物体间相互交配的过程；植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉，自交是获得纯系的有效方法。
6. 正交和反交：对于雌雄同体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。
7. 性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
8. 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
9. 遗传因子组成（基因型）：是指与表现型有关的遗传因子（基因）组成。
表现型＝遗传因子组成＋环境条件。
三、对分离现象的解释：（假说）1. 生物的性状是由遗传因子决定的。
每个遗传因子决定着一种特定的性状。
显性遗传因子决定显性性状（用大写字母表示，如D）隐性遗传因子决定隐性性状（用小写字母表示，如d）2. 体细胞中遗传因子成对存在。
纯合子：遗传因子组成相同的个体。
显性纯合子：DD 隐性纯合子：dd杂合子：遗传因子组成不同的个体。
如Dd3. 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
4. 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
★显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状。
★隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状。
四、对分离现象解释的验证（演绎）——测交实验测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。
测交是检验某生物个体是纯合体还是杂合体的有效方法。
小结：分离定律的内容：①在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；②在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
实质：体细胞中成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离。
五、性状分离比的模拟实验1. 两个小桶各代表什么？两个小桶中的D小球和d小球各代表什么？两个小桶分别代表生物体的精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。
2. 为什么每个小桶内的d小球和D小球的数目都是10个？每个小桶内的d小球和D小球的数目都是10个，是为了确保含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子相等。
3. 分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是：模拟雌、雄配子的随机结合。
4. 将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3重复做50～100次的含义是什么？将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3重复做50～100次，是为了确保观察的样本数目足够多，雌、雄配子结合的机会相等。
知识点一：相对性状与性状分离（纯合子、杂合子）例1.猪的白毛对黑毛为显性，要判断一只白毛猪是否为纯合子，选用与它交配的猪最好是A. 纯种白毛猪B. 黑毛猪C. 杂种白毛猪D. 以上都不对思路分析：A_×aa——假如待测亲本为纯合子，后代为Aa，则都表现白色；假如待测亲本为杂合子，后代为Aa：aa=1：1，则出现性状分离。
答案：B解题后的思考：验纯的方法：测交、自交——后代出现性状分离，则为杂合子；否则为纯合子。
例2. 豌豆的矮茎和高茎为一对相对性状。
下列杂交实验中能判定性状显隐性关系的是A. 高茎×高茎－高茎B. 高茎×高茎－301高茎+10l矮茎C. 矮茎×矮茎－矮茎D. 高茎×矮茎－98高茎+107矮茎思路分析：用特例法解决问题A. 高茎×高茎－高茎——aa×aa AA×AA都满足要求，不能判断；B. 高茎×高茎－301高茎+10l矮茎——后代出现性状分离，因此在亲代被隐藏，后代表现出来的性状为隐性性状；C. 矮茎×矮茎－矮茎——aa×aa AA×AA都满足要求，不能判断；D. 高茎×矮茎－98高茎+107矮茎——无法看出隐藏关系。
无论哪种性状为显性都满足要求。
答案：B解题后的思考：判断性状的显隐性关系，实际是验纯的又一种考查方式。
解题原则就是在各世代中明显出现——不同性状的亲本杂交→后代只表现一种性状，没表现出来的就是隐性。
性状相同的亲本杂交→后代出现性状分离，新出现的性状就是隐性性状。
例3. 纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒，则：A. 甜是显性性状B. 相互混杂C. 非甜是显性性状D. 相互选择思路分析：1、亲本都是纯种；2、间行种植可能出现相互授粉杂交，也可能出现自交；3、杂交表现的就是显性性状。
答案：C解题后的思考：这道题的难度体现在——间行种植过程既有杂交，也会出现自交。
当出现自交时，后代各自表现为甜与非甜；当杂交时，则后代表现显性性状，即都是非甜。
小结：1. 相对性状——同种生物、同一性状、不同类型；2. 显性性状对隐性性状有隐藏效应；3. 检验纯合子的方法——植物一般可用自交，而动物多用测交。
知识点二：分离规律例1. 用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔9黑6黄，母鼠c产的仔全为黑色。
那么a、b、c中为纯合体的是A. b和cB. a和cC. a和bD. 只有a思路分析：1. 判断显隐性：黄色公鼠a与黑色母鼠c交配，c产的仔全为黑色。
证明：黑色是显性性状（A），黄色是隐性性状（a）；2. 黄色公鼠a与黑色母鼠b交配，母鼠b产仔9黑6黄，其后代出现性状分离——aa 与Aa；3. 因此a鼠——aa，c鼠——AA为纯合体。
答案：B解题后的思考：要判断遗传因子的组成，首先需判断出显隐性，然后根据遗传规律解决问题。
例2. 下列几组植物的杂交过程中，其实验结果可以用分离定律加以解释的是（）思路分析：分离定律——用于研究一对相对性状。
抗病和早熟不是一对相对性状；高秆和抗病也不是一对相对性状；纯高与纯高的后代没有出现性状分离，故也不体现分离规律。
答案：B解题后的思考：分离定律体现在一对相对性状的杂交（有性生殖）过程中。
例3. 一对杂合的白色绵羊生下4只小羊，理论上4只小羊的表现型为3白1黑的可能性是（）A. 100％B. 3／4C. 27／64D. 27／256思路分析：1. 每只羊的出生概率，相互之间没有影响；2. 杂合白羊生出3/4白羊；1/4黑羊；3. 3白1黑——白白白黑：3/4×3/4×3/4×1/4=27/256；白白黑白：3/4×3/4×1/4×3/4=27/256；白黑白白：3/4×1/4×3/4×3/4=27/256；黑白白白：1/4×3/4×3/4×3/4=27/256；4、共四种情况，根据加法法则，概率为4×27/256=27/64答案：C解题后的思考：根据题目要求，要完成某件事，假如分情况完成，则最后应将各种情况的概率求和；假如分不同步骤完成，则应将各个步骤的概率求积。
小结：解答考查分离规律的习题——首先熟练记忆孟德尔一对相对性状的实验结论（1：2：1，3：1等）；其次，在概率计算中，常常需要应用加法原理和乘法原理。
一、遗传概率计算的两个基本原理：1. 加法原理：互斥事件有关的事件出现的几率，等于各相关互斥事件的几率的和。
互斥事件指某一形式的事件出现，其他形式的事件就被排除。
（分类计算）例：人体肤色正常（A ）对白化（a ）是显性。
一对夫妇的基因型都是Aa ，他们所生的孩子中，表现型正常的概率是多少？2. 乘法原理：相互独立事件同时出现的几率为各个独立事件几率的乘积。
（分步计算） 例：人体肤色正常（A ）对白化（a ）是显性。
一对夫妇的基因型都是Aa ，他们所生的孩子中，出现白化男孩的概率是多少？二、若要正确完成遗传概率的计算，必须理解基因分离定律的几个基本比例关系：1. Aa ×Aa →1AA ：2Aa ：1aa ，即AA 占后代总数的1/4，Aa 占后代总数的2/4（1/2），aa 占后代总数的1/4；显性性状占后代总数的3/4，隐性性状占后代总数的1/4；表现型为显性性状的个体中，纯合体占1/3，杂合体占2/3；后代中纯合体占1/2。
2. Aa ×aa →1Aa ：1aa ，即后代中显性性状的个体和隐性性状的个体各占1/2，显性性状的个体均为杂合体。
3. AA ×Aa →1AA ：1Aa ，即后代中表现型虽然均表现出显性性状，但其中纯合体和杂合体各占1/2。
三、杂合子连续自交，后代中纯合子或杂合子所占的比例（以Aa 为例）Aa 连续自交n 次，则Fn 代中Aa 所占比例杂合子：n ⎪⎭⎫ ⎝⎛21 纯合子：1－n ⎪⎭⎫ ⎝⎛21 显性纯合子：21211n ⨯⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-隐性纯合子：21211n ⨯⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-一、预习新知：孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律二、预习点拨探究任务一：任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。
那么，双亲的性状是遵循什么规律进行组合并传递给后代的？在育种实践中，人类如何获得所需的性状组合？探究任务二：一对相对性状的遗传，影响其他相对性状吗？（答题时间：45分钟）1. 被称为遗传学奠基人的是（）A. 达尔文B. 孟德尔C. 摩尔根D. 魏斯曼2. 下列性状不属于相对性状的是（）A. 高鼻梁与塌鼻梁B. 人的卷发与直发C. 人的五指与多指D. 眼大与眼角上翘*3. 下列有关显、隐性性状的叙述中，正确的是（）A. 生物体没有显现出来的性状称为隐性性状B. 亲本之中一定有一个表现为隐性性状C. 子一代未显现出来的那个亲本的性状称为隐性性状D. 在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状4. 下列有关孟德尔选用豌豆作为实验材料的原因中，不正确的是A. 豌豆是异花传粉植物B. 豌豆有利于进行人工杂交实验C. 豌豆是闭花受粉植物D. 豌豆的一些品种之间有易于区分的性状5. 两杂种黄色籽粒豌豆杂交，产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（）A. 0粒B. 30粒C. 60粒D. 90粒6. 基因型为Aa的植株自花传粉，所结种子的基因型及其比例是（）A. 都是AAB. 都是AaC. AA：Aa：aa=1：2：1D. Aa：aa=1：17. 基因分离定律表明，杂合子A. 不能稳定遗传，自交后代有性状分离B. 不能稳定遗传，自交后代无性状分离C. 能稳定遗传，自交后代有性状分离D. 能稳定遗传，自交后代无性状分离*8. 我国科学工作者捕捉到一只稀有的雄性白猴，现要在最短时间内利用这只白猴繁殖更多的白猴（已知棕色对白色为显性），你选出的最佳方案是：A. 白猴与棕猴交配，选出其后代中的白猴B. 白猴与棕猴交配，再F1测交C. 白猴与棕猴交配，再F1自交D. 白猴与棕猴交配，再让F1与棕猴交配*9. 下列叙述中，正确的是（）A. 两个纯合子的后代必是纯合子B. 两个杂合子的后代必是杂合子C. 纯合子自交后代都是纯合子D. 杂合子自交后代都是杂合子*10. 在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他第4次抓取是DD的概率为（）A. 1／4B. 1／2C. 0D. 111. 孟德尔的分离定律是指（）A. 子二代出现性状分离B. 子二代的性状分离比为3：1C. 形成配子时，成对的遗传因子发生分离D. 测交后代的分离比为1：112. 牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配生了一头棕色子牛，请回答：（1）黑色和棕色哪种毛色是显性性状?__________。